《雷锋叔叔你在哪里》考点练习题（共6篇）由网友“cuobie200”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的《雷锋叔叔你在哪里》考点练习题，希望对大家有所帮助。
篇1：《雷锋叔叔你在哪里》考点练习题
《雷锋叔叔你在哪里》考点练习题
1、动听的(乐曲)(强壮)的竹子(高兴)地笑
弹奏着( )
( )的歌声
( )地说
扭动着( )
( )的世界
( )地哭
呼唤着( )
( )的镜子
( )地走
巨大的( )
( )的春风
( )地跑
优秀的( )
( )的小溪
( )地做
茂密的( )
( )的泉水
( )地坐
著名的( )
( )的北京
( )地读
晶莹的( )
( )的`建筑
( )地唱
蒙蒙的( )
( )的广告
( )地打
明亮的( )
( )的阳光
( )地飘
清新的( )
( )的教室
( )地写
鲜艳的( )
( )的节日
( )地想
热情的( )
( )地心情
( )地数
2、香甜可口的(苹果)(一颗颗)星
绚丽多彩的( )
( )桥
( )邮票
川流不息的( )
( )风
( )雨衣
风光秀丽的( )
( )画
( )杯子
五光十色的( )
( )笔
( )机器
隐隐约约的( )
( )歌
( )电灯
金碧辉煌的( )
( )门
( )题目
焕然一新的( )
( )水
( )沙子
篇2：《雷锋叔叔,你在哪里》课后练习题
《雷锋叔叔,你在哪里》课后练习题
《雷锋叔叔,你在哪里》课后练习题
一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù zú jì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二、填上合适的词语。
( )的小路 ( )的小溪 ( )的细雨
( )的春风 ( )的露珠
三、按课文内容填空。
1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“ ， 。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。
2、我们( )长长的`小溪，( )弯弯的小路，( )温暖的春风，四处( )雷锋的足迹。哪里需要( )，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋( )迷路的孩子，( )蒙蒙的细雨。( )年迈的大娘，( )路上的荆棘。
篇3：《雷锋叔叔你在哪里》练习题示例
《雷锋叔叔你在哪里》练习题示例
给下面的句子加上标点：
1、李红向远方飞奔而去( )2、玲玲又生病了( )
3、你明天会去上学吗( )4、春天又到了，百花竞相开放( )
5、你的妈妈会来送你吗( )6、老师，今天我们玩得真开心( )
7、她的态度很诚恳( )8、灯光真美，故宫真气派( )
9、岩石会是书( )10、我们的祖国多么强大，多么美丽( )
给下面的句子加上不同的`标点，使句子的意思不同
今天没上课( )今天没上课( )明天是你的生日( )明天是你的生日( )
你的作业完成了( )你的作业完成了( )这水里有鱼( )这水里有鱼( )
填空：
迷 谜
1、小明最喜欢猜( )语了。2、雷锋叔叔抱着( )路的孩子走在泥泞的路上。
蓝 篮
1、( )天上飘着几朵白云。2、冬冬拿着一个( )子去海边拾贝壳。
密蜜
1、几只可爱的( )蜂在花丛中飞来飞去，忙个不停。2、这是一个小秘( )，不能告诉你。
漫 慢
1、水从杯子里( )出来了。2、小刚跑得快，小明跑得( )。
作 做
1、他是一个善良的人，从来不( )坏事。2、小刚很懒，总是不能按时完成工( )。
急 及
1、走路去上学已经来不( )了，丹丹只好请爸爸开车送她上学。
2、飞机快要起飞了，小方还在路上塞车，他很着( )。
发明 发现
1、小老师( )大家都不怕他，于是他清了清嗓门，装出大人，喊道：“上课……”
2、爱迪生( )了电灯，让许多人在夜间享受光明。
美好 美丽
1、新来的同学梳着( )的长辫子。2、面对这么多( )的祝福，小明激动万分。
吸引 吸收
1、阿切尔的目光被那个人的动作( )住了。
2、大地( )了阳光，变成温暖起来，冒出了热气。
四周 四处
1、广场( )，灯火辉煌，美极了。2、他( )张望，找不到妈妈。
温暖 温和
1、春天到了，( )的风吹红了桃花。2、老师的态度很( )。
心爱 喜爱 可爱
1、玲玲是一个( )的小姑娘。2、这个洋娃娃是小红最( )的玩具。
3、小熊猫的样子十分惹人( )。
慢慢地 静静地 渐渐地
1、小明生病了，只能( )地躺在床上休息。2、窗外的雨( )小了。
3、春天到了，柳树( )长出了嫩绿的叶子。
放心 用心 当心 细心
妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要( )，上课时要( )听老师讲课，做作业要( )，这样我就( )了。
篇4：雷锋叔叔你在哪里教案
碰撞：
传统的语文教学注重知识的传授，而忽视能力的发展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。
灵感：
“识字、写字教学是低年级教学的重点。”由于低年级儿童的注意力不容易集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感触。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我根据学生的实际情况设计了本堂课。
课堂特色：
“识字、写字教学是低年级教学的.重点。”本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。。
创新设计：
一、交流资料，了解雷锋。
1、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。
2、板书课题——《雷锋叔叔，你在哪里》
思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
二、操作电脑，初识生字。
（出示教学软件，导入课文学习。）
1、初读课文，认读生字。
（边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。）
2、同桌交流：学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。
3、教师检查学习情况：
（1）、教师出示生字，学生读字。
（2）、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
（2）、对照大屏幕，鼓励学生范读课文。
三、巧用整合，引导识字。
1、操作软件，自主学习。
（1）、学生自由读文，
思考：通过刚才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？
（2）、学生汇报识字情况。（根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。）
（3）、鼓励其它学生进行补充：
A、想一想在哪里看到过他们？
B、关于这个生字你还想告诉同学什么？
C、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！
2、看图猜谜，字理识字。
3、操作对比，导学新字。
学习“迷”字。
（1）、电脑出示并引导学生读词语：
（2）、动画展示：
（3）、出示生字：“”，引导学生学习。
A、有什么好办法记住这个生字？
B、在什么地方可以用到这个生字？
4、图文整合，随文识字。
5、利用电脑，合作识字。
小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）
（1）、学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。
（2）、学生之间互相说出自己识记生字的好办法。
（3）、小组汇报。（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况）
四、电脑展示，学写生字。
1、电脑出示书写顺序：
2、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。：
3、全班交流评议。
五、及时小结，引导学文。
同学们，今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文
中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。
板书设计：
篇5：雷锋叔叔，你在哪里作文
沿着潺潺的小河，
寻找雷锋的足迹，
雷锋叔叔，
你在哪里？
小河哗啦啦，不停地说：
昨天他曾路过这里，
背着上学的孩子，
踩着我的脊梁，
送他们上学。
瞧，我脚下的石头，
就是他留下的足迹，
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沿着喧闹的火车站，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里？
火车站说：
昨天他曾来过这里，
买了去吉林的火车票，
交到一位大娘手里。
瞧，哪路上的脚印，
就是他留下的足迹。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
篇6：雷锋叔叔你在哪里作文
山林中枫叶沙沙地说：
昨天，他曾来过这里，
挑着沉甸甸的水桶
匆匆给孤寡老人担去，
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瞧，那路边野花上的的水滴，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了，——
哪里需要爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
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