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大自然的语言初二语文上册同步练习及答案

时间：2023-11-24 07:45:40 其他范文收藏本文下载本文

大自然的语言初二语文上册同步练习及答案（锦集11篇）由网友“ycl5466”投稿提供，下面就是小编给大家分享的大自然的语言初二语文上册同步练习及答案，希望大家喜欢!

大自然的语言初二语文上册同步练习及答案

篇1：初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗

人教版初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首

课外拓展

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

[注]剑外：四川剑阁以南，指梓州一带。唐朝都城长安在剑阁东北。当时以长安为中心，所以剑阁以南称剑外。蓟北：现在河北省北部和北京市一带。那里当时是安史叛军的根据地。

15、解释下列词语。

⑴妻子：⑵纵酒：

16、诗中哪句点明了“闻讯”的地点?

17、诗中哪个词语揭示了全诗的主题?这首诗表达了诗人什么思想感情?

18、诗人听到消息后，百感交集。诗中是如何描述这一点的?试做简要分析。

表达实践

19、“独与老翁别”时诗人一定会安慰老翁的，此时的诗人一定有很多感触。请你通过想象来描绘一下别后的情景，200字以上。

中考链接

20、根据提示，在划线处填上恰当的诗句。

杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着“，”(《望岳》)的远大抱负;安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“,”(《茅屋为秋风所破歌》)的`理想;而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“，”(《登楼》)来抒发个人感慨。

成都杜甫草堂对联欣赏

1、清代诗人、书画家顾复初的一副对联最有名：

异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客;

先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。

[注释]联语采取一问一答的方式：上联问“龙蜷虎卧几诗客”?下联说：只有伟大的诗人杜甫“长留天地”，不知历代有多少诗人在“月白风清”之夜来此吟咏，缅怀一代诗圣。

2、集诗人、作家、剧作家、书法家、历史学家、考古学家、社会活动家于一身的郭沫若来草堂后，写了一副十六个字的对联：

世上疮痍，诗中圣哲;

民间疾苦，笔底波澜。

[注释]“疮痍”，创伤。指杜甫生活的年代大半是在战乱之时。“圣哲”，赞杜甫是诗圣、诗哲。“波澜”，比喻杜甫的诗如波涛汹涌，壮阔翻腾。上联意为杜甫生逢安史之乱，在民不聊生的动荡社会中，他巍然屹立于诗坛;下联说杜甫将忧国忧民之心，寄于笔墨，托于诗篇，犹如狂涛巨浪，激励人心，震撼千古。

3、叶剑英元帅题四川成都杜甫草堂(1960年作)：

杜陵落笔伤豺虎，

爱国孤琮薄斗牛。

[注释]“杜陵”，指杜甫。杜甫曾自称“杜陵野老”。“豺虎”，比喻外敌、盗贼、贪官、污吏等一切邪恶势力。“孤悰(cóng)”，指杜甫对国家安危的系念。悰，心情，思念。薄，迫，靠近。斗牛：指天上的斗星、牛星。二星极高远。

上联意为杜甫一生痛恨乱臣逆贼、贪官污吏，视他们如“豺虎”，并常用诗歌予以讽刺抨击。下联意为杜甫忧国忧民的心情，不能为统治者理解，但他的满腔孤愤之气，却充塞天地之间，直迫斗牛二星，与其同辉万代。

参考答案：

15、⑴妻子和儿女⑵纵情饮酒16、剑外忽传收蓟北17、“收蓟北”;抒发了诗人欣喜若狂的心情，表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。18、当诗人一听“收蓟北”的消息后，“初闻涕泪满衣裳”──欢喜得泪流满面，以泪写喜，更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”──由流喜泪而呈喜态，写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”──由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”──这里由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”，是想像中具体的回家路线，更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终，一贯到底，给人以强烈的快意。19、略20、会当凌绝顶，一览众山小;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

篇2：初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗练习题

初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首练习题

《望岳》写诗人游历山川名胜，表达对祖国山河的热爱和自己的远大抱负，其感情基调热情奔放。《春望》写诗人历经战乱，目睹国家破败之象，身感离乡背景之苦，表达出忧国忧时，念家悲己的思想感情。《石壕吏》也写于战乱时期，但这时，诗人面战争给人民带来的痛苦，表现出深切的同情。后两首其感情沉郁忧愤。从这三首诗歌来看，诗人的思想感情逐渐从理想走向现实，从于家于己的.眷顾向于国于民的关注，或多或少的体现诗人思想发展的轨迹。

☆基础过关

一、读音辨析

决眦(zì) 未了(liǒo)

搔(sōo) 簪(zōn)

逾墙(yú) 邺城(yè) 戍(shù)

老妪(yǜ) 幽咽(yè)

二、词语释义

岱宗：对泰山的尊称。

造化：指天、地、大自然。

造化钟神秀：钟，聚集。

阴阳割昏晓：阴，山的北面;阳，山的南面。

决眦入归鸟：眦，眼眶，眼角。

烽火连三月：喻指战火。

会当凌绝顶：会当，终当、终要。凌，不尽。

浑欲不胜簪：浑，简直。

荡胸生曾云：曾，通“层”。

逾墙走：走，跑。

吏呼一何怒：呼，大声吆喝。怒：凶狠。

存者且偷生，死者长已矣：活着的不过是苟且偷生，死了的就永远完结了。存者，活着的，生存的人。且，暂且。已，动词停止，这里引申为完结。

备晨炊：备，准备。炊，烧火做饭。

泣：小声抽泣，啼哭。

三、语句解读

1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”

“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

2.“会当凌绝顶，一览众山小”

意蕴丰厚，有一种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。

3.“国破山河在，城春草木深”

“破”字使人怵目惊心，“深”字令人满目凄凉。

4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。

篇3：八年级语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习

人教版八年级语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习

【基础练习】

1.解释下列加点字。

(1).芳草鲜美，落英缤纷(2).阡陌交通，鸡犬相闻()

(3).黄发垂髫，并怡然自乐()(4).土地平旷，屋舍俨然()

(5).林中闻有此人，咸来问讯()(6).率妻子邑人来此绝境()

(7).既出，得其船，便扶向路()(8).欣然规往()

(9).未果，寻病终()(10).后遂无问津者()

2.写出下列句中的通假字和本字，并解其意。

(1).此人一一为具言所闻，皆叹惋。同解释：

(2).便要还家，设酒杀鸡作食。同解释：

3.给下面加点的词选出正确的解释。

(1).率妻子邑人来此绝境。()

①.妻子：

A.男子的配偶B.妻子和儿子C.妻子儿女

②.绝境：()

A.险峻的地方B.与世隔绝的地方C.令人绝望的处境

(2).阡陌交通，鸡犬相闻。()

交通：

A.运输往来B.交错相通C.相互连接

4.《桃花源记》的作者陶渊明是——时的人，《桃花源记》原是

中的。

5.根据《桃花源记》课文内容填空。

(1).渔人发现桃源的句子是：

(2).写村中人好客的句子是：

(3).写村中人厌恶战争的句子是：

(4).渔人离开桃源的句子是：

6.为下面的句子选择正确的译文。

(1).问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。()

A.桃源人询问渔人现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

B.桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢?

C.桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢?

D.桃源人询问渔人现在是什么朝代，无论汉朝、魏晋，他们都不知道。

(2).初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。()

A.刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。

B.初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。

C.初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。

D.刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。

(3).率妻子邑人来此绝境，不复出焉。()

A.率领妻子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。

B.率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。

C.率领妻子儿女和同乡的人来到这无路可走的地方，再也出不去了。

D.带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的.地方，不再出去了。

7.指出下列各句中“之”的用法不同的一项()

A.有良田美池，桑竹之属B.忘路之远近

C.处处志之D.故时有物外之趣

【综合练习】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.下列句中带点的字与“皆叹惋”句中“皆”字意义不同的一句是()

A.男女衣着，悉如外人。B.村中闻有此人，咸来问讯。

C.而两狼之并驱如故。D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2.把下面一句文言文翻译成现代汉语。

黄发垂髫并怡然自乐。

译文：

3.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁文字填入括号内。

()()()

4.对下面各句的意思理解不正确的一项是()

A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

B.土地平旷，屋舍俨然

(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。

C.率妻子邑人来此绝境

带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。

D.林尽水源

(桃)林在溪水发源的地方就没有了。

5.下面对选文的理解不正确的一项是()

A.“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。

B.选文第②段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。

C.桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。

D.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。

6.“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么要写它呢?请用

简短文字回答。

答：

【拓展练习】

一.阅读

①蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有所得，辄起绕室以旋。②室有洼，径尺，浸淫(逐渐)日广，每履(走)之，足若踬(被东西绊倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”④命童子取土平之。⑤后蓉复履其地，蹶然以惊，如上急隆起者，俯视地，坦然则既平矣。⑥已而复然，又久，而后安之。⑦噫!习之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不与洼适也;乃其久，则洼者若平，致使久而即平其故，则反窒焉而不宁。⑨故君子之学，贵乎甚始。

1.将这段文章分为两层，准确的一项是()

A.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨

B.①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨

C.①②③④⑤⑥|⑦⑧⑨

D.①②③④⑤⑥⑦|⑧⑨

2.本文要表达的中心思想是()

A.俯而读，仰而思，思有所得。

B.一室之不治，何以天下家国为?

C.习之中人，甚矣哉。

D.君子之学，贵乎甚始。

二.作文

生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙;也有无形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墙，我们每天都要面对;无形的墙，我们有时难以回避。有的墙是安全的保障，是迷人的风景，是故事的载体……有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……有的墙需要筑，有的墙需要拆。有的人在筑墙，有的人在拆墙，有的人在读墙。这其间定会有许多生动的故事，许多鲜明的形象，许多深刻的道理。

请以“墙”为话题，自选一个角度，写一篇600字以上的文章。

要求：①题目自拟，题目中必须出现“墙”宇。

②除诗歌外，其他文体不限。

③文中不得出现真实的人名和地名。

篇4：《沁园春·雪》初二语文同步练习试题及答案

一、基础知识

1、给下列词中加粗字注音：

分外妖娆( ) 惟余莽莽( )

成吉思汗( ) 稍逊风骚( )

2、根据下列词中的注音写汉字：

红zhuāng素裹( ) 顿失tāotāo( )

江山多jiāo( ) 一代天jiāo( )

3、解释下列句中加粗的词：

⑴ 长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

惟余莽莽：

顿失滔滔：

⑵ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

红装素裹：

分外妖娆：

⑶ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

风流人物：

4、请你默写出诗人笔下的北国雪景图。

。

5、根据课文回答问题：

诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁?请你谈谈理由。

。

二、课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽;

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采;

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

6、选文主要表达了作者怎样的思想感情?

。

7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容：

。

8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

。

9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么?

。

10、诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用?

。

11、请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。

。

初二语文同步练习：《沁园春·雪》习题精选

一、基础巩固

1、给加粗的字注音：

沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 折腰( )

略输( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )

2、填空：

本文作者为，其中《沁园春》是，《雪》是。

3、给加粗的字选择正确的解释：

⑴ 惟余莽莽( )

A、只有我

B、只剩

C、只有

⑵ 惟余莽莽( )

A、景色迷茫

B、草木茂盛

C、无边无际

⑶ 顿失滔滔( )

A、立刻

B、停顿

C、安顿

⑷ 须晴日( )

A、必须

B、须要

C、等到

⑸ 引无数英雄竞折腰( )

A、弯腰

B、折服

C、鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂

⑹ 稍逊风骚( )

A、文学才华

B、妇女举止轻佻

C、指“国风”《离骚》

二、能力演练

阅读诗歌并回答问题：

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

三、课外阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

沁园春·长沙

一九二五年

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染;

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮?

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，

风华正茂;

书生意气，

挥斥方道。

指点江山，

激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟?

12、请概括选文上阕和下阕的主要内容。

。

13、选文的前三句，点明了、。

其作用：。

14、如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目?说说理由。

。

15、选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ ”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：、、、

，依次写来;远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。

16、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”在结构上起作用。

17、你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄?

。

18、结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写?

。

【参考答案】

1、ráo mǎng xùn hán

2、装滔滔娇骄

3、⑴ 只剩下白茫茫的一片。(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。

⑵ 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。

⑶ 指建功立业的英雄人物。

4、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

5、现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。

6、赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。

7、上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。

8、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。

9、望：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

10、承上启下的过渡作用。

11、示例：《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”《水调歌头·重上井冈山》“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”

12、上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的.精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。

13、观看大自然景色的季节地点在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调;在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。

14、示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。

15、看山江天水

16、承上启下的过渡

17、“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

18、大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈。

初二语文同步练习：八年级语文课本《沁园春·雪》同步练习

一、语言训练

1、下列加粗的字注音有错误的一项是( )

A、和平(hé)分外(fèn)妖娆(ráo)轻柔(róu) B、成吉思汗(hàn)今朝(zhāo)俨然(yǎn)茂密(mào) C、自称(chēng)更衣(gēng)单于(chán)殉职(xùn) D、陌生(mò)接洽(qià)数风流人物(shǔ)手帕(pà)

2、下列词语中有错别字的一项是( )

A、冰封莽莽滔滔

B、蜡象晴日素裹

C、竞折腰文采风骚

D、天娇大雕风流

3、下列句中加粗词语理解不恰当的一项是( )

A、惟余莽莽 (只，无边无际的意思)

B、原驰蜡象 (指高原，即秦晋高原)

C、须晴日 (等到)

D、稍逊风骚 (指风流倜傥)

4、仿写：

⑴ 仿照对偶例句，以物为话题，写出一个句子。

例句：山舞银蛇，原驰蜡象。

仿句：。

⑵ 仿照例句，补写出一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是。

5、说说句中加粗词语的意思：

⑴ 山舞银蛇，原驰蜡象。

⑵ 看红装素裹，分外妖娆。

⑶ 一代天骄，成吉思汗。

⑷ 北国风光，。

⑸ 大河上下，顿失滔滔。

⑹ 只识弯弓射大雕。

⑺ 数风流人物，还看今朝。

⑻ 引无数英雄竞折腰。

6、毛泽东，字，人，我国伟大的政治家、、、

和诗人。

7、说说下面句子所用的修辞方法，体会其作用。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

。

8、从表达方式上看，《沁园春·雪》上阕由景生情，下阕在议论中抒情，因此，应是一首以为主的词。

9、《沁园春·雪》在表达方式上运用了、、相结合的写法。上阕写景，有实有虚，由景生情;下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论，抒发自己的。

10、“欲与天公试比高”省略的主语是( )

A、飞雪和坚冰

B、群山和高原

C、诗人自己

D、长城和大河

11、本文用互文见义手法写北国雪景的句子是。

篇5：三年级上册语文第二单元练习同步练习答案

一、

燃烧壮丽脸庞由于纯净掩映清澈见底心旷神怡

二、

1. 橘黄银灰珍珠白血红天蓝

2. 蜜橘窗帘波纹鲜血

3. 荡漾喷吐抖动掠过映照

三、

1. 倒映 2. 掩映 3. 映照

4. 景象 5. 气象 6. 情景

四、

东西的一头向下将近流传

表示整个，全表示同一最小正整数

五、

1. 我们在进行大扫除活动。

2. 这是小明新买的书包。

3. 看了这本书，我明白了一个道理。

六、

(一)1. 原野热闹非凡。

2. 大豆高粱榛树叶子

笑声脸庞、演唱成熟

红如火

3. 比喻拟人

(二)1. 美丽艳丽

2. 鱼肚白淡红深红金黄

3. 火球红日镶了边的金刚钻露珠

4. 时间清晨朝霞和日出

喜爱和赞美

第二单元知识点归纳

一、易读错的字

宋(sòng)人解释(shì) 触株(chù zhū)

耕(gēng)者折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò)

陶(táo)罐谦(qiān)虚价(jià)值

尘(chén)土捧(pěng)起狮(shī)子

别致(zhì) 欣赏(xīn shǎng) 不禁(jīn)

皱(zhòu)眉匀称(yún chèn) 挣(zhèng)脱

倒映(yìng) 遵循(zūn xún)

传(chuán)来尊(zūn)敬碌(lù)碌无为

二、易写错的字

释：左边是“采 ”。

颈：第二笔是“点”。

虚：半包围结构，部首是“虍”。

懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。

赏：下边是“贝”。

映：右边是“央”。

三、重点词语

守株待兔等待宋国耕田触株颈部

释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起

擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝

光洁美观古代价值动手国王狮子

鹿角池塘倒映欣赏精美匀称别致

传来哎呀叹气痛快倒影着急

没精打采机灵回头机会

四、多音字

为wéi(作为)wèi(为什么)折shé(折本)zhé(折断)

朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)盛shèng(盛开)chéng(盛东西)

倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)

撒sǎ(撒落)sā(撒手)挣zhēng(挣扎)zhèng(挣脱)

称chēng(称号)chèn(匀称)划huà(划分)huá(划船)

难nàn(苦难)nán(难过) 应yīng(应该)yìng(应答)

五、形近字

六、近义词

耕—耘(种) 折—断触—撞复—再

谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实

傲慢—骄傲懦弱—软弱轻蔑—轻视

确实—实在争辩—分辩羞耻—耻辱

理会—理睬流逝—消逝覆灭—消灭

倒塌—坍塌惊讶—惊异欣赏—观赏

抱怨—埋怨逼近—接近犹豫—迟疑

遵循—遵从(依照) 尊敬—尊重(敬重)

七、反义词

有—无死—活得—失笑—哭

懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽

谦虚—骄傲羞耻—荣耀傲慢—谦恭

兴奋—镇静犹豫—果断

守株待兔—随机应变机灵—迟钝

别致—普通凶猛—温顺遵循—违背

忙忙碌碌—轻轻松松

篇6：三年级上册语文第一单元练习同步练习答案

三年级上册语文第一单元练习同步练习答案

一、

飘荡愉快枫林环绕倒映情景波涛飘零茁壮葱翠奉献肥美

二、

凉爽——清凉赶紧——连忙突然——猛然关怀——关心

三示例：

唱歌阳光干净走路热水尽兴跳舞夏日开心

四、示例：

乌云密布狂风暴雨

电闪雷鸣乌云密布，天空突然暗了下来，眼看着一场狂风暴雨即将袭来，小明赶紧跑过去关窗。

五、示例：

《山居秋暝》(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《秋词》(唐)刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

六、示例：

1. 盛开的梨花像雪花一样好看。

2. 我们不仅要学习书本知识，还要亲身去实践。

3. 在春风的吹拂下，柳条向我们伸出温柔的小手。

七、

2 4 1 5 3

八、

1. 连绵不断 2. 大雨滂沱

3. 湖光山色 4. 夕阳西下

九、

1. 荡起双桨推开波浪美丽的白塔环绕

2. 生活学会从生活中学习

夏日的傍晚常会有雷阵雨，一下起来就是大雨滂沱。

3. 根深蒂固根深叶茂叶落归根

4. 提示：选择你最近读过的一本书，写出作者和主要内容，并写出你喜欢的一句话，并说说理由。

5. 霜叶红于二月花杜牧

因为爱

十、

1. 得意害羞灵活毫不示弱结实一声不吭

2. 特别长灵活粗笨结实摘下树梢上的红果子

缩进缩出拖犁拉车

为人类干活

第一单元知识归纳

一、易读错的字

惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)

鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少河豚(tún)

伶(líng)俐掠(lüè)过荡漾(yàng)

几痕(hén) 形(xíng)成沾(zhān)水

闲散(sǎn) 凑(còu)成饱胀(zhàng)

破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风

仿(fǎng)佛昆(kūn)虫款(kuǎn)款地

瞎(xiā)子备忘录(lù) 黑绸(chóu)

二、易写错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇：上下结构，下面是“宗”;

聚：上下结构，下面是“”;

倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;

瓣：左中右结构，中间是“瓜”;

露：上面的雨字头写法为“ ”。

三、重点词语

融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽

梅花小溪广泛减法绝句杜甫

花草春风取长补短凑成吹拂

聚拢赶集形成掠过偶尔沾水

疲倦纤细痕迹乌黑剪刀活泼

春日轻风洒落加入春光湖面

电线花瓣莲蓬饱胀破裂姿势

仿佛随风舞蹈停止荷花清香

赶紧圆盘眼前画家本领飘动

了不起花骨朵儿

四、多音字

行háng(银行)xíng(行走)得děi(我得)dé(得到)

地de(高兴地)dì(地球)杆gǎn(枪杆儿)gān(电线杆)

散sàn(散步)sǎn(闲散)圈juàn(羊圈)quān(圆圈)

佛fó(佛像)fú(仿佛)挨ái(挨冻)āi(挨着)

骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂mǎ(蚂蚁)mā(蚂螂)

五、形近字

芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水)

辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬)

资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹)

巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅)

六、近义词

融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完

添—增偶尔—偶然轻快—轻盈

平添—增添聚拢—聚集姿势—姿态

清香—芳香雪白—洁白破裂—分裂

仿佛—好像琢磨—考虑形象—形态

灵敏—敏捷可能—也许讨厌—厌恶

七、反义词

迟—早香—臭暖—冷外—里(内)

短—长晴—阴减—加晚—早

聚拢—分散平添—缩减乌黑—雪白

轻快—笨重活泼—呆板先知—后觉

偶尔—经常伶俐—迟钝展开—合拢

饱胀—干瘪赶紧—迟缓美—丑

挨挨挤挤—疏疏朗朗讨厌—喜欢

完整—残缺灵敏—迟钝漂亮—丑陋

三年级语文上册知识点

一、会认的字。

坝(bà)(堤坝)(平坝)(河坝)

扬(yáng)(扬帆)(飞扬)(飘扬)

摔(shuāi)(摔跤)(摔倒)(跌跤)

跤(jiāo)(摔跤)(跌跤)(滑跤)

凤(fèng)(凤凰)(龙凤)

洁(jié)(洁白)(整洁)(洁净)

裳(shɑng)(衣裳)

背(bèi)(背诵)(背书)(后背)

诵(sòng)(朗诵)(诵读)(吟诵)

例(lì)(例子)(例外)(照例)

圈(quān)(圆圈)(圈子)(铁圈)

段(duàn)(段落)(一段)(选段)

练(liàn)(练习)(练兵)(训练)

糊(hú)(糊涂)(糊墙)(浆糊)

涂(tú)(糊涂)(涂料)(涂抹)

呆(dāi)(发呆)(惊呆)(看呆)

戒(jiè)(戒尺)(戒备)(戒烟)

厉(lì)(严厉)(厉害)(厉声)

挨(āi)(挨打)(挨饿)(挨过)

楚(chǔ)(清楚)(苦楚)(痛楚)

二、会写的字。

晨(早晨)(清晨)(晨昏)

绒(绒毛)(毛绒)(羽绒)

球(球体)(球面)(足球)

汉(汉字)(汉族)(好汉)

艳(鲜艳)(明艳)(艳丽)

服(衣服)(服装)(信服)

装(装点)(冬装)(洋装)

扮(打扮)(装扮)(扮演)

读(朗读)(读书)(读者)

静(安静)(沉静)(静止)

停(停止)(停车)(停留)

粗(粗鲁)(粗壮)(粗暴)

影(影子)(倒影)(留影)

落(落下)(掉落)(滴落)

荒(荒凉)(荒山)(荒芜)

笛(长笛)(竹笛)(汽笛)

舞(舞蹈)(跳舞)(歌舞)

狂(狂风)(狂欢)(疯狂)

罚(惩罚)(罚金)(责罚)

假(放假)(假日)(请假)

互(互相)(互动)(互助)

所(场所)(一所)(所长)

够(足够)(能够)(够用)

猜(猜想)(猜谜)(猜忌)

扬(扬帆)(飘扬)(飞扬)

臂(手臂)(臂膀)(左臂)

四、词语积累。

1.近义词。

穿戴——打扮鲜艳——艳丽飘扬——飘动

湿润——潮湿荒野——荒原知道——了解

突然——忽然放学——散学互相——相互

流利——流畅照例——照常详细——详尽

清楚——明白绚丽多彩——五彩缤纷

认真——专心急急忙忙——匆匆忙忙

鸦雀无声——万籁俱寂

2.反义词。

罚——奖安静——喧闹古老——年轻

粗壮——瘦弱洁白——乌黑鲜艳——素净

热闹——冷清湿润——干燥出来——进去

流利——结巴详细——简略清楚——模糊

认真——马虎急急忙忙——不慌不忙

鸦雀无声——人声鼎沸

3.量词积累。

一(条)小路一(间)教室一(所)小学

4.词语搭配。

(鲜艳)的服装 (高高飘扬)的国旗

(好奇)地听着 (湿润)的东风

5.词语归类。

表示色彩丰富的词语：绚丽多彩五彩斑斓五彩缤纷色彩斑斓

ABB式动词：摆摆手招招手伸伸手踢踢腿

AABC式词语：连连点头屡屡命中洋洋得意翩翩起舞

表示时间很短的词语：霎时瞬间瞬时转眼刹那

“一~不~”式词语：一字不漏一言不发一文不值一毛不拔

6.成语盘点。

鸦雀无声摇头晃脑

篇7：大自然的语言同步练习题附答案

大自然的语言同步练习题附答案

【基础练习】

1．给下列各组多音字注音。

和平( ) 落叶( ) 差劲( )

和面( ) 落枕( ) 出差( )

和了( ) 丢三落四( ) 参差( )

2．选择恰当词语填空。

(1)物候——的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

A．观察 B．观测 C．观看

(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快——。

A．耕种 B．播种 C．耕地

(3)物候资料对于安排农作物——，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。

A．区别 B．区分 C．区划

(4)如果能注意到物候——，选择适宜的播种日期，这种损失就可以避免。

A．延迟 B．推迟 C．推长

3．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”这段文字运用的表达方式和修辞方法是( )

A．抒情比喻拟人

B．证明拟人比喻

C．叙述拟人比喻

D．描写对偶拟人

4．本课的说明极有条理性，其逻辑顺序正确的一项是( )

A．物候现象的成因——对农业生产的意义——物候现象的特征——研究意义

B．物候现象的特征——决定的因素——对农业生产的意义——决定意义

C．物候现象的特征——对农业生产的重要性——决定因素——研究意义

D．大自然的现象——物候现象的特征——物候现象的成因——研究意义

5．下列文字正确的排列顺序是( )

① 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识

②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。

③这些自然现象，我国古代劳动人民；它为物候。

④到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

⑤物候知识在我国起源很早。

【综合练习】

物候现象的来临决定于哪些因素呢?

首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春李短促，冬天结束，夏天就到了。

经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1oC，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的`春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

1．决定物候现象来临的因素有哪些?作者是如何安排说明顺序的?

2．“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”的原因是什么?

3．产生“山脚有霜而山腰反无霜”的原因是什么?

4．在这几段文字中，除了举例子，作者还使用了哪些说明方法?请找出来，抄在下面。

5．在说明影响物候的第二个因素时，作者一共举了两个例子，有必要吗?为什么?

6．诗人白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”与文中哪句话所说的意思一致?

答案

【基础练习】

1．hé huó hú lu lào là

chà chāi cī

2.(1).B (2)C (3)C (4)A 3.D 4.D 5．③⑤①④②

【综合练习】

1．决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小依次排列。此外，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。

2．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

3．秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。形成山脚冷而山腰不冷(没有霜)的现象。

4．下定义：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。作比较、列数字：拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

5．有必要。因为这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个例子，读者就确信无疑了。

6．植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。

篇8：初二上册语文同步练习题：桃花源记

初二（上册）语文同步练习题：桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。

此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。

一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。(共7分)

12.解释文中加点的词。(2分)

属：要：

14.在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。(2分)

15.作者在文中勾画了自己的.理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。(3分)

二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：(17分)

8.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9.本文的线索是什么?围绕这一线索，作者写了哪几件事?(4分)

篇9：初二语文上册《湖心亭看雪》练习及答案

初二语文上册《湖心亭看雪》练习及答案

《湖心亭看雪》达标试题A卷

1、解释加点的词语(3分)

舟一芥喃喃曰()客此()沆砀()()

是日()拥毳衣炉火()

2、翻译下列句子(3分)

(1)、拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪

(2)、惟长堤一痕

(3)、余强饮三大白而别

3、下面对文中意思理解不正确的一项是()(2分)

A、张岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在万籁俱寂的夜色中乘船至湖心亭观赏雪景。

B、张岱观赏雪景，正表明了文人士大夫以自然为尚的情趣。

C、作者观赏雪景，专注于雪，这是本文的主旨。

D、作者写西湖雪景，有意将视角游离于身外，反观自我的情趣，希望远离尘世的喧嚣，在大自然的静谧中寻找自我的影像，表现了既向往孤寂，又寻觅知音的心态。

4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表达了作者(2分)

《湖心亭看雪》达标试题B卷

1、给下列加点字注音(2分)

拏()毳衣()雾凇()芥()

2、解释加点词语(2分)

湖中人鸟声俱绝()更定矣()

余拏一小舟()客此()

3、翻译句子(4分)

1)、湖中人鸟声俱绝

2)、雾凇沆砀，天与云，与山，与水，上下一白

3)、湖中焉得更有此人

4)、莫说相公痴，更有痴似相公者

4、文章结尾“舟子”说“莫说相公痴，更有痴似相公者”。课文从哪些地方可以看出湖中人比“相公”更痴?(2分)

《湖心亭看雪》达标试题C卷

1、给下列加点字注音(2分)

更定矣()湖中焉得更有此人()沸()毡()

2、解释加点词语(2分)

独往()湖心亭一点()两三粒()强饮()

3、翻译句子(3分)

1)、舟中人两三粒而已

2)、到亭上，有两人铺毡对坐

3)、余住西湖

4、课文描写了作者痴心于西湖雪景的情形，谈谈你喜爱自然美景的类似体验。

参考答案

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

内容预览：

第29课《湖心亭看雪》同步练习

【课文导读】

《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。

【学习重点】

1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。

2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。

3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。

【学法指导】

古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。

【训练提升】

一、基础巩固

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

雾sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()

cuì衣()铺zhān()长堤()更()定强()饮

2.解释下列加点的词语。

(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀

(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别

(5)舟子喃喃曰(6)是日更定

(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此

3.文学常识填空与名句默写。

(1)本文选自，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是。

(2)大雪三日，。

(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。

(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”

(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“”，这是苏轼笔下的雨后西湖;“

”，这是白居易眼中的初春西湖;“”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方!

(6)在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“，

”(岑参《白雪歌送武判官归京》)以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣;“

”(刘义庆《咏雪》)谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“，

”(柳宗元《江雪》)中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“

，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“，上下一白。”

4.对课文理解赏析不正确的一项是()

A.第一段交代作者住西湖的'特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。

B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。

C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。

D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。

二、精段阅读

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，其中包含着

的深情。

6.辨析下列一词多义。

(1)是日更定()(2)而计其长曾不盈寸;()

湖中焉得更有此人()余强饮三大白而别()

(3)惟长堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()

上下一白()雕栏相望焉()

7.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

A卷

1、小草小声念叨客居这天抱

2、抱着细毛皮衣和火炉，独自到湖心亭观赏雪景

只有像一条印记的长堤

我勉强喝了三大碗就告辞

3、C

4、对故国的思念

B卷

1、nácuìsōngjiè

2、消失止、停携带客居

3、1)、西湖中人、鸟、声音都没有了。

2)、寒气弥漫，白茫茫一片，(只见)天和云、和山、和水，上下全是白色的。

3)、湖中怎么可能还有这种人?

4)、别说您痴，还有比您更痴的人。

4、湖中人比相公更痴：比相公到得早;“铺毡对坐”准备久待;在湖心亭煮酒赏雪;见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒;最为重要的是，他们“是金陵人”，客居此地，时值年关。

C卷

1、gēnggèngfèizhān

2、独自墨点像米粒勉强

3、1)像米粒一般大小的船中两三个人罢了。

2)到了湖心亭上，(看见)有两个人铺着毡子面对面坐着。

3)我住在西湖边。

4、只要能谈出自己的体验即可。

初二语文试题栏目

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

内容预览：

29湖心亭看雪

一、积累与运用

1.给下列字词注音。

更()定拥毳()衣崇祯()雾凇()

沆砀()()与余舟一芥()铺毡()对坐强()饮

2.解释下列加点字的含义。

①更定②湖中人鸟声俱绝

③余拿一小船④拥毳衣炉火

⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀

⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别

⑨客此⑩及下船

3.填空。

①本文选自，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。

②大雪三日，。

③是日更正，，，独往湖心亭看雪。

④，，上下一白。

⑤及下船，舟子喃喃曰：“，!”

二、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

(一)

4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗?

5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?

6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?

8.上文画线句子在内容和写法上有何特点?

(二)

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

9.补出下列语句的省略成分。

()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此

()拉余同饮

10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?

11.文中引用舟子的话有何用意?

12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?

13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?

三、写作

14.题目：雪后美景

请写一段话，写出雪后美景，字数在300字左右。

参考答案：

篇10：大自然的语言的语文阅读练习题及答案

关于大自然的语言的语文阅读练习题及答案

1 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

2 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

3 这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响．

59．文中加点的“大自然的语言”中“语言”是指（）

A．劳动人民心中的话 B．布谷鸟唱歌

C．古代流传下来的许多农谚 D．草木荣枯、候鸟去来等自然现象

60．第3段文字运用的说明方法主要是（）

A．下定义列数字 B．下定义举例子 C．作比较举例子 D．列数字作比较

61．对选文中划横线的.句子理解不正确的一项是（）

A．说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

B．“传语”“ 暗示”“ 唱歌”运用了拟人的修辞手法，把大自然中无比丰富的物候写活了。

C．这句话运用了比喻的修辞手法，描绘了生机盎然的春天，表达作者对春天的喜爱之情。

D．这句话体现了说明语言的生动性，增强了文章的可读性。

【答案】

59．D