一年级元角分公式口诀（精选9篇）由网友“菊爆资本家”投稿提供，下面是小编给大家带来一年级元角分公式口诀，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：一年级元角分公式口诀
元（又称为圆），是我国的本位货币单位，1元=10角=100分。因为使用习惯，外国的货币单位在翻译后也会在后面配上“元”字，如“美元”、“日元”，“欧元”等，在政府或商业使用。
中国的'内陆城市中，民间一般采用“元”的写法，在货币上则印作“圆”，但叫法上则多说成“块”、“块钱”，角说成“毛”。广东的粤语地区，人们多半把元叫做文(音蚊)，角又叫毫或毫子。在香港，一般政府场合种称作“港元”，民间则叫“蚊”，有时还写作“文”，这个称呼可能是由文的币值衍生出来。
篇2：一年级下册元角分试卷
一年级下册元角分试卷
一、算一算。
(1)6角+2角=角
(2)13角-9角=()角
(3)1元4角+6角=( )角=( )元
(4)2元2角-2角=( )元
(5)1元3角+7角=( )角=( )元
二、我来当售货员。
三. 买早餐。
一个面包2元 一盒牛奶4元
(1)明明买一个面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了( )元;明明付给售货员10元，应找回()元。
(2)冬冬买了一个面包，付给售货员5元，应找回()元。
(3)小红买了一盒牛奶，付给售货员10元，应找回()元。
(4)你还能提出哪些数学问题?并进行解答。
篇3：一年级元角分试卷苏教版
苏教版一年级元角分试卷第一题：填空
1.一张1元钱可以换( )张1角，可以换( )张2角，可以换( )张5角的。
1.一张2元钱可以换( )张1角de , 可以换( )张5角的。
3.一张5角钱可以换( )张2角和( )张1角的。
4.一张10元可以换( )张1元的，可以换( 2元，可以换( )5元。
5、一张5元可以换( )张1元的。
6、一张5元的可以换( )张2元和( )张1元的。
7、一张20元可以换( )张10元的。
8、一张50元可以换( )张10元的。
9.一张100元可以换( )张10元的，可以换( )张50元的。
苏教版一年级元角分试卷第二题：计算
3元=( )角 50角=( )元9元=( )角 80角=( )元 1元5角=( )角
14角=( ) 元( )角 3元8角=( )角 16角=( )元( )角
4角+5角=( )角 20元—2元=( )元 4角+6角=( )角=( ) 元 40元+5元=( )元
4角+5角+6角=( )角=( )元( )角
苏教版一年级元角分试卷第三题：看标签，写价钱
18.00元 2.00元 2.40元 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角
9.30元 37.00元 0.50元
( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角
苏教版一年级元角分试卷第四题：填“元”“角”“分”
一块橡皮5( ) 一支铅笔2( ) 一把尺子1( )
一个书包35( ) 一个篮球25( ) 一瓶饮料3( )5( )
苏教版一年级元角分试卷第五题：解决问题
红气球每个0.50元 黄气球每个1.20元 白气球每个0.80元
(1) 买一个红气球和一个黄气球，一共多少钱?
(2) 买一个黄气球和一个白气球，一共多少钱?
(3) 小明拿了3元钱一种买一个，应找回多少钱?
(4) 一个白气球比一个黄气球少多少钱?
(5) 小青拿2元钱买这3种气球，够吗?
篇4：一年级数学认识元角分知识点
教学要求：
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：
一、情境激趣
1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么?
3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么?(手表)
买手表该付多少钱?(1元)
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=角
1角=()分
3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
三、应用拓展
1、连一连。(“想想做做”第1题)观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2、填一填。(“想想做做”第2题)
先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3题。
(2)“想想做做”第4题
思考：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?
游戏：购物。(“想想做做”第5题)
出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。
请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱?
四、总结延伸
今天这节课我们学习了什么?(认识元角分)知道了什么?(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小朋友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。
篇5：一年级下册元角分数学复习题
一年级下册元角分数学复习题
有关人民币的简单计算姓名：班级：
一、算一算。
(1)6角+2角=( )角
(2)13角-9角=( )角
(3)1元4角+6角=( )角=()元
(4)2元2角-2角=()元
(5)1元3角+7角=()角=()元
二、我来当售货员。
要买的东西付出的`钱问题2.00元5元应找元列式：25.00元20元还差（）元列式：
三.买早餐。
一个面包2元 一盒牛奶4元
(1)明明买一个面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了( )元;明明付给售货员10元，应找回( )元。
(2)冬冬买了一个面包，付给售货员5元，应找回( )元。
(3)小红买了一盒牛奶，付给售货员10元，应找回( )元。
(4)你还能提出哪些数学问题?并进行解答。
篇6：一年级下册数学元角分教案
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：
用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学难点：
会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习旧知
1、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗
93 84 86 255 306
183 59 44 62 78
2、根据乘法写出两个除法算式。47=28
68=48
79=63
3、将下列口诀补充完整要。
二七( )六九( )
( )八五十六六八( )
( )八三十二九九( )
( )九四十五( )七二十一
二、合作探究
1、谈话引入：你们最喜欢过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!
请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么?
从图上你可以了解哪些数学信息?
2、小组探究：你能提出什么数学问题?
3、解决问题：
a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?
学生列式：568=
用什么方法求商?你是怎样想的?
要是挂成7行呢?
b、做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少?
c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行?
独立完成，学生汇报。
学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
三、巩固练习：
1、做一做:
74= 82= 96=
284= 162= 546=
287= 168= 549=
2、数学书练习题吹泡泡：
(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?
(2)开火车计算。
3、小兔子过河:把同学分三大组，看哪个组的小兔子先到达对岸?先到达的奖励一颗星。
4、小鸟回家:
(1)学生独立计算
(2)连线
(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。
5、拓展题：
( )( )=7
( )( )=8
( )( )=9
四、课堂总结：
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
篇7：小学一年级数学下册《认识元角分练习课》的优秀教学设计
苏教版小学一年级数学下册《认识元角分练习课》的优秀教学设计
教学目标：
1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的'数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：
元、角、分简单换算和应用
教学难点：
理解购物实际问题的数量关系
教学准备：
课件
教学过程：
1、做练习十第3题
2、做练习十第4题
3、做练习十第5题
4、做练习十第6题
5、做练习十第7题
一、回顾引入
1、回顾旧知
提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说
学生自由说出自己的认识。
2、引入课题
小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）
二、基本练习
1、再现就知
出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答
提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？
（板书：1元=10角）
如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）
1角2分=分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪个钱多？
3、做练习十第1题
学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题
学生先独立填写在课本上，在集体交流。
让学生说说怎样比的。
提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？
学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
先让学生了解价格和解决问题的要求。
提问：把10元钱用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。
提问：这里找回是什么意思？
让学生独立列式解决，集体交流。
学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？
提问：你还能提什么问题？
学生提出问题，口头列式，教室板书。
提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？
先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。
三、应用练习
1、交流小结。
提问：这节课练习了什么？你有什么收获？
2、介绍你知道吗？
3、布置课后实践
四、练习小结
练习十第8题。
篇8：元角分、认识时间的复习教案教学设计(教科版一年级下册)
一、课题：
二、教学内容：教科书P99-100页。
三、教学目标：进一步巩固对元、角、分的认识，并能进行简单的换算和计算。能正确读写时间，建立学生的时间观念。
四、教学重点：能正确的读写时间，进行一些简单的人民币的计算。
五、教学难点：能正确的读写时间，进行一些简单的人民币计算。
六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。
七、教具：小黑板、挂图等。
八、教学课时：1课时
九、教学过程：
（一）复习引入
同学们上节课我们复习口算，我们现在来做几道口算题，听老师念题，然后写在作业本上。
（二）整理复习
1、今天我们来复习人民币的单位元角分。
（1）老师说人民币的数，学生拿；老师出示人民币，学生认，组内同学一人拿，其它同学认。
（2）让学生说出人民币的单位有哪些？
2、复习人民币简单的换算和计算。
1元=（ ）角 10分=（ ）角 10角=（ ）元
1元=（ ）分 300分=（ ）元 100元=（ ）元
（2）人民币的简单换算，指名让学生说一说是怎样想的。
2元=（ ）角 25角=（ ）元 50角=（ ）元
20分=（ ）角 3角=（ ）分 65分=（ ）角
多让学生讨论，然后计算，让学生自己举例计算。
3、几时几分？
请同学翻到书P100页，第9题，请大家看看会不会读钟面上的时间？把读出来的结果写到书上。
（三）教学效果测评
让学生做P103页第9、10题，P105页第15题，
教师引导，检查学生的作业情况。
十、课后小结：
一、课题：位置与图形、统计的复习
二、教学内容：教科书P100-101页。
三、教学目标：让学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列确定物体的位置。
四、教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和学生空间观念的培养，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物体的相对位置。
五、教学难点：学生空间观念的培养，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物体的相对位置。
六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。
七、教具：小黑板、挂图等。
八、教学课时：1课时
九、教学过程：
（一）复习旧知识，引入新课。
同学们我们已经复习了时间，下面大家来读下面几个钟面，认一认大约是几时。（见P.100页例9）
（二）复习整理
1、我们今天先复习位置，请大家看挂图。请同学们小组内讨论以下两个问题。
2、我们下面再来做做听反话的游戏好吗？（游戏在课本9页上）。
3、刚才我们做了游戏，下面我们来数数图形，请大家打开书100页，请把11题数到书上。
4、星期日，同学们喜欢做很多的事，下面请大家看书上二（1）班小朋友们画的他们喜欢做的事的统计表。
请小组讨论表下面的问题，并看我们还能提出什么样的问题？（最后集体评讲）。
小结：今天我们这节课复习了用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列确定物体的位置。能够通过操作活动，拼组图形数出图形个数。我们还进一步复习认识了条形统计图，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。
十、课后小结：
篇9：一下数学教案元、角、分的认识几时几分总复习第八、九题，练习十八第10题、15题 (人教新课标一年级下册)
课 题 元、角、分的认识 。几时几分。总复习第八、九题，练习十八第10题、15题。 设计
教学目标 本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。
教学重点 帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。
教学难点 帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。
课前准备 人民币教具和钟面。
课 时
教学过程
一、元角分的认识
让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。
学生独立完成第八题。校对。
二、几时几分。
1、是师生出示钟面。
师拨生说。
生说生说。
生生互拨互说。
师说生拨。
2、揭示总复习第九题。
学生独立看着钟面填写时间。
校对。
3、补充：我们已经认识了几时几分，整时、半时，那么，分针在12不到一点或12超过一点该怎么读呢？
复习大约几时。
老师拨学生说：大约8时、三时、5时等。
第五题 先让学生说一说，再指导列式计算
三、完成练习十八15题。第10题引导学生说一说，再试着提出另外的问题进行计算。提的好的给于鼓励。
四、完成作业本上的作业。
★ 三年级数学说课稿
★ 第2节《小数乘小数》（一）教学设计 (人教新课标五年级上册)
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