高中第一册写作口语交际单元一(（精选8篇））由网友“mytinylost”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的高中第一册写作口语交际单元一，欢迎大家收藏分享。
篇1：高中第一册写作口语交际单元一
高中第一册写作口语交际单元一
高中第一册.写作口语交际单元一第一单元 感受与思考 大胆开口重要提示1．感受是.写作的源泉感受是人在思想上对外界刺激产生反应时的一种复杂思维活动。.写作归根结底是要将作者对人、对事的感受，通过文字表现出来。感受的层次、品位直接决定了.写作的质量。如我们初中时学习过的《绘景短文两篇》中的《春雨》所写的景物不过是梅林、麦苗、枯草、青烟、白雪、山、树、房舍、田园、河床、小船……都是一般之景，许多景物都是我们平时经常能接触到的。但在作者笔下却鲜活灵动，栩栩如生。关键就是德富芦花对于生活的感受，使他在细致观察的基础上抓住了景物的审美特点。大家还记得里面那个是松枝的老人吧，他身上集中体现了作者对环境的感受：一般的雨天人们应该找地方避雨，可是梅林里却出现了一位老婆婆，不仅如此，她还背着孩子，由此我们可以想像到春雨的细小，同时也可以感受到天气的“和暖”：这位老婆婆在雨中捡拾松叶、松籽、松枝，一个“捡”字写出了老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、自在的心情，从而突出了“闲适”的意境。加上枯叶杂陈的沙土，雨漏树间的“沙沙”声，正是作者真正感受到了自然之“静”，其笔下才有了了如此宁静安详的景物。心中有感受，笔下才有真性情。2．充实的感受来源于对生活的细致思考要想使自己的文章表达出真正的感受必须要细致的体验生活，思考生活。思考不是主观的臆想，而是对客观世界的有效分析、论述。例如张爱玲的散文《打人》就是如此。开头即是“在外滩看见一个警察打人，没有缘故，只是一时兴起，挨打的是个十五六岁的穿得相当干净的孩子，棉袄棉裤，腰间系带。警察用的鞭，没看仔细，好像就是警棍头上的绳圈。”细致的观察交待了事情的原委，也表现了警察的蛮横。 。接下来是细致的场面描写：“‘呜!’抽下去，一下又一下，把孩子逼在墙根。孩子很可以跑而不跑，仰头望着他，皱着脸，眯着眼，就像乡下人在田野的太阳里睁不开眼睛的样子，仿佛还带着点笑。事情来得太突兀了，缺乏舞台经验的人往往来不及调整面部表情。”不但表现了事发突然，也表现了被打男孩的错愕。但散文毕竟不是仅仅为了叙事，作者并未就此罢手。而是表现了自己对此事的思考与感受：“我向来很少有正义感。我不愿意看见什么，就有本事看不见。然而这一回，我忍不住屡屡回过头去望，气塞胸膛，打一下，就觉得我的心收缩一下。打完之后，警察朝这边踱了过来，我恶狠狠盯住他看，恨不得眼睛里飞出小刀子，很希望我能够表达出充分的鄙夷与愤怒，对于一个麻风病患者的憎怖。”“大约因为我的思想没受过训练之故，这时候我并不想起阶级革命，一气之下，只想去做官，或是做主席夫人，可以走上前给那警察两个耳刮子。”“在民初李涵秋的小说里，这时候就应当跳出一个仗义的西洋传教师，或是保安局长的姨太太。偶尔天真一下还不要紧，那样有系统地天真下去，到底不大好。”对社会不公的思考激发了作者的正义感与责任心。而文章则将这种感受真实的传递给了读者。而文章的最后看似闲话的一笔则真正引人深思――这个社会的背后到底是什么。所以本文不愧是名家手笔，有思想。重感受。3．口语交际时应树立自信口语交际的目的即是沟通人与人，促进了解，增强互信。而要想别人了解你，你首先应有自信。自信的人、自信的话语才更有感染力、说服力。缺乏自信会使口语交际时怯场，而这正是所有初学者的通病。可一旦克服了这个问题，口语交际就会相对容易许多。这一点著名的演说家和心理学家爱德华・威格恩是一个很好的例子。爱德华・威格恩曾经非常害怕当众说话和演说、在他读中学时，一想到要起立做五分钟的讲演，就惊悸莫名，但他经过努力之后，却克服了恐惧。他在回忆录里记录下了一切。“当讲演的日子靠近了，”他写道，“我就真病了。只要一想到那可怕的事情，血就直住脑门冲，我的两颊烧得难过，不得不到学校后边去，把它贴在冷凉的砖墙上，设法减少汹涌而来的潮红。读大学时也是这样。有一回，我小心地背下一篇讲辞的开头，‘亚当斯与杰佛逊已经过世，’当我面对听众时，我的脑袋轰轰然，几乎不知置身何处。我勉强挤出开场白，除了‘亚当斯与杰佛逊已经过世，’我再说不出别的词句，因此便鞠躬……在如雷的掌声中凝重地走回座位。校长站起来说：‘爱德华，我们听到这则悲伤的消息真是震惊，不过在目前的情况下我们会尽量节哀的。”’接着，就爆发出了震耳欲聋的笑声。当时我真想一死以求解脱，后来我就病了好几天。最后，他诚恳地说：“活在这个世界上，我最不敢期望做到的，便是当个大众演说家。”在离开大学一年后，爱德华・威格恩先生一直住在丹佛。在那场“自由银币铸造”的争论中，他读到了一本小册子，这本小册子建议实行“自由银币铸造”，爱德华・威格恩先生非常不同意这种观点，并感到十分愤怒，因此他当了手表做盘缠，回到家乡印第安那州。到了印第安那州之后，他便自告奋勇，就健全的币制发表演说，而在他的听众席上，有不少听众都是他的昔日同学。“我开始时，”他写道，“大学里亚当斯和杰佛逊的演讲那一幕又掠过我的脑海。我开始窒息、结巴，眼看就要全军覆没了。不过，听众和我都勉强地撑了过来；小小的成功使我勇气倍增，我继续往下说了自以为大约十五分钟的时间。使我惊奇的是，其实我已经说了一个半钟头。结果，以后数年里，我是全世界最感吃惊的人，竟然会把当众演说当成自己吃饭的行业。所以，我体会到了威廉・詹姆斯所说的’成功的习惯’是什么意思。”体会到成功之后，口语交际就不再是困扰我们的问题了。训练与方法方法指点1．仔细观察感受生活的前提是有良好的观察力，只有善于观察，善于发现生活的点点滴滴，才能由点滴辐射整体，感受到真实的生活。例如高考优秀作文《泥水里的笑容》：“在小宾馆旁边的巷子里，每到夜晚，总会有几个外地来的打工者横七竖八地躺在那里。我每天早晨从宾馆里走出来，总能看见他们运货用的`平板车和他们夜里盖在身上的脏衣服――人是看不见了，他们5点多就去什么地方上工了。”开篇的描写展示给人一个真实的环境，为后文歌颂农民工冲破千年精神规则的义无反顾的精神作了一个很好的铺垫。也使作者的感受不会成为无源之水，无本之木。2．深入思考每一个人在生活之中多少都会感知到一些现象，但这些感知要想在文章中升华为对生活的感受，则还需要在.写作之前深入细致地对现象进行思考。例如高考优秀作文《游戏的规则》反映作为铁道扳道工在一个特定情况下的抉择，其中描述了这样一幅画面：列车由远到近呼啸而至，铁路扳道工突然发现不远处的路轨上有十几个人正在道路面上玩耍，他们已玩入了迷，对自己的危险处境全然不知。而紧连着铁轨的还有一条已废弃但还可以用的旧路轨，上面只有一个人独自在玩。一边是10多个人，一边是一个，在这种情况下如何选择?按照常理，扳道工当然要牺牲一个人救活10多个人，这似乎是符合中国人的道德观念。但是作者却提出疑问：这样的选择行吗?他自己的回答是不行!因为10多个在好的铁轨上玩耍的孩子，违反了社会的规则，而那个在废弃铁轨上的孩子本身并没有任何过错。为了救10多个违反规则的人而压死一个无辜的人，这是现代社会的游戏规则所不能允许的。最后，该考生引用萨特的一句名言：“世界上有些东西是无法选择的，不选择也是一种选择”，阐明了自己对问题的态度。深入地思考必然带来深刻的思想，深刻的思想则能赋予文章出众的感受。3．多说、多练、细准备如何在口语交际中建立自信、大胆开口，美国著名演说家卡耐基最有经验，而在他的众多经验中最基本的经验就是：“你要假设听众都欠你的钱，正要求你多宽限几天；你是神气的债主，根本不用怕他们。”当然这仅能治标，要真正解决问题还要找到缺乏自信的主因。其实人们害怕当众说话的主要原因，是他们不习惯于当众说话。罗宾生教授曾说：“恐惧皆衍生于无知与不确定”。这话说得很有道理。因为对于大多数初登讲台的演讲者来说，当众说话是一个未知数，他们并不了解当众演讲是怎样一回事，就不免心里感到焦虑和恐惧。对于他们而言，那是一连串复杂而陌生的情境，要比学打网球或学开汽车还要感到繁杂，要使这种可怕的情境变得单纯而轻松，就要靠坚持不懈的练习。多开口练习，经过充分准备就不会过于担心了。一旦你真正体会到成功，口语交际的第一道障碍就破除了。佳作品读 例文1刺 秦太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起。我的豪气复在胸间奔涌。如果我的膝沾着泰国的土，那么篇2：高中第一册写作口语交际单元五
高中第一册写作口语交际单元五
高中第一册.写作口语交际单元五自由.写作实践重要提示.写作是综合语文能力的体现，在.写作时应充分调动自己的各项语文能力，仔细感知，深入思考，准确复现，完美创新。要想最终写出一篇令人满意的作品，就要在自由.写作阶段有目的地多进行练习，逐步培养.写作的兴趣和习惯，达到一定的.写作水平。每一篇好的作品优点都是全面的，纵使在某一方面有不足也是白璧微瑕。因此要写一篇好的文章并不容易，要考虑到方方面面。在这一点上多读一些文章大家的作品是很有好处的。例如梁实秋的散文貌似琐碎。没有故事情节，全凭见识，将古今中外、日常生活中的琐事拼凑成文，像碎花裙上的碎花点，杂而不乱，抖开斑斓。在他下笔，东一鳞西一爪，若云里神龙，飘忽不定，没有丝毫编故事的斧痕匠气，触类旁通，信手捻来，随心所欲，东西八千里，上下五千年，逞才仗气，一泻千里地侃下去，毫不搭界的几件琐事，很巧妙地触电，通了!任何琐碎小事，一落梁实秋笔下，便衍化成滋润丰沛的长文。因为杂，读者永远新鲜不厌倦，恨不能一气读完。所以梁实秋的行文看似轻松洒脱，没有他的学贯中西的渊博学识，这一手是学不到家的。像他的这篇《穷》就是很有特色的一篇：人生下来就是穷的，除了带来一口奶之外，赤条条的，一无所有，谁手里也没有握着两个钱。在稍稍长大一点，阶级渐渐显露，有的是金枝玉叶，有的是“杂和面口袋”。但是就大体而论，还是泥巴里打滚袖口上抹鼻涕的居多。儿童玩具本是少得可怜，而大概其中总还免不了一具“扑满”，瓦做的，像是陶器时代的出品，大的小的挂绿釉的都有，间或也有形如保险箱，有铁制的，这种玩具的用意就是警告孩子们，有钱要积蓄起来，免得在饥荒的时候受穷，穷的阴影在这时候就已罩住了我们!好容易过年赚来几块压岁钱，都被骗弄丢在里面了，丢进去就后悔，想从缝里倒出来是万难，用小刀拨也是枉然。积蓄是稍微有一点，穷还是穷。而且事实证明，凡是积在扑满里的钱，除了自己早早下手摔破的以外，大概后来就不知怎样就没有了，很少能在日后发生什么救苦救难的功效。等到再稍稍长大一点，用钱的欲望更大，看见什么都要流涎，手里偏偏是空空如也，那时候真想来一个十月革命。就是富家子也是一样，尽管是绮襦绔F，他还是恨继承开始太晚。这时候他最感觉穷，虽然他还没认识穷。人在成年之后，开始面对着糊口问题，不但糊自己的口，还要糊附属人员的口，如果脸皮欠厚心地欠薄。再加上祖上是“忠厚传家诗书继世”的话，他这一生就休想能离开穷的掌握，人的一生，就是和穷挣扎的历史。和穷挣扎一生，无论胜利或失败，都是惨。能不和穷挣扎，或于挣扎之余还有点闲工夫做些别的事，那人是有福了。所谓穷，也是比较而言。有人天天喊穷，不是今天透支，就是明天举债，数目大得都惊人，然后指着身上衣服的一块补绽或是皮鞋上的一条小小裂缝做为他穷的铁证。这是寓阔于穷，文章中的反衬法。也有人量人为出，温饱无虞，可是又担心他的孩子将来自费留学的经费没有着落，于是于自我麻醉中陷入于穷的心理状态。若是西装裤的后方越磨越薄，由薄而破，由破而织，由织而补上一大块布，细针密缝，老远的看上去像是一个圆圆的箭靶，(说也奇怪，人穷是先从裤子破起!)那么，这个人可是真有些近于穷了。但是也不然，穷无止境。“大雪纷纷落，我往柴火垛，看你们穷人怎么过!，穷人眼里还有更穷的人。 ‘ 。穷也有好处。在优裕环境里生活着的人，外加的装饰与铺排太多，可以把他的本来面目掩没无遗，不但别人认不清他真的面目，往往对他发生误会(多半往好的方面误会)就是自己也容易忘记自己是谁。穷人则不然，他的褴褛的衣裳等于是开着许多窗户，可以令人窥见他的内容，他的荜门蓬户，尽管是穷气冒三尺，却容易令人发见里面有一个人。人越穷，越靠他本身的成色，其中毫无夹带藏掖。人穷还可落个清闲，既少“车马驻江千”，更不会有人来求谋事，讣闻请笺都不会常常上门，他的时间是他自己的。穷人的心是赤裸的，和别的穷人之间没有隔阂，所以穷人才最慷慨。金错囊中所余无几，买房置地都不够，反正是吃不饱饿不死，落得来个 爽快，求片刻的快意。此之谓“穷大手”。我们看见过富家弟兄析产的时候把一张八仙桌子劈开成两半，不曾看见两个穷人抢食半盂残羹剩饭。穷时受人白眼是件常事，狗不也是专爱对着鹑衣百结的人汪汪吗?人穷则颈易缩；肩易耸，头易垂，须发许是特别长得快，擦着墙边逡巡而过，不是贼也像是贼。以这种姿态出现，到处受窘。所以人穷则往往自然的有一种抵抗力出现，是名日：酸。穷一经酸化，便不复是怕见人的东西。别看我衣履不整，我本来不以衣履见长!人和衣服架子本来是应该有分别的。别看我囊中羞涩，我有所不取；别看我落魄无聊，我有所不为，这样一想，一股浩然之气火辣辣的'从丹田升起，腰板自然挺直，胸膛自然凸出，裴褒啸傲，无往不宜。在别人的眼里，他是一块茅厕砖――臭而且硬，可是，人穷而不志短者以此，布衣之士而可以傲王侯者亦以此，所以穷酸亦不可厚非，他不得不如此。穷若没有酸支持着，它不能持久。扬雄有逐贫之赋，韩愈有送穷之文，理直气壮的要与贫穷绝缘，反倒被穷鬼说服，改容谢过肃之上座，这也是酸极一种变化。贫而能逐，穷而能送，何乐而不为?逐也逐不掉，送也送不走，只好硬着头皮甘与穷鬼为伍。穷不是罪过，但也究竟不是美德，值不得夸耀，更不足以傲人。典型的穷人该是颜回，一箪食，一瓢饮，在陋巷，不改其乐。不改其乐当然是很好，箪食瓢饮究竟不大好，营养不足，所以颜回活到三十二岁短命死矣。孔子所说“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。譬喻则可，当真如此就嫌其不大卫生。训练与方法方法指点自由.写作时应比较随意，这样文笔才自然。但作为练笔目的性也不可全然弃置不顾。在.写作时要有意识的训练一些项目，从片断练习开始，有目的、有步骤地逐步过渡到 篇章练习。找自己关心的、感兴趣的话题来写，写完一篇最好反复修改几次直至满意，隔一段时间后可再拿出修改。人的认识水平和鉴赏能力也就在这不断改进中提高了。总之无论哪一种文学观点，倘没有深刻的人生观，真实的生活体验；迅速而犀利的观察，熟练的文字技能，活泼丰富的想像，决不能产生出色的作品。而且这一切都得经过长期艰苦的训练。《战争与和平》的原稿修改过七遍；可大家只知道托尔斯泰是个多产的作家(仿佛多产便是溢造似的)。巴尔扎克一部小说前前后后的修改稿，要装订成十余巨册，像百科辞典般排成一长队。而大家却往往以为巴尔扎克.写作时有债主逼着，定是匆匆忙忙赶起来的。无论何时，真正用心.写作才会有所收获。佳作品读例文1蓝色蛹・金色蝴蝶蓝色――流动的忧郁我想我是迷路了。城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。(此处标点原为“，”)除了年轻，我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔……在我眼前飞转，织成一张网，我想逃,无奈跑不出去。我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀：(此处标点原为“，”)想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。蛹――自缚的悲哀我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，(此处标点原为“。”)只有寂寞来来回回穿行的声音。我也知道，我疏远了爱．疏远了世界。梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。金色――我爱上了世界今天，她带我去看日出。我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张CD-一《new baby bom》，我不知道如何翻译，她告诉我是：“新生的孩子”。她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的父亲，在天堂的母亲。还有她。我转过身去，悄悄擦掉眼泪。蝴蝶―篇3：高中第一册写作口语交际单元四
高中第一册写作口语交际单元四
高中第一册.写作口语交际单元四个性与创新重要提示1．个性鲜明与否往往决定文章质量所谓“只有民族的才是世界的”，有独特性的事物往往更容易被周围环境所感受、认知、接纳。作文也是如此，只有那些独具特色，表达不同一般的特别感受的文章才会获得较高评价；而那些缺乏个性，没有特点的文章则大多无法逃离“过于普通”这样的断言。因此作文是否能够表现自我的个性，抒发个体对生活的独特感受，是作文好坏的一个重要标准。例如郁达夫在《北平的四季》中写北平的秋意：“秋高气爽，风日晴和的早晨，你且骑着一匹驴子，上西山八大处或玉泉山碧云寺去走走看；山上的红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃家，包管你看一个月也不会看厌。春秋两季，本来是到处都好的，但是北方的秋空，看起来似乎更高一点，北方的空气，吸起来似乎更干燥健全一点。而那一种草木摇落，金风肃杀之感，在北方似乎也更觉得要严肃，凄凉，沉静得多。你若不信，你且去西山脚下，农民的家里或古寺的殿前，自阴历八月至十月下旬，去住它三个月看看。古人的“悲哉秋之为气”以及“胡笳互动，牧马悲鸣”的那一种哀感，在南方是不大感觉得到的，但在北平，尤其是在郊外，你真会得感至极而涕零，思千里兮命驾。所以我说，北平的秋，才是真正的秋；南方的秋天，不过是英国话里所说的Indian Summer或叫作小春天气而已。”而叶灵凤的《秋意》同时写秋，给人感觉就截然不同：“街上冷冷清清。昨夜细雨，两旁街树上新绿照眼；街心只余几条蜿蜒的车辙，路已干了――上海一天中的黄金时代是在晚间而不在清晨，清晨的街上只有短衣的劳动者和推车的菜贩或偶一见到――在这样的清寂之中，我抱臂悄立，我觉得我已成了当前宇宙的主人，一切烦恼和不平都被忘了。偶然一阵晓风起处，两旁的树叶都沙然互相摔击。风过后，从我立处附近的一株树上。飘然落下了一片黄叶，正落在我的面前。我不知怎地记起了今天是所谓立秋。虽然树叶天天都在落，但是我今天因想起了立秋，对这眼前的一片黄叶，不觉便有些零落之感，我念着“一叶落而天下秋”，我好像已越过了炎帝之宫，跨入素女青娥之殿。立刻间，我的感觉锐敏了起来。并没有风，我觉得身上似乎已有些瑟瑟的意味，街上的清凉，也给了我一个萧条的感象。我仰首望天，晨曦还没有升起，天上布满了灰白色的絮似的密云，寂然不动。间有一两只乌鸦翩然掠过，也听不出翼响，只有树叶在萧萧细语一啊!秋竞潜到了人间，我不觉这样感慨了一句。”一样的秋景，别样的心情。在郁达夫眼中秋天是美丽的，舒畅的，使人流连忘返的。纵然也提到秋天的肃杀之气，但肃杀中却有着豪迈与雄壮。在叶灵凤眼中上海的秋天则是哀婉的，萧瑟的，使人神清气爽的。在秋日里孤独感时常与他相伴。而这就是两位文章大师个性使然，有个性才有了如此出众的两样文章。2．个性的基础在于创新既然个性是特色，是与众不同，那么要想使文章有个性最关键的当然就是――新。懂得如何创新才能在文章中展现个性，表现特点。例如顾城的《一代人》：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明。”历来咏唱黑夜、光明的诗歌不知凡几，本已无新可出。但顾城只一句诗就又打开了一片新天地。从来没有人想到在黑夜中会失去效用的眼睛可以与黑夜有这样的一种关系。当然这样一来顾城诗中那份凝重的，对黑夜中微微光亮的追求即对生命的执著表露无遗。而黑暗在带给人们无尽的沉重与压抑的同时，也迫使人们去寻找出路与希望的主题也得到了展现。又如张爱玲在《公寓生活记趣》之中说有轨电车：“我们的公寓近电车厂邻，可是我始终没弄清楚电车是几点钟回家。“电车回家”这句子仿佛不很合适――大家公认电车为没有灵魂的机械，而“回家”两个字有着无数的情感洋溢的联系。但是你没看见过电车进厂的特殊情形罢?一辆衔接一辆，像排了队的.小孩，嘈杂，叫嚣，愉快地打着哑嗓子的铃：“克林，克赖，克赖，克赖!”吵闹之中又带着一点由疲乏而生的驯服，是快上床的孩子，等着母亲来刷洗他们。车里的灯点得雪亮。专做下班的售票员的生意的小贩们曼声兜售着面包。有时候，电车全进厂了，单剩下一辆，神秘地，像被遗弃了似的，停在街心。从上面望下去，只见它在半夜的月光中坦露着白肚皮。”人性化的描写，新颖地联想，使人读来亲切、隽永，耳目自然也为之一新。训练与方法方法指点1．创新要有新感觉既然要求新就不能囿于俗套。要想人所不敢想，言人所不能言。作文时思考问题的思路不要止于第一个想法，要尽量想一想还有没有更新、更好的观点和方法可供使用。内容、语言、结构三个方面不须全新，只要有一点卓而不群，就足以在文章中创造一种新的感觉。如林语堂的《奉旨不哭不笑》：“本年九一八，政府严禁纪念国耻，集会游行，双十，又下令停止国庆。于是两大节日，都平静无事过去了。这可以说是政府叫人民‘哭不得，笑不得’的两大政策，其目的在维持目前表面上之治安。论理，人之不能无哭笑，犹身之不能无饮食排泄。依心理学讲，哭和笑的作用，是在使胸中不平之气得以发泄，而恢复精神上之均衡。所以如中国妇女，平日生活太苦闷，到了清明哭墓，必让她们淋漓痛快哭了一场，身子一舒服，回来治家，自然加倍起劲了。又如店里学徒，大半年头到年底，规规矩矩，辛苦营业，一点娱乐也没有，到了元旦，也应该痛痛快快豪赌痛饮五天，新年做事，才会安心，生意才会发达。此为节日在心理上之用处，治国者所不可不知。革命以来，诸节俱废，虽然中秋看月，尚未取缔，而端阳竞渡，元旦爆竹，已被指为迷信，不许举行。终年奉旨不哭不笑，人心惶惶，举国不安，这也有一点关系吧?况且仲尼与于蜡宾，始能发‘天下为公’的一段大议论，然后党部始有四字匾额可挂，难说迷信是一定有害无利的。蜡，固然是迷信，竞渡爆竹，说他迷信也可以，甚至中秋看月也可派他迷信，或是老朽反革命。然果使国人相约中秋不看月，国便会兴起来吗?还有一层，我们不看见天安门游行示威的雄壮景象，已有五六年了，思之能无慨然?并不是说一定要有怎样游行的目的，但是我们总喜欢看示威，如女人喜欢看出殡一样，谁死都没关系。我们觉得无目的的游行示威，乱嚷乱喊一阵，总比全无游行可看福气。今年国庆，不应庆祝，我们是赞成的。但是总希望政府诸公，能替我们想出一种不损威信的题目，使我们乱喊乱嚷一阵，以后缴纳苛捐杂税或是唱国歌，也可以踊跃一点。”全文并不明说政府无能，不敢抗日。而是借忧心人民精神不振，生活苦闷，进而发发感慨。表面看去主体不够鲜明，但仔细体会批判力度，讽刺程度并不在鲁迅作品之下。而且由于作者在内容上独辟蹊径，采用旁敲侧击的形式，并未直接横眉怒斥，而是幽默辛辣地进行讽刺，使人读来眼前一亮，新鲜感也就随之而来了。2．体现个性应合情、合理做文章无非是言为心生，言之有物，如果雕琢造作、用力太过也达不到预期的效果。求创新，求个性无一不是建立在感受真实，再现准确的基础上的。如果脱离实际过于求新、求怪、求另类，反而会使人感觉到文章没有真实性，胡编乱造，对文章产生负面影响。所以在.写作过程中我们要本着创新而不唯新，求变而不乱编的原则，扎扎实实地提高我们的作文水平，展现我们的个性。只要感情真挚，平实质朴也会有好文章。如丰子恺的《白鹅》中对于白鹅吃饭的描写：“鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和7f盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了获取盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的!”纯然白描没有任何虚假张，仅将所见、所感写出。但因其描摹生动、细致所以同样可以表达出作者的爱鹅之情，而且将作者行文时，质朴、平易的个性特点鲜明地表现出来。佳作品读例文l吊屈原赋尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端篇4：高中第一册写作口语交际单元二
高中第一册写作口语交际单元二
高中第一册.写作口语交际单元二想像与联想 文明得体1．想像是思想的翅膀想像是对人头脑中的意象进行想像加工的过程。因此往往用来表现作者的梦想，追求。而在.写作时对想像的要求也就相应提升，只有真正独树一帜、超凡脱俗的想像才能更好的表现作者内心无尽的追求，丰富多彩的人生感受。例如：朱自清在《春晖的一月》中所写的：“走向春晖，有一条狭狭的煤屑路。那黑黑的细小的颗粒，脚踏上去，便发出一种摩擦的噪音，给我多少清新的趣味。而最系我心的，是那小小的木桥。桥黑色，由这边慢慢地隆起，到那边又慢慢的低下去，故看去似乎很长。我最爱桥上的栏干，那变形的纹的栏干；我在车站门口早就看见了，我爱它的玲珑!桥之所以可爱，或者便因为这栏干哩。我在桥上逗留了好些时。这是一个阴天。山的容光，被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。但三面映照起来，也就青得可以了，映在湖里，白马湖里，接着水光，却另有一番妙景。我右手是个小湖，左手是个大湖。湖有这样大，使我自己觉得小了。湖水有这样满，仿佛要漫到我的脚下。湖在山的趾边，山在湖的唇边；他俩这样亲密，湖将山全吞下去了。吞的是青的，吐的是绿的，那软软的绿呀，绿的是一片，绿的却不安于一片；它无端的皱起来了。如絮的微痕，界出无数片的绿；闪闪闪闪的，像好看的眼睛。”读来与《荷塘月色》风格何其相似。究其原因就是因为两篇文章都合理的使用了想像。《春晖的一月》中那如淡施粉黛的山容，如愁眉微皱的水色，无不给人宁静安详、浓淡相宜之感。想像开拓了作者的思路，也丰富了读者的感受。2．联想是感受的延长联想可以丰富内容拓宽思路。适当的联想可以为文章增色。尤其是在抒发感受的时候，联想可以帮助读者更好的领悟作者的心境。例如：张爱玲的散文《吃》：“小时候常常梦见吃云片糕，吃着吃着，薄薄的糕变成了纸，除了涩，还感到一种难堪的怅惘。一直喜欢吃牛奶的泡沫，喝牛奶的时候设法先把碗边的小白珠子吞下去。《红楼梦》上，贾母问薛宝钗爱听何戏，爱吃何物。宝钗深知老年人喜看热闹戏文，爱吃甜烂之物，便都拣贾母喜欢的说了。我和老年人一样的爱吃甜的烂的。一切脆薄爽口的，如腌菜、酱萝卜、蛤蟆酥，都不喜欢，瓜子也不会嗑，细致些的菜如鱼虾完全不会吃，是一个最安分的‘肉食者’。上海所谓‘牛肉庄’是可爱的地方，雪白干净，瓷砖墙上丁字式贴着‘汤肉××元，腓利××元’的深桃红纸条。屋顶上，球形的大白灯上罩着防空的黑布套，衬着大红里子，明朗得很。白外套的伙计们个个都是红润肥胖，笑嘻嘻的，一只脚踏着板凳，立着看小报。他们的茄子特别大，他们的洋葱特别香，他们的猪特别的该杀。门口停着塌车，运了两口猪进来，齐齐整整，尚未开剥，嘴尖有些血渍，肚腹掀开一线，露出大红里子。不知道为什么，看了绝无丝毫不愉快的感觉，一切都是再应当也没有，再合法，更合适也没有。我很愿意在牛肉庄上找个事，坐在计算机前面专管收钱。那里是空气清新的精神疗养院。凡事想得太多了是不行的。”本文作者由儿时梦中云片糕而热牛奶的泡沫而《红楼梦》的宝钗而上海牛肉庄，不到五百字联想可谓丰富。在这一系列貌似无关却又环环相扣的联想中，作者将自己半生的记忆、爱好融人了一个“吃”字当中。多重联想深化了主题，从而使一句“凡事想得太多了是不行的”倒具有了“却道天凉好个秋”的味道。3．口语交际时要恰如其分言语交际时不但要敢于说话，还要善于说话。不但要文明得体，还应具备自己的风格。应具备一定的应变能力，从而面对不同的人都能用恰如其分的话语来应接，达到与别人在口语交流时的良性互动。例如：王光英当初赴香港创办光大实业公司时，一下飞机就遇到香港记者提出的棘手问题：“你带来多少钱?”对这个棘手问题，王光英见对方是个女记者，急中生智说：“对女士不能问岁数，对男士不能问钱数。小姐，你说对吗?”随机应变的一句妙答，既达到目的，又有幽默感，比之支支吾吾或哼哼叽叽来掩饰，不知要强多少倍。选择不同的语汇表达不同的感情，从心出发。这样的口语交流才能真正动人。例如：德肋撒修女在诺贝尔讲台上演讲时说到“穷人是非常好的人。一天晚上，我们外出，在街上带回了四个人，其中一个岌岌可危。我让修女们照料其他三个，我照顾这个濒危的人。这样’，我为她做了我的爱所能做的一切事情。我将她放在床上，她握住我的手，脸上露出如此美丽的微笑，说了声“谢谢你”，随后就死了。我情不自禁的在她面前审视我的良心，自问：如果我处在她的位置上，会说些什么呢?我会说：我饥寒交迫，奄奄一息，痛苦不堪……总之我可能会抱怨生活对我的不公平。但是她什么抱怨都没有，只将其感激之爱给了我，然后死了，脸上还带着微笑。其实她给予我的要比我给予她多的多。”正是由于她语言谦恭、谨慎、发自内心。才使她的语言有了震撼人心的力量。训练与方法方法指点1．想像要纵横奇绝想像往往借助于比喻的修辞方法。因此比喻的好坏决定了想像的质量。一篇文章想像越奇绝就越有价值，因此文章中本体喻体的选则也就相当重要了。例如高考北京卷满分作文《弥勒规则》开篇即“天上一日，地上一年，凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，_批天营企业陆续成立。”想像合理又不失独特，为下文做好了铺垫。继而“众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。三天后，两人学成归来，玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。”写至此处文章指归已见端倪。等到情节继续发展“李靖就职后，在经理室挂上了“规则是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的'。一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得工人怨声载道。迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。李靖忿忿不平，挂印而去。几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任，在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字，微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡问学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了，依我看，人心为先，规则为末!…‘是，是……”众人连忙附和。弥勒上任后，立刻把“规则”二字改为“宽容”，用它作为自己处事的警示铭。一个月下来，公司产值大增，上万封感谢信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。半年过去了，运输公司大幅亏损，但玉皇手中的感谢信还是有增无减。玉皇再也坐不住了，他决定亲自去看看。”至此一切情节已是顺理成章。最后结果不言而喻：“在回宫的路上，玉皇明白公司不景气的真正原因：无规矩不成方圆，无论办什么事，还得有规则，还是让李靖来做吧!一日后，弥勒下台。半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。”全篇文章用想像贯彻始终，又不失事实依据。难怪高考会轻取高分。2．联想要凌而不乱。有所指归好的联想可以丰富文章内容。但联想得不好则会让人感到不知所云，零散游离要想避免这种情况，就必须使联想目的清晰明确，有板有眼。例如高考全国卷优秀作文《有色眼镜引发的联想》的作者从眼镜店中的有色眼镜给世界带来色彩联想到天雨墙坏的宋国人用有色眼镜看人的不同结果，联想到道光皇帝用有色眼镜看人的不同选择，联想到韩日世界杯的不公判决，联想到老师用有色眼镜看人给学生幼小心灵带来的伤害。通过不同事例作者暗示出有色眼镜实际就是人对人的偏见，是认识世界的限制。所以在文章的最后作者大声疾呼：“这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这付眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这付眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。小事如此，大事亦然!摘下有色眼镜吧，那将消缩你审视美、享受美的视野；抛掉有色眼镜吧，你会发现美景和亲情遍及五湖四海!”全文一气呵成，以丰富的联想集中反映了作者反对偏见的中心思想，不散漫，不累赘，充分体现了联想的优势。3．口语交流应有自己的风格语言表达应有自己的风格，这样才能给人留下深刻印象。如孙泱的演讲辞《理解万岁》：“乘着创世纪的诺亚方舟，理解是那只窥探到大自然，衔回了橄榄枝的鸽子；沿着千回百折的泪罗江，理解是屈原感叹社会而传唱于今的骚体长诗；拨出高山流水的琴声，理解是蔡锷、小凤仙人生难得一知己的知音一曲。”这篇演讲反复的同义回环，渲染气氛，造就气势，使理解之歌响遏行云、荡气回肠。又如冯艺的演讲辞《我们正年轻》：“索取不属于我们，我们只有付出，我们的心声呀，就是我们开始自由呼吸的时候流出的，流出积蓄已久的真挚的爱，流出绿绿的幼稚，流出皎皎的天真，流出殷殷的血丝，我们一定能养育出那森林、那牛羊、那鲜花；当五彩的世界还在梦中，我们就毫不犹豫地仰起那红润的迷人的嘴唇……”这片演讲以绮丽的语言，深厚的情感，形成跌宕起伏的音律和景外有景的画面，并且通过每段落内部的意思衔接，蝉联而下，一气呵成，表示了事物之间的连锁、因果关系。再如芦锡铭的演讲辞《飞瀑前的沉思》：“朋友，你看过名山大川的飞瀑吗?那简直是力与美的化身!它那飞流直下的风姿似骏马奔驰般洒脱，它那砰然千里的气势如大江东去般雄浑。远远望去，仿佛一条驾雾腾飞的猛虎。于是我突发奇想，思索着一个人生的命题：积聚与腾飞!”这篇演讲如强弩连发，激浪淘沙，直抒胸臆，直泻感情，语言气势与演讲辞篇5：六册写作、口语交际单元一
六册写作、口语交际单元一
.写作、口语交际第一单元
审题和立意
一J练目的
凡文皆有题，据题作文必须切合题意。因此，在动笔之前一定要认
真审题，谨慎立意。这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗
心大意。
审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到题
对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。这两个方面考虑的周密、
细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。这是审题的大要。
审题要点：
1 要善于从限制中发现“自由的空间”。
2．要认真对待多重限制条件。
3．要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含
义。
此外，如果碰上“给文字材料作文”（含自拟文体的“话题作文”）之
类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就
匆匆下笔。
再说立意。
立意，指的是确立文章的中心意思，主题是文章的灵魂，文章的材
料、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。它有时跟审
题同步进行，有时则是审题而来，即所谓审题而后立意。但不管是哪一
种情形，立意也由它特殊讲究。
1 立意要深刻。
要对所写的事物作一点分析。立意不是直觉的思维活动，不能单
凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程。要挖掘出题目包含的深层含
义，并且和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立
意一定要深刻，才能令人深思，发人深省，给人教育。
2．立意要新颖。
要解放思想，敢于创新。无论写什么，都要有点创意。表现的主题
与众不同，才能引起读者品味，这样的文章才算得好文章。
3．立意要真实。
。要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深主题才最
有表现力。而不是人云亦云，照抄别人的思想，因袭守旧。写文章是为
了表情达意，情和意密不可分。.写作时要自觉地把情和意联系在一起，
文章就会变得更加真实。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作
文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样那样的疏
漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。
二训练题目
1我家附近
2．观剧有感
3．我家的星期天
4．秘密
三、作文提示
1．作文题目：我家附近
提示：本题只有空间限制、内容不限，可以自找话题，如本社区的居
民生活概况、特有民俗风情、建筑风格等等。要有创意，如果将文章写
成一幅风景画或风俗画，就要从一个特定的角度反映出时代的新鲜事。
新风貌，使读者觉得立意新，有余味可寻。
2．作文题目：观剧有感
提示：此题只限制.写作内容，必须写观剧的感受。但剧种不限，话
剧、电视剧、地方戏剧等都可以写。戏剧，不能看到什么就写什么，面面
俱到，可以只就剧中某个人物的个性或某一段情节的内容抒写感想，表
达看法。如果自由把握，也可以谈谈剧的意义或演员的表演艺术。可
用夹叙夹议的方式写，切忌叙事过多。
【例文】
秘密
我有许多秘密，每个都是一个美好的回忆。其中，我一直精，C珍藏
着我和妈妈的一个秘密。
去年暑假，六年级升学考试后，我参加了到北京去的夏今营。我没
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知书之
前知道了分数，我只考了278分，我没对妈妈说，我怕她伤心。我是班
上的尖子生，一直是妈妈的骄傲，而如今……我想让妈妈多高兴几天，
哪怕一分钟也好。但我总是不敢去面对她的`眼睛，仿佛我的眼里藏着
东西她一眼就会看穿。
准备就绪，我该启程去北京了，走的前一天晚上妈妈叫我和她一起
睡，她对我说：“你走后的第二天才拿通知书，你去放心玩，我帮你去拿
通知书，我会打电话给你说的，啊厂’我转过身去，悄悄地流泪，我不敢想
象妈妈拿通知书时的样子，因为我曾对她说我考得很好。
要启程了，大公共汽车载着一箱人，车外围着一群爸爸妈妈。他们
远远地看着我，只是远远地看着我，我仍强烈地感觉到他们对我有多少
的不舍，多少的怜惜，多少的不放心，想起妈妈平时对我的好，对我无
微不至的关心，而我的成绩……我的眼泪又来了。
第二天，也就是拿通知书这天晚上，我拨通了家里的电话，妈妈熟
悉的声音响了起来，我试探地问，我考得好吗？过了一些时候，妈妈才
回答：“嗯，挺好的／’此时我已泪流满面，说：“妈，我在这边挺好的，你也
别担心。“你放心玩儿，别去想分数，知道了吗？’妈妈的声音分明有些
哽咽。我快哭出声了！我放下了电话，妈妈呀妈妈，您为什么要对我隐
瞒？您为什么不对我说？妈妈呀！在这以后的六天内，我一直珍藏着
这个秘密，珍藏着妈妈的良苦用心，母女俩共同细心经营着这个迟早要
被揭穿的秘密。
六天后。成都双流机场。我回来了，一眼便看到了妈妈，我的泪再
次流了下来，我跑过去，妈妈抱住了我，人们谁也没说话。此时无声胜
有声，一切尽在不言中！
过了一会儿，妈妈说：“我们回家吧。’我靠在妈妈的肩上，回忆着过
去一想着将来。将来，我不想做第二个刘亦婷，我可以做一个最好的
自己，做一个最好的女儿，用行动去向他们证明：爸爸妈妈，我爱你们。
【评语】
从审题来看，“秘密”只规定了文章的.写作范围，不限定内容。本文
选择了母女之间的秘密。妈妈为了让女儿在夏令营玩得开心，珍藏了
女儿考不好的秘密，女儿为了让妈妈能多高兴几天，也珍藏了这个秘
密。表现了母女之间互相关心、互相爱护的亲情，立意上有创意，很能
打动读者的心。
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篇6：六册写作、口语交际单元一
六册写作、口语交际单元一
写作、口语交际第一单元
审题和立意
一J练目的
凡文皆有题，据题作文必须切合题意。因此，在动笔之前一定要认
真审题，谨慎立意。这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗
心大意。
审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到题
对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。这两个方面考虑的周密、
细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。这是审题的大要。
审题要点：
1 要善于从限制中发现“自由的空间”。
2．要认真对待多重限制条件。
3．要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含
义。
此外，如果碰上“给文字材料作文”（含自拟文体的“话题作文”）之
类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就
匆匆下笔。
再说立意。
立意，指的是确立文章的中心意思，主题是文章的灵魂，文章的材
料、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。它有时跟审
题同步进行，有时则是审题而来，即所谓审题而后立意。但不管是哪一
种情形，立意也由它特殊讲究。
1 立意要深刻。
要对所写的事物作一点分析。立意不是直觉的思维活动，不能单
凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程。要挖掘出题目包含的深层含
义，并且和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立
意一定要深刻，才能令人深思，发人深省，给人教育。
2．立意要新颖。
要解放思想，敢于创新。无论写什么，都要有点创意。表现的主题
与众不同，才能引起读者品味，这样的文章才算得好文章。
3．立意要真实。
。要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深主题才最
有表现力。而不是人云亦云，照抄别人的思想，因袭守旧。写文章是为
了表情达意，情和意密不可分。写作时要自觉地把情和意联系在一起，
文章就会变得更加真实。
审题和立意很难一步到位，草率的.态度决不可取；特别是在限时作
文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样那样的疏
漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。
二训练题目
1我家附近
2．观剧有感
3．我家的星期天
4．秘密
三、作文提示
1．作文题目：我家附近
提示：本题只有空间限制、内容不限，可以自找话题，如本社区的居
民生活概况、特有民俗风情、建筑风格等等。要有创意，如果将文章写
成一幅风景画或风俗画，就要从一个特定的角度反映出时代的新鲜事。
新风貌，使读者觉得立意新，有余味可寻。
2．作文题目：观剧有感
提示：此题只限制写作内容，必须写观剧的感受。但剧种不限，话
剧、电视剧、地方戏剧等都可以写。戏剧，不能看到什么就写什么，面面
俱到，可以只就剧中某个人物的个性或某一段情节的内容抒写感想，表
达看法。如果自由把握，也可以谈谈剧的意义或演员的表演艺术。可
用夹叙夹议的方式写，切忌叙事过多。
【例文】
秘密
我有许多秘密，每个都是一个美好的回忆。其中，我一直精，C珍藏
着我和妈妈的一个秘密。
去年暑假，六年级升学考试后，我参加了到北京去的夏今营。我没
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知书之
前知道了分数，我只考了278分，我没对妈妈说，我怕她伤心。我是班
上的尖子生，一直是妈妈的骄傲，而如今……我想让妈妈多高兴几天，
哪怕一分钟也好。但我总是不敢去面对她的眼睛，仿佛我的眼里藏着
东西她一眼就会看穿。
准备就绪，我该启程去北京了，走的前一天晚上妈妈叫我和她一起
睡，她对我说：“你走后的第二天才拿通知书，你去放心玩，我帮你去拿
通知书，我会打电话给你说的，啊厂’我转过身去，悄悄地流泪，我不敢想
象妈妈拿通知书时的样子，因为我曾对她说我考得很好。
要启程了，大公共汽车载着一箱人，车外围着一群爸爸妈妈。他们
远远地看着我，只是远远地看着我，我仍强烈地感觉到他们对我有多少
的不舍，多少的怜惜，多少的不放心，想起妈妈平时对我的好，对我无
微不至的关心，而我的成绩……我的眼泪又来了。
第二天，也就是拿通知书这天晚上，我拨通了家里的电话，妈妈熟
悉的声音响了起来，我试探地问，我考得好吗？过了一些时候，妈妈才
回答：“嗯，挺好的／’此时我已泪流满面，说：“妈，我在这边挺好的，你也
别担心。“你放心玩儿，别去想分数，知道了吗？’妈妈的声音分明有些
哽咽。我快哭出声了！我放下了电话，妈妈呀妈妈，您为什么要对我隐
瞒？您为什么不对我说？妈妈呀！在这以后的六天内，我一直珍藏着
这个秘密，珍藏着妈妈的良苦用心，母女俩共同细心经营着这个迟早要
被揭穿的秘密。
六天后。成都双流机场。我回来了，一眼便看到了妈妈，我的泪再
次流了下来，我跑过去，妈妈抱住了我，人们谁也没说话。此时无声胜
有声，一切尽在不言中！
过了一会儿，妈妈说：“我们回家吧。’我靠在妈妈的肩上，回忆着过
去一想着将来。将来，我不想做第二个刘亦婷，我可以做一个最好的
自己，做一个最好的女儿，用行动去向他们证明：
篇7：五册写作口语交际第二单元
五册写作口语交际第二单元
．
学会写提纲
(一)训练目标
学会写提纲
(二)训练方法
1．学习单元.写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。
2．列提纲训练，进行巩固。
(三)训练时数 、
一课时
(四)过程训练
1．导入 ‘
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化，有了.写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟.写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点
明确：(1)了解议/论文.写作的一般思路是：提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议/论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。 。
(4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。
注意点：提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。
3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者.写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。
(五)作业
结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。
1．题目(1)提示如下：
想和做
一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该紧密结合。
，
二、论证论点
1．只做不想的人是无用的'呆子(例证)
2、只想不做的人是空想家（对比论证）
3、(引证“学而不思则罔，思而不学则殆”)
三、得出结论：新世纪的人才，应该是既要会做，更要会想的创造型人才。2．题目(2)是直接检查本节课学习情况的。
提示如下：谈学好语文的重要性
一、提出论点：学好语文是非常重要的。
二、论证论点：1．为什么学好语文非常重要：(说理论证)(1)语文是工具学科，是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。2．许多非人文类的科学家都有较好的语言素养(事实论证)
三、得出结论，解决问题：学好语文的主要方法。
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篇8：写作交际口语第六册第六单元
写作交际口语第六册第六单元
第六单元自由.写作实践（一）
一J练目的：虚构小说。
要求以小组为单位，大家共同商议小说的人物。情节。然后可以选
择其中的一种活动：1．每个人各写一篇，由大家评议，看谁写得好，好
在哪里，如果有时间，可以把大家认为写得好的段落挑出来，改造一下，
拼凑成一篇完整的小说。2．由一人起头，然后大家依次接下去。
小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事
迹；也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专
用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的
角色。”小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描
绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描
写。
小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实
生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾有始有终，有起有
伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程
的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中，情
节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发
生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。
人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。因
为现实中的人，不是生活在真实里，而是生活在一定的环境里。环境，
包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景。描
写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了
表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
我们虚构小说，要借鉴课文或自读课文中的小说的写法，不妨模仿
着写。写时还要注意情节。人物的合理性和逻辑性。尤其是接替他人
写下去，更要注意和前面的情节、人物的连贯性和统一性。
＝、作文题目目拟。
【例文］
皮克鼠智取眯眯猫
在一个漆黑的`土洞里，老鼠们正在召开紧急大会。
“安静；安静，不许喧哗！”鼠王猛拍了一下桌子，厉声喝斥道，“我想
大家都知道了，最近小明家养了一个名叫‘味咪’的大白猫，凶猛无比，已
经吃掉了我们几十个兄弟，我派了几个武功高强的兄弟想去制服那个
猫，可惜没有一个活着回来的，而我们仓库里的粮食已经见底儿了……”
“哎呀，大难临头了，这可怎么办了’
“我1 会死的呀！”
鼠王的话音未落，鼠群中一阵慌乱。鼠王摘下麦克风，跳上桌子：
“如果你们当中有谁能制服这个大白猫，我就立他为太子！”
洞内一时静得出奇，没有谁再吱一声，这可是“鼠命关天”的大事，
要掉脑袋的呀！
“那就交给我吧！”一个尚显稚嫩的声音从角落里传来。老鼠们一
下子把目光会聚到这个名叫皮克的小老鼠身上，充满了疑惑，同时也充
满了惊奇和敬佩。
这个小老鼠，从小就立志要当国王，无奈一直没有机会。鼠王的郑
重承诺无疑使他看到了一线希望的曙光，于是，他便自告奋勇地担当了
这个光荣而又艰巨的任务。
再说那个大白猫，由于他捉鼠有功，主人越来越宠他。每天喂他一
碟牛奶、一条鱼，还经常带着他散步，抱着他看电视。咪咪过着神仙般
的日子，便开始厌倦捉鼠的艰辛，慢慢地爱享受生活了。他每天对着镜
子扭过来扭过去，模仿着电视上模特儿的举止，踩着“一”字步，一会儿
前走几步，一会儿后退几步，然后再旋转几圈。小主人夸他漂亮，他高
兴得直舔小主人的手。皮克看在眼里，心里暗暗高兴，他已经胸有成竹
了！
第二天早上，皮克慢条斯理地从鼠洞里走出来，看到咪咪后，也不
躲闪，只是装出一副惊讶的样子。咪咪问皮克：“你是不是怕我了个’皮
克激动地说：“啊，不，我是被您的美迷住了，您…您真是太酷了！”咪
咪听了故作矜持地说：‘’是吗了’“当然，您那美丽的容貌、雪白的身躯，比
电视上的模特儿还美十万倍！”咪咪不禁有些飘飘然，赶忙跑到镜子前
照了照。“可是……”皮克欲言又止。“可是什么丁’咪咪紧张地问。皮
克说：“美中不足的就是您那胡子。您看，电视上的美女哪个长胡子个’
“对呀！要不是你提醒，我都忘了这一点。咪咪找来一把剪刀，三下五
除二，就把胡子剪掉了，还不停地感激皮克为他找到了美中不足的地
方。
咪咪抚摸着自己光溜溜的脸蛋，朝镜子里的自己直飞媚眼儿。
忽然，咪咪感到一阵钻心的疼痛一屁股不知被谁重重地踢了一
脚。他立刻从陶醉中清醒过来，见皮克皮笑肉不笑地挑衅地望着自己，
咪咪不由得怒从心头起，浑身的毛都竖了起来，气急败坏地直扑皮克。
皮克一闪身，快速溜进了鼠洞，咪咪没有了胡子，一下子撞到了墙上，昏
了过去。皮克带来一群老鼠把他捆了起来，拖进了洞中。老鼠们一阵
欢呼一为了皮克的胜利，更为他们又有了一顿从未有过的新鲜的午
餐。
老国王死后，皮克继承了王位，他革新图治，派小鼠把舒克和贝塔
请来担任技术总顾问，指导老鼠们生产自救，从此过上了幸福快乐的生
活。
【简评】
想象丰富，构思奇妙。作者设计了一个小鼠以智慧战胜猫的故事，
情节完整、曲折，结局新鲜、奇特，引人车读。
描写非常生动。如，咪咪在镜子前的表现：“扭过来扭过去”，甚至
朝自己“飞媚眼儿”，活化出一只贪慕虚荣的“猫”的形象。再如，对皮克
与咪咪对话的描写，也很有“生活”特色。
此外，语言活泼、流畅，很有活力，也增加了文章的可读性。
<-- #EndEditable -->自由.写作实践（二）
一J练回的：写诗及评论
此次活动与“.写作・毕业赠言”和“语文实践活动・新诗背诵比赛”相
结合，可以选择以下一种活动方式：
1 和“毕业赠言”结合。
2 每人写一首短诗，赠给同学。
3以小组为单位，大家互相观察同学写的诗。
4每人选出一篇其他同学写的赠诗，写一篇简评，谈谈自己的看
法，可以和诗的作者讨论。
2．和“语文实践活动・新诗背诵比赛”结合。
1）选出自己要背诵的新诗。
2）以小组为单位，共同研读。然后每个人各写一篇诗评，由大家
评议，看谁写得好，好在哪里，如果有分歧可以讨论。
诗这种文学样式，偏重于抒情言志，诗歌必须饱含作者的激情，才
能生动感人，这种激情必须积极向上，给人美的享受。写诗要把自己的
感情寄托在意象中，即诗人意中之象，寄托在一种物或人事上，创造出
具体的氛围，把自己的思想感情暗示给读者，而不是直抒胸臆或口号式
的。这种意象可以通过比喻、拟人、象征等各种手法，把它们形象而具
体地表达出来，这样的诗歌才富有诗意。写诗，还要注意语言的精粹，
在遣词造句中讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。
二、作文题目：自拟
【例文］
黑 板
在一块垂挂的
黝黑肥沃的土地上
像勤劳纯朴的农夫一样
手握雪亮亮的银犁
耕耘着泥土
播种着希望
火红的信念
炽热的责任感
化合成艳丽的热烈的阳光
亲吻着大地
沐浴着庄稼成长
乳汁般洁白的爱
江河般奔流的情
凝成沉重的云
降落雪花
滋润土地龟裂的憧憬
无穷的智慧
鲜红的血液
结晶高效的肥料
在每一条根须上
喂养成熟果实的力
毫不吝啬的汗水
不分季节地洒落
无情而热情的锄头
耪掉所有的杂草
和草根勾结的荒芜
当毕业证在每双手中
像帆一样地升起
驶进了浩瀚的海洋
这就是老师收获的季节
这就是老师的欣慰的荣光
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★ 英语口语教学
★ 高中语文教学计划
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