马勺脸谱的评课稿（共3篇）由网友“桐笑巧”投稿提供，下面是小编为大家整理后的马勺脸谱的评课稿，欢迎阅读与收藏。
篇1：马勺脸谱的评课稿
马勺脸谱的评课稿
杨老师的课给我留下很深的印象，可以从以下几点说说：
1、 课题新颖
马勺脸谱是具有很强的地方民间艺术，是北方的。南方人是没有接触过这样的民间艺术，作为校本教材是非常好的素材，让我们南方的'小朋友了解北方的民间艺术。小朋友对这种新颖的课所吸引，上课的热情比较高，比较好奇，学生作业很漂亮,所以整节课下来效果很好。
2、微课精美
教师运用微课展示马勺脸谱的制作过程，微课制作精美，勾线、上色、钉纹、添充等步骤非常的清晰，学生很容易就学会了，体现了微课教学的高效。
3、 教师高效
杨老师是一位开朗的北方女孩，也是一位综合素质很高的美术教师，她在课堂上充分展示了自己的教学理念，结合自己学校的课题，编写校本教材，把北方的民间艺术带给南方的小朋友。在这节课中杨老师教态很亲和，普通话非常的标准，教学思路很清晰，老师教得轻松，学生学得开心。
总的来说，这节课不错，学习了！
篇2： 画戏剧脸谱评课稿
画戏剧脸谱评课稿
一：设问导入
1：课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）
除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？
戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要
做什么准备？
戏剧的`化妆与生活化妆有哪些不同？
教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。
2：课件出示张飞和角图片并简析形式特点
二；欣赏分析
1：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩
2：课件打出资料，并讲述不同样式特点
3：课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当
4：教师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.
三:步骤演示
1:课件打出步骤图,老师演示
(1)画出头形、定五官位置
（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）
(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）
(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）
四：学生作业
1：大部份学生在作业纸上绘制
2；请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。
3:放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板
五：展评总结
今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。
篇3：小学音乐课唱脸谱的评课稿
小学音乐课唱脸谱的评课稿
教学目标：
一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：
1．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2．在歌曲演唱中分辨不同脸谱。
3、让学生感受体会京剧的韵味。
评课：
李纯芳：教学基本功扎实,教材处理得当,合理,教学思路流畅,重点把握较好,能基本突破难点.提问有一定的思维深度,能较好的结合生活实际分析问题.但合作探究气氛不够浓.
王世翠：教学基本功扎实,语言清晰,流畅,重点把握较好,难点基本能突破,有一定的合作探究氛围,内容处理得较为简单,课本教材的活动,阅读材料的处理手段有待提高.
黄家森：教师语言表述清晰,问题的.设置有一定的思维要求且有一定的梯度,教材难点突破也自然.不足之处就是教材处理无创意。
徐伟：有将多媒体教学与传统板书相结合的意识.以条纲的形式介绍模块,条理清晰,但激发学生学习本模块的目标与兴趣不明确.整体教材处理合理,得当,能比较合理的理解教材,不足之处:教学方法相对单一,课堂学习气氛相对平淡,学生的主动性调动上欠缺.
秦茂华：备课较充分;落实基础知识较到位;能注意创设问题情境,组织学生讨论;教师基本功较好,如果在挖掘教材的内在联系上再深入一点,新课程理念再强一点,环节把握再好一点,会更好.
薄存丰：对本课的难点和重点,教师讲解得非常清楚。教师的教态自然,风格比较老练.但整节课相对而言缺乏一定的感性材料.
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