恐怖内心思想的智能阅读车(IRV)开发研究（通用7篇）由网友“牙牙”投稿提供，以下是小编整理过的恐怖内心思想的智能阅读车(IRV)开发研究，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：恐怖内心思想的智能阅读车(IRV)开发研究
恐怖内心思想的智能阅读车(IRV)开发研究
近年来,恐怖袭击事件威胁着城市公共安全,给人们的精神和心理造成极大的`创伤和痛苦,已引起各国政府、各大媒体的广泛关注.笔者分析了城市公共安全的特点,研制了恐怖内心思想的智能阅读车(IRV),通过对进入公共场所的人群进行快速(数秒内)检测人体生理参数(3项指标),阅读人群的心理、生理、行为特征,快速地识别出恐怖分子,解决了安全预警滞后的问题,建立公共安全的常规通道(或非常规通道).研究与开发的目的是从传统的被动防范转变到主动预控,为解决国内外防恐和反恐难题提供了一种新方法.
作 者：杨振宏 关春雷 戚鹏 张旭华 王祥尧 YANG Zhen-hong GUAN Chun-lei Qi Peng ZHANG Xu-hua WANG Xiang-yao 作者单位：杨振宏,YANG Zhen-hong(西安建筑科技大学材料学院;西安科技大学能源学院)关春雷,戚鹏,张旭华,王祥尧,GUAN Chun-lei,Qi Peng,ZHANG Xu-hua,WANG Xiang-yao(西安建筑科技大学材料学院)
刊 名：中国安全科学学报 ISTIC PKU英文刊名：CHINA SAFETY SCIENCE JOURNAL 年，卷(期)： 15(1) 分类号：X912 关键词：城市公共安全 专家诊断系统 常规通道(非常规通道) 生理参数 智能阅读车(IRV)篇2：车用液化石油气气质的研究、开发
车用液化石油气气质的研究、开发
为了推进我市燃气汽车的发展，根据市政府的安排，我们在市公交总公司和一汽汽研所的配合下，从九七年十月起，围绕着车用液化石油气气源的选择和气质的净化开展了大量的试验研究工作。
在气源选择上，我们根据我国东北地区，特别是大庆地区炼治企业多，液化石油气资源丰富，且价格较低的特点，始终坚持了以选择国产气,特别是大庆地区几个大炼油企业生产的硫和丁二烯含量低的炼厂气或油田伴生气为主的选择原则。两年未、我们先后选择了大庆石化总厂、精细化工厂、南园炼油厂、吉化炼油厂、前郭炼油厂、哈尔滨炼油广、双阳采油厂及吉化炼油厂生产的纯丙烷和沙特进口的纯丙烷等7个炼油广、9个品种的液化石油气进行了行车试验。试验中暴露出来的问题主要有以下几个方面：
1．除双阳采油厂的普通民用气外，其它各炼厂生产的液化石油气包括吉化炼油厂生产的纯丙烷，沙特进口的纯丙烷，普遍存在黄色粉末严重堵塞蒸发器的`观象。这些练厂气从化验报告上看含硫量并不高，绝大多数没有超过石油天然气总公司车用液化石油气质量标准的规定位。
2．吉林、前郭炼油厂生产的普通民用液化石油气，由于丁二烯含量高，蒸发器中产生的胶质聚合物较多，用量较大时，导致供气不稳定，影响车辆正常运行；
3．大庆南园炼油厂和双阳采油厂的气对输气铜管腐蚀比较严重。
4．冬季上述气源在使用中有时出现游离水，导致输气管路冻塞。
为解决上述问题，今年年初，我们首先组织有关人员对行车试验中蒸发器产生的黄色粉末样品进行了定性、定量剖析。今年4月末，我们对黄色粉末的剖析结果得到国家石化总公司规划设计总院的同样剖析验证后。进一步研究制定了脱除上述有害物的技术方案。并按脱除技术方案的要求，制作了三个年处理200吨的液化石油气精制塔，选择并装填了脱除液化石油气中元素硫和硫化物的脱硫剂。选定大庆地区两个液化石油气产量大的(30万吨/年以上)炼油厂及吉化炼油厂生产的纯丙烷和双阳采油厂生产的液化气进行了脱除元素硫和硫化物的模拟工业试验。整个试验从6月10日起到99年8月6日止，历时57天。通过采用各种不同工艺操作条件，进行最佳脱除工艺的探索，先后共脱除各种气2377kg，其中混合组分的炼厂催化液化石油气2290.3kg，吉化炼油厂的纯丙烷86.7kg，油田伴生气234kg。
为了验证脱除装置在低温条件下的脱除效果，在试验过程中，我们还两次将试验装置移至冷库，经冷库对试验装置和试验样气24小时冷冻处理后，进行低温脱除试验。先后在-3℃--7℃问做了300kg液化石油气的脱除元素硫和多硫化物的试验。
为了检验脱除效果，我们一方面研究制定了对原料气和成品气中元素硫和多硫化物含量的测试检验方法，制作了检验器具，对原料气和成品气按照试验要求按批次进行了元素硫和多硫化物含量的对比检测分析。另一方面将原料气标样和成品气分别提供给公交64路115队606号燃气试验车和吉A24019出租汽车，吉AA9482燃气试验车进行行车对比试验及15工况整车测试试验。其中公交64路115队606试验车，未脱前的各炼油厂及进口沙特的纯丙烷、吉化炼油厂的纯丙烷共试用7150kg；脱除元素硫和多硫化物的气试用了1439kg；吉A24019和吉AA9482对脱除元素硫和多硫化物的气分别试用了825.9kg，从分析对比和行车试验对比的结硫物上看，两种结果是一致的，都证明了所选定的工艺装置对液化石油气中的元素硫和多硫化物的脱除是有效的，总有效率在94%以上。按照试验中摸索出的最佳工艺状态，设定工业生产操作参数，对特定炼厂生产的液化石油气进行精制后用做汽车燃料，可确保捷达轿车行驶7.4万公里，公交大客车行驶1.2万公里，器具不会发生堵塞。
总之，经过试验证明，我们所选定的常温、液相、深度脱除液化石油气中元素硫和多硫化物、机械杂质、水的生产工艺装置在技术上是可行的，同时也证明了车用气中烯烃(除了二烯外)含量稍高一些(≤40％)不会影响车辆的正常运行。模拟装置的试验成功，不仅解决了目前我们国内在车用液化石油气的研究开发中尚未引起人注意和重视的液化石油气中吾遍存在的元素硫、多硫化物对车用器具堵塞的难题，而且为大规模车用液化石油气的工业生产的设计运行提供和积累了宝贵的技术资料。
篇3：潜意识的本质――我们内心无形去有待开发的思想信仰
潜意识也就是我们平常说的下意识，我们思想的好多奥秘就在你的潜意识里，你的潜意识能为你释放出让你难以置信的神奇力量，这也是大多数人要寻找的结局和终端，如果你能学会怎样感悟和释放潜意识中的力量，你的生活就会变得更加美好、更幸福、更富有。
获得这种力量不需要你特别努力，它就在你自己每时每刻的下意识里，你只要知道抓住它，知道如何使用它就行了。让我们来帮助你了解必要知识和方法，让它点燃你内在的能量，让你充满活力，让你实现自己的愿望。
要知道在你潜意识中沉睡着无穷的智慧和力量，正等着你去开发和利用。只要你敞开心胸，静静地去找寻它并承认它，潜意识就会让你获得新的感受、新的想法、新的发现：让你去创造全新的生活。它所赋予你的和向你展示的一切都是生命的真实内涵。 让潜意识中的智慧为你引来理想中的伴侣、生意的合伙人，让它为你找到适合的客户、争取到投资，让你随心所欲吧!你有权去发现存在于内心潜意识世界中的一切，
你的思想、感受、力量、爱心和心中的美都产生于潜意识。虽然它是无形的，却又有实在的力量。你可以通过它来为你解决任何难题。我亲眼目睹潜意识的力量治愈跛脚，让人获得全新的生命。它也能愈合心灵的创伤，为你打开心灵自由的大门。
力量来自真诚的信 人的心理有两个部分，它们的功能不一样，我们用意识和潜意识来代表心理的两重性，一般把意识和潜意识分别描述为主观和客观，有意识的和下意识的，醒着的和睡着的，表面的我和内在的我，阳性的和阴性的，自主的和非自主的等等。。
你的心理好比是一个花园，你是一个园丁，你每天都在你的潜意识中根据你的思维习惯播种(你的思想)，所以你身体和你的环境所收获的就是你在潜意识中所播下种子的果实。
任何事情都有规律，学习利用潜意识也是这样。我曾从事过化学研究。我知道，如果你将两个氢和一个氧原子结合在一起，会产生水；如果将一个氧原子和一个碳原子结合，会产生一氧化碳，那是一种有毒的气体，如果再加一个氧原子，就会成为二氧化碳，成为无毒气体。 这是化合物世界的运动规律。水往低处流，物体受热膨胀，在任何地方都是都是这样，这些信仰已经深入我们的骨骼在自发地发挥着它们的无形的力量。
篇4：孔子旅游思想研究述评与再审视阅读训练题及答案
孔子旅游思想研究述评与再审视阅读训练题及答案
阅读下面的文言文，完成1-10题
孔子北游于农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯致思，无所不至矣。二三子各言尔志，吾将择焉。”
子路进曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，钟鼓之音上震于天，旌旗缤纷下蟠于地。由当一队而敌之，必也攘地千里，搴旗执聝①。唯由能之，使二子者从我焉。”夫子曰：“勇哉！”
子贡复进曰：“赐愿使齐、楚合战于漭漾之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释国之患。唯赐能之，使夫二子者从我焉。”夫子曰：“辩哉！”
颜渊退而不对。孔子曰：“回，来！汝奚独无愿乎？”颜回对曰：“文武之事，则二子者，既言之矣，回何云焉？”孔子曰：“虽然，各言尔志也，小子言之。”对曰：“回闻熏莸②不同器而藏，尧桀不共国而治，以其类异也。回愿得明王圣主辅相之，敷其五教③，导之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患，则由无所施其勇，而赐无所用其辩矣。”夫子凛然曰：“美哉！德也。”
子路抗手而对曰：“夫子何选焉？”孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词，则颜氏之子有矣。”
注释：①聝（ɡuó）：古代战争中割敌人的左耳以记功，这里代指左耳。②熏：香草。莸：臭草。③五教：指父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 由当一队而敌之 当：率领
B. 必也攘地千里 攘：夺取
C. 挺刃交兵 兵：士兵
D．导之以礼乐 导：教导
2．下面句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ）（3分）
A．喟然而叹曰 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
B．以其类异也 作《师说》以贻之
C．则由无所施其勇 其皆出于此乎
D．夫子何选焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡
3．下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．唯由能之，使二子者从我焉。
只有我能做这件事，让他们两个人跟随我吧。
B. 赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释国之患。
我穿着白衣戴着白帽，居中调停，分析论说利害关系，消除两国的灾难。
C. 文武之事，则二子者，既言之矣，回何云焉？
文武两方面的事，子路和子贡都已经说过了，我还说什么呢？
D．使民城郭不修，沟池不越。
让百姓修不了城墙，越不过护城河。
4．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 本文与我们学过的“侍坐”篇都表现出孔子平等、民主、循循善诱的教学风格。
B. 孔门三弟子的.政治理想各不相同，子路尚“勇”，子贡崇“智”，颜回重“德”。
C. 孔子赞赏子路之“勇”，同时也指出他的“勇”弊在“伤财”、“害民”、“繁词”。
D. 孔子之所以肯定颜回，是因为颜回与其志趣相投，都主张以“仁”“礼”治国。
10．上文中，子路、子贡和颜渊在农山之上各言其志。请从中选择一人之志，作出简要评价。（30字左右）（4分）
文言文参考译文
孔子向北游览到了农山。子路、子贡和颜渊在身边陪侍。孔子四处看了看，然后深深地感叹说：“在这儿凝神思虑，思绪万千。你们几个各自谈谈你们的志向，我从中进行选择。”
子路走上前去说道：“我希望（得到一个机会）：将帅的白色指挥旗像月亮，红色的战旗似太阳，钟鼓的声音响彻云霄，繁多的旌旗在地面盘旋飞舞。在这种情况下，我率领一队人马打击敌人，一定能夺得上千里的土地，夺取敌人的战旗，手执割下的敌人的左耳。只有我能干这些事，让他们两人跟着我吧。”孔子说：“多么勇猛啊！”
子贡也走上前去说道：“我希望当齐楚两个大国在广阔的田野上交战，两军对垒相望，战场扬起的灰尘连成一片，士兵就要拿起武器交手时，我穿着白衣，戴着白帽，居中调停，陈述利害关系，消除两国的灾难。这样的事只有我能做得到，就让子路、颜渊跟着我吧。”孔子说：“多么有口才啊！”
颜渊退后不说话。孔子说：“颜回，向前来，为什么只有你不谈谈心愿？”颜回回答说：“文武两方面的事，子路和子贡都已经说过了，我还说什么呢？”孔子说：“即使这样，不过是各自谈谈自己的志向，你说说看。”颜回回答说：“我听说薰草和莸草不能放在同一个容器中，尧和桀不能共同治理一个国家，因为他们不是同类的。我希望遇到圣明的君主，辅佐他，施行五教，用礼乐教化人民，让人民安定，不用加固城墙，不用越过护城河。把剑、戟这些兵器销铸成农具来使用，平原湖泽上放养成群的牛马。家家没有离别相思之苦，千年没有战争的忧患。那么，子路就没地方施展他的勇力，子贡也没地方用他的辩才了。”孔子神情肃穆地说：“多么美好的德行啊！”
子路举起手来问道：“老师会选择谁呢？”孔子说：“不耗费钱财，不伤害百姓，不费太多的口舌，颜回都具备了。”
答案
C （3分） 2.A （3分） 3. D （3分） 4.C （3分）
10. （4分）要点：①（1分）能准确把握某一人物之“志”；②（1分）有观点且观点正确③（1分）能做出评价，言之成理；④（1分）语言通顺。
篇5：英语开题报告《开发校本课程资源提高小学生英语阅读能力的研究》
2、如何运用校本课程资源
① 课堂使用：这是使用校本教材的主渠道，在实验的第二阶段，两本教材同时使用，相得益彰。能起到充分发挥培养学生阅读能力的作用。同时，在实践中不断发现问题，解决问题，完善校本教材。
② 集中学习：利用早读和自习课的时间由教师统一进行阅读课的教学，全体学生就同一篇阅读教材进行统一学习。教师传授阅读的技能和方法，学生及时提出阅读中遇到的困难和问题，进行解决和讨论。
③ 分散学习：学生选取自己感兴趣的阅读材料自行进行阅读学习。记录下在阅读中遇到的困难和问题，再与教师进行个别的交流和指导。
3、如何提高小学生英语阅读能力
① 加强对学生阅读技巧和方法的培养。教师利用专门的阅读课教学时间，对学生进行英语阅读技巧和方法的教学，让学生掌握能自主进行英语阅读的技巧和方法，提高学生的英语阅读能力。
② 增加学生英语阅读的阅读量。除了课本上的阅读材料之外，还应该加大学生英语阅读的面，拓宽学生阅读的知识面，开拓学生阅读的眼界。
③ 加强对阅读效果的检验。要求学生试着编写简单的阅读材料以检验学生是否通过阅读有所提高。是否能将在阅读中遇到的优美句型和单词加以运用。以此来再一次促进学生英语阅读能力的提高。
五、课题预期成效
(一)成果
1、总结出开发校本课程资源，形成校本教材的方法和途径。
2、总结出如何使用校本教材，培养小学生英语阅读能力的方法和途径。
3、形成分级阅读的校本教材
(二)效果
1、学生掌握了一定的阅读技巧和方法，阅读能力提高了。
2、学生阅读量增大了。
3、学生阅读效果更好。
4、教师更新教育理念，学会自主开发教材，变教已有教材为借助教材开发特色教材，促进了教师专业发展(英语阅读研究课效果好)。
5、形成了一定数量的优质课和优质论文。
6、配有大量图片和文字资料。
六、课题研究组织与保障
(一)组织保障
1、课题顾问组
肖晓明(自贡市教科所英语教研员)
李良生(自贡市自流井区教育局副局长)
肖 蓉(自贡市自流井区基础教育中心主任)
甘 奎(自贡市自流井区基础教育中心副主任)
李 涛(自贡市自流井区基教中心英语教研员)
2、领导组
组 长： 付难波(檀木林小学书记)
副组长：
陆 林(檀木林小学副校长)
龚 梅(檀木林小学副校长)
刘颖玲(檀木林小学教导处主任)
魏 东(檀木林小学教导处副主任)
杨国兵(檀木林小学教科室副主任)
3、课题组
课题总负责人：付难波
课题具体负责人：杨国兵
主要研究人员：
杨国兵(组织实施，修改订正开题、结题报告，具体监督推动课题各项工作)
吴 玉(撰写开题、结题报告，协助组织实施，重点负责组织编写教材和上英语阅读课)
范 敏(编写教材和上英语阅读课、收集资料)
周 婷( 编写教材和上英语阅读课、收集资料)
余潇潇( 编写教材和上英语阅读课、收集资料)
课题组研究人员：
应霞 王思照 徐丹梅 刘苇 叶茂达 姚满华 宋伟 刘玲 王雪钗(负责本课题文字资料处理，开结题会议组织服务以及其他工作)
(二)时间保障
合理分工，协调配合，科学分配时间，按计划完成指定研究内容
(三)经费保障
第一阶段： 3000元
第二阶段： 元
第三阶段： 5000元
第四阶段： 5000元
主要用于培训学习，调查研究，信息咨询，组织活动，编写校本教材，开结题会等等。
主要参考文献
序号 主要参考文献资料 索取途径方式
1 小学英语学习标准 《英语新课程标准》
2 小学英语阅读能力要求 《自贡市小学英语教学指导意见》
3 教学原理 《教育学》
4 小学生兴趣研讨 《儿童心理学》
篇6：英语开题报告《开发校本课程资源提高小学生英语阅读能力的研究》
二 、课题的界定
“开发校本课程资源，培养小学生英语阅读能力的研究”主要包括两个方面：校本课程资源和小学生英语阅读能力。
(一)校本课程资源
本课题所指的校本课程资源是指现行英语教材之外的课外辅导读物中的内容，选择编成的校本教材。
(二)小学生英语阅读能力
小学生英语阅读能力包括：熟练朗读英语课文的能力; 理解阅读材料中单词和句型的能力; 理解阅读材含义的能力; 用自己的语言复述阅读材料的能力;学生通过学习，自己撰写阅读材料的能力。
(三)课题研究的着力点
本课题研究的着力点是：编成英语校本教材;运用英语校本教材，培养小学生的英语阅读能力。这两个方面。
三 、课题研究的目标，内容，原则和方法
(一)课题研究的目标
本课题研究的目标就是要找到更多适合学生阅读的课外阅读辅导材料，选编成校本教材，使他们与现行的教材有机结合使用，拓宽学生阅读的范围，培养学生的英语阅读能力。
(二)课题研究的内容
1 找出适合小学生英语阅读实际的课外辅导读物，编写出适合我校学生实际的校本教材。
2 通过对校本教材的使用，研究运用校本教材，培养小学生英语阅读能力的途径和方法。
(三)课题研究的原则和方法
本课题研究适用以下原则
1 、实践性原则：实践性原则是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维的正确性。
实验中，通过各种实践活动让学生体验在实际生活中使用英语的 乐趣，在生活中发现知识的快乐，激发学生的学习兴趣，满足求知欲。
2 、创新性原则：深化新课程改革，最紧要的是深化新课程理念，及教师教学行为和学生学习行为的转变。教师要在新课程理念的指导下，创造性的编写出适合我校学生阅读实际的分级校本阅读课程资源。
3 、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和阅读活动中的地位和作用的原则。
教师要以学生的发展为出发点，充分尊重每个学生的主体地位;发挥学生“学”的主导地位，从学生的角度去选择阅读课程资源，使双“主体”和谐统一，从而促进学生的全面发展。
4 、趣味性原则：心理学家认为：“当人对一种事物产生兴趣时，大脑皮层会激烈运动，就会使人主动思考，这时效果是最好的。”教育心理学家还认为：“学习是处于被动状态，依赖性强，还是主动积极，独立性，创造性强，它在较大程度上决定了学习的成败。”这种主动性的内在驱动力就是兴趣。
只有学生们感兴趣的阅读材料他们才会主动积极，独立性，创造性地完成。因此阅读材料的选择要根据学生的心智发展特点，体现阅读的趣味性，使学生乐读，乐思。
本课题研究的方法
1、 行动研究法：依据行动研究法的操作程序，在实验中运用“发现问题―补充阅读材料―阅读实践反馈―反思活动设计―完善阅读材料”的模式，找到培养学生阅读能力的方法。
2、 文献研究法：通过文献查阅，借鉴兄弟学校的研究成果，寻找与我们课题研究具有借鉴启发意义的经验方法。实验初期我们将大量借鉴课外优秀的儿童英语读物，寻找出适合我校学生实际的课外阅读课程资源。
3、 问卷调查法：通过制定和发放调查问卷，书面或口头了解学生感兴趣的阅读材料。
试验前，我们将在各实验班随即确定25%的学生为调查对象，调查他们在实验前、实验中和实验后阅读能力的变化，为实验提供数据分析依据。
4、 实验总结法：在实验的各阶段及时总结，反思。并写出相应的报告。
(四)课题研究的对象
本课题实施的对象为我校，，,级实验班学生。每个年级三个班，共十二个班。
四、课题研究的阶段和措施
(一)课题研究的主要阶段
本课题从3月起筹备到2012月立项，再到9月结束，中途无间断，研究过程主要经历四个阶段。
第一阶段：年3月―4月 (准备阶段)
1、成立领导小组，召开会议，确立课题。
2、明确研究思路，加强理论学习，收集相关资料
3、完成课题申报报告和市级立项
4、做好开题各项准备
5、组织开题(204月)
第二阶段：年4月―2011年10月 (实施阶段)
1、开课题组会议，编制课题工作流程表
2、找出现行教材中的问题，进行梳理，归纳。
3、搜集，补充课外读物，并验证阅读效果
4、编印成一本《校本教材》
预期目标：对现行教材进行分析，整理，从各渠道收集适合学生阅读的阅读材料，编写一本分级的《校本阅读教材》(试行本)。
第三阶段：2011年10月―208月 (巩固深化验证阶段)
1、两本教材同时使用 (在实验班)
2、收集实验中相关资料(问卷，对比分析等)
3、上校本教材实验课(制成光盘)
4、完善校本教材(修订本)
预期目标：通过对实验班和非实验班的对比，得出实验效果;根据学生不同阶段达到不同的阅读水平要求，完善《校本阅读教材》。
第四阶段：2012年8月―2012年12月 (结题阶段)
1、形成校本教材
2、上校本教材阅读课
3、完成三大报告 (工作报告 研究报告 成果报告)
4、整理，归纳，使用校本教材，培养阅读能力的途径和方法
预期目标：完成《校本阅读教材》，并归纳总结出使用校本阅读教材，培养学生阅读能力的方法和途径。
(二)课题研究的预设具体措施
1、如何开发校本课程资源
① 根据不同的年级，选取适合小学生阅读的优秀儿童文学名著的英文读物。如：一级的《Pinocchio》(木偶匹诺曹)，二级的《Ali Baba and the Forty Thieves》(阿里巴巴和四十大盗)，三级的《Sherlock Holmes》(福尔摩斯)等。这些读物能很好的提高学生阅读的兴趣。
② 教师根据现有教材中经常出现的人物，事物和平时学生使用频率高的单词和句型编写一些小短文来让学生进行阅读。这样与课本上的内容结合起来，更能激发学生阅读的兴趣。
③ 让学生在教师的帮助下，自己就他感兴趣的内容进行英文小短文的创作。让学生相互之间进行传阅，这样不仅能提高学生的阅读能力，更能让学生将阅读中学到的知识运用到写作当中，促进学生全方面的发展。
篇7：英语开题报告《开发校本课程资源提高小学生英语阅读能力的研究》
一、课题的提出
(一)课题研究的背景
随着我国经济社会的不断发展，与世界的联系越来越紧密，英语作为我国与世界沟通的桥梁，日益显示出其重要性。英语阅读是学生获取知识和信息最直接，也是最有效的途径。养成良好的英语阅读习惯，培养较强的英语阅读能力，已经成为小学英语教学中重要的组成部分。但是，由于受到教材，环境和对英语认知等各方面条件的限制，小学生还不具备一定的英语阅读能力，对小学生英语阅读能力的培养也还没能引起足够的重视。
在经过多年小学英语教学实践后，我们明显地感到：在小学生积累了一定数量单词、短语、句子之后，进行阅读能力的培养就变得十分重要而迫切了。然而，使用现行的英语教材对于小学生阅读能力的培养实在是收效甚少，问题不少。
我校目前使用的英语教材是川教社新课标小学英语教材《新路径英语》。该教材是根据小学生学习的特点和英语学习本身的规律来编写的，着重强调了对小学生英语学习兴趣和单词拼读能力的培养。这本教材中单词容量大，句型句式多，对字母和字母组合的拼读能力要求高。但是这本教材实在是缺少适合学生阅读的英语短文，不利于小学生英语阅读能力的培养。一本教材上就只有一至两篇适合学生阅读的小短文，其余的都是一些英语歌曲和儿歌。英语歌曲和儿歌虽然能很好的激发低年级学生学习英语的兴趣，但是随着年级和知识的增长，这些歌曲和儿歌已经远远不能满足学生的需求了。在我校，英语教学从小学一年级就开始，等到三年级的时候，大部分学生在单词，句型的储备上已经具备了一定的数量，并且掌握了一定的理解英语句子的方法和技巧。已经能够在图片和老师的引导下，读懂简单的故事和小短文，并且养成了按意群阅读的习惯。因此，我校目前使用的英语教材已无法满足我们对学生英语阅读能力的培养，教材与学生实际需要的矛盾日益突出。
另外，《英语新课程标准》中明确指出：除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。
基于以上原因，我们觉得：只有结合我校实际，开发校本教材，配合现行教材使用，才是培养学生英语阅读能力的最有效的办法。
而且，我校已有开发校本课程资源的成功经验和人才支持。所以，经过认真研究，我们确定了《开发校本课程资源，培养小学生英语阅读能力的研究》这一市级课题。并且得到了市区领导、专家，以及教育主管部门的大力支持。并于2010年12月立项。
(二)同类课题研究的现状
关于小学生阅读能力的培养，国内外已经形成很多研究成果，其中有几点已经形成了大家的共识：
1 阅读教学的目的：阅读教学的最终目的不应该只停留在单词积累，句型运用这些语言知识的层面。而应该着眼于养成学生良好的阅读习惯，培养小学生自我理解语言知识的能力和阅读理解能力。
2 阅读教学的前期准备：学生必须具有足够的阅读所需的单词，句型的储备。具备对单词，句型的识别和理解能力。以及一定的阅读的技巧和方法。
3 阅读教学的基本模式：① 阅读前教师会向学生介绍阅读材料的背景知识，让学生对阅读材料有一个大概的了解。同时引起学生阅读的兴趣。② 阅读前教师一般还会向学生提出一些和阅读材料有关的问题，让学生带着问题去阅读，提高学生阅读的效率。③ 阅读讲解的基本模式：整体―部分―整体。教师充分利用课本提供的语言材料，帮助学生完整理解课文大意，语言形式，篇章结构和修辞方法，在处理各个部分时达到局部不离整体，整体寓于局部之中。
这些研究成果已经被普遍运用到了现在的小学英语教学当中。但是由于各个学校的实际状况不同，因此在实际的教学中存在着许多的差异。因此，针对我校自身实际，找出适合我校培养学生阅读能力的教学方法就显得十分重要和迫切了。
(三)课题研究的意义和价值
此课题的研究实践，有利于改变我校英语教学的实际状况，切实培养学生的英语阅读能力，提高英语教学质量。编写英语校本教材的过程，不仅可以提高英语教师的运用处理教材的能力，而且，还可以拓宽她们的知识与视野。对教师的专业发展也大有好处。同时，还是我校全面有效打造英语特色品牌，提升办学水准的一个重要步骤。
因此，价值巨大，意义明显。
(四)课题研究的理论依据
1《英语新课程标准》中关于小学阶段对小学生的阅读能力有着明确的要求。即：能正确朗读课文;能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动;能读懂简单故事和短文并抓住大意;能初步使用简单的工具书;除教材外，课外阅读量达到4万词以上 。要达到《新课标》中对小学生阅读量的要求，仅仅只依靠课本上的内容是远远不够的。因此需要教师根据本校学生实际找出适合学生阅读的课外阅读材料，以达到《新课标》中对英语阅读能力的要求。
2 《自贡市小学英语教学指导意见》中对学生阅读能力的要求。要求增加学生阅读量,培养学生的认读能力受小学阶段英语教学听说领先的影响,在中,高年级的教学中仍然忽略了对认读的要求,学生英语阅读能力很弱,对基本词汇和句型不能正确认读,建议课后阅读按照课程标准要求编写的小故事,即题材广泛,情节引人,语言生动,地道的《分级有声读物》。因此需要教师找到适合学生阅读的《分级有声读物》，以达到对学生的阅读能力的培养。
3 《教育心理学》告诉我们，兴趣是组成学习动机的因素之一，兴趣在动机中处于中心地位，是动机最活跃的成分。爱因斯坦也说过兴趣是最好的老师，小学英语阅读能力的培养由于受小学生年龄特点的制约，很容易使学生对训练失去兴趣，从而失去动机。因此，本课题的研究就是找出适合学生阅读的校本材料，尽可能的保持学生学习的兴趣，将学习的兴趣变成学习的动力。让学生从被动学习变为自主学习，从而提高英语的阅读能力。
4 《教育学》认为，教法是教学成功与否的关键，“教而有法”“教无常法”，探讨一种适合教师特点和学生实际的教法，是每个教育工作者的责任。因此探讨适合我校学生实际的课外读物，编写符合我校学生实情的校本阅读材料是十分必要的，也是值得我们去研究和探索的。
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