巧方法争取高薪酬（双语阅读）（共5篇）由网友“黏黏雲端”投稿提供，以下是小编整理过的巧方法争取高薪酬（双语阅读），欢迎阅读与收藏。
篇1：巧方法争取高薪酬（双语阅读）
A tight job market might have taken away some jobseekers' leverage in a salary negotiation, but that doesn't mean they should roll over and accept the first offer, says New York -based executive coach Rabia de Lande Long. To get the top compensation possible -without putting a sour taste in your potential employer's mouth take these steps.
纽约的企业主管教练拉比娅・德兰德・隆表示，就业市场的紧缩也许会使求职者在谈薪酬时少了些硅码，不过也不是说你就只能妥协，雇主一开价就得全盘接受。要想得到尽可能高的薪酬，又不致令未来雇主感觉不爽，不妨运用如下几招。
Do your research.
做好前期调研。
It used to be hard to find out what your coworkers and other professionals in your industry get paid. But now, several resources have attempted to opened that black box, says Ms. de Lande Long. Salary.com and Payscale.com give salary ranges to expect based on a job seeker's position, location, and experience. Employees at the actual company you're applying to might have also posted their salaries at GlassDoor.com.
德兰德隆女士表示，在以前，要想知道你的同事和其他业内同行的收入还是比较困难的，不过如今就有很多的了解途径了。 Salary.com和Payscale.com两个网站都根据求职者的职务、所在城市及工作经验给出了相应的薪酬范围。上GlassDoor.com网站也许还能查到你所应征那家公司公布的他们的薪酬状况。
Don't give out the first number.
不要轻易泄底。
You'll be pressured to do this through the application process. “What's your salary requirement?” “What salary range are you looking for?” “What do you get paid now?”
申请表上都会要求你给出自己对于薪酬的确切要求，会提出“你对薪水有何要求?”“你预期的薪酬水平?叫你目前的薪水有多少? ”之类的问题。
Whatever you do, never give out the first number, says Ms. de Lande Long. If your answer is too high, you might not make it to the next stage. Too low, and an employer will either think you' re not qualified or desperate. So, if possible, write “NA” on applications.
德兰德・隆的意见是，尽量不要给出确切的数字。如果你开的价码太高，很可能就没法进入下一阶段的面试。太低的话，雇主会以为你无法胜任这份工作，或者以为你是非常迫切地需要这份工作。所以，如果可以的话，就在申请表上填“无”吧。
If you're pressured to say how much you make during the interview process, try giving your “total compensation,” which many large employers will break out for you on the company's internal human resources website. If your current employer doesn't do that, just spell out your salary, benefits, bonuses, and anything else your current employer offers, says Decatur, Ga. career coach Walter Akana. If the new company doesn't offer some of similar benefits, the HR manager will know that your new salary would have to be bumped up to reflect that, he says.
佐治亚州迪凯特市的职业规划教练沃尔特・阿卡纳表示，如果在面试过程中，对方坚持要了解你目前的薪酬，那你就告诉他你的“整体薪酬..很多大公司的人力资摞内网上都会提供这个数字。如果你现在的公司没有提供这个数字，那么就悉数报上你的工资、福利、奖金以及现任雇主给予的其他报酬。他表示，如果新公司没有类似的福利，那么人力资源部经理会在工资里把这些考虑进去的。
If the interviewer still presses for a required salary, try giving a range of $15 ,000 rather than a specific number, Mr. Akana says. The low amount should be the minimum you'd be happy with and the high amount should be what would make you happy.
阿卡纳说，如果面试者还是坚持要求你说出预期薪酬，不要给出确定的数字，而是给出一个上下浮动 15000美元的范围，低值是你所能承受的底线，高值则是你很满意的薪酬水平。
Don't lie.
不要撒谎。
”It's so easy to get someone in HR to verify a salary, even
if they're not supposed to,“ says Ms. de Lande Long. Even; if you make it to a job offer, the false salary could come out during a background check, which could result in an outright retraction of the offer or at least upset an employee's new boss. ”And from that point onward, you might face trouble in negotiations not just with your new employer, but with everyone in your industry who has heard. Word gets around,“ says Ms. de Lande Long.
德兰德・隆说对于人力资源部的人来说，去核实你自报的薪水是否真实是易如反掌的，虽然他们不见得会这么去做。”即便你最终成功得到了工作机会，公司对你进行背景调查时也会发现你虚报薪酬的，你也许会就此失去这个工作机会，至少也会令你的新老板很不爽。德兰德・隆说而且从此以后，不仅是跟你的新雇主，还有业内听说了这件事的人，都会让你陷入麻烦中。消息是传得很快的。“
篇2：职场英语贴士：巧方法争取高薪酬（双语阅读）
Don't take the first offer.
不要接受对方第一次开出的价码。
Most employers expect candidates to try to negotiate. So they leave room in the first offer for a raise, says Mr. Akana. If possible, try to arrange a face-to-face meeting with the hiring manager rather than someone in human resources. The hiring manager is more likely to be flexible, says Mr. Akana.
阿卡纳表示，多数雇主都预期应聘者会讨价还价，所以他们第一次开出价码时会预留上涨的空间。可能的话，安排一次跟你未来直接上司的直接面谈，而不是只跟人力资源部的人谈谈就拉倒了。阿卡纳表示，直接上司通常都更容易变通。
Say that you' re flattered to have an offer and really want to join the team, but that there are a couple specific items that you' re sure you could resolve if you put your heads together,” says Mr. Akana. Despite the pressure on salaries during the downturns, a good rule of thumb is to ask for a 10% higher salary, says Msde Lande Long.
阿卡纳说“向对方表示，你很荣幸能够得到这个机会，你非常想要加入这个团队，不过有几个具体问题需要面谈。”德兰德・隆表示，虽然经济低迷时期工资会受到一定的影响，要求对方在开出的价码上再加10%是绝对不会错的。
If the hiring manager says budget restrictions keep him from going as high as you'd like, it might be that the position is “graded” to be within a certain salary band by HR, says Mr. Akana. It's worth asking if the boss can ask the appropriate person for the job to be re-graded. The worst he can say is no.
阿卡纳说，如果你的未来上司表示，因为预算的限制，他设法给到你要的工资，那么可能是因为这个职位的薪酬级别是由人力资源部来“评定”的。可以试着问他是否可以找相关人员重新评定薪酬级别，问一问总是没错的，最糟糕的回答元非是不行。
Once that's locked in, go for other benefits.
工资谈妥之后，赶紧去争取真他福利。
Despite what you might have heard, many benefit packages aren't flexible, says Ms. de Lande Long. 80, while it's worth asking, it might be difficult to modify the health plan. Your success in getting more vacation days depends on the employer, says Ms. de Lande Long.
德兰德・隆表示，很多公司的福利政策是固定的，跟你原先的了解也许不尽相同。所以，虽然不妨一间，但是要想改变医疗保险条件是非即在的。而能否争取到更多的休假则取决于你的新公司。
Your potential boss might be hesitant to give you more days if it will make other employees think they're being treated unfairly. Instead, focuson things that are easy for the employer to provide. such as a work-from-home arrangement for one day a week. if the employer has made such arrangements in the past. says Mr. Akana.
阿卡纳表示，你的未来上司也许没法给你更多的体假，因为也许其他员工会因此觉得不公平，所以，你不妨把重点放在上司比较容易安排的事情上面，比如，如果公司此前有过类似的先例，你也可以要求一周有一天在家上班。
If you still feel your package is too low. ask if it can be reviewed again in six months. “That way, you can show them that you're worth the money,” he says.
如果你还是觉得薪酬过低，那么就问问对方是否可以在6个月之后重新评定。阿卡纳表示，“这样可以显示你的确是值这个价的。”
篇3：小学语文高学段阅读方法
一、诵读法：
做为传统教学法之一的诵读教学法，在语文教学活动中，曾起过十分积极的作用。朱熹的“书读百遍，其义自见” ，这些见解，对现代小学语文阅读教学仍起着举足轻重的作用。
运用诵读法应注意：“熟、悟”，所谓“熟”指诵读程度而言，一定要让学生诵读于口，娴熟于心，一些精彩的句、段、篇，要能够准确地背诵以至默写。只有如此，才能提高学生以后写的能力。“悟”就是要求学生在朗读时品评体味，思辩吸收，只读不悟，仅是死读书;既读又悟，才是真学习。
二、导读法：
导读法，是小学语文教学中应用较为广泛，也较为重要的一种教学方法。所谓导读，就是以学生自读为主，教师辅以点拨的教学方法。
大纲指出“阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯”，要培养这一能力，就是要放手让学生自己读书“在阅读中学会阅读”。
“以疑促读，“学贵有疑”“学而不思则罔”。泛泛而读犹如走马观花，感受必然飘浮而肤浅。这就要求教师通过必要设疑质询和商榷探讨，设计出能体现课文重点难点的问题，在这些问题的指导下，课文成了练习的素材。如果设计新颖巧妙、有趣，就能激起学生的求知欲望，激发他们寻根刨底的热情。如：我在教学《青海高原一株柳》一篇课文时，为学生设计这么一个问题：
《青海高原一株柳》一课，明明是写高原上的柳树，可作者为什么还要写家乡名贯古今的灞河柳树呢?作者是不是多此一举呢?
就这个问题，如果学生不认真读书就答不上来。但仔细思考，也不难答出。这样让学生自己去读懂知识，想通问题，同时也理解作者的写作意图。
三、讲读法：
阅读课文虽然大都通俗、明白，但对于小学生而言有些篇目并非一读就懂。这时，这种边读课文边讲授知识的教学方法是必不可少的。这也是我国传统的语文教学方法，即古人所说的“传道、授业、解惑”。
叶圣陶先生曾经说过：“一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会，老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要噜里噜嗦，能够使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高”。可见讲读法的教法，绝非面面俱到，巨细不分地满堂灌，而是重在引导、启发和指点。
为正确运用讲读法，必须注意：
1、确定好教学重点。讲读必须目的明确，阅读教学更应如此。确定重点，一要依据教材，二要根据学生，一般来说，课文要求学生领悟的精美之处，学生自读中的困难之点，便是教师讲读中的重点。
2、讲究“讲”的质量：一个出色的语文教师，必须具有“讲”的高超技能。其教学语言必须简洁明快，而不应繁冗模糊;必须生动形象，而不应沉闷枯燥;必须严谨周密，而不应粗疏杂乱;必须富有情感，而不应平淡冷漠。同时，还应用对比、比较、角度改换、矛盾设置等手法，或提出问题，或寻根究底，或答疑解惑，使课堂不断掀起波澜。
四、练习法：
为了有效地开发学生智力，培养学生的思维能力和创造精神，这就产生了一种以训练为主的教学方法，习惯上称“练习法”。就小学语文阅读课而言，练习法有听说能力练习、读写能力练习和智力开发练习，由于语文学科的工具性，练习法便成了语文教学中必不可少，极其重要的方法。
运用练习法应注意：
1、目的明确，要求具体。每次练习，无论单项，或是综合，均应讲明意义和作用，让学生始终保持着饱满的求知热情和进取欲望。每次训练，均应有明确的指标，如数量、质量水平层次、时间限定范围等，并应做到有布置，有检查。
2、形式多样，提高兴趣。对学生而言，训练是一项艰辛的活动，为了诱发学生的参与兴趣，保持其旺盛的练习情绪，并获得灵活多样的技能技巧，练习的方式必须多种多样。既有口头的，又有书面的;既有单项，又有综合;既有课内又有课外。题型也应新颖别致，不落窠臼。同时，参加一些有趣的活动形式，如：抢答、打擂台、开火车等。使学生做到眼到、口到、手到、心到，这样练习的效果也就不言自明了。
3、注重示范，注重评析。“示范”是为了正谬，树立典范，抛砖引玉;“评析”是为了激励，促成群情振奋。练习时，如果教师能适时地“示范”和“评析”，就会使学生学有榜样，比有目标，练有干劲。特别是阅读课后的小练笔，如果每次小练笔后，教师能选出好的作文在班内朗读，并指导学生辨析作文的成功与不足之处，再加上恰当的激励，会使学生的学习兴趣空前高涨。
篇4：小学语文高学段阅读方法
一、多阅读，促进语言积累
阅读教学的过程是引导学生通过语言实践将课文所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。其中的转化在很大程度上依赖于学生自主阅读、自然感悟、自动内化，因而学生多阅读，对促进语言积累便显得相当重要。
冰心的《再寄小读者》一课中谈及小学生写日记的困难时说：“或是心中有话写不出，或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作笔下却形容不出来，只好以好看极了、好玩极了、有意思极了等简单模糊的词句带过就算了。”这三个“极了”正是在教学中经常遇到的学生言之无物的困惑在课文中冰心夸奖了第二个孩子写作水平高是“找到提高和写作能力的门径”，因而“他脑子里积攒的词句很多，又会灵活运用”。从冰心朴实而又浅显易‘懂的语言中，我们便可以寻找语言积累的途径，那便是多阅读，在阅读中积累丰富的语言，这就要求教师在语文教学中不仅重视基础知识的教学，还要重视对课文的阅读。只有这样，学生在阅读中才能更多地积累语言，语言丰富了，写出的作文才会言之有物，才不至于“心中有语写不出”。
二、鼓励语言表达
阅读是写作的基础。通过阅读学生积累了语言，感悟了语言，还必须学会表达语言。将文中语言转化为能力就必须读、必须写。通过阅读教学去激发学生写作兴趣，教给写作方法，心里怎么想就怎么写，用我口说我心，用我笔写我想，无拘无束地把自己所见所闻所思真实地写出来学生有了写作兴趣，就会勤练笔，写作能力定会逐步提高。这样一来阅读教学的口的也就达到了，也就完成了语文教学读写结合之任务。
三、激发学生阅读的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生机械的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性，学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。因此，教师要经常性地提醒学生，或结合教材，开展读书活动、演讲比赛等。通过多种多样的形式对学生进行阅读目的教育，不能让其松懈。只有这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。
四、突出学生在阅读中的主体地位
在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是侮一个学生个人，而不是我们教师教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读所以要从各方面来培养学生的阅读能力美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育方钦一年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给扑表扬和鼓励二年级时，要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义三年级时便提出更高的要求要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从句与句之中体会作者的感情正是这样一步个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读，以至理解全篇内容。
五、扫描式阅读
阅读时千万要注意力高度集中，阅读途中不回视、不重读。另外，还应该可灵活运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的与无关的信息。阅读结束后，要求学生复述人意、浓缩要点、编写提纲，及时反馈，检查有效阅读的效果，快速阅读的奥秘在于让人脑跑在眼球前而，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速度能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。这种阅读的方式能很好地增加了学生的阅读量，但值得说的是，这种阅读过于肤浅，并不懂读物更深的意蕴，要想真正去明自，这是一种不可取的方法，快速阅读的方法只适用于读些不需要深刻理解的读物。这只是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方而的知识等。
六、引导学生养成良好的阅读习惯， 教给学生学习方法
阅读教学应跟老师备课一样，从阅读提示入手，读一读，看一看，阅读提示中都提示了哪些内容?引导学生在读书中思考，在思考中感悟，让学生从整体着眼，把课文作为一个整体来阅读，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。在此基础上，进而引导学生理解字、词、句、段，掌握重点。最后再从整体上把握课文，加深理解。积极引导学生通过对语言的品味，体会语言的精确。让学生通过读一读，圈一圈，说一说，自主独立地发现问题，提出问题;让学生通过分析、比较、归纳、综合等方法，发展观察力、思考力、记忆力、想象力等能力。
然后，教师进行引导启发、点拨，让学生根据课文内容找出重点词语，联系自己的情感体验，在小组中交流想法，从而解决文中的重难点。此外，还要让学生按步骤、循规律进行课堂训练。在教学中运用联系的观点加强知识的横向、纵向联系，运用比较的方法，把已知和未知联系起来，运用知识的迁移，变式教学可以提高学生的想象力。让他们在发散思维中巩固知识、接受教育，培养思维能力。
篇5：小学语文高学段阅读方法
一、帮学生选择好的阅读材料
阅读是一种反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能受到读物的感染。但是小学生年龄尚小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既要注意激发和尊重学生的阅读兴趣，又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。这就要有意识地引导学生阅读一些有益读物。比如，儿童读物《三毛流浪记》《科学家探险故事》《窗边的小豆豆》，文学名著《水浒传》《鲁滨孙漂流记》《格林童话》等等，也可以读一些科普类的，如《生物王国》《趣味地理》《不知道的世界》等。
二、给学生营造好的阅读氛围
教师要努力激发学生的阅读兴趣，在班级中营造一种好的阅读氛围。首先，创造好的阅读环境，在班级里，布置一些手抄报、板报、墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，如《爱的教育》《科学改变人类的100个瞬间》《小学生100种必读书导读》《郑渊洁童话选》等。通过这些途径向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中找到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。
三、教学生做好阅读笔记
学生知道读什么了，但在如何“读”的问题上并不是很明确。如果只凭兴趣，凡是有生动情节的内容就囫囵吞枣地草率阅读，有了好词好句也不懂得积累词汇，有了好的结构也不懂得吸取技巧用到写作上，那样的阅读效果也是很差的。因此，教师要进一步引导学生不但爱“读”，而且会读，要读透，读出收获。具体做法是让学生把阅读中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来，存进自己设立的“词库”中，为以后的写作积累语言。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩、更有实效，还要教会他们懂得跟同学、朋友分享这种收获。
四、结合阅读教学，向学生介绍一些读书方法
1、指导精读
所谓精读，顾名思义，就是精细地阅读，是要仔细地、反复地阅读，要对文章进行深入细致的理解和体会，全面地掌握文章的内容、中心及表达。精读对训练和提高学生的理解、分析文章的能力，是大有益处的。精读，心要静下来，要慢，要仔细、要体味。而且，在每次阅读时，能把心放到文章中去，设身处地地去读去想，与作者进行心与心的交流，体会作者所要表达的思想感情。
2、指导速读
在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们，应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导选读
所谓的选读就是让学生根据自己的兴趣爱好及在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关 篇章或有关部分，以便学以致用。如，对个别总为作文不会开头而发愁的学生，可用这种阅读方法，即引导他们选读他们喜欢的文章，让他们从中进行效仿和借鉴。
4、指导交流展示法
当学生有了阅读兴趣，我们就要帮他们稳定和保持这种好习惯。为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们可采用交流展示的方法。例如，(1)开展阅读主题班会。(2)举办讲演会。(3)开展讲故事比赛、朗读比赛或成语接龙比赛。(4)举办读书笔记展览。(5)开展手抄报竞赛。(6)也可以进行知识竞赛活动，就读物内容出一道或几道竞赛题来检查学生的阅读效果。
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