家里的争吵作文（集锦24篇）由网友“长信不如短讯”投稿提供，下面是小编整理过的家里的争吵作文，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：家里的争吵作文300字
在一个小房子里，生活着字典公公和标点符号。
有一天，房子里忽然传来一阵吵架声，原来吵个不停的是标点符号，看他们的眼睛瞪得多大，听他们的嗓门提得多高。大家都急得蹦蹦跳跳。
首先发言的是感叹号，他啰里啰唆，说个不停，让大家急得不得了，他喊到：“大家好，我的感情最深，大家一定知道，如果文章中没有我就没有感情，大家都没有我重要……”
小问号插嘴道：“哼，要是没有我，读者怎能思考？”
小逗号说得最好，他和顿号一起反对小问号：“要是没有我们把句子隔开，文章就是一根吃不完的.面条。”
学问最深的是省略号，他一边冷笑一边说：“没有我，句子就会讲来讲去，要讲我……不说也知道。”
最不服气的是句号，说：“如果没有我，话就说的没完没了。”
谁也不知道谁最重要，他们只好去问字典公公，他说：“你们谁都重要，少一个，文章就不会那么美妙。”
篇2：家里的争吵作文400字
咚咚咚，是什么声音呀？原来啊！是书本爷爷家里的争吵。
大家争得面红耳赤，个个都在夸着自己。
逗号神气十足地说：“我在大家的书上最重要！大家每次都会在书本上一句一句的用我！是我把句子隔开的！”
句号不服气地说：“谁说的！我在大家书上最重要！如果没有我，句子就会写个没完没了。”
感叹号摇摇头，双手抱肩说：“诶，你们别说了！在书本上可数我最重要。如果没有我，句子只会很单调。”
问号一边吃着零食一边说：“别吵了别吵了！肯定是我最重要了啦！如果没我，那会引起下文呢？”
冒号鼓着嘴说：“哎呀！你们别说了。肯定是我最重要了啦！如果没有我，你们说话怎么说呀？”
双引号兄弟拍着胸部说：“真是一群没用的家伙！如果没有我，你们说话也张不了口，闭不了口。”
书本爷爷听了，站了起来，拍了拍身上的尘土：“大家别吵了，其实你们都很重要。如果没有你们，文章就不会那么美妙。”
大家听了书本爷爷的话，不约而同地脸红了，它们异口同声地说：“是呀！我们都很重要。”
篇3：家里的争吵作文400字
夜深了，小孩子们都进入了甜蜜的梦乡。书包爷爷的家里也开始了他们的争吵。
最先发言的是语文书：“要是没有我的话，主人可就是一个字都不认识。不会写不会读还不会讲故事。”
“不对、不对，没有有语文书没关系，要是没有我的话，1＋1＝？都不知道，更别说你去买东西滴时候，卖东西的阿姨找钱给你，你都不知道对不对。所以我最重要。”数学书争着说道。
“不对，你们两个错了。”品德书骄傲的说：“要是没有我的话，主人可能连交通是什么都不知道，并且连脏话还不该说，都分辨不清楚了哟。”
“你们三个都不对！”英语书生气的说：“要是没有我的话，小主人可能连一句hi都不知道是什么意思，要是碰到外国朋友，别人给我打招呼没回答，会误认为是没礼貌。所以我才是最重要的。”
“别争了，你们都很重要！”文具盒哥哥说道，“你们都是有知识有文化的，都可以帮助小主人学习。不过你们必须得知道一句话，“尺有所短，寸有所长”。我们是一家人，所以要和睦相处下去。”
大家听了文具盒哥哥的话，觉得很有道理，从吃它们就再没吵架了，每天开开心心陪小主人上学放学。
篇4：家里的争吵作文400字
“叽、叽、叽”“叽、叽、叽”，电脑公公家里吵吵闹闹，谁在吵？仔细一听，吵过不停的原来是各个配件。
主机说：“没有我，你们谁也别想动！”
电线马上接过话说：“什么什么？没有你我们谁也动不了？哼，没有我，别说动了，就看看东西你们连想都不要想！” 主机话还没说完并遭到电线一阵嘲笑。
“喂，各位家伙，请你们说话要注意，没有我你们谁也别想工作！”电脑屏幕也发言了。
这时，零件宝宝们也不甘示弱，齐声大叫到：“我们付出了很多很多，为什么却说我们不重要呢？”
主机带着批评的口气对零件们说：“小家伙，少吵嘴，在我们这个家庭，还没轮上你有发言的机会。”说完这句话，主机还骄傲地跳了一下。
电脑公共听了各自的发言，说到：“主机啊！电线啊！零件宝宝啊！屏幕啊！你们不要吵了，我刚才一直在看，我觉得你们谁都少不了，少了谁我们大家都会瘫痪的，为了我们的主人，我们必须要齐心协力才能发挥出作用！”电线、主机、屏幕、零件你看看我，我看看你，听了电脑公公话都红了脸。
从那以后，电脑公公家里再也没有这样的吵闹声了！
篇5：家里的争吵作文400字
我的文具盒像一个聚宝袋一样，想要什么文具就有什么文具。俗语说，三个女人一台戏。这不，她们又开始了。
声音最大的就是铅笔和水笔了。他们异口同声地说小主人如果没有了我们就写不出那么漂亮、美丽的字了。
铅笔的话招来一阵嘲笑：是橡皮和涂改带。哼，小主人要是没有了我们那可不得了啦。万一写错字还不是要我们来修改呀。所以我们才是小主人的小帮手。
红笔轻蔑地说，小主人如果没有我，她妈妈和老师就不能改小主人的作业了，妈妈和老师就会批评小主人的。
红笔正说得头头是道，尺子慢慢吞吞地说：“小主人如果没有我划横线就会弯弯曲曲，画不直了。”
荧光笔觉得每个人的话都有道理，傲慢地说：“如果小主人没有了我，他就不能划好词好句啦！你们说对吗？”大家吵得不可开交。
“咦！怎么这么吵？”文具盒公公被吵醒了，他们一个个被吓得不敢出声，都出了一身冷汗。这是为什么呢？原来是怕文具盒公公把他们赶出家门落个无家可归呀！文具盒公公和蔼可亲地说：“孩子们你们都很重要，少一个都不行。”过了一会儿，他们异口同声的说，我们要互相团结，互帮互助才能让小主人写出那些漂亮的字。
篇6：家里的争吵作文400字
咦？这是谁在争吵？噢！原来是字典公公家中的几个小淘气在吵架啊！
第一个出场的`是逗号宝宝，只见他穿着一件花花衣，光着脚一摇一摆地走过来。他笑嘻嘻地说：“你可别瞧我年龄小，作用可大着呢！如果没有我，文章就像一根没完没了的面条；要是我罢工了，你们读文章时，肯定读的上气不接下气！”
句号小姐听啦逗号宝宝的话，实在忍不住啦。她穿着豪华的白色婚纱裙，粉色的高跟鞋走起路来的声音，像小马蹄一样。她神气十足地走到逗号宝宝面前，生气地说：“逗号宝宝，你还在这儿炫耀自己呀！你要是和我比起来，差远啦！你看我，专管句末停顿，没有了我，句子就像一碗吃不完的面条！”句子小姐和逗号宝宝吵得不可开交。
这时候，问号帅哥听到啦他们的争吵，“唰”得一下冲过来。他穿着整洁的西装，对他俩儿说：“你们敢来这儿撒野，难道你们不知道我的作用在“符号王国”是第一的吗？”逗号宝宝和句号小姐不约而同的问：“你说说看！”问号帅哥说：“我的作用是表示疑问。”他们个个吵得面红耳赤。
正当他们吵得热火朝天的时候，字典公公走过来说：“孩子们，你们的作用都很重要。只有团结起来，才能发挥你们各自的价值。”
篇7：家里的争吵作文400字
标点符号们凑在一起比谁最厉害，可是他们争来争去，谁也不服谁。没办法，他们只好到字典公公家去评理。
小逗号说：“我可以帮人们停顿，这样子人们就不会把停顿给忘掉。所以我的本领最大。”
小句号说：“我也可以帮人们停顿句子，要不然人们会很烦恼，所以我这里最大。”
小顿号说：“我可以帮人们分清楚事物，比如说牙膏、牙刷、牙杯，所以我最大。”
省略号说：“我可以帮人们省略一些写不完的，要不然人们就没完没了的写下去了，会很累的，所以我最大。”
感叹号说：“我可以帮人们表达情感，这样子人们就可以觉得开心还是不开心，所以我的魅力最大。”
小问号说：“我可以帮人们把他们的疑问转给别人，就变成了我的小问号，所以我的本领最大。”
大家在这字典公公的家里争争吵吵，他们都不服。字典公公说：“你们别争了，别争了。我告诉你们，其实，你们每个人都有用，可以帮人们写好文章，所以，你们都是最有用的。”
标点符号们听了字典公公的话停止了争吵，开开心心地回家了。
篇8：家里的争吵作文400字
铅笔盒爷爷家里有橡皮、铅笔和尺子。今天，他们吵吵闹闹的，一秒钟都没安静过。
他们一个一个眼睛瞪得好大好大，他们的嗓门提得很高很高。橡皮挺了挺粗粗的腰，铅笔蹬着细细的腿，直发抖，调皮的尺子急得蹦蹦跳。
首先发言的是铅笔：“我的用处最大，小朋友们都用到我。”
橡皮粗声气地抢着说：“不对，不对，我的用处才大呢，你写错了字只有我才能帮你忙。”
尺子忍不住了，大声说：“你们别吵了，我的用处最大，我能帮小朋友们画出笔直的线，帮小朋友们准确量出物体的长度”。
就在这时，铅笔盒爷爷发话了：“好啦，好啦！你们都别吵了，不是说自己的本事大嘛。那就这样吧，大家独自一人画一条直线给我看看.”结果，铅笔只能画出歪歪扭扭的线，橡皮根本画不出来，尺子也一样。铅笔盒爷爷说：“你们自己看看，独自一人完成不了吧。只要你们团结合作，你们就可以画出了一条笔直的线。”他们试了试，果然画出了一条笔直的线。他们脸红了，你看看我，我看看我，大家都有笑了。
铅笔盒爷爷哈哈大笑：“孩子们，你们都长大了，要懂得团结力量大的道理。”
篇9：字典公公家里的争吵
三年级上 （选读课文）
一、 预热准备
1、 眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？
（如门、窗、周围的同学等）
2、 请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动
（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）
3、 舒尔特表格游戏
（1） 老师任意报一数字，学生立刻指出。
（2） 视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）
二、 几种速度方法训练。
1、 组读法训练。
师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。
2、 闪视阅读训练。
三、 学习速读课文《字典公公家里的争吵》。
1、 快速默读课文。
（1） 师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；
（2） 读后择优汇报速读技巧。
（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读，运用猜读法<吵吵闹闹、标点符号等(）
2、 快速找出文中写了哪几种标点符号。
先讨论方法：按自然段找每段开头的路标（关键词，既各种标点符号的名称），每段后面的文字可以不看。
3、 略读法。
（1） 方法：开头两段知大意，最后一段为总结，文章中间抓关键。
（2） 师引导学生学习找第三自然段关键词（感叹号、感情最强烈），其余段落由学生练习。
（3） 计时速读。
（4） 检查学习反馈情况。
a. 短文主要讲什么？
b. 判断：
小逗号、小问号作总结报告。 （ ）
小问号引起读者思考。 （ ）
句号学问最深。 （ ）
省略号把句子隔开。 （ ）
感叹号感情最强烈。 （ ）
四、 总结。
你有什么收获？
教学总结(备注)
大街上，各种快餐、电脑速成班比比皆是、随处可见，人们对高速的青睐已达到渴求的程度，而这一要求更体现在语文阅读中。
速读是生理潜能与速读技巧两者的水乳交融。在本节课的教学中，正恰如其分地体现了这一点。预热准备环节是充分提高眼球运动速度的过程，使之能够快速灵活运动，同时扩大其有效视野，增加学生的学习热情。两种速读方法的训练，真正向学生开启了通往速读之路的大门。快节奏的训练让学生体会到了掌握速读方法后的乐趣及益处，遵循者点--线--面的训练原则，我又将课文《字典公公家里的争吵》作为快速阅读的“练兵场”，使学生明白快速默读的最佳环境及技巧，并采用老师先指导理论方法、学生实践，再由生中优胜者总结速读方法的过程，让学生在一个明确的方向中行走，不至于事倍功半，然后又鼓励学生自己在学习途中寻找发现方法，调动学生的学习主动性及学习积极性，同时，引导学生抓住课文的每段结构大致相同这一特点，巧妙地进行速读。
当然，本节课还有明显的不足之处，对速读方法的指导还不够深入浅出，有部分学生还未真正领悟到速读的奥妙之处，在教学实践过程中，教师既是教者，亦是学者，指导方法还需要不断完善，聚沙成塔。
应该说，这节课起了导航作用，引领学生进入了一个全新的速读天地，愿孩子们能在这片天地中群芳吐艳，竟相开放。
[字典公公家里的争吵]
篇10：衣柜阿姨家里的争吵作文
衣柜阿姨家里的争吵作文
衣柜阿姨家里的争吵
衣柜阿姨家里吵吵闹闹，吵个不停的是衣服宝宝，看：他们的眼睛睁的'多大！听：他们的嗓门提得多高！
短袖拄着拐帐，他说话就象吹喇叭：“夏天要是没有我，你们会热得要命，还是我最重要。”
短袖的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是裙子姐姐，她说：“我的花纹最美丽，就好象一道优美的风景。使人赏心悦目。”……
正在他们争得不可开交时，衣柜阿姨说话了：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的世界就没有那么美妙。”
衣柜阿姨家里的争吵作文200字小学生作文（中国大学网）
篇11：文具公公家里的争吵作文
文具公公家里的争吵作文
我的.文具盒像一个聚宝袋一样，想要什么文具就有什么文具。俗语说，三个女人一台戏。这不，她们又开始了。
声音最大的就是铅笔和水笔了。他们异口同声地说小主人如果没有了我们就写不出那么漂亮、美丽的字了。
铅笔的话招来一阵嘲笑：是橡皮和涂改带。哼，小主人要是没有了我们那可不得了啦。万一写错字还不是要我们来修改呀。所以我们才是小主人的小帮手。
红笔轻蔑地说，小主人如果没有我，她妈妈和老师就不能改小主人的作业了，妈妈和老师就会批评小主人的。
红笔正说得头头是道，尺子慢慢吞吞地说：“小主人如果没有我划横线就会弯弯曲曲，画不直了。”
荧光笔觉得每个人的话都有道理，傲慢地说：“如果小主人没有了我，他就不能划好词好句啦！你们说对吗？”大家吵得不可开交。
“咦！怎么这么吵？”文具盒公公被吵醒了，他们一个个被吓得不敢出声，都出了一身冷汗。这是为什么呢？原来是怕文具盒公公把他们赶出家门落个无家可归呀！文具盒公公和蔼可亲地说：“孩子们你们都很重要，少一个都不行。”过了一会儿，他们异口同声的说，我们要互相团结，互帮互助才能让小主人写出那些漂亮的字。
来源公众号：浅尝辄止、365在线学堂
篇12：衣柜阿姨家里的争吵作文
衣柜阿姨家里的争吵作文
衣柜阿姨家里的争吵
衣柜阿姨家里的吵吵闹闹,吵个不停的是服装宝宝.看它们的.眼睛瞪得多大,听它们嗓门提的多高.
裙子妹妹带着彩带,它说话就像百灵鸟,我的花纹最美丽,要是没有我人们都会不说我很美丽!
裙子妹妹的话招来一阵嘲笑,顶不服气的是帽子宝宝:哼,要是没有我,夏天到了人们都会满头大汗.
衣柜阿姨家里的争吵作文150字小学生作文（中国大学网）
篇13：作文 字典公公家里的争吵
作文 字典公公家里的争吵
字典公公家里可真吵！吵个不停的是一些有趣的标点符号。
你看，它们的争吵可多么激烈！感叹号拄着它长长的拐杖，小问号张着大大的耳朵，调皮的小逗号急得蹦跳跳，句号正滚着它圆圆的轮子呢！
首先，感叹号神气地对标点符号们说：“伙伴们，我的`感情最强烈，谁也休想和我比，我可最厉害、最重要的一个标点符号！”
听了感叹号的发言，小问号很不服气地说：“哼，你这个感叹号竟敢这样说？如果没有我来发问，怎么能引起读者们的思考？”
小逗号听见了，蹦蹦跳跳地来到小问号的跟前，它与顿号一起反驳小问号：“要不是我们俩在，文章长得就像一根长长的面条，让读者喘不过气来！你们说，我们俩的作用多么大！”
省略号听见了小逗号、顿号的发言，很不服气地说：“要讲我的作用……不说大家也知道，我这儿可藏着许许多多的物品啊！多得让人数不清！你们知道吗？”“嘿嘿，你敢过样对我们说？”冒号很不服气地说，“你算什么？要是失去了我，谁也别想举例了。自然那些家具、花草树木、食物等类型的物品就很难在文章里出现。你们说，我重要不？”
“一点儿也不重要！”感叹号生气地说。可恶的感叹号“你还敢这么评论我？走着瞧吧。我不会让你说我的作用不大！”“你的作用不大就不大，竟敢如此来反驳我？小子，你也太羞耻了吧！”
这时候，嗓门高高的句号大志说道：“别吵了别吵了！你们不要在这儿相提并论了！告诉你们只有我的作用才最大，我可是文章的和角呀！少了我，句子没完没了！”字典公公听了标点符号们的争吵，把意见发表：“孩子们，别吵了，你们都很重要。少了一个，我们的文章就没有这样生动、美妙。”
湖北宜昌当阳市实验小学五年级:无聊加无语
篇14：书包爷爷家里的争吵作文
书包爷爷家里的争吵作文
夜深了，小孩子们都进入了甜蜜的梦乡。书包爷爷的家里也开始了他们的争吵。
最先发言的是语文书：“要是没有我的话，主人可就是一个字都不认识。不会写不会读还不会讲故事。”
“不对、不对，没有有语文书没关系，要是没有我的话，1＋1＝？都不知道，更别说你去买东西滴时候，卖东西的阿姨找钱给你，你都不知道对不对。所以我最重要。”数学书争着说道。
“不对，你们两个错了。”品德书骄傲的说：“要是没有我的话，主人可能连交通是什么都不知道，并且连脏话还不该说，都分辨不清楚了哟。
“你们三个都不对”，英语书生气的说：“要是没有我的话，小主人可能连一句hi都不知道是什么意思，要是碰到外国朋友，别人给我打招呼没回答，会误认为是没礼貌。所以我才是最重要的”。
“别争了，你们都很重要”！文具盒哥哥说道，“你们都是有知识有文化的，都可以帮助小主人学习。不过你们必须得知道一句话，“尺有所短，寸有所长”。我们是一家人，所以要和睦相处下去。
大家听了文具盒哥哥的话，觉得很有道理，从吃它们就再没吵架了，每天开开心心陪小主人上学放学。
篇15：冰箱哥哥家里的争吵作文
冰箱哥哥家里的争吵作文
冰箱哥哥家里的争吵冰箱哥哥家里吵吵闹闹，吵个不停的是食物宝宝。看它们的眼睛瞪的多大，听它们的嗓门提得多高。啤酒弟弟带着小帽子说：“要是没有我，人们过年的时候就没有那么快乐呢。”啤酒弟弟的话招来一阵嘲笑，顶不服气的'是小鱼宝宝：“哼，要是没有我，人们的脑子就没有那么聪明。”水平高的要数牛奶，牛奶说：“喝了我人们的脑子就会变聪明。”只有牛奶才是真正的主角。大家争得不可开交，冰箱哥哥把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，人们就没有那么聪明。”冰箱哥哥家里的争吵作文200字小学生作文（中国大学网）
篇16：字典公公家里的争吵读后感
今天，我读了《字典公公家里的争吵》，讲的是标点符号吵吵闹闹，都认为自己最重要。
其实呀，我们的文章少了哪一个都不会美妙。再说画画吧：需要纸、笔、橡皮……才能画出一幅美丽的图画。蚂蚁看到食物，要大家一起来才能搬得动。我们人也一样，团结就会把一座山给推倒，单独自己连土堆也搬不走。
所以，合作才有力量。
篇17：字典公公家里的争吵读后感
昨天我学习了一首儿童诗--《字典公公家里的争吵》。
字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号，它的嗓门就像敲铜鼓：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”
感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”
小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”
学问最深的要算省略号，它的话总是那么深奥：”要讲我的作用么……哦，不用说大家也知道。”
水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没玩没了。”
大家争的不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”
学了《字典公公家里的争吵》，我知道了，标点符号很重要，可不能小看了标点符号，我要学好和用好标点符号，这样才能写出更好的文章。我们不光看到自己的优点，还要看到其他人的优点，大家互相团结，团结力量大。
篇18：字典公公家里的争吵读后感
我读了《字典公公家里的争吵》这篇故事之后，我觉得这篇故事的内容写得很有意思的。
这篇故事讲述了：一天字典公公家里吵吵闹闹，()吵个不停的是标点符号。感叹号说“文章里谁也没有我重要！”最不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”……
每个标点符号都大骄傲了，他们只是把自己的优点当作是最好的，把别人的缺点当作是最差的。要是想写出一篇好文章，少了哪个符号都不能很好的表达文章的意思。
这个故事告诉我们千万不能骄傲，相互团结，相互合作才能创造更美好的事物。
篇19：优秀作文：字典公公家里的争吵
吵个不停的是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大，
听它们的嗓门提得多高。
感叹号拄着拐杖，
小问号张大耳朵，
调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号，
它的`嗓门就像铜鼓敲：
“伙伴们，我的感情最强烈，
文章里谁也没有我重要！”
感叹号的话招来一阵嘲笑，
顶不服气的是小问号：
“哼，要是没有我来发问，
怎么能引起读者的思考？”
小逗号说话头头是道，
它和顿号一起反驳小问号：
“要是我们不把句子点开，
文章就会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号，
它的话总是那么深奥：
“要讲我的作用么??哦，
不说大家也知道。”
水平高的要数句号，
它总爱留在后面作总结报告：
“只有我才是文章的主角，
没有我，话就说得没完没了。” 大家争得不可开交，
字典公公把意见发表：
“孩子们，你们都很重要，
少一个，我们的文章就没这样美妙。
“滴水汇成了大江，
碎石堆成了海岛，
大家不要把个人作用片面强调， 任何时候都不要骄傲！”
小朋友，你听了字典公公家里的争吵， 心里想的啥，能不能让我知道？
篇20：字典公公家里的争吵童话作文
深夜，人们睡着了。突然，字典岳父家传来一声巨响。怎么回事？原来标点符号在捣乱。
我睁大眼睛一个个看到他们，大声喊叫，振振有词的.说他们很重要，没有人信服。
首先，拄着拐杖的感叹号喊道：“朋友们，我的感情是最强烈的，文章里没有人比我更重要！”它的声音像敲铜鼓一样沉重，让每个人的耳朵嗡嗡作响。
“嗯，你是什么？如果我不在文章里提问，怎么能引起读者的思考呢？”小问号不服气的冷笑道。
小逗号也很着急。它连同停顿一起反驳了小问号：“如果我们没有把句子分开，文章就像一条长面条。”
这时省略号坐不住了，它还有很深的学问：“我要讲讲我的角色.哦，别说大家都知道。”
轮到时间段发言了，总是停留在最后做总结报告：“只有我是文章的主角，没有我，话就说不完。”
标点符号，你跟我说一句话，大吵一架。字典公公再也受不了了，于是发表了自己的看法：“孩子，你们都重要。没有一个，我们的文章就不会这么精彩。只有团结起来，才能使文章更加生动、优美。”
岳父听完字典，标点符号羞愧地低下了头。
篇21：字典公公家里的争吵作文350字
字典公公家里的争吵作文350字
一个宁静的夜晚，所有的人都睡着了，只有一个角落很吵很吵，原来是字典公公家里发生了争吵
汉字跳出来说：“我们是最重要的！字典字典，当然是汉字最重要了，你们说是吧！” “ 才不是呢！”拼音生气地说，“我们才是最重要的呢！我可以让人们知道这个字怎么读，如果少了我，人们就不知道这个字的.读音了！” “ 我们才是最重要的呢！我们可以让横、竖、撇、捺，变成一个个字，如果没有我们，汉子岂不是被分开了吗？所以我们是不能少的。”
部首骄傲地说。 “什么什么，你们最重要，才怪呢！”数字得意洋洋地说，“你么不知道我们有多重要，要是没了我们，主人查字的时候，岂不是得一页一页地翻了吗？那就会翻得你手都软了，看得你眼都花了。” 标点符号生气地说：“去，我们更重要！要是没了我们，汉字就会像排起了长队，人们读都读不下来。你们说是吧！兄弟们！” “你们别吵了 ！”字典公公说，“你们都很重要，字典里面不能少了你们任何一个成员。”?
从此以后，字典公公家里再也没有吵闹声了，每个人都相互学习，别人如果指出缺点，每个人都虚心接受。字典公公看了这些，非常高兴。
篇22：《字典公公家里的争吵》教学设计
《字典公公家里的争吵》最新教学设计
一、导入：
同学们好，朱老师今天很高兴，因为又和我的小朋友们见面了，大家欢迎不欢迎？老师有个小小的要求，伸出你的手，留下最能干的那只，现在由它为我们做一件事──为我们今天的相逢鼓掌！（学生为难）
师：一个巴掌拍不响，是吧？朱老师给大家出难题了吧？是呀，怎么办呢？想一想,办法总会有的。除了请出它的长期合作伙伴之外，还可以……（师以自己的右手去击一位学生之手）两个同学配合一下试试！
师：多么热烈的掌声啊！
同学们，许多事情看上去很简单，比如系红领巾啊，洗手啊，可是要让一只手去做，简单的事也变难了；许多事情我们自己就能做好，可有的事儿还必须大家一起来完成。
在字典公公的家里，有几位小成员，它们明明是天天在一起做事，却人人都只看到自己的长处，看不到别人的功劳，因而就发生了一次小小的争吵。
二、朗读感悟，掌握标点用法，体验思想感情：
1．147页。自由读，字典公公家里吵吵闹闹的，争个不休的都有谁？把它们找出来，在书上做个记号。想一想，他们为什么事儿在争吵啊？
明确：原来是都想当家庭的主角，坐上第一把交椅呀！
2．既然是争个不休也没有结果，那咱们给他们评评理吧。要是能再现一下那个情景多好呀！分角色表演读，带上表情动作，用适当的语气，边读边适当地演一演。听的同学思考：几位争吵者所说的话有没有道理？
3．读悟3-7小节
⑴（对戴感叹号头饰的孩子说）刚才，是你感叹号最沉不住气，先发言，声音像敲鼓一样响亮有力。（对全体说）那他的话有没有道理呢？师生对读第3节
讨论明确：前半句有道理，它确实能表达强烈的感情。当句子后面出现了他的`身影的时候，这个句子就带着强烈的感情。比如：标点符号的作用真是太大了！
你这样说话可不好！
但后半句就不对了，如果全文每句话都用感叹号，是什么情况、。（那就要把读的人累死，把听的人笑死啦。）大家试试：
天黑了！圆盘似的月亮高高地挂在天空中！大家累了一天！安然地进入了梦乡！在这夜深人静的时候！字典公公家里的标点却争吵了起来！
首先上场的是感叹号！他大摇大摆地走了出来！嗓门大得就像铜鼓敲！句子里我最重要！假如没了我！作者也不能发自内心地把感情表达出来！所以！我比你们都重要！
怪不得他的话招来一阵嘲笑呢。我要对感叹号说──（任意指定学生）哪种标点符号都很重要。改标点。
⑵感叹号说的又不全在理,所以他的话就站不住脚,大家都开始嘲笑他.其中最不服气的是谁呀？你呀，小问号！！（指戴问号头饰的学生。）对全体：咱们好好听听它说的在不在理。师读第4节前二句，指定的“小问号同学”读后二句。
生讨论，明确：它确实能提出问题，引人思考，但他撇着嘴从鼻子里哼出来的那一声太让人不舒服了，他也太自以为是了吧？
事实上，它确实功劳不小，用处很大哪！有个故事能说明这一点：
雨果是法国十九世紀的大作家，当他写完《悲慘世界》后，把稿子寄给了出版商。过了很长的时间，雨果仍不见他的书出版，便给出版商写了一封信，內容是﹕“？出版商见信后马上回信，內容是﹕“﹗”不久，这本书就出版发行了。这两封由标点符号写成的信，是世界上最短的信，你能读懂吗？
幻灯揭示含义。
看来问号是有长处，可他却反问别人，一个劲强调自己的作用，太轻视别人了吧？要是它换种语气──“要是没有我来发问，就不能引起读者的思考啦！”那我就喜欢他啦。
⑶小逗号和小顿号姐妹俩，你别以为它们小就肯吃亏，瞧，她俩手拉手来了，这两位说起话来也是头头是道。（指两位戴逗号顿号的头饰的同学，）第5节师读前两句，二生接读后两
问：他们说的在不在理？
话是在理，他们在文中形成一个个应有的小停顿，这些停顿，让读的人喘喘气，让听的人来得及思考，文章里，他俩表示小停顿，还有分号、句号、感叹号、问号，表示较大的停顿。没有它们，会怎样呢？举例：
小问号和感叹号争个不休正当它们扭成一团的时候小逗号和顿号也手拉着手来了它们说文章里要是没有它们的话文章就像一根长长的面条感叹号不服气，朝他俩吹胡子瞪眼后来小逗号从口袋里拿出一篇文章让感叹号来念感叹号一看只见文章的结尾才有自己的踪影其他什么标点符号也没有感叹号深深地吸了一口气，开始读了起来刚读了一半感叹号就面红耳赤气喘吁吁再也读不下去了。
逗号和顿号虽然在文章中作用很重要，可它们还是只看到了自己的长处，看不到别人也像它们一样不可缺少。要是他们再多说一句：“我们知道，大家的作用都很重要”就好了。尝试给上面的文段加标点。
⑷学问最深，说起话来总是语重心长的省略号，它会怎样为自己表白呢？二生分角色读第6节。
它话说一半，故作深沉。卖弄自己能够不言自明，能够代替很多内容。这一点确实无人能替，无人能比。例如：他那人……不说你也知道。
在北京，我参观过不少名胜古迹：长城、故宫、天安门……
⑸按上面的方法，自己研读第7节
句号表示一个意思说完，一句话终结。“只有我才是文章的主角”太大言不惭、自以为是了。
4．句号说的显然不对，那么谁能告诉他们，谁才是真正的主角呢？我要对标点符号说──
生发言。明确：不要为了抬高自己，而去贬低别人。不能只看到自己的长处优点而轻视别人。团结起来力量大。鱼不能离水，雁不能离群。柴多火焰高，人多办法好。人心齐，泰山移。一人难唱一台戏。
师建议：字典公公看到了他们争吵的全过程，发现了它们的错误，他老人家怎么说的呢？齐读第8节。
三、拓展延伸
争吵平息了，标点符号们都陷入了沉思。之后呀，字典公公家里就再也没有争吵啦，可字典公公家里每天还是热热闹闹的。那是他们的欢声笑语啊！
字典公公家里的欢笑
字典公公家里吵吵闹闹（一片欢笑），
吵（笑）个不停的是标点符号。
看他们的眼睛瞪得多大（眯成细缝），
听他们的嗓门提得多高（嗓音铜铃般美妙）。
感叹号拄着拐杖（乐得直不起腰），
小问号张大耳朵（生怕听不着），
调皮的小逗号急得蹦蹦跳（这儿蹦一蹦，那儿跳一跳）
…………
字典公公点头微笑，
拇指翘起举得比头顶还高：
你们说得真好，
说得真好！
滴水汇成了大江，
碎石堆成了海岛。
十指需要配合，
双手相互依靠。
孩子们，你们都很重要，
都很重要！”
小朋友，当你提笔写作的时候，
标点一家就要来敲门报到。
你可要动动脑筋，
帮它们把位置找好！
四、谈收获。
五、布置作业：
续写故事或把课文改写成故事。
篇23：字典公公家里的争吵速读教案
一、 预热准备
1、 眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？
（如门、窗、周围的同学等）
2、 请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动
（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）
3、 舒尔特表格游戏
（1） 老师任意报一数字，学生立刻指出。
（2） 视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）
二、 几种速度方法训练。
1、 组读法训练。
师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。
2、 闪视阅读训练。
三、 学习速读课文《字典公公家里的争吵》。
1、 快速默读课文。
（1） 师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；
（2） 读后择优汇报速读技巧。
（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读，运用猜读法<
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吵吵闹闹、标点符号等>）2、 快速找出文中写了哪几种标点符号。
先讨论方法：按自然段找每段开头的路标（关键词，既各种标点符号的名称），每段后面的文字可以不看。
3、 略读法。
（1） 方法：开头两段知大意，最后一段为总结，文章中间抓关键。
（2） 师引导学生学习找第三自然段关键词（感叹号、感情最强烈），其余段落由学生练习。
（3） 计时速读。
（4） 检查学习反馈情况。
a. 短文主要讲什么？
b. 判断：
小逗号、小问号作总结报告。 （ ´）
小问号引起读者思考。 （ Ö ）
句号学问最深。 （ ´ ）
省略号把句子隔开。 （
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´ ）感叹号感情最强烈。 （ Ö ）
四、 总结。
你有什么收获？
教学总结(备注)
大街上，各种快餐、电脑速成班比比皆是、随处可见，人们对高速的青睐已达到渴求的程度，而这一要求更体现在语文阅读中。
速读是生理潜能与速读技巧两者的水乳交融。在本节课的教学中，正恰如其分地体现了这一点。预热准备环节是充分提高眼球运动速度的过程，使之能够快速灵活运动，同时扩大其有效视野，增加学生的学习热情。两种速读方法的训练，真正向学生开启了通往速读之路的大门。快节奏的训练让学生体会到了掌握速读方法后的'乐趣及益处，遵循者点――线――面的训练原则，我又将课文《字典公公家里的争吵》作为快速阅读的“练兵场”，使学生明白快速默读的最佳环境及技巧，并采用老师先指导理论方法、学生实践，再由生中优胜者总结速读方法的过程，让学生在一个明确的方向中行走，不至于事倍功半，然后又鼓励学生自己在学习途中寻找发现方法，调动学生的学习主动性及学习积极性，同时，引导学生抓住课文的每段结构大致相同这一特点，巧妙地进行速读。
当然，本节课还有明显的不足之处，对速读方法的指导还不够深入浅出，有部分学生还未真正领悟到速读的奥妙之处，在教学实践过程中，教师既是教者，亦是学者，指导方法还需要不断完善，聚沙成塔。
应该说，这节课起了导航作用，引领学生进入了一个全新的速读天地，愿孩子们能在这片天地中群芳吐艳，竟相开放。
教学目标:1.教学生学会速读的几种方法.2.通过学文,使学生更清楚的掌握标点符号的不同用处,理解标点符在文章中的重要性.3.能用不同的标点符号练习说话和写话.
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篇24：字典公公家里的争吵速读教案
三年级上 （选读课文）
一、 预热准备
1、 眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？
（如门、窗、周围的同学等）
2、 请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动
（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）
3、 舒尔特表格游戏
（1） 老师任意报一数字，学生立刻指出。
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