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养蝈蝈优秀作文

时间：2022-09-21 07:48:49 更多作文收藏本文下载本文

养蝈蝈优秀作文（精选23篇）由网友“王琪”投稿提供，下面就是小编整理过的养蝈蝈优秀作文，希望大家喜欢。

养蝈蝈优秀作文

篇1：养蝈蝈优秀作文

今天暑假，我家养了一只可爱的'蝈蝈！它住在一个竹笼里。

它有一个圆圆的脑袋，大大的眼睛炯炯有神，两条长长的触角像两根长辫子，身体的颜色是黄绿相间的，非常艳丽，背上有一对透明的翅膀。蝈蝈的后腿十分强壮，它一次能跳出20多厘米远。

蝈蝈有个很好听的学名叫“螽斯”，它喜欢吃毛豆、茶叶。蝈蝈能发出“扩-扩-扩”清脆的叫声，不是它的嗓子好，而是它有一对能发声的翅膀，当它的翅膀以极快的频率扇动时，就会发出好听的声音来。晚上，我听着蝈蝈的“歌声”，想着一天的趣事，就慢慢地睡着了。当我烦恼时，听着蝈蝈欢快的叫声，我就把烦恼抛到了脑后，快乐地玩起来了。

时间久了，我和这只蝈蝈熟了。以前，蝈蝈“唱歌”的时候，我一过去，它就不“唱”了。现在，我来到它跟前，它依然唱它的，甚至比平时唱得还响。每晚我回到家时，蝈蝈就会用它那独特的“歌声”欢迎我。我很喜欢它，每天都给它毛豆吃。我俩就像“知音”一样，我无聊的时候，就跟它一起唱歌。

我喜欢这只拥有美妙歌喉、可爱的蝈蝈。

篇2：养蝈蝈优秀作文

去年十月的一天，妈妈给我带回来一只墨绿色的蝈蝈。它有一对长达四厘米的触角和一只七点五厘米的后腿，另一条后腿在捉它的时候给断掉了。我给它取名：独腿大侠。

我和姥爷用铁丝做了一个正方形架子，然后用旧纱窗网围上，再往边上开一个门，最后在顶上挂一个小钩，一个蝈蝈笼就做成了。我非常高兴，因为我能给独腿大侠一个一平方分米的舒适小屋。

妈妈给了我几朵花让我喂它，可是没几天它就把花吃完了。我和姥爷就用草、树叶、芭蕉叶、北瓜瓤和葱叶喂它，但它只吃芭蕉叶和葱叶，饿急了也会吃北瓜瓤。后来我每天都喂它葱叶，它吃完了就吱儿――吱儿――地叫,大家都觉得很好听。可是后来却离奇地不叫了，这是为什么呢？我想：也许是因为它太胖了；也许是因为天气太冷了。

虽然我不知道这个答案，但是我已经基本掌握了养蝈蝈的技巧。我的蝈蝈养得怎么样，给个评价吧？

篇3：我养蝈蝈小学生作文

我养蝈蝈小学生作文

迁人新居，今年已经是第三个暑假了。养只叫蝈蝈作为署期伴侣也是十分有趣的。

酷暑难当，蝈蝈叫个不停，不几天，叫声也嘶哑了。我想也许是它渴了，给它喝点儿水，润润喉吧。我找出一只小瓶盖，用铅丝扎在笼子一边，盛满了水。蝈蝈的一日三餐我都给它做了精心的安排。每天都让妈妈从菜市场带回毛豆和豇豆，准时喂养。可是它刚来我家时，不知是对我怀有敌意，还是怨自己身陷圈图，放进的食物，总是不立即吃，装着视而不见的样子。等我走开了，才偷偷地吃上一点儿。就这样，一日精美的三餐，下午再给它冲个凉水澡。不几日烟蛔似乎认识我这个新主人了。从那以后，每当我走到它跟前，它就会“蝈-蝈-蝈”地用歌声来欢迎我。给它喂食，它也不那么害怕了，会探出脑袋，伸出镰刀般的牙齿狼吞虎咽，饱餐一顿后也不忘用歌声报答我。

时间过得真快，秋风乍起，夭气渐渐转凉，叫姻姻也变得苍老了。记得它刚来我家时，身躯铁青，薄翅呈翠绿色，煞是好看，叫声清脆动听。而现在，它已断了一条腿，只能在笼里一拐一拐地爬；牙齿也没以前那么锐利了，豆类也咬不动了。它的`叫声也渐渐低沉、短促，毫无生气；有点儿凄惨，有点儿依依不舍。我知道它将寿终正寝了。它似乎已知道自己的生命将结束。我对它的照料更加周到了。

那天早上，我照例去给它喂食，只见它直挺挺地躺着，一动也不动了。爸爸妈妈都说扔了它算了，不就是一只小虫嘛。可我怎么也不答应，毕竟它与我朝夕相处了两个月，替我消磨了许多个寂寞的下午。我替它做了一只漂亮的小盒子，铺上一层棉花，轻轻地把它放进去，埋在新村的花园里，让它回归大自然。我想它会愉快的。

篇4：蝈蝈优秀作文

夏天，妈妈给我买了一个蝈蝈。我把他放到在阳台的角落，一旁放上了几个盆栽，点缀上绿意，简单的“装潢”,就这样我把蝈蝈的新家安置在了阳台的角落上。

蝈蝈的头是绿色的，长着两条长长的触须，像天线不时地侦查着周边的情况，警惕性可高了。他的眼睛倒是不大，像极了黑色的珍珠。背上那一双宽大的翅膀可威风了，仿佛是一位霸气十足的将军。

可爱的蝈蝈最拿手的就是他那优美的歌声了。当周围一片宁静，蝈蝈就张开他那优美的歌喉，欢唱起来。“吱吱！吱吱吱！……”歌声节奏感十足，悦耳动听。这美妙的歌声陪伴着我度过了愉快的暑假。

每天我总是拿着新鲜的毛豆，可口的西瓜喂他，把他养的肥肥胖胖。而他也回报以优美动听的歌曲。日子就这样一天天过去，是那么的快乐而又短暂，转眼夏天已临近尾声。爸爸一天给我讲，蝈蝈这个动物其实寿命并不长。虽然他住在我们的家中，但蝈蝈其实是属于大自然的，他真正的家是在楼下的那片草地里。在那儿，蝈蝈可以无忧无虑的生长繁衍。草地中有他的许多朋友……，在草地里他可以过得比现在更好。我渐渐地明白了。

第二天，爸爸和我一起把蝈蝈带到了楼下，我们找了一片最肥沃的草地，打开了笼子。可蝈蝈好像并不舍得离开我们，但是我已经明白蝈蝈真正的家是大自然，他现在应该自由的去享受大自然的美好！

而现在，每当我路过那片草地，耳边就能听见蝈蝈那美妙的歌声。那歌声还是那么的优美，那么的熟悉，而不同的是他那优美的歌声中仿佛增加了更多的快乐！

篇5：蝈蝈优秀作文

一天，我和妈妈去运河边上散步，那天天气有点闷，柳树无精打彩地耷拉着脑袋。

我们走到京江桥下，看见了一个卖蝈蝈的人。只见他推着一辆自行车，车后座上堆满了装蝈蝈的小笼子，蝈蝈的叫声响成一片。我和妈妈说：“妈妈，给我买一个好不好？”妈妈答应了。我们就带着一只蝈蝈回家了。

回到家，我仔细地观察了一下这个蝈蝈。它的胸部长着六条又细又长得腿，腿上长着锯齿形的毛。它的头方方正正的，上面长着两个黑黑的大眼睛，头顶上长着两根软软的触角。它的腹部两侧和翅膀都长着黑绿相间的花纹，肚子是白白的。我发现它每次发出“辍钡纳音的时候，翅膀就会快速地振动。我觉得它很像一个全身披挂的将军，正准备去出征。因为蝈蝈叫的实在太响了，晚上都被吵得睡不着觉，所以我就把它放到了后阳台上，结果就把它给忘了，等我想起来的时候，它已经一天一夜没吃东西了！我赶紧给它塞进了一颗毛豆，它用触角碰了下，然后用两只脚捧住毛豆，飞快地吃起来，看着它大吃特吃的样子，我心里对它充满了歉意。

篇6：蝈蝈优秀作文

蝈蝈是我们在路上走的时候发现的。当时，我们正在路边走，妈妈哎呀叫了一声，说她发现了一只螳螂。我和爸爸赶忙凑过来看，爸爸看了看，说不是螳螂，是一只蝈蝈。我让爸爸给我抓住它。爸爸悄悄地走过去，用手一抓，没抓到，接连抓了好几次，蝈蝈都跳开了。我们三个蹲在草丛里把草拨弄来拨弄去，也没找到它，就失望地走了。突然，妈妈嘻嘻地笑了起来，原来，蝈蝈跑到了爸爸的裤子上。爸爸昨天穿的裤子是墨绿色的，蝈蝈一定以为那是草坪呢吧！爸爸一伸手，这回可抓住它了。妈妈捏着蝈蝈的翅膀往家走，可蝈蝈总用它长满刺的后腿蹬妈妈的手指，妈妈说有点痛，想让爸爸拿着蝈蝈，可她的手刚一放松，蝈蝈就转过身来咬妈妈的手指。看来，这只蝈蝈还真聪明哩！

回到家，我将蝈蝈放进瓶子里。你看，它浑身绿油油的，身体只有人的眼睛那么大，头上有两只黄色的小眼睛，嘴巴有点大，嘴边还长着一些不知名的东西，头顶有两根长长的触角。它的肚子上都是条纹，还一鼓、一鼓的，好玩极了，我想，是它在呼吸罢了。蝈蝈的后背上长着两个大大的翅膀，纹路有点像蜻蜓的翅膀，挺漂亮的。

瞧，蝈蝈可不是你们想的那样笨。

篇7：蝈蝈优秀作文

我家最近又增添了一个新成员——一只蝈蝈。

那天放学下课后，我和妈妈走在回家的路上。这时，我耳边传来“蝈蝈”的叫声。我扭头一看，原来是卖蝈蝈的蝈蝈在叫。我好想要呀！于是我小声对妈妈说：“妈妈，给我买一只蝈蝈吧！”妈妈皱了皱眉头，说：“它晚上叫吗？”我连忙说：“不叫，不叫。”妈妈这才同意。

我仔细观察了它：蝈蝈有两只触角，伸在头前，头略微有点偏方形，不停地转动着。眼睛又小又黑，一直盯着我看。身体很胖，偏棕黑色。翅膀绿灰相间，是透明的。

刚买回它时，它来到我家还有点陌生，不经常唱歌。后来过了一会儿它就开唱啦！刚开始还有点声音小：“嘀，嘀。”然后声音变大了点：“嘀嘀嘀嘀。”接着变成了“须须须！”最后声音大得震耳欲聋：“须须须须！”把我的腰都笑弯了。似乎是听到我的笑声，它开始停止唱歌了，真有趣！

该给它喂食了，我记得卖蝈蝈的说过：“它吃毛豆，胡萝卜……”我拿出一根毛豆，塞进笼子里。“咚”！毛豆落到了笼子里。蝈蝈吓了一跳，往旁边一跳。过了一会儿，它就大吃特吃起来。我本以为它会像卖蝈蝈的说的一样，一根毛豆吃两三天。可是它一天就吃完了。真贪吃！

这就是我们家的蝈蝈，你喜欢它吗？

篇8：蝈蝈优秀作文500字

蝈蝈优秀作文500字

昨天，爸爸给我抓了一只蝈蝈。这只蝈蝈虽然不会叫，但我还是很高兴。

蝈蝈是我们在路上走的时候发现的。当时，我们正在路边走，妈妈“哎呀”叫了一声，说她发现了一只螳螂。我和爸爸赶忙凑过来看，爸爸看了看，说不是螳螂，是一只蝈蝈。我让爸爸给我抓住它。爸爸悄悄地走过去，用手一抓，没抓到，接连抓了好几次，蝈蝈都跳开了。我们三个蹲在草丛里把草拨弄来拨弄去，也没找到它，就失望地走了。突然，妈妈嘻嘻地笑了起来，原来，蝈蝈跑到了爸爸的裤子上。爸爸昨天穿的裤子是墨绿色的，蝈蝈一定以为那是草坪呢吧！爸爸一伸手，这回可抓住它了。妈妈捏着蝈蝈的翅膀往家走，可蝈蝈总用它长满刺的后腿蹬妈妈的手指，妈妈说有点痛，想让爸爸拿着蝈蝈，可她的手刚一放松，蝈蝈就转过身来咬妈妈的手指。看来，这只蝈蝈还真聪明哩！

回到家，我将蝈蝈放进瓶子里。你看，它浑身绿油油的，身体只有人的眼睛那么大，头上有两只黄色的小眼睛，嘴巴有点大，嘴边还长着一些不知名的东西，头顶有两根长长的触角。它的`肚子上都是条纹，还一鼓、一鼓的，好玩极了，我想，是它在呼吸罢了。蝈蝈的后背上长着两个大大的翅膀，纹路有点像蜻蜓的翅膀，挺漂亮的。

瞧，蝈蝈可不是你们想的那样笨。

篇9：《冬日闲趣养蝈蝈》阅读题目及答案

自清代时起，皇宫内外的官宦人家都喜爱聆听蝈蝈清脆的叫声，特别是在冬季里。每逢雪天，他们都要聚集在一处，把各自的蝈蝈摆放在温暖的房间里，一边赏雪，一边享受蝈蝈悦耳的歌声。这个习俗历经百年延至今日，如今竟成了平民百姓们冬日里的一大乐事。

说起冬天养蝈蝈，寇金宝老先生要算是其中最正宗的一脉了，100多年以来，寇家积累了不少饲养蝈蝈的经验，并且代代相传直至今日。寇先生告诉记者，凡是能在冬天饲养的蝈蝈，一般都是经过人工繁殖培育出来的。每年的8月至9月底，寇先生都要前往山区收购一大批成年的母蝈蝈（也叫驴驹，尾部有一根长长的产卵管，无翅，不会鸣叫），带回饲养基地，交配后，在土中产卵。10月初，新孵出的幼虫最需要精心的照顾，它们一般吃一些涂裹了黄豆粉的胡萝卜，环境温度和日晒量都会影响到蝈蝈将来的'颜色和体形。这些幼虫到了11月初，基本上结束蜕变，进入成虫期。简单地说，成年蝈蝈根据颜色、体形，大约分为四个品种：青色的叫做“山青”，在它不动的时候，看起来就像是蜡制品似的鲜艳、清亮；黑色（或深咖啡色）的叫做“铁蝈蝈”；类似枯草颜色的叫做“草白”；另一种纯绿色的叫做“绿蝈蝈”。这些成年蝈蝈基本上属于肉食动物，饲养者可以每天喂它们一些“面包虫”，间或也可以喂一些蔬菜及瓜果，以做到营养均衡。

在冬天喂养蝈蝈，最重要的是掌握好喂养蝈蝈的环境温度。一般情况下，在高于27～28摄氏度时，蝈蝈就会开始大声鸣叫，但是切忌把养蝈蝈用的葫芦放在暖气上烘烤，并且长时间的鸣叫也会缩短蝈蝈的寿命。当环境温度低于20摄氏度，大约在16摄氏度左右时，蝈蝈就会停止鸣叫，当然，温度也不能太低，0摄氏度以下时就容易造成蝈蝈的死亡。这些冬蝈蝈一般都可以活到第二年的五一前后，不过，也有许多饲养高手能让它们一直活到第二年的8月份左右，这就在于精心地为它们搭配饮食，并且控制好它们生活的环境温度。

另外，不仅喂养冬蝈蝈本身充满乐趣，盛蝈蝈用的葫芦也十分讲究。那些葫芦的外表有着相当复杂的花纹图案，这些花纹并非雕刻而成，是通过模子使葫芦在生长的过程中就形成的。在清代也有“官模”“民模”和“本长”之分。葫芦的构造也非常巧妙，通常在葫芦口内会放置一个盘丝状的铜制线圈，再加上一个有着许多透气孔的盖子，这样一来，蝈蝈在葫芦腹内鸣叫时传出的声音就会更加清脆、优雅。

1．给加粗字注音。

聆听（）一脉（）蜕变（）间或（）

2．第二节依次介绍了关于冬蝈蝈的（）、（）和（），其中和课文相同的是对（）的介绍，但是课文介绍得详细，而本文介绍得简略。

3．养冬蝈蝈的人常常把蝈蝈揣在怀里，你能在文中找出这么做的理由吗？

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4．葫芦的讲究表现在哪两个方面？

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5．“如今竟成了平民百姓们冬日里的一大乐事”，你对此现象怎么看。

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1．líng，mài，tuì，jiàn

2．繁殖，种类，食性，食性

3．第三节介绍喂养蝈蝈的适宜温度正好和人的体温接近。

4．花纹和构造

5．持肯定或否定态度都可以，只要言之成理。如肯定态度：葫芦漂亮，蝈蝈漂亮，叫声也好听，如今生活好了，这是人们追求生活情趣的表现；否定态度：养蝈蝈比较费事，而且又要随身带着，会影响工作和学习。

篇10：蝈蝈作文

蝈蝈作文

妈妈帮我买了一只蝈蝈,我很兴奋.刚开始它很怕陌生,不怎么动,也不怎么叫,我还以为它真的.很懒惰呢,我每天把它粉红色的小笼子弄的很干净,到外面采南瓜的花喂它.过了几天,它就和我熟了,只要听见我的声音就唱歌.有一次,我突然发现它断了一条腿,但是它还高声的唱着歌,高兴的吃着我给它喂的花.我很感动,多坚强的蝈蝈啊!

篇11：蝈蝈作文

关于蝈蝈作文

今天爸爸给我捉了一个蝈蝈。

蝈蝈的全身是碧绿色的。两只圆溜溜的眼睛。总是一眨也不眨地蹬着，就像守卫边防的战士，替惕地注视着前方。头上的两根须，显得十分武。两颗红色的大牙上面，有许多尖锐的锯齿。翅膀的外层十分坚硬，里面那层像薄纱一样。翅膀底下挺着一个大肚子，活像一位大肚泥佛。蝈蝈的腿和袋鼠的腿一样，都是前腿短，后腿长。跳跃时，两条后腿一蹬一蹬的`，就像跳远运动员，一下子能跳出很远。

傍晚，我给它准备了丰富的晚餐，有菜叶，有黄瓜，有葱叶。我发现小蝈蝈最爱吃葱叶。我刚把葱叶放进笼子里，它就猛地一窜，四肢紧紧地抱住葱叶，津津有味地吃起来。吃着吃着，它突然停下来，向四周看了看，然后紧紧地抱着大葱，好像怕有人把它的美餐抢走似的。晚上，各家的蝈蝈都“吱吱”地叫了起来，就像是一场歌咏大赛，一个比一个声音宏亮，使楼里顿时热闹起来。我家的蝈蝈也参加了这场比赛，它可认真了，两根须子直直地翘起来，翅膀使劲地抖动，好像在说：“你们谁都没我唱得宏亮。”在这一阵阵悦耳的歌声中，我进人了梦乡。

小蝈蝈儿给我带来了无穷的乐趣。

篇12：绿色蝈蝈优秀教案设计

绿色蝈蝈优秀教案设计

1教学目标

1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。

3.体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

4.学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

5.感受作者严谨求真的科学态度，学习他的探索精神和观察方法，培养学生献身科学的信念。

2重点难点

教学重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

教学难点：

体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

3教学方法

1.朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。

2.研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归纳，如文章突出的写作特色。

4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 新设计

教学设计：

一、情景导入：

1.同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧，也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫的欢乐吧，也许你还记得那些唱歌的知了、飞舞的蝴蝶这些大自然的小昆虫吧。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣了，是啊，这些小昆虫、小动物都是伴随我们成长的好朋友。今天，老师也给大家带来一位昆虫朋友，它是一位歌手。

2.学生观看蝈蝈的图片和聆听蝈蝈的声音，并提问：这位歌手是谁?(出示幻灯片)

3.幻灯片出示课题和作者

4.作者和作品介绍(幻灯片)

法布尔(1823-1915)法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位。著名著作有：《昆虫记》，文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。该书以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国青少年的喜爱。这部书是作者观察昆虫生活的第一手资料，课文就选自这本著名的科普读物。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”，“讲昆虫生活的楷模” 。

5.学习目标(出示幻灯片)

[文本框: ① 能快速阅读课文，并抓住主要信息，概括文章要点。 ② 能体味文中的美词佳句，提高阅读能力。 ③ 培养科学精神和探索科学奥秘的兴趣。]

二、检查预习(出示幻灯片)

1.读准下列词语的字音,并找出词语所在的语句将其完整地读出来:

(shòu) (háo) (xiāo) (jié lüè)

狩猎哀号喧嚣劫掠

(yīn yǎ)(kù) (xī sū) (mù)

喑哑酷爱窸窣作响和睦

2.请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)：

①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。(弱肉强食)

②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。(庞然大物)

③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。(惊慌失措)

④它们对这道菜吃得特别有兴趣。(津津有味)

3.本文主要写的是什么?

本文主要向我们介绍了一种动物——绿色蝈蝈。

三、快速阅读课文，整体感知内容(出示幻灯片)

[文本框: a.绿色蝈蝈外表有哪些特征? b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 明确：蝈蝈外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;”习性：写了蝈蝈的叫声和食性。] (设计意图)解决重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

朗读：描写蝈蝈外表和叫声的段落。[教师指导]

四、质疑释疑(合作讨论)

作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼?这样写有何效果?(出示幻灯片)

(设计意图)解决难点：体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

五、探究交流(出示幻灯片)

[文本框: 蝈蝈儿：昆虫的一种，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，雄性能发出独特的声音，叫声各异。在野外，主食植物的茎叶、花果，也会捕食小昆虫。人工饲养容易，食性很杂，素食吃植物的嫩叶和花，荤食可用蛋黄、肉泥、肝粉等混合喂养。有的地区称”叫哥哥”。] 阅读下面这段短文，你更喜欢哪种语言风格?

[文本框: 1.作者笔下的蝈蝈是如此招人喜欢，那么他是通过什么办法了解蝈蝈的? 2.请将自己身边的一些小动物的特征习性等，用一段话形象的表述出来。] 六、拓展延伸(出示幻灯片)

[文本框: 这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。的确，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。] (设计意图)，感受作者严谨求知的科学态度，培养学生探索科学的精神。

七、小结(出示幻灯片)

八、布置作业(出示幻灯片)

1.网上查阅了解法布尔。

2.读读《昆虫记》。

3.以自己喜爱的小动物为内容写一则小短文。

教学活动

18 *绿色蝈蝈

课时设计课堂实录

18 *绿色蝈蝈

1第一学时新设计

教学设计：

一、情景导入：

2.学生观看蝈蝈的图片和聆听蝈蝈的声音，并提问：这位歌手是谁?(出示幻灯片)

3.幻灯片出示课题和作者

4.作者和作品介绍(幻灯片)

5.学习目标(出示幻灯片)

[文本框: ① 能快速阅读课文，并抓住主要信息，概括文章要点。 ② 能体味文中的美词佳句，提高阅读能力。 ③ 培养科学精神和探索科学奥秘的兴趣。]

二、检查预习(出示幻灯片)

1.读准下列词语的字音,并找出词语所在的语句将其完整地读出来:

(shòu) (háo) (xiāo) (jié lüè)

狩猎哀号喧嚣劫掠

(yīn yǎ)(kù) (xī sū) (mù)

喑哑酷爱窸窣作响和睦

2.请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)：

①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。(弱肉强食)

②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。(庞然大物)

③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。(惊慌失措)

④它们对这道菜吃得特别有兴趣。(津津有味)

3.本文主要写的是什么?

本文主要向我们介绍了一种动物——绿色蝈蝈。

三、快速阅读课文，整体感知内容(出示幻灯片)

朗读：描写蝈蝈外表和叫声的段落。[教师指导]

四、质疑释疑(合作讨论)

作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼?这样写有何效果?(出示幻灯片)

(设计意图)解决难点：体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

五、探究交流(出示幻灯片)

七、小结(出示幻灯片)

八、布置作业(出示幻灯片)

《绿色蝈蝈》教学反思

《绿色蝈蝈》是一篇介绍蝈蝈的科普文章。作者法布尔在文章中对昆虫进行形象的描绘，同时又渗透个人的情感，语言幽默，描写生动。如何让学生正确地把握蝈蝈的特点和领会作者的思想感情呢? 只有让他们走进书中，通过自身的自读自悟，体验文章的语言特色。

在授课时，我先让学生快速阅读课文，迅速捕捉重要的信息，通过这一环节让学生整体感知课文内容，再让学生谈谈蝈蝈的特点以及作者对蝈蝈的称呼，最后让学生品味文中的语言特色，教学思路较清晰，但感觉教学没有收到理想的效果，主要原因有以下几点：(一)时间分配不合理。本课生词较多，我在检查学生预习这一环节上花的时间较多，大约花了十几分钟，导致后面的环节时间不充裕。除此之外，我对本文作者法布尔的介绍较少，只是简单地让学生知道他的国籍以及主要的作品，未对他的代表作——《昆虫记》进行介绍，让学生丧失了了解这本名著的大好机会。(二)对学生的引导不够。本文的重点在于让学生明白绿色蝈蝈的特点，了解作者是从哪几个方面来介绍蝈蝈，在与学生探讨这一问题时，我让学生自由发言。文中蝈蝈的叫声和食性属于绿色蝈蝈的习性，在授课时我忽略了对“习性”这一概念进行解释，当我问学生 “绿色蝈蝈有哪些习性”时，学生一脸茫然，不知如何作答，最后也未能学生对这一问题有深入的理解。(三)对文本中的说明方法不是很清晰。文中的部分句子运用了说明方法，例如，“就像英国人酷爱吃用果酱做作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱吃甜食。”这句话是运用了打比方还是作比较的说明方法?不同的资料有不同的看法，自己对此也模棱两可。

通过这次的教学，我觉得自己今后需要在以下的方面加以努力：(一)合理安排教学时间，对主要的环节要多花时间，突出重点，字词学习的时间不应过多，以免削弱理解文本的重要地位。(二)课前要细读文本，争取把文本了然于胸，这样才能在课堂上做到游刃有余，即使遇到学生有预想不到的解读也不会束手无策。(三)继续研读与文本有关的书籍和资料，争取把文本吃透。

语文教学是一门很深的学问，只有通过不断的尝试和不断的反思，才会使自己的教学水平提到一个更高的层次。

篇13：《绿色蝈蝈》优秀教案设计

《绿色蝈蝈》优秀教案设计模板

一、课题：绿色蝈蝈

二、教学目的：

1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语；

2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性；

3.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。。

三、教学重点

1.学习快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法；

2.体会并学习文中拟人的手法的运用。

3.通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

四、教学难点：

1.感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念；

2.品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

五、课时：2课时。

六、课型：综合新授课

七、教学方法：朗读－研讨点拨法

八、教具：多媒体课件、录音机、投影胶片、投影仪

九、教学过程：

第一课时

（一）导语设计

孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些大自然家庭是的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量的科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）

（二）资料助读

投影

法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。19法布尔在法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1911 月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

（三）速读概括、感知文意

1.学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词。

投影：

（1）给加点的字注音。喧嚣（）劫掠（）静谧（）酷爱（）吮取（）气氛（）满载而归（）喑哑（）（）（2）根据拼音写出相应的汉字。shu（）猎 cun（）夺 rǎo（）乱更胜一chu（） gōu（）火 zhōng（）斯xī（）sū（）作响 wō j（）（）（3）请将横线上的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）

明确：（1）xiāo ji m k shǔn fēn zi yīn yǎ

（2）狩篡扰筹篝螽窸窣莴苣

（3）弱肉强食庞然大物惊惶失措津津有味

2.听朗读录音，画出文中自己认为精彩的句子或段落并简要分析。

提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的`说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。

精彩语句示例：

（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。

（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。

（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”

“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。

3.快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。

思考：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写哪个方面的习性？

（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

学生回答，老师明确：

（1）外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”

作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体。其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

4.合作研讨：

（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？

（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？

（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。

（4）研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属于（A食肉 B食草 C杂食）性昆虫。

（5）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？

（6）《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。

学生回答，老师点拨：

（1）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！

（2）作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。

（3）“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

（4）课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选C，属杂食性昆虫。

（5）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂了作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性。又能突出蝈蝈的习性。

（6）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。

师生共同归结本文的写作特色：

（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。

（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。

（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较：写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。

这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

（四）布置作业：

昆虫是人类的朋友，请学生选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其外形。

第二课时

练习课

（一）

阅读课文的8～11段，回答问题：

1.结合语境，解释词语。

屠夫：

喙：

2.试用简洁的语言概括语段⑨⑩○11的内容要点。

3.语段⑨中的“这一切”具体指代什么？“这蝉的屠夫”指代什么？

4.语段⑨⑩介绍蝈蝈的生活习性时，主要运用的说明方法。

5.语段⑩中“但是一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，像吃普通的猎物一样。这并因为食物缺乏，因为贪婪才吃死去的同伴。”在“ ”处填上合适的关联词语。

6.语段⑩中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因，试用一个词加以概括。

7.语段节选自《绿色蝈蝈》，作者是（国）著名的昆虫学家。

（二）阅读语段，完成8～10题。

①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180。

大转弯，或者翼不振，翅不摇，不脆在空中滑翔几分钟。

②那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。

③燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎是永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。

8．解释文中加点成语的含义。

妇孺皆知：

不亦乐乎：

9.段①的空缺处应填入的最恰当的句子是（）

A堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。

B堪称是动物大家庭中最善于飞行的成员。

C堪称是动物大家庭中飞翔技能最高的成员之一。

D堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。

10.阅读语段②，简述“燕子”具有高强的飞行本领的原因。

（三）教师点拨

参考答案：

1.指以宰杀牲畜（蝉）为业的人。鸟类和昆虫的嘴。 2.介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性；介绍了蝈蝈中存在着同类相食物现象；介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。 3.“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。 4.比较说明 5.如果就不是而是 6.贪婪 7.法法布尔

8.妇女与孩子都知道。不也是很快乐吗？ 9.A 10.身体呈流线型、翅膀既窄又长；尾巴长；身子轻。

（四）布置作业：

研讨与练习：一、二。

十、板书设计：

绿色蝈蝈

法布尔——“昆虫世界的维吉尔”

蝈蝈的叫声

蝈蝈的食性（主体）

1.文艺笔调。

2.生动传神的语言。

写作特点

3.拟人手法的运用。

4.通过比较写蝈蝈。

十一、课后小结：

也正因法布尔对生命的关爱，微小的昆虫在他的笔下才有了这样的多的情趣。请同学们课余认真观察自己喜爱的一种小生灵，并查找有关的资料，仿照本文的文艺笔调，以求活泼生动。可在课余让学生阅读法布尔的其他作品或布封的一些写动物的小品文。

篇14：《绿色蝈蝈》优秀教案设计

课题名称：18课《绿色蝈蝈》教材所在页：第87——91页

一、简介

本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考，将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。

二、学习者分析：初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

三、教学目标及其对应的课程标准：

〈语文课程标准〉规定：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、品味作品中富于表现力的语言

因此设置教学目标如下：

1、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

四、教育理念和教学方式：

1、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节的备课和教学过程中，要为学生的自主探索与合作交流提供机会，尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生不断的向上攀登。

2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学，利用图片尽可能增加教学过程的趣味性，通过丰富多采的集体讨论、小组活动，以合作促自主探究。

3、教学评价方式：（1）通过课堂观察，关注学生在课堂上的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、强化、指导和矫正。（2）通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。

五、教学媒体和教学技术选用

本次教学需要图片的准备，给学生以直观的感受与观察。

六、教学和活动过程

（一）教学准备阶段

教师：阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画，给学生以直观的形象理解。

学生：预习课文，积累生字词，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

（二）整个教学过程叙述

本节课主要为语文教学活动，教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。

需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长一名，中心发言人一名，其他人可适时补充。

根据以往经验，在本节课的“口语表达”环节易出现困难，此时要求同学大胆发言，给予鼓励，而且给出动物图片提示，先列提纲，然后口头作文。

（三）具体教学过程：

导入新课

丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物，去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉，今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。

板书课题

整体感知

1、明确目标（出示目标）

2、检查预习字词的情况：篝火狩猎扰乱喑哑喧嚣静谧篡夺劫掠喙更胜一筹惊慌失措莴苣和睦唾液撇开梧桐

3、初读课文，感知内容

学生思考以下问题：

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要求学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流

学生找出自己最感兴趣的部分朗读，教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的修辞手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?

b．文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？

c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的.同学喜欢“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。

对蝈蝈的称呼上作者运用了““狂热的狩猎者” “我笼里的囚犯” “这蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。

文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动形象；拟人、比喻贴切自然；突出特征。

拓展延伸，应用反馈

请同学们运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

教师小结：《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性，文章条理清楚，语言生动形象。希望同学们养成仔细观察的习惯，多注意身边的事物。

布置作业

a．完成课后练习

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

板书设计

绿色蝈蝈

法布尔

外表特征

叫声比喻、拟人、对比

食性

教学反思：《绿色蝈蝈》这节课生动有趣，通过学习，学生初步了解了说明文的有关知识，而且也懂得了应该观察大自然，观察周围的人和事，从而有所发现。

篇15：描写蝈蝈的优秀作文

我家有一只蝈蝈，我给它取名叫“奇奇”它个头很大，是蛐蛐的两倍，眼睛很小，圆圆的很亮，它长着一双又长又细的触角，它的叫声很好听，翠而响亮。

我刚刚养他的时候，我特别兴奋，我给它点丝瓜花吃，它刚上来猛的咬住，结果一看见我在这它就开始唱歌了，“吱……”我就走开，在远处观察他。头一天晚上，蝈蝈每隔几分钟就叫一次，吵得我都睡不着觉了，可是，到了第二天早上，我快睡过头了，结果是勤劳的“奇奇”那好听的叫声把我叫起来了。呵！谢谢“奇奇”。

第三天，我到网上查了一下，原来，蝈蝈特别喜欢吃南瓜花。所以，我就给他摘下新鲜的南瓜花吃，果然它一见就“吱吱”的叫，并迅速的开吃，不一会儿花就被咬了一个大大的“伤口”，可它却饱了，又开始“吱吱”的唱起歌来，大饱口福了呗！

我有时候，写完作业，就到蝈蝈面前看到它的长长的触角，我就用手轻轻的动一下它的`触角，他的触角就往下移动，再一动，又往上移动，然后开始“吱吱”的叫起来了，就因为它这么奇怪，才叫他“奇奇”的。

第四天，我和妈妈给“奇奇”一点梨吃，它一看见便用嘴碰碰眼前的食物，这下它可敢吃了，不过一会，一个“伤口”出现了……

这就是我的奇奇，我特别喜欢它，你们喜欢么？

篇16：养金鱼优秀作文

班级养了几条金鱼，很漂亮，白色的，头和尾巴是红色的。上周五轮到我值日，就把3条金鱼带回家了。周末在家里我负责照顾金鱼，周一要带回班里。在班车上，我把金鱼缸放在我和同学的座位中间，车一晃动，水就洒出来，把座位都弄湿了。还好，我的同学把一包纸巾都给我用了，把金鱼缸都包住了。后来我才发现，座位有点斜，我就把鱼缸放在我背后，水就不洒了。

到了家，我跟妈妈说要给金鱼喂吃的。因为没有提前跟妈妈说，家里没有准备鱼食，爸爸说就这两天，不再特意跑出去买鱼食了，金鱼没有饿死只有撑死的。妈妈特意准备出一个从没用过的，大号的盘子，妈妈说用过的怕有油。还找出一个过滤咖啡的网子，给金鱼换水用的。妈妈把水接到盘子里，放上一天，再把金鱼捞到盘子里，把鱼缸的水倒掉，冲干净，再把盘子里的水和金鱼移到鱼缸里。每天早晚换一次水，因为金鱼太能拉大便了。

周六的早晨，我和妈妈都发现有一条金鱼平着身体游泳，妈妈说这条金鱼可能要死了，我们却没有任何的办法去救它。周六晚上我们换完了水，那条金鱼的嘴巴还在吐气，可到了周日早晨，它就漂在水面上，嘴巴不再动了。我哭了，心里还有点怨妈妈，如果她给金鱼喂了吃的，那条金鱼可能不会死，再说，班里的同学和老师会不会埋怨我啊?妈妈还特意给王老师打了电话，解释了情况。我想通了，有些事情既然已经发生了，我们也就只能接受了。下次我再养金鱼的时候，要提前准备好鱼食。周一我平安地把另两条金鱼送回了学校。

篇17：养金鱼优秀作文

我家现在养了六条活蹦乱跳的小金鱼。每当我看到它们，就想起开始养金鱼时的情景，它们活到现在可真难啊。

去年春天，我家的邻居养了许多小金鱼，足有一百余条。里面有红的、有黑的、有花的，真好看。我心想：要是我也养几鱼，该多好啊! 于是我抱着好奇的心情一有空就跑到他家，蹲在池边目不转睛地观赏。邻居见我爱鱼心切，就给了我几条小鱼。

家里因没有鱼缸、鱼池，只好把小鱼放在罐头瓶里饲养。起初我只知道喂，却没有鱼虫。因为我小，又不会到河里捞鱼虫。为了安全，妈妈也不叫我到河沟去。只好硬着头皮去找邻居要。次数一多，怪难为情的。我只好喂它们馒头渣儿。时间一长，水就浑了。我又不知道给鱼換水。这样，小金鱼先后死了好几条。我见到此情景，扑到床上哭了。妈妈心疼我，安慰我说：别哭，哭有什么用?去看人家怎么养的。爸爸见到，说：瓷盆保温好，又大，鱼活动得开，家里的洗衣盆用不着，拿去试试。我按爸爸说的放了多一半水，还把邻居请来。邻居说：再给你些鱼虫，每次放鱼虫不能放多，隔几天，换一次水，换水时不能直接用自来水，因为自来水里有消毒粉，鱼受不了，在换水之前一定要把水放到盆里晒几天再换。我认真地按邻居说的.方法去做，直到现在。

天气虽然很冷，但我养的鱼活得还很结实呢!每当我见到我那活泼可爱的小金鱼，就想：养你们可真难啊!

篇18：养金鱼优秀作文

有一天放学回家，妈妈对我说：“给你一个惊喜。”“是什么呀?”我问。“你猜猜?”最后，我实在是猜不出来，妈妈带我去看，原来，是我一直想要养的金鱼。

金鱼的皮肤是黑色的，头大大的，有一条黑纱似的尾巴，游动时一摆一摆的，很悠闲。金鱼不但漂亮，也很可爱。有一次，我去看它，它见了我，吐着泡泡游过来，透过缸壁，一直看着我，嘴一动一动的，好像在好奇的说：“你是谁呀，我怎么不认识你呢?”

爸爸告诉我，养金鱼不能给它吃的太饱;隔两天要给它换水，换水时要先倒掉一半，再加一半新鲜的水。一天，我去给它喂食，它早就在鱼缸里等着我呢!嘴巴一动一动的，好像在说：“快点吧，我已经饿了。”我把鱼食放下去，可是，它开始不吃，过了一会儿，它慢慢游过来，先用嘴碰了碰鱼食，然后再不急不慢地吃着，吃完了之后，用致谢的目光看着我，嘴又一动一动的，仿佛在说：“谢谢你!我吃饱了。”

我们之间的感情越来越深，每天一放学回来，我第一件事就是去看金鱼。

可是，有一天，我放学回家，妈妈告诉我，那条金鱼死了。原来，昨天几个小客人来我家玩，把很多鱼食放下去了，金鱼吃得太多撑死了。我伤心极了，眼泪一下子就流出来了。我用一个小盒子把它装起来，把它埋到了地里。

从此以后，我再也没有养过金鱼了。

篇19：养金鱼优秀作文

20xx年2月18日

今天中午，我和妈妈去买金鱼。

来到了卖金鱼的地方，我瞧了瞧，哟！这里的金鱼可不少：有黑色的，还有白磷红头的……单是颜色上就有不少种，让我眼花缭乱，到底选那些才好呢？最后，我们决定买一只黑色“水泡眼”、一只红色“水泡眼”和一只白磷红头金鱼，外加一包两元钱的鱼食。

回到家，我迫不及待地把它们涟水一起倒进鱼缸里。或许是鱼缸太小了的缘故，三条小金鱼挤在一起。就是转个弯，也要先“倒车”才行。

一开始，它们或许是不适应新环境，不停地游来游去。但是，没过多久，它们就安静下来。

不知道为什么，三条小金鱼总是有点怕我，好像我是个可怕的怪物，随时有可能吃了它们。每当我来到鱼缸面前时，它们就不听使唤，到处乱窜。真是些胆小鬼。

又到了喂食的时间了。喂食是件不怎么麻烦的事情，但要是保证每条金鱼都吃到适量的鱼食，未免有些困难。一是因为三条小金鱼是在一个鱼缸里养的，谁吃多谁吃少都不知道；二是因为水面离缸底太高，金鱼喜欢到缸底游，而鱼食却飘在水面上，因此三条小金鱼都不经常吃食，除了那条红金鱼，几乎有三分之二的鱼食都是它吃的，真是一个贪吃鬼！

篇20：养小动物优秀作文

我喜欢的动物如繁星，数不胜数，但其中我最喜欢金鱼。

记得以前，我叔叔帮我买了三条小金鱼，它们个个都很漂亮，一条是白色的，眼睛很大，在脑袋上还很突出，像是戴了一副“眼镜”显得那条鱼知识很渊博;一条是黄色的，尾巴又长又漂亮，像是一件很漂亮的“舞衣”，当它摆动尾巴时，就好像在号召大家一起“跳舞”;还有一条是咖啡色的，闪耀的鱼鳞清晰可辨，每一次对着鱼缸看的时候就他胆子最大最显眼，能的自己就像是“敢死队”的“成员”一样。它们每一天都陪伴着我，在爸爸妈妈没回来之前，它们总是帮我分担寂寞与孤独。

有一天，我穿着溜冰鞋帮它们换水，由于妈妈刚洗过澡，厕所很滑，我没注意，意外就发生了，当时我脚一滑，身子往前一趴，本来能够用手撑住，但我一心想要保护那三条鱼，便在那即将摔倒的一瞬间，将手臂弯成v字形，试着用左手单臂拿着鱼缸，右手单手撑着地面，保护好金鱼，但我没有想到，在我完成这一系列动作后，右手一滑不小心折了一下，鱼缸在我眼前从半空中，笔直的砸了下来，掉在了地上，我在地上绝望的伸出手，竟然昏了过去，当我醒来时，眼前看见了妈妈，我想起昏过去的场景，急忙问道：“妈妈，那三条小鱼呢?它们在哪?”妈妈高兴的说：“刚刚就好像看见了一个奇迹，鱼缸笔直的落了下来，掉到地上时竟然是平掉在地上的!”我心花怒放，不知该说什么好。当我正在高兴时，我右手感到一阵剧痛，原来是肿出了一个包，钻心窝子的痛。

有一天，我觉得那个肿起来的包很热，发烫，就把它放在鱼缸上敷了一会儿，没想到，那三条小鱼朝着我的`手围聚了过来，不停地在对我的手吐泡泡，就好像在说：“主人，你没事吧?”让我觉得特别温暖。

鱼陪伴我度过了很多不同的时光，因此我一直很喜欢鱼，你呢?

篇21：养小动物优秀作文

每个人都有自己的童年，我的童年是丰富多彩的，我报了小记者，所以我可以四处游玩，长了许多见识。但我觉得最有趣的事是养小动物。

我养了许多小动物，有小白兔、乌龟、小金鱼。妈妈称我为“养殖小能手”。可不幸的是每次养小金鱼都活不了多长时间，白白浪费我每天为它们换水、晒太阳的一片苦心。

现在我主要养了两只小白兔和一只小乌龟。小乌龟特别好伺候，只要隔几天给它们换点儿水喂点龟食就行了。可小白兔就不行了，它们胃口超大，我每天放学都要拿着方便袋，去给它们捡菜叶。记得有一次，家里什么吃的都没有了，小白兔竟去吃它的笼子，我一看可急坏了，马上给它们拿了根奶奶做菜用的胡萝卜给它们吃，它们吃的可欢了，可胡萝卜太贵了，所以它们主要吃菜叶和树叶。在我的精心照料下，两只小白兔已经长得肥肥胖胖了，看上去十分可爱。

我喜欢小动物，养它们我付出了劳动，收获了快乐，它们是我的好朋友。

篇22：养小动物优秀作文

我从小到大，有很多很多的愿望，很多很多的梦想。在我的心底，一直有一个想法――养一只小动物。

小时候，我看着门外的小狗，我就想，要是我也有一只小动物该多好。看着它撒欢的模样，我忍不住开心地笑了起来。过了几年，大了一点，我想养一只小动物的愿望就更加地强烈了。因为我在路边看到流浪的小猫小狗有好多好多，有的在路上“行走”艰难；有的蜷缩在墙角，战战兢兢地望着来往的行人；有的饿得皮包骨头，只得在垃圾箱里找点残羹剩料吃。每当我看到这些可怜的小动物，心里免不了一阵酸楚。可怜的小生命，本应该幸福，却到处流浪。为什么上天对它们这么不公平？后来长大了，我再也不忍心看下去了，便把我想养一只小动物的想法告诉了妈妈。

谁知，妈妈想都没想，就否认了我的想法。我又对妈妈说：“我这次考个好成绩，你就让我养只狗。”妈妈说：“你是给我考好成绩？学习是你自己的事情，就像吃饭，你能说吃饭也是为我吃么？”我说：“那如果我不吃饭了，饿死了，你不是就没有孩子了么？你说这是为你还是为我。”她还说了一大堆不能养小动物的理由：什么“我们家太小”啊、什么“狗有很多细菌”啊、什么“养小动物会得病”啊、什么“小动物又脏又臭不好伺候”啊……我也知道小动物不是很干净、会比较难养，可是，我会好好照顾它的呀！哎，我真的不忍心看它们在大街上到处流浪，多可怜啊！

为此，我曾三番五次地央求妈妈养一只小动物，屡次遭到妈妈的反对，但我爱小动物和养小动物的思绪一直无法排解。可不管我怎么说，妈妈总是说，再等等，再等等。等到什么时候呢？等到我老了的时候，那还有什么意思！

现在，我的心底还是有这个小小的心愿――养一只小动物，这是我一直想做的事，不知什么时候才能达成这个愿望呢？

篇23：养兰花优秀作文

我养兰花的过程可有趣了，一提起来我就想笑。

开始，我把兰花和韭菜种在了一起，想看看它们谁长得快，谁长得慢。我每天给它们浇水，定期给它们施肥。不久，满盆都是细细长长的叶子，美极了！

有一天，妈妈对我说：“韭菜太多了会影响兰花的生长，不如我们把韭菜拔掉，今晚就吃韭菜炒鸡蛋吧。”我听了二话没说，跑到花盆前就把韭菜全部拔了出来，放到厨房的菜板上。还没回屋就听爸爸喊道：“小智利，你的兰花呢？怎么就剩一棵又粗又大的韭菜了！”我恍然大悟：兰花应该显得干枯细小些呀！于是，我赶紧跑到厨房，幸好妈妈还没开始摘韭菜，我挑出兰花，小心翼翼地把它重新种到花盆里。

唉，我心爱的兰花差点成了我们的盘中餐，真是太有趣了。