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我的换牙作文

时间：2022-10-22 08:14:34 更多作文收藏本文下载本文

我的换牙作文（共16篇）由网友“只会呜的呜呜精”投稿提供，以下是小编为大家准备的我的换牙作文，希望对大家有帮助。

我的换牙作文

篇1：换牙

这几天不知怎的，总觉得我的门牙种得不牢，好像那被大风吹着的小树，总是东倒西歪的。今天早上，我把我的担心悄悄地告诉了奶奶，奶奶惊喜地说：“哟，我孙女长大了，要换牙了！” 吃午饭的时候，我正津津有味地啃着鸡腿，“哎吆！”我吐出了一颗白白的门牙。没了门牙我怎么啃鸡腿呢！我伤心地哭了，可妈妈却咧着嘴说：“你的牙给鸡腿啃了！” 吃过晚饭，我和妹妹正在床上玩“大闹天宫”，妹妹一不小心又给我打掉了一颗门牙。一天失去了两颗门牙的我有点不知所措，哇哇大哭起来，无意中瞅见镜子里的我，那哭相真像“哆啦A梦”，我禁不住又笑出声来啦！点评：这篇小文颇有童趣，记述了小作者一天失去两颗门牙的成长经历。小作者以自己的感情变化为线索（担心――伤心地哭了――哇哇大哭起来――禁不住又笑出声来），字里行间渗透出了孩子的天真、幼稚。

篇2：我换牙了作文

今天，我吃完早饭，拿了一袋饼干，刚吃了一口，

我换牙了作文

。我觉得嘴里有一个硬硬的东西，感到很奇怪！饼干里怎么会有硬东西呢？我赶紧吐出来，一看，哇！原来是我的牙齿。掉牙前，我以为掉牙很疼，所以很担心害怕。现在，我明白了掉牙并不疼，以后我再也不害怕掉牙了。我问

指导教师：朱静

在人的一生中，会

篇3：作文我换牙了

赣州市小天使幼儿园学前班肖冠宇 5岁

一天，我发现我的牙齿摇摇晃晃的，我就跑去问妈妈。妈妈说：“要换牙了！”一天又一天过去了，我的牙齿摇得更厉害了。妈妈一看就把这颗牙给拔了。那颗被拔下的牙齿，被妈妈保存起来做纪念。（辅导老师：陈席荣）

通联：江西省赣州市章贡区红旗大道80号市群众艺术馆

电话：13576760629

篇4：作文我换牙了

我今年8岁了，还没有换牙，爸爸可着急了。

前几天，我的门牙突然摇动了，我又惊又喜。但又怕小牙掉下来会疼，从此就不敢吃鸡腿了。

小牙摇动了好几天了，有时还可以用舌头把它顶得横过来，但是它就是不肯掉下来，真顽固！

今天上电脑课的时候，我无意中一舔（tian），牙齿就掉了下来。我赶紧用面巾纸把小家伙收了起来。嘿，这就换牙了啊！好像也不疼嘛！

一放学，我就把这个好消息告诉给爸爸。爸爸说：“呵呵，你的小门牙终于下岗了啊。可不能乱舔那块空地哦，不然新长出来的小牙就歪成狗牙了哦。”我收起小牙，心里默默地想：新牙啊新牙，快快长大吧，我一定会好好保护你，让你又白又亮，我还想早点啃鸡腿呢！

篇5：我换牙了作文

XX年12月24日星期五天气：晴

今天，我吃完早饭，拿了壹袋饼干，刚吃了壹口。我觉得嘴里有壹个硬硬得东西，感到很奇怪！饼干里怎么会有硬东西呢？我赶紧吐出来，壹看，哇！原来是我得牙齿。掉牙前，我以为掉牙很疼，所以很担心害怕。现在，我明白了掉牙并不疼，以后我再也不害怕掉牙了。我问爸爸：“爸爸、爸爸，人为什么会掉牙呢？”爸爸说：“人都会掉牙，人壹生中都要换掉乳牙，再长出恒牙。”哦！我终于明白了，掉牙原来是这么回事。

来源：m.01/0348850.html

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篇6：作文我换牙了

晚上，妈妈们正在洗我昨天拔下来的牙齿，只听一声“哎呀”，妈妈手没拿住，牙齿冲到水池管道里了。我在一旁呆若木鸡，心想：“这可怎么办呢！这可是我第九颗牙齿呀！”爸爸在一旁说找不到，妈妈无所谓地说：“那就算了吧！”我伤心极了。

第二天一早，我听见爸爸在我耳朵边说：“牙齿，找到了！”我迷迷糊糊地起床，穿好衣服，走向卫生间。果然，那颗牙齿就像爸爸说的那样，安安静静地躺在杯子里呢！

真是太好了！

篇7：作文我换牙了

目前为止，我已经褪了三颗牙了，还有一只颗牙正在晃动，那褪了的三颗牙有两颗牙已经长好了，有一颗牙还正在不紧不慢地长着，仿佛一颗晚春才发芽的小草，看着同伴长大的叶子也没有一点着急的样子。

第一颗牙齿是我自己拔的，我用大拇指和食指捏着这颗松动的牙，使劲地晃啊晃，往前一推，然后指甲轻轻一掐就拔掉了。第二颗晃了好久，吃东西吃不成，喝水还随着水流向嗓子方向倒，总感觉要掉了可好长时间都不掉。那一颗牙齿，拔了好长时间都没拔掉，所以就只好找医生帮我拔，那是一个男医生，连工具都不用拿手就拔掉了。怎么我就拔不掉呢？后来第三颗牙也有了第二颗牙的遭遇，只不过借用了工具，它比第二颗还惨。

我掉的那些牙都放在一个小盒子里，那个盒子是专门用来防牙齿的，上面写着什么齿什么齿，我把它们都一一放在对应的位置上。

我觉得换牙是个很正常的事情，但如果一直不换牙我就惨了，因为现在我的牙齿已经黑了好几颗了，我想要一口洁白无瑕的牙齿，所以我非常喜欢换牙。

篇8：我换牙了作文

我换牙了作文

早上一觉醒来，刚想开口说话，我忽然觉得嘴里直钻风，总是感觉和平时不一样，这是怎么回事呢，我拿来镜子仔细一看，原来是我那摇摇欲坠的大门牙终于准备光荣退休了！

我用舌头轻轻一顶，大门牙就歪到了一边，露出了牙龈上的一个小白点，仔细一看，原来是新的恒牙已经露出小脑袋啦！

我忽然想起，妈妈说过如果新牙齿长出来，但是旧牙还没有掉的话，新牙齿会长歪的，我可不想大门牙长成歪的。

我三步并作两步跑到妈妈面前，着急地说：“妈妈，你看新牙齿都长出来了，旧牙齿还没掉，会不会长歪呀？”妈妈仔细地看了半天，说：“你的这颗乳牙的确应该拔掉了，要不我们去医院吧！”“我不想去，医院人多还要排队，万一遇到一位长相很凶的医生怎么办，我会害怕的！”“对了，妈妈，你不是说过古代人拔牙都是用一根线绳绑住，然后使劲拉绳子，牙齿就掉下来了吗，我们今天也试试这个办法吧！”

妈妈考虑了半天，最后还是勉强同意了。我从针线盒里找出一根缝衣服用的.线，对着镜子，小心翼翼地在牙齿上捆了3圈，然后将线绳的另一端交给了妈妈。我闭着眼睛，等待着妈妈对我“用刑”。忽然，只觉得鼻子一阵痒痒，“阿嚏”一声，我打了一个大大的喷嚏。我睁开眼睛，对妈妈说：“妈妈，我准备好了，我们重新来吧！”只见妈妈笑眯眯地对我说：“宝贝，你看这是什么！”只见妈妈的手心有一颗白白的小牙。

原来，妈妈是趁我打喷嚏的时候，不知不觉中就把牙拔掉了，妈妈可真是一神医呀！

篇9：我的换牙作文

我今年10岁，已经换了9颗牙，让我记忆犹新的第一次。

有一天早晨，我发现嘴巴里有一个东西，还以为是前一天晚上吃的鸡肉，并没在意。一直到了中午吃午饭时，我以为的“鸡肉”却开始动了，我有点害怕起来。到了下午，我一进家门就大叫妈妈：“妈妈我嘴里有一个不明物体。”妈妈三步并作两步地跑了过来，说：“没什么大不了，你开始换牙了，要少吃甜食，饭后睡前要记得漱口。不要用舌头去碰它，让它自己脱落。”妈妈说完转身就走，我的心终于可以放下来了。

晚上，我和妹妹在床上玩抢枕头游戏。刚开始没抢赢，我就想出一个绝招——用嘴巴去咬枕头。我用嘴巴咬住枕头，拼命地往我这边拽。就在这一瞬间，牙掉了，还流了血。妹妹慌忙地跟我道歉：“对不起，对不起！”我却没心没肺地笑了。

后来，我在妈妈的帮助下来到洗手间漱口，并用一个精美的小盒子把牙齿收藏了起来，留作纪念。

每当想起这段掉牙的经历，我就情不自禁地笑出声来。

篇10：我的换牙作文

说起换牙，我有许多甜酸苦辣的故事，让我娓娓道来。

某天，我和爸爸妈妈去吃火锅，吃着吃着，一不小心，金针菇卡在牙缝里了，好难受啊!我不顾形象了，用手把金针菇拉出来。好不容易，终于拉出来了，舒坦了，可是我总觉得怪怪的`，一舔，原来我的牙齿也随着金针菇给拉下来了。这牙拔的!看着那颗可怜的牙齿，它好像在说:“可恶的金针菇，我一定会回来的!”

我慢慢在长大，一些小牙齿也像雨后春笋似的急着冒出来，它们对老牙说:“让开点，我来啦!这是我的位置呢!”老牙们反驳道:“我住惯了，我不让!”牙医听见了，很干脆地把老牙给拔了。小牙们见了，探着小脑袋偷笑呢!

早上我在吃早点，好美味呀!突然我觉得有什么东西硬硬的，吐出来一看，原来是一颗牙啊!我急忙用棉花堵住牙洞，这下我只能眼巴巴地看着别人吃早点了，又一想，刚才我幸亏没把牙齿当早点给吞了。

我的换牙故事是不是很有趣呢，你的呢?

第一次换牙3

第一次换牙是我六岁时的事了，里面包含着我对成长的期待。

那天，我漫不经心地舔了舔牙齿，发现下边的门齿后有一粒小小的、硬硬的东西，我用手摸了摸，以为是昨晚的鸡骨头卡在牙缝里了，中午自己就会掉下来的。中午，吃过中饭后我认为那“鸡骨头”早没影了，可是一摸，还在。我慌了，因为没有任何东西能在我嘴里停留那么久。各种不祥的猜测涌上我心头。

好不容易等到回家，我一进家门就喊:“妈妈，我嘴里有不明物体!”妈妈紧张地说:“怎么了，让我看一下!”她三步并作二步地跑过来，在我张大的嘴里瞧，并说:“这没什么大不了的，只是出恒牙了，只要把乳牙拔掉就行了。”可一听到“拔”这个字，我又哆嗦了一下，拔牙肯定很痛的，再说妈妈晚上就带我去拔，我沉不住气了。

晚上，我泪眼汪汪地被推上“牙齿丧命台”，一位护士拿着散发着酒精味的钳子钳住了我那颗牙齿。“咔”，一阵疼痛袭击了我，眼泪情不自禁地滚下来。

妈妈对我说:“你已经换牙了，成为一名少年了!”我含着眼泪笑了。

成长，总会失去一些东西，但得到的是快乐。

篇11：换牙作文

换牙作文

换牙

今年我已经8岁了，才开使换牙。

一开始，我的.两个门牙突然摇晃起来了。我很着急，很害怕。我想：我最爱吃的肉不能吃了，最爱吃的鱼也不能吃了。感觉到自己像个没牙的老奶奶。这可怎么办呢？看着我难过的样子，妈妈请切地告诉我：每个人小时侯都会换牙的，把乳牙换掉后，长出来的新牙会吃饭更香，个子更高，身体更强壮，学习会更好。

哦，原来牙掉了还能长出新牙啊！我放心地点点头，一蹦一跳地出去玩了。

篇12：换牙作文

我们班的画

山东省临淄区南王镇第二小学

换牙作文

，

小学生作文大全

我东看看，西看看，看了好一会儿才画。我一看。呀！我的同桌已经快画完了。我一紧张就乱涂一气。过了一会儿交画了。老师把画粘在黑板上，我一看，有的把同桌画成了猪，有的把同桌画成了大鼻子，还有的把同桌画成了巫婆……我们教室里的同学都快笑掉了大牙。这一节课真有趣。

指导教师：王秀香

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篇13：《我换牙了》教案

教学目标：

1、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2、初步了解换牙和牙齿保健的常识，认识到牙齿健康对身体的重要性。

3、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、逐步养成良好的卫生习惯。

5、克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

课前准备：

牙具模型（恒牙和乳牙）牙刷课件。

教学过程：

一、谜语导入

1、上一排，下一排，你要猜不着，张开嘴巴看一看。（牙齿）

篇14：《我换牙了》教案

二、观察统计

1、请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、学生统计换牙人数，完成35页统计表

三、交流感受

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

四、认识乳牙和恒牙

1、看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

2、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动

1、换牙时应该注意什么？实物投影出示35页图

（1）牙齿刚刚松动时

（2）掉牙时

（3）刚长出新牙时

教师小结：

1、不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；不要用牙齿去咬硬东西；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

2、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

篇15：《我换牙了》教案

教学内容：

认识象形统计图和简单的统计表

教学目标：

1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义；

2、认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题；

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

教材分析：

本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。其编写特点一是教材的选取突出现实性，二是强电学生对统计全过程的体验。本单元安排了一个信息长，呈现的是许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出了“换了3颗牙的有多少人？”的问题，引发学生统计的欲望，为解决问题，让学生参与到收集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的全过程。教材还提供了一个小知识旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。

教学重、难点：

初步了解统计的意义；认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣是难点。

教学方法：

合作探究法、动手操作法教具、学具：多媒体、实物投影学情分析：本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。

课时安排：2课时

基本功训练重点：

课本P110页自主练习1、2题。

第一课时（新授课）

教学内容：

认识象形统计图和简单的统计表教学目标在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。

教学重难点：

在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

师：你们知道现在小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。

师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。今天我们就来讨论一下怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。

二、分组数数、整理、填表

1、组织学生分组讨论：怎样才能清楚的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。（我想知道我们要换几次牙？我想知道换2颗牙的小朋友有几个，换3颗牙的小朋友有几个）师：小朋友想了这么多的好办法，让我们一起来数一数吧！

2、学生互相数一数

3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进行调查、整理活动）

4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上）师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。看了同学的整理你还能提出什么问题？学生分组讨论。

5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。（接受换牙期间的小知识）

三、巩固练习。

1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你认识他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。

2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中互相交流。

3、同学们你们喜欢参加哪些体育活动？。你能统计除参加体育活动的`人数？（学生分组进行活动）

四、小结

今天我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢吃的水果，下节课我们再来交流。

作业设计：

统计家中喜欢吃的水果

板书设计：

我又换牙了

分一分

数一数

摆一摆

篇16：我换牙了教案

我换牙了教案

教学目标：

1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。

3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程：

一、课前准备

1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）

2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？

（小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。）

二、导入

小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了

三、新课讲解

师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？

生1：3颗

生2：2颗

师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生学生寻求答案的好奇心）

组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。

师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面那个小组来汇报一下

一组：我们用的是举手的办法。例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

二组：我们用的是逐个记录的办法。例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。

师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也响了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。

师巡视指导学生真确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）

师：刚才老师大致看了一下，发下小朋友们永、4种办法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。

一组：我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

三组：我们从右向左。

四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。

师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的'学生。

师：刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的办法就叫做统计。板书：统计

师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。

生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？

生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？

生4：一共几人换过牙？

师：通过统计小朋友解决了这么多的书学问题，真了不起！

小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！

（引导学生了解换牙期间的卫生常识）

师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。

师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？

你还知道什么？请小朋友在小组中相互交流。

四、练习。

1、你最喜欢吃哪种食物？

列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进行统计。（讲一下偏食的害处）

2、试一试。

做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。（若时间短可把此题删掉）

五、课堂小结。

1、今天你学到了什么？生活中那儿需要统计？请小朋友在小组内说一说。（让数学去指导生活）

2、本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一行？我们可以把它做成一个“一（2）班堂上表现统计图”。

小组

一组

二组

三组

四组

红五星的个数

（）个

那个小组的红五星最多？那个小组的红五星最少？一组比二组多几个？

请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题，并试着提出新的问题。

教学反思：

1、青岛版一年级教材为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。我个人认为表较抽象。大部分学生只知道掉了几个牙，而不知道换了几颗牙。作为乡镇农村使用教材是受条件限制，很难找到很合适的教学用课件。所以我在教学时只是绘制了比课本较为详细的表格，把五颗牙、六颗牙、不换牙的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。

2、在教学中我先让学生自己摸索统计的方法，再出示表格，体现了新课改中听到的学生学习的自主性。

3、我设计了与生活息息相关的练习，让学生很感兴趣，使之很自然地去用知识。

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