操练优秀作文（精选14篇）由网友“船舵”投稿提供，以下是小编整理过的操练优秀作文，希望能够帮助到大家。
篇1：操练优秀作文
“你是我的四一四一班儿，怎么爱你都不嫌多…...”正是上课的时候，四一班却传来一阵阵歌声，这是怎么回事呀？原来，是徐子涵同学的妈妈委托了一位漂亮的姐姐，在教我们唱着班歌跳操呢！
事非经过不知难。刚开始，同学们一个个胸有成竹，激情万丈，认为自己一定能做的非常好。可是等到练一段时间后，大家就有些垂头丧气了，之所以会这样，因为大家要一边唱歌一边做复杂的动作，一心二用难免顾此失彼。几遍下来，大家的热情都消退了。
练了一会儿，有的人选择坚持，有的人觉得太麻烦，马马虎虎地敷衍着，还有得感到太累，干脆不练了。个别人居然玩起了“石头、剪刀、布”的游戏。我也想和他们一起玩，可我看到姐姐在耐心的教我们，咬了咬牙，就跟着继续练了下去，虽然没有赵一诺他们表现的那么优秀，但我已经用心去练习了，就像爱因斯坦做小板凳一样，没有知难而退。第二节课过后，我表演起来，虽然感觉还不是得心应手，但已熟悉了很多。
这两节课下来，脚都酸了，身体也非常疲惫，我也体会到了舞台上精彩表演的背后是演员无比辛苦的付出。几小时我们就非常累了，他们可是要花几年甚至几十年的时间去刻苦训练。这就是“台上一分钟，台下十年功”呀!
篇2：操练优秀作文
今天下午，我们几个班级做了一次军训演练，我们班打头。
“一二──一！一二──一！”伴随着教官铿锵有力的口令的，是我们慢吞吞、不整齐、没声音、没气势、搞反了的动作。虽然我们已经超常发挥，但还是赶不上别人的刻苦训练。动作做完后，我们开始手动动、脚动动，更加不像话了。
紧接着的二班，与我们形成了极为强烈的反差：伴随着二班教官沙哑的声音，是二班整齐的'踏步声与洪亮的口号。他们出色的表现，不止一次得到老师们的赞叹，连一向苛刻至极的少年军校总校校长万昌富也不止一次的给予了掌声！
接下来的三班、四班，更是有过之而无不及，一个接一个的赛谁好呢！
校长很高兴，评论说：“时代小学五年级的学生实在是太好啦，尤其是三班、二班，他们整齐的踏步声与洪亮的口号将在我的一生中留下极其深刻的影响，现在就可以打70分！而四班，就稍微差一点点了。一班实在是太差了，绝对是不及格！”
这次大操练，给我留下了很深刻的印象，尤其是那句“绝对是不及格”，真是叫我大吃一惊。
这次大操练，使我领悟了一个大道理：临场发挥、临时抱佛脚是没有用的，要在平时做好每一分每一秒，才能在最后取得好成绩。
篇3：课前操练学习心得
通过对一年级下册人教版语文课前操练的学习，深有体会和感悟，下面结合自己这次的学习和理解谈谈几点粗浅的认识。
读了一年级下册语文教科书，从头到尾，整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。读完以后，更强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础；既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性个性化和实践性的特点。为构建布满生气鹤活力的开放型小文语文课堂注入了新的生气和活力。
儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。低年级儿童注意力集中时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反应动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的……
一、是对新课标的理解
我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。
二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
三、注重指导，增强实践，享受成功。
学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有利于学生提高阅读能力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。教师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。
作为一名工作多年的小学语文老师，我也很喜欢这套人教版教材，对于学习语文人教版课前操练有深刻体会。课堂上应全身心投入精耕多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。
儿童在学习语言的起始阶段，接触了大量美文。语言平实而又简练规范的课文，再加上初步的赏析词句方法的知道，有利于儿童运用语言能力提高。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有做好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。
以上就是我对一年级下册人教版语文课前操练的心得体会。
篇4：课前操练学习心得
记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的老师”。起初我听了这句话的时候很气愤，我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。
但是参加了这次培训学习后，我的原有的观点在头脑中慢慢退去，为什么他会这么说呢？原因很简单，教师的课堂教学实施技巧与策略起着决定性的作用。教师缺乏课堂教学的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”这样让他下不了台的老师他怎么会喜欢呢？不喜欢的老师又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。
还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了。首先我们教师提高自己教学技巧，改变自己的课堂教学策略，这样学生才能进入专心的学习状态。如在导入部分，可以采用故事导入法。因为小学时最喜欢听故事了，这样的开头很容易吸引学生的兴趣。另外在讲解过程中，也要注重技巧和策略。可以根据不同的课例，选择不同的讲解技巧。如理解型讲解就很适合高年级段的课堂教学。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动；对课堂问题的处理要机智巧妙，比如：旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。只有我们老师做到了这些，能被学生所认可、接受，那么就不会再有教不好的学生。
通过这次学习，我还认识到：老师的语言表达在课堂中也起到关键的作用。学生能否被吸引，也取决于老师的语言是否具有魅力。因此，我们在平时授课时要注意锤炼自己的教学语言。
篇5：课前操练学习心得
20xx年2月3-4日，我认真参加全县教师课前操练的培训。在观看光盘学习中，我受益匪浅，培训中有老师对课标的解读，有优秀课例的展示，还有老师们的点评，使自己受到一次专业性培训，更让自己发现不足，下定决心多学习，不断提高专业素养。本次培训的心得体会如下：
老师们分析了新课程标准下的实验教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。让我们明确了在教学要注意以下几点：
一、把握课标精神。
教学中要把握课标精神，认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教，不断反思积累经验,寻找效的教学途径。
二、与学生生活接轨。
教学中要把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
三、抓好教育时机。
在课堂上,要关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
四、注重活动体验。
注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。教学中，我们要注意拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。要充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,对所学的知识感兴趣,尤其喜爱团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深刻的道理。
五、树立长期学习的观念。
品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对教师的要求也相当高,尤其是教授新教材,许多资源都需要自己多方收集,因此，我们只有树立不断学习的观念，才能为学生展现更大的更丰富的世界，才能立足于学生的生活实际,指导学生的日常生活以及心理调适。
经过一段时间的学习，虽有所收获，但培训中发现自己身上存在的问题，使自己更觉得今后必须下大力气，加强对品德课程专业知识的学习与探讨，努力提高自己的专业素养，提高教学质量。要教好这一门课程,任重而又道远。
篇6：课前操练学习心得
开学初，我认真参加全县教师课前操练的培训。在观看光盘学习中，我受益匪浅，培训中在观看光盘中有老师对课标的'解读，有优秀课例的展示，还有老师们的点评，使自己受到一次专业性培训，更让自己发现不足，下定决心多学习，不断提高专业素养。本次培训的心得体会如下
通过培训让我们明确了在教学要注意以下几点：
一、把握课标精神。教学中要把握课标精神，认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导因材施教，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
二、与学生生活接轨。教学中要把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑。提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理生理素质。
三、抓好教育时机。在课堂上要关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果。从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，从个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
四、注重活动体验。注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。教学中，我们要注意拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动。承担一定的角色，在做中不断领悟、感知。在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。要充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、交流讨论，对所学的知识感兴趣。尤其喜爱团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深刻的道理。
五、树立长期学习的观念。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师的要求也相当高，尤其是教授新教材，许多资源都需要自己多方收集，因此，我们只有树立不断学习的观念，才能为学生展现更大的更丰富的世界，才能立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适。
经过一段时间的学习，虽有所收获，但培训中发现自己身上存在的问题，使自己更觉得今后必须下大力气，加强对品德课程专业知识的学习与探讨，努力提高自己的专业素养，提高教学质量。要教好这一门课程，任重而又道远。
篇7： 课前操练学习心得
课前操练学习心得
xxxx年8月28-29日，我们参加教师课前操练学习培训，这是一次难忘的充电机会。我认真学习,使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我的教育观念进一步得到了更新，确实感到受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、通过培训对课堂教学有了一个新的认识。
首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能让孩子们在课堂上做他们乐于做的事情，而又在这轻松愉快的氛围中学到知识，得到发展，才能培养出合格的人才。其次是转变学生观和教学观。在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重。同时，在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，引导者，合作者，又是鼓励者。不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，一步步地获取知识，一步步地向前发展，使其终身受用，因此，教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
二、开阔了眼界，提高自己的教育教学水平。
通过本次培训，让我获得了很多信息，开阔了视野。聆听了四位优秀教师的师德宣讲后，让我认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。现在有的教师认为教师职业没有发展前景，十年如一日地重复工作，缺乏成就感和新鲜感；有的教师在面对越来越调皮的学生、越来越繁重的工作压力时常常心灰意懒。在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作，也让自己对教师这个职业充满热爱，充满幸福。
三、善于反思，争取进步。
通过本次学习，让我更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流，有了反思，才有了继续探究的动力。只有在不断地反思，寻找自己的`不足，及时地学习、改正，才能使自己在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，努力从中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之来充实自己。这样，最终自身的价值才能够得以体现。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓展了我们的知识视野，提升了我们的教研能力。也帮助我们找到了自身的不足，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中。同时在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
篇8：课间大操练作文400字
“叮铃铃，叮铃铃……”随着铃声的响起，同学们快速地离开教室，来到操场上，各班按照指定的位置排好队——我们的课间大操练开始了。
大操练的第一项是30秒跳绳。只听到老师嘴里的哨子“嘘嘘”一响大家挥动手中的跳绳，红的，绿的，黄的，紫的，蓝的，黑的……，各种颜色相互交织在一起，好像天上的彩虹，美丽极了！全校学生飞舞手中的跳绳，好像万马奔腾。
大操练的第二项是高抬腿。“开始！”随着老师这么一喊，全校同学都飞快的抬起腿来，那场面好像是真在跑步的运动员，同学们一个比一个快，那些慢的同学也不甘示弱，节奏越来越快。
大操练的第三项是坐位体前屈。大家都坐在跑道上，俩腿伸直，俩手伸向脚尖，有时候同学从后背帮助压一压，有的同学便会大声喊叫。
大操练的第四项是仰卧起坐。这项操练需要俩个人合作，一个坐在地上，俩腿弯曲，另一个用手压着那个人的脚，前一个人双手抱头来回地摆，多的人多次，少的只做30来次。
课间大操练，我们学到了体技，又增强了体质，真的好爽！
篇9：音乐：小士兵操练
活动准备：《中国人民解放军军歌》磁带、录音机
活动过程：
一 小士兵向客人老师敬礼。师：小士兵操练是很有精神的，胸脯挺起，眼睛看前方，小士兵操练的时候会做些什么动作呢？幼儿回答（打炮、开枪、甩手榴弹、开机关枪等）进行曲音乐响起，老师带领幼儿在音乐的强拍做动作，弱拍踏步。
二 1、师：小士兵为了保护自己的祖国，都很认真操练，（敌人发出声响，由配班班老师扮演）咦，那边有一个敌人，小士兵准备好你的手枪，我们要去消灭敌人，但要注意，我们的子弹不多，只能在音乐当中的强拍打一下，其余的拍子踏步，明白吗？老师带领幼儿跟着音乐“开枪打敌人”，配班老师也跟着音乐强拍做“挡”的手势，音乐完结，“小士兵”终于把“敌人”打倒。
2、师：又来了一个敌人，我们的子弹刚才已用完了，这次，我们只有“挡”住敌人的子弹了，音乐开始，配班老师“开枪”，“小士兵”们“挡”。
3、师：刚才小士兵们都很勇敢，看见敌人都不怕，这次，老师请一些小朋友当士兵，一些小朋友当敌人，大家再来玩这个游戏。把幼儿分成两组轮流当小士兵，这次当小士兵的小朋友用开炮的动作来打敌人。
三 今天小士兵们的表现很好，很勇敢，消灭了敌人，现在让人们回去休息休息，明天再出来操练，好吗？跟着进行曲音乐踏步出室。
活动目标：
1、学习跟着音乐有节奏地做小士兵开枪和敌人闪避的动作，并在游戏表演中努力表现出朝气勃勃的精神面貌。
2、鼓励孩子想出各种不同的动作来表现小士兵的操练活动。
3、培养积极参与游戏活动的态度。
篇10：操练的近义词及造句
演练、实习、熟练、训练、演习、操演、练习
操练的引证详解
1. 以队列形式教授和练习军事技能。
①明 袁可立《奏登师出海之期疏》 ：“臣与镇道图画者数月，诸凡操练将士、修验船只、合并营伍、简汰官兵稍有次第。”
②《水浒传》第四四回：“每日只是操练人马，教演武艺。”
③明 罗贯中《三国演义》第一百十二回：姜维在汉中，选川将两员，每日操练人吗，一是蒋舒，一是傅佥。二人颇有胆勇，维甚爱之。
④蔡东藩 《清史演义》第二回：“努尔哈赤即于次日出城阅兵，严行部勒，详申军律，并命军士日夜操练，专待叶赫兵到，与他厮杀。”
⑤梁启超 《变法通议·论科举》：“兵法一科，以能谙操练法程，识天下险要，通船械制法者为及格。”
2. 练习。
①清 叶名沣 《桥西杂记·杨忠武公训子语》：“尔此时年正强壮，正可操练本事，学习见识，万不可赋闲。”
②《文明小史》第二三回：“这位 黎先生 是精通西文的，你赶紧跟他操练操练，免得将来摸不着头脑。”
3. 犹实践。
明 唐顺之 《与王体仁书》：“吾数年来日用操练中颇见古人
篇11：操练的近义词及造句
1 为了取得广播赛的好名次，我们在操场上刻苦操练。
2 谁会知道呢，通过现在的辩论操练，说不定我们的学生就成为第二位叱咤风云的毛主席。
3 蛙人部队操练时，吼声惊天动地，气壮山河。
4平时不好好操练,难道想在战场上临阵脱逃吗?
5平时不好好操练,难道还想在战场上临阵脱逃吗?
6 这个连的战士个个年轻力壮,精神抖擞,操练起来杀声震天。
7 军号吹响,我们就向操练地点出发了。
8 他原想发号施令,显示一下自己的指挥才能,但同学们都不听他指挥,结果却是弄巧成拙,操练的秩序全乱了。
篇12：幼儿英语课堂操练游戏
1.拍后背 pad pad
游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
2魔力之手(magic hand)
游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。
3.背靠背 (back to back)
游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
4.篮球比赛(play basketball)
游戏说明：讲到basketball时表演投篮。
5.举重比赛(heavy and heavy)
游戏说明：讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。
6.游泳比赛(swimming match)
游戏说明：讲到swim时表演游泳接力赛。
7.时间的学习(what time is it?)
游戏说明：请12名幼儿分演12个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 “It's One„„”同时蹲下，只有被指到的小朋友站着
8.数字的学习(numbers)
游戏说明:很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西(给一定范围提示)，再猜数量，揭开谜底。可以用这些图片来练习“How many„.?”
9.救人(save)
游戏说明:两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步, 先到达目的地,就是胜利者.
10.射击(shoot)
游戏说明:这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁被淘汰
11.串项链(necklace)
游戏说明:适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上,
12.淘汰赛(we are the same)
游戏说明:根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。
13.火眼金睛(eyes and ears)
游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。
14. Who am I ?
游戏说明:适用于操练句型, you are „ She /He is „. 也可用于操练单词
玩法: 找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁
15.贴膏药(relay race)
游戏说明:分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词, 说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利
16. 找宝藏(hide and seek)
游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次
17.丢手帕(where is the handkerchief)
游戏说明:让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子,老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,一圈之后学生没发现,就要说句子/ 单词,然后回到座位上
18.传球(pass the ball)
游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次
19.X-RAY
游戏说明:适合大班型。以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop. 叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。
40.考考你的记忆力(good memory)
游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。
41.考老师(guess and say)
游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读;猜错了，同学一起告诉老师。
40.切西瓜(cut the watermelon)
游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。
篇13：幼儿英语课堂操练游戏
1.接糖果(throw and catch)
游戏说明老师做个大糖果(糖纸中包惩罚方法)。同学们边传糖果边拼单词(每人只说一个字母)。若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。就要把该糖果吃掉(即受惩罚)。此游戏可作单词拼读或复习6个英文字母。老师说出一个字母，要求学生说出下一个。
2.切西瓜(cut the watermelon)
游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈(即西瓜)。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。
3.接糖果(throw and catch)
游戏说明老师做个大糖果(糖纸中包惩罚方法)。同学们边传糖果边拼单词(每人只说一个字母)。若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。就要把该糖果吃掉(即受惩罚)。此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。老师说出一个字母，要求学生说出下一个。
4.排雷(where is the bomb?)
游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。
5.邮递员(postman)
游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。
6.猜价格(how much is it?)
游戏说明:找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。
7.魔法棒(magic sticks)
游戏说明:充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性
8.向左走向右走(Left right)
游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词;当踏右脚时女孩读单词
9冰糖葫芦(one by one)
游戏说明:适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。此游戏可让参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分
10.争分夺秒(urgent task)
游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。(也可传问题和句子)
11.无敌转转转(turn turn)
游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
12.点手掌(catch the finger)
游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
13.魔力手指(magic finger)
游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
14.五体投地(body)
游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
15.过山车(get on the train)
游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
16.相反动作(opposite actions)
游戏说明:(适合单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。
17.谁最快(who is the best?)
游戏说明:(适合单词的总体操练)，老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
18.下命令(up and down)
游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple, 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
19.听名字(whose name?)
游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。
20.看手势(gesture)
游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。
篇14：操练的解释及造句
1、操练完毕。
2、他获准不必参加操练。
3、士兵们在兵营练兵场操练。
4、因为真正的属灵成熟，全在于学会像主耶稣一样去爱人，你不能操练活出主耶稣，却和其他人没有关系。
5、语言到底是用来干什么的呢？一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词——而且单词越长越好。
6、但他是个烂学生，所以父母把他送进了一家严格的寄宿学校，这家学校对学生进行军事化操练。
7、咱们骑马越过沼泽地，到艾布尔·温德那里去，告诉他我们四人又都回到了家里，准备去参加操练。
8、他们需要服侍的经历，以此操练他们属灵的肌肉。
9、神的话是我们成长必须的真理，神的子民是我们的成长必须的支持，客观处境为我们提供环境，操练我们活出基督。
10、我会每天都尽可能疯狂地操练英语！
11、营队每周在琼斯博罗集合两次，进行操练和祈祷战争早日发生。
12、在赛贝斯的培训会上，高管们充当了金融服务的首席信息官及首席风险官的'角色，从而方便销售团队操练新技巧。
13、当安顿下来，准备在长途航班上休息时，一个令人头疼的婴儿开始抓住时机操练他的嗓门了。
14、我在自己的房间里先操练，选好合适的角度，到了别人家里就可以很快地拍摄。
15、只是要弃绝那世俗的言语，和老妇荒渺的话，在敬虔上操练自己。
16、我若操练凭信心把钱财给出去。
17、“我们看看哪个胆小鬼第一天就会选择逃避。”另一位操练军官约翰·艾尔德里奇说。
18、一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词--而且单词越长越好。
19、这需要一生去操练，但圣灵可以帮助你重整你的思想方式。
20、杂乱的阁楼里留着胡子的怪人和散发着薰衣草香的老处女，继续在纸上操练着字体，好比这世上仍有自己烤面包，自己拿着镰刀割草的人一样。
21、花几分钟进行发音操练能够提升你的发音力量，多元性，后劲和显著地促进你沟通的整体素质。
22、同学们正在操场上操练。
★ 银行培训心得体会
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