冬天之美作文（共27篇）由网友“努力的修勾啾”投稿提供，下面小编给大家整理后的冬天之美作文，欢迎阅读与借鉴!
篇1：冬天之美
教学目标 ：
1、初步：领会本文对乡村冬天之美的出色描绘，及其文中所寄寓的作者的人生追求；
2、掘进：真诚地感受生活，抒写真性情。
教学步骤
1、预习（字词注释）
奢侈shēchǐ：花费大量的钱物追求过分的享受。
天伦之乐：亲人团聚的欢乐；天伦，指父母、兄弟、姐妹等的亲属关系。
罕hǎn见：少见。
悖谬bèimiù：荒谬，不合事例。
盎àng然：（生气）溢满的样子。
苔藓táixiǎn：两种隐花植物。
休憩qì：休息。璀璨：形容宝石的光泽。
2、导语
王国维：“一切景语皆情语。”
《冬天之美》是一篇优美的写景抒情散文，不足八百字，但情感蕴含深厚。它是乔治桑心中的虹霓，读者从中看到的是美丽、多彩的乔治桑。
乔治桑，法国浪漫主义文学的女作家。她的创作正经历19世纪中期法国资产阶级和工人阶级矛盾激化时期。她谴责压迫、剥削，歌颂平等、正义，有理想主义色彩。早期作品以妇女问题为题材，揭露资产阶级道德的自私本质，捍卫妇女权益。后来，创作题材转向诸多社会问题，也描写乡村田园生活。她的作品具有细腻的抒情风格，读来有诗的韵味和意境。
乔治桑是一个富有传奇色彩的女性，4岁丧父由祖母抚养，13岁进修道院，18岁与一少尉结婚，后携一子一女离开丈夫，为示妇女解放，她穿男装，抽烟斗，曾受空想社会主义影响，还与肖邦同居过，她不理解巴黎公社，但反对镇压公社社员。一生历尽坎坷，自信自强，执着追求着自由、浪漫。在此基础上，品读《冬天之美》就容易理解她的心声了。
探讨作者的精神追求，从文章出发，引导学生感知和挖掘作者的理想：厌恶虚荣、名利的人生、向往朴实、宁静的生活。便豁朗开朗了，作者是借乡村冬天的美景，传达自己对真、善、美的追求。作者笔下宁静、祥和、朴实的乡村美景其实便是作者用心灵勾勒的最理想、最完美的境界，是心中不懈追求的理想彼岸。视野被拓宽后，对主旨的把握便更清晰、更深刻了。
3、思考：
①在第一段中找出直抒胸臆的语句，试归纳作者用了哪几组对比来说明自己热爱乡村的冬天？
②第二段里作者具体刻画了哪些乡村冬景，并分别赋予这些景物以什么特征？
4、思考①解析：概述乡村冬天的美好――
我从来热爱乡村的冬天（直抒胸臆）
富翁们的情趣：举行舞会、讲究穿着D最不适 生活
大自然冬天的邀请：火炉边天伦之乐D享受 方式
大都市：臭气、烂泥D恶心 生活
四组 乡下：阳光、风D清新、干爽 感受
对比 城市工人：垃圾场D无可奈何 生活
富翁们：悖谬的生活D毫无生气 选择
英国人：乡下别墅D明智 生活
法国富翁：…… 比较
点评①：乔治桑是一个带有理想主义色彩的女性，她厌恶剥削与压迫，赞颂正义与平等。年轻时充满了对爱情的渴望和对幸福生活的向往，一生执着追求心中的美与自由。或者《冬天之美》是她借以停泊内心对真、善、美追求的港湾。
5、思考②解析：彩绘大自然冬天的美丽――
阳光：一年之中最灿烂最辉煌的、闪烁发光的紫红色长袍
麦田：铺上了鲜艳的地毯、投下了绿宝石的光辉
地面：披上了美丽的苔藓
常春藤：涂上了大理石般的鲜红和金色的斑纹 眩目
报春花、紫罗兰、玫瑰：躲在雪层下面微笑 盛装
鸟儿：喧闹而美丽的鸟儿在河边栖息和休憩 生机
白雪：璀璨的钻石在阳光下闪闪发光
冰凌：神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩
冰凌的花彩――无法描绘
点评②作者情有独钟地感受景物的光彩和生命力，以女性特有的细腻，浓墨重彩地描绘出“万物盛装”“生机盎然”的美丽冬景。雨果说：“广袤的大自然整个儿反映在您的一行行句子里，就像天空反映在一滴露珠里一样。您看见了宇宙、生命、人类、牲畜、灵魂。真是伟大。”（《致乔治桑的.信》）作者对乡村冬天之美的热爱是超乎寻常的，寄寓了她对人与自然相和谐的淳朴、宁静生活的向往。潜流的是作者对虚荣、名利的上流社会的蔑视和厌弃。
6、一个补丁：“围炉夜话”，是从自然之美写到人情之美，在这里自然美和精神美高度地和谐统一。一如托尔斯泰所说“美就是我们所爱的东西。不是因为美才可爱，而是因为可爱才美。”正是乡村的漫漫冬夜才带来人们生活方式的改变使心灵得以静置，精神生活得以丰富。读者眼前似乎出现了这样的画面：静静的冬夜，温暖的火光、和睦家人，祖孙与母子，大家围向火，其间的主角永远是女性。这种理想化的家庭生活，正体现了作家的追求，也有作者不幸婚姻生活的折光。
7、练习：
写一篇百字短文：感受生活。
8、教学后记：
篇2：冬天之美作文
叶落秋尽，缓缓流淌的时光似乎凝固了。进入冬天，生活的每一个细节都真实的凸现出来，如落尽叶子的树，纹理清晰、筋骨虬劲。风低低吹着，空旷的田野、干涸的泥土喑哑无声。小小的雀儿在枝头跳跃，翅羽间轻轻流淌着温和的阳光。越冬的麦子，用残留的几缕碧绿静静的和风说着什么。冬日的田野，麦子是一株唯一越冬的花，它用朴素的.绿色给沉睡的村庄送去冬的问候。阳光如泥土清新，滴滴飘落小村的梦境里。一切都是那么沉寂，沉寂中一缕芳香的生机在千草万卉间储积，等待春日一场风雨来临，漫山遍野又流淌着喜人的朝气。
乡村的冬天之美，在万籁俱寂的夜。
一盏低低的灯火，几缕飘飘而逝的炊烟，热气缭绕中飘着农家饭菜的香甜。饭是粗粝的，但营养丰富；菜有些单一，但鲜绿可口。一个简陋的小桌，一室质朴的温馨。一家人围坐在饭菜周围，恬静的微笑里一缕知足常乐的闲适、幸福。土炕热热的，似一首乡村赞美诗，写满秋去冬来的静谧与祥和。夜半晕黄的灯光里传来母女低低细语，如梦呓，远远近近濡湿窗外月色和月色里乖巧的女儿慢慢长大的岁月。多美的乡村冬夜啊！每每想到它，我都会如雪夜归人欣喜的推开落雪的夜色，手捧“柴门村犬吠，风雪夜归人”的诗句融入到温暖宁静的乡村冬夜，静静的呼吸，静静的体味家带给我的如阳光般灿烂的暖意。
我喜欢在冬季阳光灿烂的日子里漫步空旷的田野。衰草低伏，鸟雀在干枯的草影里跳跃觅食。远远的树如远古的哲人静静的思考着，又如顿悟的僧人微微的笑着。我喜欢冬日原野的空旷、辽远，喜欢暖暖湿润的泥土里储存的绿色与即将萌生生机的种子，喜欢在温暖的阳光里和冬席地而坐、促膝交谈，谈昨夜我梦到的雪，梦到的憨厚、可爱的胖雪人，梦到一只灵秀的白兔——从月宫的桂树影里走出——来到我的身边，伸出稚嫩的小手向我讨要糖果。我和小白兔坐在冬的门槛上，我们想一直坐下去，直到听见春暖花开的声音、莺飞草长的春宵鸟啼。
篇3：冬天之美作文
冬天是寂静的，既是思量的时刻，更是刻骨的寒冷时刻。冬天里，衰草荒芜，江水封冻，路上行人越来越少，所有的树木都已凋零了。雪湖，已经凝固了，告诉我这冬天里隐藏着些许的伤感和忧虑，枯干了的冬树，早已落上了莹白的雪，还有那干涸的老泉，在山林深处静静地呆住了。然而，这一切又将很快地逝去，当满天飞舞的雪花落到大地的时候，竟是才刚刚打开了冬天的门。当太阳升起的时候，雪就将被快速地融化，到了中午时分，地面上的雪将会被化成一滩弱弱的残水留在那里，傍晚来临时，它又会再次地变成晶莹剔透的坚冰。
但这种荒芜的冬天的样子，也是美的。冬天的傍晚是最静的，北风呼啸着，时不时听到外面有一些响动，飞雪落在了荒冷的大地上。时光也飞逝的真快呀！没有声音，没有影子，冬天的意境是那样的清奇！湖面总是静悄悄的，风一吹，它便会发出微微颤抖的声音，鸟儿一叫，就回荡起悲凉的长鸣，谁知道这会代表着些什么含义呢！也许是伤心，又也许是对时光的感叹吧！
冬天是总结的时候，总结我们有没有成长，总结我们是否有许多收获，总结我们有没有静静的反思！冬天比较寒冷，因为它让我们需要有感伤，冬天比较寂静，因为它让我们需要有回望，冬天必须要下一场暴雪，因为它让我们释放出内心的欢乐。
除此之外，在冬天里，我们还要学会感恩。我们要感谢别人，感谢帮助你、爱护你的人。但最要感谢的当然是父母。所以不论是人和事，冬天里都是那么令我感动。
冬天恰逢其时，他暗暗地宣示着春天的萌动。当雪花狂舞的那一刻起，让我们忘记所有、所有的烦恼吧，踏上洁白的世界，冬天来了，春天，还会远吗？
篇4：冬天之美作文
这里就正是冬天。
它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎焉憔悴呢，它说：“我管那些。”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空，冬天的一切表情，便是——寂寥。
那样一种专注，一派宁静。
它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。江南的冬，来的那么轰轰烈烈。当秋天把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥洒；当秋天把洒脱的衰弱的蝉的声音褪色；当秋天把一碗浓茶闲情雅致打破……冬天就到来了。这一辉煌仪式中，它开始奢侈：灰白的天空中，隐隐约约在远处似乎有几束光掉下来，凛冽的西风，不寒而栗。远处那虚无缥缈的轻雾给这江南增添了神秘与诡秘。随处可见的农家小院，那张扬着个性的菊花，开得那么娇艳，将这灰色下面抹了一道绚色的一笔。这便是江南的霸气。
极目望去，还有一个老人——一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起一堆尘封落叶。他在旁边坐下来吸烟，索性着裹紧大衣，双手捧起，对着手哈气，顺手用火柴引着了那堆落叶。他把双手又放进自己的袖口，凝目养神，似乎在享受着冬季的温暖。但看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝里流泻出来。这是那样一种烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股清丝。黄叶慢慢燃烧起的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。
最有趣的，就数这雪花呢。江南的冬，挺淘气。它覆盖整个村子，一切安静、安详的景象也自有在这江南才会有“会员票”，才可以看见哟。顺着手看去，那油菜尖冒出点点绿光，仿佛珍珠上嵌着蓝宝石，晶莹剔透，可爱极了。早出的行人，留下一串脚印。不到第二天，一切恢复原状。这惊喜，来的太突然，去的太突然，给人一种转身即逝的感觉。
这江南的冬，非要亲自体会，才知道它的美，才知道它的与众不同。
篇5：冬天之美作文
冬天之美作文
冬是四季中最朴素无华的一季，也是最美的一季。
冬天的美，并不仅在那娇艳的寒梅，而更在那未若柳絮因风起的雪。 最美的冬在于纷纷扬扬、泼泼洒洒的雪。雪花从空而落，它们是冬的使者，如此的洁白可爱。它们亲吻着大地，为大地盖上一层厚厚的棉被；它们与松柏嬉戏松柏身上一副白甲，如此魁梧，如此高大，一派飒爽英姿；它落在梅花肩上梅花就像穿了一件坎肩儿似的，吐露的花蕊更芬芳了。若落在梅花花瓣上，那就是姝女画粉黛，佳丽恋胭脂，更显得妙趣横生了。
说到雪与梅，我还真想买弄上几句。梅有雪梅、红梅。雪梅洁白高雅，淡美纯洁‘红梅艳丽多姿，仪态万千。若雪落与雪梅身上，那就是锦上添花续朴素，眠霜卧雪吐冰洁，更显得雪梅有一股空谷幽兰般的气质；若落与红梅，那就是罗敷较之逊俏丽，西施堪其输娇媚，使人觉得，红梅娇艳的红与雪朴素的`白互相衬托，真真是天衣无缝。可以这么说，雪与梅花是无独有偶的搭档。 独自漫步在一片雪天雪地。最惬意在夜晚之雪。惊奇欣喜的打开窗户，小心翼翼的捧起来，就觉得，跟捧着千载难逢的宝贝似的，好不兴奋！如果太冷，便不必和羞走，倚门回首，却把青梅嗅，大可穿上几件衣服，披上一件斗篷，独自漫步在雪地上。一步一个脚印，故意去乱跑、乱闹！月光柔和的照着，轻如羽淡若水冷似冰，照在晶莹的雪上，亮闪闪的。想来，曹植、陶渊明又要大展诗才、一醉方休了！ 盈盈月光，掬一杯最清的。
让雪任意的舞你扬你亲你近你，体会这冬季最珍贵的礼物雪之美、妙、奇！
篇6：《冬天之美》教案
【教学目的】
1、培养学生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培养学生思维品质的好方法。有益于学生在阅读文章时逐渐养成自觉思维的习惯，理清思路，就是理清文章的脉络，亦就是一般所说的语脉。
2、培养学生学会概括文章的要点。概括要点包括：文章内容的概括，对文章主旨的把握和领会等。
3、学习、领会寓情于景、借助自然景物抒写对世事人生感悟的能力。《冬天之美》清丽流畅、委婉亲切，诗情画意中透示出高尚的人生志趣。
【难点和重点】
1、如何理清思路，是学习这两篇散文的难点之一。
叶圣陶先生就很重视“思路教学”。他认为，“一番话一篇文章，思路从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚”。只有迅速、准确地摸清文章的思路，才能驾驭整篇文章，进而迅速准确地概括文章的要点、领会文章的主旨。一般说来，不同的文体，具有不同的思路特征。所以，从文体这个角度切入，有助干更好地理清文章的思路。两篇课文，都是寓情于景的散文，作者心境的变化，随着时间的推移和空间的变化不断变化并逐步升华。《冬天之美》作者的心境则是由厌恶虚荣到向往朴实、自然、和谐的田园生活，感到其中所包含的生命的乐趣。
2、概括要点。
在理清思路的基础上，概括要点就具备了必要的前提和条件。理清思路是过程，概括要点就是结果。概括要点分为两个主要内容：①对文章内容的概括。②对文章主旨的把握。《冬天之美》两个自然段，重心在第2段。写乡村冬天之美。
文章的主旨：《冬天之美》向往朴实、和谐、自然的田园生活，从中感受到真正的人生乐趣。
【教学过程】（教师指导学生自学）
一、整体感知。
要求学生在规定时间内快速阅读，对文章的基本内容有一个大致的把握。
问题设计：
①从课文中找出反映作者感情变化的语句。
②整理出作者的感情线索。
二、概括要点。
通过解决问题①启发学生整理出文章的思路，概括文章的主要内容。
三、在完成l、2的基础上，处理本篇课文的难点：把握主旨。
这两篇课文都体现了散文寓情于景的特点。作者的写作主旨，有的是通过景物的色调来暗示的，有的是通过感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由议论抒情句直接告诉读者的，而有的则需要对阅读材料进行一番归纳概括乃至提炼。
《冬天之美》可以利用该文的主旨句进行归纳概括。“我从来热爱乡村的冬天”，“大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富”。即是点明全篇主旨的语句
篇7：《冬天之美》教案
教学目的
一、了解中外散文虽在背景、句法、行文等方面都显著不同，但都具有抒写真实情感，表现对生活独特感受的特点。领会《世间最美的坟墓》寄寓在对墓地朴素美描绘中的对托尔斯泰伟大人生选择的赞美，领会《冬天之美》对乡村冬天之美的出色描绘中寄寓的作者的精神追求。
二、加深学生对朴素美、自然美的理解，培养学生热爱自然的美好情操。
三、继续训练概括文章内容要点的能力，运用本单元学习的方法，概括这两篇文章的内容要点。
教学设想
这是两篇外国散文，既应注意其特殊的文化背景，又应将其作为一股散文进行分析概括。
《世间最美的坟墓》从文中使用的对比手法入手(包括文章结尾部分与拿破仑、歌德、莎士比亚坟墓的具体比较和前文叙述中没有句式的连续使用含有的对比)概括托尔斯泰墓的独有特点，进而引导学生分析为什么如此朴素的坟墓却是俄国最宏伟、最感人的。分析托尔斯泰的选择及作者独到的认识中体现的价值观及审美观。
《冬天之美》在阅读中注意欣赏作品委婉亲切、如话家常的风格具有的感染力。通过对大都市和乡村冬天的对比及作者鲜明态度的概括，领会作者厌恶虚荣名利，向往朴实、安祥、宁静生活的理想。
教学时数：两课时
教学步骤
第一种方案
第一课时
一、导入：
茨威格是奥地利著名作家，以其独特的人物传记和中短篇小说在欧美享有极高的声誉。1928年，茨威格的俄国之行参观了许多宏伟感人的景观，但他认为最宏伟、最感人的是托尔斯泰墓。
二、指导自读《世间最美的坟墓》。
①字词：
远离尘嚣：远离人世间的纷扰喧嚣。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。旧时比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
②自读课文，思考并回答下列问题。
A．文中哪一个词能概括托尔斯泰墓的特点?
答：朴素。
B．与其他伟人的墓相比托尔斯泰墓缺少哪些东西
答：没有：十字架、墓碑、墓志铭、名字
只有：小小长方形土丘、鲜花
没有：好奇(破坏宁静)
只有：敬意
C．筛选并概括作者对托尔斯泰墓的评价。
答：托尔斯泰墓是在俄国所见到的景物中最宏伟、最感人的，它逼人的朴素引人敬慕、感人至深。
D．仔细阅读第一节，解释作者为什么详细交代托尔斯泰墓地选择的原委。又为什么将托尔斯泰最终的决定称为更美好的启示?
答：全段先总述，再介绍坟墓，从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，这样就把这座朴素的坟墓与托尔斯泰的追求、品格直接联系起来了。更美好的启示则暗示了这座坟墓对后人的影响，带给后人的剧烈震撼及深深思考。
③小结：作者在这篇文章中通过与其他伟人墓的对比，通过对参观者崇敬之情的具体描绘，写出托尔斯泰墓逼人的朴素，歌颂了托尔斯泰不重声名、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断最朴素的最动人。
三、作业：思考并回答下列问题。
①朗读：风儿和暖的阳光冬天，白雪这一段景物描写，并思考这段景物描写在全文中起什么样的作用?
(提示：①在朗读中，注意体味作者语言的特点，体会景物描写中渗透的感情色彩。②结合文章主题考虑。③通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。托尔斯泰墓周围的自然景物与其他墓地奢华装饰形成对比，更显示了坟墓的朴素。优美的自然景物也给庄严肃穆的氛围中增添了温暖、优美的色彩，使读者不仅感受到严肃，更感受到美好、动人。)
②作者在第二节中已经清晰地写出了托尔斯泰墓的逼人的朴素，为什么还要用拿破仑、歌德、莎士比亚的墓来进行比较?
(提示：前文虽提到托尔斯墓与其他伟人墓不同，但较笼统，与这三人做具体的比较，才能给读者具体而深刻的印象。而且只有用伟人与伟人相比较，才更能使人体会到这幽暗小土丘的宏伟。)
第二课时
一、导入：
茨威格以满怀激情的语言描绘了最朴素而又最宏伟的托尔斯泰墓，也表达了自己对美的看法。乔治·桑在《冬天之美》中同样详尽描绘了乡村冬天的美景，是否也传达了作者的想法，表现了作者的理想、追求?
二、作者及背景简介：
乔治·桑是法国文学史上优秀的女作家之一，她创作的时代正是19世纪中期法国社会资产阶级与工人阶级矛盾激化，局面错综复杂的时期。而乔治·桑则带有明显的理想主义色彩，她的作品表达了作家对人与人之间关系的向往，她谴责社会的压迫与剥削，颂扬社会平等与正义。她的作品还具有一种特有的细腻抒情的诗意。
三、指导自读《冬天之美》。
①字词：
奢侈(shēchǐ)：花费大量钱财追求过分享受。
天伦之乐：骨肉团聚的欢乐。天伦：指父母、兄弟等天然的亲属关系。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
滞留：停留不动。
悖谬（bèimiǜ）山：荒谬，不合道理。
盎然(dngrán)：(生气)洋溢的样子。
休憩(xiūqì)：休息
②自读课文，理清思路，概括各部分内容。
第一部分(第1段)概括描述乡村冬天的美好。先铺垫，写大都市的臭气熏天，永无干燥，令人恶心；再写乡村空气清新，地面干爽，令人向往。表达了作者对乡村冬天的热爱之情。
第二部分(第2段)生动描绘了大自然冬天的美丽图画，着重描绘了自然界万物的生机盎然。
③阅读第一段找出几组对比，并体会对比的作用
A．乡村的冬天与城市的冬天
B．作者的鲜明态度：热爱、恶心
C．城市工人无可奈何与富翁们的自愿
D．作者向往的生活(火炉边的天伦之乐)与富翁们的追求(舞会、穿着、奢侈挥霍)
结论：我们的富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然安排，结果毫无生气。(体现了人与自然关系，引出主题。)
④朗读第二段，并指出具体描绘了哪些景物以及作者是怎样描绘这些景物的。
具体描绘了阳光、麦田、苔藓、常春藤、报春花、紫罗兰、孟加拉玫瑰、百灵鸟、白雪树梢的冰凌等。
在这一段开头作者由人们对冬天的想象毫无生机，引起对大自然冬天的描写，形成对比，收到强烈效果。
作者描写这些景物，主要从三方面入笔。一是从声音(美丽的鸟儿的喧闹)、颜色(麦田的碧绿，常春藤涂上的鲜红和金色)、光(阳光的灿烂)诸方面的展示冬天的明快色彩。二是从事物的动态和静态及动静结合上，不仅展示形态美，也显出盎然生机，激发人们的向往之情。三是从人物行动和心理状态来反映外物，以微妙的感受传情达意。
⑤据上述分析概括作者观点，分析其中反映的作者的思想感情。
抓住文中他们在一年当中最不适于举行舞会的季节大自然在冬天邀请我们天伦之乐我们的富翁所过的违背大自然的安排，结果毫无生气等句子，概括作者观点，领略作者对乡村冬季景物的极力赞美，目的在于抒发对大自然的亲近、热爱之情，表达了人与自然之间应有的和谐统一的关系。作者将乡村冬天描写得生机盎然、优美如画，表达了作者厌恶虚荣和名利，向往朴实、安祥、宁静生活的理想。
四、比较《世间最美的坟墓》与《冬天之美》两篇散文的语言特色。
两篇散文都是寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。两篇散文语言都体现了强烈的感情色彩，对景物的描绘中也带有强烈的主观色彩。
《世间最美的坟墓》语言深挚动人，感情激烈浓厚。《冬天之美》则是娓娓而谈，如叙家常，亲切动人又极富诗意。《世间最美的坟墓》更多使用直接抒情的句子，表达自己印象、感受。《冬天之美》则把作者的理想、追求隐藏在对乡村冬天景物的描绘之中，含蓄地表达了自己的追求。
五、小结：
这是两篇优美的散文，特别宜于诵读，同学们应在反复诵读中体会文章语言之美，体会作者感情之真。更应该深入理解作者所赞美的朴素的品格自然、宁静、朴实的生活。
篇8：《冬天之美》教案
教学设计
运用电化手段辅助诵读，感知文章优美亲和的抒情风格。
运用“实证法”教学，提出命题、引导讨论、初步鉴赏文章自然美与精神美的统一。
以学生为主体活动，培养创新思维能力。
教学任务
⒈通过反复诵读体会文章优美亲和的抒情风格，整体把握文章思想内容。
⒉实证三个观点：⑴王国维——“一切景语皆情语”。
⑵茅盾——审美“以人为主体”。
⑶朱光潜——赏文需“知人论世”。（机动安排略谈）
重点难点目标⒉中⑴⑵
教学过程
一、导语
茨威格的散文《世间最美的坟墓》告诉我们，惟其崇高，最朴素的亦是最美的，它给我们带来强烈的思想震撼。那么今天法国女作家乔治桑的散文《冬天之美》又会怎样展示冬天的美，带给我们怎样的情感愉悦呢？
二、自读课文
要求学生理清文章思想内容，相应板书。
三、诵读指导
要求结合内容，由学生标画讨论诵读要点
参考意见文眼总起一往情深（“从来”两字）
城乡对比城市遗憾否定厌恶
乡村喜爱向往愉悦
乡村冬景喜爱惊喜舒缓（长句）
围炉夜话温馨沉静俏皮（反问）
四、指名范读
背景音乐Bandari
（呼啸的风声和悠扬婉转的长笛能很直观表达情境）
五、实证性讨论
讨论一王国维说过，“一切景语皆情语”，也就是说在表情达意时，往往要选择典型的景物用以表达特定的情感，
你能从文中找到相关依据吗？
参考意见冬天景物典型特点
阳光——灿烂辉煌眩目
麦田——鲜艳
苔藓——美丽
白雪——璀璨
总结作者运用大量形容词和修辞手法，抓住景物的色彩和生命力，描绘出一种“万物盛装”“生机盎然”的冬景，引发出时而惊奇时而欣喜时而赞叹的情感共鸣，表达对乡村冬天的情有独衷。
讨论二是不是罗列各种景物追求华丽语言就能引起美的共鸣呢？茅盾有句话可解决这疑问。
茅盾说过，“自然是美的，但如果少了人的活动，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？
参考意见*“围炉夜话”从自然之美写到人情之美，正是乡村的冬夜才带来人们生活习惯的改变使精神生活丰富，自然美和精神美和谐统一。
“乡村冬景”虽无人迹，但有人情。处处暗藏对乡村冬天的热爱之情。
“城乡对比”表达高尚的精神追求。
总结自然之美在于它能激起人美好愉悦的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人
才能欣赏体会得到。自然美和精神美有着和谐的统一，正如托尔斯泰所说“美就是我们所爱的东西。不是因为美才可爱，而使因为可爱才美。”
讨论三朱光潜曾指导我们，鉴赏文章要“知人论世”，了解作家及其时代才能更好了解作品。
关于乔治桑，除了课下注释还有哪些相关知识有利于我们更好理解文章？
参考意见少年晚年在乡村度过——热爱乡村亲近自然
27岁离开只图玩乐的丈夫
靠写作过上独立自由、参与社——热爱生活有独立人格
会的生活和高尚的精神追求
六、配乐范读加深体会
七、作业
《课课练》语言运用5
语段精读（二）
阅读迁移《冬天》
附板书设计
文眼总起
↓
城乡对比城市遗憾否定厌恶精神美
↓乡村喜爱向往愉悦
乡村冬景冬天景物典型特点
↓阳光——灿烂辉煌眩目
麦田——鲜艳
苔藓——美丽自然美
白雪——璀璨
篇9：冬天之美教案设计
教学目标：
认识作者崇高的精神追求
鉴赏散文的艺术技巧
教学设想：
本文虽然处于第三单元，本单元的教学重点是概括要点，但本文实在是一篇优美的寓情于景的散文，艺术性很强，包含的鉴赏因素很多（这一点，《教师用书》说得也很明白），如果单单用来训练概括文章的要点，就失去了阅读本文更有意义的方面。故我采用鉴赏的教学方式。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
冬天，在一般人的眼中是“千里冰封，万里雪飘”、冷清萧索的；然而作为欧洲最早反映工人和农民生活作家之一的、法国著名的女小说家乔治・桑，却用一双善于发现美的眼睛，发现了“冬天之美”。今天，我们一起来阅读、鉴赏这篇抒情散文吧。（板书课题）
二、朗读课文
我们先一起将课文朗读一遍，看看我们是否能从中发“美”，获得“美”的感受。
（读后正音以及评价读的效果――主要是是否包含感情）
三、鉴赏课文
（一）整体感知
有了这一遍的朗读，想必同学们对“冬天之美”已经有了初步的认识，下面让我们带着问题来鉴赏本文，揭开那“美”的朦胧面纱。
1、补充题目
T：首先请看文章的题目――冬天之美，如果我们给“冬天”前面加上个定语，就更能准确地符合作者的倾向了。加上什么？
M：乡村。
2、文眼句子
T：一篇文章中最拿表达作者思想感情倾向的一句话或一个词语，我们将它称之为这篇文章的――文眼，也就是文章心灵的窗口。本文的文眼句子是什么？
M：“我从来热爱乡村的冬天”。
T：这句话当中有两个词语要读重音，哪两个词语？为什么？
M：“从来”需要重读，因为它表明“热爱”的时间很长；“乡村”也需要重读，它说明作者只爱乡村的冬天，不是随便一个地方的冬天她都热爱。
（二）重点鉴赏
（1）“美”在何段
T：大家回答得很好。既然“我从来热爱乡村的冬天”，那么，“冬天之美”，美在哪一段？
M：第二段。
（2）朗读段二
其他同学听读时思考：本段写了那几种景物？
（读后评价）
（3）几种景物
T：这一段写了几种景物？
M：阳光、麦田、苔藓、常春藤、紫罗兰、孟加拉玫瑰、鸟儿、白雪、冰棱。
T：我们是找对了，但是复杂了点，能不能归纳概括一下呢？
M：阳光、麦田、花草、鸟儿、白雪。
（注意：或许学生会将麦田和紫罗兰等归纳为植物等现象，教师要提示学生，在归纳之时，要注意结合作者着重写了什么。如麦田、白雪，显然是作者笔下的重点景物）
T：很好！那么下面就让我把这五种景物“画”出来，看看它们到底美不美。虽然我是蹩脚的画手，但也要选择最适合的颜色。“人们想象大自然有六个月毫无生机”，其实大自然一年四季生机勃勃。同学们觉得用什么颜色最能表现出这种生机呢？
M：绿色。（由学生自由讨论，或许有人说是红色，因为红色给人以激情。但是最好明确为绿色，红色太热情太张扬，绿色象征着生命）
（教师从上往下用绿色粉笔板书“阳光”等五个词语）
（4）景物特征
T：这些景物在冬天各有什么最突出的特征呢？抢答开始！
M：阳光――最灿烂、最辉煌
麦田――广阔的、鲜艳的
花草――生机盎然的（其实麦田和花草都属于植物，它们在冬天的特征一样的――“永远不会除掉盛装和失去盎然的生机”）
鸟儿――喧闹的、美丽的
白雪――璀璨的、神奇的
（教师每对一个词语外围画空心椭圆，每让学生回答）
（5）“美”图中人
T：很好！有了这些景物，冬天美不美？
（让学生七嘴八舌，教师请学生起来谈谈自己的看法。或许有人回答――“最灿烂、最辉煌”的阳光普照着“生机盎然”的麦田和花草以及“神奇、璀璨的”白雪，时不时还有“美丽的”鸟儿“喧闹”一番，难道不美吗？或许有人回答――不美，显得太冷清太单调了，离我们太远了。或许有人会说――既美又不美，景物确实很美，但是美中又有不足。注意，如果有人作第三种回答，教师应该紧急追问――“那么，到底缺少什么呢？”）
M：美，但是美中不足。“不足”表现在缺少“人”！乔治・桑是位丹青高手，最后作为整幅画的点睛之笔，她隆重地推出了“人”！有了“人”，这个乡村冬天就“美”了！（教师用粗笔在空心椭圆里加上“人”字，完成整个板书――一个“美”字样）
（6）朗读“人”文
（如果学生在感情方面读得不够理想，教师要启发学生：同学们想想看，在乡村冬天的漫漫长夜里，人们可以干什么――“亲切地聚集一堂”，大家不分男女、长幼、尊卑地聚集在一起，谈天说地，说古老怒进，人际关系是――和谐的、融洽的；人们还可以干什么――“能够沉下心来思考，精神生活变得异常丰富”这难道不美吗？请同学们再读一次，相信大家一定能读出一种愉悦之情，一种美的感觉。）
好，听着你们的读书声，我不禁想起了茅盾先生在《风景谈》中所说的话――“自然是伟大的，然而人类更伟大”，又说――“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的'人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”。在乔治・桑笔下，人才是冬天“美”之灵魂、之根本。这真是景美――人更美！
（三）首段作用
T：读得非常好！相信大家已经感受到了冬天之美，那么第一段是否显得多余呢？请同学们讨论一下。
M：不多余。它与第二段形成了对比。有了第一段城市之丑，乡村冬天之美就表现得更加突出了。
而且，在第一段中，本身也有好几种对比，同学们课后去看看有哪几种。
（四）再读全文
下面我们再将全文集体朗读一遍，这次相信同学们一定能够“更上一层楼”，在读准字音、重音外，还能用抒情的口吻读出愉悦之情，把自己也融入这“冬天之美”。
四、比较阅读
（一） 比较阅读
我感觉自己快要融化在乡村的冬天之中了，我们还是先暂时立刻这生机勃勃、和谐美丽的田园生活，到城市走走，去看看北平的冬天吧。
T：请把《语文读本》打开到第67页，看看郁达夫的《北平的冬天》。在这篇散文里，虽然作者写到了春、夏、秋、冬四个季节，但是他集中笔力写的还是冬天。我们挑选其中的第9、10两段读读，看看不同的时代、国别、性别的两位作家在描写对象有很大区别的情况下，对冬天的理解是否有相似之处。
M：（学生自由朗读、讨论、发言）这两段和课文第二段描写很相似，都写到了景物和人情，而且都表达了作者对冬天的赞美之情（这点，可以请同学抓住重要词语）。
（二）小结教学
两位作家尽管时代、国别、性别不同，写的对象也不同――一是乡村一是城市，但是他们都觉得冬天很美，都赞美了冬天。所以，尽管冬天在常人眼里是冷清萧瑟的，但是换一种眼光，我们就会觉得冬天同样与春天、夏天、秋天美丽。世间并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。再往深处挖掘下去，两位作家之所以觉得冬天美，根本原因是作者都热爱生活。只有热爱生活，有着崇高的精神追求，才能培养发现美的灵感，才能造就发现美的眼睛。同学们，去热爱生活吧！
五、布置作业（略）
篇10：冬天之美作文400字
要说冬天的美景，当然是雪景最美！可惜啊！上星期五下的雪只是“毛毛雪”，但它却让我想起了五年前的那场雪，那是真美呀！
20xx年12月的一个早上，先是下雨夹雪，啪嗒啪嗒打在窗户上，像在呼唤着我，我听到声音，赶紧走到阳台，只看见小小的雪子漫天飞舞着，雨滴同时也飘落下来，看着看着，雪子变成了雪花，一片两片，一朵两朵，大朵大朵的雪花纷纷扬扬地飞舞起来，难怪有人把大雪形容为鹅毛大雪，一点也不夸张，它们有的像玉蝴蝶翩翩起舞，有的像蒲公英随风飘落。雪花飘落在对面的屋顶上，屋顶像披上了银光闪闪的围巾；雪花飘落在树上，树上像穿上了雪白雪白的棉衣。雪越下越大，几小时后，地上就像铺上了银色的地毯，路上的行人冒着风雪匆匆赶路，真是一幅美丽的雪景画！
看到雪越来越大，我兴奋极了，迫不及待的来到象山广场，哇！这里真是一个银装素裹的世界，脚踩在铺着白毯的地上，发出“咯吱咯吱”的声音，所有的树木都穿上了洁白的礼服，草地也披上了银装，广场上充满了男女老少的欢声笑语，看那边有一家三口在嬉笑着玩雪，这边有几个小朋友在堆雪人，远处有一堆父子在打雪仗，旁边有人在雪树下摆POSE拍照……我不禁沉浸在这雪的世界里，用一个字形容就是：美！用三个字形容那就是:太美了！
虽然我不喜欢冬天的寒冷，但冬雪的美却很讨人喜欢。
篇11：冬天之美作文400字
不知不觉中，寒冷的冬天已经到来。冬季是个寒冷的季节，许多可爱的鸟儿渐渐地离开了我们，飞向温暖的南方。
严冬，寒风刺骨地吹拂着，冬日的阳光似乎也比往日虚弱了许多。一阵寒风吹来，从地平线漫过来一阵轻雾。雾渐渐变得浓起来，厚起来……过了一会儿就下起了梨花般的雪。先是零零落落的，渐渐的，那雪越来越大，雪花片片，像一只只银色蝴蝶在寒风中翩翩起舞。
一夜大雪过后，太阳出来了。房屋、路面、树枝上都铺上了一层棉花糖般厚的雪。雪花闪着银光，万里江山变成了银装素裹的世界。脚踩在雪地里，发出“咯吱咯吱”的响声，那是冬天为人们奏响的交响曲，而身后的一串串脚印便是音符。
风一吹，树上美丽的银条儿和雪球就“簌簌”地往下落，玉屑似的雪沫儿随风飘扬。小朋友们用雪堆雪人、打雪仗……
雪后的梅花可美了，万朵梅花竞相开放。红云点点，白雪映红梅，令人心醉。还有那黄梅花，黄描红染，白色点缀，更使人目炫神迷，真是“遥知不是雪，为有暗香来。”
啊！冬天你给人们带来了数不清的洁白事物啊！你真美，这是只属于你冬日的寒冷才能享受的大自然的气氛。
篇12：冬天之美作文400字
随着枯叶的飘落，窗上的霜花，我已经知道，冬季生活要开始了。
每年的多天，来无影，去无踪。拥有发现美的眼睛，欣赏着冬天的美丽，是一种享受，一种人生的美好事情。
听着歌，踏着雪，看着日，吃着糖，这样享受着寒冬之美，该是多么惬意啊！围着粉红色的围巾，看着上面的几片飘雪，顿时感到十分温馨！
雪又从天空中飘落下来，如鹅毛、如棉花、如云朵，又有飘落。落在了我的头发上，肩上，身上和我的眼镜上。吹来一阵风，空中的雪随风飘扬。这漫天飞雪的景色，是很少见的。我隐隐约约闻到了淡淡的香味。我担心，我陶醉在这美景中出现了幻觉。
远处，有一大片白桦林。白桦数上都是雪花。雪绣的花边潇洒，洁白的流苏如画。仿佛涂上银霜，披了一身雪花。又一阵风吹来，打破了寂静，它让我去了另一个梦幻的天堂。这里，有一个小小的雪人，还有漫天的飘雪。我又一次陶醉在了冬雪中。冬天的雪魅力很大，能使寒冷的人驻足痴望，感受到冬天的温暖。
我漫步在大雪中，这梦幻的殿堂，这人间的天堂。
篇13：冬天之美作文350字
冬天之美作文350字
冬季是个美丽的季节。下雪了，那“千里冰封，万里雪飘”的景象浮现在我眼前。
不一会儿，雪下大了，周围的一切都银装素裹，变成了雪白的一片，就像一个个洁白的精灵一样从天空中跳着舞落到了地上。它，代表冬天的华美，代表冬天的奇妙。
在冬天，下雪打雪仗是常有的事情。一听到下雪，小伙伴们立刻欢呼起来。一下课， 崔 老师就带我们下去打雪仗了。同学们立刻分散开来，做雪球，男生对抗女生之战拉开了帷幕。我们男生把女生集中在一起，16个火力点的雪球像冰雹一样狠狠地射向女生，我一球命中李光硕，正中她的'头部，一下把李光硕打哭了。我一惊，连忙拿着雪球像狡猾的狐狸一样溜走了。
因为我们男生人多势众，一阵狂轰乱炸把女生打得落花流水。我们欣喜欲狂。
我爱冬天，爱它的圣白，爱它的美丽！
篇14：《冬天之美》教学课件
《冬天之美》教学课件
教学难点：
对自然美能影响人的精神生活和人情之美的领悟。
教学设计：
1、建构学习课型；
2、一课时
教学准备：
1、多媒体网络教室布置；
2、课文分段录音，城市污染、乡村小河受化工污染的分段录象。
3、信息资源设计：设有单元要点阐释、学习主题、学习方法、文体知识、作家评介、集子介绍、课文原文、重难句解释、影音天地等资料栏目，并将之设计成网页供学生调阅查询。
教学过程：
导语：在许多人眼里，春天是那么美丽，夏天是那么有活力，秋天是那么成熟，都充满了无穷魅力，却惟独不欣赏冬天。但是，在法国女作家乔治桑的眼里冬天却是那么美，让我们朗诵欣赏她的《冬天之美》，欣赏那富有异国情调的法国乡村风情。
（学生甲、乙分别朗诵第一、第二段）
在听了两位同学精彩的朗诵之后，下边我们用一个词概括作者对法国乡村景色的感情：
（学生齐答：“热爱”）（板书）
那么她描绘了那些具体的景致呢？（抽二三位学生回答）
（阳光，麦田，常春藤，报春花、紫罗兰、孟加拉玫瑰，百灵鸟，白雪……）（板书）
另外，大家思考“家人围炉而坐（板书）”是否也属于法国乡村冬天之美呢？它与前面的具体景致描写有无区别？（学生讨论回答）
也属于法国乡村冬天的美，它的.区别是前者描写的是“自然美（板书）”，后者描写的是“人情美（板书）”。
下面我们想想“家人围炉而坐”是一种什么样的情景？给人怎样的感受？请找出“家人围炉而坐”的愉悦感受的词语或句子，想象他们的幸福生活。
（“家人围炉而坐”：“亲切”、“时间也听从使唤”、“能沉静地思索”、“精神生活异常丰富”）
再找出第一自然段描写城市环境给人的感受，想想这样写的用意是什么？
（城市的环境：“令人恶心”、“无可奈何”、“毫无生气”
（用对比（板书）的手法，突出法国乡村冬天的美丽和给人的愉悦感受。）
以上的分析给我们的启示是什么？
（自然美能给人以美的享受，影响人情美。）
下面我们一起来看录象片，说说你的感受。
（放映本城的白色垃圾污染和乡村小河的化工污染的录象片段）
二三位同学谈自己的观后的感受。
总结：美丽的大自然确实让人心仪，即使是冬天，在乔治桑的笔下也是那么的明丽、沉静而亲切，但是再美的环境也需要我们去热爱、去创造、去保护，才能让自然环境的美与人情的美相互生辉。
课后作业：
查阅网站相关资料，写一篇自然美与人情美的相关内容的感想，题目、字数均不限。
篇15：《冬天之美》原文阅读
乔治·桑【法国】
我从来热爱乡村的冬天。我无法理解富翁们的情趣，他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节，将巴黎当作狂欢的场所。大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐，而且正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光。在我国的大都市里，臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日，看见就令人恶心。在乡下，一片阳光或者刮几小时风就使空气变得清新，使地面干爽。可怜的城市工人对此十分了解，他们滞留在这个垃圾场里，实在是由于无可奈何。我们的富翁们所过的人为的、悖谬的生活，违背大自然的安排，结果毫无生气。英国人比较明智，他们到乡下别墅里去过冬。
在巴黎，人们想象大自然有六个月毫无生机，可是小麦从秋天就开始发芽，而冬天惨淡的阳光——大家惯于这样描写它——是一年之中最灿烂、最辉煌的。当太阳拨开云雾，当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色长袍坠落时，人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。即使在我们严寒却偏偏不恰当地称为温带的国家里，自然界万物永远不会除掉盛装和失去盎然的生机，广阔的麦田铺上了鲜艳的'地毯，而天际低矮的太阳在上面投下了绿宝石的光辉。地面披上了美丽的苔藓。华丽的常春藤涂上了大理石般的鲜红和金色的斑纹。报春花、紫罗兰和孟加拉玫瑰躲在雪层下面微笑。由于地势的起伏，由于偶然的机缘，还有其他几种花儿躲过严寒幸存下来，而随时使你感到意想不到的欢愉。虽然百灵鸟不见踪影，但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿，在河边栖息和休憩！当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光，或者当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱和无法描绘的水晶的花彩时，有什么东西比白雪更加美丽呢？（——在乡村的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围炉而坐，难道不是极大的乐事吗？——）
问：根据文意，概括冬天之美的内涵
答：冬天之美就是：在火炉边享受的天伦之乐，顺应自然，远离城市污染和喧嚣，大自然的花草依然富有生气（蕴藏着勃勃生机），晶莹的白雪，清爽明朗的空气和干爽的土地；冬天可以使人沉静的思索，获得丰富的精神生活。
篇16：冬天的荒芜之美作文
冬天的荒芜之美作文
冬天是寂静的，既是思量的时刻，更是刻骨的寒冷时刻。冬天里，衰草荒芜，江水封冻，路上行人越来越少，所有的树木都已凋零了。雪湖，已经凝固了，告诉我这冬天里隐藏着些许的伤感和忧虑，枯干了的冬树，早已落上了莹白的雪，还有那干涸的老泉，在山林深处静静地呆住了。然而，这一切又将很快地逝去，当满天飞舞的雪花落到大地的时候，竟是才刚刚打开了冬天的门。当太阳升起的时候，雪就将被快速地融化，到了中午时分，地面上的雪将会被化成一滩弱弱的残水留在那里，傍晚来临时，它又会再次地变成晶莹剔透的坚冰。
但这种荒芜的冬天的样子，也是美的。冬天的傍晚是最静的，北风呼啸着，时不时听到外面有一些响动，飞雪落在了荒冷的大地上。时光也飞逝的真快呀！没有声音，没有影子，冬天的意境是那样的清奇！湖面总是静悄悄的，风一吹，它便会发出微微颤抖的声音，鸟儿一叫，就回荡起悲凉的'长鸣，谁知道这会代表着些什么含义呢！也许是伤心，又也许是对时光的感叹吧！
冬天是总结的时候，总结我们有没有成长，总结我们是否有许多收获，总结我们有没有静静的反思！冬天比较寒冷，因为它让我们需要有感伤，冬天比较寂静，因为它让我们需要有回望，冬天必须要下一场暴雪，因为它让我们释放出内心的欢乐。
除此之外，在冬天里，我们还要学会感恩。我们要感谢别人，感谢帮助你、爱护你的人。但最要感谢的当然是父母。所以不论是人和事，冬天里都是那么令我感动。
冬天恰逢其时，他暗暗地宣示着春天的萌动。当雪花狂舞的那一刻起，让我们忘记所有、所有的烦恼吧，踏上洁白的世界，冬天来了，春天，还会远吗？
篇17：冬天之美(网友来稿) 教案教学设计
冬天之美(网友来稿) 教案教学设计
【教学目的】
1、培养学生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培养学生思维品质的好方法。有益于学生在阅读文章时逐渐养成自觉思维的习惯，理清思路，就是理清文章的脉络，亦就是一般所说的语脉。
2、培养学生学会概括文章的要点。概括要点包括：文章内容的概括，对文章主旨的把握和领会等。
3、学习、领会寓情于景、借助自然景物抒写对世事人生感悟的能力。《冬天之美》清丽流畅、委婉亲切，诗情画意中透示出高尚的人生志趣。
【难点和重点】
1、如何理清思路，是学习这两篇散文的难点之一。
叶圣陶先生就很重视“思路教学”。他认为，“一番话一篇文章，思路从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚”。只有迅速、准确地摸清文章的思路，才能驾驭整篇文章，进而迅速准确地概括文章的要点、领会文章的主旨。一般说来，不同的文体，具有不同的思路特征。所以，从文体这个角度切入，有助干更好地理清文章的思路。两篇课文，都是寓情于景的散文，作者心境的变化，随着时间的推移和空间的变化不断变化并逐步升华。《冬天之美》作者的心境则是由厌恶虚荣到向往朴实、自然、和谐的田园生活，感到其中所包含的生命的乐趣。
2、概括要点。
在理清思路的基础上，概括要点就具备了必要的前提和条件。理清思路是过程，概括要点就是结果。概括要点分为两个主要内容：①对文章内容的概括。②对文章主旨的把握。《冬天之美》两个自然段，重心在第2段。写乡村冬天之美。
文章的主旨：《冬天之美》向往朴实、和谐、自然的田园生活，从中感受到真正的人生乐趣。
【教学过程】（教师指导学生自学）
一、整体感知。
要求学生在规定时间内快速阅读，对文章的基本内容有一个大致的把握。
问题设计：
①从课文中找出反映作者感情变化的语句。
②整理出作者的感情线索。
二、概括要点。
通过解决问题①启发学生整理出文章的思路，概括文章的`主要内容。
三、在完成l、2的基础上，处理本篇课文的难点：把握主旨。
这两篇课文都体现了散文寓情于景的特点。作者的写作主旨，有的是通过景物的色调来暗示的，有的是通过感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由议论抒情句直接告诉读者的，而有的则需要对阅读材料进行一番归纳概括乃至提炼。
《冬天之美》可以利用该文的主旨句进行归纳概括。“我从来热爱乡村的冬天”，“大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富”。即是点明全篇主旨的语句。
附录：
《世间最美的坟墓》练习题
1、第一自然段共有八句，每句都已给了标号。下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是（3分） 【 】
A.全段先叙述参观过程（顺叙），再交代墓地的经过（转入插叙），共分两层：（a）（b）（c）（d）→（e）（f）（g）（h）
B.全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层：（a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h）
C.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层：
D.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层：（a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h）
2、“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了”的意思是（2分） 【 】
A.（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。
B.（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。
C.（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。
D. （他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。
3、“风儿……和暖的阳光……冬天，白雪……”这段景物描写在全文中起什么样的作用？下面分析不当的一项是（3分） 【 】
A.在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。
B.象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。
C.由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。
D.在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。
4、作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，这样写起到什么作用？下面分析不当的一项是（3分） 【 】
A.可以显示出三人与托尔斯泰思想品格的差异，从而表明托尔斯泰才真正伟大。
B.从坟墓的迥然不同的风格，可以反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素。
C.三个人都闻名世界，只有伟人与伟人相比较，才能使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”。
D. 前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例，读者才能得到具体而深刻的印象。
5、作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子，把它们分别写在下面的横线上。（2分）
①
②
6、如果要简述托尔斯泰墓的环境和形状，下面的语句中哪四项是必不可少的？（3分） 【 】【 】【 】【 】
A.完全按照托尔斯泰的愿望
B.这个小小的、隆起的长方形
C.就在自己庄园的某块地上
D.没有十字架、没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有
E.远离尘嚣、孤零零地躺在林荫里
F.埋骨于那些亲手栽种的树木之下
G.世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓
H.风儿低吟，甚至全无人声
I.围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的
7、作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征？（2分）
答：
8、作者为什么说“特殊的日子”？（2分）
答： 。
练习答案：
1、B（3分）2、C（2分）3、B（3分）4、A（3分）
5、（2分）
①这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。
②成百上千到他安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘一朵花留作纪念。
答对一句得1分，句子不完整不给分，摘录时中间用省略号删节也算对。
6、B D E I（3分）答对两个得1分，三个得2分，全对得3分
7、（2分）朴素
8、（2分）托尔斯泰诞生一百周年（由写作日期可知）
（江苏省丹阳高级中学 吴剑）
篇18：冬天之美(网友来稿) 教案教学设计
冬天之美(网友来稿) 教案教学设计
编写者：廖衍尚（重庆市合川中学）
冬天之美 乔治桑
教学目的：
1、进一步练习培养学生的概括要点的能力；
2、进一步培养学生对大自然的热爱的情感；
3、让学生领悟到自然美能影响人的精神生活和人情之美，增强环境保护的意识。
教学难点：
对自然美能影响人的精神生活和人情之美的领悟。
教学设计：
1、建构学习课型；
2、一课时
教学准备：
1、多媒体网络教室布置；
2、课文分段录音，城市污染、乡村小河受化工污染的分段录象。
3、信息资源设计：设有单元要点阐释、学习主题、学习方法、文体知识、作家评介、集子介绍、课文原文、重难句解释、影音天地等资料栏目，并将之设计成网页供学生调阅查询。
教学过程：
导语：在许多人眼里，春天是那么美丽，夏天是那么有活力，秋天是那么成熟，都充满了无穷魅力，却惟独不欣赏冬天。但是，在法国女作家乔治桑的眼里冬天却是那么美，让我们朗诵欣赏她的《冬天之美》，欣赏那富有异国情调的法国乡村风情。
（学生甲、乙分别朗诵第一、第二段）
在听了两位同学精彩的朗诵之后，下边我们用一个词概括作者对法国乡村景色的感情：
（学生齐答：“热爱”）（板书）
那么她描绘了那些具体的景致呢？（抽二三位学生回答）
（阳光，麦田，常春藤，报春花、紫罗兰、孟加拉玫瑰，百灵鸟，白雪……）（板书）
另外，大家思考“家人围炉而坐（板书）”是否也属于法国乡村冬天之美呢？它与前面的具体景致描写有无区别？（学生讨论回答）
也属于法国乡村冬天的'美，它的区别是前者描写的是“自然美（板书）”，后者描写的是“人情美（板书）”。
下面我们想想“家人围炉而坐”是一种什么样的情景？给人怎样的感受？请找出“家人围炉而坐”的愉悦感受的词语或句子，想象他们的幸福生活。
（“家人围炉而坐”：“亲切”、“时间也听从使唤”、“能沉静地思索”、“精神生活异常丰富”）
再找出第一自然段描写城市环境给人的感受，想想这样写的用意是什么？
（城市的环境：“令人恶心”、“无可奈何”、“毫无生气”
（用对比（板书）的手法，突出法国乡村冬天的美丽和给人的愉悦感受。）
以上的分析给我们的启示是什么？
（自然美能给人以美的享受，影响人情美。）
下面我们一起来看录象片，说说你的感受。
（放映本城的白色垃圾污染和乡村小河的化工污染的录象片段）
二三位同学谈自己的观后的感受。
总结：美丽的大自然确实让人心仪，即使是冬天，在乔治桑的笔下也是那么的明丽、沉静而亲切，但是再美的环境也需要我们去热爱、去创造、去保护，才能让自然环境的美与人情的美相互生辉。
课后作业：
查阅网站相关资料，写一篇自然美与人情美的相关内容的感想，题目、字数均不限。
板书：
作者邮箱： lyshkk@sohu.com
篇19：简单之美
简单之美
生活原本非常简单,关键是我们如何在这简单中发现并创造出美的价值和境界来. 比如我说流水的声音能卖钱,你或许不信,但美国一个名叫涅费克的.人就因此大获成功.他在旅游时灵机一动,录下了山间的小溪、河流、瀑布和小鸟发出的自然美妙的声音,经过编辑制作,竟畅销于市了.
作 者：成爱桃 作者单位：河南煤田地质局四队 刊 名：当代矿工 英文刊名：MODERN MINER 年，卷(期)： “”(11) 分类号： 关键词：篇20：之美作文
分享之美作文
万籁俱寂，风过无痕，正如巴特尔说过的一句话；“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮，月亮的聪颖，在于将余晖同星星分享”。
分享是一种美，一种美的极致演绎。在小羽的创业故事里，在面对专利的盗用，侵犯了他的利益时，小羽采取的并不是去阻止他们，而是敞开心怀同他们分享自己所学到的工艺，分享所得到的经验。他突然成了带头人，把他的新式花茶产业的规模做的越来越大。分享需要一个博大的胸襟，高远的眼见。分享可以不掺杂任何私心，而是和他的团队一同奋斗，沟通交流，得到共赢。
这是一个大浪淘沙、人才济济的时代！这是一个年轻人缺乏积累、缺乏经验、缺乏共进的时代。我们的资历尚浅，而又各自为路。假如你是一只雄狮，你会去分享，你一定会觉得团队的力量胜于个人，炬火的传递，薪火依然越燃越旺，与他人分享，真诚的付出，不一样的回报。我们还年轻，不要吝啬。正如“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的.。”世界的路，是靠人走出来的。世界是我们的，需要我们自身努力去改造，分享则是第一步，让世界真正变成我们的。
一个能分享的人，必定不是心胸逼仄的人，一个能分享的人，必定人生过的丰沛而开心。分享并不代表你的会的东西减少了，反而是增多了你的理解，你得到了双份。分享是一种美亦是一种力量！
篇21：冬天的美作文
一年四季，春夏秋冬，是大自然赋予我们的多彩的经历。北方的冬天是尤其独特的！
冬天的风是干涩清凉的，它从西伯里亚出发，穿过广漠的西北高原，来到我们周围。它吹落了树叶，给予了树叶蝴蝶般的灵魂；它吹黄了小草，让人想起“野火烧不尽，春风吹又生”那不屈不挠的精神。它吹在我们的脸上，就会使人不禁打个冷战，似乎在鞭策我们，让我们打起精神，更加努力地工作和学习。
冬天的云是浓厚阴沉的，看不到一丝阳光。它似乎正悄无声息地积聚着无穷的能量，时刻准备着泽被苍生。
雪终于飘飘然地落下来，起初的雪花落在地上，争先恐后地钻人大地的怀抱，去润泽干涸的土地。孩子们仰起红嫩的小脸迎接着雪花的亲吻。慢慢地，慢慢地，树上开满了银色的花朵，大地盖上了厚厚的棉被，房屋披上了厚厚的棉衣。眼前呈现出一派银装素裹的世界。这时的广场，已是孩子们的天地了。他们在洁白的世界里欢喜跳跃，像是在白缎上绣出的移动着的鲜花。一片，两片，三四片，每一片小雪花都是那样可爱，晶莹剔透的，它们在空中纷飞，时而轻吻一下人们的脸，时而拍打一下人们的肩，时而和人们捉迷藏。早上，公园里，大街上，树木上，屋顶上都变成了粉装玉砌的世界。那些冬夏长青的松树和冬青树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿，仿佛是上天送给它们的特殊礼物。一阵风吹来，那可爱的雪球儿就唰唰地抖落下来。那可爱的小雪花像一个个遨游世界的小伞兵，也像是可爱的蒲公英，漫天飞舞，徐徐下降。我伸出手去接它们，想看看它们的样子，可是雪花到了我的手里却立刻化成了晶莹透亮的水珠，在手掌中滚动！小雪花多像一个害羞的小姑娘呀！不让我看见它的脸。
我爱冬天的景物！我爱冬日的美！
篇22：冬天的美作文
四季的景色美不胜旧。其中，令我最喜欢的，当然就是那下雪的冬天了。
冬天来了，它就像一个美丽又干净的小女孩，浑身雪白，就连衣服也从金黄色变成白色了。冬天戴着白白的'绒帽，浑身穿着白的漂亮衣服，脚上还穿着一双皮靴，就像一个可爱的白 绒球一般。它月那美丽的小手，指挥着雪花小精灵向大地飞舞，去清除那里的污垢，给空气带来清新。小雪花顺从了小女孩的指挥，舞动着美丽的六角形的身体飘落在大地上，不一会儿，只见大地白茫茫一片，成了雪白的世界。
房屋里孩子们看见了，飞似的跑了出来，他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的在雪地上蹦来蹦去，还有的……他欢呼着，跳跃着，奔跑着。孩子们开心极，小女孩也开心极了。
春天最美的是小草，夏天最美的是花儿，秋天最美的是落叶，那冬天最美的当然就是那美丽的雪！
篇23：冬天的美作文
一学期过去了，我们迎来了一位冷漠无情的人冬天。
他是一位植物终结者，残忍地让植物告别这个世界；他是一位刺客，无情地将树木的`枝叶剥夺；他还是一位考官，冷漠地考验着植物的生命力是否足够顽强。
他不仅仅是植物的终结者，还是很受孩子们欢迎的客人。他给予了孩子们欢乐的天堂，给孩子们带来漫天遍野的雪。孩子们在雪地里到处追逐，堆着雪人，打着雪仗整个冬天留下了孩子们欢快的笑声。
他还是世界的整容师和装扮者。他用他的低温制造出美丽的冰川，塑造出红妆素裹的妖娆和山舞银蛇原驰蜡象的壮阔。隐藏在他冰冷的外表下是他那一颗火热的心，为整个世界精心地装扮。
虽然冬天的时间很短，给人冷酷的印象，但是他给整个世界带来了绚丽多姿和欢乐。人们渐渐地感受到冬天的暖、冬天的丽、冬天的乐，大家都积极地走出家门，去领略冬天的风采。
冬天的美无处不在，他需要我们去用心发现、用心领略。
篇24：冬天的美作文
伤感的冬天，单调的白色，萦绕着大地。冬天，代表着春天的到来，寒冷即将过去。冬天过后迎接的会是一个百花争艳的春天吧！春天随鸟语花香，但我更喜欢那安静苍白带着一份独特之美的冬天。
冬天是白色的宁静的，虽然白色总感觉那么凄凉，也让冬天充满寒意，但它就像天使，给人以种宁静的美，也给人一种不可忽视的力量。
冬天，很多人认为它是寒冷 单调的。而我却认为它是安静 温柔的。冬天，河水漫下了脚步，为了不吵醒在梦中的鱼虾，缓缓的淌着。也许很多人厌烦冬天的寒冷，而我却认为它会使人清醒头脑，让人不断的放松。冬天真的有很多可以欣赏的地方。比如雪：它就像一个舞蹈者，在那里飞舞；它像一位裁缝为大地缝制出一件洁白的“素纱衣”；它还像一床棉被，为小麦披上了一床厚厚的被子。
我家后面有座座相连的山，每一次下雪，山上总会向铺了一层厚厚的地毯，像迎接天使的到来。放眼望去，树林上覆盖了一层雪，很白，更显的神圣。冬天没有春天的鸟语花香，没有夏天的热情奔放，也没有秋天的丰硕果实。它带给我们的只是一片宁静一片纯白。它带给我们的是一份安详 和平。
冬天给人以生的希望和动力，它随时白的但它在我眼里却是多彩的。不管怎样，我爱它雪。
篇25：冬天的美作文
冬天真是又美又好玩
冬天真美啊！我打开门，走出屋子，只见雪花满天飞舞，一片小雪花落到我脸上，它亲亲我，然后快乐地化掉。啊！大地好像一个白色的世界，屋顶上白了，树上也白了……小河也结冰了，瞧！许多树都已经冻得受不了了，只有青翠挺拔的松树和梅花树不怕严寒。这让我想到了：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。你们说是吗？
冬天真好玩！我和几个小朋友一起堆雪人、打雪仗。我们先堆两个雪球放在一起，再给它装上眼睛，安上手、鼻子、嘴。就这样，我们一共堆了两个白白胖胖、憨厚可爱的雪人儿。
开始打雪仗了，我们躲在雪人后面，用雪做成小雪球打对方。我总是打到对方雪人的头。哈哈！雪人的头掉啦！他们无处可躲，一下子全被我给击中，成了一个个会动的雪人……
冬天真是又美又好玩，我永远爱冬天
篇26：冬天的美作文
你有尝试寻找冬天的美吗？冬天的美，隐匿在每个角落，只是你没有找到罢了。
冬天的美，隐匿在水里。小时候，我常常早起，拿着一根树枝去附近的小水塘观察冰。如果晚些时候去，你很快就会发现冰上有一朵朵“花”。那“花”不是真花，只是一种印迹。虽然我早已见过冰花，但至今还不知道是怎么回事。
冬天的美，隐匿在雪中。你若到草地上，抓一把雪，它马上就会在你手中，蜕变成一滩晶莹剔透的水。那年的冬天，我准备堆一个雪屋。我事先选好了两块草地，要把雪汇聚成一个大雪堆。两块草地的雪已经用完，一面雪墙还没建好。我这才知道，宁波的雪是远远不够搭一个雪屋的。
冬天的美，也隐匿在小河里。平时泉水叮咚的小河一下变得沉稳，也不再流淌了。有些泉水通往山间，孩子们索性坐在冰上滑过去，到山间去玩耍。
世界上不缺少美，只是缺少发现美得眼睛！如果你找到了冬天的美，你一定会更喜欢冬天。
篇27：冬天的美作文
一提起冬天，人们便会想到北风呼啸，大雪纷飞的荒凉景色，说冬天冷酷无情地剥夺了万物的生命，可是谁能否认，那厚厚的冰层下面，不正流淌着充满活力的生命暖流！
这漫天飞舞的雪花，似羽毛、如玉屑，轻轻洒落，它们在天空中翩翩起舞，象烟雾一样轻灵，如柳絮一样轻软，它们那么纯洁，纯洁得晶莹透亮；它们那么轻盈，轻盈得悄无声息。每一片雪花就象一段悠扬、清新的音乐，似一首轻快、和谐的诗歌。整个天地弥漫在飘飞的雪花中，它给树木、房屋以及大地都铺上了一层白色的棉衣，放眼望去，白茫茫的一片。风一吹，花儿纷纷飘落，好似一只只银白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗不正是赞美冬天的吗？
冬给人美的'享受，那是一种纯洁，朴素的美，它美得似玲珑剔透的水晶，使人一眼便能看见它的心灵深处。
每当滴水成冰的时候，冬便化做一场纷纷扬扬的雪，去轻轻搂住庄稼，让它们享受隆冬时节的爱抚和温暖。它毫不留情地冻死危害庄稼的害虫，使农作物安心的成长。一旦春意萌动，冬便悄悄地消融自己化为甘泉，无声无息地流入泥土里，让小苗儿尽情允吸。可当春意正浓时，就再也找不到冬的踪迹了。冬天用自己的生命换来了满园春色，它是无私的。
冬天是磨砺人的意志，锻炼人的胆略，我们不该拒绝它，要伸开双臂拥抱这位朋友：冬！
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