让数学亲近童年优秀作文（整理20篇）由网友“哎呀苏瞳”投稿提供，下面是小编为大家整理后的让数学亲近童年优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：让数学亲近童年优秀作文
让数学亲近童年优秀作文
数学应该五彩斑斓，充满想象的色彩。它瑰丽、神奇，富于想象力，常常能带领孩子走进一个充满无限遐想空间的数学世界。童年的数学有它与众不同的逻辑和视角，她鼓励自我、张扬个性，充盈着对儿童独特数学思考的激励和肯定。童年的数学可以是直觉的、模糊的，它强调准确性和科学性，但同时也能包容错误与偏颇。它用一个宽阔的胸怀包涵着孩子们并不完整、科学、精确的数学思考，唯独怕自己的苛求磨灭了孩子们探索的激情与冲动。童年的数学应该充盈着一种游戏化的精神。孩子们沉浸其中而留连忘返，忘我地体验着、感悟着、创造着。而数学正如春风化雨般悄悄地滋润着孩子们精神的家园。
那是一年级的一次“观察与发现”数学探究活动，孩子们正围绕生活中的'角展开交流。“王老师——”上课刚几分钟，吕冬就兴冲冲地找了过来。“我发现五角星上共有五个角，而且这五个角大小都一样。”“是共有五个角吗？”我在“共”字上加了重音。见我非但没有表扬，反而提出了反驳，他顿时来了劲儿：“怎么不是五个，你看，一、二、三、四、五。”边说还边数起来了。“再好好看看，别轻易下结论。”见我如此固执已见，他也没再作什么争辩，只是很不情愿地回到了自己的位置。那节课，他那迷茫的眼神至今还清晰地留在我的脑海里。两年后，当正式学到“角的认识”这一内容时，吕冬跑来告诉我：“王老师，我现在才明白，五角星上其实不止有五个角，应该有十个才对，因为那里边还有五个向外张开的钝角呢，对吗？”我朝他笑了笑，“或许吧。”
转眼又到了六年级，或许是接触了更多有关平面图形方面的知识，他又一次找到了我。“王老师，这回我终于明白了，科学地讲，五角星上共有无数个角。因为，在它里面还有许多大于180度或360度的角，而这些角我们以前并没有去关注过。”
说真的，我当时只有一种强烈的感触，那就是：为何在当初，面对一年级孩子这样一个虽不准确、但很了不起的发现，我连肯定的勇气都没有。仅仅是为了捍卫数学学科准确、科学的尊严吗？
篇2：创设课堂情境 让学生亲近数学
创设课堂情境 让学生亲近数学
数学新课标研制组对学生在数学学习中的情感体验以及对个性品质的关注做了调查。调查显示，学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，较多学生对学习难以形成愉快的体验。伴随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感态度与自尊、自信的发展反而形成一定反差。即使是学生看到数学的成功应用和获得较好成绩时，其对数学也难以真正喜欢。这一现状着实让人担忧，面对新一轮课程改革，我们怎样能让学生们从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。如学习数学的动机与数学学习价值的认可，对学习对象的喜好，成功的学习经历体验，适度的学习焦虑，成就感、自信心与意志等等。认识到这一点，教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。
建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的。在课堂情境下学习可以使个体对客观情境获得具体的感受，激起积极的情绪，促进学生的潜能发展，从而使学习者更好的利用自己已有的认知结构和生活经验，对当前所学的知识进行“同化”、“顺应”从而达到一定意义上的建构。在教学中，应使学习者明确所学知识产生的背景是什么？如何寻求解决的策略及如何应用；明确所学知识是发展的，从而使所学知识网络化。
在学习新的教学理念基础上，根据现行新课标教材和一年级学生特点（更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物），以及课堂教学第一手经验，我决定从创设情境入手，让学生觉得学习数学是一件有意义的事，从而愿意接近数学，喜欢数学。
一、创设生活情境
数学来源于生活，《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的的情境，强化感性认识，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。同时，鼓励学生多角度思考问题，优化解题策略。在教学“认识人民币”这一课时前，我思考：人民币的认识离不开现实的换钱、购物活动，就象计算机的学习离不开上机操作一样。一年级是学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会少是肯定的。那么，怎样弥补学生学习上的这个不足呢？这节课上我多处创设了换钱、购物情境，让学生在模拟换钱、购物情境中认识人民币。在教学元、角、分这一知识点时，为了帮助学生理解1元=10角我创设这样一个模拟情境：“小兔贝贝要买一块1元钱的橡皮，可他手里都是角币，有几个1角的、几个2角的、还有几个5角的，他该怎样付钱呢？谁能帮帮他？”学生通过个体的思考。小组的交流，对多种策略进行研究，得出了元、角的换算关系。在课的结束部分，创设一个模拟商店购物的情境，对所学知识得以检验，培养了学生的创新意识和实践能力。让数学从学生的生活中走出来，使数学知识贴近学生的生活，你会发现孩子们学习数学的兴趣明显提高，课堂上学习的气氛更加浓厚、每个孩子都参与了进来，课上发言的人次增多，就连平时从未主动发言的学生，都在小组内发表了自己的意见。
二、创设故事情境
教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据教材中的插图，把一节课的教学内容编制成一个小故事，每个学生都能扮演故事中的一个角色。教学“0的认识”这一节课上，在巩固新知1．课本16页第1题时，我给学生讲“小猴摘桃”的故事。（1）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃子呀？可以用几表示？ （2）小猴看了很谗，吃掉了1个，这时有几个桃子？用几表示？ （3）小猴吃了还想吃，又吃了两个，现在树上有几个桃子？用几表示？ （4）小猴索性把最后1个桃子也吃了，现在该用几来表示树上的桃子呢？这样，学生的练习就是在故事中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅感到轻松、愉快，而且在不知不觉中，就把一节课的知识学会了。他们兴趣浓厚，到下课时还意犹未尽。
三、创设游戏情境
一年级学生是刚从幼儿园转到小学学习，爱玩好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻。在教学“认识人民币”的第一节课上，为了巩固认币，我设计了一个拿币的`游戏。屏幕上有5件商品，分别是5角、1元、2元、1元5角、3元7角。请学生分别拿出买每件东西要付的人民币。有的学生竟然利用生活中常见的找零来解决。“老师，我用两个2元买3元7角的小熊，你要找我3角。”听了学生不同的付钱方式，我激动不已，深深的被学生的聪明所感动。真切体会到，只要你愿意，学生会给你意想不到的惊喜。在活动中激起学生兴趣。巩固所学知识，从发现中寻求快乐，同一件商品，不同的付钱方法。思想在这里交流，经验在这里丰富，思维在这儿拓展。
四、创设动画情境
单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的。而多媒体技术集音、像、动画为一体，生动形象，在吸引学生注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势。动画片是小学生的最爱，小学生对于形象的动画卡片、投景、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维。例如，教学一年级加法应用题的时，我创设这样的情境：河里有8只鸭子在游泳，接着教师通过动画的形式出示又游来的5只鸭子。此时，我并没有直接出示问题，而是让学生讨论鸭子数量的变化并由学生提出相应的问题加以研究，从而使学生不仅会计算，而且还感悟、理解了加法的意义。激发学生热爱学习，亲近大自然的动机。在教学“用数学”时，上课伊始，我就以“森林里的早晨”那美丽的画面、鸟儿的叫声吸引孩子们的注意力，使孩子们仿佛身临其境。整节课我设计了引导学生去郊游大森林的事理情境，把教材中的例题、习题有机地串了起来，使学生仿佛置身于愉快的旅途之中，让学生在玩中学、乐中学、学中乐。把抽象的知识具体化、静态的画面动态化，使学生的各种感官参与学习活动，形成了生动活泼、兴趣盎然的学习氛围，促成了认识活动的探索化、动态化和情感化。
五、创设实践情境
学生的第一发展水平和第二发展水平之间存在着差异。教师应走在学生发展的前面，创造“最近发展区”。注意适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。
“认识人民币”这节课的结尾我设计了“小小超市”模拟购物活动。在活动中学生自由下位买自己需要的东西，然后小组内交流汇报。在活动中，我真切的感受到此时的课堂就是生活的缩影。“顾客”们在购物时文明，在付钱时排队。“收银员”礼貌的“欢迎光临”，一丝不苟的工作神情。全班交流时，“收银员”谈自己的职责；“顾客”提醒大家要用钱卫生，并养成节俭的好习惯。在活动中，学生体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展，同时切身体验人民币在商品交换中的重要作用。接着，我还设计了一个课外延伸的活动。“放学后，请小朋友在爸爸、妈妈的带领下，到超市自己试着买东西、付钱，好吗？”学生兴致盎然。实践活动将数学知识回归于生活，应用于生活中，体验生活中处处有数学。通过这一活动，使学生在买卖商品中掌握了人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力
六、创设问题情境
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生这一需求。在教学过程中，问题情境的形成不是自发的，而是教师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。学生被这一有趣的情境深深的吸引，从而积极的对情境中所提供的信息进行选取。创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向；同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。对于问题情境中隐含的“问题”，教师不要简单地直接给出，应该让学生在学习实践活动中自己去发现、去提出。学生自己发现问题更贴近其思维实际，更能引发探究。“发明千千万起点在一问”，发现问题往往比解决问题更重要。
老师引导学生进入情境，充分利用学生已有经验探求新知，发挥学生主体参与意识。根据教学内容，创设新奇的，具有挑战色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。例如，新课标人教版数学第二册第四单元第一课时“数数和数的组成”练习中有一幅“百球图”小天使“聪聪”问“怎样数比较快呢？”我问：“同学们，你们愿意挑战自己吗？”一年级的孩子是禁不住这样鼓动的，顿时激发了学生们的征服欲望。“愿意！”孩子们大声回应着。孩子们通过仔细观察、独立思考、小组内讨论最后在全班交流。想出了可以按颜色数、可以一横排一横排10个10个的数、可以5个5个的数、还可以20、20的数……等等好多数的方法，随后，同学们对各种方法进行比较、判断、选择出自己认为数得比较快的好方法。整个过程中，学生在充满渴望的求知欲中进行有目的地学习，我无一不看出孩子们的智慧在闪光。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他们有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。
课堂情境的创设，为学生打开了一个学习数学的窗口。学生通过这个窗口进观察、猜测、推理与交流等数学活动，发现数学王国的奥秘，从而培养学习数学的兴趣，产生亲进数学的情感。
教师在教学中有意识创设情境，以“大情境”为线索，串起各“环节情境”以形成一个完整的课堂情境，这是我想对各位教师在创设课堂情境时提的建议。在情境课堂上，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。学生在有趣的、现实的问题情境中，对数学有了更加浓厚的好奇心和求知欲；在自主探索的过程中，体验到了创新的乐趣；在小组合作解决问题的过程中，学会了聆听、互助、接纳、赞赏；在自主解决问题的过程中，增强了克服困难的勇气，树立了自信；在发现问题，应用问题的过程中，深刻体验到了数学与生活的联系，以及数学的价值等等。这些看似无形的因素，一直是我们以前的教学中所缺乏的，也是将来的教学所应加强的，它对于促进学生的发展有着非常重要的意义。以建构主义学习理论为指导，以创设问题情境开展教学为途径，进行有效学习。这是数学教育的重心真正转移到学生发展上来的具体举措，在这一过程中，学生的双基、数学思考能力、解决问题能力以及情感、态度、价值观四者之间形成了一个有机的整体，并得到了很好的发展。
篇3：创设课堂情境 让学生亲近数学
创设课堂情境 让学生亲近数学
数学新课标研制组对学生在数学学习中的情感体验以及对个性品质的关注做了调查。调查显示，学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，较多学生对学习难以形成愉快的体验。伴随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感态度与自尊、自信的发展反而形成一定反差。即使是学生看到数学的成功应用和获得较好成绩时，其对数学也难以真正喜欢。这一现状着实让人担忧，面对新一轮课程改革，我们怎样能让学生们从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。如学习数学的动机与数学学习价值的认可，对学习对象的喜好，成功的学习经历体验，适度的学习焦虑，成就感、自信心与意志等等。认识到这一点，教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。
建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的。在课堂情境下学习可以使个体对客观情境获得具体的感受，激起积极的情绪，促进学生的潜能发展，从而使学习者更好的利用自己已有的认知结构和生活经验，对当前所学的知识进行“同化”、“顺应”从而达到一定意义上的建构。在教学中，应使学习者明确所学知识产生的背景是什么？如何寻求解决的策略及如何应用；明确所学知识是发展的，从而使所学知识网络化。
在学习新的教学理念基础上，根据现行新课标教材和一年级学生特点（更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物），以及课堂教学第一手经验，我决定从创设情境入手，让学生觉得学习数学是一件有意义的事，从而愿意接近数学，喜欢数学。
一、创设生活情境
数学来源于生活，《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的的情境，强化感性认识，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。同时，鼓励学生多角度思考问题，优化解题策略。在教学“认识人民币”这一课时前，我思考：人民币的认识离不开现实的换钱、购物活动，就象计算机的学习离不开上机操作一样。一年级是学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会少是肯定的。那么，怎样弥补学生学习上的这个不足呢？这节课上我多处创设了换钱、购物情境，让学生在模拟换钱、购物情境中认识人民币。在教学元、角、分这一知识点时，为了帮助学生理解1元=10角我创设这样一个模拟情境：“小兔贝贝要买一块1元钱的橡皮，可他手里都是角币，有几个1角的、几个2角的、还有几个5角的，他该怎样付钱呢？谁能帮帮他？”学生通过个体的思考。小组的交流，对多种策略进行研究，得出了元、角的'换算关系。在课的结束部分，创设一个模拟商店购物的情境，对所学知识得以检验，培养了学生的创新意识和实践能力。让数学从学生的生活中走出来，使数学知识贴近学生的生活，你会发现孩子们学习数学的兴趣明显提高，课堂上学习的气氛更加浓厚、每个孩子都参与了进来，课上发言的人次增多，就连平时从未主动发言的学生，都在小组内发表了自己的意见。
二、创设故事情境
教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据教材中的插图，把一节课的教学内容编制成一个小故事，每个学生都能扮演故事中的一个角色。教学“0的认识”这一节课上，在巩固新知1．课本16页第1题时，我给学生讲“小猴摘桃”的故事。（1）小猴来到果园里，它看
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篇4：亲近大海优秀作文
暑假我们一家人去蓬莱玩了一天，我最喜欢的是大海，在海边我玩得很开心。
虽然不是第一次看到大海，但我到海边时，还是情不自禁的大喊起来。大海，我来了!
天是那么蓝，海水无边无际，远处海和天连到了一起，水天一色，好美啊!
我准备下海去玩的时候，发现自己竟然没穿裤衩，还是大娘给了我一个游泳裤头，然后我们吹起游泳圈，让游泳圈气鼓鼓的，就下海了。
哇!刚下海里，好凉!水漫到了裤衩那个地方，我就不敢下了。那时航航哥已经下瞒过腰的地方了。他吆喝着说：“熙熙，下来呗，很好玩啊。我犹豫了一下，一咬牙，也下了。我和航航哥在一个地方玩水，他拽着我，向里面游泳，大伯不用游泳圈，扑腾跳进海里，往里游。突然大浪一来，航航哥让我把脚抬起来，我一抬，感觉我掉进了海里，但是没有事，所以我就像青蛙一样向海里游。一个大浪一来，大伯一推我，我还没有看到大浪来，一下子喝了一肚子的海水，喉咙疼的不好受。玩了大约一个多小时，航航哥嫌海里冷，先上岸了。然后我和大伯在海里玩。
以前不知道大海里的水温，刚开始进去时挺凉，你在里面呆一会儿就会觉得那里很温暖，有的朋友会觉得里面热，有的朋友觉得里面冷，反正我觉得是挺舒服，你们自己去试一试就知道了。
这次旅游，我玩的很
篇5：亲近自然优秀作文
亲近自然优秀作文
自然如诗，在辽阔无垠的土地上，抒发独有的情怀;自然又如画，色彩纷呈，胜却人间无数：自然更如一首绝妙的歌，伴随着花开花落，四季流转，在悄悄更换的年华里，唱响它的美。
自然万千变化，魅力无穷。它的歌声至纯至真，以至于每一次倾听，都是给心灵的洗礼;每一次倾听，都是一种修行。让我们共同走进自然，感受它超乎境界的美。
【住进安静岁月里的美】
亲近自然是一种享受，更是一种禅意。那里摆脱了尘世的纷绕，无论是昨天困扰你的，还是今天令你纠结的，抑或是明天驱使你斗争的，一切尽可抛诸脑后。在这片宁静、纯净的世外桃源里，和你共同呼吸的，是那一草一木;同你的心声呼应的是那山间的风和欢快的`水流。闭上眼，深呼吸，会心感受。
一条幽长的石板路蜿蜒着伸向竹林深处，道路两边呈现的是宅基地复垦后遗留的面貌。可是被复垦的地方并不芜杂，取而代之的是管理有方的红苕藤和紫色的观音菜，它们皆徜徉于清晨的美好之中。清晨的阳光脉脉而温柔，蒸融着山间的雾气，驱散着缕缕寒意，渐渐地，天空愈来愈透彻，大山的模样亦愈来愈清晰了。
走在一条被杂草淹没的山间小道上，你必须时刻警惕脚下的每一步，因为在这样的环境里，常有蛇类出没，常见的有乌梢蛇、红蛇、松花蛇等，它们通常是怕人的，总是离人远远的。但是倘若你恰好惊扰到它们，遇上脾气好的，它会自认倒霉地溜走，要是遇上脾气暴躁的，你将不会是惊悸万分那么简单了，毕竟一朝被蛇咬十年怕井绳也不是空穴来风。不过话说回来，散步于在这被杂草覆盖、树木围绕、有阳光沐浴的山林里，又会有另外一番味道。
【亲近自然】
亲近大自然时才感觉特别舒畅，说走就走时才会豪情万丈。世界上真的有桃源，所以才会有那么多人心生向往。一个人的时候，你是不是也曾渴求江南三月的雨，也曾羡慕凭栏而立的女子，也想感受在茫茫的平原大风，也想吹响无垠大漠中的号角声声这世界是美丽的，所以才让我们有那么多的义无反顾。
有时候，能在一个偌大的林子里看头顶掠过的飞鸟，也是一种幸福。生在如雨的江南本身就是一种美好，可以肆意的哭，肆意的笑，也可以撑一把油纸伞行走在湖畔的青石板上。
外面有无尽美景，待在学校的时候我总是这么认为，这么大，又限制了自由。像是一座城，很多人把它比喻为象牙塔，我们塔中暗无天地的生活，为的是有朝一日飞翔的基石。幸福在光阴中游走，心情在岁月里沉淀。当我一步步走到这里时，我就知道我不会轻易放弃，不管是因为什么。
因为青春，所以希望一次轰轰烈烈，我想背着背包和三毛一样，行走在塔克拉玛干沙漠，在夜色浓重的时候寂寞。
【面对自然，春暖花开】
残花飘曳之时，我踏秋风上山去，或许是那挥之不去的棉云朵儿，极清极静的睶水，或是那一咬甜汁四溅的鸭梨……
越发的想找那芬芳和甜蜜，怀着憧憬的我走着。
半山腰，我看到的竟是枯枝残烬，焦味的腐烂，和那冲人的垃圾堆……我实在走不上去了。满山寂静，仿佛无声中的哭泣，这山犹如老年人的暮年，垂老，荒芜。我定住了般，目光停滞。
何曾几时，我戴着小花帽满山的跑，那时姥姥家的门前便是几座大山，终年绿水环绕，小溪清幽，中间的小竹石桥儿，油溜溜的，汩汩的滨河仿佛夜空的璀璨，绿树如云，白衣如雪，芳草菶菶，金花像是闪闪发亮的钻石。刺的人直直睁不开眼，白花花的一片，山间偶尔几声鸟叫，那般悦耳，清脆。
结语：
生活中，人们喜欢鸟语花香，难忘大自然的亲切。在紧张的工作之后，不少人不畏路途遥远，从繁华的都市，涌向郊野，奔向高山大海，在浪水的冲洗、绿叶的遮护，及森林淙淙流水与虫鸣的安谧祥和中，尽情地呼吸大自然的气息，获得放松和汲取智慧，在大自然中寻求直觉和力量的源泉。
自然中的人，也没有了雕琢的痕迹，没有功利虚名的压力;大自然赋予人以力量和创造灵感，她有着不可抗拒的力量和未知性。游走于自然，陶冶出我们如水一般的情怀，感受阳光的温暖，拥抱风的和煦，让自己溶入自然，释放火热的情怀。
篇6：亲近大自然优秀作文
神秘的大自然，蕴含着太多的奥秘，创作了太多的神奇。世间万物，无不在她的怀抱中勃勃生长。而我最大的乐趣，就是亲近自然，融入自然。
在我家后面，有一座小山，山上覆着一层郁郁葱葱的松柏，远远望去，翠色欲滴，赏心悦目。而这，无疑成为我亲近自然的最好去处。
爬这座小山，成为了我最大的乐趣。来到山脚下，我故意避开修好的石板路，避开三三两两的游人，而是毫不犹豫的钻进树林，深一脚浅一脚的摸索着在茂密的丛林里开始了我的“探险”。炽热的太阳，只在我身边勉强投下几点光斑，干燥的空气忽然变得湿润异常，我甚至感觉到自己的皮肤在这空气的滋润下舒服伸展。扶着长满青苔的松树，踩着厚厚的松针，我逐渐走进密林深处。在这里，远离了人世的喧嚣，万籁俱静，偶尔一声悠然的鸟鸣传来，清脆悦耳。此时，这里便是我一人的世界。我兴奋的在树林中奔跑起来，让林间清幽的风带走所有的烦恼。偶尔脚下踩空，或与松树来个亲密接触，我便扑到在地上，不要担心会跌伤，地上那沉积了不知多久的松针，像一张厚实的“席梦思”，软软的接住你，就好像扑进了森林的怀抱，趴在地上，泥土的芬芳混着松针的清香，飘如体内，仿佛刹那间整个身体都焕然一新了。歇够了，站起来拍拍身上的泥土，又开始了奔跑……
折腾累了，就离开树林，找一块向阳的山坡，再找一片草丛，舒舒服服的往上一躺，伸手薅根“狗尾巴草”叼在嘴里，双手往头下一枕，悠闲的翘起二郎腿，眯上眼晒会儿太阳。暖暖的阳光散在身上，山风微微吹拂，带来远处的鸟语花香。身边的小草在太阳的照耀下散发着奇妙的清香，这也许就是太阳的味道吧。有时躺烦了，便睁开眼，看着天空中洁白的云，想象着它们像什么。这游戏仿佛又让我回到了无忧无虑的童年。有时随手摸过来一块石头，便在阳光下仔细的观察起石头的纹路来，并畅想着这块石头的“前世”：“它原来可能在海底吧?几千万年前海路变迁……”有时碰到“奇岩怪石”，就小心翼翼的放在口袋里，并不断的幻想它就是一块价值连城的宝贝……
家里人常常问我：“这小山你都爬了六七年了，你怎么也不烦呢?”是啊，为什么呢?我突然对自己感到有些不解。忽然间，我明白了，我所喜爱的，不是这座山，而是这座山所代表的大自然。亲近自然，乐在其中，我怎么会厌烦呢?
篇7：亲近优秀四年级作文600字
亲近优秀四年级作文600字
早上，我骑上自行车去小区的便利店买黄油，因为，我答应了爸爸妈妈今天要烤饼干给他们当早餐的。可是，跑了两家店都说没有，正在我倍感沮丧的时候，鱼摊旁边的一位年轻阿姨走了过来，亲切地说：“小朋友，你是需要黄油吗？”我对着她点点头，她继续说：“我家有，要不你跟我回家拿？”我犹豫了下，心中就想着一定要实现这次烤饼干的`承诺啊，不知不觉嘴里就说着：“好啊，谢谢阿姨！”
我推着自行车，跟着阿姨，没几分钟就到了他们家了楼下，我特意把自行车交给门口的保安叔叔，坐着电梯来到了了阿姨18楼的家中，进门去一看，一个可爱的小弟弟蹒跚着想我走来，我一下子放松了警惕，逗他玩起来。阿姨笑着转身，从冰箱里拿出一大块黄油，切下一块递到我手里，说：“快走吧，小美女，妈妈要着急的！”我谢过阿姨，和小弟弟再见后急忙回家了。
等我满怀心事地做完饼干，我才吞吞吐吐地把这个“奇遇”讲给妈妈听，不出我所料，妈妈听了，放下饼干，瞪大眼睛盯着我说：“你胆子太大了，妈妈不是跟你讲过千万不能随便去陌生人家里吗？你……太危险了！”“如果遇到坏人怎么办？”爸爸在旁听了，也着急。“我看阿姨不像坏人呀！”“坏人也不会贴个字条在额头上呀！”“我……我……我觉得他们一家都很好，我一看阿姨就觉得很好，如果，我们都不相信别人，别人也会觉得我们是坏人的！”“话是这么说，可是……”“那我们也去拜访下人家，感谢他们，这样，大家都知道彼此是好人啦！”
爸爸的提议，大家一致通过，于是，晚饭后，我们寻着我记忆中的路线再次来到阿姨家，在路边，我还买了个卡通气球给弟弟做礼物。当然，阿姨一家更加热情地接待了我们，就像老朋友一样。今后，我们在这里又多了一个朋友。
我想：现代社会那么缺乏信任，就是人人自危，不敢与人亲近。俗话说，远亲不如近邻，主动的亲近和帮助才是人们和谐生活的基础，以后，在保护好自己的同时，我要亲近更多身边美好的人和事！
篇8：初中优秀作文:亲近大海
精选初中优秀作文:亲近大海
一直盼望着能够一览大海的壮阔，这次终于可以如愿以偿了。暑假，妈妈带我来到了美丽的海南。
海南之行的第三天下午，我们来到了三亚大东海，终于可以一睹海的风采了。刚下旅游车，还没看到大海，就清楚的听见了大海的声音。于是我迫不及待地跑到了海滩上，此时眼前就是无边无际的大海。在柔软的金黄色的海滩上走着，三亚漫长的海岸，蓝蓝的海水，金色的海滩与那无边的大海组成了美丽的图景。清凉的海风扑面而来，令人兴奋不已。眺望远处的海面，温柔而有平静。远处那一条细长的线把湛蓝的海面和蔚蓝的天空连在了一起。
太阳挂在地平线上方，金色的阳光柔和地洒在海面上，恰如流动的熔岩把海与天的交界处染成了一片金黄。脱了鞋，我赤脚漫步在柔软的'海滩上，尽情地享受清凉海风的抚摩，金色阳光的沐浴。在内心深处我听到了生命之弦正在演奏着激昂奔放的青春舞曲。。。。。。
“喂，斌斌！起浪了，我们一起去冲浪吧。”不要打扰我，让我把眼前湛蓝色的海尽收眼底。等等！冲浪？一想起海的壮阔，海的博大胸怀，不能不让人冲动。于是，就迫不及待地换了泳衣，带着泳圈，奔向大海，投入了海的怀抱，尽情地去享受大海赋予的乐趣。我们手拉着手走到了不太深浪又较大的地方。十几个人牵着手，在海中拉成了一排。望着远处的海面，溶身于大海之中，一切烦恼随之烟消云散。在这漫长的人生之路，烦恼只不过是天边的云霞，生活中的点缀。海面上荡漾着涟漪。突然，她发了疯似的，借着海风，推着浪花向我们这儿涌来，越来越近了。大家心里数着一，二，三，跳！一个浪刚刚过，等我刚回过神来，她又一次发作，借着清凉的海风，再一次卷“浪”重来，她扬着头向我们重来，一次不肯歇息。
在大海里冲浪，当然免不了呛几口海水。海水咸咸的，涩涩的，有一丁点儿苦，其中也夹杂着一丝甜味。这是我第一次品尝到海的味道，感觉是那么的特别。我实实在在地感受到了自然界的力量，不由得有些恐惧，但也只有去与之拼搏才不会被它所吞没。
在海中冲浪，一会就玩累了。于是，便披着于浴巾走上了海滩。眼睛注视着脚旁，才发现海滩上有好多美丽的贝壳。洁白的贝壳上点缀着棕色的斑点，还有与海水一样颜色的哩！瞧，那边还有被潮水冲上岸的粉红色的海螺，淡绿色的海螺，乳白色的海螺，多种多样，多姿多彩。我躺在柔软的海滩上，享受着阳光的沐浴，看着无边无际，宽广的大海，还有蔚蓝的天空和金黄色的沙滩，这美景实在令人心旷神怡。
太阳渐渐落下，在海天交界处泛起了点点红霞。天色渐渐暗了下来，我却久久不愿离开。
篇9：信任让你我更亲近高中生作文
信任让你我更亲近高中生作文
郑州市纬五路有一家非常有“特色”的馒头摊，没有人看摊，只有一个招牌“买摸情把钱放到箱子里。谢谢合作。”这一温馨的招牌，使“馒头老太”5年来非常放心的回家短暂吃饭，而市民也都非常自觉，拿馒头自觉留钱。或许是市民们享受到此种被信任的感觉，才让老太和市民之间，更加亲近。如同邻居，如同亲人。
自古以来，信任就被人民广为传唱。秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。
我们每个人都可能不经意间，感受过被信任的`时候，被班主任提拔为班干部，被他人推荐，被领导重用。或许有时会抱怨事情的繁琐，可信任就是如此，它使你改变，甚至他人，甚至世界。信任是一个特别的你，它让你待人友善，它让你朋友无限。它让你注重责任，它让你成功无限。信任是一个崭新的他，他不再严厉，不再苛刻。信任是一个温暖的世界，充满着亲切的你我之间的问候，和陌生人无话不说的亲近。信任难免会或多或少的改变每个人，我们可以亲切地同路人问好，尽管不曾相识，身处在同一个世界里，你我就是朋友。
同是老人和市民的新闻——“老人扶不起”让广大市民特别纠结，老人究竟该不该扶？成了社会信任危机的一个代表。之间的信任危机，也让市民刻意远离摔倒的老年人。致使88岁的李大爷在菜市场摔倒后，无人去扶，造成鼻血堵塞，窒息而死。可见信任危机，让你我更加疏远，如同陌生人，甚至如同敌人。
或许在这个社会，我们可能感受到最多的便是，别人对我们的不信任。比如进超市时，销售员总跟着你转。现在热议的夫妻之间不信任的问题。银行借贷不信任的问题。信任危机就好像是一个手持盾牌的你，抵御着外界对自己的侵害，保持着高度警惕的神经。信任危机同时也像一个手持利剑的他，划清了我们之间的界限，不可突破，隔离了我们的世界。信任危机同时也会造成每个人，都筑起自己隐形的城堡，隔绝着对方，挤在狭小的空间内，防备着外敌的入侵，拼命保卫自己的财富。
简单分析一下，信任危机绝不是单方面造成的。或许我们必须承认，社会侵权案件中存在利用他人信任，侵犯他人权益的现象。同时也必须反省自己，我们是不是把警惕这根神经绷得太紧——从小我们都听过大人，不让我们与陌生人讲话的道理。这并不错，然而在逐渐被利益驱使的社会地位和物质条件，让我们不得不加强我们对自己利益的重视。
信任使一切变得简单，不再繁琐，是陌生的你我更加亲近。在当今倡导的文化时代，或许人们不应该靠法律去约束自己的行为，而是应该用提高自己文化素质的方式，去自觉履行社会交给我们的责任，不管是法律方面还是道德方面。每个人到应该诚信待人，寄信于人，才会收到，信任对我们超出物质的回报。
篇10： 亲近自然让我欢喜让我忧作文
亲近自然让我欢喜让我忧作文
我想我是一只被关在笼子里的小鸟，不能飞翔，只能唱歌。虽说养尊处优，可我的生活却平淡无味。我喜欢大自然，我想静下心来，美美地去体会它，去观察它，去亲近它。可这次父母的要求和繁重的学业让我小小的希望破灭了。
“一日之计在于晨”，我一起床，安顿好了一切，便开始学习了，我听话地读了一早上的书。下午四点，我正拿着工具，蹑手蹑脚并迫不及待地走向大门。加油！就要到了！
“高贝贝，你要去哪儿？”爸爸的声音突然响起，在我耳里显得格外刺耳。“那个……我想出去观察一些小昆虫之类的，哎呀！你懂的！”
“不行，回来读书！整天就知道玩，你那点小心思我还不知道？作业写完再说！”爸爸打断了我的话，执意地要求我读书！好吧，只能认命了，我垂头丧气地走到了座位前，无力地翻书，无心地动笔，双眼无神地在作业和书之间来回飘游。
“咦？五点了，贝贝！”时间飞逝，转眼间一个小时过去了，作业也写得差不多了。老妈刚刚叫我，是不是同意我出去啦？我满怀着高兴和期待的心情走出了那个我心目中无比黑暗的房间，“妈，叫我啥事？是不是能出去啦？”
“你还没读英语呢，现在孩子竞争可激烈了！……”她又开始长篇大论了！我皱紧眉头，不情愿地坐上了冰冷的板凳，带着哭腔读起了英语……
五分钟，十分钟，二十分钟……读了四十分钟的英语，总算能休息啦！可是天色已暗，怎么观察呀？我十分沮丧。
走出家门，坐在草坪上，闭上眼睛，想象我在草丛中观察到的`那些小生物和令人惊喜的发现。那是多么美好，多么令我感到欢喜的事啊！
我是一只被关在笼子里的小鸟，希望有一天能够获得自由，展翅高飞，飞向那蔚蓝的天空！不过就是因为有了欢喜和忧伤，我的生活才能更加丰富多彩！
篇11：去三亚亲近海洋优秀作文
去三亚亲近海洋优秀作文
坐在快艇里，飞驰在深蓝色的大海上，溅起的白色浪花向我们迎面扑来，打湿了我的衣服，我却更加兴奋了。远远地望去，那被白色沙子包围的加井岛，就像是茫茫大海中镶嵌的一颗洁白的珍珠。快艇仿佛了解我急迫的心情，加足了马力，奔向了我憧憬很久的岛屿——加井岛。
走在柔软的沙滩上，踩着白色的.细沙，那轻轻的“沙沙”声，就像是大自然的奇妙的音乐，让人心仪。我调皮地在沙滩上跑来跑去，数着自己的脚印，细沙穿过我的脚缝，轻挠着我的脚心，如同母亲的手一样，轻轻地抚摸着我那稚嫩的小脚，有种从没有过的温暖。蔚蓝色的海水扑打着岸边的一块块礁石，被海水带上来的螃蟹、小虾，六神无主地在礁石旁边到处乱爬；沙滩上留下的贝壳，被阳光一照，闪着耀眼的光芒；轻风吹拂着摇曳的椰树，阳光穿过树枝投射下的斑驳树影，也随着轻风慢慢晃动，令人心旷神怡。
来到这里，我要尝试潜水，亲自到海水下面去看看。哇！深蓝色的大海下，原来藏着这么美丽的景色啊！一片美丽的珊瑚林犹如画卷一般展现在我的眼前：红色的、蓝色的、粉色的……五颜六色，色彩斑澜。一群群小鱼在珊瑚“社区”里生活得自由自在，无忧无虑。瞧，一条条黄白相间的小鱼正穿过一块拱门状的珊瑚，像是在表演“鲤鱼跃龙门”。几条蓝绿色的小鱼正害羞地躲在一个随着波浪此起彼伏的海草丛里面，时不时冒出头来。一条调皮的小红鱼在我面前游来游去，我伸手去抓它，却抓了个空。突然，我在一丛红色的珊瑚中看见了两只小丑鱼，平时我只在科普类的书籍上才看到过它的图片，我惊喜地大喊一声：“妈妈，看……”却忘记了我还在海水里，呛了一大口的海水。我急忙从水里跳了出来，大叫道：“三亚海水还真有点咸！”
加井岛的生态非常好，水质十分清澈。站在岸上远远地望去，都可以看到水里的白沙和游来游去的小鱼。爸爸居然就在海边的浅滩上活捉了一条正在进食的海参，特别地大，黑乎乎肉嘟嘟的，跟我平时见到的不一样。我壮着胆子把那只大得吓人的海参放在手里，谁知道，它一到我手里，就不停地挣扎，吓得我连忙把它扔了出去。
要离开这里了，大海像是知道我们要走了，轻轻地拍打着快艇，跟我说再见。
篇12：优秀作文600字：最亲近的人
同学们是不是经常为作文的写作而烦恼呢?只有不断的练习和阅读才能提高自己的写作水平哦!精品学习网为大家提供了五年级优秀作文600字：最亲近的人，希望同学们认真阅读，有所收获，
要说谁是我身边最亲近的人，如果你猜的是我的妈妈，那你就错了。与我最亲近是我的
一张圆圆的脸，一头乌黑的短发，一对招风耳，一双炯炯有神的眼睛里带着慈爱，额头上着几条隐隐约约可以看见的皱纹。
记得上次有一回
篇13：亲近自然的作文400字_优秀作文
上星期五是同学们开心的一天。我们全体师生怀着无比兴奋的心情去展茅乡村亲近大自然，接触大自然。
汽车载着我们飞驰在吗，马路上，窗外的景色一掠而过。处处春意盎然。我们先参观富丹海洋食品厂，高大的厂房干净明亮，隆隆的机器声震耳欲聋，穿着白大褂工人忙着把鱿鱼，晒干、包装。工作是那么井然有序，好一派繁忙的景象。
参完富丹海洋食品厂，我们又乘坐车来到展茅乡村的五匠馆。馆内东西看得眼花缭乱：花轿式的木床，上面的各种图案栩栩如生。我想：要是能睡在这床上做个美梦该多好啊！还有摇篮、马桶、脚桶，木做的棉花机，这些东西都是我第一次看到的，我真是大饱口福。
自己动手、丰衣足食烧烤开始，首先我把龙虾、豆腐、豹子、鸡翅、鱼片、年糕、一个个串起来、，然后一串一串的涂上油，开始烤了起来。这面考完了，翻一下再烤，再涂上番茄汁。我尝了一口，好美味！但烤到包子时却一不小心包子 了。可我们不灰心，继续烤，一串串香喷喷的食物，馋的我们口水直流。开饭了，大家狼吞虎咽地吃起来。各个的小肚子都鼓了起来。
这次活动让我们开拓了视野，有亲近了大自然，而且学到了课本里学不到的知识，真是一举三得啊！
篇14：因为亲近所以美好初二优秀作文650字
因为亲近所以美好初二优秀作文650字
当你出门旅行，不邀游伴，也不带什么，你会选择什么？是一台电脑，一部收音机，或是一堆零食。我告诉你：“我会带一本书”，我愿意亲近书，让书陪伴我孤寂的旅程。
书，如同我的朋友，随时随地陪伴着我。当我沮丧时：翻开一本书，笑一会儿；当我疲惫时：翻开一本书，闲适而宁静。
小时候，起初连书都不知道是什么的我，现在竟与书非常亲近。我跟书的相遇，从幼儿园说起。一个下午，我和哥哥在家，我在家上蹿下跳，可哥哥却如同打坐的'和尚，一动不动，只静静的捧着一本书看。我过去左看看、右瞧瞧，抓耳挠腮也得不出个结论。我便问他：“哥哥，你在做什么？”他说：“我在看书呀。”我眉毛一紧，头往前一伸，想弄清书是什么。我一把夺过来，瞪大眼睛看，越看越有趣，忍俊不禁，大叫：“真好玩！”从此，我便与书分不开了。
书的确有意思，可看书需要时间，时间不够怎么办？我只好思考对策。
放学了，我匆匆忙忙地跑回家，一到家，倚着门喘一会，又迅速地跑进书房，把书包随手一扔，无论是在地上或哪里，也无法顾及抱着书冲向阳台，坐在小椅子上看书。有时一看就忘记了时间，一看表，大叫：“不好，要迟到了！”我合上书，收起小椅子，身体微微后仰，穿上鞋子，又变作跑步姿态奋力冲向书房，把桌上的东西随意一扫，扔进了书包就赶着出门去上课外班了。因为仅仓促地收拾一下，常常丢个笔，落个作业，可书是从不遗下的。在车上，上课前，回家路上，都经常捧着本书，乐此不疲。
看着《西游记》，我想伴同孙悟空一同取经；看到《朝花夕拾》里鲁迅悲惨的童年，我握紧拳头，产生了对庸医的憎恶；看了《明朝那些事》，我不禁更加努力学习，不再重蹈覆辙。书给了我很多，我才愿意亲近它。正是因为如此亲近，才带来了美好。在字词积累方面，我一马当先；在阅读理解方面，我如同天之骄子，总比同学回答得更完整；在写作方面，我也受益匪浅。这也让我更愿意与书为伴。
我爱看书，书愿陪我，无论是年龄的大小，或是性格的不同，书都陪在我身边。书给我带来了很多新奇的感受，让我不出门可以领略到大千世界的奇异风光……因为亲近，所以美好！
篇15：写大自然的优秀作文：亲近大自然
春节将至，爷爷奶奶都忙着办年货，酱鸭、酱肉，晒鱼干，灌腊肠。超市里也是红彤彤的一片：人们穿着红彤彤的衣服，红彤彤的笑容挂在脸上，大家买着烧得红彤彤的肉，头顶上是红通通的广告••••••超市变成了火红的海洋。似乎什么都与以往相同，唯有一项不大一样——今年的鞭炮声少了许多。
大自然，一个让人感到亲切与美好的词，花草树木、蓝天白云、鸟兽虫鱼。我爱大自然，它绚丽多彩，千变万化，它是那么充实，那么富有生机。我爱大自然，爱
两三周后，新年迎来了第一场大雪。赖在被窝不肯起床的我，听到了这样的一阵声音：“外面下雪了!”我一骨碌地爬起来，急匆匆的穿上衣服，拉开窗帘一看：哟，可不是吗!路边干枯的树枝上落满了晶莹透亮的雪花，为那已枯萎的树木添上了几分光彩;各家的窗户上布满了洁白无暇的雪，像镶上了银白色的外衣，这一切都是那样的美，那样的洁白。瞧!行人的头上，身上也都沾满了美丽的小雪花。我似乎在白色的
大自然是美好的。我们应该善待大自然，这样，她也会带给人们许多好处和
五年级写大自然的优秀作文：亲近大自然是不是很好呢?希望能对同学们有所帮助!
篇16：童年优秀作文
童年，如一串美丽、五彩斑斓的贝壳；童年，如一座盛开着各种各样鲜花的花园；童年，如一个个美好的脚印；童年，是那么幼稚、快乐……
在我五岁时，妈妈送我一只可爱的小白兔。那只小兔有着一身毛茸茸、雪白的毛，那双小小的红眼睛，好像会发光，一对长长的耳朵和短短的尾巴把它打扮得格外漂亮。我给它取名叫：小白。
一天早上，我把全家人聚在一起，郑重其事地宣布道：“今天，我要和小白一起来表演一个节目，请大家支持我一下。”爷爷对奶奶小声地说：“不知道小丫头又要搞什么鬼？”
我来到小白的笼子前，看到它还在睡觉，就来了一招“狮子吼”，听到“闹钟”响了，小白才“如梦初醒”。谁知道，刚把小白从笼子里放出来，它一溜烟儿就跑了。好戏上映啦！
为了抓住小白，我就跟它满屋子跑。我拿起扫帚，高声叫道：“你往哪里跑，看我怎么捉住你！”我妈妈的嘴凑到爸爸耳边：“老林啊，你说，这是啥节目？”“你真笨！这个就叫‘老虎不发威，当我是病猫呀’懂不懂？瞧，我们的女儿多‘帅’！”
“战争”仍旧进行着，我把家里弄得乱七八糟，“观众”却看得津津有味。不时会听见：“加油，努力！一切为了夺胜利！”
终于，我的脚一滑，摔了个四脚朝天，小白见了，急忙回到了我身边，趁这个机会，我把它的耳朵一提，说：“大姐，你跟我斗，还嫩了点！嘿嘿！”“好，好，好，不愧是‘女汉子’！”我不好意思地笑了。
哈哈，以前的我真幼稚！童年真快乐呀！这件事一直刻在我的脑海里。
篇17：童年优秀作文
时光似箭，光阴如梭，人们快乐的童年总是一点一滴的过去，在这些流去的光阴中，我们记得的回忆又有多少?有些回忆有如电光火石般，今天发生明天就忘了，有些就让人永生难忘，想忘也忘不了，童年是一场梦，不去想便是一场空，一旦想起就是人生中最美好的回忆。
小时候，在阳光下和兄弟死党整天惹事生非，调皮捣蛋。在雨中玩着雨伞，想像它是一把宝剑，一群小孩就在雨中我砍你，你刺我，玩的好快乐，或是在家中听着妈妈说童话故事，天马行空的想像着自己就是故事里的主角，在教室和同学一起恶整令人讨厌的老师，看他狼狈不堪的样子，总是觉得乐不可支，或是做一些愚蠢的事，最后却乐极生悲。
这些回忆有苦涩也有甜蜜，有快乐也有悲伤，有无知也有天真，然而，这些回忆，为什么却像飘过蓝天的白云一样，离我愈来愈远，愈来愈远……现在我们被一个无形的枷锁给拘束住了，就像个被控制的木偶般，不能像童年时，有那种想做什么就去做，那种完全不用考虑后果的快乐，现在大人们总是说，你长大了要为自己所做的行为负责，小时后认为长大是美好的，但事实总是与想像有所落差，人总是失去了才懂得珍惜所有，可是到了那时一切都已经来不及了。
回忆过去，我总是喜欢去逗我家楼下那只大黑狗，拿着东西到它面前，等它快要吃到时再赶快往后退，看着它在那里叫来叫去，心里总是浮起了一种恶作剧的快乐，但是福无双至，有一次链子断掉了，后它就一脸愤怒的往我这里冲过来，吓坏的我就爬到了树上，它就坐在树下，一直等等等等……最后要不是狗主人把它带走，我还不知道要在树上待多久呢!
那些美好的回忆，快乐的童年怎么才一转眼就不见了?为什么我们还要让补习班、安亲班来填满我们的童年呢?为何要浪费人生中最完美的时光呢?童年是一亩田，能让它结出稻田的不是安亲班，而是我们的快乐。
人生是一条河，童年就是上游，随着时间离我们愈流愈远，人总是等到失去了才懂得珍惜的重要，童年一过去便不能重来，所以更要好好珍惜，才不会在人生中留下遗憾。
篇18：童年优秀作文
肚子好饿啊！刚写完作业，我的肚子就已经发出了抗议，走出房门，就看见桌子上摆好了饭菜，酱色的红烧肉、碧绿的青菜、橘红的胡萝卜……真是色香味俱全啊！
我刚端起饭碗，妈妈就往我碗里夹了一块红烧肉，我立即叫了起来：“妈妈，我不喜欢吃红烧肉！”说完，我又把肉夹回了盘子里。
妈妈见状，叹息着摇了摇头：“现在的孩子可真是……想我们那时候，能吃到肉可是最最高兴的事情。”
听了妈妈的话，我感到很好奇：不就是一块肉吗，这有什么好稀奇的呀？于是我问：“妈妈，你们小时候吃肉就这么开心吗？多吃肉可是要胖的哦。”
妈妈听罢，有些无奈地笑了笑：“我们那时候哪还能管胖瘦啊？小孩子天天盼过年，为什么呢？过年了，就可以吃到肉。”
听到这里，我更加好奇了，继续问：“那你们小时候都吃些什么啊？”
“我小时候能有些蔬菜下饭就已经不错了，就是蔬菜，还不能尽兴吃，我的妈妈还老让我省着点吃呢。”说着说着，妈妈来了兴致，干脆放下了饭碗，对我进行起了“教育”：“而且我们吃的那个饭，可不是现在的大米饭，山芋是饭，糙米是饭，米里面夹杂点玉米渣子也是饭，阿弥陀佛，只有过年才能有红烧肉吃。我记得印象最深的一次过年，我分到了一份肉，饭吃完了，肉还舍不得吃，留着饭后一点一点地慢慢吃，哎，吃一块都得回味三天啊！”
“哦？”我瞪大了眼睛。妈妈又说：“就是这样，哪像你们现在，想吃什么就有什么，衣服款式不好看还不肯穿，年年夏天都要新裙子……那时一分钱的零花钱，得在手中存好多天才小心翼翼地花出去，可你见过一分钱吗？”
我挠着头皮使劲想了想，好像还真没有见过，平时我连一毛钱都嫌少。看着妈妈严肃的脸，我悄声说了一句：“差距咋就真么大呢？”
听到这里，一旁的爸爸清了清嗓子说：“对，差距就是这么大。要不是改革开放让我们的生活水平得到了大幅度地提高，大家都过上了好日子，你啊，说不定是抢着吃肉呢！”
对啊，要不是改革开放，说不定我也会像妈妈那样天天盼着过年吃肉穿新衣呢！生在新时代真好啊！想到这里，我不禁笑了起来：“呀，能吃肉真是一件幸福的事情啊！”说着我又夹起了刚才的红烧肉大口地咬了下去。
爸爸夹了一筷子青菜放在我的碗里，说：“但也要记得荤素搭配哦！”我扑哧一笑，快乐的笑声回荡起来！
篇19：童年优秀作文
童年是一次旅行。在不同的地方，不同的时间，陪着不同的人，拍不同的照片，度过不同的时光。
童年是一场表演。在舞台上尽情地散发着属于自己的光芒，唱唱跳跳，伴着雷声般的鼓掌。
童年是一张白纸。我们在上面绘着五彩缤纷的画卷，有太阳，有小草，有花朵，有溪流，还有自己。
童年是一件衣服。或许是男孩们最喜爱的一条酷炫的牛仔短裤，也或许是女孩们钟爱的一条美丽的长裙。
童年是一支铅笔。写字本上，满是我们歪歪扭扭的笔迹，还有老师们批改的鲜红的勾号与大红花。
童年是一位伙伴。无忧无虑的玩耍中，和他/她关系最好，有什么好吃的、好玩的，都与他/她分享。
童年是一道伤疤。无数次学骑自行车，无数次跌倒，留下了没有完全痊愈的伤疤，流下了辛勤的汗水。
童年是一个书包。那时幼小的我们懵懂地踏进教室，把差不多有我们一半身高的小书包轻轻地放在柜子上。
童年是一瓶饮料。第一次买，那甜滋滋的味道在我们心中留下深刻的记忆，令我们回味无穷。
童年是一本图书。因为小小的，还没认识多少字，学了拼音后，也就开始看有注音的书本。
童年是一块黑板。我们认真地听着老师讲课，黑板上密密麻麻地写满了老师的字与课文的内容。
童年是一样玩具。不管伤心、快乐、白天在家、夜晚睡觉，我们都会轻轻地给予它一个温暖的拥抱。
童年是一种动物。在那么多的动物中，唯独中意那种。它可能有庞大的身躯，也可能身体小小的。
......
童年不管是什么，在我们的心中都留着一个非常重要的位置。或悲，或喜；或甜，或苦......但童年永远是我们记忆最深刻的时光。打开内心深处的记忆宝盒，翻开童年的那好多页，已经微微泛黄，字体也有些不清晰，却比其它页都美丽......还处于童年的孩子，一定要珍惜童年；童年已经流逝消失的人，请好好记住你的童年。
篇20：童年优秀作文
童年孩子的想象，是大人绞尽脑汁也体会不到的。孩子的.心是充满童稚的，必然会理解错一些事物，我的童年也正如此。
大约在我五岁那年，一次和小伙伴们在草地上玩耍，正玩得不亦乐乎时，忽然间听到了优美的音乐声，而且就在附近某个位置。欢腾着的我和同伴刹那间安静下来，显然动听的乐声引起了大家的兴趣。我们围了起来，决定再仔细听听，过了一小会儿，乐声再次响起，这下千真万确，没有疑虑了。我们都在想声音是从哪儿发出来的？周围瞄了一圈，似乎也看不出端倪，我们便四散寻找。散开后，我独自一人在草地里寻找，这时又听见了音乐声起，我随乐声而去，终于发现了乐声正来自眼前的一块石头。
找到了发出乐声的石头，我围着它绕了一圈，似乎也没发现与众不同的秘密，只看见石头上有二个小孔。又过了一会儿，它再次发出声音，我纳闷石头为何会发声？蹲下来仔细端详了半天，却毫无进展。天色渐暗，大多孩子们都回家去了，只剩轩轩和我。我对他说：“你快过来，我发现声音从哪儿来了。”话音刚落，他便飞奔过来与我会合，我俩一齐蹲在草地上研究。突然石头又放起音乐来，打了我们一个措手不及，却仍然百思不得其解：这块石头究竟是怎么发声的，为何其他石头皆不能发声？
天完全黑了，轩轩已抵挡不住饿意，也回家吃饭去了。而我决不能半途而废，观之许久后，我断定这是一块神奇的石头，所以会唱歌。妈妈等我久久不归，便出来寻我，一番寻找后在草地上找到了我。我兴奋地告诉她：“我发现了一块神奇的石头，它竟然会唱歌，是个宝物呢！”妈妈用疑惑的眼神看着我，又看了看石头，哈哈大笑起来：“这根本不是神奇的石头，而是小区的广播器，只是外形做成了石头的模样，声音就是从小孔发出来的。广播器的作用可大了，不仅可以播放悠扬的乐曲，还可以广播消息。”我听了之后恍然大悟，不觉得害羞起来。
童年“石之谜”的趣事使我对事物的了解有了更深的认识：世事决不能观其表面，深之解读，方能明白。
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