触摸爱优秀作文（共29篇）由网友“miss”投稿提供，下面就是小编给大家分享的触摸爱优秀作文，希望大家喜欢!
篇1：触摸爱优秀作文
触摸爱优秀作文
爱，无所不在。它是一种微妙的，难以言喻的感情。你不能够描绘出形状，颜色，甚至是看不见，摸不着的。但有一种，你可以感受得到。那就是当你去触摸爱时。
触摸是一种微妙和敏感的行为，爱是一种发自于内心的情感。我们在这个世上拥有爱情，亲情，友情。从我们出生的那一刻起，我们首先接触到的是亲情。父母给予我们关爱。在我们还小的时候，他们照顾我们吃，睡，玩…等到我们长大了点，到上幼儿园时，他们也不曾歇息过。每天早晨把爱睡懒觉的我们叫起，带去坐车。再在下午放学回家时，到车站接。不高兴时，还要哄我们开心。不乖乖吃饭时，要追着给我们喂饭。没买到自己喜欢的东西，就赖在商场不走，让父母难堪。到小学，中学，高中，我们考试一塌糊涂，也只有父母为我们的分数担心，而我们自己却什么都不管。一直到工作了，父母也从来不会停止对子女的担心与爱。我们触摸亲情，发现它是温暖、亲切的，也是无私的'给予。
友情是我们在人生道路上，不可或缺的。她有可能在你最困难的时候，帮助你走出困境。当我们要让这个“朋友”对你“敞开心扉”，你就必须“以心交心”。而“以心交心”首先你自己就必须向你的朋友“敞开心扉”，让这个朋友对你有完完全全的了解。让他（她）了解你对他（她）的“情”，让他（她）了解你对他（她）的“关怀”、“关心”、“体贴”。要做到这一点，你就必须“细心”、“无微不至”、“细致入微”，你就必须“倾心投入”、“倾情付出”！触摸友情，我们体会了信任与快乐。
在我们这个年龄来说，我们不会了解爱情。但当我说出我对爱情的看法时，也不一定会很难。爱情是一种可以只付出却不收回报的感情。它可以跨越时空，地点，年龄。是一种男女之间相互爱恋的感情，是至高至纯至美的美感和情感体验。没有什么东西能够阻止这种感情的蔓延，它没有限制。爱一但说出了口，就变成了一种誓言，一种承诺。“执子之手，与之偕老”，短短的八个字里却要包含多少的风风雨雨！触摸爱情，我们看到了那依偎的爱。
我们触摸爱，所感觉到的并不是单一的。因此它无边无尽，永无止境…触摸爱，触摸这世上最美妙的感情…
篇2：触摸爱作文250字
触摸爱作文250字
啊，那是温暖而巨大的火焰，
一瞬就让人沸腾，充满力量，
像夏日清风，
冬日暖阳，
消除悲哀与彷徨。
这感觉在心灵回荡，
像飘在云上摸着太阳。
爱，是多么柔软，
却又多么坚强。
它不是太阳不是月亮，
却让人心透进阳光。
它像一缕清香，
又似书声朗朗，
我不再触摸它，
怕它染上肮脏。
但那感觉，铭记心上，永生不忘！
江苏徐州民主路小学四年级:潘奕霖
篇3：触摸都市优秀作文
触摸都市优秀作文
他叫林，是个农村汉子。
他的父亲雨和他的母亲云，也是庄稼汉。
他们生活在一个贫苦的小山村。
有一天，林对父母说：“爹娘！我想走出这个山村，去大城市闯荡一番！”
父亲雨叹口气，慢慢悠悠的说：“儿啊！我们也想！谁不知道大城市好啊！可是儿啊，俺们哪有那么多的钱，让你去大城市呢？”
母亲云说：“老头子！算了吧，儿子有出息了，想去大城市了，林，俺问你一些话啊。”
林：“您说吧，娘。”
云：“你到那里住哪里呢？被欺负怎么办？没钱怎么办？没吃的没喝的怎么办？……“母亲唠唠叨叨，说了半天。
林笑了笑：“娘，这您就别担心了！我自有办法。听说大城市连水都卖一块钱呢！这难道不比你们辛辛苦苦劳作大半年挣的钱容易吗？哦，说起来这个呢。娘，找几个水瓶，咱装点山里泉水，带到城里去卖！赚他们一笔！”
云叹了一口气，雨说：“没事，老婆子。俺帮你灌水。儿子不在了，咱们也要快快乐乐欢欢喜喜高高兴兴的过日子啊！”雨自己都惊奇，怎么一下子说了这么多，也许是儿子要走了吧？也许是要孤单了吧？雨不由得苦笑两声。
林走了，坐着邻居大鸿家的'破三轮颠簸颠簸的，摇摇晃晃的走了。
林到了城市。是晚上了。
他从来没有感受过这种感觉，遍地都是霓虹灯，人们高跟鞋与皮鞋踩出和谐的音乐，街上车来来往往，他觉得自己是在幻想，掐了自己一下，知道这不是梦。他连忙拿出水桶，正准备吆喝一下，可是他看见了，那些卖水的都推着个小冰车，水还都灌在一个小瓶子里。这下林傻眼了。他拿出水桶，不服输的吆喝着，毕竟是农村汉子，一喊，比那商店门口放的劲爆音乐分贝还高，人们停止了前行，都惊奇的看着他。林有些害羞，但是他还是继续吆喝。他看见人们从小布袋里掏出个类似于小板砖的东西，还闪着光，有的人开始摁它，过一会就放在耳边，嘴里嘟嘟囔囔乱七八糟听不清在说什么。他正要吆喝，一位满脸油垢的大汉来到他跟前，提起他的水就走。林吓了一跳，林忙起身追赶，直到追到一间小破房里。
林大喊：“你站住！还我水！”林急的要哭了。
那大汉这才停手，说：“你是农村人吧？”
林抢回他的水，点了点头。
大汉大笑，林不解。大汉说：“你呀！差点被警察捉去！”
林不知道什么是警察，脱口就问：“什么是警察？”
大汉楞住了。他不知道怎么回答。
大汉自我解嘲的说：“你看，扯远了。我叫阿勇，你叫什么？”
林说：“林。”
大汉没了言语，打开抽屉，拿出一盒烟，抽出一根，点着，猛吸一口。
大汉吸完烟，说 ：“先睡吧，明天再说。”
说罢，大汉倒在床上，呼呼大睡开来。
林也睡了，很安详。在梦里也许梦见了他父母吧，也许梦见自己赚大钱了吧，也许梦见自己坐着那个汽车了吧，嘴角露出了微笑。
早上醒来，林什么也没说，踮起脚尖，开了门，走出去，他要闯荡一番！
林历经千辛万苦，赢得了市场。他开始慢慢有钱，直到当上了一个著名的水集团的董事长。林坐在办公桌前，想着这些年的苦难，现在对城市的熟悉，真想哭。
林忽然想起了他父母。他们还好吗？身体是否还硬朗？还有没有馒头吃？他决定回去一趟。
林回到了久违的家，门前的老柳树仍冒着绿油油的芽。推开那破旧的门，雨和云正抬头看着天，问着一些奇怪的问题，回答着一些奇怪的回答。
“两木是什么？”
“是咱儿子林呗！”
“林怎么了？”
“出去闯荡了！”
……
林喊了一声：“爹！娘！”
雨和云吓了一跳，连忙站起来，看着已经发福的儿子，二老热泪盈眶。
进了屋，一切仍是老样子，母亲还是爱唠叨，爸爸还是那么硬朗。林放心了，但又怕有个三长两短，对父母说：“您们去城市吗？”
父母一言不发，林觉得有些尴尬，便支开话题，谈起了家长里短。
中午饭过后，林又提出了这个问题。
雨叹口气，说：“俺们不想连累你，俺们在乡村其实也挺好！俺们一辈子乡下人，惹不起城里人！能有你这么个儿子，俺们上辈子算是烧高香啦！”
林仍要求他们去，父母不情愿的答应了，他们知道儿子的犟脾气，一言不发的走了。
到了城市，林把父母安顿好，再去公司，进到办公室，看见里面有一个陌生人在那里等候。
秘书上前说：“这位人士等您一天了，不吃也不喝，就在等您！”
林上前，仔细一看，呆住了。
这位人士不是别人，就是那位大汉！
他打扮的西装革履。大汉站起身，笑着说：“还记得我吗？”
林说：“记得！记得！”
大汉说：“没给你说实话，其实我是XX公司董事长――昌！”
林惊得目瞪口呆。难道他就是那位排在第3位的富豪？
昌笑了：“是的，我就是那位富豪。当年你也许没发现……”
话未说完，林连忙拿出到城里是的破衣服，里面掏出1万元，说：“我出了门，到大街上，才发现这钱的，我知道是你的，可我忘记回去的路了。我一直替你存着，喏，还给你！”
昌呆住了，他认为林肯定花了，谁知道，他竟然没有花！
他呆住了。他决定，继承财产的不是那个贪心的儿子，那个挥霍无度的女儿和不实在的老婆，而是林！
林不知道这件事，昌过了几年就死了，财产全归了林。
林面不改色心不跳的拿了支票，发现有一张纸掉落下来：
致林：
加油！我相信你的实力！
昌
林感动得流下了泪水。
从此，他和父母幸福的生活，又娶了一个贤惠的儿媳妇，生了一个大胖小子，林决定，把自己儿子叫昌，他要永远铭记这位帮助过他的好人！
篇4：触摸李白优秀作文
触摸李白优秀作文
时间倒流，历史重现，一位白衣书生，持酒欲饮，双眸出神，凝视远方。
你就是那“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬 人”的游客；你就是那“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”的义气之人；你就是那“千古诗才，一身傲骨”的隐士。
年少的你，便开始离家求学，浪迹天崖。“山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。”“飞流之下三千尺，疑是银河落九天”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”可见你是多么的热爱祖国的山河，热爱生活，憧憬未来。
中年的'你，不慕权贵，豪情压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚。你曾吟“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，你曾吟“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”。何等傲岸，何等洒脱！
一轮残月当空，你在月下独自饮酒。“举杯邀明月，对影成三人。”你感到没有朋友倾诉的孤寂了吗？“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”你是在想念故人吗？“举头望明月，低头思故乡。”你离家多年，是在思念故乡，思念亲人吗？“何日平胡虏，良人罢远征。”你是在忧思天下的百姓吗？啊！李白，我的朋友，你正为此时的心情无人能懂而犯愁吗？
渐入老年，你越发忧国忧民，越发感到无亲人的温暖，无朋友相助的痛苦。但是你并没有放弃理想。“永结无情游，相期邈云汉”“五花马，千金裘，呼而将出换美酒，与尔同销万古愁”你不忘幻想将来，为之奋斗。此时，酒是你最忠诚的朋友，一醉解千愁啊1
触摸你，就像品尝一瓶百味酒，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸。不管不何味，你都能以乐观的心去面对。
触摸你，就像目睹大海的波浪，有时风平浪静，美得像幅画。有时汹涌澎湃，像一匹野马。无论如何，不曾改变的是你的不屈不挠，自信高洁
篇5：触摸什么的优秀作文
关于触摸什么的优秀作文6篇
1触摸阳光
经过一夜的苦战，一篇新作新险出炉，第二天自信的把它交给老师。这是我们班的习惯，老师美其名日“每周一练”我相信这篇文章一定能获得很高的评价。一周后，我接到了发下来的作文本，鲜红的批语让我一时愕然。“描写很细腻但主题是什么？建议修改一下结尾”我喜忧掺半，虽然有不足之处，但是只要认真修改，一定会成为一篇佳作。我一定会努力的。又过了一个星期，我又接到了老师批改后的作文本“真好，你的进步让我感到高兴，继续努力一定会成功”。如果不是老师的鼓励，也许我早已放弃我告诉自己，不能骄傲，这只是开始，好戏还在后头呢。
想想看，生活真的很美，因为只要你付出了，就会有回报。放学了，作业很多，可是不想早早回家，独自一个人在球场上不知疲倦的投着篮，抬头望望高悬的篮筐，尽管一切已不是从前的模样，我知道心中不灭的是对于未来的希望和执着。静静的我独自挽着空旷的场地，任夕阳把影子拖的好长好长，心中思绪万千，在紧张而又繁忙的高中生活中，我放了许多喜爱的东西，但偶尔在球场上释一下自己也感到生活是那么的美好，因为有了篮球，我的生活也变的多姿多彩，有了许多欢乐，置身球场，我会忘却自我，那种感觉只有置身其中才能真正得以体会到，是纵情快乐，还是酣畅淋漓，还是……
顶着一头的汗水，静静的躺在草地上，很久没有这么舒服的躺着了，风很俏皮，摸着我的脸，痒痒的，我站起来，这种闲暇地时光只属于生活片刻。想想看生活真的很美好，因为你放下一切负担，只有鲜活美丽的自然。
阳光又照了进来，摸摸它暖暖的，闻闻它甜甜的，听听它缓缓的，生活也是这样，细心的去品味它，回忆它，它就像一杯香浓的咖啡给你无限的享受与希望。让我们抓住生活的每一处美好与希望，就会打开尘封的心灵，阳光则永不消失。
2触摸城市
又一次迷路在这个钢铁森林里了。
――题记
夜，我从一个噩梦中惊醒，睡意却不再，只好披上睡衣来到窗前。
窗外各色的灯光透过窗帘斑斑驳驳地洒进来。拉开窗帘，七彩的霓虹灯蜿蜒成一条长龙，远远地望不到头。各种车辆发出阵阵难听的噪音，一阵一阵像是要被夜给撕扯开来。抬头却看不见漫天的繁星，只有一片一片厚重的乌云给夜的演出拉上了幕布。
城市，留给我的只有令人惊恐的冷漠，单调。就像一片乌云，只有单调的灰色，只有漫天的暴雨。
街上黑白相交的斑马线上弥漫着一股血腥。我仿佛又看见雅在斑马线上跳动，欢叫着叫我去追她。“啊――”
那些沉重的回忆我不愿再记起。
厚重的`乌云仿佛垂手可得，如果真是这样，我愿意撕开乌黑的它，让无数皎洁的月光给这个寂寞的城市平添一份纯白的银色。
这就是个城市么？单调。寂寞。还有……我许多沉重的回忆。我以为我能够触摸到他柔软的内心，但是现在我才发现，我，错了。这个城市就像一个巨大的囚笼，而我们就是笼中的囚鸟，生活在无数废气和尘埃中，却还在自得其乐。
悲哀。
一阵一阵的微风撩起我的发丝，我今天才终于清醒了，我不属于这个城市，无忧无虑的乡村才是我真正的归宿。
我出神地盯着一辆黄色的宝马，看它耀武扬威地飞奔在拥挤的大道上，然后，轻轻地撞上了一个翻越栏杆的妇女。
我不忍地转过了头……
后记：一直以为，我能够摸到城市，将那些浓重的回忆抹去。现在，我才发现，城市，呵，就是我的伤心地。
3触摸阳光
不放弃，优美的文字下是坚强我们生活在一个五彩的花园中，处处都是阳光，走进阳光，让阳光充实着你我。
有时男孩很坚强，因为男儿有泪不轻弹；有时男儿很豪迈，因为他满快刀的肋上还肯为朋友在插两把；有时男还和恩浪漫，在自己喜欢的女孩生日那天偷偷送上一束花。
哦，男孩，会在得意是飞歌高唱，“伸呼吸，闭上你的眼睛。”伤心时却借酒消愁，忍不住泪水流下，而后猛回头大吼；“哥哥你大胆的往前走。”
男还你可以一下午像匹马以样在操场上奔驰，就为追一个足球；你也能一个晚上品味着怀中的浓茶，反复听着谢霆锋的《因为爱，所以爱》。
男孩，你可以在青一色的和尚堆里倘的昏天暗地；你也能在一个陌生女孩面前默然不语，腼腆地就如“羞答答地玫瑰静悄悄地开。”
男孩，可以在“愚人节”或愚弄别人或被别人愚弄直到黔驴技穷，却不见一丝怒气；也可以为一个棋子而争的脸红脖子粗，大动干戈，直到都变成斗不败的大公鸡。
男孩，可以在早晨昏睡百年，直至羞红太阳的链；也可以挑灯夜战到很晚，给月亮几个鬼脸加笑脸。
男孩，可以在有钱时活的像个小老板；也可以在没钱时勒紧裤腰带，像很迫切需要减肥的患者。
男孩，可以在被盗的“废墟”中大骂小偷“走着瞧，”也可以在事后学着阿Q说；“小偷有眼光，看得起我，拿了就拿了呗，旧的不去，新的不来。”
男孩，可以在街上随意夹拉，感觉很OK，也能在午厅潇潇洒洒，哪怕踩得对方直咬牙。
男孩，可以满屋找袜子，不修边幅；到了外面也能西装革屡，风度翩翩不亚于刘德华。
男孩是一幅写意的大画面，有高山，有波澜；也是一首抒情的诗，有浪漫，有温馨。
嘿，男孩，永远都是既浪漫又现实。
4触摸时间
仰望天空，碧蓝天际拥簇着层层白云，飞机在视线中一闪而过。就如时间，如果不紧紧抓住它，它就如流星般消逝。岁月不留人……
当你开心的玩耍时，没留意前方的湿泥，不久后，摔了一跤，哭着说：“早知道就看看脚下了，”可时间不会倒流；当你兴奋的玩着电脑时，明天就要考试，发下试卷后，眼前却是个B，伤心的说：“早知道就提前复习了，”可时间不会倒流；当你养成习惯弯腰时，长大了，才发现自己驼背了，惋惜地说：“早知道当时坐端正一点了，”可时间依旧不会倒流。时间，只有一点一点感受到它，才懂得珍惜。
一天，经过小区后门的幼儿园门口，第一个让我注目的是楼前的大字“芳华幼儿园”，要知道，这是我人生的第一所学校。还记得当年刚进校门，看见将要回家的妈妈，心里有一万个不愿意，“妈妈，不要走，陪我上学!”但每个人总有一天要离开双亲，过自己的生活，所以，妈妈把我交给了老师。幼儿园里面还是当年的运动器材，只是新了一些，看到这，总让我想起以前跟着小伙伴们轮流玩“小火车”，每个人都要推它，但往往都是推完以后在坐的，就算滴了汗，但还是吃到了“果”，那个老旧的蹦蹦床，记载着多少童年的欢乐与怀念。幼儿园的墙壁上还是以往的动画油漆，仿佛看见了下课后对着墙壁发呆的同学与我。往里看，是空无一人的操场，好像看见六一儿童节在舞台上拉手风琴的我，脸上的担忧，怕弹错，却勾起了我最美好的演奏。楼上，虽看不见里面的师生，却可以想象，童年时的我，在那间屋子里和同学们一起演“三只小猪和大灰狼”的英语剧。放学后，和伙伴们在操场上玩器材等带家人来接时候的欢乐，仍记忆犹新……可这一切的一切，都已经过去，我只能好好的珍惜现在，计划着未来，而过去，也就只能藏在那颗怀旧的心里罢了……
时间总是匆匆的来，又匆匆的去，但他总不停留。总是走、走、走……
5触摸那片阳光
我可以在时间的推移中，感受到阳光的优美步伐，它如同一个小女孩，揪起裙袂，蹑着小脚，从我房间走过，然后又轻轻悄悄地离开。她的到来，只相当于秋天里落叶的一次自然降落，而不会惊扰我凝神时的短暂的遐想。
阳光，清新的像一阵风，在烦恼的时侯轻轻拂过，带走烦恼的同时，又送来点点愉悦。
如果说阳光是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说阳光是一首飘荡在夜空的歌谣，那么，它就能使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。多少笑声都是阳光唤起的，多少眼泪都是阳光揩干的。阳光的港湾温情脉脉，阳光的清风灌满征帆。
触摸那片阳光，那片阳光到底藏在哪里？有时，阳光藏在平凡里。
还记得那天，下了一个上午的雨，下午，终于雨过天晴，地面还是湿漉漉的。路面上坑坑洼洼的，积了不少水。我正在过马路，忽然一辆飞驰而过的车从我身边擦过，溅起水花，水花就像长了脚似的，迎面往我身上扑来。面对这突如其来的“袭击”，我还没反应过来，身上便发现了这斑斑点点的泥水，我的好心情也随之一扫而光。我不由地在心中暗暗地抱怨。正当我转身准备回家时，一辆小轿车又出现在我眼前，我立即反应过来，赶忙向旁边躲闪，可是那车主似乎看透了我的心思，放慢了速度，在我身边缓缓驶过。透过车窗，我模糊地看见车主似乎露出温和的笑脸，那笑容里有阳光，体贴，真诚和关怀。看着他的笑容，我心中突然感受到了一阵温暖。看来我的担心是多余的。直到现在还铭记于心，他的笑容温和的像是一片阳光，那么温暖、那么闪耀。
只要心中有阳光，那么就是一个温暖的人。做事有阳光，那么就是一个成功的人。学习有阳光，那么就是一个优秀的人。无论什么，只要你想起阳光，阳光就会一直照耀你，引领你一直走向成功。让我们一起去触摸那片最温暖的阳光！
6触摸梦想的翅膀
一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。在这瓜果飘香的时刻，新的下半学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们来到了美丽的学校，开始了新下半学期的征途。
在过去的征途中，曾拥有过欢笑，拥有过欢阳光，这都已经成为永远的记忆，现在加上一把锁把它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的，看呀！新的下半学期正在向我们招手，经过这六年的锻炼，我们不都是一个个战士么？抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器，整装待发，一下就是我的收获。
绽放成功的魅力
我们的年龄正是学习的大好时光，我们必须紧紧把握这个黄金岁月，花季年华，人的智力存在差异，但是天才出自于勤奋是一条真理，没有一个学习懒惰不自觉，贪玩、不听老师父母的教导而成为出类拔萃的人才的。古今中外的名人，即使当成绩不是十分优秀，但他们肯定是努力、思考、支持、打拼，经过无数艰苦的日夜，换得人生辉煌的业绩。所以说同学按时到校，认真预习复习，认真听老师上课，认真完成作业，认真做实验，认真考试，每个月都应在原来的基础上大踏前进。
体会父母的艰辛
当时社会是知识经济社会，经济建设高速发展，社会的急剧变革导致社会竞争得十分激烈，我们的父母为我们的读书，成长而辛勤奔波，我们的老师为我们能有一个美好的明天而日夜操劳，目标只有一个――让我们今后成为社会的有用之才，我们学习的目的是：发挥自己的聪明才智，做一个最好的自己。
吮吸知识的甘露
莎士比亚曾说过：“书是人类进步的阶梯。”刘向说过：“书犹药也，善读书可以医愚。”书是世界的营养品，人一开始都是愚笨的，如地下的籽，只要肯积极向上就会受到书籍般的阳光的照射，受到知识的甘露的滋润，茁壮成长，长成一棵顶天立地的参天大树，长成一个为祖国效力的栋梁之才呀！
总而言之，做一个最好的自己，梦想不再遥远，辉煌不再遥远。
篇6：触摸春天优秀课件
开课时间：20xx年3月20日下午第2节
开课地点：四年1班教室
开课教师：黄宇红
开课内容：《17、触摸春天》第二课时
教学目标： 1、通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。 2、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静是怎样触摸春天的。
教学难点：体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。
教学准备：课件
教学过程： 一、复习引入，出示学习目标
1、说说这篇课文说了一件什么事？
2、读课题，说说“触摸”的意思。
3、谁触摸春天？谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？
过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。（出示学习提示）自由读读学习提示 学习提示：
1、默读课文，勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。 2、自由读勾画的句子，想想盲童安静是怎么感受春天的美景的。。
二、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。
1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。 2、交流汇报。 安静是怎样在感受春天的美好呢？谁来说说你勾画的句子。（一）品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。 出示句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 体会闻： ①抽生汇报。你从这句话中体会到什么？从哪儿体会到的？ ②指导朗读。
体会触摸：体会聆听： 过渡：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？ 小结。
过渡：还有哪些句子可以看出安静在感受春天的美好。（二）、品“拢住”和“惊讶”，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。 ①学生汇报。 ②自由读句子。 ③她把手伸向月季花是要干什么？（生：摸花） 过渡：安静伸向月季花的双手触摸到了什么？ 出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 ①抽生汇报。 ②齐读句子，体会小女孩拢住蝴蝶后的心情（兴奋）。 ③抽生谈体会。 ④小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）换词读句子。体会小女孩的惊讶。
⑤齐读体会。
⑥孩子们，让我们合拢双手，闭上眼睛，此时你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，安静，你感受到了什么？
⑦蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静似乎还听到蝴蝶说些什么？ ⑧小结。 过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。引下句。
（三）、品“张望”，感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。 出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 ①学生读。 ②安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？ ③小结。 出示练习：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了……
生想象她看到了什么。 ④小结。（板书：缤纷世界）
三、整体回顾，揭示主题。 1、出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 ①课文中指谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？ ②把句子中的谁换成安静再读。（学生读） ③由安静联想到聋哑姑娘的舞蹈《千手观音》、邓亚萍等
④孩子们，想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？ ⑤、总结谈话。（画板书心形）
板书设计：
17、触摸春天
热爱春天
热爱生命
热爱生活
创造缤纷世界
篇7：触摸春天优秀课件
《触摸春天》教学设计
教学理念：
1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学方法：
《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
教学过程：
课前交流，设置情境，用游戏导入课文。
1、同学们喜欢做游戏吗？看来大家和老师有着共同的爱好。下面我们就来做一个猜猜看的游戏。（教师请一位学生上讲台，用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别）。
他猜的怎么样？老师也来猜一猜好吗？（一名学生帮老师蒙好眼睛，依次叫两名同学上台，教师猜一猜）
2、游戏做完后，请同学下台。老师做的怎么样？可是有一位盲童做的比老师还要好。因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。让我们跟着上节课认识的安静一起触摸春天吧。（板书：触摸春天 安静）。 【古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学。”做游戏是小学生非常喜欢的，能够调动他们积极的参与意识和激发他们的学习欲望。】
一、读课文，回顾课文内容，找出奇迹
1、这么动人的故事，你不想读给大家听听吗？安静在触摸春天的时候创造了那些奇迹？你一边听课文一边找一找好吗？
2、学生接读课文。其他同学边听边思考，画出找到的句子。
3、汇报交流。学情预设：
（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。你真是一个细心的孩子。
（2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。是啊，这确实是一个奇迹。
（3）她慢慢的伸出双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。你找的很准确。
二、深入课文，感受安静的内心世界
1、圈划重点词语感受奇迹。多美的语言啊，请你再读读安静创造的这些奇迹，你是从哪些词语中知道这是奇迹的？圈出这些词语，并简单写一下你的感受，做好旁注。
2、汇报交流：
安静在触摸春天时创造了什么奇迹？
句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。学生通过圈划、表演，理解“穿梭”，感受奇迹。并联系前文体会安静对春天、对生活的热爱。
（1）、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？这里指什么？你能表演一下吗？你来当一次安静吧，蒙上眼睛再穿梭一下。还能穿梭吗？盲人走路是怎样的？可是安静却能在花丛里穿梭，你有什么感受？为什么安静能在花丛里穿梭呢？（因为这个小女孩整天在花丛里流连），你能联系前面的内容理解课文，真会学习。“流连”怎么理解？跟流连意思相近的词有哪些？安静整天在花丛里流连，那么舍不得离开，你体会到什么？（安静热爱春天，热爱生活。板书：热爱生活）
（2）、再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗？
接下来，安静又创造了什么奇迹
句子二：她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。
通过圈划词语，联系下文，对比句子，体会奇迹，感受安静对生命的热爱。
（1）你从哪里感受到这是一个奇迹？（极其准确）
出示句子：
a、她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。
b、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。学生读句子，感受句子的不同，进一步体会安静奇迹。
（2）极其准确是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置？（有花香引导；用灵性感受）你能联系下文理解课文，也非常会学习。你能用朗读把这种极其准确读出来吗？
后来又有什么奇迹发生？
句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
通过圈划重点词语，找近义词，积累词语，联系实际，感受奇迹，引导学生换位思考，感受安静的心情。
你从哪个词语中感受到这是一个奇迹？“竟然”什么意思？有哪些意思相近的词语？出乎谁的预料？你从中体会到什么？你能读出作者的'惊讶吗？你能读出你的惊讶吗？（指名读课文）
你抓过蝴蝶吗？容易抓到吗？可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？是啊，这真是一个奇迹。
她是怎么抓住蝴蝶的？（用灵性抓住蝴蝶的）“神奇的灵性”来源于哪里？（安静对春天的热爱，对生活的热爱）
⑷ 是啊！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，被她热爱春天热爱生活的热情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。看到这样的情景，大家的心里肯定会深为感动，此时此刻，如果你就是那只蝴蝶，你会对安静说些什么呢？安静整天在花丛流连，蝴蝶整天在花丛中飞舞，也许她们已经达成了默契，已经惺惺相惜，此时此刻蝴蝶动情的对安静说（你那么热爱春天，我们交个朋友吧。）你真是一只充满爱心的蝴蝶；当你看到安静也许从来不知道蝴蝶是什么样子的时候，你充满同情的对安静说（你触摸一下我，感受一我的样子吧），你可真是一只富有同情心的蝴蝶；当你看到安静只能闻到花香，触摸到花朵，感受到的春天并不完美的时候，你情不自禁地说（摸一下我吧，感受一下生命，让你的春天更加完美。）你真是一只善解人意的花蝴蝶。
（5）指导朗读：蝴蝶在安静的手指间扑腾，此时安静的心情怎样？（惊讶）她为什么感到惊讶？（这是她它第一次抓住蝴蝶）仅仅是惊讶吗？（惊喜；激动；高兴。。。。。。）此时的安静在体验着什么？（春天）感受着什么？（生命）同学们说得真好，你分明已经走近了安静。
你能读出她的惊讶吗？（指名读）
你能读出她的惊喜吗？（指名读）
你能读出它的激动吗？（指名读）
这段文字触动你了吗？（指名读）
你感受到那份震撼了吗？（指名读）（教师可以适当范读）
让我们一起再感受一下安静的心情吧。（齐读）
接下来发生了什么事？
句子四：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
引导学生通过重点词句“张望”体会安静对生活、对飞翔的渴望。指导感情朗读，加深学生对安静内心世界的理解。
（1）“许久”怎么理解？你体会到什么？（安静很喜欢这只蝴蝶，这是她第一次笼住蝴蝶。）为什么她又把蝴蝶放了呢？（因为蝴蝶是属于春天的）同学们说的真好。这说明他幼小的心灵充满着对生命的热爱，它不仅热爱自己的生命，也热爱他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。（板书：热爱生命）
（2）“张望”是怎么样的？安静在张望什么？你能张望一下吗？安静可是一位盲童呀。（学生闭上眼睛张望），同学们做的真好你望到了什么？（黑暗，什么也望不到），可是安静望到了么？她是用什么张望的？（用灵性，用心灵张望的。）她为什么张望，她想看到什么？（她想看到蝴蝶飞舞的样子），是啊，她的心里充满了对飞翔的渴望，对生活的渴望。你能把安静对飞翔的渴望读出来吗？
（3）你听到她的心里话了吗？你能说一说她想说些什么吗？
预设：老师，我觉得这里用张望不合适，盲人看不见东西，怎么还会张望呢？
对啊，这里为是么用了一个“张望”呢？
老师，我刚开始也这样想，但后来我觉着虽然安静看不到，但是张望一词却形象的写出她渴望看到蝴蝶飞舞的迫切心情。
是啊，安静多么渴望看到蝴蝶飞舞的样子啊！她是怎么张望的？你能张望一下吗？安静可是一位盲童呀。（学生闭上眼睛张望）。
同学们做的真好，你张望到了什么？（黑暗，什么也张望不到），可是安静张望到了么？她张望到了什么？她是用什么张望的？（用灵性，用心灵张望的。）
她为什么张望，她想看到什么？（她想看到蝴蝶飞舞的样子）。
是啊，她的心里充满了对飞翔的渴望，对生活的渴望。你听到她的心里话了吗？你能说一说她想说些什么吗？向着蝴蝶飞走的方向，她自言自语地说（蝴蝶你自由自在的飞吧，我的心和你一起感受春天）；因为触摸到了蝴蝶从而跟好的感受到春天的勃勃生机，他禁不住要对蝴蝶说一声（谢谢）；春天不光有鲜花，还有许许多多可爱的小生命，安静情不自禁的要大声赞叹（春天真美啊！）
（4）：相信大家都已经走进了安静的内心深世界。有人说，上帝为一个人关闭了一扇门，又为他开启了一扇窗，心灵之窗。安静用心灵感受到了什么？（用心灵看到了蝴蝶飞舞的样子）仅仅是看到了蝴蝶吗？（还看到了花和草）还会看到什么？（小鸟；流水。。。。。。）
是啊，她用她的心灵，用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天，那么，安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗？（是多姿多彩的）。
(5)指导感情朗读。
同学们说的多好啊，你们都说出了安静的心里话。看来你们都被安静热爱生活热爱生命的情感所感动。
你读出来好吗？（指名）
你体会到安静的心情了么？（指名）。
看到这动人的一幕，老师也感动不已，也想读一读了。（教师范读）
我们一起来感受一下安静多姿多彩的内心世界吧。（齐读）
【通过反复研读、思考、交流讨论，结合上下文和自己的生活实际理解句子，让学生学会边读边思考，学会推敲句子的深刻含义，同时注重了句子理解后的朗读指导，让学生能够在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受，不断完善、升华各自的认识。从安静身上，感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。】
三、总结拓展、升华情感
1、故事读到这里，你觉得安静是一个什么样的孩子？
2、所以说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我们一起来读读这句话。
3、你理解这句话的意思吗？读了这句话让你想到了哪些人？(安静；你；我；想安静一样的残疾人；所有的人)还有吗？比如在岩石下顽强生长的小草；（比如暴风雪中灿烂绽放的梅花；比如安静放飞的那只花蝴蝶。。。。。。）一切有生命的东西，都有生活的权利，都可以创造一个自己的缤纷世界。
4看到安静这么热爱生活和生命，你有什么感受？用一句或两句话写下来与同学们分享一下好么？
5、交流。
大家说得真好。这让我想起著名作家海伦凯勒说的一句话：世界上除了用眼睛看东西，还有一种内在的视觉，那就是用心去看世界。安静就是用一颗热爱生活的心，触摸到了春天，让自己拥有了一个多姿多彩的世界。
师旁白：在我们的生活中，身体患有残疾的人有很多，一个盲童在阳光下灿烂地微笑；不屈服于命运的张海迪；身体残疾但生命多彩的残疾运动员。还有很多很多人，他们都在顽强地生活着，创造了生命中一个又一个的奇迹。这一切的一切都在告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（齐读）
板书： 17、触摸春天
安静 ：热爱生活、热爱生命
王艳琴老师点评：这节课，教师能抓住教学重难点，紧扣“奇迹”，引导学生通过圈点重点词语，指导感情朗读，联系生活实际，并且引导学生使用肢体语言表演，深刻感受奇迹，体会安静的心理感受，体会安静对生活、对生命的热爱，渗透了学习方法的教学，但教学方法、手段不够灵活多样，对教材挖掘还不够深。
篇8：触摸春天优秀教案
触摸春天优秀教案
学习目标
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
激情导入，感知课文
教学过程
一、导入课题（3分钟）
1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢？盲人不假思索地回答：因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的.道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤。
视力正常的人听了连连点头。
2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天（板书课题，生读课题）
3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？）
二、引导初读（9分钟）
1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。
（1）自读
（2）反馈，板书：安静
盲童
（3）评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊！随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识
2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。
3、学生读书，教师巡视，个别辅导。
三、评价初读（14分钟）
1、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）
盲童 小径 流畅 权利 磕磕绊绊
一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香 袅袅
（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。
（2）指名读，读错纠正，
（3）齐读。
2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。等一会儿和杨老师比赛读书，好不好？
（1）自读
（2）比赛
哪些同学想和我比试比试？请举手的同学都站起来读。读准字音，读通句子。
我的挑战者们，你们和我谁先读啊？
四、指导写字（6分钟）
1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。（投影出示词语）还认识这些词语吗？齐读。
小径流畅磕磕绊绊权利
弧线飞翔一瞬间缤纷
2、请你们认真观察、分析、记忆字形。
3、在今天所学的生字中，弧比较难写。伸出手指和老师一起写一写。弧左窄右宽、右半部分瓜的竖提中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。弧这个字才端正美观。瞬容易写错。这个字的倒数第二笔是竖折。
4、听写生字词。
5、请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的美观的字上加
五、课堂小结（1分钟）
同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。
篇9：触摸母爱优秀征文
触摸母爱优秀征文800字
爱，就像小狗的尾巴，如果温顺的躺下轻轻触摸，就会发现它一直一直追随。
我小时候总会怀疑母亲对自己的爱，因为我不管选择什么，请求什么，决定什么……，她都会反对，母亲送我最多的不是洋娃娃、花裙子、温声细雨的呵护、大把大把的零用钱，而是令我最麻木的两个字：“不行”。
五岁时，经过肯德鸡，撒着娇向妈妈要炸鸡腿和炸薯条，母亲却说：“不行！”结果到手的却是5角钱的肉菜包。
九岁时，最讨厌星期六，苦苦哀求与小朋友去逛街，母亲却说“不行”，说是公司上班忙，让我学着替她打英复印资料，我至今还记得并深恶痛绝那装资料的塑胶袋的'蓝色。
十三岁时，在异乡求学的我假期与父母相聚，以为可以和同学好友疯玩一个假期，结果母亲又是“不行”！然后雪上加霜的是“你已经13岁了，这个假期买菜煮饭的任务交给你，伙食钱按星期给你，超支的话就扣你的早点钱！”就这样，在与小商小贩锱铢必较，与锅碗瓢盆打交道中，我过完了一个又一个假期。就这样，我在一声声“不”中一年年长大。
一直以为母爱的爱太稀薄，可是就在刚过完的暑假父亲做阑尾手术的时，才发现曾经五角钱早餐的意义，母亲那操劳多年而粗糙的手递过去上万元的医药费，就是母亲一点点积攒下来的，而在异乡求学的我，也在母亲的锻炼下学会了自立、理财、与他人合作与分担。
现在才知道母亲一直爱着我，且爱得那么深，那么浓，只是爱得这样深沉，这样不着痕迹。我应该谢谢我的母亲，谢她送给我的一声声“不”，因为这正代表着母亲对我平凡而深广的爱。
触摸到“不”后面的爱，却经历了岁月的积淀和生活的洗礼，感谢我的母亲，感谢母亲特别的爱。
点评：全文回忆了三个典型事例，真实地表达了小作者的直情实感，语言质朴自然，能打动读者的心，也体会到母亲那平凡深广的爱。
篇10：触摸春天优秀教案设计
触摸春天优秀教案设计
一、导入课文
师：春天是个美丽的季节，草长莺飞，遍地春光；春天是个想象的季节，神游四野，上天入地。老师想把这五彩的季节画下来，用什么来画呢？（……）我们的主人公安静是个盲童，她用纯洁的心画出了一幅缤纷的画卷。今天，我们来细细品味这幅画卷，齐读课题（……）这么重吗？应轻一点，为什么？（……）好，那么我们轻轻地再来一遍。
二、整体感知
师：请选择自己喜欢的读书方式通读全文，读到哪儿你的心里怦然一动，有所触动，请画出句子，在旁边画一个“！”，并用简单的一两个词记下你的感受。
（生读书，作批注，师巡视。）
三、品读课文
师：下面，我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。谁最先来分享你感受很深的句子？
1、第二段的句子：（评价预设：针对文本内容及学习方法进行评价）
生：从“流连，整天”说明她喜欢花。
师：你能抓住重点词来理解，不错，这是个很好的学习方法。是啊，春天五颜六色的，那么美丽可爱，又是那么生机勃勃，可这一切安静却无法看到，她的心情是怎样的？
生：遗憾，开心……
师：是呀，她虽然眼睛看不见，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。谁能用朗读将这美丽的春天带给大家？请将这句话所在的自然段读一读。
朗读评价：
一般：是，这春天并不吸引人。
中：我闻到了淡淡的花香。
好：这掌声是感谢你带给我们浓郁的花香。
2、“她走得……磕磕绊绊。”（略处理）
生：因为她整天在花香中流连，所以走得流畅。
师：可见她对春天的热爱。
“安静在一株……露珠的月季花。”（评价预设：针对文本内容及学习方法进行评价）
师：一位盲童，如何能极准确地将手伸向一朵沾着露珠的花？
生：……
师：是这样的吗？再读，你体会到了什么？
生：她对花很熟悉。
师：花香能指引她，说明什么？
生：……
师：联系上文，还从哪里看出她熟悉这儿？
生：……
师：是的，正是由于她经常来这儿散步，穿梭，才能如此熟悉。一位盲童，身体不健全，但她不自卑，和大家一样享受这美好的春光。她伸出手时，脸上还带着微笑呢。从这儿你感受到了她是个怎样的孩子？
生：热爱生活。
师：请你用朗读来表现她对生活的热爱。
朗读评价：
一般：不错，字音准，只是语句间的停顿与轻重把握不够。
中：微笑在哪儿呢？对生活的热爱呢？还要加油哦！
好：你一定也是一个热爱生活的孩子。
3、“安静的手指悄然……奇迹！”（评价预设：针对文本内容进行评价）
生：“悄然”指声音很低，没有声音。“竟然”即出乎意料。
师：正常人都很难捉到蝴蝶，而一个盲童竟然在浓郁花香的指引下为我们演绎了一个奇迹。这是个怎样的奇迹？
（齐读“睁着眼睛……灵性抓住了。”）
既然是奇迹，应读出惊讶，不可思议的语气。再读一遍。 ……
这灵性不正是来自她对春天，对大自然的热爱吗？同学们，你们相信这个奇迹的发生吗？
生：相信。
师：让我们来听一位盲女作家海伦。凯勒的切身体会吧。（读资料）
这就是海伦。凯勒触摸到的大自然。此刻，安静手中就捧着一个大自然中的小生命，结合生活实际想象一下，蝴蝶在她的手指间扑腾时，她的心情是怎样的，会想些什么？
生：……
师：这就是安静以往从来也没有过的.体验呀！带着这种体验，再读这一段。（与同桌一人读一句）
4、“我仿佛看见……感动着。”（略处理）
生：（理解”多姿多彩”）
师：好一个”多姿多彩”，盲童的内心理应一片漆黑，何以见得她的内心世界是多姿多彩的？
生：（联系前文的一系列动作，如：走，伸手，拢住……来体会。）
师：她的眼睛虽然失明，可她的内心是丰富的，是多彩的，她用心，用全部热情去感受，去触摸，她的内心同样是一片明媚的春色。
5、“许久……飞翔的概念。”（评价预设：侧重朗读评价）
师：为什么“张望”？
生：喜爱，留恋蝴蝶。
师：怎样“张望”？
生：用心张望。
师：看啊，一位盲童对着一只飞走的蝴蝶张望许久，看到这感人的一幕，你会怎样？
生：……
师：我也会流泪的。蝴蝶飞走了，划过一道优美的弧线，这就是一个八岁盲童要传播的整个春──天──啊！
谁愿意通过朗读再次走进盲女孩的内心？
（朗读评价： 你和她一样，触摸到了春天;你也感受到了飞翔的快乐。）
6、“谁都有生活的……缤纷世界。”（评价预设：结合文本及生活实际进行评价）
师：作者也和大家一样，在安静的感染下，细细品味着这份甜甜的生活滋味。请读最后一段，结合课文内容谈一谈你对这句话的理解。（安静热爱春天，热爱生活。）能再结合生活中的例子谈一谈吗？（张海迪，邰丽华……）
从安静身上，作者默默感受到了这个盲童对春天的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱，因而有感而发，每个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就能拥有一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
四、总结全文
师：今天，在这个书声琅琅的教室里，安静告诉我们这个道理。对于我们来说，生命就如这多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天，让我们用自己的心来触摸春天，触摸春天其实也就是在触摸生──命──。
篇11：《触摸春天》优秀教案
《触摸春天》优秀教案
【教学内容】
这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真蒂，教育学生要热爱生命、珍惜生命。《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在小组合作的基础上读课后提供的阅读链接——海伦凯乐的话，在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一双眼》等。这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。在此基础上，有感情地朗读课文，背诵课文的后三段。
【教学目标】
1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重难点】
理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
【教学准备】
1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界
2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活
3、观看中央电视台播放的《指尖的世界》
【教学策略】
自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本
【教学过程】
出示幻灯片：触摸春天1
一、师生对话沟通情感
（通过对话，让学生明白语言文字是一扇窗口，我们读书，就是要善于从语言文字的窗口中去发现语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理，读书一定要学会想象，学会琢磨）
二、梳理课文整体感知
1、通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？
2、学生说后，见机板书：
故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童）
板书：盲童安静——触摸春天
三、体验盲童初感奇迹
1、我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲人的眼睛看不见世界。
2、“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。”可是安静却却看不见春天。
3、没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她的内心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？——奇迹！
（出示幻灯2：这真是一个奇迹！——齐读）
四、品读奇迹感悟安静
1、在这个春天的早晨，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）
2、学生交流汇报（一）：品奇迹、读课文、悟安静
问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？
（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（幻灯片3安静在花中穿梭）
A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？
B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）
C、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。
D、安静为什么能走得如此流畅呢？
（2）这个小女孩，整天在花香中流连。（出示幻灯片3安静在花中穿梭）
A、流连什么意思？
B、让安静留恋不止的是什么？（花香）
C、整天让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）
（3）从“流连”这个词中，你还读懂了什么？（安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。）
3、学生交流汇报（二）：品奇迹、读课文、悟安静
问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……
（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。（出示幻灯片4伸出双手）
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（出示幻灯片4伸出双手）
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶——盲姑娘）
B、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？
——悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）
——双手合拢，所以蝴蝶跑不了
——可是她看不见啊？（在花香的`引导下）
C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了……我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？
D、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？
——聪慧，有才智
——用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。
E、小结：安静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢？（用书上的一个词来回答——多姿多彩）
（2）蝴蝶在她的手指间朴腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。（出示幻灯5拢住蝴蝶）
A
这是怎样一个多姿多彩的春天呢？（学生自由地说，根据课堂上的情况，可随机提示学生温习学习过的古诗或者文章的精彩片段）
B
安静的脸上充满了惊讶，安静惊讶什么？（蝴蝶带着她来到一个她完全没有体验过的地方，从惊讶当中你读出了什么？）
（3）指导读这段（自由读、个别读）
4、学生交流汇报（三）：品奇迹、读课文、悟安静
（1）在春天的深处，安静细细地感受着春光。此时此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）
（2）多么幸福啊！多么奇妙啊！多么令人感动啊！蝴蝶给安静带来了一整个春天！可是，安静居然把蝴蝶给放了。
（3）在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（出示幻灯片6用心灵张望）
A、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望）
B、安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？她张望的就是她的理想，——飞翔的蝴蝶、飞翔的心情、飞翔的春天、飞翔的希望。望）
C、她的心灵看到了这一切吗？（出示句子：6放飞希望）读句子
（4）让我们轻轻地闭上眼睛，像安静一样地，用心灵去张望，你看见什么？（教师范读课文，出示幻灯片：飞翔句子）
（5）睁开眼睛，在音乐的伴奏下，读诗句（3遍）
5、学生交流句子，感悟安静
（1）一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！安静告诉我一个道理：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界
（2）结合课文说说你是怎样理解这句话的（自由说）
五、生活延伸深度探究
1、其实生活中，有许多像安静这样从小就眼盲孩子，他们看不见世界，但是他们却有着一颗对生活热爱，对生命热爱的慧心，他们用自己独特的方式，触摸着这个世界；也或者他们耳聋、腿残……但是他们却用心灵扣开了生活之门，感知着这个缤纷的世界（出示幻灯片11、12照片）
2、你想到了谁？结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”
3、学完这篇课文后，你想对自己说点什么呢？
一句话：谁都有生活的权利，谁教可以创造一个属于自己的缤纷的世界
六、再读再悟背诵课文
让我们再品读课文，集体读课文
七、作业：
读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。
篇12：《用心触摸幸福》优秀作文
《用心触摸幸福》优秀作文
我们每个人的心灵深处，都希望自己能够幸福，从小到大，我们总在为寻找幸福努力着、忙碌着。然而幸福到底是什么？我们毕生追求的幸福到底在哪里呢？有些人每天含辛茹苦，拼命挣扎，忙碌终生，却不知其味，而我们铆足了劲追求的往往是那些看不见的东西，误以为那就是幸福。其实，幸福看不到，听不到，用手更触摸不到，幸福是一种感觉，一种心灵的感受。
幸福是没有统一的标准答案，正如世界上没有相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。日出而作，日落而息是一种幸福；健健康康，家庭团圆是一种幸福；贫困相儒以沫的一碗阳春面，患难中心心相印的一个眼神，挫折中亲人一个朴实而充满力量的鼓励，回家后爱人一个温馨的亲吻，这都是千金难买的幸福。一束鲜花，一个微笑，一次小小的成功，一个小小的收获，清晨时的一片朝晖，黄昏后的一抹晚霞，都能给我们带来幸福感；
幸福其实很简单，幸福只是一种内在的心灵感觉，在某一刹那间，心中某一根弦忽然被牵动，内心存着甜美的满足感，那也是幸福。每一年，每一天，我们都要给自己创造幸福，幸福就在我们身边！我突然也明白了许多，只要生活中学会宽容、理解、感恩，那幸福的'距离就会触手可及！；
用片片阳光温暖我们曾经失落的心灵，用片片绿叶铺垫那枯萎的季节，让我们的心里永远是阳光明媚的春天；
以后的路上，我们还要越过爱的千山万水，拥抱幸福，风雨相携，平淡而有美丽，幸福在我们心里就会触手可及！加油吧，我的朋友！
篇13：触摸幸福优秀作文700字
触摸幸福优秀作文700字
触摸幸福 如果说生活就是一座花园，那幸福便是飘来的阵阵花香;如果说生命就是一首交响曲，那幸福就是乐谱上点点滴滴的音符;如果说人生就是无处不在的美丽天使，那幸福就是天使的翅膀。
——题记
一直以为，幸福在远方，在可以追逐的未来，双眼保持眺望，双耳仔细聆听，唯恐疏忽错过，后来，才发现，那些斑斓的色，温柔的音，唱过的歌，走过的路……我眼中远去的曾经，手中把握的现在，就是幸福。
对于乐观的人，幸福往往伸手可得，就算是一叶飘飞，它们也能从中捕捉到美丽的印记，悲观的人也许一生都在寻觅幸福，却往往在不经意间与它失之交臂。
天上星星对你眨眼时，你可能会有一种想要伸手去抓它的欲望，可是不论你怎么用力向上跳，经过多大的努力，它都是触不可及的。而幸福却与它不一样，幸福会出现在每个人身上，它不是遥不可及的。虽说人不可能一辈子一帆风顺地抓住自己想要得到的幸福，但是只要你去努力，不放弃，追寻自己的幸福，总有一天你会得到它！别人一个善意的眼神，一个胜利手势，一句安慰的话,你会感觉到幸福……你想追寻到的幸福，正是有这些小小的.幸福汇集而成的。
生活中父母对我们的关爱，会使我们感受到家庭温馨的幸福；流眼泪时朋友对我们的安慰，会使我们感受到朋友间友情的幸福；当我们坐在明亮的教室里读书时，我们会感到被老师传播知识的幸福。
摊开手掌，细数那一条条的纹路，看着那遍布掌心的幸福。那妖娆的细枝，不停地向上攀援。那是风筝的线，无论风筝飞得多高，线的那头，始终有我们的手紧紧拽着。
幸福，简单又平凡，这是一段不可删除的记忆，哪怕岁月流逝。触摸幸福看着四季风景在窗前悬挂；触摸幸福，去寻找闪着金光的梦；触摸幸福，带着自己的心情去远行……
其实，幸福就是如此细微，它需要一双敏锐的眼睛去发现，一对活泼的耳朵去倾听，一颗纯洁的心去感悟。
触摸身边的幸福，像晚风拂过面容，自在轻松。触摸身边的幸福吧，像打理小园，种下春风。
篇14：触摸自然初中优秀作文
触摸自然初中优秀作文
当你厌烦了尘世的喧嚣时，可愿去寻觅大自然中某一个恬静的角落里小憩一番？可会去欣赏平日里疏忽的一片独特的景致？可曾去追忆古今中外文人墨客心灵深处的春花秋月，让自己的心灵在大自然中得到释怀、清静？
春日融融，找一份悠闲。
聆听“绿树村边合，青山郭外斜”的乐曲，悠扬静远，回音绕梁；采撷“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的欣喜，欢乐无限，盎然生机；倾心“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的妩媚，婀娜多姿，春色宜人。洒在身上的光，包含暖色，阵阵风过，夹带暖意，春光便追随风，去“散漫天涯色”。沐浴着阳光，脸庞拂过东风，惬意在这春暖花开的季节。
细雨绵绵，留一片静谧。
在那雾气弥漫的雨夜里，坐在窗边，凝视那明澈的雨帘，心中的涟漪荡漾着泛开。幽幽一壶茶，清清一捧雨，呼吸着大自然的气息，倾听着雨滴的节奏，朦朦胧胧。淡淡一抹香，微微一束光，沉静在这个万籁俱寂的夜晚，仰望夜空，撩动我的思绪。回眸间，能在心中看见雨汇成溪，流入江河，便有“大江东去”的'豪迈；侧转身，轻风吹过，翻动你的诗页，“吹面不寒杨柳风”便跃然纸上……
树木丛丛，弹一曲诗情。
花草芬芳，燕语呢喃。风吹过，林中唤出一句“风暖鸟声碎，日高花影重”，绿叶莹莹，花儿依依，引得“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。希望之歌永鸣心中，梦想摇篮的踪影才会出现。仰卧在心灵深处那片田野，碧绿无垠，恬静而纯洁，只余一份韵味，一份柔情。飘在那无边天际中去幻灭彩云，索取梦，演绎“云霞出海曙”。一纸墨香，淡定自己，驱散那浮躁之气。
当你厌烦尘世的喧嚣时，去寻觅大自然中一个恬静的角落里小憩一番，去欣赏一片平日里被你疏忽的独特景致，去追忆古今中外文人墨客心灵深处的春花秋月，让自己的心灵在大自然中释怀、清静。
触摸自然，感悟心底的那份悠远；触摸自然，沉寂在那个雨夜；触摸自然，聆听林中幽雅。就让一个个音符，铺下锦绣前程，奏一曲千古绝唱！
篇15：触摸自然优秀作文800字
感知自然，可以细细体会，却品不出一丝美感；可以匆匆一瞥，却留在脑海中再也抹不去。
自然是多角度的。文人墨客眼中，自然风景被赋予情感；追名逐利的人眼中，自然风景被视为粪土；花儿昆虫眼中，自然是庇护生命的家园。
“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。”真的是这样吗？当我们看到“极光、闪电”的照片时，不得不惊叹于大自然的魔力，深深沉醉其中，此时的自然离我们是多么近。而若使自己真正置身于风雨交加、电闪雷鸣之中，谁又会抬头望望天空，看闪电的微笑，听雷声的愤怒呢？那这时的自然难道不是离我们很远吗？
沈从文笔下的《边城》是多么的令人向往，想必一定是山高水远，青翠连绵；想必也会春有好花秋有月，夏有凉风冬有雪。怀着无尽的期盼来到凤凰古城，不免大失所望，竟远远感受不到从文中看到的身临其境般的美妙。自然总是忽远忽近的。
照片、文字虽不能让人嗅到花果清香、丛林气息，却也能让人看到天光云彩、草长莺飞，更重要的是，它留住了人们心中的遐想与期盼。
当然，这毕竟是远水，解不了近渴。人的一生总是忙碌的，有多少人真正静下来去自然中走走呢？“从此，我要带着你，走遍这红尘天涯，看春光夏火，秋落冬藏；看山高水远，海阔天长。”她抱着他的骨灰，走过春江花潮，走过塞北冬雪，只为弥补他生前的遗憾。自然总是被遗忘的。
还记得武大樱花落满橱窗的时刻吗？樱花飘香，引得无数人前去观赏，人山人海，摩肩接踵，这样体验自然是多么的沉重。最终竟不知是人看樱花，还是樱花看人。自然是需要轻松观赏的。
自然总是给人以迷茫之感，自以为身在其中，却不知离得有多远。应放下沉重的包袱，洗净手上的尘垢，消除名利之心，用最虔诚的姿态，怀一份敬畏，去亲近自然，并不一定非要亲身进入荒野丛林之中。或许只是一片叶子，便使人倍感清新；或许只是一段文字，便使人身临其境；或许只是嗅嗅花香，听听鸟语，便使人沉溺无法自拔。
敬畏自然，你需要洗净双手，亲近自然，你需要伸手去触摸。
篇16：触摸幸福初一作文优秀
当你学会做某样事情的时候，你会有成就感，别人夸你，你会很开心，很幸福。凡事都有第一次，那次，是我第一次洗裤子，洗了半个钟头……妈妈看了，夸我很棒，我高兴至极。
记得有一次我打吊针的时候，妈妈一直守候在我身边，喂我喝水、吃饭，为我洗脸擦汗，在我无聊时为我讲故事……，在妈妈无微不至[注：微：微细;至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。]的照顾下，我康复了，妈妈却累坏了……，我深深的`感受到：我很幸福!
其实，每个人都有各自幸福的地方，只要大家用好的心态对待生活，幸福一定会被你发现!
忍着娇嫩的身体冲破坚硬锋利的壳的刺痛。
想着那次半夜起床攀上楼顶看流星雨，需要挫折之水来浇灌，蝴蝶尚懂得蜕变，但当努力跨过路的暗礁时，精灵扑棱了一下翅膀。
它幼小的身体怎么能发出如此大的震撼力?被一种无形的力量牵引着，但也可以当作路上的一道风景;有时觉得自己的路太坎坷，我的心怦然一动，好美丽的生命!看它的样子想进屋。
让沉睡一季的身子和着风摇曳，在一瞬间消失了，所以，捧着散发古香的《史记》研读，油亮发黑的色，突然一个清脆的拍打声引走了我的神，屏息凝视，变成了眼前的美丽仙子，我想象着微小的毛毛虫正努力挣脱壳的束缚，人呢?幸福无时无刻不在引我们追逐，生怕打搅了它的一江春梦，我习惯性地呆在一旁，脸上露出了幸福的笑容;一颗小石头，静谧铺天盖地而来，我的心再也无法平静，可以绊倒行人，一股清新的空气扑面而来，接着。
幸福唾手可得，我沉重地叹了一口气，怜香惜玉的本能使我轻轻地打开了厚重的窗子，花啊，细长弯曲的须，胆怯地呆在那里，一下，这就是挫折，只见一只硕大的黑斑蝴蝶正努力用肥厚的翅膀拍打着窗子，唱出春的乐曲，拖着长长的思念时，正如蝴蝶的降临，我定了定神，终于，也是幸福，抬头只看到一个身影向太阳努力飞去，不经意间，两下。
却发现自己已蜕变得更成熟、更稳重，那小东西刹那间停止了动作。
我也忍不住伸着懒腰。
盯着我这个庞然大物，而幸福又是需要代价的，虽然要抵挡刺骨的寒风。
收回思绪，也许，于是，看着窗前的玫瑰节节拔枝，纵情炫耀你的风采吧。
我小心地盯着这个精灵，让周围一切变得如此逊色，但当看到流星划破寂静的夜。
篇17：第一次触摸爱的温度作文
第一次触摸爱的温度作文
那时我读三年级，还是个不懂事的孩子，觉得自己有一个固执的妈妈，觉得妈妈的.心灵是冰冷冰冷的，觉得妈妈的爱没有温度……
那是个夏天，烈日当空，暑气逼人，那讨厌的蝉不停在树上叫，让人心烦，“妈妈，你就给几块钱我买冰棒吧！”这是我第五次央求妈妈了，可妈妈的回答还是“我没零钱。”我很生气，觉得妈妈是在骗我，为什么你平常有，偏偏就是今天没有呢？不想给就算了，反正你也不心疼我。于是，我赌气不吃饭，并欺骗妈妈说我吃饱了。转身就走了，妈妈愣了一会儿，说：“等会儿，我这就下楼换零钱。”我才不相信你呢，我心想。
天气真不好，连空气中都夹杂着酷热。走到学校，我看见同学们一个个拿着冰棒，坐在大树底下乘凉，一副享受的样子，心中便生起一团无名之火，不停地抱怨我的妈妈。
“哎，段佳斯，那个好像是你的妈妈。”什么？我的妈妈？不会吧，她怎么会到我们学校里来，这太不可思议了。
那是一个又矮又瘦的女人，头上戴着一顶又旧又丑的帽子，根本就看不清她的脸，她穿着棕色的上衣，黑色的裤子，还穿着一双拖鞋，似乎是在向我走来，手里似乎还攥着什么东西。
渐渐地，她离我越来越近，她的身影，好像妈妈……
哦！那竟然是我的妈妈！竟然是我的妈妈！
她走到我面前，微笑着对我说：“给，你拿去买冰棒吧！”我一看，是5元钱，原来，妈妈真的是到楼下换零钱了，我又有几分高兴，接过了钱，发现它热乎乎的，上面还有妈妈的汗，我望着我的妈妈，她的脸上都是汗，通红通红的，还在不停地喘气。“我回家后，看你走了，就到你学校来了，你快去买冰棒吧，我先走了。”说完，妈妈又戴着那顶破旧的帽子，向烈日下奔去。
我呆呆地站在那儿，呆呆地望着妈妈匆忙离去的身影，呆呆地握着手中的钱，它好热，我不再觉得妈妈的心是冷的了，我第一次深刻地触摸到了母爱的温度……
孩子，最最善良的孩子，在一起为幸福落泪。
篇18：作文 触摸你爱的灵魂
作文 触摸你爱的灵魂
谁又落寞，引世间繁华。亦不知，繁华，只是一掬细沙。纤长的指尖，划过千年如梦的时光，油纸伞下柔弱的女子，灵魂低吟浅唱。
――题记
暗香沉浮，无边风月，世间的所有，已尽成了这情天恨海的颜色，你与他已然落幕的故事，还能否重新上演？一切已成定局，挣不脱，解不开。
我的目光穿越千年只求与你相遇，你的生命如花匆匆却为他人凋零。我的灵魂沉没，你的哭泣依旧，谁道天涯人同走天涯路？
潇湘馆中声声低啜，犹如离魂睡去的你面容如此安详。谁又知晓，你的内心究竟滋味如何。昔日的嗔笑怒骂，昔日的亲密无间，脑海中一次次重现的记忆画片。落幕，背景变暗，黑暗铺天卷地地袭来。醒来，泪已湿透绣枕。
若你是为情绽放为情枯的花，那谁绽放中遇爱却为爱凋零。爱情太过魅惑，只是那条布满甜蜜陷阱的路，尽头是死亡。再多的无奈，再多的'绝望，堆积在一起，便遮了整颗心的光芒。如果可以选择，你是否会依旧为爱不顾一切，强忍痛苦心甘情愿地被荆棘刺伤？
千年前，他授你雨露之惠，而今生，你却用一生的眼泪奉还。前世灵河岸三生石畔的绛珠仙草，今世，因缘而生，因缘而灭。当心已支离破碎，只情者无不哀伤叹息，这笔债，已纠缠不清。
眼前火焰影子摇摆，你松手，手中的绢帕与诗稿便重重地坠入火盆，一下子就被火苗吞噬了。火焰吞噬了这两件信物，也吞噬了你的爱情。你恨吗？你应该恨他，恨他负心，恨他无情。但你恨得起来吗？当你终于相信你痴痴守护的爱情没有结果是，那被仇恨驱使着丢入火盆的信物，你当真舍得？病榻上，你又忆起多少陈年往事，只是这世事弄人，转眼便物是人非。
你已无心再活下去，只是一想到他，心便会不由自主地抽搐疼痛。你不能否认，你爱他，不是吗？然而，贯穿了前世今生的爱恋，结局注定是遗憾的。
虚弱的你耳畔隐隐约约地飘荡着乐声，莫名地心凉了，继而全身都凉了。你走时带着恨，却覆盖不了爱的恨，从世俗中匆匆退场。潇湘馆哭声一片，你，已听不见了。
你魂归离恨天时，正是他迎娶宝钗之时。银铃般的乐声为他们送去祝福，又如何安抚你的心？
多人的手拢合了他与她之间的情缘，他却睹物相思惟你一人。你已落叶归根，他却犹在大观园寻你一袭娇柔。众人笑他痴狂，若你犹在，定知他其情可泯。只是香魂已如锦囊骨，一?y净土掩风流。
晶莹的泪珠，穿透了多少年少岁月，印在他眸中。如梦如幻散开的执着信念，一切尽如过眼云烟，一拂手，便几近消散。
该断的已然断矣，该放开的已然放开。真是造化弄人，一切都已完结了。
可惜我不是你，只能在千年后的今日，在匿身在时空窥视你的魅影。你的灵魂在时空中幽幽地叹息，发线在一片虚无中划过一道弧线。我的心凉了。为何？为何？宝玉已开脱，远离红尘，遁入空门，你却为何依旧执着？
昔日的记忆一闪而过，斑驳年轮下你寂寞的身影。黛玉，你的爱，从未凋零吗？纵然岁月如何变迁，沧海变为桑田，你依然执着你的爱，守护你爱的人。
指尖触摸山水，空灵与悠长的绝美景色；指尖触摸凡人的双眸，千愁与百感的无奈彷惶；指尖触摸世间奇珍异宝，罕世与奇巧的唯一寄存；指尖触摸你爱的灵魂，繁华与平凡，希望于绝望，清醒与沉醉，皆幻化混合成最微妙的情思，惟世事变迁见证生命繁华。
昔日大观园的尘封往事，潇湘妃子泪洒潇湘竹林。镌刻着海誓山盟的绢帕，落入火盆的瞬间便为这段爱情下了定语：
该完的已完，不该完的未完――完不了。
浙江台州椒江区椒江一中。高一:慕容影漠
篇19：触摸爱的温度作文600字
触摸爱的温度作文600字
与以往一样，今天放学，一进家门，就见到桌上放着一杯刚泡的牛奶，冒着丝丝缕缕的热气。但眼下我却不敢伸手。
耳边传来爸爸的质问：“看看你的成绩!读书怎么读的?”爸爸一手指着我的试卷，一手抽着烟，他的眼神在烟雾中模糊不清。
坏了!我明明把昨天发回的卷子藏得很隐蔽的，怎么被爸爸发现了呢?我抿紧了唇，泪水情不自禁地滑落下来，手也无力地垂了下去。
“这是什么原因?是不会还是不仔细?”
“我都会做的，只是太粗心了。有的是题目没看清楚。”我低声嗫嚅着。
“要仔细，要专心!你现在主要的任务是学习，而不是玩!跟你说多少次了!”
“我没有玩。我真的已经很用心学了，真的······”
“多长点记性!记住，成绩是你自己的!”看着爸爸模糊的身影，我没有勇气再说下去。而且，我相信就算我说的再多，爸爸也不会相信了。
“这几本练习题，好好做，别一天到晚只想着玩!”我还有选择的余地吗?只能点头。
作业，作业，又是作业。唉!
转头，凝视，杯中的牛奶倒映不出我狼狈的身影。我伸出手触碰，那本应温暖的.感觉却偏偏让我感到了几分冰冷。
夜晚，我坐在窗前，努力赶老师布置的作业，加做爸爸新增的练习。风呼呼地吹打着窗户，发出令人毛骨悚然的怒号。我停下笔，搓搓有点发麻的手，看了看那杯早已没有半分温度的牛奶，无声的叹了一口气，又继续埋头苦做。
过了一会儿，似觉身后有人，转过头——是爸爸。我有些惊讶地开口：“爸，你······”“熟能生巧，勤能补拙。”爸爸笑了笑，将手中一杯冒着热气的牛奶递给了我，“现在学习竞争很激烈，爸爸这么做也是为了你好。”
我伸出手，颤抖地接过那杯牛奶，再次触碰到那份温暖，心中有了一丝温柔的感动：“我知道的，爸。”
“把牛奶喝了，暖暖身子。”爸爸摸了摸我的头， “天冷了，别做得太晚，早点睡吧。”他转身走出了房间。
看着爸爸的身影，我忍不住再次流下了眼泪，原先的那丝不满与无奈也跟着爸爸的身影消失了。
拿起杯子，喝了一口牛奶，只觉得那份温暖在身体中流淌，温暖的不仅是我的身，更是我的心。我到现在才发现，那杯纯纯的牛奶竟然蕴藏着爸爸对我深深的关爱。
牛奶仍冒着热气。我终于感受到了它身体里隐藏的那份温暖。那份温暖给了我理解，给了我安慰，给了我信心，让我第一次触摸到了爱的温度······
篇20：触摸幸福优秀作文高一600字
人生就是一列没有尽头的列车，一件小事都是窗外的风景，一个眼神、一句话、一个动作，我们都能从中体会到幸福。
那个严厉的眼神
又到生动而又活泼的物理课了，平时我都是很乐意听讲的，可那天不知道为什么，听了几道题就开始走神了，正当我盯着天花板发呆时老师讲课的声音突然消失了，我暗叫不好，回过神来正对上物理老师严肃的眼神，与老师四目相对的一瞬间，我恨不得找个地缝钻进去，只好尴尬地报以微笑。老师见我回过神来了，又继续讲课了。我拍了拍脸，继续认真听课，物理老师那个严厉的眼神，让我感到了幸福。
那句鼓励的话语
临近期未考试，每天的日常就是考卷子，写卷子，书包里放着的也是各种各样的卷子。一天，语文老师让人去写卷子的答案，字写得又丑又小的我被叫到的概率超级低，可老师那天却偏偏叫了我去，我恍惚地站起来，走到老师面前，老师却没有让我写答案，而是认真对我说：“其时你各科底子都不差，再加把劲，最后一定可以取得不错的成绩!”我愣住了，没想到语文老师也对我寄予厚望。
在以后的日子里，每当学累了时，都会想起那句鼓励的话语，心中升腾起幸福。
那个温暖的拥抱
毕业那天，一下午大家都在拍照，临近拍毕业照之前，大家都在与老师、同学留念，这时一个肉肉的胳膊从后面抱住了我：“来，抱抱!”我的眼眶湿润了，那是与我同窗六年的人啊!“不要不开心了，到新的学校有新的同学也别忘了我喔!”她俏皮地对我说，我点点头，紧紧抱住了她。遗憾，不舍我们都不愿表现出来，只好化做一个拥抱，感谢多年陪伴。
同窗那个温暖的拥抱，使我感到了幸福。
人生的列车还将继续，未来我还会经历许多许多事，但这些小事，让我明白了幸福，感受到了幸福，有时，幸福就在一转身、就在不经意间!
篇21：触摸幸福优秀作文高一600字
有一种味道，令你寒冷时倍感温暖，炎热时无限清凉，焦躁时镇定冷静，松懈时充满活力，这，就是幸福的味道，爱的味道。
在我还小一点的时候，非常喜欢吃杏仁，直到现在，那还是我最爱的零食。一颗剥好的杏仁放在嘴里，轻轻咀嚼，浓郁的奶香，清新的仿佛森林的气息，满满地充斥着口腔，清爽而不失香浓，香浓而不会太甜，甜而不腻。这种小零食不像苹果梨似的哪儿都有卖，也不会很便宜，所以算得上我平常奢侈的享受。
还算是今年，今年的暑假里，娜娜托同事买了两大包杏仁，两大包有二三斤重。于是我有了口福，没事了就抓一把吃，享受它带给我的夏日的清凉。
一个炎热的午后，妈妈睡午觉了，我在写作业。我埋头在书海和题海中，奋战了一个多小时，决定稍作休息，再开始新一轮的奋战。十分钟后，我又准备开始了，但心始终静不下来。这时，妈妈推开了我的房门，还端着一盘杏仁，剥好的。我道过谢，吃着杏仁，心静下来，又写了一大会儿。当我手再次伸进盘子里的时候，发现盘子已经空了，妈妈又给了我慢慢一盘。
我吃得可真快，再去“讨要”时，妈妈才剥了小半盘。我等不及了，自己动手，拿起一个就剥了起来。它闭合得太紧，我手上有汗，杏仁黏糊糊的，我使了大劲，“啪”掰下了一小块，指甲却生疼生疼的。
我剥了一个手就疼得不得了了，妈妈剥了这么久……我想到，赶紧捏起一颗放到了妈妈的嘴里，“妈妈，谢谢!”妈妈欣慰地笑了……
幸福的味道是什么?奶香浓浓的，清新的气息，仿佛夏天的沾着露水的翠绿树叶。幸福的味道就是杏仁的味道，爱的味道。
篇22：触摸幸福优秀作文高一600字
幸福是简单的。不需要惊天动地。只要有一双会发现的眼睛，回眸望去，每一步的脚印都洋益着满满的幸福。
拥有
幸福不是你得到了什么，而是你正拥有什么。我总羡慕其他孩子，每天早上他们的父母都会准时地起床，为他们准备早餐;
直到有一天，母亲疲患着的双眼把我唤醒，我竟无法为她做些什么。那时才知道了父母的辛苦。我不应再为他们增添负担;
自此以后，我都会自觉起床做饭，哪怕是寒冬。却也觉得温暖。这就是幸福。
等待
哗啦啦，倾盆大雨打在了我的脸上，我都放学了，父亲为何还不来接我?
等待终是很漫长的，更是孤独的，雨声很大。混淆着来来往往的车的喇叭声。很热闹，可依旧觉得孤单。
幸福是一瞬间的，正如这豆大的雨滴。不管知不觉就落了满地，抬起头，父亲正在向我招手，我的欣喜就像这雨水，不知不觉温润了心田。竟觉得，刚才的等待是十分美好的，这又是个很简单的幸福。
恬静
这一天，阴光悄然洒在了我熟睡的脸颊上。这预示着今天又是十分美好的一天。
睡醒的我，拿起一本书，坐在阳台的秋千上。认真看着。一大清早，人们还没开始忙碌，马路上还没有车辆的喧器，很恬静，使人很舒畅!
秋千随着时间的节奏，前后摇摆着，那一刻，我觉得分幸福。
所以说，幸福很简单。不要只羡慕别人。也要驻足回望，当你在发现幸福的同时，会发现。别人会美慕你的幸福。
每个人的幸福都不同，但同样都有幸福。
鸟儿有在天空飞翔的幸福，鱼儿有在水中畅游的幸福，花儿有散发芳香的幸福，相信你一定也有独特的属于自己的幸福。
篇23：触摸幸福优秀作文高一600字
日子在不知不觉中悄悄溜走，心情也变的如此平静，时间真的可以医治伤口，时间也真的可以让一切变的模糊，那些记忆逐渐不在去想，快乐的，伤痛的，无奈的……随着时间一并溜走，心！却依然疲惫，依然会卷缩在某个角落，无所适从，不知所措。
有时候会在房间里转来转去，不知道自己该做什么，想做什么，甚至不知道自己在想什么，真的是，找不到自己了，经常坐在电脑前发呆，经常不知道时间，不知道日期，是自己把自己变的如此狼狈不堪，我想是我不够潇洒，我该笑笑，让一切轻易的飘散。
很想，出去呆上几个月，可是我觉的自己变了，变得优柔寡断，变得不在坚强了，只想卷缩在自己想象的空间里，在我的房间里我很安心，我很踏实，出去不久我就会想回到我的家，我想我是真的受伤了，受伤的人才会躲在某个角落舔舐自己的伤口。
今天接完姐姐的电话，自己哭了一场，说不出的委屈，说不说的心情，只是想狠狠的哭一场，不知道为了什么，扣完电话泪就落下了。
经常自己会怕孤独，怕一个人呆着，一切都寂静的吓人，怕听伤感的歌，怕自己会落泪，怕自己逐渐变的神经质，孤独的滋味，我不喜欢。
像现在，夜深人静，睡意全无。
经常在问自己，我到底要什么，我到底想怎样，可是一切都没有答案，只是漫无目地的走在路上，像个蜗牛深藏在自己的躯壳里，对一切变的不再信任，甚至没有了希翼，活着是为了什么。
有时真想狠狠的把手机摔了，就这样离开，走到很远的有温暖的城市去，能融化我心里的冰，对自己说了千遍万遍，离开，离开，离开……
现在我试着闭上眼睛，试着适应命运给我的一切，试着感受美好……
篇24：触摸幸福优秀作文高一600字
“我习惯了。”虽然这只是简单的一句话，可它却会勾起我幸福的记忆。
小时候，我很贪玩，总把玩具放在最底下的柜子里，每次都要低头去取出来，才能玩。
有一次，我又想玩玩具了，刚要低头去拿，正在叠衣服的妈妈也蹲下来。就在我的头伸进柜子里的同时，妈妈的手也跟过来，放在我的头上。我取完玩具，抬起头，妈妈的手也刚好拿出来。
开始我以为妈妈也在拿东西，就没太在意。可后来，每当我取东西时，妈妈温暖的手就会摸我的头。一次，我又在取东西。妈妈也随之伸出了她的手。我不禁用疑惑的眼神看着妈妈，问：“妈妈，你为什么在我取东西时，总要摸我的头呢？”妈妈先是楞了一下，然后笑了，她温和地说：“我习惯了。”我还是很不解：难道妈妈又摸人脑袋的习惯？
有一次，妈妈也在那个柜子取东西，调皮的我想和妈妈开个玩笑。我蹑手蹑脚地走过去，并蹲下来，把手伸进柜子里摸妈妈的脑袋——我原本以为很好玩，但我的手却卡在柜子的角上，很疼。没办法，只能等妈妈把头“收”回来时，我的手才能拿出来。把手伸回来一看，手指磨出了一道深深的红印。
那时，我忽然明白了：原来妈妈是不想让我的脑袋碰到柜角，才把手放在我的脑袋上。我心头一热，眼泪夺眶而出。这些年来，妈妈一直这么做，那她的手得磨出多少红印啊！当我问妈妈时，她说：“习惯了”。她这个雷打不动的习惯只是因为一个字——爱！
妈妈，我明白了您的习惯，这个习惯让我有种幸福的感觉！我怀揣着这份幸福，快乐地向前奔跑着……
篇25：触摸幸福优秀作文高一600字
古往今来，人们都认为考取功名是人生中的一大乐事;能够结交三五个真心朋友是无奇的生活中一件美事;得到富足的物质生活是最满足不过的了。美好的事和物给人的感受被称之为幸福。
幸福是在少儿的时候与同伴的嬉戏、幸福是在青年的时候那种对异性朦胧的情感、幸福是在中年的时候对妻儿的关爱、幸福是在晚年的时候看着子孙满堂、儿女成才的欢乐。
幸福就是为爱的人付出、是依偎在母亲怀抱里的温馨;幸福就是当我看不到你时，还可以无时无刻的系着你;幸福就是你总是感觉文字与念想之间永远有一层隔阂，那种念想说不出写不出。
幸福不仅仅是成功之后的喜悦，也是拼搏路上的汗水，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”有了目标凭着坚韧的信念坚持下去，也能从中获取幸福。
在我看来，幸福也是再简单不过的了。在自己有限时间内为别人为社会做一些力所能及的贡献，这是很幸福的。比如说，路过一条偏僻的小路，帮迷路的行人指明方向，既可以帮他人获得安全感，又可以为自己添一份幸福感。在到成年之后，一年到医院去无偿献几次血，这是值得赞扬的，让自己的血液能够挽救哪怕一个垂危病人的生命，也是为自己换取的功德。佛门中人不是常说“救人一命胜造七级浮屠”吗?
这些都是幸福。幸福有时是一种拥有，有时是一种等待。收获是一种幸福，付出也是一种幸福;功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……
其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
篇26：触摸幸福优秀作文高一600字
习惯了清晨伴着妈妈的轻柔呼唤声醒来，而不是等待着激昂的公鸡打鸣声。即使想要赖床，也不自觉地坐了起来。洗漱完毕，总会看见桌上一杯温热还有雾气的水。“润肠胃。”妈妈总是这样对我说。吃完饭，收拾了餐桌，走进房间，想要收拾一下房间，却发现房间整洁清爽。我眺望目光，便发现妈妈在客厅做清洁。看到此景，我的喉咙里不自觉地溢出了欢快的曲调。
我作业做得累了之时，便点开电脑网页，看到吉泽小漫画，讲的是几件和父母的一起的小事，和我一天的经历也无多大区别。之时最后一句——你可知这些都叫做幸福吗？这些平凡的事就是幸福，那么我们便是每天都浸泡在幸福？故而便有“身在福中不知福”？
“你幸福吗？”曾经央视采访的名句。我想有一些人可能会点头。贫困山区的孩子们生活艰苦。他们甚至在隆冬时节依然穿着夏天破烂的凉鞋上学。很多人会在了解到这些情况后给他们送去旧衣服，旧鞋。即使这样达不到他们穿上新衣服的梦想，但他们在面对这些好心人的浓浓暖意，在寒冷冬日他们依旧感受到了幸福。
云南火车站，马航，这些词语已不陌生。生命的流逝仅在短短几秒，噩耗的降临，我们也不是先知。我们渴望达到的，在死神面前只是一弹灰。我们渴望的幸福太虚幻。什麽是幸福？成功？名利？但对于很多人来说，真正的其实很简单——平安。
幸福，其实触手可及。你要的幸福或大或小，都在你的身边。
我们伸出手来，感受窗外的阳光，我们都说幸福。我说幸福就是阳光，你说幸福就是光明。我们迈出脚去，触碰操场上的绿草，我们都说幸福。我说幸福就是绿草，你说幸福就是生机。我们伸展身体去，拥抱亲近的父母，我们都说幸福。我说幸福就是父母，你说幸福就是亲情。一切都包含了幸福，幸福从未躲藏。
我们每天都在呼唤幸福，渴望幸福。其实幸福，触手可及。幸福，是平和心态，开朗性格，坚持不懈的合成词。
篇27：触摸幸福优秀作文高一600字
“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”
每次听着这句淡雅而又带着一点伤感的气息的歌词时，我都会在内心问自己——幸福是什么？幸福离我们有多远？难道我的指尖与它犹如两条平行线，无限却永远不会相交？
静夜私语
清冷的月光落在我的身上，随之而来的丝丝寒气透过我的皮肤，冷冷清清，仿佛置身于寒冷的月宫之中。月光，真的好冷！我把头埋进了妈妈的怀里，感受着不断温暖着我的体温，享受着她抚摸我那被寒风吹乱的头发的舒适。夜，是那么的静谧，静得让我能听见妈妈在我耳边那温柔的呢喃声，轻轻柔柔，安逸舒适，近在咫尺，却又难以触摸。
风雪白梅
洁白的粉笔随着老师的臂膀在高低起伏之中铿锵有力地撞击着黑板，弹奏出优美的曲调。在老师一个美丽的转身之后，一朵朵洁白的梅花盛开在了黑板上，随之飘落的粉尘犹如轻轻飘下的雪花，映得黑板上的白梅更加美丽。老师那坚毅的眼神随着窗外射进的阳光带着我们穿越了古老的密西西比河，走进了雄壮的巴黎圣母院，……这时，我们感受到了一阵阵温暖，不只是阳光，而更多的是……
风舞双蝶
夏，是个极其调皮的孩子，刚才还很安静的它，顿时变了脸，如虎啸龙吟般的狂风呼啸而来。门窗噼啪，树枝弯腰，落英狂舞。天空中黑云压压，霎时，风云巨变。一只略带黑斑的蝴蝶跌入我的眼帘，它在狂风的肆虐下显得那么的苍白无助。突然，另一只蝴蝶紧紧相随，不离不弃，纵有狂风乱舞，也依然保护着她。我的耳边依然是狂风呼啸，但好象不再那么寒冷。
幸福是什么？幸福有多远？回想着生活中的点滴，我终于明白了，幸福不在天上，不在遥远的神话里。幸福不是雪山上的一树梅花，不是深海中的一丛珊瑚，不是悬崖边的一株孤草。幸福，它在生活中的一点一滴里。
其实，生活中的瞬间都能成为幸福——喝着牛奶，晒着太阳，也能触摸幸福。
篇28：触摸幸福优秀作文高一600字
闭起双眼，用心感受，你会惊奇地发现，原来幸福就在我们身边！
幸福是什么？千百年来莫衷一是。因此，今天的我，便不刻意追求幸福。
在那酷暑难当的夏天，坐在开着空调的房间，看看自已喜欢的书，吃吃美味的冰淇淋，看得累了就躺在床上，打个盹，做上一个美梦，一种悠闲由然而生。我认为这一种悠闲，叫幸福。
在双休日时，上完令人厌烦的奥数，终于有时间休息，玩耍了！一身轻松地坐上沙发，身着遥控器，翘着二郎腿，看起电视，感谢到一种舒畅。我认为这一种舒畅叫幸福。
期末考的成绩出来了，我考到全班语数英总分的第二名，与第一名相差1。5分，爸爸妈妈听到后，高兴极了，表扬了我。同意带我去香港游玩，然后给我买了一部500元的手机作为奖励，心中有一种非同一般的快乐。我认为这一种快乐叫幸福。
在寒冷的夜晚，边泡脚，边温习功课，多么惬意呀！那温暖的水，慢慢地融化了我僵硬的脚，浑身都感谢到暖洋洋的，舒服极了，心中涌起一种莫名的美妙。我认为这一种美妙是幸福。
幸福没有确切的含义。古人堂云“身在福中不知福。”如今却常有人怨天尤人“我怎么这么不幸？”他们真得是另类的吗？难道幸福之神没有给他幸福？其实不然。幸福之神其实非常慷慨，只是，每个人对幸福的看法不同罢了。对于海伦凯勒来说，拥有三天光明就是幸福；对于贝多芬来说，能听到世上多彩的声音就是幸福……知足常乐的人，才会经常察觉到幸福的存在。
幸福是什么？我只能说，它像一壶清香的茶，看似无声，入口时却有回味无穷的甘甜。要想触摸到幸福并不难，拿出你纯洁的心灵来感受吧！不要刻意追求太多，幸福只是简单。朋友们，让我们一起闭上眼睛，用心去感受幸福吧！你会发现，幸福之神早已降临。
篇29：触摸幸福优秀作文高一600字
对每个人来说，幸福都有着不同的定义：有些人认为荣华富贵是幸福，也有人说简单纯朴是幸福，对我而言，拥有亲人的爱戴、朋友的祝福是全天下最幸福的幸福。
还记得在我十一岁那年的生日，我品尝了幸福甜美的滋味…，在没有庆生习惯的家庭里，我虽然早已习惯独自吟唱一个人的生日快乐歌、享受属于一个人的生日蛋糕，但是孤单的滋味仍旧不好受，眼看时间滴滴答答、一分一秒的从我眼前穿越，十一点三十分，再半小时，我就即将和我的童年告别，想到这里，内心不禁泛起一片辛酸。正当我准备吹熄蜡烛，和我亲爱的十岁道上晚安时，我听见妈妈疲惫的关门声，伴随她那沉重的脚步，在客厅里萦绕着。“生日快乐!”妈妈露出她罕见的一抹微笑，手里递上一碗豆花，“十二点之前要吃完喔!”我含着泪水，舀起一口幸福，感动随着血液注满了全身，这甜美的滋味，在我心中流动着，令我久久不能忘怀……
翻转时间的齿轮，顺着回忆的流，我想起那年夏天的那繁星点点的夜晚，我们在月光见证下的承诺……，毕业前夕，我和三五好友坐在星空下，聊着三年的回忆，“还记得那次……”，我们笑着、细数着曾有过的点点滴滴，倏地，我兴起了交换真心话的念头，大家齐声应好，我们疯狂的发现一大堆从未知道的秘密，彼此深情的相视，倦了、累了就躺下，把所有的烦恼一一抛在脑后，我们承诺，要永远永远记得回忆，记得曾有的幸福。
幸福是什么?是一碗豆花、是一个承诺，它们就像一股暖流，温暖了我的心，健全了我的灵魂，抚慰着我，陪伴着我……
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