海伦凯勒初中英语作文（合集17篇）由网友“秃秃头秃秃”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的海伦凯勒初中英语作文，希望对大家有所帮助。
篇1：海伦凯勒初中英语作文
海伦凯勒
Helen Keller is the American writer and educator. In 1882, when she was more than a year old, because a high fever, brain damage, from then on, her eyes could not see, ears to hear, then, even words also said not to come out. She grew up groping in the dark.
At the age of seven, the family hired a private tutor for her, is also affect Helen Sullivan teacher of life. Sullivan eyes also almost blind in childhood, to understand the loss of the light. Under the guidance of her hard work, Helen touch to learn sign language, touch the braille card learned to read, then with the hand to touch other people's lips, finally learn to speak.
Sullivan teacher in order to let Helen close to nature, let her roll on the grass, in the field to run and jump, sow the seeds in the fields, climbed up the tree to eat; Also take her to touch newborn piglets, also to the river to play water. Helen under the care of teachers love to overcome barriers to blind and deaf, finished college.
In 1936, and her elbow fifty years of the teacher left the room, Helen was very sad. Helen know, without the teacher's love, there would be no today, she was determined to give the teacher to her love. So, Helen, big and small cities around the United States, travel around the world, for the disabled people on the road, with all my heart to serve those unfortunate people.
海伦·凯勒是美国着名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索着长大。
七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。
苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
海伦凯勒
The classmates, you know the blind deaf-mute female writer, Helen? Keller? Let me say for you!
Helen Keller is a famous American woman writer. Helen? Keller born 19 months, the United States is a popular “scarlet fever” of infectious diseases. Unfortunately, Helen? Keller 19 months on the “scarlet fever”. So, caused the Helen? Keller's vision invisible, hearing don't recognize. For years, her mouth can't say that.
Now, Helen? Keller is deaf, dumb and blind. Gradually, she learned the language, learn to “read”, you may feel a little surprising, a blind man altogether would like ordinary people read a book? She is by hand to touch the words. Of course, her book the word is uneven. For some days, Helen? Keller slowly began to have communication with others. Their communication is put on someone else's mouth, with lips, to discern what you are talking about. Sometimes, when she will put his hand on the small tree, can occasionally feel a bird in the branches sang songs.
Even the Helen? Keller of the blind, deaf, dumb woman writer will be brave in the face of difficulties. And me, a man of strong legs, will retreat in the face of a little difficulties, always called adults to help, dare not brave to face alone.
Who has the right to life, who can create a colorful world of their own, Helen? Keller told me such a truth.
同学们，你们知道美国的盲聋哑女作家：海伦?凯勒吗?下面让我为你们说一说吧!
海伦凯勒是一个美国著名的女作家。海伦?凯勒生出来的第19个月，美国正流行一种“猩红热”的传染病。不幸，海伦?凯勒19个月时就得上了“猩红热”。所以，造成了海伦?凯勒的视力看不见，听力听不出。又过了几年，她的嘴巴不能说了。
现在海伦?凯勒已成集聋、哑、盲的一个人。渐渐的，她学会了语言，学会了“看书”，你们可能会觉的有点令人不可思议，一个盲人尽然也会像普通人一样看书?原来她是用手去摸这些字的。当然，她的书上那些字是凹凸不平的。又过了一些日子，海伦?凯勒慢慢地开始和别人有了交流。她们交流是把手放在别人的嘴巴上，利用嘴唇的震动，来分辨你在说些什么。有时，她会把手放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头唱清脆的歌儿。
连海伦?凯勒这个盲、聋、哑的女作家都会勇敢的面对困难。而我，一个四肢健全的人，面对一点点困难就会退缩，总是叫大人来帮忙，不敢一个人勇敢的去面对。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，海伦?凯勒告诉我这样的一个道理。
海伦凯勒
Generally one of the so-called “smart”, refers to alert lady, also is the ears hear, eyes can see. However, there was a man he could not see nor hear, has a remarkable achievement ─ ─ that is Helen Keller.
, during winter vacation, I have read the story of Helen Keller, also to my memory. And her struggle process, more make I can't forget for a long time, so the idle time in the summer vacation, I read the story of Helen Keller again, again, to feel her indomitable vitality.
In Helen Keller's book, the author with Helen Keller's growth process, step by step in detail his survival process of not bow to fate. And her life with her noble annisa athia li wen teacher teaching is learning process. More importantly, her with love and passion for the world is full of love and light.
Most the place that makes me feel shocked, this book is Helen Keller began studying, Sullivan teacher in order not to let her because our eyes can't see, lost his temper and capricious, so asked her parents don't live together with her. Whenever she yell bloody murder, Sullivan teacher and more strict. In the process of the continuous see-saw, two people's heart, was in the communication, the Helen Keller slowly to independence.
Helen Keller at the expense of the individual, in order to improve the society, improve the welfare of the disabled, his life. To write a book, the screen, such as public speaking, throughout all the world, this kind of strong force: it's really awesome.
In addition, the book is my most moving place, Helen Keller play her empathy, to a “person has drowned, hungry hungry” spirit, to raise funds, to help people who have the same with her. In the era of economic recession now, and how many people can like Helen Keller, in silence to pay no return?
Thus, Sullivan teacher how big is the value. At the same time we also felt deeply profound potential of education can make such a great achievement.
Helen Keller is left to the love and the light of the world is eternal immortal.
一般人所谓的“聪明”，是指耳聪目明，也就是耳朵听得到，眼睛看得见。可是，有一个人他看不见也听不到，却有非凡的成就──那就是海伦凯勒。
我曾在寒假期间，读过海伦凯勒的故事，还令我记忆犹新。而她的奋斗过程，更令我久久无法忘怀，因此在暑假悠闲的时光中，我又重新阅读海伦凯勒的故事，再次去感受她那坚忍不拔的生命力。
在海伦凯勒的这本书中，作者随着海伦凯勒的成长过程，逐步详细的介绍他那不向命运低头的求生过程。以及她与她生命中的贵人安妮莎莉文老师教学相长的过程。更重要的是，她用爱心和热情让全世界充满爱和光明。
这本书最令我感到震撼的地方，就是海伦凯勒刚开始学习的时候，莎莉文老师为了不让她因为眼睛看不见，而任性的发脾气，因此要求她的父母不要跟她住在一起。 每当她又大吵大闹时，莎莉文老师又更加严格。在双方不断拉锯的过程当中，两个人的心，渐渐有了沟通，而海伦凯勒也渐渐能独立自主。
海伦凯勒牺牲了个人，为了能改善社会，提高残障者的福祉，一生奉献世人。写书、上银幕、公开演讲等，走遍世界各国，这种坚强的意力真令人敬佩。
另外，这本书最令我感动的地方是，海伦凯勒发挥她的同理心，抱持着“人溺己溺，人饥己饥”的精神，向大家募款，来帮助和她有同样遭遇的人。在现在经济不景气的时代中，又有多少人能像海伦凯勒一样，不计回报的默默付出呢?
由此可见，莎莉文老师存在的意义是多么重大。同时我们也深深感受到教育能造就如此伟大成果的深厚潜力。
海伦凯勒留给世人的爱和光明是永恒不灭的。
篇2：海伦凯勒
海伦凯勒
不幸――幸福，关于人生价值的思考
外部：沙利文 萨勒 父母
爱心、智慧
内因：普通就是幸福，知识带来幸福，努力才会幸福，付出同样幸福。
一、课前谈话：
1、请大家坐好，刚才那么进来的时候，老师发现同学的表情特别丰富，有的 有的 ，能说说此时你最真实的感受吗？
2、今天，我还发现同学们比昨天更精神，更漂亮了，能和你们共同学习，是我的幸福。
3、在上课之前，老师想做个调查，同学们愿意合作吗？好，那就请大家说真话，说心里话。第一个问题：在你的家中，你认为谁最幸福，或谁最不幸福，为什么？第二个问题：对于现在的学习生活，你觉得幸福吗？选择：1 很幸福2 一般3 不幸福 4 说不清
4、看来，大家对幸福的感受都不尽相同。
5、调查到此结束，开始上课，谁来读一下题目。
6、通过预习，你都知道了她的哪些内容？
7、今天我们就来读这篇文章，读海伦凯勒这个人。
二、不幸
1、请同学们轻声地阅读第一段，想一想这时的小海伦给你留下了怎样的印象？
2、生阅读后交流。 不幸的海伦。
3、出示：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！
轻声的读一读，说说你心中最强烈的感受是什么？
一岁半，正是躺在妈妈怀里撒娇的时候，一岁半，正是睁着无邪的眼睛打量着这个世界的时候。可是，就是这样一个小海伦，从此，她面对着的是……希望和要求。想一想，小海伦还不能干些什么？
填空：从此，她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能________________，也不能________________________。
黑暗和沉寂就像一张巨网紧紧地裹住了小海伦，让她喘不过气来。如果你就是海伦，此时此刻，你会怎么想，怎么做呢？
填空：天哪，谁能想到，当时，我才是一个一岁半的娃娃呀！从此，我面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。我不能________________，也不能________________________。天哪，______________________________。
三、感受幸福
1、导：压抑、痛苦、绝望充斥着小海伦幼小的心灵，小海伦会永远痛苦吗？黑暗是永远伴随她的一生吗？请大家轻声朗读2――8段，想想这又是一位怎样的海伦？
2、交流：顽强的、开心的
3、师：老师在反复阅读了这段文字之后，越来越强烈地感受到这是一位“幸福”的海伦，不信，同学们用心去阅读这段文字，你就会发现海伦原来真的很幸福。阅读提示：用心阅读、体验角色、画画写写、读读讲讲另外，阅读补充资料，会给你以启发。
4、生认真阅读。
5、交流。
幸福来自外部： 有一位好教师
沙利文关心，教育海伦；
爱心：心疼
智慧：“水”的教育。
师：海伦说过，她所拥有的所有美好的东西都属于她――我的才能，抱负和欢乐，没有哪一样不是在她爱的抚慰下萌生的。向沙利文老师致敬，她是我们永远的榜样。
不过，幸福不单单是来自外部，来自别人的给予，更多的是自我内心的感受和体验。
幸福发自内心
1、知识：
“水”的认识
① 师：原来 “水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！……新的开始。”这句话你是怎样理解的？
② 这里的“水”指什么？海伦由此发现了什么？（可以参阅补充资料）
井房的经历使我的求知欲望由然而生。啊！原来世间万物都各有名称，而每个名称都能启发我的思想，这些词使整个世界变得就如花团锦簇，美不胜收。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？那天晚上，我躺在床上，心中充满了无限喜悦，盼望新的一天到来。
上帝蒙蔽了海伦通向光明的眼睛，却用知识在海伦的心里又打开了一扇窗。谁能用一个词来形容海伦这时的心情。（欣喜若狂）
读好这句话
⑶小结：认识到知识的重要性，这是海伦的幸福。知识也确实给海伦带来了幸福。请大家阅读第5自然段，你感受到了海伦的幸福了吗？你可以与第一段对比着来读读。
⑷生阅读后交流。
点拨：
海伦在想象中感受着这个世界，让我们也在想象中感受着海伦的世界
出示：“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
想象，在海伦的心中，这是一个怎么的世界？
质疑：难道这仅仅是向我们介绍海伦心中的世界吗？停，让学生思考，透过看到的这个世界，你仿佛看到了一个怎样的海伦？（乐观，开朗）
此时的海伦是多么开朗，多么活泼。是知识给了她智慧，给了她光明。
指导读：用心感受，幸福的感受要慢 慢 体验，通过你的声音还有你的表情表达出来。
2、说话：
“大声喊道：……”
师：你认为她的爸爸妈妈因为什么而兴奋？
请你兴奋地读一读。（联系后面内容）
四、努力才会幸福
1、出示两段文字，当我们在感受海伦幸福的同时，不要忘记幸福背后的艰辛。让我们一起来记住这段文字。请用心来读。
3、学生默读，交流：在这段文字中，什么地方最让你感动？
4、假如海伦的亲人看到这个情景，假如海伦会用心来交流，他们会说些什么呢？填空： 当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。（词语推荐：不分昼夜、如饥似渴、夜以继日、坚持）
5、幸福来得是多么不容易，只有付出艰辛的努力，幸福才会降临。
6、再读：当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了__的泪水。
7、我觉得此时父母的眼泪中包含着太多太多的情感，你认为这还是怎样的泪水？（心疼，心酸，激动 ）
五、付出同样幸福
1、同学们，你还从课文中的哪些地方感受到海伦的幸福呢？
2、补充阅读：
“忘我就是快乐。因此，我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲。”
“……”事迹介绍
3、生谈感受
4、引导：海伦忘却了自我，把自己全部的爱都奉献给了残疾人。这就叫“倾注”，这也是她最大的幸福。
齐读“忘我就是快乐，……”
六、阅读完这篇课文，请回忆刚才的阅读，你从海伦身上读出了什么？
附:
关于海伦：
“我感觉我和她是不可分离的，我是沿着她（沙利文老师）的足迹前进的。我所拥有的所有美好的东西都属于她――我的才能，抱负和欢乐，没有哪一样不是在她爱的抚慰下萌生的。”
“井房的经历使我的求知欲望由然而生。啊！原来世间万物都各有名称，而每个名称都能启发我的思想，这些词使整个世界变得就如花团锦簇，美不胜收。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？那天晚上，我躺在床上，心中充满了无限喜悦，盼望新的一天到来。”
由于她不停的练习发音，嘴唇干裂，喉咙充血，痛得连饭也咽不下，父母心疼地劝她休息，但她喝几口水，趁父母不注意，又悄悄的躲到一边练习起来。
“我的世界一片寂静，但是希望又在我心中升起。这时，一个声音在我耳边悄然响起：“忘我就是快乐。”因此，我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲。”
[海伦凯勒]
篇3：海伦凯勒
一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
二、教学难点
凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
第一课时
一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。
简介：
海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢？
二、初读课文
1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络
1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？
2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业
1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
第二课时一、复习
课文主要写了海伦哪些事情？
二、学习课文第一段
我觉得第一自然段的教学可以抓住“不幸”这个词来展开学习。
1、请你认真读课文第一段，想一想，小海伦小时候遇到了什么不幸？从文中的哪个词可以看出海伦的不幸是人所未有的？
（1）她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
想象海伦会遇到哪些具体的困难，你能感受到什么？
（2）她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
2、体验走近
你能想象得出小海伦有多么不幸吗？一个双目失明，双耳失聪的孩子她在生活中又会遇到什么困难呢，我们不妨来试试，我请两个同学来体验一下双目失明和双耳失聪的生活（可让一学生蒙上眼睛在教室走一圈试试，让另一学生开同学的手势来体会聋人的感受），请两位同学谈谈感受。
面对不幸小海伦表现的怎样，她有会怎样想呢？
3、朗读深化
三、学习课文第二段
1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。
2、四人小组讨论。
3、集体交流：
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？
理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）
“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）
读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
（2）海伦开始的表现怎样？
理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）
（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”
读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）
反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。
（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？
朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
五、作业
1、抄写词语
2、朗读
3、造句
第三课时
一、复习
1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。
2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？
过渡：海伦是怎样学说话的？
二、学习课文第三段
1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？
2、同桌互读并讨论。
3、全班汇报。
理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是*什么来学习说话。
“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）
“我每天坚持练习，练习，练习……”我们可以通过句型的比较，体会语言的精妙。同时出示这个两个句子：一句为原句，一句为：“我每天坚持练习。”（比原句少了两个“练习”，把省略号改句号。）让学生比较，从而体会第一句中“练习”一词反复出现了三次，以及后面的省略号说明了海伦练习时间之久，其意志这坚强，而第二句则比较平淡，从而培养学生良好的语感。
你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？
4、海伦努力的结果是什么？自读理解。
读、说、朗读体会。
“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）
“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”
有感情朗读，说体会。
三、学习第四段
齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）
四、通读全文
1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。
2、你有什么启发吗？
五、作业
1、引号有哪些用法？完成课后习题4。
2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？
3、把这个故事讲给父母听。
4、课外拓展
推荐文章《假如给我三天光明》
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一、收集资料，做个“海伦凯勒”交流会。
1、介绍海伦凯勒的生平及艰难的成长之路。
2、她的作品，朗读部分震撼人心的。
3、她对人类特别是残疾人产生的深远影响及人们对其崇高的评价。
二、研读文本，深化理解
1、读文，理清课文主要写的四件事。
2、紧扣每段的关键词，体会海伦凯勒的心理、及表现出来的精神。
（1）第一段，紧扣“不幸遭遇”理解课文。（采用蒋版主的处理）
1880年,海伦凯勒出生在美国。不幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来越坏。
我觉得第一自然段的教学可以抓住“不幸”这个词来展开学习。
1、请你认真读课文第一段，想一想，小海伦小时候遇到了什么不幸？从文中的哪个词可以看出海伦的不幸是人所未有的？
2、体验走近
你能想象得出小海伦有多么不幸吗？一个双目失明，双耳失聪的孩子她在生活中又会遇到什么困难呢，我们不妨来试试，我请两个同学来体验一下双目失明和双耳失聪的生活（可让一学生蒙上眼睛在教室走一圈试试，让另一学生开同学的手势来体会聋人的感受），请两位同学谈谈感受。
面对不幸小海伦表现的怎样，她有会怎样想呢？
3、朗读深化
（2）第二、三段，紧扣“不屈不挠”理解课文。
（3）第四段，紧扣“造福残疾人”的爱心理解课文。
3、想想海伦凯勒为什么能够成功？（介绍沙利文等人为其成长得付出，体会沙利文等人的品质。）
三、走出文本，评价海伦凯勒。（结合文本、课外收集资料，写一封《给海伦凯勒的信》）
追随梦想，超越自我，也许海伦飞翔的姿势不太优美，但却很顽强，很迷人。
雅典残奥会的健儿们，春节联欢会上的邰丽华，他们都向我们展示了力量之美、速度之美，还有精神之美、智慧之美、生命之美。他们尊重自己，也赢得了世人的尊重。
心有多大，天就有多大。
海伦后来为什么会致力于残疾人事业？
一是受沙利文影响，二是为了唤起更多的残疾人的自信、自强。还有自己备受残疾的摧残，能够体验到残疾人的痛苦与无助
板书：
海伦凯勒
生病失聪失明
奋斗复聪复明不屈不挠奋斗
奉献永生留名
对于这样的课文，我个人觉得只有深度地挖掘课文内在的潜质，才有可能上好这一篇课文。让学生在学习中感受凯勒的坚强和不屈不是一般的讲解就能作到的，花长时间的读课文也只是冰山一角的方法，并不能深入地感悟文本所透露出来的信息。
我想抓住课外阅读来进行展开学习，不仅学习课文也学习凯勒的其他方面，使之成为一次综合学习课程，让学生多去了解凯勒，从中去发现自己所需要的东西！我的教学提纲是：
一、读《假如给我三天光明》
二、读课文、谈感受
三、写感受，你给凯勒的一封信
心灵的交流是这篇课文教学的成功之门。
在教学中我设计了这样几个环节：
1、学生课前预习了解海伦凯勒。（事实表明学生对海伦凯勒的资料收集是成功的）
2、前一天在家中感受黑暗和无声20分钟。（请求家长配合要求在家中正常行动而不是静坐）
将资料和体验放在早读课上进行交流。（这样时间较宽裕一些）
3、上课时正巧前一节课的黑板板书没有擦，我蒙上了值日生的眼睛。她从自己的座位艰难地摸索到黑板前，却再也无法擦去黑板上的板书。
4、找出文中描写海伦凯勒生活艰难的描写。如果是你能做到吗？
5、找出海伦凯勒的心理描写，读出最令你感动的地方。（朗读指导）
6、你想对海伦说些什么？
（学生的话随后上传）
主要学习活动：
一、听说活动，谈话导入
1、人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）
2、谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是--海伦。凯勒。
3、交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
二自读课文，了解内容：
文章主要讲了海伦的几件事？（训练点）
三、对话交流，感悟形象
话题：你觉得海伦是一个怎样的女性？她是怎样成功的？（训练点）
（她个人的奋斗固然是十分重要的，但在她成长的道路上，只*她个人的努力和奋斗能行吗？”学生明白了老师在她成长的道路上也起着至关重要的作用。）想象：她在学习过程中还可能遇到哪些困难？从学生的想象中，他们更能感受到海伦那种不畏艰难，不向命运低头的不屈不挠的奋斗精神，这种精神将深深地镌刻在他们小小的心灵里，永不磨灭。
四、全文总结，挑战文本
1、话题：“海伦`凯勒为什么会留在世人的心中？”学生很快地从书中发现，书中的最后一句“海伦`凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不挠的奋斗精神值得后人尊重，那的那种一心为残疾人服务的精神同样值得人们的敬仰和赞颂。可把课文改为：“海伦`凯勒的这种不屈不挠的奋斗精神以及终身为残疾人服务的精神永远留在世人的心中。”
2、同样是写人，表现人物形象，第2课和第3课的写法上有什么不同？（一）择取人生的片段具体写
一个有成就的人，比如海伦凯勒，她的经历值得书写的或许有很多，洋洋洒洒写成数十万字的传记都可以，因而要在一篇字数有限的文章里具体表现一个人的人生历程是有难度的。那如何做才能以有限的文字展现一个人的人生历程，同时又使读者能对这个人的某些方面有所认识呢？这篇《海伦凯勒》为我们提供了一个极好的范例，那就是择取人生历程的片段具体写，使读者对文章中的人物有一整体的认识，同时又对他的某方面有具体的了解。
这篇文章从海伦凯勒的出生写起，一直到她大学毕业以后所投身的事业，时间跨度很长，但作者并没有面面俱到，铺陈叙述，而是把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上，所选的主要是海伦早年时期的事情。通过对海伦早年顽强学习的事例，如摸盲文、拼写单词和句子，练习说话等，来让读者具体认识海伦的个性及精神品质，而对她上大学以及大学毕业以后的经历则是仅作简洁的交代，这样有详有略，重点突出，给人以较深的印象。
择取人生的片段具体写要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能够一小见大，反映一个人一生的主要精神和特点。像这篇《海伦凯勒》，主人公闻名于世的就是她那自强不息的拼博精神，所以文章以此为主要对象，着力表现的。第二，对选择的人生历程某个阶段的事例要交代具体，给人以较深的印象和感受。第三，要把对人生某个阶段的详写和人生其他阶段的略写结合起来。既全面介绍，又重点突出。
五、推荐阅读、拓展延伸
1、推荐文章《假如给我三天光明》、推荐影片《海伦。凯勒》
2、积累有关表示要有顽强的毅力方面的名人名言和除了海伦，你还了解哪些自强不息、身残志坚的人的事迹呢？建议你收集他们的资料，找几个同学将它们编成一本小书，或在学校班级举办一个展览。以下这些人供你选择参考：张海迪、高士其、奥斯特洛夫斯基、贝多芬……
板书设计：
海伦凯勒
生病--失聪失明
奋斗--复聪复明不屈不挠奋斗
奉献--永生留名
我非常喜欢中央台的感动中国颁奖词.因此在教学这课时,想借用一下.
设计一项作业:
海伦凯勒的一生,感动着我们,也感动了世界.如果你是感动世界的评委会委员,你准备写一份什么样的推荐词或颁奖词.
我觉得让孩子与海伦真正有心灵的沟通，才能感受到文本所要传达的主题。所以安排了一个与海伦的对话过程，星语心愿--与海伦凯勒的心语
[海伦凯勒]
篇4：海伦凯勒
一天，老师在海伦凯勒的手心写了““water”水”这个词，海伦.凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下“water”“水”这个字，从此海伦.凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了我的灵魂，给我以光明、希望、快乐。
不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦.凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。
为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦.凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易的事，不过，海伦.凯勒还是做到了。盲人作家海伦.凯勒，除了突破功能障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而不废的人。海伦.凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信心，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，辅助他们健康快乐地过生活。
1968年，海伦87岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们希望。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。并且各地人民都开展了纪念她的活动。
海伦。凯勒，自幼因病成为盲聋人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。她的事迹曾两次被拍成电影。其故事还被编入苏教版五年级下学期语文课本第9课，题目是《海伦.凯勒》，还被编入了八下人教版语文课本第5课，题目为《再塑生命》也被编为小学英语第十二册第八模块课文。
篇5：海伦凯勒
教学重点：
有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：
文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程
第一课时
听说活动：
人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）
谈话导入 ：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的.女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是――海伦。凯勒。
自读课文，了解大意
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况
1、出示词语，指名读，正音。
双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 脾气 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 甘霖 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 湖上泛舟 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 不屈不挠
2、按照词语的提示，联系复述课文。
3、指名复述，师生评议。
布置作业
1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。凯勒的资料。
第二课时
交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
体验感受
1、老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。
2、等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
3、根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、感情朗读第一自然段。
对话交流
话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。
（可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。）
话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？
（引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。）
话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？
（这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外
在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海
伦人格魅力的熏陶。）
推荐阅读、拓展延伸
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篇6：海伦凯勒作文
海伦凯勒作文
海伦凯勒作文（一）“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”这是马克吐温所说的一句话。而海伦凯勒，就是那个让我既感动又钦佩的人。
海伦凯勒，一个多么富有传奇性的名字。她读过了88个春秋，却有87年是在无声、无光中读过的。可是，她却以优异的成绩毕业于哈佛大学，并且，她还写了一本巨作――《假如给我三天光明》，也是我最喜欢的一本书。海伦凯勒的自强不息，让我想到连一个残疾的人都能顽强地与命运对抗，我们一个健康人，还有什么理由说命运哭呢？
海伦曾经说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说我没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白，这样根本于事无补。”
海伦的坚强，让我自愧不如。有时候晚上停电了，我什么也看不到，总是抱怨，不能写作业，不能看书，什么都不能干。可是海伦一辈子看不到，却依旧做出了伟大的贡献，为什么我碰到了小小的停电，就开始抱怨了呢？我可以在停电的时候干很多事情呢！所以，不能因为生活当中的小小不如意就开始抱怨，我要学习海伦的精神！
在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、启发我、激励我，让我乐观地面对生活中的'每一件大大小小的事。
海伦凯勒作文（二）
终于，我英勇的在2天内狂读完了着名作家海伦・凯勒的自传《假如给我三天光明》。
的确，海伦・凯勒的发展经历扣人心弦，另我感慨万千。不可想象，一个双目失明双耳失聪的女孩能如此勇敢。女孩是比较脆弱的，然而海伦・凯勒能在如此逆境中以一种胜利者的姿态站立起来，这何尝不是一种莫大的勇敢？美国着名作家马克・吐温曾经说过：“19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个是海伦・凯勒。”如果说，拿破仑是战场上的胜利者，是叱咤与法国大革命时期的乱世枭雄；()那么，海伦・凯勒则是生活中的勇士，是拒向命运低头、立志驱除人生黑暗的光明使者。当阅读到海伦・凯勒与其恩师安妮・莎莉文，两位不寻常的女子游走于世界各地，出现在各大小演讲台上，以一种特殊的方式演讲，听众们无不为她俩惊人的毅力和不屈不挠的奋斗精神所震撼、动容――海伦・凯勒演讲是摸着安妮・莎莉文的喉部时，我被深深的震撼了，和那些当年在下面听她们演讲的听众一样的感受。这，是一个女子凭借中坚强的意志和顽强不屈的奋斗精神铸造的成功！
同学们，想必你们也一定是感慨万分的，让我们一起来交流交流阅读《假如给我三天光明》的感受吧！
海伦凯勒作文（三）
《海伦・凯勒》对青少年的教育有很大的帮助。他讲述了一个生命的个体以其勇敢的方式震撼了世界，她，海伦・凯勒，一个生活在黑暗却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87无光，无声，无语的弱女子。
然而，是这样的一个人，在这么一个幽闭在聋哑世界的人，既然毕业于哈弗大学。德克利夫学院。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱去拥抱世界，以惊人的毅力面对困难，终于在黑暗中找到了人生的光明的一面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。在这一本书中有几个地方让我非常感动。
片段1：他们信步走在花园角落的古井小屋。海伦开心地连跑带跳，进入小屋，喜欢天热时这里潮湿的凉意。安妮深深吸了一口气，也跟着进去。
安妮拿起抽水筒把手，用力上下重复压缩。水从龙头哗哗啦啦冲出，水花四贱。他急忙抓了海伦的手，浸在冰凉的流水中，同时用手在他湿漉漉的掌中拼写：“水”。海伦挣扎要抽出手，安妮紧紧不放，一次又一次，不厌其烦，把“水”字写了又写。突然海伦触电似地停住挣脱，停住呼吸，她全神贯注于手中的拼字。“水”从她掌心输入脑海，烙印心眼。水，刹那间，她脸上闪耀出顿悟的光辉。这一片段写出了莎莉文老师对海伦・凯勒走向光明的影响，对文字有趣。对海伦。凯勒的一生有着较大的重要性。
篇7：海伦凯勒500字作文
海伦凯勒500字作文
美国盲聋学校有位女学者，名为海伦·凯勒。她双目失明，又失去听力，可是她却凭着超强毅力，学会讲话，学会了五种语言以及文字，为人类作出了许多巨大贡献，深受各国人民的爱戴与赞扬，她闻名各地的着作《假如给我三天光明》永远在人与人之间飘荡，广为流传。
一个盲聋人士，为何可以取得如此大成绩？如果海伦·凯勒当初屈服于不幸之中的命运，那么，她将成为一个可怜而无知的人，这时是何等的浪费。一个将成为闻名遐迩的人才就等于一个自痴，那是何等的.残忍；一位著名作家的着作将接受天帝的撕灭，多么浪费。然而，她没有向命运低头，采用惊人的毅力，顽强的精神走完了自己光彩而有趣的人生之路，成为一个知识广博、受人尊敬而重视的人。
这时，我深刻认识到：一个人能否取得成训，不在于条件好坏，而在于有没有奋斗精神。平日里，有某人总以条件差，困难多作为不能取得成功地理由。但是，与海伦·凯勒相比，这些条件显得多么的微不足道呀！一个人只要胸怀远大，并为这个志向、目标去不懈努力，为受客观条件束缚，胸有成竹地去获得成功。
我深深感谢海伦·凯勒，因为是的她事迹影响了我，让我获得人生巨大的宝藏——奋斗！
篇8：海伦凯勒英语作文
In 1882 a baby girl caught a fever that was so fierce she nearly died. She survived but the fever left its mark - she could no longer see or hear. Because she could not hear she also found it very difficult to speak.
So how did this child, blinded and deafened at 19 months old, grow up to become a world-famous author and public speaker?
The fever cut her off from the outside world, depriving her of sight and sound. It was as if she had been thrown into a dark prison cell from which there could be no release.
Luckily Helen was not someone who gave up easily. Soon she began to explore the world by using her other senses. She followed her mother wherever she went, hanging onto her skirts; she touched and smelled everything she came across. She copied their actions and was soon able to do certain jobs herself, like milking the cows or kneading dough, she even learnt to recognize people by feeling their faces or their clothes. She could also tell where she was in the garden by the smell of the different plants and the feel of the ground under her feet.
By the age of seven she had invented over 60 different signs by which she could talk to her family, if she wanted bread for example, she would pretend to cut a loaf and butter the slices. If she wanted ice cream she wrapped her arms around herself and pretended to shiver.
Helen was unusual in that she was extremely intelligent and also remarkably sensitive. By her own efforts she had managed to make some sense of an alien and confusing world. But even so she had limitations.
At the age of five Helen began to realize she was different from other people. She noticed that her family did not use signs like she did but talked with their mouths. Sometimes she stood between two people and touched their lips. She could not understand what they said and she could not make any meaningful sounds herself. She wanted to talk but no matter how she tried she could not make herself understood. This makes her so angry that she used to hurl herself around the room, kicking and screaming in frustration.
As she got older her frustration grew and her rages became worse and worse. She became wild and unruly. If she didnt get what she wanted she would throw tantrums until her family gave in. Her favorite tricks included grabbing other peoples food from their plates and hurling fragile objects to the floor. Once she even managed to lock her mother into the pantry. Eventually it became clear that something had to be done. So, just before her seventh birthday, the family hired a private tutor - Anne Sullivan.
Anne was careful to teach Helen especially those subjects in which she was interested. As a result Helen became gentler and she soon learnt to read and write in Braille. She also learnt to read peoples lips by pressing her finger-tips against them and feeling the movement and vibrations. This method is called Tadoma and it is a skill that very, very few people manage to acquire. She also learnt to speak, a major achievement for someone who could not hear at all.
Helen proved to be a remarkable scholar, graduating with honors from Radcliff College in 1904. She had phenomenal powers of concentration and memory, as well as a dogged determination to succeed. While she was still at college she wrote The Story of My Life. ()This was an immediate success and earned her enough money to buy her own house.
She toured the country, giving lecture after lecture. Many books were written about her and several plays and films were made about her life. Eventually she became so famous that she was invited abroad and received many honors from foreign universities and monarchs. In 1932 she became a vice-president of the Royal National Institute for the Blind in the United Kingdom.
After her death in 1968 an organization was set up in her name to combat blindness in the developing world. Today that agency, Helen Keller International, is one of the biggest organizations working with blind people overseas.
篇9：海伦凯勒英语作文
Helen Keller lived in the USA. She was a great woman.
Helen was blind and deaf. She couldnt see anything or hear anything. Her parents are very sad.
A teacher helped Helen study words. Helen studied them very hard when she grew up. She went to college. In Helen Kellers life, she wrote fourteen books and her first book is ”My Life“. The book ”If you give me three days light" is very famous.
She has some words: Be of good cheer. Do not think of todays failures, but of the success that may come tomorrow. You have set yourself a difficult task, but you will succeed if you persevere; and you will find joy in overcoming obstacles.
Though she was blind and deaf, she found a way to see and hear.
篇10：海伦凯勒作文素材
海伦·凯勒于1880年出生在阿拉巴马州北部一个名叫塔斯卡·姆比亚的小镇上。在她一岁半的时候，一场大病夺去了她的视力和听力，然后她就失去了表达自己的能力。然而，在这个黑暗而孤独的世界里，她学会了阅读和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为了一名英语、法语、德语、拉丁语和希腊语知识渊博、精通的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地为盲人学校筹集资金，并将自己的一生奉献给盲人的福利和教育。她赢得了全世界人民的赞扬，赢得了许多政府的奖项。
对于一个又聋又瞎的人来说，最重要的是学会阅读和阅读。从学会读书，一定要付出比常人更多的毅力。海伦用手指观察沙利文小姐的嘴唇，用触觉抓住她的喉咙震颤、嘴巴运动和面部表情，这往往是不准确的。为了把一个单词或句子发好，她要反复练习，海伦从不向失败屈服。
从海伦7岁接受教育到被拉德克利夫学院录取的间，她给亲戚、朋友和同学写了很多信，要么描述了她在旅途中的所见所闻，要么倾诉了她的感受，而其他人则复述了她刚刚听到的一个故事。她读大学的时候，很多课本都没有盲文，手里的书内容都要靠别人拼，所以备课的时间比其他同学多很多。当其他学生在外面玩耍和唱歌时，她花很多时间备课。海伦之所以能够在《走出黑暗》中取得如此高的学术成就，除了自身坚韧不拔的毅力外，与她的老师沙利文的后续教学密不可分。她说，“我的老师安妮·曼斯菲尔德·沙利文来我家的那一天是我一生中最重要的一天”，“她解放了我的精神”。是她的老师教她读书，让她知道一切都有名字，也是她的老师教她什么是“爱”这样的抽象名词。海伦童年生病致残后，变得懵懂暴躁，几乎成了无可救药的废物，但后来却成了有文化素养的大学生，这的确是个奇迹。可以说，这个奇迹的一半是由海伦的老师安妮·莎莉文创造的，是她崇高的献身精神和科学教育方法的结晶。不管沙利文小姐教海伦什么，她总是用一个好故事或一首诗把它讲清楚。她有丰富的教育经验和不同的教育方法。她从不把海伦锁在自己的房间里进行刻板的注射式课堂教育。
海伦以顽强的毅力克服了身体缺陷带来的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，也喜欢表演戏剧、参观博物馆和名胜古迹，并从中获取知识。21岁时，她与老师合作出版了她的第一本书《我的生活故事》。在接下来的60年里，她写了14本书。
篇11：海伦凯勒作文素材
初中作文素材名人实例:海伦·凯勒——残疾人的骄傲 美国盲聋哑女作家、教育家海伦·凯勒，一岁半因病失明失聪，这对于普通人来说是无法想象、无法承受的痛苦。然而，海伦没有向命运屈服。在老师的教育和帮助下，她以坚强的毅力战胜了病残，学会了说话，用手指“服从”，掌握了五种语言。24岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。此后，她一生致力于为世界盲人聋哑人谋福利的事业，受到了许多政府和人民的赞扬和赞扬。1959年，联合国发起了“海伦·凯勒”运动。她的自传体作品《我的生活故事》已经成为英国文学的经典作品，被翻译成多种语言并广泛发行。 分析:敢于直面人生的苦难和磨难，是海伦成功的基础。就是这样，她成为了全世界残疾人的精神代表和骄傲。 主题:“没有浪费的残疾”、“力量创造生命”和“生命的价值。”
篇12：海伦凯勒作文素材
海伦·凯勒小时候因为发高烧，又聋又瞎又哑。虽然身体上的障碍一度让她沮丧失望，但在家人的关心和老师耐心的指导下，她终于克服了学习上的诸多障碍，学会了读书写字。经过勤奋不懈的努力，她终于拿到了大学文凭。她还用自己的经历帮助了很多身体残疾的人，让他们恢复了信心，为改善盲人的生活奉献自己。海伦·凯勒几乎把一生都献给了“残疾人”。
经历:海伦·凯勒最让我佩服的是，虽然他又聋又瞎，不会用嘴说话，但他依然积极热情地面对她的生活。他还四处奔走，帮助盲人争取福利，最后成立了基金会。海伦·凯勒的'残而不废的精神是我们应该学习的，不要因为某样东西遇到了瓶颈就轻易放弃，这样就不会成功。所以一定要坚持到底！
篇13：海伦凯勒作文素材
同学们，你们知道美国的盲聋哑女作家:海伦吗·凯勒？我替你说两句！
海伦·凯勒是美国著名女作家。海伦·凯勒出生后的第19个月，一种叫做猩红热的传染病在美国流行。不幸的是，海伦·凯勒19个月的时候得了猩红热。那么，是什么导致了海伦·凯勒看不见也听不见。几年后，她的嘴不能说话了。
现在海伦·凯勒变得又聋又哑又瞎。渐渐地，她学会了语言和“阅读”。你可能会觉得有点不可思议。一个盲人总会像普通人一样看书？原来她用手碰了碰这些字。当然，她书里的字是参差不齐的。几天过去了，海伦·凯勒慢慢开始和别人交流。他们通过把手放在别人的嘴上，用嘴唇的振动来告诉你在说什么来交流。有时，当她把手放在一棵小树上时，她偶尔能感觉到鸟儿在树枝上唱着清脆的歌曲。
甚至海伦·凯勒，一个盲聋哑女作家，会勇敢地面对困难。但是我，一个四肢健全的人，遇到一点困难就会退缩，总是请大人帮忙，我一个人不敢勇敢面对。
每个人都有生存的权利，每个人都可以创造自己多彩的世界，海伦·凯勒告诉我这个事实。
篇14：海伦凯勒作文素材
内容介绍:
海伦·凯勒，一个因为高烧而失去视力和听力的女孩，曾经自暴自弃，认为自己的世界充满了黑暗和孤独。直到她的大恩人沙利文小姐来到她的身边，她才从自卑中走出来，找到了希望。沙利文小姐拥有大多数人所没有的爱和耐心。她温柔的教海伦凯勒，让海伦凯勒学到很多道理，体会到读书的乐趣。沙利文老师的努力没有白费。她把海伦·凯勒培养成了一个优秀的作家，把海伦·凯勒变成了后人心中一颗闪亮的星。
读后感:
如果你身心都有缺陷，你会像海伦一样吗·凯勒在乎别人的眼光，为自己的梦想而奋斗吗？如果我是你，我会自卑，每天躲在房间里，什么都不做。所以，我想海伦·凯勒的精神值得我们学习。我们应该以他为榜样。眼瞎，心不瞎；耳朵聋，心不聋。只要你抱着这种想法，就算是残疾人也能为自己挣一天。海伦·凯勒就是一个很好的例子。她的努力让她战胜了命运，也让更多的残疾人鼓起勇气，乐观地面对生活，为自己的未来而奋斗。
篇15：海伦凯勒作文800字
曾记得，有很长一段时间，我喜欢上了写小说。天马行空的浮想联翩，是我最为擅长。接着风风火火的劲头，竟也写了两三千字。
不幸的是，正在写小说兴头上的我，灵感源泉枯竭了。那时，没有了灵感，就像画家没有了画笔，再怎样设法也无法创做出美丽的作品。我缺失了写作中的重要一环。好比那汽车没油，只能停留在原地；而我，十分无奈的在写小说的途中“卡壳”了。
看着天蓝色笔记本的封页，看着笔记本内米黄色纸页上密匝匝的字迹，我极度烦躁的要摔本子从而得以发泄多方面积蓄而来的负面情绪。
书桌上，凌乱地散放着几本书，放在最上面的《假如给我三天光明》，暖色的封面反射台灯的光，“著者：海伦・凯勒”被镀上一层金色光芒。翻开书页，导读栏中的作者简介，赫然写着：海伦・凯勒，美国盲聋女作家、教育家、慈善家……后来成为了一个掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家……
这给人以不小的震撼！
我不禁豁然开朗――海伦・凯勒在如此艰苦的条件下，仍执着于写作！
年幼的她，双目失明，两耳失聪，可却仍对写作有着浓厚的兴趣！
海伦年幼时写的《霜王》一文，由于和康贝尔小姐的文章《霜仙》有着许多雷同之处，感情和语调仿佛如一人所写，如出一辙。《霜王》使海伦陷入了议论的**，使海伦和莎莉文小姐扣上了“故意剽窃别人作品的罪名”……她恐惧过，害怕过，但她仍在议论的漩涡后爬起，继续坚持、不畏挫折地写了下去，重新树立了信心！海伦把自己的学习分成四个步骤，其一就是运用学过的知识练习写作。即使在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作！
相比海伦的挫折，一点点小小的瓶颈又算些什么？也许，写作就是需要这样不屈不饶的执着！灵感虽然重要，但，更要的是遇挫后的执着，努力探寻新的灵感的动力！而不只是在原地苦恼，钻牛角尖！
……
不再以“灵感”为借口。天蓝色笔记本的扉页被风吹起，仿佛流露出悠然墨香……
篇16：海伦凯勒作文800字
海伦・凯勒，活了88个春秋、87个没有光明的孤独岁月…
在名人名言中有一句是这样写的：19世纪有两位奇人，一位是拿破仑、一位是海伦・凯勒。然而，正是这么一个盲聋哑人，竟毕业于哈佛大学德克利夫学院。并四处奔波，建立了一家又一家的慈善机构，曾被美国《时代》周刊评为19世纪美国十大英雄偶像。
出生19个月就成了聋子和瞎子的海伦．凯勒，连说话都很困难。正常小孩所能做的一些简单的事，对凯勒来说都无比困难。就在这时，莎莉文老师来到了他的生活中，并给他带来了坚定的勇气，使海伦．凯勒知道了什么是生命，并去发现生命、感悟生活。于是，她克服种种困难，学有所成，以优异的成绩从哈佛大学德克利夫学院毕业，并从身于慈善事业，为慈善事业做出了杰出的贡献。
当我读完海伦的故事后，心里久久不能平静，我被她那坚定的意志与伟大的爱心所感动。失明的海伦能这么乐观的生活、做事，而健康的我们却常常忽略生活中的美，还有许多人一事无成！我学着体会海伦的困境，我闭上眼睛，只觉得眼前一片黑暗心里莫不着底，显得很不安稳。当我试着迈开步子向前挪动的时侯，给我的第一感觉是非常害怕，害怕会因碰到别的东西而撞到自己。可海伦呢？她什么也看不见、什么也听不到。那她面临的是多大的困难、多大的危险啊？然而我们却生在福中不知福。老师在黑板写知识，我们能看得见；在讲台上讲道理我们能听的见。我们既能看到美丽的世界，又能听到奇妙的声音，我们还有什么理由不认真学习，认真做事呢？
我想，虽然海伦看不见、听不到，但她会在心里想象出一个充满爱的奇妙世界，那个世界只属于海伦自己！
凯勒让我感动的是她那种坚忍不拔的毅力。虽然她是一个残疾人，但她相信自己不比别人差，别人能做到的，我也能做到！凯勒付出了比常人多数倍的精力来完成自己的学业。然而我们是一个正常人，不应该比凯勒强吗？凯勒是一个残疾人，她本应该需要大家的帮助，而事实却是凯勒不但不需要别人的帮助反而去帮助别人。因为凯勒相信：只要这个世界有越来越多的人去帮助我们身边那些需要帮助的人，这个世界就会充满爱！
篇17：海伦凯勒作文800字
还依稀记得，我做过这样一个梦：
坐在书桌前，仍旧读着那本最爱――《假如给我三天光明》，我的模样是那样贪婪。不知过了多久，我的眼睛有些模糊了，恍惚间，我的眼前出现了一束强烈的光，有一个模糊的身影在其中。
那个身影向我走来。啊，难道是她？
她离我越来越近了，也越来越清晰了。身着粉红色长裙，留着金黄色短发，白净慈祥的脸冲我微笑；她的魅力使我能肯定，她――就是海伦凯勒！她朴素端庄，让人无法想象她竟是一位又聋又盲的残疾女子，搀扶着她的是沙利文老师。
我情不自禁地迎了上去：“海伦，您是海伦凯勒小姐吗？”见到她的惊喜让我已经忘记她的缺陷。
“是我，孩子，感谢你喜爱我的书，我们应该是朋友，对吗？”海伦凯勒伸出手来牵着我，在大树下坐下，那声音多亲切，多温和：就像妈妈的声音一样。也许是凯勒的一举一动都散发出的无限魅力，让我为她着迷吧。
“是啊，《假如给我三天光明》我从小学读到初中，一直爱不释手。您双目失明，两耳失聪，可您用顽强的精神和不懈的努力，打破无边的黑暗和死寂，您身处逆境的奋争打动了我的心。”
“成功来自失败。”海伦凯勒抚摸着我的头发，仿佛懂得我的心一样，侃侃而谈，“我身上的缺陷，注定了我的多次失败。我对出现的这么多坎坷，也多次失去信心，想到放弃，是沙利文老师及周围朋友鼓励我，帮助我，才让我不屈于命运的不公，不再怨天尤人，我深知必须付出多于常人无数倍的努力才能成功。其实，我也是幸运的。”
我似乎忘记了她的生理缺陷，她使用“看到”“听到”这样的字眼，让我感到她对生命的描绘充满了光感，色调感，音韵感，她的世界是博大的，五彩的~~
当我醒来，受中还紧握着《假如给我三天光明》；明白了“身残志不残”的道理；明白了她在一个封闭的世界中一路走来的艰辛和付出；也明白了她魅力的真正所在――是那永不言败的精神，是那犀利的心智，独特的见解，高尚的情操，是那乐观坦诚的胸怀和对人的关爱！
听，海伦凯勒还在说：“你是个好孩子，很健康，很幸福，你一定要记住，整个辽阔的天空都属于勇敢的追求者，只有锲而不舍的努力，才能展开翅膀，遨游在自由的天空！”我会记住她的教育；我相信，我能用永不言败的精神完成对她的承诺。听，海伦凯勒还在说
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