给永远比拿快乐的话题作文（整理29篇）由网友“Lww”投稿提供，下面是小编为大家整理后的给永远比拿快乐的话题作文，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：给永远比拿快乐作文
过完年了，我和妈妈乘坐回家的公交车。
回家的人很多，但位置不够坐，所以有好多人只好站着。我和妈妈很幸运，坐到了位子，而且又是前排的。
车又停了，又一大批人上来了。一位提着打包裹的老太太上来了，她满头银发在阳光的照射下闪闪发亮，她先用有着鱼尾纹的单眼皮看了一下车内，然后找了一个可以站的空位，接着把她那沉甸甸的大包裹放在地上，在摇篮一般的车里艰难地摇摇晃晃地站立着。
我有些可怜那位老太太，但又想：谁叫你这么晚上来，又正好是赶上过完年人最多的时候，有位置是不可能的，给你一个站的位置就很不错喽。
那位老太太站得似乎有些累了，便靠在一个座椅上，休息片刻，还时不时地弯下腰把倒掉的包裹扶正。
此时，我想：唉，过完年一个人回家多不容易，还是一个老太太自己回家，而且是站在公交车上。怎么所有的霉运都在她一个人身上体现呢？这多不公平呀！要不……我让座位给老太太坐？还是算了吧，说不定，她下一站就下车了，还是再等等吧。
又过了好一会儿，车上的人不但没有减少，还越来越多，老太太还是没有下车，而且还被人群挤得东倒西歪。
我的心又开始动摇了：老人家毕竟身子骨弱，哪经得起这般折腾啊！不管三七二十一，让座位吧！
我一下子站起来，老太太被吓了一跳，脸上露出一丝恐惧，“老奶奶，您坐吧。”我让出位置说道。老奶奶转恐惧为高兴，说：“谢谢你啊。”我挠挠头，站在空位上。
老奶奶坐下去后掏出一块饼干给我，我十分开心，兴奋地吃起来，“真好吃。”我说道。
把座位让给老奶奶的那一刻，使我深深地体会到了一位名人曾说过的一句话：给永远比拿愉快。
篇2：给永远比拿快乐作文
高尔基有一句名言：给，永远比拿快乐！我觉得这句话说的很对，因为在生活中，我也碰到过这样的事情。
有那么一个星期，我们班的小潘因为感冒了，所以整个星期也没来，连期中考试都错过了。而且在这几天里，我们学习了好多知识，也做了很多作业。因为我是他的好朋友，又离他家最近，所以每天的作业都是我给他送去的，一天也不例外。我心想：这几天我们上了好多节新课，小潘都没来学，一定都不会做，我去帮他补一下课吧！
于是，我每天放学都先把作业放在他家，然后告诉他要做什么作业。我回家做完作业后再帮他去补课。如果他不在家，我就给他写张纸条，告诉他要做什么，然后和他的作业，叠在一起放在桌子上，明天再帮他补课。
我帮他补课的时候都先告诉他题目的概念，给他在纸上列一下，再出几题类似的题让他做，直到他弄懂，我才回家。他奶奶在我每次走时都一个劲儿地道谢，说：“谢谢你啊！帮我们家孙子带作业，还帮他补课，真是辛苦你了！”边说还边往我口袋里塞水果和糖，表达她的谢意。
即使我百般找借口推辞，比如“家里有好多”“我不喜欢吃”，她也硬要叫我拿回家，再跟我告别。每次我背着书包，拿着水果和糖，踏着轻盈的步伐往家走，这个时刻心里都是暖洋洋的。
这几天给同学补课，让我明白了：给，确确实实比拿要快乐！
篇3：给永远比拿快乐作文
“给永远比拿快乐。”这是高尔基先生的名言，同时也是我的座右铭。
记得在上一次的“手拉手”活动中，也是我对这句话感触最大的一次。当时，老师号召我们全班有钱捐钱，有物捐物。我呢，也想捐，但是转念一想：反正全班那么多人都会捐，也不差我一个，再说了，我把东西捐出去，也起不了多大作用，还不就是杯水车薪，何必呢？剩下的钱我还能为自己买点好吃的，好喝的，这样不是更好。
于是，我就打算不捐了。第二天，上英语课时，我忘带了英语书。当时，还有一个同学也没带书，老师就让他站到门口去，下一次再不带就叫家长。怎么办？我也没带书，要是被罚站了，多丢脸啊。我皱着眉头坐在位置上，同桌似乎读懂了我的表情，把英语书往我这边推了推。老师朝我们这边走来，看见我和同桌共用一本书，就知道肯定又有人没带书，便很生气地说：“你们俩谁没带书，给我站起来。”不好，是福不是祸，是祸躲不过，我还是乖乖的站起来，承认错误吧。就当我准备站起来时，同桌拉了我一下，然后他站了起来，说：“老师，是我没带书。”然后他就接受了老师的“口水洗礼”。我感激地望着他。
后来，我把这件事告诉了妈妈。妈妈对我说：“你听过一句话‘给永远比拿快乐’吗？你已经经历过了拿，应该再去接受更快乐的给了哦。”当天晚上，我拿出了自己全部的零花钱300元，还有一些书本，第二天全部拿出来通过“手拉手”活动捐了出去。
是呀，给永远比拿快乐，给是一幅美丽的画，是一支悦耳动听的歌，还是一首难以忘怀的诗，它会给我带来快乐，所以我一定要多多获得快乐。
篇4：给永远比拿快乐作文
给永远比拿快乐！周五那天，我深深体会到了！
周五的早上，第二节课上美术课。上课之前，我正在教室里闲逛，突然发现高允诺老是在门外转来转去，转得我眼花缭乱，看她那样，似乎是有什么事情。我便关心地问道：“诺诺，你怎么老在门外转来转去呢？”她焦急地告诉我，“不是要上美术课嘛！今天我发现一样重要的东西马克笔忘带了！你说我该怎么办！”“嗯对了！我好像带了一个小盒子的马克笔，我可以借给你。”“真的吗！那就谢谢你了！”高允诺高兴地说。“没关系，同学不就是要相互帮助么！”我也高兴地说。
可是，我忘了我那个小盒马克笔放哪了？“啊！白高兴了。”高允诺沮丧地说。我想想，在门口？不在；在厕所，那是不可能！我心想。我一边挠着头发一边回忆。天啊！老天爷！我的小盒马克笔到底在哪？为了不让同学失望，我满头大汗滴继续找，“陈奥，我看算了吧！没有也没关系的。”高允诺安慰我。“可是找不到美术课你就没办法上了！”我难过地说。正在我难过时，我想起来了。“对，在同桌那，我去拿给你。”高允诺接过笔，连忙谢谢我。
看着诺诺的笑脸，我也无比开心。是的，给，真的比拿快乐！
篇5：给永远比拿快乐作文
给永远比拿快乐作文
如果说作为一个中国人应该永远铭记8月8日，那么作为一个岳阳人，也应该永远铭记206月3日。
是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。
记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去——不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的'爱国心。
就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗。下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。
这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！
那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。
哈哈，我的数学考试又得100分喽！”一阵爽朗的笑声从六年一班的一位十一二岁的小男孩口中传出。他，就是我们班的数学小神童——周家乐。
周家乐，帅气的脸蛋，一双明亮的大眼睛，一对灵敏的耳朵，中等身材，一头整齐而乌黑的头发，嘴边总挂着笑容。虽然家乐长相一般，但却是一个学习认真的小伙子。
六年级刚刚开学的时候，老师便安排家乐坐到我后面。我想：一看就是个不爱说话的同学，学习成绩不怎么样吧。我有点瞧不起他，本来数学成绩不错的我，便向他下起了挑战书，我转过身子，对他说道：“家乐，我们来比比，看数学第一单元考试谁考得棒，好吗？”“行啊！”家乐满有自信地回答道。哦！还挺有信心的嘛，我倒要看看你考得有多“好”。我不禁想到。自从我对家乐下挑战书后，家乐便开始认真学习起来。早上第一个到教室的总是他，放学后最后一个离开教室的是他，上课积极发言的是他。每当星期五我们照常进行“疯狂打球”。当我回教室拿书包时，发现家乐还在学习，时不时他在草稿上“沙沙”地写起来，时不时还念念有词。我走进教室，说道：“家乐，走！打球去吧！”“不行！我作业还没写完呢！你先去吧。”说着，家乐又埋下头继续写作业了。
转眼间，数学第一单元的考试已经到了。试卷刚发下来，我便起笔，认真地写起来。写到一半，我转过身去看一下家乐，只见他正认真地写着试卷，几颗豆大的汗珠从他的额头上流下来……
“叮铃铃……”“同学们，请把试卷交到组长那儿。”监考老师严肃地说道。“呼……，考试终于结束。”我喘了一大口气。接着，我和同学们交对一下答案，呀！错了一道判断题，真不应该啊！下午，试卷发下来了，我考了99分，当我要转过身去看家乐的试卷时，突然，一阵刺耳的声音从我耳边响起。“哈哈，我的数学考试得100分喽！”家乐脸上露出欣慰的笑容。“哇！家乐，你真棒，我承认我输了。”我沮丧地说道。“
篇6：给永远比拿快乐三年级作文
给永远比拿快乐三年级作文
如果说作为一个中国人应该永远铭记年8月8日，那么作为一个岳阳人，也应该永远铭记2008年6月3日，给永远比拿快乐作文。
是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。
记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去——不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的爱国心。
就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的.欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗。下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。
这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！
那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。
哈哈，我的数学考试又得100分喽！”一阵爽朗的笑声从六年一班的一位十一二岁的小男孩口中传出，中学生作文《给永远比拿快乐作文》。他，就是我们班的数学小神童——周家乐。
周家乐，帅气的脸蛋，一双明亮的大眼睛，一对灵敏的耳朵，中等身材，一头整齐而乌黑的头发，嘴边总挂着笑容。虽然家乐长相一般，但却是一个学习认真的小伙子。
六年级刚刚开学的时候，老师便安排家乐坐到我后面。我想：一看就是个不爱说话的同学，学习成绩不怎么样吧。我有点瞧不起他，本来数学成绩不错的我，便向他下起了挑战书，我转过身子，对他说道：“家乐，我们来比比，看数学第一单元考试谁考得棒，好吗？”“行啊！”家乐满有自信地回答道。哦！还挺有信心的嘛，我倒要看看你考得有多“好”。我不禁想到。自从我对家乐下挑战书后，家乐便开始认真学习起来。早上第一个到教室的总是他，放学后最后一个离开教室的是他，上课积极发言的是他。每当星期五我们照常进行“疯狂打球”。当我回教室拿书包时，发现家乐还在学习，时不时他在草稿上“沙沙”地写起来，时不时还念念有词。我走进教室，说道：“家乐，走！打球去吧！”“不行！我作业还没写完呢！你先去吧。”说着，家乐又埋下头继续写作业了。
转眼间，数学第一单元的考试已经到了。试卷刚发下来，我便起笔，认真地写起来。写到一半，我转过身去看一下家乐，只见他正认真地写着试卷，几颗豆大的汗珠从他的额头上流下来……
“叮铃铃……”“同学们，请把试卷交到组长那儿。”监考老师严肃地说道。“呼……，考试终于结束。”我喘了一大口气。接着，我和同学们交对一下答案，呀！错了一道判断题，真不应该啊！下午，试卷发下来了，我考了99分，当我要转过身去看家乐的试卷时，突然，一阵刺耳的声音从我耳边响起。“哈哈，我的数学考试得100分喽！”家乐脸上露出欣慰的笑容。“哇！家乐，你真棒，我承认我输了。”我沮丧地说道。“璟智，考试怎么能算输赢呢？只要你努力学习，你也可以考100分的呀！”他拍拍我的肩膀说道。后来，家乐便成为我形影不离的好朋友。
再过半年，我们就要离开母校，要各奔东西了，我可能忘记小学生活里的一些事情和人物，但是，我一定不会忘记他——周家乐。
篇7：给 永远比拿快乐初中记叙文
给 永远比拿快乐初中记叙文
阳春三月，当我们在温暖的教室里快乐地学习时，山那边的孩子怎么过？
星期三的下午，我们参与了麦田计划举办的“山那边的孩子”《分享·爱》报告会及交流活动。
志愿者们先向我们展示了一些视屏——
屏幕上还是一片黑暗，那里的天，还没亮。一个小女孩便出发上学校了。路上，只有月亮陪伴，七、八座山隔在学校与家之间，之所以要这么早上学，是因为从家到学校就要走两个多小时。这是是六点钟，城市里的孩子几乎都还没有起床。
走过山路、石路、泥路，终于到达学校，这时，天早已一片曙光。
当早上的所有课已经上完，同学们几乎没有一个拿着饭吃，或回家吃饭。他们说，他们中午不吃饭的。啊，这怎么行？可是，这也是无可奈何的，学校又没饭吃，又不可能回家。可是，午饭可是一天中要吃的最好的一顿！因此，山那边的孩子，大多数都是营养不良的，和同龄人站一起，还真会以为，那是弟弟妹妹。
麦田计划是一个以“给贫困孩子一个机会，给自己一份快乐”为宗旨的.民间助学团队。志愿者们尽自己最大的努力，让山那边的孩子能吃上中午饭。他们，希望每一个孩子，都能够坐在教室里学习。他们以自愿、无偿、利他的志愿者精神，希望能改变山那边的孩子们的命运。传递爱的同时，远方寄来了困难的信儿。别人问他们：“脑子是不是进水了？”的确，他们的思想里有为孩子们好的信仰，他们相信，只要能帮助他们，自己便能得到莫大的快乐。他们相信，哪怕自己的力量很少，但都能带给别人快乐。
我一直在想，我们，是不是太幸福了？当然，比起山那边的孩子们，我们每天吃得饱穿得暖，就像生活在没有黑暗的地方，可他们，却要摸黑上学。我也在想，我是不是太自私了？他们没有别的奢望了，能够好好学习，好好生活，是他们唯一的愿望。他们，也不会去遐想，梦见身边的玩具琳琅满目，但他们只会想，那，只不过是幻想。可我，每天却有那么多的没有价值的“渴望”。当我用钱去买一些不实用的东西时，我怎么就没想过，买一些书，捐给山区的孩子呢？
现在明白，我们都应该去帮助别人，自己拥有的太多了，帮助一下别人，“送人玫瑰，手有余香”，别人快乐，自己也快乐，何乐而不为？
就像上了人生最重要的一课，给永远比那幸福……
篇8：给，永远比拿愉快作文
有一年，作家高尔基在意大利的一个小岛上修养，他10岁的儿子在跟着妈妈来到岛上看望
第二年
高尔基在信中说，儿子，你走了，可是你栽的花留了下来．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西-鲜花．如过你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你美好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你．要知道，给，永远比拿愉快．
篇9： “给”永远比“拿”愉快作文
“给”永远比“拿”愉快作文
今天我学习了一篇课文：《高尔基和他的儿子》，读了这篇课文，我受益匪浅。懂得了“给”永远比“拿”重要，赠人玫瑰，手留余香。人的一生，不可能平静的度过，他不能孤立于社会及他人，他需要有他人的关爱与帮助，同时他也应该为他人付出自己的爱。“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，关爱的美丽。
给予，是人善良的本性。我也做过一件给予的好事，就让我来说说吧！小时候，我很顽皮，是人见人烦的“小恶魔”，从来都不会说好话，但经历了那件事后，让我一瞬间成长了许多。一个假期的早晨，我悠然的在广场上哼着小曲儿散着步，突然，一件事吸引住了我的我的目光。一群看着比我小的小孩子正嘲笑着卖烧饼的老爷爷，老爷爷腿脚不便，走路一瘸一拐的，显得苍老无力。看到这一幕，我心中油然升起一股怒意，跑过去对老爷爷说：“老爷爷，你不要理他们，他们就是一堆无理取闹的小屁孩！”那群孩子的`“头领”也生气了，冲我喊道：“你哪来的！凭什么说我们是小屁孩！”“哼，你们再不走，我就把你们的妈妈找来，让她们揍你！”这招果然管用，那群孩子一听，连忙走了。这时，老爷爷抬起头来，用浑浊的眼球望着我，说：“孩子，谢谢你，有好多年都没有人理我这个老人家喽，正好烧饼刚出锅，拿两个吧！”我推辞了一番，但老爷爷执意相赠，我只好收下了。在回家的路上，啃着热腾腾的烧饼，心里有着说不出的滋味！原来这就是帮助别人快乐自己呀！
回望我们生活的社会中，茫茫人海，在生命中的匆匆过客有不少。但是人们却不曾忘记留下自己的一份爱，一份帮助。他们的帮助尽管很渺小，但却让每一位受助之人如沐春风，或许这就是爱的魔力，人类最无私的美丽，它让这个世界远离浑浊，走向光明。
篇10： 给永远比拿愉快作文
在一节综合课上，李老师满面春风地问我们：“同学们，你们有没有收到信?而且是寄到班里的?”顿时，全班鸦雀无声，因为我们现在我们都用高科技的电脑，很少收到别人的来信，更别说是寄到班级里来的信了。忽然，李老师像变魔术似的，从办公桌里拿出一大把沉甸甸的信封。真的有我们的`信吗?我简直不敢相信自己的眼睛，有谁会给我写信呢?
老师叫我们不要着急，耐心地等一会儿，她一封封地叫起了名字。“陆彦羽、王冰洁……”不一会儿，就叫到了我的名字，我迫不及待地接过了信，赶紧看看是谁给我写了信。只见信封上整整齐齐地写着“山东菏泽”几个字，我一下子明白了，原来是山东菏泽市巨野乡独山镇高海小学五年级的同学―贾傲祥寄来的。我们在李老师的组织下，于10月份给他们学校捐了一些书，他们那里经济比较落后，平时没有多余的零花钱买课外书，他们非常感谢我们给他们的帮助，非常珍惜我们送给他们的“宝贝”，于是给我们写来了感谢信。
在信里，这个同学用认认真真、工工整整的字写出了对我的感谢，他说很仔细的读了那本书，很喜欢，因为在书里讲述了一个个小故事，阐述了许多人生的道理，使他更懂事了。他一定会好好珍藏那本书，以后也要尽力去帮助需要的人。
我看了信之后，非常感动，我有很多课外书，有的书平时随便翻翻就算看过了，没想到这个小朋友这么认真地看一本书，我感到自愧不如，心想以后一定要向他好好学习，珍惜自己的学习条件，认真学习。
篇11： 给永远比拿愉快作文
五年级上学期语文书里有这样一篇课文《高尔基和他的儿子》，课文通过高尔基和儿子栽花赏花，写信教子，告诉我们：“给”永远比“拿”愉快。
记得不久前发生的一件事。一节体育课上，我的同学侯思菡有些得意地向我们展示她那串五颜六色的珠子手链：“瞧，这是我自己穿的哦！”说着还晃了晃。有的女同学投去了羡慕的眼光，并称赞着：“好漂亮！”有的女同学想让侯思菡也帮自己做一个；还有的则询问：“在哪儿买的？怎么穿的？”……直到体育课下课时，同学们都三三两两地回教室了，只有侯思菡还在焦急地寻找着什么重要的东西。只见她紧皱着眉头，耳朵红红的，自言自语地小声地说：“咦，怎么不见了呢……”我注意到了她，主动走上前去询问道：“侯思菡，你在找什么呢？”“没什么，只是我的那条手链。”“那我帮帮你啊？”“不用了，也许被别人拿走了……”“怎么会呢，我们一起找找吧！”说完，我仔细寻找着，滑梯上、走廊里，矮墙边。。。啊，这不正是吗！我在一个不起眼的角落里找到了那条五彩缤纷的手链，它静静地躺在那儿，等待着主人的发现。我把它交给了侯思菡，在回去的路上，我心里也很开心，因为我做了一件好事，这让我觉得光荣。
是啊，予人玫瑰，手有余香，人生的快乐在于给予而不在于索取。原来，帮助别人，自己也能收获快乐啊！
篇12：给，永远比拿愉快作文
在二年级的时候，我们学校组织同学们捐款，捐给一个患了白血病，在死亡边缘跟死神搏斗的大姐姐，
这次捐款是珊珊来迟的，由于我们的班主任老师一时的疏忽，导致了我们班全体同学在捐款那一天的早上是向老师借的，因为那些宣传纸是我去拿的，所以只有我一个人是带了钱的，我捐了六十六块钱，寓意六六大顺，祝愿那位大姐姐早日出院。
在捐款前一天老师没发宣传单，可我却告诉了同学们，有些同学似信非信，那些同学听了不相信的同学的话，就都开始发话，其中一个同学说：“同学们陈淳在骗我们呢！大家不要相信！”
到了第二天也就是捐款那天，同学们都对我说了一声发自内心的道歉，有的同学说早知道就不该相信那位同学的话，而是应该听陈淳的话了。有句名言说得好：“不听陈淳言吃亏在眼前”。
我呢，就坐收“渔翁之利”，由于我在班级中捐款最多，老师让我以班级的名义把钱捐上去的。虽然我捐的没有老师多。
从那次捐款后，我发现捐款不一定是要钱捐的越多越好，而是捐的每一元钱都必须包含着一颗包容与同情的心。
篇13：《给永远比拿愉快》读后感
曾经，我读过一篇文章：《给永远比拿愉快》。读了之后，我感慨万千。
课文内容是这样的：高尔基的儿子来到他休养的小岛上玩，离开时，还在院里栽了许多花。当高尔基看到那怒放的鲜花时，给儿子写了一封信，告诉儿子：“给”永远比“拿”愉快。
“给”，永远比“拿”愉快。不是吗？
有的同学只会找种种借口，用别人的`东西。当别人向他求助时，他却置之不理，这就是过河拆桥。可是，他心里也一定不太好意思吧？毕竟，别人以前帮助过你呀！相反，只要你给予，给予别人希望，给予别人帮助，给予别人信心，那你也给予了自己快乐！文中，高尔基的儿了虽然离开了小岛，但他却给父亲，给天空，给大地留下了一样甚为美好的东西――鲜花。鲜花点缀了大地，鲜花让空气清新，鲜花更让父亲高兴，所以，他给了父亲一样美好的东西。
这世上，有许多人的心都被腐蚀了，只会拿，不给予。但是，世上还有更无私的人――妈妈、爸爸、老师，不是吗？
我们的爸爸妈妈含辛茹苦地将我们抚养大，不求有别的回报，只希望我们能快乐地成长、生活、做人，也希望我们给予，给予自己快乐，给予别人快乐，给予世界更大的快乐！
老师也是无私的！曾经，有人把老师比喻成蜡烛，燃烧着自己，照亮着我们。是啊！老师多么伟大！父母教我们怎样做人，老师教我们学习，他们都在给予，都希望我们能快乐！
“给”，永远比“拿”愉快，不是吗？
篇14：给永远比拿愉快读后感
我们学过了《给永远比拿愉快》。
这篇文章主要讲了高尔基在岛上养病，儿子把花在岛上，然后高尔基写信赞扬并教育了儿子“给，永远比拿愉快”。
讲出了高尔基的儿子在岛上种了花，高尔基教育了儿子，“给，永远比拿愉快”并且表达了高尔基对儿子成长的关爱。
有一年冬天，奶奶来我家做客。奶奶绣了一个十字绣，长一米，宽一点五米，叫“牛气冲天”。可是奶奶走时把它落在我家了 ，然后我打电话告诉奶奶，十字绣忘拿了，奶奶说把它送给我了。这个十字绣把我家打扮得更加美丽漂亮了。我知道了这就是“给”。
我还在奶奶家种了一棵果树，现在已经长到三四米高了，秋天时枝头上结满了果子，让奶奶尝到了幸福。
希望大家都要给伙伴留下最好的印象。
篇15：给永远比拿愉快读后感
今天当我再一次翻开了冰心的散文集，其中的一篇《施者比受者更为有福》，它把我给深深地吸引住了。冰心在写这篇文章的时候，她已年过半百，虽长寿但并不是十分健康，她小女婿的姐姐日日夜夜地照顾她，给她无微不至的关怀。上百上千的小朋友写信给冰心，给她送来深深的祝福。这时候的冰心她便是受者，在大家的关心下幸福地过着生活，而那些为她付出的人，这时便可身为施者，他（她）们更应该感到衷心的愉快，因为他（她）们给了他人帮助和祝福，这是至高无尚的。
无私奉献的人在社会是无处不存在的，回想几个月之前发生的“5.12”四川汶川大地震，六万多人死于天灾之中，被里氏8.0级的特大地震夺去了宝贵的生命。但事情总是这样，在地震发生的那一瞬间，总有舍己救人的英雄出现，他们在地震中为了他人的生存，或用自己脆弱的身躯挡住压下来的重物，或忍痛扯下自己的肢体，让他人先行脱离危险，哪怕失去自己的生命。这些英雄，在地震中上演了生命的传说，造就了生命的伟大。被保护而活下来的人不仅是幸福的，也是幸运的。而那些为他人无私奉献、舍己救人的英雄们，他们得到的是世人百分之百的尊重和肯定，这是哪怕再多的物质财富也换不来的精神财富，它只存在人们的心中。
但是在当今社会中，“为人民无私奉献”却不是有些人的座右铭，“一心只想让别人为他们付出，自己坐收渔翁之利”倒成了他们的金字招牌。最典型的当然就是大街上的乞丐们，除了一些的的确确身体有些残疾，丧失了工作能力的人，但是那些四肢健全，没有什么智力障碍的人，完完全全自己可以自食其力。我曾经就看见有一个中年男子在大街上跪街乞讨，他前面有张纸，上面写道他父亲早亡，唯一的大哥也在前不久出车祸死了，母亲也长年卧病在床。但我不禁想道：这一切的一切，哪怕退一万步来讲，这一切是真的，但是那个中年男子却身体健全，智力无障碍，那么就完全可以挣钱养家糊口，根本就用不着跪街乞讨。难道就因为工作太累，乞讨省事又挣钱吗？
无私奉献，其实并不要轰轰烈烈，惊天动地，让全世界的人都知道。当你在同学没带学习用品时，借给他，以解燃眉之急；当有位老奶奶想要过马路，你上前扶她一把；当他人一不小心摔了一跤，鲜血直流时，你赶紧递给他一张纸帕……这些事在有些人的眼里是微不足道的，但他们不明白，这()些小事其实就浸透了他们的爱心，给别人以及时的帮助，得到的虽只是一句“谢谢”，但这却是最宝贵的，“谢谢”虽只是两个字，但这其中却充满了他人对你的谢意以及尊重。
文中有这样一句话：“我也记得西方一本圣书上有句能够说出我心底的话的句子是‘施者比受者更为有福’！”是啊，作者这样写，是国为她是施者，也是受者。她品味到了两种不同人的味道，虽都心中感到幸福，但施者的幸福与高兴相比作为受者还要多。我也跟作者一样，品味着这其中的奥妙。我时常帮助他人，别人什么东西忘带，我总会借给他。我也帮助过一个老人，她在马路的一侧东张张西望望，但不敢过去，我便上去扶着老奶奶，慢慢地扶她走，直至她平安过马路为止，我才转身离开。
“给永远比拿愉快”，经常帮助他人，奉献自己，你得到的将会更多，这是物质永远也换不来的精神财富。
篇16：诗歌：给予永远比拿快乐
花开花落又是一期
人们注视鲜花盛开到荼蘼
却忽略了叶子
叶子其实很幸福
它的一生都在付出
抽出枝叶为鲜花铺路( 文章阅读网： )
花开时衬托鲜花的娇艳
最终落叶归根，滋润生命
给，总比拿要快乐的多
愿意付出的人会有很多的快乐
当每一个因为你的付出而感到喜悦满足的时候
也便是给予者最大的幸福
那幸福不止一份，不那么渺小
只是我们的`能力有限，无法将小爱转化为博爱
但，心有多大爱就有多宽
生活中的小举动往往会让人感觉温暖
有时候我会说，我宁愿别人欠我，也不要欠别人
像是有些自私，获取一时的安心
其实，不是的！我懂得收获也懂得回报
回报别人的总要比别人给你的跟多
这样或许是心安理得，也没错
总觉得人需要一颗善良宽容的心
爱打抱不平，愤世嫉俗的人其实不坏的
在这样的世道，吃亏的总是敢于言语的人，不做缩头乌龟的人
有些“聪明人”散失了自我，失去了良知
成为时代背后的俘虏，金钱的奴隶
见了太多了，一点小小的利益都会让有些人无原则的追逐
像是我们不求进取，不知努力
看惯了，厌了！
站的高就会看的远吗？
未必，那双眼早已被蒙蔽
唾弃那些只懂索取却不懂付出的人
“人不为己，天诛地灭”
但是为己也要学会为别人的
给之倘然，索之黯然
伸出双手，将幸福传递
篇17：给永远比拿快乐现代文阅读答案
给永远比拿快乐现代文阅读答案
有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上(休 修)养。他十岁的儿子跟着妈妈去看(望 忘)爸爸,儿子在爸爸的院子里(栽 摘)了好些花,不久,就跟着妈妈回俄国去了。
春天,儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:你走了,可是你栽的花留下来了。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快啊!
那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。
小朋友 你喜欢这封信吗 我(愿 原)意小朋友都随时随地做好事 给人们留下像鲜花一样美好的回忆
1.这篇短文共有_______个自然段(1分)
2.划去文中括号内不正确的字(4分)
3.带下划线的字“它们”指的是。______________________(1分)
4.给最后一个自然段加上合适的标点。(2分)
5.对 “给”永远比“拿”愉快的正确理解是：( )(1分)
A.得到别人给的东西，比别人拿走自己的东西愉快。
B.别人主动给自己的东西，比自己从别人那里拿来的好。
C.付出比索取更有意义。
答案
1. 6
2. 修 忘 摘 原
3. 花
4. 小朋友，你喜欢这封信吗?我愿意小朋友都随时随地做好事，给人们留下像鲜花一样美好的回忆。
5. C
阅读怎样概括段意
概段意，方法多，可归并，善取舍。
总起句，总结句，过渡句，莫放过。
重点词，关键词，串成句，段意明。
阅读理解修辞手法答题方法
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然;便于对话，交流情感。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒情强烈。
7、反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。
篇18：给永远比拿愉快抒情作文
给永远比拿愉快抒情作文
带着好奇与兴奋，埋身于《闪着泪光的决定》的世界里，一开始看这本书的时候，就觉得这是一个人做出一个重大的决定。看完这本书后，才知道这个决定是一个女孩剪掉她一头心爱的浓密的长发，虽然剪掉头发不是什么重大的事情，但是对于书里的女孩来说，意义却非常重大，因为曾经有一个对于她很重要的人，对她说过这么一句话 : 女生的头是用来长头发的，越长越美……
在这本书里，我明白了一个孩子如果不曾为一件特别想做的事，一个特别想珍惜的人认真过努力过，就不能算是真正的长大！也懂得了，人，总会遇到另一个人，从而变得成熟，也为这个人改变了自己！
这本书讲的是一个又瘦又矮的女生悟那，由于披散着一头浓密的长发而被叫做墩布姑娘。她的死党图图试图让她剪去长发，没想到一把扯出一个忧伤的大秘密！当悟那还是瓶子妹妹时，遇到了大象哥哥，因为他动不动就被医生往鼻孔里插根粗粗的管子，像老长的大象鼻子。一对得囚禁在病房里的孩子互相加油，每天努力的活下去。可是大象哥哥突然消失，生死未卜，只留下了奇妙的图画书《长发姑娘》。大象哥哥在离开之前，做出了一个男子汉的决定，救了瓶子妹妹。幸运康复的瓶子妹妹怀抱最后的希望，开始漫长漫长的等待。直到有一天，大象哥哥突然出现，瓶子妹妹终于做出了一个闪着泪光的决定……最后瓶子妹妹把她的长发剪了，因为她知道自己的生命是大象哥哥给的`，所以她要每天把自己打扮好。在生活中我们有多少次改变的机会？有多少次重头开始的机会？又有多少次闪着泪光的决定呢？
这个故事贯穿着生命的相聚和离别、拯救和感恩的主题，轻巧透明的故事中流露着沉甸甸的对生命的无比热爱，清澈忧伤，温暖有力，使人热泪盈眶。
这篇故事让我明白了爱是世界上最美好的东西，也让我明白了要付出爱才能让成长的道路走的更踏实。
篇19：给,永远比拿愉快四年级作文
给,永远比拿愉快四年级作文
有一个偏僻的小村庄，村庄里住着的乡亲大多数是苗族人，只有我们这个家里是汉族人。
这一天，我放学回家做完了功课，准备出去和小伙伴玩耍。当我经过村里王奶奶家门口时看见门没上锁，我小跑过去，把门一推，一股脏衣服的气味向我直奔过来，屋里的一堆衣服乱糟糟地放在屋子的一角。我心想：王奶奶80岁了，做家务体力不济了，而我才13岁，浑身有的是劲儿，现在奶奶应该是出去做其他事情了吧，我就帮她把衣服洗了，为她送去一份关爱吧！
我先环顾四周，发现墙角下方有一个木桶挂在上面，我便提起木桶，缓缓地向前移动，木桶被我拎到了水井旁，我把木桶挂在钩子上，用手摇了起来，我咬紧牙关，费力地向上抬，最后将水桶取了下来。我提着沉重的水桶，艰难地挪动着每一步，一摇一晃地回到奶奶家。
我把木桶放在地上，拿来了肥皂，也拿来了洗衣槌，我在脏衣服上抹上肥皂，然后拿来洗衣槌，两手握紧，重重地拍打在衣服上，经过无数次地拍打，衣服里“冒”出无数个小泡泡，那小泡泡像一张张天真无邪、温暖的小脸，它跟我打招呼，说“你好”。现在我不再感到累了，而是快乐起来，这种快乐甜滋滋的。
这时，王奶奶回来了，她拄着拐杖，颤巍巍地走过来，看见晾起的衣服，不禁用衣袖擦了擦眼角的'泪水，一只手落在我的肩膀上，另一只手抬起我的下巴，用满是皱纹的脸贴在我的小脸蛋上，我不禁害羞起来，小脸都红了，我轻轻地说：“我很乐意为您做点事情，奶奶，这让我很快乐！”王奶奶笑了，笑容春风满面，笑容里浸透出对我的喜爱，我也笑了，因为在我心中：给，永远比拿愉快！
篇20：给永远比拿愉快作文550字
给永远比拿愉快作文550字
有那样一件事，让我至今难忘，每次想起，我内心总是很快乐。
四年级的一天早上，我背着书包走进教室。忽然，一张废纸出现在我的视野里。干净的地面上，那样一纸，显得非常的.突兀。我迟钝了一下，前后看了看，还是绕开了它，回到自己的座位，就跟没看见似的。
紧跟着进来的邹同学更是以迅雷不及掩耳之势，不费吹灰之力跨过了它。一个又一个同学走进教室，他们都熟视无睹，一个个轻而易举地跃过了它。常同学还直接把那张纸踢到一个不起眼的角落。
那一刻，我手捧着书，却一点也读不进去。我仿佛听到那张废纸在嘲笑我，在嘲笑我们大家， 哈哈，你们这帮没有集体荣誉感、毫无担当的小屁孩们，就等着和你们盼望的喜鹊报喜单告别，去和老牛罚单相聚吧！
我忍不住地想去把它捡起来。干嘛干嘛，这是早读课，你不能走下座位，那可是破坏课堂纪律我心中出现了一个恶魔的声音。我又犹豫了，刚伸出去的腿，又收了回来。又一个天使催促我：快去捡吧，那么干净的地面，可别被一张小小的废纸，破坏了。一会就该检查卫生了！ 恶魔又喊道：别去，他们都没捡，和你有个屁关系，让它去逍遥好了。 两个不同的声音，在我心里一来一回。
终于，我噌一下，站了起来，大步走那张废纸，我捡起它，扔向垃圾桶。那一刻，我心里如释重负，痛快极了。这时来了一位检查人员，他看着我们整洁的教室满意得点了点头，贴了张喜鹊报喜单。
虽然报喜单不是给我一个人的，但看着大家开心的笑脸，我发现给永远比拿愉快。
篇21：给永远比拿愉快作文800字
给永远比拿愉快作文800字
是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。
记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去――不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的`国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的爱国心。
就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗
下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。
这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！
那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。
篇22： 给永远比拿更愉快作文
给永远比拿更愉快作文
给永远比拿愉快，这是我小学五年级时老师让我们写的一篇作文，从那时起就一直记着这句话。
高尔基曾在意大利一个小岛上休养，当时他十岁的儿子来看望他，在院中种满了许多小花，后来儿子就回家了。第二年春天，那些花儿争齐斗艳、竞香开放。高尔基非常高兴的立即给儿子写了封信，大意是：“虽然你走了，但你栽的花却留给我和邻居们美的享受。要是你随时随地都像鲜花一样，留下美好的东西时给人美好的回忆，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，人们会感到所有的人都需要你。要知道给永远比拿愉快。”
给,是一种生活态度，是一种人生境界，也是一种智慧。送人玫瑰，手有余香。
丛飞虽然离我们而去了，可他不正是用他的生命演绎着这种“给”的人生哲学，体现出这一人生境界和崇高吗！只是在这物欲横流，物质挤压着精神的今天，能够始终不渝的奉行“给”的人生哲学，并安于这种愉快人生的人，愈来愈少了。
佛家的四宏誓愿说“众生无边誓愿度，烦恼无尽誓愿断，法门无量誓愿学，佛道无上誓愿成。”如果人人都能这样觉悟人生、奉献人生。那么你的人生就是最彻底究竟圆满的人生了。
厉以宁在他的“社会与经济协调发展”、于丹在她的“[庄子]心得”中都讲了同样一个故事：有一个小孩子在路上走，就看到一个神仙，就问这个神仙了，哎呀，我老听大人说，什么地狱啊，天堂啊，始终没有弄明白，请你告诉我，究竟什么叫地狱什么叫天堂，神仙笑了，这还不好懂啊，你跟我走就懂了，小孩就跟着神仙走了，走到一个大房子左右各一间，咱们到这两间去看看去，先看左面这一间，左面这一间门一打开一看，上面有一个高台，跟这个高台一样，下面摆着长桌子，桌子上放了鸡鸭鱼肉，馒头面包，门口放了筷子，三尺长的筷子，门一打开，进来一批饿汉，到了台上，哎哟，这么好吃的东西，要夹了，筷子有三尺长可以夹到菜，但没法送到自己的.嘴里来，吃不着啊，吃不着最后怎么办，就把筷子丢了，一个个坐在地下哭，肚子又饿又这么好吃的东西吃不到，神仙跟小孩说，你看到了吧，这就叫地狱。咱们到另外的一间看去，到另外一间，门一打开，一样的摆设啊，高台，上面是桌子，鸡鸭鱼肉，馒头面包都有，三尺长的筷子，可是来了以后，人都吃得很好，怎么吃得很好呢？我夹菜给你吃，他夹菜给我吃，我要吃什么菜自有人夹给你菜，你要吃什么菜，我夹给你吃，他说你看了吧，这就叫天堂。
当你在用长勺“给”他人喂食物的时候，你不也同样感受到了天堂的幸福和欢畅。
如果我们把给予、奉献的种子无私地播撒他人心田，相信就会有真善美品格的萌发，就会有阳光雨露的滋养感知，人的心灵就会变得充实而崇高。这样我们活着就多一份欣慰，多一份坦然，多一份享受那留有余香的心灵祥和与愉悦。
篇23：给永远比拿愉快小学作文
给永远比拿愉快小学作文
“老师，李佳给我出的练习题，我全做完了，她还帮我批改过了呢！”一下课，我刚走出教室，李琳就拿着两张稿纸兴冲冲地喊着追了上来。我还没来得及答话，李振晓也把课堂练习本送到了我眼前，急促地说：“老师，潘慧霞给我听写的生字，错的我都改了，你快看看！”看着他俩高兴、自豪的模样，我不禁舒了口气，想起了两个多月前的那堂语文课。
那是我初接班不久，有一次的语文课内容是《语文园地》的“听话.说话”训练。要求学生把自己最欣赏的一张图画、画片、邮票等给同学们介绍一下。为使每个同学都有发言机会，我决定先让同排的三人小组互相介绍，然后再指定一名同学给全班同学介绍。我刚说完“先请三人小组互相说一说”，只见高进、张深、李文博一个从前排扭转过身，一个从后排内侧探着身子趴在桌子上，一个从走道那边横过来。于是，超越界线的三个脑袋便凑在走道中间，热火朝天地说了起来。他们三人程度相当，个个能说会道。大概是为了显示一下自己，当我走到他们跟前，他们更是讲得眉飞色舞。我刚想问问他们为什么不按我规定的学习小组讨论而自行组合，无意中瞅见了他们周围那些不善言辞的同学，只见他们正漫不经心地小声嘀咕着，看到我，头埋得更低，一脸的愧色和胆怯！无独有偶，我发现还有两组成绩优秀的同学聚在了一块儿，而那些成绩平平的学生显然被遗忘了。课是按时上完了，但班上那种两极分化、优先生不帮助后进生的不正常现象却使我陷入了深思，我决定先进行“各个击破”。
一下课，我就把高进他们三个请到办公室。我首先极力表扬了他们课堂讨论热烈，然后话锋一转问：“你们为什么不参加自己的小组讨论面要自行组合？”“跟他们说？简直是对牛弹琴，他们会说什么？”李文博快言快语，脸上充满了鄙夷的神色，言语中丝毫没有意识到自己的过错。“那假如把你们颠倒一下位置，你不善长说话，他们又不愿跟你合作交流，你又会有什么想法呢？”一句话，使他们几个面面相觑，不知如何回答。
沉思了一会儿，机灵的高进不好意思地笑了：“老师，我们是有点太自私了。”听了这话，我趁热打铁：“跟比自己能力强或跟自己能力相当的同学合作当然能促使自己进步，但跟能力不如自己的同学合作并真诚地帮助他们，同样会受益匪浅！你们听说过‘给永远比拿愉快’这句话吗？”张深抢过话来说：“老师，帮助后进生也有好处，比方说，他有不会做的题在你的.帮助下得到了解决，他的成绩就会不断提高，他从内心里会非常感激你，这时你也会享受到帮助他人的乐趣，并且在帮助别人的过程中，也使自己学会的知识得到了进一步巩固。”真没想到他一口气竟说出那么一大堆道理，看到我不断地点头，他们的脸上都绽开了笑容。
“一花独放不是春”。为了在全班形成互帮互助的学习风气，当天的课外活动，我针对这一问题在班里展开了“如何与人合作”的讨论。讨论中，同学们认识到了只有学会合作，互相帮助，才能收获成功，增强班集体的凝聚力，给予别人永远比向别人索取愉快。借此时机，我又开展了“一帮一”的活动。先让同学们自愿结成帮扶对子并登记造册，然后自己利用课余时间互相帮助，取长补短。
这不，开头的一幕就是李琳和李振晓给我汇报对子帮扶的情况呢！
篇24：给永远比拿愉快作文500字
给永远比拿愉快作文500字
五年级上学期语文书里有这样一篇课文《高尔基和他的儿子》，课文通过高尔基和儿子栽花赏花，写信教子，告诉我们：“给”永远比“拿”愉快。
记得不久前发生的一件事。一节体育课上，我的.同学侯思菡有些得意地向我们展示她那串五颜六色的珠子手链：“瞧，这是我自己穿的哦！”说着还晃了晃。有的女同学投去了羡慕的眼光，并称赞着：“好漂亮！”有的女同学想让侯思菡也帮自己做一个；还有的则询问：“在哪儿买的？怎么穿的？”……直到体育课下课时，同学们都三三两两地回教室了，只有侯思菡还在焦急地寻找着什么重要的东西。只见她紧皱着眉头，耳朵红红的，自言自语地小声地说：“咦，怎么不见了呢……”我注意到了她，主动走上前去询问道：“侯思菡，你在找什么呢？”“没什么，只是我的那条手链。”“那我帮帮你啊？”“不用了，也许被别人拿走了……”“怎么会呢，我们一起找找吧！”说完，我仔细寻找着，滑梯上、走廊里，矮墙边。。。啊，这不正是吗！我在一个不起眼的角落里找到了那条五彩缤纷的手链，它静静地躺在那儿，等待着主人的发现。我把它交给了侯思菡，在回去的路上，我心里也很开心，因为我做了一件好事，这让我觉得光荣。
是啊，予人玫瑰，手有余香，人生的快乐在于给予而不在于索取。原来，帮助别人，自己也能收获快乐啊！
篇25： “给”永远比“拿”愉快阅读及答案参考
有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上(休 修)养。他十岁的儿子跟着妈妈去看(望 忘)爸爸,儿子在爸爸的院子里(栽 摘)了好些花,不久,就跟着妈妈回俄国去了。
春天,儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:
你走了,可是你栽的花留下来了。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快啊!
那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。
小朋友 你喜欢这封信吗 我（愿 原）意小朋友都随时随地做好事 给人们留下像鲜花一样美好的回忆
1.这篇短文共有_______个自然段（1分）
2.划去文中括号内不正确的字（4分）
3.带下划线的字“它们”指的是。______________________（1分）
4.给最后一个自然段加上合适的`标点。（2分）
5.对 “给”永远比“拿”愉快的正确理解是：（ ）（1分）
A.得到别人给的东西，比别人拿走自己的东西愉快。
B.别人主动给自己的东西，比自己从别人那里拿来的好。
C.付出比索取更有意义。
篇26： “给”永远比“拿”愉快阅读及答案参考
1. 6
2. 修 忘 摘 原
3. 花
4. 小朋友，你喜欢这封信吗？我愿意小朋友都随时随地做好事，给人们留下像鲜花一样美好的回忆。
5. C
篇27：《给，永远比拿愉快》阅读答案
《给，永远比拿愉快》阅读答案
有一年，高尔基在意大利的`一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。
第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。
高尔基在信中说，儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。
（1）用“——”画出高尔基看到鲜花所想的内容。
（2）用两个字的词语形容给与拿的意思。
给：
拿：（）
（3）为什么给永远比拿愉快？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
参考答案：
（1）我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。
（2）给予 占有
（3）给能让更多的人获得帮助、得到温暖，帮助他人，自己会获得内心的快乐。
篇28：“给永远比拿愉快”阅读答案
给永远比拿愉快
有一年，作家高尔基在国外——意大利的一个岛上休养，他10岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就跟着妈妈回国了。
春天，儿子栽下的花盛开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：
你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的想法啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊!那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给永远比拿愉快。
1.文中表示鲜花盛开的词有：_____________
2.高尔基说的“美好”的东西是指：_______
3.“给永远比拿愉快”的意思，你明白了吗?请在正确的说法后画“√”。
(1)索取是件快乐的事。( )
(2)给别人东西是件快乐的事。( )
(3)奉献要比索取愉快。( )
阅读答案：
1.怒放
2.鲜花、好的想法、好的回忆。
3.(3)√
相关知识：阅读题技技巧
(一) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目(四个选项不读)后读短文， 最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒 读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
(二) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。
同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。
三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：
1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。
2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。
语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
篇29：给永远比拿愉快的优秀作文
给永远比拿愉快的优秀作文
一位美国青年女教师在参观雷锋纪念馆后，深情地在留言簿上写道：“雷锋属于世界”。
雷锋精神早已渗透到了中国文化的肌理，成为了中国文化的一部分。雷锋精神不仅温暖了人们的心灵，也照亮了世界许多善良人的眼睛。雷锋精神像种子，一旦埋进土里，就会生根发芽，长成大树，开出一朵朵鲜艳的花，这花就是道德。
道德之花一旦绽放，它将是一缕阳光照耀着大地；它将是沙漠里的一滴水给人带来生机；它将是一首歌谣让孤苦无依的人获得心灵的慰藉；它将是久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
人的生命只有一次，你是否愿意用短暂的.人生做点有价值的事？学习雷锋精神就是学习他帮助别人快乐自己的高尚品德。
我生活在一个普通的家庭，爸爸妈妈经常教导我要做一个不骄不躁、善良、感恩的孩子。2008年5月四川省汶川大地震，当我从新闻里看到许多让人落泪的感人事迹的时候，我无比的感动。尤其当看到那些在地震中失去父母的孤儿的画面，我的内心感到心痛和担忧，着急的我和妈妈商量：“妈妈，我们能为灾区的孩子做点什么吗？”妈妈毫不犹豫地回答我：“捐款、捐物、能捐的都捐。”于是我和妈妈各自分工：妈妈立刻上网查找捐钱的账号和捐物的地址，我则收拾棉被、衣服、裤子等灾区需要的东西。一个大早上，我们把该准备的事情都准备妥当了，妈妈通过网上银行给灾区捐了一千元，然后我们把棉被、衣服、裤子等东西打包好，我还在包裹里塞进了一个我心爱的芭比娃娃和我的存钱猪罐，我想给灾区的孩子带去一份安慰。下午妈妈便开车到物流中心发了包裹。我家并不富裕，我们捐的钱也不多，但这是我们情系灾区的一片心意。
写到这里我不禁想起了妈妈给我读过的一个故事：有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸，儿子在爸爸的院子里栽了好些花。不久，他就跟着妈妈回俄国去了。春天，儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留下来了。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了一样美好的东西――鲜花。要是你不管在什么地方，什么时候，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快啊!那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。
“你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。”我们深知“给”永远比“拿”愉快，赠人玫瑰，手有余香。妈妈希望我明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望我做一个有利于社会，一个让“所有人都需要”的人。
在我们学习、生活中，我们都希望别人关爱自己，帮助自己，那种被关爱的感觉是幸福的，甜蜜的，快乐的！相反，别人也需要我们的关爱和帮助。是啊，只有人人都奉献自己的爱，我们的世界才能永远充满快乐！
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