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活出生命的色彩作文

时间：2023-06-15 07:33:33 更多作文收藏本文下载本文

活出生命的色彩作文（合集20篇）由网友“比格格不入”投稿提供，以下是小编整理过的活出生命的色彩作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活出生命的色彩作文

篇1：活出生命的色彩作文

活出生命的色彩作文

我今天看了一本书，这本书名是活出生命的色彩“谢坤山的故事”。故事是在说谢坤山奋斗的故事。

谢坤山本来是一个四肢健全的人，因为一次高压电击的意外导致他双手、右小腿受伤、右眼失去视力。虽然大家都对他的父母说：“让他走吧！”可是他的`爸妈却说：“他也是一个生命啊！”当然他自己也没有自暴自弃，他坚定的告诉自己：“我绝对不要没有尊严得活着！”他不断的提醒自己，要勇敢的接受挑战，他努力的朝着画画的路前进。

他开始学画画时，大家都对他说：“画画能做什么？”又说：“当乞丐好了！”他为了要证明不是只有当乞丐这条路，所以他苦练学习画画。他咬着笔学习着，每一笔都非常辛苦，而且常常弄到嘴巴都破洞了，可是他没有因为疼痛而放弃希望。他体会到吃得苦中苦，方为人上人。”不经意番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”后来他又觉得自己书念的不够，他又回到学校用功念书，他要求自己每天进步一点点；他相信只要持之以恒，就算每天只有进步一点点，还是可以慢慢累积出成果。谢坤山他知道在这当中，大家对他的鼓励是多过于肯定，大家只是同情他没有手，用嘴咬笔作画已难能可贵。可是他相信画画的好坏不是决定用手或用口；而是在于用“心”的多寡。谢坤山他虽然身体上不方便，但它还是花了很多时间去克服困难。例如：吃饭、看书、洗澡、写字…。

他的故事让我学习到︱一个人如果跌倒了，不是靠手跟脚，而是靠着自己的决心和恒心，才能一次又一次的跌倒又爬起。从现在开始，我也要要求自己每天进步一点点，不要在意别人说些什么，做好自己该做的事，不要让妈妈操心。

这是很有意义的一本书,我非常推荐大家去看喔!!

篇2：《活出生命的色彩》读书笔记

《活出生命的色彩》读书笔记

内容提要：

小时候，谢坤山是一个健康的小孩，小学毕业后，因为家里贫困，无法升学，所以就去工厂上班赚钱，维持家计。有一次他北上工作时误触高压电，失去了双手、右脚，十一年后又因另一场意外让他失去了右眼，虽然遭遇了这样的困境，他并没有自暴自弃，反而更努力学习如何自己打理自己的生活起居，而不依赖别人；后来向吴炫山老师学画画，不到一年的时间，就开了个人的.画展，让他有了经济来源，经过了长久的努力和奋斗，终于成为了画家。

读后感想：

高尔基说：“一个人可以做到他想做的一切，需要的只是坚韧不拔的毅力和持久不懈的努力。”谢坤山先生就是秉持着这样的信念，当他失去了双手、右脚，并没有因此而自暴自弃；当他失去右眼时，并没有万念俱灰；当他作画的时候，嘴巴总是伤痕累累，但是他不因此而放弃，因为他热爱生命、也热爱画画的缘故。我觉得谢坤山先生就像梅花一样愈冷愈开花，身为小学五年级的我要好好的向他学习永不放弃的精神。我跟谢先生比起来，实在是比他幸福多了，所以我们要好好珍惜现在所拥有的，要好好的努力用功读书，来报答父母亲、老师以及社会所有的人。

篇3：《活出生命的色彩》读书笔记

《活出生命的色彩》读书笔记

书名：活出生命的色彩~谢坤山的故事作者：管家琪出版者：谢坤山工作室出版年月：11月内容提要：小时候，谢坤山是一个健康的小孩，小学毕业后，因为家里贫困，无法升学，所以就去工厂上班赚钱，维持家计。

有一次他北上工作时误触高压电，失去了双手、右脚，十一年后又因另一场意外让他失去了右眼，虽然遭遇了这样的困境，他并没有自暴自弃，反而更努力学习如何自己打理自己的生活起居，而不依赖别人；后来向吴炫山老师学画画，不到一年的时间，就开了个人的画展，让他有了经济来源，经过了长久的努力和奋斗，终于成为了画家。读后感想：高尔基说：“一个人可以做到他想做的一切，需要的只是坚韧不拔的毅力和持久不懈的`努力。”

谢坤山先生就是秉持着这样的信念，当他失去了双手、右脚，并没有因此而自暴自弃；当他失去右眼时，并没有万念俱灰；当他作画的时候，嘴巴总是伤痕累累，但是他不因此而放弃，因为他热爱生命、也热爱画画的缘故。我觉得谢坤山先生就像梅花一样愈冷愈开花，身为小学五年级的我要好好的向他学习永不放弃的精神。

我跟谢先生比起来，实在是比他幸福多了，所以我们要好好珍惜现在所拥有的，要好好的努力用功读书，来报答父母亲、老师以及社会所有的人。

篇4：活出色彩作文

活出色彩一个人刚一出生就潜移默化的有一种责任，他就是奉献，奉献会让你的生命充满色彩，而没有奉献的人会在生活中少一种色彩，黑白人生只会让你无声无息的活着，多彩的生活会让人们记住你。

黑白的人生是什么样的呢？就像一些自私自利的人。每天都重复着同样的事情。如行云流水一样，他们并不是没有奉献过，他们是可怜的，就像一个“色盲”他们并不快乐，因为他们每天都在重复着想着自己如何如何，眼睛里只有自己的利益，只知道以自己为中心，这种人的生活难道不是黑白的么？

那彩色的人生又是什么样的呢？像李素丽一样，默默的坚守在自己的岗位上，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，老百姓的亲闺女”她这样无私的奉献着，为这个社会为人民奉献着，

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她为以她最优秀的一面为人们服务着。她以她无私奉献和勤恳的工作最终赢得了人们的肯定。这种人的生活难道不是多彩的么？

裴多菲说过“ 生命多少用儿童牺牲的人一样的人。即使他们失去了最宝贵的生命，可是他们的生命得到了延续，所以生命焕发了光彩。

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篇5：活出自己的色彩作文

在大千世界里，缤纷多彩，色彩犹如空气般到处游走，人们每时每刻都生活在其中。色彩早已成为人们生活的一部分，但不是每一种色彩都适合我们自己。如何能在“众里寻他“，找到真正属于自己的色彩呢？

顾诚曾说过：“黑夜给了我一双眼睛，我却用这双眼睛来寻找光明。“

我却要说：“生命赐予我一双眼睛，我要用这双眼睛来寻找自己的色彩。“生命本是一张无价值的纸，没有任何的东西，但自从有了色彩，生命才开始变得精彩。

粉红色——妈妈的爱花开花落，春去春来，过去了，我从在妈妈的肚子到出生再到不断地成长，有一种色彩从未离开过我，那就是——妈妈的爱。当我还未出生的时候，妈妈就用她那双柔软的手轻轻地抚摩的我，温柔地祝愿着我要健康长大；当我出生的时候，妈妈坚强地忍受着痛苦，用急速的心跳计算着我来到她身边的距离；当我一天一天地长大的时候，妈妈用甜美的乳汁滋润着我的心田，用那双日渐粗糙的手来为我准备着每一餐饭，缝补着每一件衣服。她总是无时无刻地在看着我，照顾着我，从不让我感到孤独。她用那一种粉红色的温暖的爱包围着我，不让我受带任何的伤害。蓝色——老师的爱子曰：“三人行，则必有我师。“所以我有很多的老师，他们教给我的东西如天上的点点繁星般多。但最重要的是他们教给我要如蓝色一样找到自己的位置，在自己的位置——天空上，闪耀自己的光芒。如果李白不独上高楼，却在催眉折腰示权贵；如果司马迁不忍辱负重，却以死维护自己的尊严；如果陶渊明不采菊东篱下，却继续在尘网中打滚；如果文天祥不留取丹心照汗青，却卖国求荣。那他们就没有了自己的色彩，也不能使自己的色彩流芳百世却依然光辉夺目。绿色——朋友的爱绿色，给人活泼，清新，生机的感觉。从小比较内向的我，就像一棵年老垂死的大树，生活就只是一片灰灰暗暗，每天都只是在重复着程序般的事情。但自从我和她——我的第一个朋友有了接触，就在我跌倒的时候她问了我一句：“你疼吗？“，我的生活才逐渐有了生机，有了新的嫩芽。虽然只是短短是3个字，普普通通的一句话，但它却打开了我的心门，给我的心注入了一种新的色彩——绿色，同时也给了我发芽的动力。我们终其一生，都在寻找幸福的路。幸福是我们始终追求的色彩。幸福是甜的，是蜜糖，更是一种让人一见难忘的色彩。它有时是素颜朝天的一笔，给人一种温馨甜美的感觉；有时是轻描淡抹的两划，洋溢着一种诱人的味道；有时又是重墨浓彩的三描，蕴含着一种诡秘的香气，让人不得不渴望并沉醉于这种色彩之中。有了它，我们的人生路便更加缤纷。我们活在色彩当中，也要活出自己的色彩。

篇6：生命色彩作文

爱是人类和一切生物的出发点，是生命永恒的主题。无论哪个时代，哪个民族，人们都在歌唱，都在憧憬爱情。古人云：“仁者爱人”；现代人说：“爱情是世界上最美的语言”。生命的旅程是美好的，因为它伴随着爱。在我们身边，爱往往存在于每一件小事中。父母的提醒，同学的问候，都是爱的表现；朋友的一点帮助，老师的一点指点，就是爱情的光辉。在生命的轮回中，爱的每一个细节都触动着我们，爱的每一个动作都温暖着我们。我们渴望徜徉在真爱温暖的海洋里，遨游不息。

爱是温暖而金色的阳光，照耀着地球的每一个角落；爱是清澈甘甜的雨，滋润着大地所有的森林；爱是天空，宽广而纯净；爱是大海，广阔而开放；爱是人性的最高点；是情感交流和心灵触动。没有爱的生活是脆弱的，因为它缺乏生活的营养。每个人心里都有爱的种子，每个人都可以不惊天动地的传播出去。帮父母做家务，给学生一点帮助，捡一点身边的纸屑，在我们认识或不认识的人遇到困难的时候伸出援手。这些我们可以做的事情也可以传播爱。

爱是无私的，真诚的。爱更多的是给予而不是索取。爱情纯洁高尚，没有大小之分。只要你真心付出，爱情永远不会贬值，只会随着时间的推移变得更加珍贵。

人生因爱而美好，世界因爱而精彩！让有爱的人分享爱的世界！

篇7：生命色彩作文

每个人生命都会有自己的颜色，就像文学长河长散发着各自生命色彩的散客璀璨的明星，而我也在寻找着属于自己生命的颜色。

杜工部——紫色

杜甫，品读您的作品，就像是与您同游，在沧桑古城里游走。

您洞察人间冷暖，拥有一腔兼济天下的情怀，一直高唱“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的强音。您热爱祖国，一直希望天下太平，国泰民安，但生不逢时，处于乱世，未能如愿，看到的只是那“国破山河在，城春草木深。”因而，您最终“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

在我认为，您的生命是紫色的，充满着忧愁苦郁。

李太白——红色

青莲居士，品读您的作品，就像是与您同游，在轻风中漫舞，在竹林中吟唱。

您浪漫豪放，想象“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”你坚强乐观，对自己的遭遇并不灰心，从不向命运屈服，不轻言放弃，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”您满腹才华，却郁郁不得志，屡遭贬谪，但依然自信从容，安慰自己“天生我材必有用，千金散尽还复来。”

在我看来，您的生命是红色的，坚强乐观、拼搏向上的一生。

苏东坡——绿色

东坡居士，品读您的作品，就像与您在鸟兽众多的林海里拉弓射虎，在一望无际的草原上骑马驰骋。

您乐观向上，在江畔，面对着滔滔江水，感叹道“大江东去浪淘尽。”您豪迈，在楼阁内仰天大笑，吟唱道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”又高喊：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”您奋发进取，大吟“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”

在我眼中，您的生命是绿色的，一生充满活力，奋发向上。

不同的生命在不同的时期散发着不同的色彩，而我的生命的色彩也在继续。

篇8：生命色彩作文

嫩绿的春草，鲜红的花儿，幽蓝的天穹，苍翠的青山……世界万物都有自己最独特的颜色,那么,生命是什么颜色?我一直寻找着答案……

由万物引到生命，非自然披着一身绿纱的春姑娘迈着轻盈的脚步走来，他为大地也穿了一身绿衣，大地揉揉惺忪的睡眼，伸了个懒腰，唤醒了沉睡的人们，大家都开始了新的一年、新计划、新希望，这不是正是我们美好的青春季节吗？我们立下远大的目标，开始为之努力。花季的我们，用阅读充实了自己，丰富的自己，用一场场比赛来展示自我，这时的生命不就充满了希望的绿色吗？春天开始表现生命的意义。

烈日炎炎，灼烤着大地，热烈奔放的夏日里知了的叫声中来到了我们的身边。虽然酷热难耐，可人们并不畏惧，依旧热情洋溢，为了美好的明天挥洒着汗水。正如雨季的我们，虽然奋斗的过程中充满了艰辛，在成长的道路上勇往直前，以不服输的精神，前进，再前进。这时的生命不就是呈现出青春最绚丽的鲜红色吗？夏天也显示出生命的意义。

春天播种意味着秋天的收获，快看秋天的微笑着向我们示意，农民伯伯咧开了嘴笑着，正如收获了令自己满意的成绩的我们喜迎它的来到。一个阶段的目标实现了！这份喜悦不正是生命中那份最耀眼的那么份金子般的金黄色吗？

篇9：生命色彩作文

人生就如一道彩虹，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，一种不多，一种不少。它们，都是生命的色彩，都是人性的光辉颜色，都是人生色彩的反映，都遵从光的反射定律。

人生如红色。当你以理想做舟，希望为帆，知识为指南针，在海上乘风破浪，一往无前的时候，你兴致高昂，信心百倍，周身散发出火一般的热情，生命便是耀眼的红色了，是希望的颜色。

人生如橙色。当你以坚韧精神，百倍顽强的意志，不懈的奋斗精神，百倍的努力终于获得成果的时候，你的心情便如果农收获了满满一大车橘子时心情，同橘子的颜色相辉映，是橙色的。

人生如黄色。是温馨的颜色，像合家团聚共享晚餐时的温馨，像失意时朋友的鼓励时的温暖，像寒冷冬天穿着妈妈亲手织的黄色毛衣是暖和，都是轻荡心门的微波，是温暖的，是黄色的。

人生如绿色。是刚从起步阶段奋起的颜色，是万物复苏的颜色，是生命开始的象征，是充满活力的，富有上进心的，是不屈不挠的，这时的人生阶段最富感染力和生命力的，是青春的绿色。

人生如蓝色。像大海一般，无边无际，波涛汹涌，随时可能令远航的船只覆没，就像我们可能随时挤破一个飘渺的梦想一样，是简单而又复杂的，是蓝色的。

人生如靛色。是青、蓝色的延续，继承了它们的内涵却独具特色，给人以安全感的颜色，是靛色的。

人生如紫色，在七种颜色中，它是折射最小的那一种颜色，也是最具吸引力的颜色，它总是带给人一种清新的神秘感，是让人捉摸不透，欲近不能的色彩，就像人生的答案是如此之多一般，是紫色的。

人生的七种颜色混合以后，就成了白色，简简单单，却独特鲜明，这是人生的本质色彩，是人之初的颜色，也是人生最持久的颜色。

篇10：生命色彩作文

清明节那天，我和妈妈把几粒生瓜子撒在院子里，过了几天，它竟发芽了，长出两片厚厚的叶子，越长越高，速度超过了同时种在旁边的凤仙花，我不禁佩服它生命力的强大。

我很少去浇水、松土，而它们则豪不在意，依旧顽强的长高，抽出一片有一片叶子，叶子长得很大，如手掌大小，上面叶脉纹路十分清晰，而叶茎也是逐渐变粗变长。不久，我惊喜的发现，在茎的顶部竟长出了向日葵的花盘，花盘逐渐长大，而花瓣也随着绽放，一片一片，狭长的花瓣，金黄金黄的，娇艳欲滴，沁人心肺。在阳光的照耀下，如此明媚，如此绚丽！这是阳光的恩赐，这是太阳的色彩，这更是生命的色彩。我想起伟大的艺术家凡·高笔下的《向日葵》，那明丽的黄色，曾经照亮了多少人的眼睛，那向上、张扬的个性，那表现的炽热的感情，不正是画家一生所追求的理想与向往吗？画家所赞叹的就是这昂扬的生命力，这绚丽的生命力，这鲜亮的生命色彩。

一棵小小的植物，尚且能用尽自身的能量，绽放生命的艳丽，而作为万物至尊的人类，更应该让生命之花绽放美丽，吐出芳香，无愧生命的给予，无愧生命的唯一。作为一个人，你无法选择出生，也无法选择容貌，更无法选择自身所处的环境，但你却能让自己的生命丰满，虽然不能延展生命的长度，但却能增加生命的宽度。无论所处什么样的恶劣环境，只要拥有乐观、积极的心态，去努力争取，满怀希望，让自己不断储存正能量，相信总有一天，自己的生命之花，定然绽放属于自己的美丽，吐露属于自己的芬芳。生命是有限的，而生命的色彩应在有限的生命中闪耀瑰丽的光泽！

篇11：生命色彩作文

生命本是无色的，只是在生命的过程中才被着色，点燃成绚丽或清淡或空灵或凝重的色彩，汇集成一片，成为了生命的色彩！

我的生命本是无色的，可谁不载着自己的梦想在茫茫大海中航行？我带着希望，满怀着激情在大海中行驶，海水嫉妒这航船，不断的冲击。我感到害怕，但在冲击中我领略了数不胜数的风光！在漫长的航行中，我的生命变得五彩缤纷。我遇到了意想不到的事，它怂恿我返回去。可是我不肯就此返回，因为我不甘心，我还没有到达彼岸！我执意前行，波面上惊涛骇浪，天亦是阴沉，但低飞的海燕给予了我安慰，我应该去为了梦想拼搏！这时，我的生命增添了乐观的色彩，如松树一般顽强！

时间从指尖流逝，我的信念更加坚定，对未来充满了憧憬。望着湛蓝的天空，柔软的白云和自由飞翔的鸟儿，我的嘴角轻轻扬起，陶醉在美好的大自然中，与大自然融为一体！这时，我的生命增添了喜悦的色彩，如美酒一般醇香！

可我没有预料到，美景过后竟会遇到狂风暴雨。灰色的心情渐渐来临，我厌恶这频繁的暴雨，憎恨这漫天的乌云，是它们夺取了我的所爱！尽管如此，狂风仍不断咆哮，暴雨肆无忌惮的往下砸！这时，我的生命增添了灰色的色彩，如咖啡一般苦涩！我脑海里映出一排字“我不能放弃，胜利就在彼岸”！面对这些狂风暴雨，我咬紧牙，拼命反抗！不久，我驱走了黑暗的恶势力！我内心中最初的激情与希望重新归来！我深知，这是我迈向梦想的第一步，以后的航行更是充满了坎坷与磨难。但是我不怕，更不会放弃，因为在航行中，将会我的生命增添许多色彩！

只有不断拼搏，生命的色彩才会变得更精彩！

篇12：生命色彩作文

雨过天晴，蔚蓝的天空中掠过的彩虹就是生命的色彩。

——题记

有的人说生命如同白开水，无味；有人说，生命如同一杯咖啡，苦涩；也有人说，生命如同一首伤感的音乐，悲伤，而我要说，生命充满色彩。

蓝色——热情、奔放

对于爽快、开朗的人，他的生命中充满了蓝色，他的世界里没有界限，他每天都以乐观、积极的心态去面对生活，在他眼里，困难再大亦如脚下的石头，成为他成功的垫脚石。曾经有个人由于船翻了，只能靠一块木板漂浮在水面，他每天在海里捞鱼吃，在乐观、开朗的心态下，三个月后被搜巡队的人救起。人们或许觉得这是个奇迹。可是，就是因为这人有着乐观的态度，没有放弃的心态下，他才能活下去。

灰色——失落、自卑

而有一些人，他没有足够的信心、失落、自卑，他的生命色彩变成了灰色。他们没有想过，这正是他们最擅长的事情。他们整天生活在阴影处。无法自拔，就如我的一个同学，向来成绩都名列前茅的他，如今也变得自卑了。

粉色——温柔、善良

生命色彩是粉色的，她们都很温柔和善良，她们对人和善，乐于助人，待人真诚，“帮助他人就是我们的使命”。

生命充满了色彩，他是不同颜色的，而且不同颜色能有不同的性格。所以生命并非无色，而是缺少发现它的眼睛。

篇13：生命色彩作文

生命，是什么颜色的呢？

有人说生命是白色的，枯燥而乏味；有人说生命是绿色的，充满生机与希望；还有人说生命是红色的，热情而奔放……

生命是白色的。冬日的阳光照在雪上，折射出一片雪白的光芒。冰雪覆盖着大地，毫无一丝生气，可在这冰天雪地下埋藏着的，是新的生命。

生命是绿色的。春日的森林，树木开始长出绿绿的新芽。沉睡了一个冬天的小草重新冒出头来。冰雪消融，冬眠的动物们都纷纷醒来，也像小草一般，从洞中探出了头，用双眼去感受这个崭新的世界。绿色不仅代表着新生，也代表着希望。

生命是红色的。夏日的天空，万里无云，骄阳似火，火红的花儿在这灿烂的阳光下，尽情地开放，给予这个世界一片热情。人们无论是在操场上、教室中，还是在田地间、农场里，都无不在挥撒着自己的汗水，这就是生命的活力。

生命是黄色的。秋日的硕果，结实而饱满，当秋风拂过树梢之时，所有的树叶都变得一片金黄，随着秋风，如一只只飞舞的蝴蝶，盘旋着飘落下来……农民们忙着采摘果子、割麦子，一切都显得十分和谐，好一个丰收的季节。

我认为，生命的色彩就呈现在生活的一点一滴中，不论是人们做的每一件事，还是缝隙中长出的一棵小草，都能让生命充满色彩。

每个人眼中，生命的色彩是不同的，不管春夏秋冬，在我们的生活中，只要有一双善于发现的眼睛，就能探寻到更多生命的色彩。

篇14：生命色彩作文

自古以来，红和绿被人们称为完美搭档。那加上黑，会怎样呢？荷花、荷叶和黑泥就是个例子。

走在荷塘边，太阳早已挂上蓝天，在远处看，眼前一片新绿。硕大无比的荷叶青翠欲滴，似伞，似大帽子。当走进它们时，风吹来了积极和谦虚，于是有的荷叶热情地向我们招手，有的似乎很害羞，低着头，但是仿佛还能听到它们在窃窃私语。当手接触到荷叶的上面时，并不是非常光滑，而是有细小的绒毛，所以，当水在上面时，不会化开，而是合作般地在上面玩耍，在上面滑动。

比起荷叶，荷花就显得安静，宛如一个恬静温柔的少女。她各种形态，有的含苞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱，有的则刚刚绽放，几只小蜜蜂迫不及待地钻进去。有的已经凋零，但却不失风采。嫩黄的花心躲藏在花瓣之中，生怕晒黑了皮肤。花瓣好似玉琢冰雕，但柔韧性十足，真是深藏不露！荷花的香气若有若无，飘逸可人。有种淡淡的幽香，荷花婀娜多姿，我仿佛也成为了其中的一朵，兄弟姐妹都在身边。真不孤单，真不惬意！

淤泥，一直在默默无闻，付出。荷花生活在淤泥里，如果没有淤泥，荷花怎么生存？荷花怎么开出娇艳美丽的花朵？

人们常说，荷花出淤泥而不染。荷花虽出自淤泥，却没有破坏它的本质，清正廉洁，高尚。荷叶甘当绿叶，衬托出荷花的美丽，这是一种奉献的精神。淤泥在地底下，给了荷花荷叶富足的生长环境，这不也是一种奉献吗？

荷花、荷叶和淤泥，它们互相合作、互相依靠，这种娇艳的红，青翠的绿，无染的黑，是完美搭档，更是生命之色。

篇15：生命色彩作文

蝉儿在浓荫下不停的叫着，太阳公公毫不吝啬的将阳光洒向大地。是啊，有一个夏天来了！在日复一日，年复一年中我们踩着时光的车轮转向未来。

也就是在这一天天中，我们在长大，在成长，但是，我们几曾珍惜过我们的时间？我曾经读过这样一个故事: 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

读完这个故事后，让我受益匪浅，也许，人生的每一分钟，都是一个很好的开始！

篇16：生命色彩作文

时间总是像指尖抖动的细沙，在不经意间悄然涓落，那些往日的忧愁，在似水流年的荡涤下轻轻逝去，而那些生命绚烂与色彩就在记忆深处历久弥新。

绿色——初生与希望

清风如旧，春雷发新芽。雨儿轻轻敲打着大地之门，那些残断的树干中抽出了一丝嫩绿的小芽，一声婴啼划破长空新的生命诞生于世，红扑扑地脸蛋衣闪着光亮。圆滑的眼眸中透露出对这世界的新奇。生机的色彩中她在母亲温暖的扶持下蹒跚学步，无数次摇摇晃晃后拥抱大地而大哭，但仍未停下缓缓挪动的脚步，深深浅浅脚印，收获无限的欣喜愉悦，向着光明与希望迈进。

白色——纯洁与稚嫩

一瓣白雪跌入尘埃，清浅了时光，爬满了枝头。摇曳的清风梨花，密密匝匝，层层叠叠，如白云轻飘，如雪花漫洒，满树，满园，漫心。清晨的第一缕阳光透过云间的那一抹蓝，女孩怀揣着一颗稚嫩的心迈出家门，这是她第一次进入校园，对未知生活的期待，在纯洁的梨花香中溢满胸膛。一堵厚厚的大门将她第一次与父母分隔，面对陌生的环境，没了那熟悉的感觉，不禁哇哇大哭，泪水打湿了一地的花。

橙色——活力与青春

炽热的烈阳透过窗户，在光的折射中散落了一地斑斓的橙光，粗壮的枝干上已开满鲜艳，夏蝉也终在三春之蜇伏后一朝极尽生命的绝唱，热风轻抚女孩耳略的碎发，赤橙蜿蜒的跑道上，她挥洒汗水，同伴的加油鼓励在她嘴边凝成一抹笑。朗朗书声中，她刻苦奋进，随着晨曦而起，追着繁星而眠，青春似乎赋予她不尽的活力，只为在这美好的年纪不负韶华，砥砺前行。花瓣，流淌在时光的涌流中。

海之蓝，森之绿，生命的色彩缤纷而生机。在于点滴，在于浮世，在起伏的变化中交替着，未来的生命又将会是如何色彩呢？

篇17：活出生命的意义

活出生命的意义

――谈如何把新课程理念落实到课堂实处世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革已开始启动，新课程正在走进校园，走进师生的生活，它正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力。在关于如何把新课程理念落实到课堂实处，不少有识之士提出应该让课堂“活”起来，“让课堂充满灵气”，“让课堂焕发勃勃生机”。笔者认为：新课程理念下的课堂教学应该“活出生命的意义”。一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、管理方法，必然与传统教学大相径庭。生命型的课堂教学为“生命意义”而发展，而不单纯是为“传授知识”而存在。其课堂效率将伴随着生命意义的提高而提高，课堂教学渗透着丰富多彩的活动，摒弃了以“教师为中心，教材为中心”的思想观念，强调必须切切实实地以学生的自主活动和合作活动为主，学生是实实在在地“学”、“做”，而非单纯地“受教”。学生在活动中，自主意识得以体现，创新潜能得以开发，个性、才能得以张扬，综合能力得以培养。因此，应该研究生命型课堂教学的特质，并以此为原则组织教学，使课堂充满活力，真正活出生命的意义。一、一个灵魂――师生双方人生价值的实现一位哲人说过：“我们必须断定的也许应是，我们何以有价值，而不是我们如何有价值。”在课堂教学中，老师何以有价值？莎士比亚说：“上天生我们，是要把我们当作火炬，不是照亮我们，而是普照世界。”火炬精神，便是老师人生价值的最好体现。作为老师要热爱教育事业，热爱学生，全身心地投入课堂教学，通过优化课堂教学过程而增加有效的教学时间，从而使自己的生命得到充分的利用，使生命更加充实；通过挖掘学生的潜能，使学生更健康地发展，从而使自己的才华得到展现；同时“教学相长”，在教学活动中老师从学生那里受到启发，从而不断长智慧、长才干。在课堂上，学生何以有价值？一位哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生唯一目的。”学生的人生价值就是在教育的作用下，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，能使自己得到最大的发展，使自己个性得到健康发展，活得健康，活得主动，活得充实。对于大多数学生来说，长大了成为普通人的居多。因此，教师不必刻意去追求要使学生怎么发展，而必须遵循人才的成长规律，是小草就让他装饰大地，是参天大树就让他成为栋梁之才。在这个前提下，研究如何指导学生，一是要引导学生爱学，有一种好学上进的精神；二是要指导学生逐步学会学习，养成良好的学习习惯；三是要使学生逐步认识到“一切事情的真正价值”在于获得它时所付出的辛苦劳动，从而刻苦学习，勤奋学习，在困难的磨砺下去实现他人生的价值。二、一条命脉――指导和训练“学会学习”学习的内涵在今天已有了很大的扩展和深化，学习已不单纯是学习知识和技能，而是扩展到“学会学习”上。联合国教科文组织在一份报告中指出，将来的文盲是没有学会学习的人，因此要使课堂“活出生命的意义”，必须把着力点放在指导学生的“学会学习”上，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。俗话说：“只要愿意学习，就一定能够学会。”“愿意学习”是学习的强大动力，教师要善于运用各种教学方法使学生爱学，“对人心有力量的东西是最能引起我们欲望的，即对我们是有价值的东西”。对小学生来说，最有价值的东西是能满足好奇心、能玩的东西，因此，教师要以新的知识、新的学习方式并伴以有趣的活动来满足学生求知欲和好奇心，从而使学生愿意学。语文课堂教学的活动化是激发学生学习、实现学生主体地位的必经之路，可以从以下几方面入手。1、演一演爱表演是学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，让他们充分展示自我、施展才华。改版后的苏教版教材，大多具有较强的故事性，情节有趣，有的课文还有生动的角色对话。针对这些内容，教师可让学生“当当小演员，亲自演一演”，可以收到预想不到的效果，如我在教学《北风和小雨》一课时，就采用了表演的学习方法，我先让学生选课文中自己喜欢的角色，再让学生仔细地研读课文――研究剧本，理解剧中人物的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从而更深层次上把握角色。表演开始后，我让学生当评委，随时对台上演员的动作、语言、神态作出评价指导，并进行更准确地表演。为了使全体学生都有机会参与，我先让学生在小组内表演，然后让演得较好的小组上台进行全班表演，这样课堂上学生参与面广，对教材理解得透，教学效果良好。2、画一画我在教学《识字6》一课时，为了帮助学生更深刻地了解现代化城市的面貌，采用了让学生当小画家，动手画一画的活动化设计。我先出示一幅画有两条交错的宽敞道路的图画，再拿出预先画好的一座座高楼大厦，让学生贴一贴位置。然后，学生在这一基础上，画上其它的建筑物、设施或交通工具，请三四名学生到黑板上合作画，其余同桌学生在我发下的纸上一起作画。学生根据自己的理解与想象画出了一座座现代化的城市。画画结束后，再组织学生评画，要求学生说出画得好或画得不好的理由。通过画、评来理解现代化城市的繁华，加深对文中词语的理解。3、辩一辩“辩”是学习语文的一种很好的方法。通过“辩”可以使学生进一步加深对课文的理解，并可大大提高学生的语言表达能力。在教学《识字5》一文时，可采用这一方法。老师先根据学生自己的选择，把全班分成“海面队”和“海底队”两大阵营。然后告诉学生：两个队就是两支导游队伍，哪个队能把自己的特色：海面上美丽景象、海底丰富的资源介绍得绘声绘色、吸引人，那么，游客们就跟着他们去旅游。这样一来，学生各尽所能、各展所长，通过各种方式来宣传自己的景点的特色。学生有的说，有的读，有的介绍图片，有的展示录像材料……课堂气氛十分热烈，学生的主体地位充分体现。4、赛一赛比赛是学生喜闻乐见的一种形式。教学活动中，老师可以把学生分成若干小组，并采用竞赛的方式展开教学，往往可以激发起学生的求胜欲望，掀起课堂教学的高潮。如在活动中，教师可让学生评比“最佳发言奖”、“最佳领队奖”、“最佳主持人奖”或“智慧之星”、“幽默之星”、“想象天使”、“小博士”等。这样一来，学生的学习积极性会更高，学习时会更加投入，学习的效果会更好。5、听一听在教学《大海睡了》一课时，为了渲染课堂气氛，把学生带到课文的意境中去，可播放一段描写夜晚海面上风平浪静的音乐。学生随着歌声飘呀飘，他们的思绪来到了海边。可以想象，在这样的一种教学氛围下，学生的学习情感怎么会不投入；学生想象的翅膀怎么会不打开；学生学习的潜能怎么会不被激发。用音乐、歌曲这样一种学生熟知的艺术方式来开启他们智慧的大门，对激荡学生的情感、展开学生的想象、激发学生的.创造潜能，具有十分重要的促进作用。三、一片绿洲――构造和谐的课堂生态课堂生态是指课堂能使学生实现人生价值的宽松和谐的环境。只有和谐相融，生命才有不竭之源。首先是师生关系的和谐，一是要转变专制型或权威型的师生关系为良好的师生关系。教师要明确学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的，应成为学生的促进者，教师本身还要成为研究者。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的，而不应该是“君临天下式”的。二是教师要有童心。如美国的门肯所说：“儿童最好的老师是本质上富有童心的人。”富有童心，就要想学生所想，急学生所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，一切顺乎自然，教师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。其次是生生关系的和谐。学习主要是学生个体的事，我们要在引导每个学生在主动学习和独立学习的基础上，加强合作，引导学生在讨论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。再次是师生与课本的和谐。课本是教师指导学生进入知识海洋之方舟，教师与学生要同舟共济、与舟共谐。一是教师不能视课本为无物，备课时要深入，披文以入情，与作者哀乐与共；教学时要浅出，用儿童化的语言表达课文的意蕴，使学生易于接受。二是要培养学生热爱课本，不会视课本为畏途，引导学生学会利用课本。语文的特殊性，在于它无非是个例子，新课标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观设计的，其中所规定的各项目标要求就通过了一个个“例子”来体现。要引导学生重视每篇课文，进行反复的朗读，在读中理解课文，在读中感悟课文，在读中走进生活，从而提高学习效率。

篇18：活出生命的意义

活出生命的意义

――谈如何把新课程理念落实到课堂实处世纪之交，我国新一轮基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革已开始启动，新课程正在走进校园，走进师生的生活，它正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力。在关于如何把新课程理念落实到课堂实处，不少有识之士提出应该让课堂“活”起来，“让课堂充满灵气”，“让课堂焕发勃勃生机”。笔者认为：新课程理念下的课堂教学应该“活出生命的意义”。一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、管理方法，必然与传统教学大相径庭。生命型的课堂教学为“生命意义”而发展，而不单纯是为“传授知识”而存在。其课堂效率将伴随着生命意义的提高而提高，课堂教学渗透着丰富多彩的活动，摒弃了以“教师为中心，教材为中心”的思想观念，强调必须切切实实地以学生的自主活动和合作活动为主，学生是实实在在地“学”、“做”，而非单纯地“受教”。学生在活动中，自主意识得以体现，创新潜能得以开发，个性、才能得以张扬，综合能力得以培养。因此，应该研究生命型课堂教学的特质，并以此为原则组织教学，使课堂充满活力，真正活出生命的意义。一、一个灵魂――师生双方人生价值的实现一位哲人说过：“我们必须断定的也许应是，我们何以有价值，而不是我们如何有价值。”在课堂教学中，老师何以有价值？莎士比亚说：“上天生我们，是要把我们当作火炬，不是照亮我们，而是普照世界。”火炬精神，便是老师人生价值的最好体现。作为老师要热爱教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业，热爱学生，全身心地投入课堂教学，通过优化课堂教学过程而增加有效的教学时间，从而使自己的.生命得到充分的利用，使生命更加充实；通过挖掘学生的潜能，使学生更健康地发展，从而使自己的才华得到展现；同时“教学相长”，在教学活动中老师从学生那里受到启发，从而不断长智慧、长才干。在课堂上，学生何以有价值？一位哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生唯一目的。”学生的人生价值就是在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的作用下，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，能使自己得到最大的发展，使自己个性得到健康发展，活得健康，活得主动，活得充实。对于大多数学生来说，长大了成为普通人的居多。因此，教师不必刻意去追求要使学生怎么发展，而必须遵循人才的成长规律，是小草就让他装饰大地，是参天大树就让他成为栋梁之才。在这个前提下，研究如何指导学生，一是要引导学生爱学，有一种好学上进的精神；二是要指导学生逐步学会学习，养成良好的学习习惯；三是要使学生逐步认识到“一切事情的真正价值”在于获得它时所付出的辛苦劳动，从而刻苦学习，勤奋学习，在困难的磨砺下去实现他人生的价值。二、一条命脉――指导和训练“学会学习”学习的内涵在今天已有了很大的扩展和深化，学习已不单纯是学习知识和技能，而是扩展到“学会学习”上。联合国教科文组织在一份报告中指出，将来的文盲是没有学会学习的人，因此要使课堂“活出生命的意义”，必须把着力点放在指导学生的“学会

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篇19：活出生命的风景作文

活出生命的风景作文

失败是成功之母，失败并不可怕，失败是一种成长；失败是成功的前奏；失败是一种必不可少的鞭策；失败是生命一道亮丽的风景线。有了失败的生活更加风景如画。

在悠悠不绝的历史长河中，驻足于前的汉朝，我虽喜欢许多英雄豪杰，唯独他——刘邦，是即“恨”及“爱”。对于他引起了许多人的非议，可是无论如何，他终究是坐上了帝王的宝座，以“仁道”统治了将近20的汉氏天地，始终是一名好帝王吧！刘邦可不是那么轻而易举的获得了那么多宝贵财富。他落荒过，逃难过，隐居过……一次次天翻地覆的变迁，经历了无数困境，最后冲破层层突击，达到了自己伟大的业绩，楚汉相争，大小战役数百，刘邦屡战屡败，危急之时以致一骑独遁，最后，刘邦逼得一名勇将——限于于乌江自刎。不管后人对这位帝王颇有微词。虽说刘邦靠自己的毒辣手段和下流计量争取了伟业。可是她能在一次次失败中汲取教训，愈战愈勇，忠诚帝王，也不是为一代人杰。耿可框在这个世界上没有绝对的.好人和坏人。最终刘邦以自己的“得民心以治天下”为方针，使大汉朝的老百姓过了一时清闲。她的这一生丰富而多彩，因为有过无数次失败，数次失败让自己实现心中的继业。

古往今来，纵观历史，许多人都因失败而成为一代“天骄”。

庄纳恩?恩克是一个伟大的科学家，是他发现了小儿麻痹症的疫苗，他的成功造福人类，有人问他：“你的最终发现是最伟大的，那么你是如何看待前面的200次失败呢？”他回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是，我通过自己所做的事情得到了什么样的教训？学到了什么样的知识？我在第201次实验中成功了，我如果没有之前200次得体验，就不会获得第201次的成功。”经过一次次的尝试，紧接着一次次的失败，他最终取得了成功！

不仅仅是他们，法国《她》的主编布彼，才华横溢，文章幽默而深刻。43岁时他突发脑溢血而昏迷不醒。几个星期后他逃脱了死神的魔掌，但身体各部分已全面瘫痪。他与外界的沟通，就依靠那只唯一能运动的左眼。深绿色的眼睛睁大，眯起，传达着生命的情感与信息。

再如，我国的司马迁受宫刑后依然将《史记》完整的写出来了。无论生在哪个年代，都有属于自己的坚持，与艰难困苦作斗争，活出生命的风采，谁也逃不过挫折与失败。因为失败，勇敢的人才会笑到最后。扪心自问追根问源，然后坦然的面对现实，将失败化为动力。失败只是磨难！众人看来满目萧瑟的秋景，对他们而言却是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”他们则是失败的挑战者。信心满怀：“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。

微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生活中太多的曲折。大海如果推动了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果推动了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就是去了存在的魅力。

是的，是这样，我们微笑着面对生活带给我们的一切，包括困境。活出生命的风景！

篇20：热爱生命,活出精彩作文

热爱生命,活出精彩作文

一提到热爱生命，我的脑海中便会呈现出海伦·凯勒、贝多芬、霍金、张海迪这些闪光的名字。在前不久，我又认识了一位可敬的人。

前不久，我学了一篇课文——《生命生命》。这个人就是这篇课文的作者——杏林子，原名为刘侠。她十二岁时因为患有类风湿关节炎而失去活动的自由，这是一种身体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治。患者等于被宣判了漫长的死刑，对普通人来说，他们活着比死更痛苦。杏林子在日记中写道：“我的病痛让我腿不能行，肩不能举，手不能弯，头也不能自由转动。甚至吃一口心爱的牛肉乾的权利也被剥夺了，因为咬不动。”这是一种多么可怕的生存景象啊！有几个人能延续这样残酷的生命，继续活下去呢？可杏林子能。

十六岁的杏林子在历经三年多的磨难后，逐渐的从沮丧和绝望中走了出来，凭着自己乐观的生活态度和顽强的`毅力，书写着她不平凡的人生：她的写作过程，是在腿上架着一块木板，颤颤巍巍地用两个指头夹着笔写字。每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦，让人惨不忍睹。但就这样，她写出了几百万字，20多本的励志书，是台湾、东南亚地区最畅销的书籍。如她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文艺大奖。这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。她为帮助更多的残疾人，创办了台湾最大的残疾人组织—伊甸园；她致力于各项弱势群体、残障人士生存条件的改善……。。她的坚韧和不向命运屈服，创造了一个生命的奇迹！

每个人的一生中都会遇到各种各样的挫折和不幸。上帝给你关了一扇门，就会给你开一扇窗，关键是要看你愿不愿意找到这扇窗，有没有找到这扇窗的勇气。