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玩动物玩具作文

时间：2023-06-21 08:08:50 更多作文收藏本文下载本文

玩动物玩具作文（集锦28篇）由网友“阿晨”投稿提供，下面小编给大家带来玩动物玩具作文，希望能帮助到大家!

玩动物玩具作文

篇1：玩动物玩具

沛县大屯煤电公司第一小学二年级三班杨超逸

一天，妈妈给我买了一个：“母鸡下蛋”的玩具，我一见到这个毛茸茸的、黄色的“母鸡”马上就喜欢上了它。现在，我就给大家讲讲这个玩具的玩法。

我先把一些鸡蛋模型从母鸡屁股塞到它肚子里，再拧上发条，把它放在平平的桌子上，母鸡就开始“工作”了。你看，它走一步，下一个蛋，“咯咯嗒”的'叫一声，好像骄傲的在说：“小主人我下蛋了，你们快来拿去吃呀！”看它那可爱的摸样，真是逗人喜欢。正在这时发条到头了，于是母鸡也停止了下蛋，静静地站在那里看着我，好像在说：“我下的蛋好吃吗？”

怎么样，我的这个玩具有趣吧！你们认为呢？

(投稿：xszw 于 -7-2 18:06:58 编审: )

篇2：玩动物玩具作文

玩动物玩具作文

玩动物玩具

一天，妈妈给我买了一个：“母鸡下蛋”的玩具，我一见到这个毛茸茸的、黄色的`“母鸡”马上就喜欢上了它。现在，我就给大家讲讲这个玩具的玩法。

我先把一些鸡蛋模型从母鸡屁股塞到它肚子里，再拧上发条，把它放在平平的桌子上，母鸡就开始“工作”了。你看，它走一步，下一个蛋，“咯咯嗒”的叫一声，好像骄傲的在说：“小主人我下蛋了作文作文人网你也可以投稿，你们快来拿去吃呀！”看它那可爱的摸样，真是逗人喜欢。正在这时发条到头了，于是母鸡也停止了下蛋，静静地站在那里看着我，好像在说：“我下的蛋好吃吗？”

怎么样，我的这个玩具有趣吧！你们认为呢？

篇3：玩玩具作文

每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，而我心爱的玩具是妈妈给我买的小熊玩具。

我过生日时，妈妈送给我一个小熊玩具。我特别喜欢这个玩具，玩具脏了，我舍不得丢弃。我小心翼翼地把它洗干净，再一次把这个心爱的玩具摆在我的床头。这个玩具是我儿时的快乐，这个玩具是我儿时的全部记忆。

这只小熊，眼睛大大的，毛茸茸的，摸起来软软的，很舒服。这只小熊的颜色是白色的，它的头上还有个漂亮的蝴蝶结。这个蝴蝶结让小熊变得更加可爱了。小熊的衣服是红格子的裙子，特别漂亮。我每天中午休息时要抱着小熊，晚上睡觉也要抱着它，才能渐渐入睡。

小时候，我无论在哪儿玩，都要抱着它。有时候我也给它当老师，给它上课，讲故事，给它洗澡。我记得我给它讲了《小红帽》的故事，我讲得津津有味，小熊听得都入迷了，它都被我的故事陶醉了。我把它洗得香香的，让它和我睡觉。它有很多很多的小朋友，它陪我很多年了，我最喜欢它了。

现在大了，也很少玩了，把它遗忘在角落里了。看见他就想起我小的时候很多回忆，这就是我最爱的小熊。

篇4：玩玩具作文

我非常喜欢毛茸茸的玩具。米奇娃、小狗娃、胖胖鼠娃……可我最喜爱的还是可爱健将的小熊娃。

小熊娃长得又美丽，又可爱，所以令我爱不释手。它穿着时尚的泡泡袖连衣裙，十分漂亮。最引人注目的还是它头上戴着那顶小凉帽，这顶小凉帽和连衣裙的颜色一样，都是米黄色，上面还有紫盈盈的花儿，让人喜爱无比。

小熊娃有一个大大圆圆的脑袋，那胖嘟嘟的脸蛋上嵌着两颗黑葡萄似的眼睛，显得炯炯有神。它的嘴角翘着，整天笑嘻嘻、乐滋滋的，似乎从有知道发愁。乖乖地坐在椅子上的它，两腿并排放好，好像正在津津有味地看电视呢！

它不仅美丽可爱，而且还很多作用呢！怎么，你不信？那我就证明给你看！有一次晚上下着雨，我准备睡觉的时候我抱着它，它在这雨天里，给我带来了温暖，让我做了一个人在家，很害怕时，我和它说说话，它给我带来了勇气。还有一次，语言考试没达到自己的目标，不开心时，我看看它，它用那双发光的眼睛看着我，给我带来了很多自信。

这只小熊娃样子美丽可爱，作用也非常多，谁见了能不喜欢呢？怎么样，你也很想要一只吧！

篇5：玩玩具作文

我有很多玩具，有毛绒绒的小熊“莎莎”，可爱的布娃娃“贝贝”，还有美丽的兔子“丽丽”……它们陪着我度过了一年又一年，带给我许多快乐。

可是，现在我已经是一名五年级的学生了，休息的时间越来越少。记得有一次，我给玩具们编话剧，编得入了迷，忘记了时间，不仅忘了吃饭，还忘了写作业。当我从五彩缤纷的童话世界里回过神来，一看钟表，哇，不得了！我匆忙吃了几口饭，就赶紧去写作业。结果那一晚，我写到很晚才睡。

第二天，家人对我说：“肖涵，你已经是个大孩子了，不能再玩玩具了，它们会影响你学习的。”于是，我决心不再和玩具们玩了，每天一放学就写作业。

几个星期后，我又开始在脑子里想用玩具编话剧了，编完后还津津有味地讲给家人听，他们都劝我别再想玩具了。一个周末，爷爷给我出了几道计算题，我一边想话剧，一边做题，磨蹭了半小时才完成，结果题目错了一半。

这下，我可是下定决心告别这些玩具了。我把它们装到一个箱子里，并把它们放到高高的柜子上，还把箱子口用胶带粘好。远离了玩具，我就不会分心了。

别了，玩具！别了，我的伙伴！

篇6：玩玩具作文

今日，我和妈妈去逛街，我对妈妈说：“您可不能够给我买一个悠悠球――冰焰”。没想到妈妈十分直爽的容许了。

一进商铺大门我就匆促跑过去寻觅我想要的玩具，总算在一个货架上找到了我独爱的悠悠球――冰焰。我拿着玩具飞快的跑向妈妈，激动的对妈妈说：“这便是我想要的玩具。”妈妈付完账后，咱们就高高兴兴的回家了。

在车上我一次又一次的拿出来看，我总觉得这辆车开的太慢了……总算到家了，我刻不容缓的翻开包装拿出心爱的悠悠球“冰焰”左看看右看看，哇噻！它比宝石还亮，蓝色的球身上面还发着耀眼的光真美观！这时爸爸看到了对我说：“你可不能够给我玩一下呢？”我高兴肠说：“当然能够了，我还能够跟你打一场竞赛，就让妈妈当裁判吧。”

剧烈的竞赛立刻开端了。第一场，我居然一分钟能玩5个招式，而爸爸只玩出了2个招式，不用说第一场我轻松的赢了竞赛，但是因为我的自豪第二场我输的很惨，到了第三场我吸取了前次失利的经历总算一分钟玩出了10个招式……竞赛完毕了通过我不懈的尽力终究获得了成功，我欢呼雀跃着。

真是高兴的一天，我有了自己喜爱的玩具悠悠球―冰焰！

篇7：玩玩具作文

20xx年2月2日星期六晴

今天，放学回家后写完了作业，我就去完拼插玩具。我先用两块大片的做车的底座。然后把越野车车身上的零件安上去。完后把四个轮子分别插到连接片上。最后把连接和轮子安到车的底部。安完之后，越野车就做好了。姥姥、姥爷看见了都说我做得好。这一下午我真高兴。

点评：

对于年龄比较小的同学来说，能在作业完成后痛痛快快地玩玩具真的'是很快乐。小作者就写了自己玩拼插玩具时的快乐，语言很朴实。有真情实感。

篇8：玩玩具作文

今天，我和弟弟在一起玩机器人，我们打赌，如是谁输了，谁就要给对方一个机器人。战斗打响了，弟弟的“三眼娃”出动了，他用三只眼打坏了我的房子，我怒发冲冠，马上用我的“斧头帮”二兄弟，砍死了“三眼娃”。弟弟怒气冲天，把我的兵围得水泄不通，我想了个妙计，我先用一个兵，打死了八个机器人，我那个兵往前面走，到了尽头，那个兵被弟弟打死了，弟弟回头一看，我的每个炮都对准了他的机器人，“嗵”弟弟的兵全死了。今天真爽。玩玩具作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇9：快乐玩玩具

小学生作文：快乐玩玩具正文：

说到这个题目，相信大家的玩具一定也是八仙过海 C 各显神通吧！要问我有什么玩具，那可多的真叫绝啊！其中，我最喜欢Hello kitty，可毛绒绒的维尼熊那可爱的样子，却让我难以忘怀。这维尼熊虽然算不上千里挑一的好玩具，但它的'微笑却让我的生活多了一份快乐。我为它取名叫“维儿”。维儿有着大大的脑袋，小小的眼睛，三角形的鼻头，衣服短得都把圆圆的肚皮露出来了。我想，来了。我想，大概是服装设计师，在为维儿洗衣服时，不小心按错了洗衣程序，将维儿的衣服洗缩水了。

维儿是作为三八节的礼物，才有幸来到我家的。当我看到维儿时，心里就像乐开了一朵花，又蹦又跳的。从此，不论睡觉，还是写作业，它都会“出现”在我的身边，伴我学习、伴我玩耍。

自从维儿来到我家后，就像成了我的朋友。当我成绩不理想时，坐在我书桌上的维儿，好似活了一般，跑过来对我说：“不要紧，失败这一次不算什么，下次努力就行了。”有时候，我在无意中将维儿的鼻子往上一翘，维儿就变得更滑稽了，不得不让人破涕为笑。维儿跟我在一起，分享我的伤心与快乐，都快成为我生活中的一分子了。

虽然维儿才刚来的我家不久，就跟我建立了很深厚的友谊。我看书时，把它搂在怀里，让它跟我一起看书；我睡觉时，也把它放在我的身边，给它盖上温暖的被子，跟我一起睡觉。妈妈曾提出要求，让我为维儿做件更长的衣服，别让它把小屁股露在外面，也要让维儿穿得更暖和一些。

现在，有了维儿，就像生活充满了阳光，有了维儿，就像没有了烦恼，拥有了快乐。我爱维儿，爱它可爱得样子。我爱维儿，爱它给我生活带来了阳光和微笑。

篇10：动物玩具童话故事

“啊，灰太狼来了!”懒羊羊边跑边叫，“谁来救救我呀?”突然，一道光将懒羊羊吸了进去，懒羊羊心想：完蛋了，被灰太狼抓住了。等懒羊羊再次睁开眼睛，发现自己竟然在古代大街上，它边走边看，突然下起雨来，懒羊羊连忙跑到一家餐馆里避雨，它听见有人说道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

它连忙跑过去问：“叔叔，这里的小雨也很好吃吗?”古代人回答：“哦?小兄弟，我们这里的雨很美，但并不能吃。”懒羊羊气愤地说：“不好吃为什么“酥”嘛!”

古代人说：“小兄弟你饿了吗?那我考你一道题，回答对了，我就请你用膳。”“说吧，我会回答对的呦!”懒羊羊着急地说。“那好，小兄弟你就把这首诗的下半首对出来吧!”懒羊羊想来想去，想起来村长是教这首诗的，都怪自己上课开小差，于是没办法了，懒羊羊只好说出调皮鬼小刀羊改编的诗：“最是一年青草香，懒羊吃草没个完。”

古代人听了哈哈大笑起来说：“小兄弟，对的真好，好玩呀!哈哈哈……”“这有啥大不了，简单的跟吃草一样。”懒羊羊得意地说。

古代人请懒羊羊吃了好多好东西。

还没等懒羊羊吃完，那道光又把懒羊羊吸了进去，懒羊羊一瞬间回到羊村，它大叫起来：“好小气的光，我还没吃饱呢!”

篇11：美术教案－一起玩玩具

美术教案－一起玩玩具

第一节我喜欢的玩具(2课时)

一、教学目标

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。通过交流，感知艺术要素。

二、教学准备：玩具、《玩具兵进行曲》。录音机。

三、教学过程（）

1．一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意

观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。

2．为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能

及玩的方式等进行大致分类，如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具

等。教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形

状、声音特点等。

3．介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方

式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都能

有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

例如：

(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了

个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。 “嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说

完，几乎所有的学生在喊： “兔――子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的

耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声……

教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生们很快掌

握了四分音符和八分音符节奏。在这里，音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着，因此

知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而有趣。

(2)“为什么这是你最喜欢的玩具?”

(3)“你知道吗?这个玩具很特殊。”

(4)“我的玩具是这样玩的!”

(5)“玩具告诉了我一个故事。”

学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生

感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这

种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

在教学实践中还有这样的例子：教师让每位同学先在小组中介绍自己的玩具，然后每

组选举一个小组作为“介绍精彩玩具”的代表在全班交流。有一组同学故意将一名不肯把

自己的玩具汽车拿出来的学生推荐上来了。只见他紧抱着那个玩具汽车盒子走到前面，面

对着全班同学的等待，怯生生地说： “这是我奶奶留给我的最后一件玩具。”一句话使班

里的气氛突然变了，好奇的、等待的、淘气的表情刹那间凝固了，一种说不出的情感笼罩

着师生们。教师及时地抓住这个“情感体验”的契机，告诉学生们： “当他打开玩具盒的

时候，他亲爱的奶奶好像来到我们中间，会和我们一起分享快乐!你们愿意听他们祖孙间

的故事吗?”学生们用力地点头、拍手，那个孩子终于笑了。这时的玩具不仅仅是玩的载

体，更是情感的依托，玩具具有了生命和情感的意义。事实上，艺术教学中，玩不仅仅是

行为，也是相互交流、感染，更是教育。

4．变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具中选择一种，分别用不同的、自

己喜欢的方式表现它的特点。如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的

学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自

然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转

换，更增进了同学一起玩的乐趣。

四、评价建议。

本节课采用过程性评价，例如，鼓掌评价学生的发言，让每个学生都能享受到被他人

接受和受尊重的快乐。还可采用随机评价学生的表演，鼓励学生的自我表现和想像创造，

倡导学生相互合作。

五、教学思路拓展

1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力

的培养。如：在学生的'形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。

2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。

如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次

“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴

趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教于家长、社会人士，让学生对玩具有更多

的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。

第二节做个玩具一起玩(2课时)

第二节课作为第一节课的延伸，设置更丰富的综合活动。

一、教学目标

能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培

养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商

量、合作。

二、教学思路建议

“做个玩具一起玩”是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。这种活动具有

灵活多样、因地制宜的特点。这里以“教学思路建议”，代替“教学过程（）建议”，目的是

使教师可以针对学生兴趣，深人挖掘本地区传统艺术资源，从多种视角取材，发挥教师的

创造性，自行设计有特色的教学过程（）。

通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民

族传统，培养他们从小学习、珍视民族文化艺术。

活动方式：做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切人点，教师和学生一起选择、

制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏)；做

纸牌(学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏)；做棋子(收集废弃的瓶盖，制作象棋子、

五子棋子等，然后一起“下盘棋”)；做拼图(先画出图画，再进行裁剪，然后玩“拼图游

戏”)。教师也可根据本地区、本民族的玩具特色，围绕动手制作展开丰富的活动，充分

发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩。

还可以进行“带个自制玩具一起玩”活动。倡导教师和学生有意识地收集自制玩具，

特别是那些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如空竹、不倒翁、泥娃娃、布老

虎、拨浪鼓等。

还可以组织学生和长辈们一起玩玩具的活动。可先让学生了解长辈们都玩过什么玩

具，怎么玩。例如，抖空竹、挑棍儿、玩“拐”、放风筝等。看一看长辈们小时候玩具玩

法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。学生通

过观赏、了解、参与和长辈一起制作玩具，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文

情结，体会更多的生活乐趣和亲情。这样的活动可以充分利用家庭和社会资源，实现课堂

延伸。

三、评价建议

展示学生的作品，相互观摩、评论。还可将学生的作品拍成照片存入艺术档案夹。

第三节玩具的故事(2课时)

一、教学目标

学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如角色、语言、声调等)，以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。

二、教学思路建议

1．这是一节表演课。教师应根据学生现有的玩具，和学生共同设置“主题”，创编“故事情节”，用拟人化手法扮演玩具“角色”。主题设置可以是：“快乐的玩具家族”、“小熊胳臂断了”、“X X和X X X的故事”等。

2．学生利用玩具将生活中的体验、情景，用形象的动作、声音、表情等，进行戏剧表演。

3．教师还可选择音乐片段为主题情节配乐，启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。

4．第1课时学生和教师作表演准备；第2课时学生进行戏剧表演。

篇12：玩具大家玩教案

玩具大家玩教案

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

3. 发展幼儿的动手能力。

4. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

1. 老师准备一些好玩的玩具。

2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的'玩具带到幼儿园。

活动过程

（一）讲述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

2、问题

1）小宝刚开始是怎么做的？

2）小宝后来又是怎么做的？

3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

（二）教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

（三）鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

（五）一起玩

1）介绍自己的玩具名称和玩法

2）让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？

（六）小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

活动延伸：

1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式（分享、交换），去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发事件的处理上。

（1）孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

（2）在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢？”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

篇13：中班教案《玩玩具》

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

教学过程：

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

（2）讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

老师小结。

（3）幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延伸活动

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

篇14：中班教案《玩玩具》

活动设计背景

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

教学过程：

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

篇15：玩具大家玩教案

玩具大家玩教案

活动内容玩具大家玩

重点领域社会

篇16：玩具怎么玩教育随笔

玩具怎么玩教育随笔

今天的区域活动中，我拿出了大型管状积塑，组织幼儿进行“筑城墙”游戏，主要来练习幼儿的动手能力和创造力。突然发现刘林宏和几位小朋友把一些长草叶团在一起放在了积塑里，我对他们说：“里面放好多小草，还能插在一起玩吗?”他们说：“老师，我在做饭呢!”听了他们的创新玩法，我表示了支持，同时，没有忘记提醒他们玩好后收拾干净。我说：“那你们做好饭后，记得要把锅刷干净呀!”“好的”他们一边答应着一边继续忙活。过了一会儿，刘林宏大声对我说：“老师，面条做好了!我们要刷锅啦。”一边说一边迅速地把“锅”里的草叶收拾干净，我及时对他们进行了表扬，肯定了他们的做法。

可是过了一小会儿，这几位小朋友又从沙水区拿来一桶沙子和一桶水。我问他们要干什么，他们说：“老师，我们还要做菜!”我困惑道：“这需要用水和沙子吗?”他们很肯定地回答：“这是往菜里加的盐和油呢!”说着，就要往“锅”里倒入水和沙子。

此时，作为老师的我，是保护玩具的合理使用方法，还是鼓励与尊重幼儿的“独特”玩法呢?《纲要》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答。”所以，我从以下两点来寻求教育的`要求与幼儿的需求二者之间的平衡。

第一，明确教育的要求。明确向他们指出，管状积塑里不可以倒入沙子和水，否则会把积塑弄得很脏，引导他们明白积塑玩具是不能这样玩的。

第二，满足幼儿的需求。我保护了这几位小朋友探索创意玩法的积极性，引导他们思考一些既能保护玩具，又有创新的玩法。于是，我问他们：“做饭除了在积塑里，还可以在什么地方做?”“管状积塑除了做饭，还能怎么玩呢?”

通过以上两方面的引导，这几位小朋友不仅明白了管状积塑的正确玩法，还想出可以在沙水区做饭，积塑还可以筑高楼、插桌子等创新玩法。既保护了玩具的合理使用方法，又尊重了幼儿的创新需求。

篇17：玩具一起玩小班教案

玩具一起玩小班教案

设计意图：

以自我为中心是独生子女的一种通病，有些幼儿常常是把自己喜欢吃的、喜欢玩的一个人独享，而不会与别人分享。而玩具是每个幼儿都喜欢的，每天都会接触到的。因此，针对这一情况，设计了本活动，旨在让幼儿学会分享，体验分享的快乐。

活动目标：

1、通过看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会分享玩具的.具体行为。

2、使幼儿乐意与别人分享自己的玩具，体验分享的快乐。

活动准备：

1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。

2、录像机、电视机。

活动过程：

一、导入：

“小朋友，你们喜欢玩玩具吗？”（请幼儿说说）

二、观看录像，引导幼儿对照：

镜头一：几个小朋友在争抢玩具，抢自己喜欢的玩具。

镜头二：几个小朋友玩完玩具后，在交换玩。

“你认为哪些小朋友做得好呢？为什么？那应该怎样做呢？”（引导幼儿自由讨论）

三、带领幼儿去“玩具城”让幼儿体验到分享的快乐：

（1）“今天玩具城开张了，请我们小朋友一起玩，那我们现在就出发吧！”（让幼儿自由玩玩具）

（2）“刚才你是怎么玩的？你玩的开心吗？为什么呢？”（引导幼儿说出与别人分享了玩具）

（3）师小结：我们有了好玩的玩具应和别人一起分享，这样不仅自己能快乐，别人也能得到快乐。

四、想想说说：

（1）当你有了好吃的，你会怎样和小朋友一起分享呢？

（2）假如你有了新的图书，你会怎样做呢？

篇18：中班玩玩具教案

活动目标：

1.学习收拾整理房间的简单方法。

2.乐意自己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。

3.能在自己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。

4.培养良好的卫生习惯。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。

活动过程：

(一)集体观看情境表演。

1.观看情境表演一。

明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩，接着把胶粒往桌上倒，弄得满桌满地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下胶粒就跑出去了……2.观看情境表演二。

伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩，把放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。外面有人喊他出去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再出去……

(二)引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。

教师：你喜欢谁的家?为什么?说说自己在家里是像明明还是伟伟。我们应该向谁学习?

(三)请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。

教师：伟伟是怎样收拾整理房间的?这样收拾整理有什么好处? 、(四)幼儿实践练习。

1.请1～2位幼儿帮助明明整理自己的房间。

2.请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好处。

3.游戏“送玩具”。

教师请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中的位置，并记在心里。

活动延伸：

平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

篇19：中班玩玩具教案

活动目标

1、了解玩具损坏的原因。

2、通过新旧玩具的对比，知道如何爱护玩具。

3、产生对玩具的爱护之情。

4、发展动手观察力、操作能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索玩具的愿望。

重点难点

通过玩旧玩具，产生对玩具的爱护之情。

活动准备

1、各种损坏的玩具。如：破、破茶杯等等。

2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

3、幼儿用书人手一册，红色蜡笔每人一支。

活动过程

(一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具，让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。

1、教师：今天老师带来了几样玩具，请小朋友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具，教师观察幼儿对这些玩具的态度。)

2、提问：刚才你玩的是什么玩具?好玩吗?为什么?它是怎么被损坏的?

3、小结：这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让，互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。

(二)幼儿玩新玩具，初步萌发爱护玩具的意识。

1、教师：呀!这里还有很多玩具，老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具，教师观察幼儿玩玩具时的情况。)

2、提问：你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

你喜欢这个玩具吗?为什么?

(三)组织幼儿讨论

教师：1、我们应该怎样玩玩具呢?新玩具我们怎么玩?旧玩具我们怎么玩?

2、一个玩具大家都想玩，怎么办?玩具轮到你玩怎么办?

(四)情境表演“难过的小白兔”，巩固幼儿爱护玩具的行为。

1、教师边操作手偶边讲情节，看完表演后教师提问：

小白兔为什么哭?

小白兔耳朵掉下来，他感到怎样?

你想对小白兔说什么?

(五)引导幼儿打开幼儿用书，说说：图上的小朋友在干什么?谁是爱护玩具的小朋友，请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。

(六)幼儿活动：玩玩具。

活动中教师边观察边提醒幼儿爱护玩具，鼓励幼儿xx护玩具的好孩子。

活动反思

通过这节公开课，使家长知道平时不要过多的给孩子买一些玩具，其实开发宝宝们的智商并不重在玩具的数量，从小就要教会孩子爱护玩具，懂得珍惜自己的小玩具。同时进行家园共教，给孩子养成爱护物品的好习惯。

篇20：中班玩玩具教案

活动设计背景

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

教学过程：

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

三、延伸活动

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

篇21：中班玩玩具教案

活动目标：

1.仔细观察图片，寻找、感知事物间的内在联系，体验故事的诙谐有趣。

2.乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.领会绘本蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

《玩具火车轰隆轰隆》ppt

活动过程：

一、听一听、猜一猜

(价值分析：通过倾听，集中幼儿注意力，并引出故事。)

提问：小朋友们，你们听!这是什么声音?

小结：你们瞧!一辆玩具火车正向我们开来了!

二、看一看，讲一讲

(价值分析：在想想、说说、猜猜的过程中，感知事物间的内在联系，体验故事的诙谐有趣。)

提问：瞧，小士兵给小火车加了什么呢?

小结：小士兵真会变魔术，玩具火车轰隆轰隆，加点苹果和樱桃，冒红色的烟。

提问：小士兵给小火车加了什么?

小结：玩具火车轰隆轰隆，加点香蕉和柠檬，冒黄色的烟。

提问：瞧，小火车冒出了什么颜色的烟?

提问：猜猜小士兵给火车加了什么?

小结：玩具火车轰隆轰隆，加点橘子和胡萝卜，冒橙色的烟。

提问：士兵已经变了三次魔术，小火车冒出了三种不同颜色的烟，还记得小士兵他是怎么变的吗?

小结：原来加什么颜色的东西作燃料，小火车就能变出什么颜色的`烟。

三、做一做，玩一玩

(价值分析：乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。)

1. 问答游戏

玩法：教师出示色卡出题，色卡代表要让小火车变出的烟的颜色，教师念：玩具火车轰隆轰隆，加xx冒xx(颜色)的烟。知道的快举手。

2. 比比谁的办法多

玩法：变一种颜色的烟，哪组想的办法多谁就赢。

四、想一想，猜一猜

(价值分析：仔细观察图片，感知事物间的内在联系，大胆表达和想象。)

这会小士兵他要给玩具火车加什么燃料呢?

提问：加进小花籽，小火车会冒出什么来呢?

小结：原来花籽生长以后就变成了一串串的小花和叶子，他们之间是有联系的。

活动延伸：

阅读《玩具火车轰隆轰隆》。

篇22：中班玩玩具教案

活动目标：

愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点：

知道与人相处要轮流、协商、合作。

能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。

活动准备

脉动饮料瓶带小球的彩带三只桌子幼儿用书电脑投影仪

活动过程

一、准备环节：

1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么?

2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。

(从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。)

二、游戏实践

1.游戏第一遍

①介绍游戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。

②讨论：为什么这一组快?引导幼儿说出一个一个轮流拿。

2.游戏第二遍

继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协商。

3.游戏第三遍

请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。(在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发现了新的问题—没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.)

三、情景迁移

1.和幼儿一起翻阅《幼儿活动材料》寻找解决问题的方法。

(教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求)。

2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。(再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮流协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上愿意去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读寻找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。)

反思：

本活动的内容从幼儿最真实的情境出发，通过幼儿现实生活中的典型问题—抢玩具，不排队等鼓励幼儿能用轮流、协商合作的办法、解决生活中的问题，同时通过看图讲述的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次验证了轮流、协商、合作的好处。将语言、社会等内容进行随机整合、活动内容来源于幼儿，适用于幼儿。活动在每一个环节部紧紧围绕塞玩具这一游戏通过实践—反思—再实践—再反思体，使幼儿亲身体会到了轮流、协商、合作的好处。并愿意在现实生活中和同伴一起轮流、协商、合作，提高了和别人的交往能力。活动从开始幼儿搬桌子的拥挤到结束环节幼儿的讲述及实际表现可以看出幼儿已认识到轮流、协商、合作的好处。并愿意和同伴用轮流协商合作的方法解决问题，同时活动中幼儿的交流、表达、组织、实践、可以看出幼儿在阅读能力、相互交流能力、解决问题能力等方面都有了一定的发展。在游戏环节幼儿表现都很积极，在讨论环节有个别幼儿的表现不太积极，一方面与幼儿的语言发展有关系，孩子的表达、语言的组织等因素;另一方面，与幼儿的性格有关系;还有就是教师在组织活动过程中，对幼儿的收放尺度把握不太好，以至于有的幼儿说得太多，有的则没有发言的机会，这也是在讨论、协商方面我们教师所要关注的，也是比较难把握的，在以后的活动中，这也是我们每一位教师努力的方向。

篇23：中班玩玩具教案

活动的产生：

每天总会有一两个小朋友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全班的孩子都会很好奇地围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不要带玩具来幼儿园，不如让他们痛痛快快地来一起玩玩具好了，这是个孩子们都非常感兴趣的题材，我想我可以带着全班的小朋友来一次愉快的玩具国的旅行。于是，主题探索活动――玩具总动员就开始了。

主题背景：

儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。

活动目标：

1、探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的能力。

2、体验玩具大家一起玩的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、体验同伴间友好的情感。

6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动过程：

1、我的宝贝玩具

我让孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带到幼儿园里，大家共同来分享各自的玩具，这个活动总共进行了三次。通过孩子们跟玩具的这三次亲密接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商分配角色，愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。

2、玩具博览会

这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上的展示角展示，并向其他幼儿介绍自己的玩具的玩法及外形特征，整个活动的重点是电动玩具。幼儿通过一系列的活动认识各种电动玩具及其共同特征，在满足了幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣的同时，我们还让幼儿自己动手装电池，使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

3、动手做玩具

这个阶段主要是要引导幼儿去寻找和利用身边的材料制作各种玩具，其目的是让幼儿学会废物利用。孩子们都能很好地发挥想象力，制作了各种各样的玩具，享受到了自制玩具游戏的乐趣，孩子的创造性也得到了充分的发挥。在其制作过程中，大部分家长都能与自己的孩子一起操作，幼儿因此也体会到了亲情的温暖，这些都是平常在商场里买精美的玩具成品所没有的情感体验。

4、影片欣赏

这个阶段是从小朋友观看动画片《玩具总动员》延伸出来的。孩子们在观看动画片时非常认真，而且还会模仿片中的人物对话，甚至连人物对话的语气、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陆续又让孩子们欣赏了《海底总动员》、《超人特工队》、《真假公主》等经典的动画片。通过观看这些影片，我发现孩子们的普通话的会话水平提高了许多，对善恶的分辨能力也提高了，个别原本普通话基础较好的幼儿说话更是幽默了许多。

活动反思：

“玩具总动员”主题探索活动主要是通过幼儿玩玩具、制作玩具等一系列的活动让他们充分地认识玩具，体验自己动手制作玩具的快乐，让他们有成就感，增强了他们的自信心，同时也让他们学会了寻找和利用身边的材料，进行废物利用，制作出自己喜欢的玩具。，使幼儿的创造力和想象力都得到充分的发挥。通过家长与幼儿共同制作玩具，也加强了家长与孩子之间的情感交流，在非常生活化的活动中孩子们学会了认知、学会了交往、学会了合作、学会了礼仪、学会了解决问题。

篇24：中班玩玩具教案

活动来源：

我班孩子在升入中班后还是不太会与小朋友交往，在玩的过程中经常会出现争抢和推打的现象。经过一段时间的观察后我发现，孩子们出现这些问题的原因在于：

1．遇到自己喜欢的玩具经常是独占，不愿与他人分享。

2．没有与其他小朋友一超玩的意识，或者不知道应该怎样一起玩.

3．不懂得友好地与同伴一起玩玩具。基于以上几点我设计了此次活动，让孩子们在与同伴一起玩玩具的过程中，体会交流、分享和合作的快乐，并从中激发孩子友好交往的愿望，初步学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法，以增强幼儿的交往能力。

活动目标：：

1．通过体验游戏，初步学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法。

2．体验与同伴轮流玩、共同玩与交流玩的乐趣。

活动重点：

学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法。

活动难点：

能用语言清楚地表述自己与同伴玩的方法及感受。

活动准备：

与幼儿1/2人数相当的玩具；摄像机。

活动过程：

一、玩具引路，体验游戏

1．教师介绍玩具，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天，陈老师给小朋友们带来了一些玩具，可好玩了，有电动小汽车，有变形金剐，还有芭比娃娃，你们想不想玩呀？

2．请幼儿体验游戏，感受参与活动的快乐情绪。

师：那现在大家一起来玩这些玩具吧！

二、展现问题，合作探究

1.幼儿玩玩具，教师用摄像机记录幼儿的活动表现。

（让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。为促进幼儿萌发分享和合作的意识，所以提供的玩具数量较少）

2．玩玩具活动结束，教师将问题呈现，请幼几观看录像。

师：玩玩具是一件非常高兴的事情，刚才有的小朋友玩得特别高兴，可是有的小朋友不高兴，这是为什么呢？

引导幼儿进行讨论，帮助幼儿掌握“共同玩”、“轮流玩”的具体方法，并一起讨论出进一步的活动规则。

(1)理解“共同玩”。

师：当玩具很少，大家又都很想玩的时候，他们应该怎么玩呢？（引导幼儿说出大家一起玩，就是共同玩）

(2)理解“轮流玩”。

师：当玩具只能一个人玩的时候，他们应该怎么玩呢？（引导幼儿说出：可以一个人先玩，一个人后玩，一个一个地玩，就是轮流玩）

师：那大家都想先玩，怎么办呢？（引导幼儿说出可用石头剪刀布等方法来决定赢的人先玩。同时鼓励幼儿学会谦让，让对方先玩）

师：那玩玩具的人玩得太高兴了，一直玩，让后面的小朋友等着急了，这时候该怎么办呢？（引导幼儿说出：和他商量一下，你玩一会儿，我玩一会儿；你玩五分钟，我玩五分钟，要轮流着玩）

(3)理解“交流玩”。

请幼儿说说自己是如何和同伴玩玩具的，教师引导幼儿从中发现、总结出交流玩的方法。

师：刚才在玩玩具时，你玩了几样？你是用什么方法得玩的？

请幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引导幼儿说出可以用商量的方法先征求别人的同意，让他自愿地和你交换玩、轮流玩或大家一起玩。鼓励幼儿在玩玩具时可以向同伴介绍自己玩的玩具和操作方法，还可以大胆地说说自己和同伴共同玩、轮流玩与交流玩后的心情怎么样）

(4)教师小结：小朋友们在一起玩玩具的时候，耍团结友爱，学会商量着玩。当好玩的玩具很少时，小朋友要学会和大家一起玩。当玩具只能一个人玩时，就要和别人轮流玩，你玩一会儿，我玩一会儿。

三、情境实践，升华明理

师：那现在我们再玩一次，陈老师来看看小朋友们会不会自己想办法，和别人商量，一起友好地玩，轮流地玩玩具？

1．幼儿再次体验玩玩具，教师启发幼儿体会与别人分享、合作玩的乐趣，并巡回观察和指导幼儿学习与同伴商量着共同玩、轮流玩与交流玩的方法。

2．活动结束后，请幼儿说说自己是怎么样和别人一起玩的。

3．鼓励幼儿说说和大家一起玩的感受。

师：你在和小朋友们共同玩、轮流玩、交流玩后的心情怎么样？

四、教师总结，深化目标

在与同伴玩玩具时要互相谦让，不要争抢。小朋友们可以商量着玩，你玩一会儿，我玩一会儿，大家轮流着玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。

活动反思：

本次活动来源：于幼儿存在的“问题”，从孩子的需要和兴趣出发，选择了孩子们最喜爱的玩具为主要内容来设计，因此活动过程：中，孩子们自始至终兴趣很浓，都能积极、主动地参与到活动中去。

活动的设计共有三部分：玩具引路，体验游戏；展现问题，合作探究；情境实践，升华明理。第二部分是活动的重点，体现了发现问题，探究问题和解决问题的过程。让孩子从体验游戏，感受情绪——探究问题，和同伴玩——形成理念，大家一起玩这三个环节中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的乐趣，并能用语言、动作等多种途径与同伴进行商量式的轮流玩。另外，在活动过程：中，利用录像的形式使孩子比较直观地发现自己在交往中存在的问题，比较准确地、有针对性地说出自己的感受和想法，从而在下一次的玩玩具活动中，来调整自己的行为。

活动评析：

幼儿的社会性发展，是在不断地体验——发现——修正的过程中发展起来的，而绝非教师的说教。教师善于在日常生活中观察、发现幼儿在社会交往中存在的问题，并能通过教育活动使幼儿在体验游戏中学会交往、分享和合作。

《玩具大家玩》这个活动，目标明确，设计思路清晰。三个步骤循序渐进，层层推进，并采用实录的方式，真实记录和展现了孩子们的活动情况，让幼儿自己去发现问题，激发幼儿积极探索解决的办法，符合孩子的身心特点，有效地运用了多种教育手段，教育的效果也是高效的。

通过真实展示幼儿的现场情况，激发幼儿探讨问题，并要求幼儿用语言表达自己的感受和看法，在理解“共同玩、轮流玩和交流玩”的基础上遵循一定的游戏规则，对内化幼儿交往行为规范起到了积极的作用。

篇25：中班玩玩具教案

活动目标

1、提高幼儿的自我保护能力。

2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、加强幼儿的安全意识。

6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

7、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

活动准备

1、图片两张

2、安全卡片和不安全卡片若干

操作要点

一、导入活动，引出话题

1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢?

2、出示图片

有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好

3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地

4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

二、故事受伤的皮皮

1 、故事里有谁，讲了什么

2、皮皮为什么三次受伤

3、我们从故事里受到什么教育

三、游戏：传球

玩法：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。

四、集体讲评：

今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

教后反思：

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

篇26：小学生作文：快乐玩玩具

说到这个题目，相信大家的玩具一定也是八仙过海–各显神通吧！要问我有什么玩具，那可多的真叫绝啊！其中，我最喜欢Hellokitty，可毛绒绒的维尼熊那可爱的样子，却让我难以忘怀。这维尼熊虽然算不上千里挑一的好玩具，但它的微笑却让我的生活多了一份快乐。我为它取名叫“维儿”。维儿有着大大的脑袋，小小的眼睛，三角形的鼻头，衣服短得都把圆圆的肚皮露出来了。我想，大概是服装设计师，在为维儿洗衣服时，不小心按错了洗衣程序，将维儿的衣服洗缩水了。

维儿是作为三八节的礼物，才有幸来到我家的。当我看到维儿时，心里就像乐开了一朵花，又蹦又跳的。从此，不论睡觉，还是写作业，它都会“出现”在我的'身边，伴我学习、伴我玩耍。

篇27：越玩越聪明的玩具

1. 婴儿游戏垫

适宜年龄：0个月以上

宝宝一定喜欢在这色彩丰富又软绵绵的游戏垫中玩耍。四周配上加厚的围边，给予宝宝有趣而又安全的活动空间。

1、位置不同的玩具配件能帮助宝宝发展肢体动作，开发感官智能。

2、垫子多个部位设有摇铃，响纸等响声装置，能刺激宝宝的听觉发育。

3、当宝宝玩累的时候，可直接躺在垫子上睡觉。

2. 牙胶

适宜年龄：0个月以上

牙胶由食物级塑胶制成，满足孩子在长牙期的生理需要。

1、可以按摩牙床，舒缓因长牙引起的不适

2、安抚宝宝出牙期烦躁的情绪

3、帮助宝宝分辨不同的颜色及形状，兼具益智教育的功能。

3. 手抱动物

适宜年龄：0个月以上

帮它取个名字，像真的动物一样照顾它吧。

1、彩色的图案造型能训练宝宝分辨颜色的能力

2、有效开发儿童观察力和想象力。

3、培养宝宝学习关系周围事物的能力。

4、成为宝宝最贴身的玩具，能带给宝宝安全感。

4. 婴儿鞋子

适宜年龄：0个月以上

当宝宝被鞋上的色彩及小动物吸引时，他就同时在练习使用他的肌肉及很好地发展脚、眼的协调动作。

5. 手摇铃系列

适宜年龄：3个月之上

鲜艳颜色和铃铛声可吸引宝宝的注意力

1、让宝宝接触不同的材质，产生不同的触觉，发展感官智能。

2、色彩鲜艳，能刺激宝宝的听觉神经发育。

3、摇铃的响声可刺激宝宝的听觉神经发育。

4、宝宝挥动玩具时可锻炼手指的抓握能力及灵活性，增强宝宝的手臂力量。

篇28：《玩具轮流玩》小班教案

《玩具轮流玩》小班教案

活动目的：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5、能大胆创编动作并在集体面前表现。

活动准备：

小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、出现小汽车，设问

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结：

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？

翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

活动反思：

在设计活动时，我把提示孩子们爱护玩具这一环节放在了让孩子们交换玩玩具之前提出，目的是提醒幼儿能够小心玩别人的`玩具，我有这个想法也是恰巧在活动进行的过程中发现的，正好教育孩子们要爱护玩具的教育契机，那就是在孩子们讲述自己的玩具的时候，我看到一个小朋友带来的玩具小恐龙坏了一条腿，玩的时候如果不用手扶着，它就走不了路，看到这个我立刻感觉到如果把爱护玩具的内容放在这里讲，会既自然又有效果，于是我就问这个小朋友：“你的小恐龙怎么不会走路呀？”他小声说：“我把它摔坏了”我既是对这个小朋友也是对所有小朋友说：“那你们说你喜欢玩坏玩具吗？”孩子们纷纷摇头，我连忙说：“那我们该怎样玩玩具才不会坏呀”孩子们都说出了小心玩，轻轻拿，这样爱护玩具这个内容自然而然地就融入到了讲述玩具这个环节中。