和姥姥一起去散步作文（合集16篇）由网友“Aliciaaaa”投稿提供，以下是小编为大家准备的和姥姥一起去散步作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：和姥姥一起去散步作文
和姥姥一起去散步作文
今天晚上我吃完饭便和姥姥一起出去散步，天气有些凉。我手上玩着魔尺，嘴上和姥姥说这话，好不惬意。
要回家的时候，大平板电视上响起了一则新闻，我仔细的听着，韩国天安号沉没事件让韩国引起高度重视，并对朝鲜发出严重警告，并发表讲话。这一则新闻让我觉得一下点燃了朝韩关系火药桶的导火索，我想，如果按这个方式发展下去，那么将会爆发一场战争，到那时，我们中国面临着两个就在边境上的.国家，总不能坐视不管吧，可是韩国济州岛面临我国山东地区，而朝鲜又在鸭绿江一带，到底帮助谁？可能成了一个难题。
我想，中国还是帮助朝鲜吧，不过，朝韩两国自古就是我们的领土，我们可以帮助朝鲜把韩国灭了，反过头来再把朝鲜灭了，这是一个比较周全的办法，因为国际上的影响是关系到这个国家的声誉的，为了很好的“光复”领土，不要对外声张，只说我们帮助朝鲜，这样就可以避免国际影响，可能还会增加声誉。
想到这，我不敢想了，因为这个不是我能想的，但是如果在几十年后的今天，韩国和朝鲜真的打起来，我们到底会帮助哪一方呢？
篇2：去散步作文
今天晚上我吃完饭便和姥姥一起出去散步，天气有些凉。我手上玩着魔尺，嘴上和姥姥说这话，好不惬意。
要回家的时候，大平板电视上响起了一则新闻，我仔细的听着，韩国天安号沉没事件让韩国引起高度重视，并对朝鲜发出严重警告，并发表讲话。这一则新闻让我觉得一下点燃了朝韩关系火药桶的导火索，我想，如果按这个方式发展下去，那么将会爆发一场战争，到那时，我们中国面临着两个就在边境上的国家，总不能坐视不管吧，可是韩国济州岛面临我国山东地区，而朝鲜又在鸭绿江一带，到底帮助谁？可能成了一个难题。
我想，中国还是帮助朝鲜吧，不过，朝韩两国自古就是我们的领土，我们可以帮助朝鲜把韩国灭了，反过头来再把朝鲜灭了，这是一个比较周全的办法，因为国际上的影响是关系到这个国家的声誉的，为了很好的“光复”领土，不要对外声张，只说我们帮助朝鲜，这样就可以避免国际影响，可能还会增加声誉。
想到这，我不敢想了，因为这个不是我能想的，但是如果在几十年后的今天，韩国和朝鲜真的打起来，我们到底会帮助哪一方呢？
篇3：去散步作文
一天，风和日丽，阳光明媚。
母鸡萝丝头上戴着红帽子，身披一件大红袄，而且还穿着美丽的裙子，她呆在家里用力地下蛋。
“扑通――”母鸡萝丝花了半个小时，才下了一个又大又圆的蛋。她自言自语：“太闷了，我要出去外面散散步。”母鸡萝丝从家里走了出来，有一只狐狸看见了萝丝又肥又胖又漂亮，心想：“我要抓住这只肥肥胖胖的母鸡，那美餐一顿多美啊！”
萝丝走过院子，从钉耙旁边走了过去，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一反弹，正好打在狐狸的头上，痛的狐狸哇哇大叫，它说：“你这只可恶的母鸡竞敢戏弄我，我一定要抓住你吃掉你。”
萝丝绕过院子经过池塘边，尾随而来的狐狸朝着母鸡扑了过去，结果它扑到了池塘，呛了好几口水，还不停地喊叫：“救命，救命”，可是没有谁理它，它在池塘里拼命挣扎着，好不容易抓住一根水草，它用力地爬了上来。
萝丝绕来到面粉房，气急败坏的狐狸很快追了上来，萝丝在面粉堆前，狐狸跟过来绊倒在面粉堆里，头上脸上身上全是白面粉，它愤怒的大叫着：“你这只母鸡，我恨死你了，看我抓到你怎么收拾你。”
萝丝继续往前走，哼着歌，绕过了蜜蜂房，狡猾的狐狸一蹦，蹦到了小推车里，小推车顺势滑下撞到了蜜蜂房，愤怒蜜蜂狂追着狼狈的狐狸，蛰得它痛的哇哇大叫。
母鸡萝丝凭着它的聪明，平安地回到了自己的家中。
篇4： 去散步作文
从前，有一只母鸡叫叫萝丝。它头顶戴着一个红红的鸡冠，身穿五颜六色的彩衣，美丽极了！
一天，母鸡萝丝刚下完蛋，想出去散散步。就在萝丝刚走出鸡舍的时候，躲在鸡舍下面一只狡猾的狐狸，也赶紧跟了上去。它心想：明天就是我的生日，我要把这只母鸡捉回去做成红烧鸡，好好庆祝一番。
聪明的萝丝其实早就发现了这只狡猾的狐狸，打算好好地戏弄一番狐狸。萝丝走着走着，看到前面有一个钉耙，便快速地走了上去，然后又迅速地绕开钉耙。心急的狐狸猛地一扑，结果踩到了钉耙，它的脑门被反弹回来的钉耙狠狠地打了一下，痛得直跳脚，哇哇大叫起来。狐狸很不甘心，心想一定要吃到红烧鸡。
萝丝继续向前走，快走到池塘的时候，向左挪了一小步，狐狸又扑了过去，掉进了池塘里，喝了很多口水。狐狸被萝丝折腾得晕头转向，可狐狸仍然不放弃，决定继续跟着萝丝。
前面就是干草垛了，萝丝悠哉悠哉地走了上去。狐狸由于自己太重了，在经过干草垛时掉进了干草垛里，满脸弄得都是干草。它扑腾了半天，才从干草垛里爬了出来，然后又赶紧追了上去。
这时，萝丝来到了磨面坊，看到里面有一袋面粉，坏笑了一下，悄悄地捡起地上的绳子，躲在了门后。没过一会儿，狐狸来了，萝丝拉了拉绳子，面粉全撒在了狐狸身上，变成了一只白狐狸。萝丝看了哈哈大笑，转身又匆匆离开了。
萝丝继续往前走，这次走到了放小推车的地方，狐狸刚好扑进了小推车里，前方正好又是下坡路，狐狸趴在小推车上往下滑。只听它惨叫一声，原来前面是个马蜂窝，狐狸撞了个正着，被马蜂叮了一身包。从此以后，它再也不敢打萝丝的主意了。
萝丝可真是一只聪明的母鸡啊！我们要向它学习，遇到困难要沉着冷静，想办法解决问题。
篇5：和爸爸去散步作文
我爸爸是一个胖胖的山东人，他有一个习惯，就是每隔一天晚饭后，就出去散步一次。我经常和爸爸一起去散步。这样，我们两个人都可以锻炼身体。
我们走出小区后门，一会儿就来到了运河边。我们就沿着河边小路不紧不慢地走。河边的草木很茂盛。在一些宽阔的地方，有不少老年人在跳广场舞，他们跳得很认真很整齐。感兴趣的老年人路过这里，也一起加入了进去并跳起来。
我和爸爸一起走的.时候，他会给我讲很多故事，基本上都是带问题要动脑筋的，我只能答对一小部分。有聪明人的故事，有笑话，也有骗子的故事……我很喜欢听。有时候我也教爸爸背古诗，纠正他的普通话读音。
路途中，我们有时还会一起去超市买零食。买完零食后，我们会走另一条路回家。
我很喜欢和爸爸一起散步，很享受我们在一起的愉快时光。
篇6：和爸爸去散步作文
傍晚的时候，我和爸爸一起去散步。
爸爸的大手牵着我的小手，走在洒满夕阳余晖的小路上。走着，走着，我和爸爸去散步！
路过河边，时不时就能听见一两声蝉鸣---知了知了地叫着。鱼儿偶尔会跃出水面，好像在向我们招手。河水哗哗哗地流淌着，骄傲地告诉我们，我们喝的水就是从这里来的。啊！我和爸爸去散步！
来到了桥上，我和爸爸向下看，哇！真清澈啊！都能看见水底游来游去的鱼群，还有一两只小螃蟹在找食物呢！啊！我和爸爸去散步！
我边走、边听、边看，感受着，大自然在吟唱---蝉在鸣唱、鸟在飞舞，我们走过散发着桂花清香的小径，穿过铺满月光的树丛，经过人来人往的小店，走向回家的路……
我们走啊走，快到家的时候，天，已经全部黑了下来，这是爸爸拉着我的那只手掌紧了紧，而我此时突然感觉到浓浓的安全感和温暖。
到家了，多么美妙的夜晚啊！
啊！我和爸爸去散步！
篇7：夏夜去散步作文
夏夜去散步作文
太阳公公和月亮姐姐分配“值班”的任务。到了快晚上的时候，太阳公公得落山了，可他依依不舍，还想看看城市的美丽风景，可无情的夜晚硬是把太阳公公拉了下去，挂上了一层黑幕。接下来轮到月亮姐姐“值班”了。可是，她很害羞，身子的一大半都躲进了黑幕里。月亮姐姐悄悄地左看看，右看看，直到天上只有自己的妹妹——星星，才露出了身体。啊！月亮姐姐像一面洁白无瑕的明镜，它闪耀的光芒照射在各个地方。照在了水面上，好像给水面穿上了一件用珍珠做的大衣；照在草地上，宛如给草地盖上了银色的被子，那那些星星呢？她们像一颗颗晶莹剔透的`宝石，正在为黑幕做装饰呢！天上正因为有了星星和月亮，夜晚才美不胜收。
正因如此，我十分想下楼散步。一天，我和爸爸妈妈吃完晚饭，我就问爸爸妈妈：“爸爸妈妈，我能和你们一起出去散步吗？我好久都没有下楼了，顺便消化消化食物好吗？”妈妈高兴说：“怎么不能，当然没问题！”爸爸也说：“我也下去锻炼锻炼。”于是，我们下了楼，慢慢地走着。
夏天的风虽然有些闷热，但抚摸着脸，却是暖洋洋的。走着走着，我发现：虽然是夜晚，但和我们一样散步锻炼的人可真不少。有的是一家人，他们说说笑笑；有的是坐在树下，观赏风景；有的喊着口号，跑着步；还有的在和伙伴们追逐打闹……到处都是欢声笑语。
走着走着，我们来到了一个湖边。平静的湖面像一面大大的镜子，从镜子里冒出一个圆圆的、亮亮的大玉盘——月亮，倒映在湖面中。这里的小动物们在举行一年一度的音乐会。青蛙在欢快地敲着鼓，知了在兴奋地唱歌，蝈蝈在优雅地弹琴……路边的草丛还时不时发出颤抖的歌声，那是纺织娘在演奏《夏夜曲》。湖面上有一朵朵紧紧挨着的荷花，让我回想起我学过的一首诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
夏夜的景色真是鸟语蝉鸣、枝繁叶茂，我决定天天下楼呼吸新鲜空气、散步、观察风景，写更好的作文！
篇8：一起去散步的作文
昨天晚上，吃完了饭，我便和父亲一起出去散步。
我在前面跑，父亲在后面走，时间不知不觉的在消逝。到了怀府广场中心，有一个喷泉，伴随着音乐变换着不同地姿态，水花在灯光下闪耀着光芒，月亮在对着我笑，星星也在向我眨眼，我的心情变得无比畅快起来。
咦?东边怎么那么吵?很多人在挤来挤去的看什么?，我忍不住往前走去，好不容易才挤进围观的人群。凑上去一看，原来是有人在写毛笔字，定睛一看，却见那人拿着一支巨大的毛笔，飞快的在地上挥来挥去，只见那特殊的毛笔浑身上下还有很多花纹，那人挥起笔来，却飞快无比，字也十分苍劲有力，我瞬间瞪大了眼。
在无穷的回味中，我又来到了广场西边，这里人少了很多，也十分清静，连蟋蟀弹琴的声音都能听得清清楚楚，从一旁的草丛里传来的，月光下的树上，不时还有几声蝉鸣。安静的树下还有两位老人在对坐下棋，我和父亲不由得上去围观。看了好几局，天不早了。我想要回家，父亲含糊答应着，却又忍不住看他们又下了一局棋，才恋恋不舍的离开。
走在回家的路上，我的心中除了愉悦，似乎又多了几分宁静……
篇9：一起去散步的作文
一钩新月从远处的林子里升了起来，她穿着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，游荡在湖面上，漾着碧辉。在这荷塘月色中，我牵着蜗牛在散步。
我漫步在蜗牛跟后，她轻盈的步伐，慢悠悠的。她携着银白的画笔，在身后勾画了一条长长的细线。那条美丽的银线，是她留下的痕迹，映者皎洁的月光，越发光鲜亮丽。山路遥远，也许她不知道终点在哪，但她美丽的痕迹却告诉人们，她来过这里。
不知觉中，朝阳以贴在蜗牛坚硬的背壳上。太阳散出的光芒太刺眼，我几乎看不到她勾画的银线，但我知道，她依然努力往前爬，依旧会留下自己美丽的痕迹。
是的，人生之路漫漫，蜗牛教会我们缓缓前进，小心翼翼地，勇敢地往前走，在身后留下细长的痕迹，让自己走过的路有意义。哪怕是“刀身火海”，只要拥有一份坚定的信念，打垮一切困难，努力到达终点的信念。
人生，就像牵着蜗牛去散步，不让生活过得匆忙忙。只需在坎坷的路上，学会坚强，学会努力不懈，在洒尽了泪的生命里，留下完美的韵脚。
牵蜗牛去散步，似带着永恒的信念，在梦想的途中留下属于自己的最纯洁的脚印。
篇10：我和蜗牛去散步
今天，阳光明媚，万里无云，我带着我亲爱的小蜗牛去散步。可是，蜗牛走得实在太慢了，它总是远远地跟在我的后头。我等的有点不耐烦了，大声地喊道：“蜗牛啊，你能不能快一点呀？”蜗牛伸出自己的“手”，擦了擦汗，筋疲力尽地说：“我会加油的！”于是，我停在了路边等它。恰好看见一只蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶停在枝头上聊天，草尖上的露珠在游戏。我正陶醉在这奇妙的小世界中，蜗牛已经悄悄地爬到了我身边。我连声说：“小蜗牛，谢谢你让我有机会看到了大自然的奇妙，更谢谢你教会了我坚持就是胜利。”蜗牛不好意思地说：“不用谢，我们一起努力吧。”
篇11：怎么带宝宝去散步
怎么带宝宝去散步 -资料
满月后，大人即可抱孩子到室外活动——“散步”，每天5—10分钟，婴儿“散步”时可改善机体的气体交换状况，使体内血氧含量增多。
2-4个月时，应让孩子适应四肢运动。让婴儿平卧，先将其两上肢交叉伸屈，每一动作重复2-3次，锻炼肩部及腿部的肌肉。
4-6个月时，是练习翻身运动的时候。父母可一手持其脚，一手持其上身帮助翻身。6—8个月时，是练习爬行运动的时期，可促使婴儿协调性、灵敏性得到很好的.发展。8—10个月时，应开始站立的准备运动。让婴儿俯卧，手持其脚脖子，待其两手撑地后，将两脚提起，再慢慢地放下，
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这样重复多次，以锻炼上身及腕部力量。
10-12个月时，应开始步行的准备运动。让婴儿蹲着或跪着，拉住婴儿双手，使其立起，这样重复多次，以锻炼其下肢肌肉。
婴儿已初步能行走时，父母可扶其两腋，让其跳动，这样既锻炼各器官的生理功能，又能增加幼儿的欢快心理。
运动是重要的生理刺激之一，让婴儿早期进行适当运动，不仅可锻炼身体，也能促进智力发育。需要强调的是，婴儿运动应根据不同生长时期的特点来进行，运动发展要循序渐进，不可超前。
篇12：去海边散步400字作文
去海边散步400字作文
今天，我和妈妈到了青岛。傍晚，我们来到海边散步。
漫步在海边，远眺大海，海天相接处燃烧着红玫瑰色的霞光，落日的余辉，给大海铺上了一层红纱。温柔的风轻拂海面，海水泛着涟漪，涌着碎波，那是大海迷人的笑脸。“哗…哗…”涛声阵阵，那是大海优美的.歌声。啊！好一副壮观的大海晚景图。
天色渐渐暗了下来。在我们脚下，波浪轻轻地吻着岩石，睡着了似的。在平静的、深暗的海石上，月光开辟了一条狭而长的路，闪闪地颤动，银蛇舞动一般。灯光是红的，镶在暗蓝的大海中，像一块宝石。它和那银光一起，在我们面前揭开了海的神秘——那不是狂暴的，深不可测的，可怕的神秘，而是幽静的，平和的，愉悦的神秘。
海风吹来，拂面吻发，带有咸味，清新而又凉爽。空气中。飘荡着一种大海和清风混合的香味。
柔软的沙滩上，洒着无数贝壳和碎石，好像是大海妈妈送给我们的礼物。睬在上面，软软的，十分惬意。
多美的海呀！我迫不及待地拿起笔，用我的笔，写下了我眼前的这一美景。
篇13：我和爸爸去散步作文
今天，我和爸爸去散步。
“别在家里闷着了，我们出去散散步！”爸爸对我说。“好的，马上。”我跑出了家门。“冷死了！”我大声尖叫，急忙跑回家，抓起一件棉服穿在了身上。
我们刚走了一小会儿，就发现了一只大黄狗，我跑到了爸爸的身后仔细观察大黄狗：大黄狗有一双又大又圆的大耳朵，在我面前“汪！汪！”大声叫着，好像对我说：“别来我家，我会咬你的！”吓得我差点摔了个跟头。我们接着往前走，我突然听见草丛里传来“喵！喵！”
的叫声，我的好奇心把我带到了草丛。“哇！有一只小花猫！”我兴奋的差点跳起来，它有一个胖嘟嘟的脸蛋和一双紫葡萄似的眼睛，可爱极了。可是，它又冲我叫了几声，好像对我说：“你打扰我的晚饭时间了，我还得捉老鼠呢！”正巧有一只小老鼠跑了出来，小花猫只好去捉老鼠了。
我带着愉快的心情和爸爸一起散完步就回家了。我觉得散步既能锻炼身体，又能观察身边的许多事情，真是两全其美！
篇14：去徐家汇公园散步作文
去徐家汇公园散步作文
这次寒假的时间可真长啊！过年前我到徐家汇公园散步。
从徐家汇公园的正门口进去，门只有门框，但门框的上方像是画了一条龙一样，给人以威严、庄重的感觉。
从门走进去，下了不知道多少个台阶，走到了徐家汇公园湖的面前。我好不容易找到一个正中间的位置坐下，这儿看不到什么，只能隐约看到湖面上“漂”着一座小房子。湖面水平如镜，不起一点风浪。后面的花草静静地立在那里，一动不动，像没有一点生机。大致观看，这里静悄悄的。
徐家汇公园还有一个地方是“天桥”，我走到它的前端，从阶梯上去。只要走完“天桥”，徐家汇公园的所有景象都能一一观赏。手扶着“天桥”的最右边，向下俯视，只见有许多树木，一些老人在那里跳着舞蹈，打着太极拳，录音机的'声音响极了。这让我不由得想起了老家那声势浩大的“歌舞团队”。
又走了一段路，到了刚才的那一片湖，现在能非常清楚地看清那个小房子了，它分为两部分，下面一部分是橘色的，似长方形；上面的部分则像是普通房子的屋顶，但没有冒烟。我不由得想起老家的那种房子。
这种房子是谁居住的呢？突然，一个头伸了出来，两个、三个……原来是天鹅居住的地方。它们一个个“出”了门，开始互相嬉闹，湖面上溅起了水花，全是天鹅的叫声。我从上面扔了一颗食物，一只天鹅立刻锐捷地游过去，一口吞掉了，可惜没有多带点食物。这场景也和老家多么像啊！
唉，什么时候才能过年，回老家呢？
篇15：牵着蜗牛去散步作文
牵着蜗牛去散步作文
世上恐怕不会有人会闲到去牵一只蜗牛散步。蜗牛的速度太慢，同它散步无异于浪费时间。但事实上，“牵蜗牛散步”的事情正真切地发生在我们的生活中。“遛”蜗牛的“我”便是成千上万的家长，而“蜗牛”便是他们的孩子。
家长总是觉得孩子做得不够好，尤其是在学业方面。出于望子成龙的心态，他们为孩子设立了高远的目标，寄托了无限的希望。但这些标准和希望往往远超出孩子们的能力范围。于是有些家长催促孩子、责备孩子，也有家长吓唬孩子。于是总会出现这一状况：孩子们认为自己已经尽力而为，却总是不被承认，于是反抗的势头渐起。长此以往，亲子关系成了拉锯战和消耗战的战线，家庭关系也因此受到不同程度的损伤。就如同牵一只蜗牛散步，它已经尽力在爬，却始终赶不上你的标准。
这是很棘手的一个普遍状况。不能责备家长们的一片苦心，也不能一味打压孩子们的苦衷。但是，就像误把散步看成一种竞争一样，如今高压的社会环境下，家长们教育孩子已然不只是一种崇高的事业，更是一场异常激烈的竞赛。希望自己的.孩子能够在竞赛中取得有利态势，这无可厚非，但我们不能以居高临下的姿态审视一切，不能忽略平凡的普遍性，更不能忽略孩子们取得的进步。竞争的激烈已经导致追求高学历成为一种很奇异的社会风气，甚至要掩盖人性道德的光辉。近日翟天临学术不端引起社会热议，究其根本，还是追名逐利的心态深入人心，正在教育事业的角落里暗中作祟。望子成龙固然重要，但始终在尽力前行的蜗牛不也有它的可取之处吗？慢不一定是弊端，就像人们常说的慢工出细活。不仅如此，蜗牛为了能跟上“我”的步伐，也能够锲而不舍。“蜗牛与黄鹂鸟”的故事家喻户晓，但简单故事蕴含的深刻道理似乎已经失落。
令人欣喜的是，许多“遛”蜗牛的人已经能够蹲下来，仔细观察蜗牛前行的轨迹，为它的每一点进步而感到欣喜，理解它的辛苦与付出。家长们开始认识到孩子们也很辛苦，亲子对话正在向更加平等的阶段发展。以雄鹰的视野去衡量蜗牛的进步，显然有失偏颇。与蜗牛一起散步，重点在于耐心。不妨将每一点一滴的进步都放大一些，陪伴它一同前进。
积跬步以至千里，积小流以成江海。让蜗牛再多爬一会儿吧，相信它的努力终有一日会成就超越自我的傲人成果。
篇16： 兔子先生去散步教案
设计意图：
标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。
幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。
活动目标：
1、借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。
2、关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。
活动准备：
1、电脑、白板、视频展台。
2、课件“兔子先生去散步”。
3、小图卡人手一张，记号笔人手一支。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。
1、教师点出洞的标志。
2、幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。
二、欣赏故事，理解标志。教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。
画面一：小兔的家。师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！
画面二：楼梯的标志。师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？
画面三：楼梯。师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。
画面四：桥的标志。师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？
画面五：桥。师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。
画面六：坑洞的标志和坑洞。师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。
画面七：兔子先生掉到洞里。师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。
画面八：门打开，兔子先生站在门外。师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。
三、创编故事，设计标志
1、引导幼儿讨论、创编故事情节。师：猜猜看兔子先生继续往前走，它可能会走到哪里去呢？（教师示范在白板上设计l~2个标志，如小山、小河）
2、幼儿设计标志。师：兔子先生还可能会走到哪儿去呢？每个小朋友都来设计一个标志吧。
3、利用视频展台共同讨论交流标志的意思，续编故事。师：猜猜这是什么标志？它会告诉兔子先生什么？
四、讨论交流，拓展经验
1、引导幼儿讨论交流生活中的标志。师：今天兔子先生去散步的时候看到了许多有用的标志，那我们小朋友平时都看到过哪些标志呢？
2、观看图片，梳理经验。
第一幅：人行横道、红绿灯（马路）。
第二幅：安全通道、厕所、小心地滑（商场）。
第三幅：关紧水龙头、爱护小草（幼儿园）。
3、点击出现可回收垃圾箱的图片，激发幼儿对标志的关注和思考。师：这又是什么标志呢？这个标志里藏着许多的秘密，小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈，到底表示什么意思，还可以把你的发现记下来，下次告诉班上的好朋友听一听。
活动评析
为使整个活动结构紧凑、合理，设计白板课件时，教师紧紧围绕活动目标，对原有故事形象、情节进行了删减和修改。小兔子改成了可爱的卡通形象，只保留了楼梯、桥、坑洞等与幼儿生活经验紧密联系的标志，并且设置了开放性的结尾。目的是为幼儿提供遐想的空间，并自然流畅地过渡到设计标志这一环节，在延续的情境中强化幼儿看标志以及按标志行动的意识。
活动一开始，坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围，对孩子们来说是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐藏在白板中的其他标志，和课件来个“亲密接触”，很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性，充分调动了他们的学习热情，从而以饱满的精神参与活动。
第二个环节，是本次活动的重点部分：欣赏故事、理解标志。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与教师即时的语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，改变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式，教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓励幼儿边观看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜想，孩子思维一直处于一种激活的状态，形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。
总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目标。
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