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合作意义作文

时间：2023-08-19 07:56:16 更多作文收藏本文下载本文

合作意义作文（推荐14篇）由网友“六安四平”投稿提供，今天小编就给大家整理过的合作意义作文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

合作意义作文

篇1：合作意义作文

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，人也一样，“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的优点和缺点，每个人都不可能独自生存。所以，合作成为必然，人类文明的发展历史，每一步都有“合作”的影子。

记得有一天，机器人社团要举行一场友谊赛，规则是要在一个小时内，两人一组合作搭好一辆车，并编好程序让车绕开所有路障，第一个到达终点的赢得比赛。我和裴健旭一组，我们俩都撸起袖子，摩拳擦掌，时刻准备大干一场。

“开始！”，老师一声令下，我和裴健旭一齐冲到零件箱前，每个人手捧一大些零件，然后就开始拼搭。

时间一分一秒的过去了，待我抬眼时才发现时间已经过去四分之一了，可这次的拼搭并不顺利。我搭的快、他搭的慢，有时都拼重复了，眼看别人的车骨架都快拼搭出来了，而我们的还是一盘散沙。我们俩都着急了，额头上冒出了汗珠也没时间擦，可谁知越拼越慌乱。接下来我们冷静下来查找原因，当眼神环顾到周围人协调的动作时，不由得恍然大悟，原来是我们两个人都在自己搭自己的，没有分工合作。我站起来对满头大汗的裴健旭说：“我们必须分工合作才行！你编程好，就先编好程序，我拼搭快就负责搭车。”“对！对！就这样！”裴健旭立马反应过来，频频点头。我们又投入到新一轮的拼搭，经过我们良好的分工合作，我很快搭好了车，他也编好了程序，我们又互换位置相互检查起来。一次次的试验失败，一次次的紧急商量，我们一块儿查找原因。终于，我们以第一名的速度与质量赢得了比赛，老师也大声称赞我们。我和裴健旭对视一眼，合作成功了！

懂得合作，一根小小的火柴，可以照亮一片夜空；懂得合作，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；懂得合作，一朵小小的浪花，可以飞溅整个海洋。这次合作，让我深刻的体会到了合作的意义与重要。

篇2：合作的意义作文

在一个夜深人静的夜晚，天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。故事就这样开始了。

忙了一天的钢笔，在皎洁的月光下，耐不住寂寞的他，终于说了一句话：“水哥，你睡着了吗?没有睡着可以陪我聊一下天吗?”郭厚的钢笔水听见了钢笔老弟在叫唤他，睁开快要睡着的眼睛，说：“诶!钢笔老弟，刚刚就要睡着就被你吵醒了，不说似乎也得说了。”钢笔干笑几声地说：“真是对不起。那我们聊天吧!”钢笔抓抓“头”，似乎考虑了一下，说：“恩?——对了，咱们聊下在学习用品中，我和你，谁的本领最大。”钢笔水，迟钝地说了一句：“恩?好吧!那我先说咯?”钢笔说：“可以啊!谁说都不是一样，你我谁跟谁啊。”钢笔傻笑，然后用浑厚的声音说：“在学习用品中嘛，没有我，你们这些钢笔，就会写不出水，也写不出漂亮的字了。”钢笔反对，说：“谁说的，没有了钢笔，只有钢笔水也是于事无补嘛，而且也不知道用在哪里。”钢笔水似乎不满地说：“哪里，哪里，钢笔水才重要，钢笔才是没什么用。”这下，争吵的声音越来越大，就连睡得打雷也听不到的橡皮也都被吵醒了，橡皮发话了，说：“哎呀!你们都不要吵了，你们谁都不重要，只有我——橡皮才是最重要的才对。如果钢笔大哥，一不小心写错字了，那还不是由我帮你收拾残局。说来说去，是我，橡皮才是最重要的。”钢笔说：“你这话就说错了，我才是最重要的。”钢笔水也插一句，说;“是我才对。”……

吵来吵去，笔盒爷爷也醒了，威严地环顾了四周，用洪亮的声音，坚硬的语调把各人的声音都压了下去：“其实你们谁的重要，在学习用品是世界里，谁也离不开谁。你们的合作，让那些学生成就了许多辉煌的事业，你们这几个的中间，少一个也都不行啊!”而钢笔，钢笔水，橡皮个个都不以为然，都哼地一声。笔盒爷爷看了看，又接着说：“那你们听我讲一个故事：澳大利亚有个广为人知的故事，两个人迷路了，遇到一个老人，老人分别给他们鱼竿和一些鱼，因为不合作，他们都死了;又有两个人，同样也迷路了，也同样遇到老人分别给他们鱼竿和一些鱼，由于合作，他们活了下来。

他们听了，都惭愧地低下头，脸红得像苹果，他们都异口同声说了对不起，这下吵闹的环境成了爽朗的笑声。不一会儿，变得宁静起来了。这个故事证明了：合作可以把成功无限地放大，自私狭隘只会毁掉前途。

篇3：合作的意义作文

合作的意义作文

回想起上个学期训练国旗护卫队的日子，那真叫有酸有甜，有苦有辣。同时也让我们明白了怎样合作。一天下午，方老师传下了“圣旨”，说是轮到我们班搞国旗护卫队了。这突如其来的“重大事件”让我们有点手足无措。马上开始训练，一开始大家都懒洋洋的，像一盘散沙，经过吴瑞环的'一番“教诲”，大家马上变得严肃起来。我在其中担任司仪，和冯煜迪是搭档，吴瑞环和祁莹子是升旗手，还有六个护旗手。大家训练抓紧时间练习，把任何一次训练当成是正式仪式，护旗手们听着口号，迈着整齐的步伐，一步一步向着成功迈步。升旗手接过旗，把旗拴在绳子上，一个拉，一个松，旗子顺着旗杆往上爬，我和冯煜迪配合着你一句我一句的练习、朗诵。太阳当头照，天气很热，同学们个个满头大汗，但从没有说累。一盘散纱立即凝成一团土，到了正式的仪式举行的那一天，我的心里早就不知道紧张得跳到哪里去了，站在升旗台上，望着台下的学生与老师，犹如看到一张张狰狞的面孔，它们仿佛在对我说：“不主持好就死定了，就白白浪费这么多光阴了。”好不容易抑制住了紧张加兴奋的心情，看到大家都这么认真对待，我也要加油。国歌响起来了，升旗手小心翼翼地拉动着绳子，国歌一唱完，刚好升到顶，一切都好像是做的一场白日梦，场下一片热烈的掌声。仪式画上了一个完整的句号。这几天玩命似的练习总算没有白费。回到班上，刚踏进教室的大门，同学们的目光一下子转移到我们身上来，全班响起了一阵又一阵的掌声和欢呼声，这成功的声音一直传到窗外，飞到很远，很远``````。合作，如果没有合作，就没有成功。合作的意义作文600字

小学生作文（中国大学网，2005，3：2～6．［9］刘宣文．人本主义学习理论述评［J］．浙江

师范大学学报：社科版，2002（1）：4．

参考文献

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Learning and Teaching［M］．Cambridge：Cambridge University Press，1992．115～179．

［2］ Slavin，R．Cooperative Learning：Stu－

dent teams （2nd ed．）［M］，Washington：National Educational Association， 1987．46－50．

［3］ Marion Williams and Robert L． Burden，

Psychology for Language Teachers［M］．Cambridge：Cambridge University Press，1997．311～326．

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篇12：高中数学合作学习实践意义及策略

高中数学合作学习实践意义及策略

文/郭俊梅

摘要：为了实现充分的教学互动，让学生能相互帮扶、取长补短，促进学生的心灵成长，教师可以根据“组内异质，组间同质”的原则将学生组合成优差互补的学习小组，然后让他们围绕共同的学习目标进行探索，最终共同进步和提高。结合高中数学教学实践对其实践意义和策略进行了讨论与研究。

关键词：高中数学；合作学习；小组搭配；合理分工

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”新课标要求我们在教学活动中要坚持以生为本的理念，充分引导和启发学生进行互动学习、自主学习。为了让不同认知层次的学生都能共同进步和提高，我们在相互帮带的基础上探索出合作学习的教学模式。合作学习就是根据学生的实际认知规律进行优差搭配构建成4人的学习单位，让学生以小组为单位在共同的学习任务下，充分发挥自身的优势，共同完成学习任务的教学方法。如此一来不但还原了学生的学习地位，还能充分激活学生的主观能动性，让他们在学习探索中相互扶持，取长补短，从而全面提升学生的学习能力，完成知识迁移，形成学生良好的心理品质和交际技能。鉴于此，我结合这些年的一线教学经验，对高中数学合作学习的意义及优势进行分析，提出合作策略。

一、合作学习的意义及优势

合作学习让学生在共同的学习任务下通过明确的分工合作，共同完成学习任务，在承认学生个体差异的基础上，把教师主导作用和学生主体地位有机联系在一起，完全颠覆了传统数学教学中宣讲概念―题海战术的机械教学模式，鼓励学生发挥自己的优势，通过自主探究和合作交流，体验“发现问题―思考问题―解决问题”的知识生成全过程，有效提升学生搜集和整合信息的能力、讨论和探索知识的能力以及分析和解决问题的能力。

首先，合作学习将互动的中心迁移到生生互动上，这与新课改给我们提出的以生为本的理念相契合。教学活动中，学生存在客观上的认知差异，每位学生都存在学习态度、知识结构和思考方式的不同，合作学习就恰恰能让学生发挥自己的优势相互启发、彼此激励，这样每位学生都能在互动中收到启迪，获取知识，健全人格。其次，合作学习不光注重知识的获得，还重视认知、情感、技能目标的全面发展。合作学习将学习整合成互动性的目标导向活动，该过程中需要学生相互交流、互教互学、彼此争论、共同提高，在这样充满友爱与分歧、互助与竞赛的互动中。每个人都充分发挥自己的优势，证明自己的观点，听取他人的意见，最终实现情感交流和技能目标的全面进步。

二、统筹学习小组

合作学习不是单纯的前后桌组合，课堂教学中比较常见的搭配方式比较多，诸如自由组合、同桌搭配、同阶成绩组合等。但是我们不能一一套搬这样的方式，而是要根据学生的实际认知规律和特长优势进行统筹搭配。实际教学中，我们通常以共同进步和提高为目的，所以自由组合等搭配方式不太严谨，起不到理想的教学效果，为了实现组间公平竞赛和组内相互扶持、共同进步，我通常以优势互补的为方法，以“组内异质，组间同质”为原则组建4人的小组。组内设置组长1名负责统筹安排学习任务，()书记员1名负责记录大家的合作成果。搭配过程中，我们不要只顾优等生，更要重视那些平时交流比较少、不敢开口问问题的学生，要安排对应的优等生帮带他们，帮助他们尽快融合，使他们逐渐敢于开口交流，实现人人都有事情做，人人都是课堂的主人，实现高质量的合作。

三、合作学习实践方案

1.合理分工

合作学习中合理分工是重要的一步，这是保证分工协作能够顺利进行的基础。具体操作中，我们对发言、作记录、总结演示等都要根据学生的实情进行统筹安排，注意职务定期轮换，这样才能尝试不同的任务，增长不同的`技能。分工过程中，我们也不能置身事外，要适时巡回检查，回答组内解决不了的问题，然后总结共性的问题进行，共同解释，学生回答问题时要对每个学生都有所要求，要求学生人人都能发言，不能成为课堂的旁观者。

比如，我们在教学高中数学“函数的奇偶性”一节时，其教学要求与目标为：（1）掌握函数奇偶性的概念；（2）掌握判断函数的奇偶性的基本方法；（3）能画出奇函数和偶函数的示意图。针对这样的学习目标，组内应该这样分工：（1）让基础薄弱的组员用自己的语言描述函数奇偶性的基本概念；（2）基础好一点的学生分析和总结判断函数奇偶性的方法；（3）优等生画出典型的奇函数和偶函数，诸如：偶函数y=x4+x2,y=x-2+2,y=x2n（n∈Z）奇函数y=2x,y=x-1+x等函数的图象，画图过程要全组成员观摩和指点。这样的分工承认了学生的客观差异，但是要弥补差异，我们还要留出时间互换角色，让每位学生都能体验整个学习流程，这样才是完善的合作学习，才能取长补短，实现共同进步。

2.合作学习

合作学习的主要精神就是取长补短，共同进步。知识的学习和运用能力就要从互动中来。合作分工完成学习的前奏后，组内学生开始按照自己的学习分工进行思考，然后发言，书记员进行成果记录，最后通过相互帮扶完成动手实验，最终让学生发现问题、解决问题，得到有效提升能力。

这里以学生处理实际问题的情境为例：张某想在成都买一套房，要求是尽量低的高度能全年全天采光，已知前排楼的高度是100米，楼间距是60米，楼层高3米，问张某最低买多少层？这样的开放性实际问题是能力的体现，是高考的趋势，所以在教学中我们一定要让学生通过合作学习掌握这类问题的精髓。

小组面对这样的问题，优等生首先要给大家分析解题思路：（1）指导理解和动手能力强的学生画出示意图（如下），按题意标出对应尺度；（2）启发基础薄弱的学生分析题目要求的是哪里（图示的CD的高度x米）；（3）反应快的学生启发大家认识到CD的长度是前楼影子映射到地面后剩下的长度；（4）我们只要求出60米楼间距能承担前楼多高投射来的影子就可以了。（5）地理学得好的学生提醒大家要想全年采光就得计算冬至日成都的太阳高度角H=90°-（23°26′+30°39′）=35°55´;（6）这样就很轻松算出60米的楼间距能承受前楼是tan35°55´×60米；（7）算到这里就一目了然了，我们可以让基础薄弱的学生继续完成下面的计算，然后大家各自独立完成图示及分析。

这样设置让学生都体验了知识生成和发展的过程，给后进生树立了成长的信心和勇气，这样分工合作具有很强的针对性，是高效课堂的必经之路。

3.完善评价

合作学习的评价是针对学习成果进行总结的重要途径，针对讨论的内容教师要采用集体讨论的模式得出结论，而不是简单地否定和肯定来得出结论，而针对合作学习过程中各小组的表现则要进行全面评价。教学实践中，各组组长先在组内开展自评和互评，然后将问题总结出来，最后在课堂上各组展示问题和成果，我们再针对大家发现的问题进行指点和评价。例如，平时基础比较差的学生经过思考找出了几条现实生活中用密度概念可以解释的例子，我们就要给予语言上的鼓励和肯定。还有在组间我们要进行成果展示，评论出做得比较认真、成果突出的学习小组，颁予嘉奖。这样的评价其实不用多少物质的奖励，更重要的是精神的肯定、鼓励和促进。

联系教学实践对高中数学合作学习的讨论与总结，总而言之，合作学习契合了学生的实际认知规律，能充分调动学生的主观能动性，还原了他们在学习探索中的地位，有利于他们及时发现问题，学习他人的优势弥补自己，最终实现共同进步和提高。

参考文献：

[1]陈军。高中数学小组合作学习的实践探究[J].考试周刊，（A2）。

[2]张丽华。新课标下高中数学合作学习的研究[J].数学教学通讯，2013（30）。

[3]徐虹。高中数学教学中合作学习的研究[D].内蒙古师范大学，.

（作者单位四川省成都市双流县永安中学）

篇13：探索小组合作教学意义论文

探索小组合作教学意义论文

一、科学遴选小组合作学习内容，提升合作学习效度

基于提升学生小组学习效度的考量，教师应注重对学习内容的科学遴选。通常而言，学生的学习兴趣与积极性能够被具备一定思考意义的问题所调动，进而使参与其中的每一个学生的求知欲望得以增进，同时合作欲望得以增强。考虑到开放性问题通常包括多种解题思路，问题的答案也并非唯一，因此教师可考虑遴选开放性问题作为小组合作学习的相关内容。考虑到学生对开放性问题的解题思路通常欠缺全面性，因此其在个人进行问题作答时会遭遇困境，基于此种情形，学生通常需要经由同其他同学的思维交流，实现对问题的破解。在这一过程当中，每一位小组成员的观点实现交互碰撞，从而使存在争议的相关问题变得明晰，进而深化每一位学生对知识的认知与领悟，从而彰显了小组合作学习的价值。笔者在讲授完《春江花月夜》一课时，要求学生先对全文进行细致阅读，并对文章中出现的一些景物进行思考，诸如美景对文章作者的哲理启发是什么，文中的月亮所指为何等，其后将学生分成几个小组，要求以小组为单位进行前述问题的讨论，从而使学生实现对前述问题的破解。通过此种教学模式，使教师与学生双方在轻松的氛围中实现了高效课堂的创设。

二、注重表达，合理安排时间，强化展示

在语文教学中，使用注重对学生语言运用能力及表达能力的有意识强化培养，使学生能够藉由语言向外界进行内心思想的阐述与表达。在语文小组合作学习模式当中，因学生个体方面的差异，诸如知识结构、生活经验、心理特质等，因此在讨论交流的过程中，可以实现学生之间思维与观点的交互碰撞，建立实现思维模式的创新。有鉴于此，教师在教学过程中注重引导学生进行有效的沟通交流，从而使学生具备团队协作意识，同时实现知识的拓展，使其体悟到思维交流的快慰之感。在实践中，部分教师担心学生无法有效对其所设置的问题进行作答，导致教学进度无法完成，因此会主动介入到学生的讨论过程中，使学生的思维交流空间被压缩，而小组合作学习模式也无法发挥应有的效用。实质上，小组合作学习乃是对学生主体性的凸显，因此教师应给予学生适当的交流时间与空间，使学生借助思维与观点的碰撞，实现对知识的认知与领悟，从而有效提升自身的语文素养。

三、注重把握合作学习进度，彰显教师的指导效用

基于合作学习有效性的考虑，教室应主动参与到学生的讨论之中，以便在学生讨论问题的重心发生偏移时，及时进行纠正和引导。需要注意的是，教师的参与身份是指导者，而非取代学生作答的替代者。教师应注重对合作小组学习具体方式的指导，诸如任务的配置、角色的分担、学生之间提问的注意事项等，从而保证小组合作学习能够有效的开展。当某一小组成员遇到问题瓶颈无法突破时，教师应适时的介入引导，帮助学生突破瓶颈限制，使学生的思维能力得以提升。

四、注重合作中的科学评价

学习过程中，评价环节不可或缺。而科学的评价更是培养学生信心、促进学生发展、推动课改积极健康有序发展的关键。对小组合作学习效果的.评价应该是以学习小组成员整体的发展水平为依据，注重对个体学习结果的评价，更注重对学生学习全过程的评价；注重对学习小组个体成员的评价，更注重对合作学习小组集体成员的评价。对小组的评价也着重于评价合作学习的小组成员整体的合作精神、合作能力和合作学习的效果，对个体的评价，着重评价个体学生的合作态度、学习的进步状况、在小组合作学习中所起的作用。同时，还要改变教师一人评价的传统模式，让学生参与到评价的活动中来，进行自我评价评、小组之间互评、及全班各个学习小组的互评，发挥师生共同评价机制的优势。无论是哪一种评价，都要以正面激励为主，使每个学习主体都能真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的愿望。

五、结语

以上，我们从科学遴选小组合作学习内容，提升合作学习效度、注重表达，合理安排时间，强化展示、注重把握合作学习进度，彰显教师的指导效用、注重合作中的科学评价四个方面就高中语文小组合作学习进行了研究探讨。更多的小组合作的方法还需要我们高中语文教师不断探索，不断发现，不断利用，以求符合新课程改革的要求，最大限度地提升教学效率。

篇14：考研英语临考作文预测：合作的意义

考研英语临考作文预测：合作的意义

提醒考生注意，英文摘要是在英语一和英语二大纲都出现的一种形式，非常重要。它主要考查词汇量及拼写的.问题，而对语法问题要求不高，大家想短期提分可以多做练习。

cooperation

The cartoon aims at informing us of the significance of cooperation. Definitely, no once can deny the importance of it. Cooperation can help people achieve our objectives more smoothly. If everyone in a group can cooperate with each other actively and play each other’s strength sufficiently, those once-deemed-unachievable tasks for one single person can be successfully accomplished through shared efforts. Quite a few examples can be given to prove the importance of A, and I can think of no better illustration than the following one: after the financial crisis swept the whole world in 2008, how could the world economy recover/restore/revive/revitalize at such a rapid speed without cooperation among countries all around the world ?

We should Always bear in mind that in such a competitive world of today, no individuals or organizations can achieve success without cooperation. Furthermore, when coming across setbacks or challenges, we should not dismiss ourselves as a powerless individual, instead, we should discover advantageous resources initiatively, collaborate effectively with people around us, and thus overcome all the things that lie in the way to success.“Coming together is a beginning . Keeping together is a process . Working together is a success.” Henry Ford once said.

★ 关于培养小学生语文积累能力探索课题开题报告