小鱼的梦优秀作文（共27篇）由网友“嘉然小姐随便吃”投稿提供，下面是小编为大家整理后的小鱼的梦优秀作文，欢迎阅读与收藏。
篇1：小鱼的梦优秀作文
小鱼的梦优秀作文
“小小鱼儿水中游，摆摆尾巴摇摇头，吐出串串大泡泡，引导着我们去追梦……”
我，一只鱼儿游在水中轻唱道。
啪啦――啪啦――
我在水中摆动着尾巴，和小伙伴们嬉闹着。
“咳咳，”海马长老走来，语重心长地说：“传说很久很久以前，鱼族的第一代首领找到了一个地方，那里水草丰美，有许多千姿百态的植物，美丽的珍珠数不胜数，艳丽的珊瑚一簇挨着一簇，简直就像是一个‘水下森林’……但是一直没有人找到那个传说中美丽梦幻的世界……”
我睁大了眼睛，细细倾听着这令我向往的美妙世界――我一定要找到这最美的地方，离开这肮脏的水域，和伙伴们快快乐乐地生活在一起！我在心中默默下定决心，即刻开始了旅程。
鱼儿游啊，鱼儿游吧！
哗――哗――
我历尽千险，来到一条大瀑布前，看着那湍急的水流从悬崖顶上一泻而下，下面的水塘被激起朵朵洁白的浪花，将周围蒙上一层水雾，我默默咽下口水，慢慢后退几步，一鼓作气冲上了瀑布；激流冲击着我纤薄的`鳞片，我强忍疼痛，却还是被冲了下来。
我气喘吁吁，却没有放弃，继续挑战着这湍急的水流――一次，两次，三次……我已遍体鳞伤，依然拖着虚弱的身子向瀑布冲去，躺在水中的一块岩石终于看不下去了，冲着我喊道:“鱼儿游啊，鱼儿，游吧！”我听到岩石的鼓励，牟足了劲向上一蹦，正好落在了那块岩石上，紧接着又是轻佻的一跃，终于翻过了大瀑布……
乒――乓――
我再次投入到水中，反复张合着鱼鳃，靠在一块鹅卵石上，这时，不知何处传来一个美妙的声音：“我的孩子，欢迎你来到这神奇美妙的‘水下森林’，你的经历感动了我。现在，你可以实现你的愿望了！”
我摆摆头，调整一下模糊的双眼，视野渐渐清晰。
看着周围美丽神奇的一切，我噙着眼泪，欢快地唱道：
“小小鱼儿水中游，摆摆尾巴摇摇头，为了寻找新家园，快快乐乐实现梦……”
篇2：小鱼的梦初中优秀作文
小鱼的梦初中优秀作文
清清的小溪里，住着一条快活的小鱼。一天夜里，它做了一个梦，梦见一个小树精来到它的身旁。小树精对它说：“在一个遥远的城市里，生活着一个快乐的男孩。他每天都在笑，他的笑声感染了整个城市，那里的一草一木都在笑，所以那个地方叫做欢乐谷。可是现在，那里再没有一点笑声，只剩下一片死寂。只有你才能拯救他们。”一说完，小树精就消失了。小鱼醒了过来，它下决心帮助他们。
在一个夜深人静的夜晚，小鱼悄悄地来到一个许愿仙女的雕像前，许下了一个愿望：“请把我带到欢乐谷的水池里。”说完，小鱼闭上了眼睛。当小鱼睁开眼睛的时候，它发现自己已经来到了一个乌云密布、死气沉沉的恐怖城市。在水池边站着一个忧伤的小男孩。小鱼问他：“为什么这么伤心？”小男孩说：“我曾经有一个最爱我的妈妈。她是那么爱我，我也是那么爱她。可是，她生病死了。我的快乐和笑声也就跟着死了。” 小鱼给了小男孩一个充满爱心的拥抱和甜甜的微笑。它指着不远处一棵枯萎的大树说：“你看，没有了你的笑声，连大树也枯萎了。你妈妈其实并没有离开你，她在天上看着你呢！如果她知道你现在这么不快乐，她也会很难过的。每个妈妈都希望自己的孩子是开开心心、快快乐乐的.……”
小男孩抬起头看看天，只见乌云渐渐散去，太阳露出了灿烂的笑容，好像是妈妈在对他微笑。风儿拂过小男孩的身子，暖暖的，好像是妈妈温柔的抚摸。小男孩明白了，“是啊，我一定要重新快乐起来！”
小男孩的脸上流下了两行晶莹的泪水，那是喜悦的泪水。泪水滴落在地上，滋润了土地，小草绿了，花儿争芳吐艳了，枯萎的大树也渐渐地长出了新芽。整座城市好像从梦中苏醒过来，又变得生机勃勃了。
小男孩笑了，小鱼笑了，欢乐谷也笑了。
篇3：小鱼的梦小学生优秀作文
夜晚，星星在天空中一闪一闪地眨着眼睛。
小鱼在水里玩了一天，觉得累了，躺在池塘妈妈的怀里睡着了。风儿为它唱着歌，水草为它轻轻地盖上被子，波浪轻轻摇着。瞧，它睡的多香呀！
小鱼做了个美丽的梦，梦见自己坐上月亮船，来到银河和星星一起玩耍，一起说悄悄话。它们成了好朋友。
篇4：小鱼梦小学作文
我是一条机智聪明的小鱼，身一体呈橙色，一条不大的尾巴自一由地摆来摆去。我在水里自一由而轻快地游来游去，那速度犹如一支离弦之箭，经常飞快地朝“猎物”射去。
我生活在一片干净的海域，这里的海水湛蓝，蓝得仿佛那是一块无瑕的宝石。生存在这里的海洋生物没有一个不是欢快的：一群又一群的鱼儿整天成群结队欢快地追逐嬉戏；一只只穿着装甲战衣的大龙虾们，挥舞着自己那自豪的“战矛”，耀武扬威地四处巡逻，像是一位位海底将军；海带海藻随波飘舞，整日快乐地舞蹈……
天有不测风云，突然有一天，家园里来了一位不速之客——油污。这位“不速之客”几乎毁灭了我的家园，整片海水被严重污染，最终沦为了一片污水区。无数的垃圾在海面上飘荡，成为了一条“垃圾带”，发出一阵阵令人作呕的难闻气味。雪上加霜的是，一艘又一艘的运输船向大海里喷一出一股又一股的污水和辐射物，令我们痛苦难受。不少海洋生物葬身在这些污染物中，也有一些海洋生物发生变异：普通的蜘蛛蟹也因此遭受劫难，足足长成大卡车的轮胎那么大……
家园里原本的宁静与一温一暖一下子笼罩着恐惧与冷酷，无情的灾难迫使海洋生物们死的死，伤的伤，有的背井离乡，有的舍命保家。这欢乐喧闹的海域一下子变得毫无生机，我们这些幸存下来的动物也是苟延残喘地生活着。
我真希望人类不要伤害生物，破坏自然环境。然而，世界上的污水、废水、雾霾、生物灭绝等大多是由人类砍伐树木，猎杀动物，工厂污气、污水造成的。
人类，请你们醒悟过来吧！不要再为了暂时的财富而昏了头，真正的财富正是这个美丽的地球。
篇5：小鱼梦小学作文
小鱼梦小学作文
我是一条机智聪明的小鱼，身一体呈橙色，一条不大的尾巴自一由地摆来摆去。我在水里自一由而轻快地游来游去，那速度犹如一支离弦之箭，经常飞快地朝“猎物”射去。
我生活在一片干净的海域，这里的海水湛蓝，蓝得仿佛那是一块无瑕的宝石。生存在这里的海洋生物没有一个不是欢快的：一群又一群的鱼儿整天成群结队欢快地追逐嬉戏；一只只穿着装甲战衣的大龙虾们，挥舞着自己那自豪的“战矛”，耀武扬威地四处巡逻，像是一位位海底将军；海带海藻随波飘舞，整日快乐地舞蹈……
天有不测风云，突然有一天，家园里来了一位不速之客——油污。这位“不速之客”几乎毁灭了我的家园，整片海水被严重污染，最终沦为了一片污水区。无数的垃圾在海面上飘荡，成为了一条“垃圾带”，发出一阵阵令人作呕的难闻气味。雪上加霜的`是，一艘又一艘的运输船向大海里喷一出一股又一股的污水和辐射物，令我们痛苦难受。不少海洋生物葬身在这些污染物中，也有一些海洋生物发生变异：普通的蜘蛛蟹也因此遭受劫难，足足长成大卡车的轮胎那么大……
家园里原本的宁静与一温一暖一下子笼罩着恐惧与冷酷，无情的灾难迫使海洋生物们死的死，伤的伤，有的背井离乡，有的舍命保家。这欢乐喧闹的海域一下子变得毫无生机，我们这些幸存下来的动物也是苟延残喘地生活着。
我真希望人类不要伤害生物，破坏自然环境。然而，世界上的污水、废水、雾霾、生物灭绝等大多是由人类砍伐树木，猎杀动物，工厂污气、污水造成的。
人类，请你们醒悟过来吧！不要再为了暂时的财富而昏了头，真正的财富正是这个美丽的地球。
篇6：小鱼优秀作文
妈妈从商店里买来六条小鱼，我把它们养在一个漂亮的鱼缸里。它们的身子像一艘艘小型潜水艇，眼睛黑黑的像黑豆，但比黑豆还要小一点点。
它们游动很快的时候像一个个箭一样冲向前方，如果游动得较慢，那就像蜗牛啦。有一次，鱼儿们在水里慢慢的游着，直到我走过去把鱼缸一摇，他们才游动得快了一点，我猜测当时他们可能是睡着了。
我给小鱼儿们喂食的时候才真是可爱！鱼食在水面上漂着，小鱼儿们把头探出来吃鱼食。如果喂的是一整根面条的话，六条小金鱼就会抢，谁抢到了面条就归谁。有一次我看到一条鱼抢到了一整根面条，它把面条的一半吞到自己的肚子里。由于它没有牙齿，而且面条还没有泡软，但它已经很饿了，就这样这条小鱼变成了金枪鱼。
养鱼真好玩！
篇7：小鱼优秀作文
我家的鱼缸里，养着十几条可爱的小鱼，他们的外表极其好看，像美人鱼王国里的公主或王子。那些鱼儿已经养了几个月了，对我们一家人有着浓厚的感情，只要我爸爸出差去，它们只能饿肚子。因为我和妈妈不会喂小鱼儿，一喂鱼食就有可能被撑死，我家的鱼儿不仅知道感情，仿佛还认识人。
记得那一次，爸爸去上海，我想给鱼儿喂点食，我小心翼翼的放了两三粒，生怕喂多了把鱼儿给撑死。可是，我把鱼食都放下去了，鱼儿也不来吃，连最贪吃的鱼儿也不来吃，似乎那里有毒。到了晚上爸爸回来了，他走到鱼缸前发现水上漂着几粒鱼食，爸爸问我：“这些是你喂的吗？”我点点头，把事情从头讲给了爸爸听，爸爸哈哈大笑，鱼儿看见爸爸来了，都游了过来，以为洞下是爸爸喂的鱼食，就吃了下去。我心想：天啊！难道鱼儿也有记忆，认识人？我纳闷儿了。哎！看来我得学学喂鱼的技巧，跟小鱼儿成为好朋友，让鱼儿们也认识我。
听了这个故事，你知道了吧，我家的鱼儿认识人。
又几个月过去了，小鱼儿们长大了，他们更加美了，小鱼儿也认识我了。爸爸去出差的时候，都由我来给他们喂食，喂着喂着，仿佛自己也变成了一只可爱美丽的小鱼儿，在鱼缸里跟伙伴们一起嬉戏、打闹，快活极了。
我爱我家的小鱼儿。
篇8：小鱼优秀作文
我家养着一缸小鱼，共有十条。
小鱼儿们长得特别可爱，一对小小的眼睛，又黑又亮，尾巴像一把把小小的扇子。
小鱼儿们吃起东西来可有趣了，先游到鱼虫旁边，用身子碰一下鱼虫，鱼虫动一下，他们就吓得退了回去，经过好几个来回，他们终于吃到了美味的鱼虫了。
有的时候，小鱼们要往左游都往左游，要往右游都往右游，好像有人在喊口号一样。
他们还喜欢捉迷藏，有一条小鱼藏在了水草的后面，几条小鱼找呀找，他们游到石子旁边，游到鱼虫旁边，都没找到，最后费了九牛二虎之力[注: 比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。]，终于在水草后面找到了小鱼。
听了我的介绍，你喜欢上我家的小鱼了吗？
篇9：小鱼优秀作文
“呜呜……呜呜……”
“是谁哭得这么伤心？”小燕子好奇地问燕妈妈。
燕妈妈叹了口气，指着远处的一条小河说：“看那，是可怜的小鱼。”说着母女两人立刻飞到小河边去劝它。
“小鱼，你为什么哭得如此伤心呢？”小燕子不解地问。
小鱼悲伤极了：“你看，我的家变成了这个样子，水都浑浊了，还漂浮着各种垃圾，我快透不过气来了！”说完，小鱼又伤心地哭了起来。
燕妈妈听后，心疼地说：“人类怎么可以这样呢？他们这是存心不让鱼儿健健康康地生活。我现在带你到对面的小水塘去吧！”
小鱼无可奈何，只有勉强答应：“好吧，把我送到那里去，这样我还可以经常看到我的家，希望有一天它能恢复到清澈见底的样子，那我还可以回来。”
送完了小鱼，小燕子对妈妈说：“妈妈，我们应该保护水环境，拯救鱼儿的家！”燕妈妈听后，对小燕子竖起了大拇指：“是呀，孩子，保护鱼儿的家也等于在保护我们的地球妈妈呀！”
地球上的生命都需要用水来维持。希望大家从身边的小事做起，节水护水。
篇10：小鱼优秀作文
我是一条有着蓝色条纹的孔雀鱼。
我在清澈见底有小池塘中焦躁不安地游来游去，这几天我居住的好几个小河都被那些可恶的化工厂给毁了，那些钢铁大怪物像发了疯似的，不停地往小河里排脏水，把干净的河水全部污染了，我的好几个姐妹都喝了脏水，又得了怪病，我能幸存下来是因为一个善良的男孩把我从被污染的河水中捞起，放进了小池塘里。我这几天接到红喉雀妈妈的一封悲哀的信，信上说她的几个孩子都被工厂排出的污气熏死了。
这讨厌的化工厂！我一直都担心化工厂再到这里排污水，正想着呢，伴着一阵机器的嘈杂声，一根大管子伸进了小池塘，伴随着一股冒出的黑水的还有一声“啊”的惊叫――那是我一声音，我虽然没喝脏水，但我已被熏晕了，一股难闻的味道直入我的鼻鼻，我失去了知觉，醒来后，我发现自己已置身于一个极其豪华的水晶鱼缸里，尾下的沙子晶莹剔透，原来在我昏迷时，一位富家子弟捞走了我，把我养在鱼缸里，不过我依然忧心忡忡，为池塘里的其它水族的命运担心，唉！
人类，我劝你们不要破坏环境了，你们快点醒悟吧，这样只能害了你们自己。
篇11：小鱼优秀作文
如果有下辈子，那我要做什么呢？如果有下辈子，我想要做一只自由自在的小鱼。因为我觉得现在的生活很无聊，可当我进入浴室时，我就觉得浑身舒畅好像在温泉里一样，水像我的好朋友，我们一起在浴室里玩耍，所以我想当一条鱼。当我成了一条鱼我就会在水里游来游去，不过我需要躲过人类和鲨鱼，鱼还不需要写作业，每天只用捕食和遛鲨鱼。不要问我为什么，因为我想要冒险。
每天早晨，一出门，找到“剑鱼快车”，不是我吹，这只游的飞快的剑鱼是我的坐骑，别的小鱼向我借，我可不借，只要骑上它，鲨鱼都拿我没办法。我骑着剑鱼快车去鲤鱼镇觅食，不好我遇到鲨鱼了，啊！不好，剑鱼快车太久没加“食物”了。我只好下了剑鱼快车，快遛！鲨鱼对我紧追不舍。呀，这有缝隙，我装，哈哈，当鲨鱼的嘴就要和我接触时我遛进了鲤鱼镇，鲨鱼太胖了进不来，好惊险好刺激啊，这可比在学校有趣多了，“咕噜噜”我的肚子叫了起来，没办法，只好吃海带了。
到了下午，我热血沸腾，打算再出来碰碰运气找点好吃的，出了鲤鱼镇不一会儿，一只鲨鱼中的老大――纵火狂鲨正躲在岩浆石块后等着我，我突然觉得还是在学校时被老师骂好多了，现在是要一命呜呼啦，纵火狂鲨可以喷火，这会儿我可往哪里逃，还是学校的大家庭好，这里虽然刺激，但很危险。
当一只小鱼也好难啊，还是在现实中真真实实地当好自己吧！
篇12：小鱼优秀作文
从前，有一片大海，它无边无际，很美丽又无污染……
突然，一家大工厂来到了这里，无情地倒入了垃圾，让蔚蓝的大海肮脏不堪。倒入的垃圾也毒死了很多小鱼，有只名叫叮叮的小鱼幸运地存活了下来，可它昏倒了。
当叮叮醒来的时候，它已经在岸上了。是一些小男孩把叮叮捞上来的。原来，小男孩的皮球掉到了海洋里，他们在打捞的时候把叮叮也一起捞上来了。
“你，没事吧？”其中一个小男孩问，“是我们把你捞上来的，不然你也被垃圾毒死了。”
“你骗人，呜——”叮叮边哭边说，“垃圾就是你们倒入大海的.，呜——害死我哥哥、我妹妹、我妈妈、我爷爷……你们就是害人精！呜——”
“不是我们，不是我们，是一家工厂倒的垃圾。我们也很讨厌他，”另一个说，“因为我们就住在这旁边，他们倒的垃圾污染环境，我们都臭死了。”
“我们一起说理去，”最后一个说，“我爸爸的朋友是工厂的工人，我可以让我爸爸帮个忙。”
叮叮虽然看他们很热情，可仍存有疑心：“是……是真的吗？你们骗我怎么办？”
“我们没骗你，我们现在就实行计划。”三个男孩一起说。
大家开始分工合作：第一个男孩捞起海面的垃圾；第二个男孩去报告了市区警察；第三个男孩去找爸爸帮忙，开始发放通知，叮叮则收集有关资料和证据。
最后，垃圾大海里的垃圾被清理得干干净净，工厂也受到应有地惩罚，叮叮和三个男孩开心极了。
大海又恢复了原样，叮叮又回到了他温暖的家。在这短暂的时间里，叮叮和三个男孩成了好朋友，每个星期都有他们嬉戏玩耍的身影。
篇13：大班＜小鱼的梦＞
大班＜小鱼的梦＞
《小鱼的梦》
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏2、纸和笔3、音带。
活动过程：
1、律动《鱼游》进活动室。
师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！
2、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！
1― 23―45―65――5―43―21―31――
小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！
3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
（1）为了欢迎我们的'到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。
（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
4、理解歌词。
（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。（这条珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！
提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
（2）完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！
（2）教师配上伴奏示范演唱一遍。
（3）放慢速度，小朋友轻声学唱。
（4）引导幼儿重点唱准重复部分。
（5）引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
（2）幼儿两两结伴，交流自编动作。
（3）请个别幼儿示范动作。
（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。
（2）全体幼儿用乐器齐奏。
（3）为歌曲取名。
篇14：《小鱼的梦》教案设计
《小鱼的梦》教案设计
活动目标:
1. 学习用连续的方法唱衬词部分，用‘啦’进行伴唱。
2. 尝试创编简单的歌表演动作。
3. 感受表现三拍子歌曲的`甜美意境。
活动准备：
1. 幼儿初步学会歌曲。
2. 自制小鱼头饰若干，池塘水草若干。
3. 场地布置：《小鱼的梦》池塘。
活动过程：
1.教师在音乐声中用甜美的睡醒姿势导入课题，
（教师说出梦境内容并提出问题）。
2.切入课题，人会做梦，我们来看看小鱼做了什么梦？
3.欣赏并复习歌曲《小鱼的梦》。
4.幼儿随琴声演唱歌曲一遍。
5.学习新的演唱方法，引导幼儿用“啦“进行演唱以及伴唱方法。
6.让幼儿分角色，(水草，小鱼宝宝)进行伴唱及演唱。
7幼儿创编舞蹈动作——教师根据幼儿创编的动作进行小结。
8．音乐游戏《小鱼的梦》。
把水草宝宝、小鱼宝宝带入已布置好的池塘，进行角色游戏。
9.游戏分角色交替几遍，活动结束。
篇15： 《小鱼的梦》教案
教材分析：
《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。
本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。
学情分析：
从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，
教学目标：
1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教法与学法】
这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十六个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。
教学流程：
课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，练习组词→理解语感美与文字美
课后反思：
《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。
自己感到满意的地方：
认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。
篇16： 《小鱼的梦》教案
教学目标:
一、知识目标：
1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。
2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。
二、能力目标：
1、创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么?
2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。
3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生在朗读中感知课文，体会其中的技巧与方法。
三、情感、态度目标：
调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中热爱小动物，培养其爱心。
教学重、难点：
1、认识本课生字、新词。
2、朗读、背诵课文。
3、学会根据内容进行合理想象，培养想象力。
教学准备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听)
2、今天，老师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，(示课题：小鱼的梦)
3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。
4、指名读课题，全班齐读课题。
4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)
[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机;又在连续的情境中，不断地强化学习动机。
二、整体感知，读中体验
1、自由读文，提出要求：如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生：对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)
师：真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。
4、巡视辅导，进行个别辅导，帮助有困难的学生。
过渡语：刚才我看到许多同学都读得非常认真，并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。
5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。
[设计意图]让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其他学生口语训练的机会，学会评价别人，体现了多元评价理念，实现生生互评。
6、全班齐读。
7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的?
8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴
[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的翅膀，迸发出奇思妙想的火花。
10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文，答案就在课文中。
11、指名汇报。学生边汇报，老师边贴词语。
12、指名读。
13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。
三、学习生字，再读课文
师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心?看!(出示课件)
1、开火车读生字。
2、师：大家看，老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。
3、游戏：波浪滚滚
[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变，激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。
4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。
5、齐读生字。(出示课件)
6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。
四、品读课文，扩展思维
1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了，闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?
2、课件出示“珍珠被”。
3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇，多么幸福呀!这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么?
4、生自由回答自己梦见的景象。
[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“如果我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且能够让他们大胆创新，说出自己的想法。
3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)
4、鼓励学生将儿歌背下来。
[设计意图]好动是孩子们的天性，如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很高兴，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大提高了。
五、延续情境，全课总结
师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐，我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们，它想和大家永远做朋友，好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好，下课!
[设计意图]通过整篇课文的学习，学生已经喜欢上了小鱼，在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识，明确了环保的途径。
篇17： 《小鱼的梦》教案
【教学目标】：
1、初读课文，认读写本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：
1、运用综合识字方法，认识本课的13个生字，掌握多音字“曲”，会写6个字；培养学生独立识字、合作识字的能力；培养良好的写字习惯。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1掌握多音字“曲”。
2有感情地朗读课文。
【教法】谈话、范读、启发、引导
【学法】自学、合作、交流、朗读
【课前准备】课件、背景音乐、卡片
【教学过程】
一、创设情境，导入新课（5分）
1、播放歌曲《丢手绢》
师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上，老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗？都做过什么梦？
2、学生自由回答。
3、出示小鱼的画的课件。
师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出一位小客人。瞧，它是……（出示小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来看看吧！
板书《小鱼的梦》
生齐读课题两遍。
4.课件展示：（小鱼的梦动画）教师范读课文
（通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏，导入激发学习兴趣，拉近教师与学生之间的距离，创设一个和谐的师生关系。）
二、出示：学习目标（1分）
生齐读
师：你们有信心完成这些目标吗？
生：有！
（这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。）
三、初读课文，认读生字（7分）
（一）初步朗读，突破读音困难的字。
1、放课文录音
学生认真听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不认识的字圈出来。
2、学生自由读儿歌
师提出自读要求：不认识的字可以请教别人，也可以请拼音帮忙，还可以看课后的查字表，还可以根据上下文猜字。（自读方法：拼一拼、读一读、认一认）
3、同桌互读并互相正音。
4、课件出示原文，指名读课文。
师：谁愿意读给大家听？咱们来做小评委，听听他们把字音读准了吗们觉得他读的好吗？
指名学生读后让学生随机评价。
（引导学生通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，是为了培养学生独立识字的能力。）
四、游戏闯关、巩固生字（6分）
师导语：课文里的“生字娃娃”可淘气了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心，认准这些生字娃娃吗？
（1）课件出现生字词
学生个别读读，小组读，开火车读，比赛读。
（2）对口令“读”
老师说出一个生字，学生马上拿出相应卡片，并组词。
如师说“摇”学生就说“我对摇，摇篮的摇”
（3）课件出示多音字“曲”，让生用不同的读音组词。
（4）送“生字宝宝回家”
课件出现课文，让学生把生字贴回课文中的空格处。
（这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和游戏有机地融合在一起，让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务）
五、创设情境，品读理解（7分）
课件：音乐师引“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”多美啊！满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床珍珠被啊！谁想把这美丽的珍珠被读一读。
学生读→齐读（老师相机奖励红星）
师：“在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！”
生齐读：“摇篮”
指名读句子，男女生读
放飞想象：你就是可爱的小鱼，在这美丽的水中摇篮，你会梦见什么？
指名学生说
师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边做上你们喜欢的动作。
生：自由读，同桌表演，上台展示读。
师：随机评价，配乐和学生一起表演读
(通过创设情境，教师点拔解决问题，让学生品读，理解，激情美读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让学生深深地陶醉于文本中。)
六、指导生字书写（7分）
（1）指导书写“做”，最右边是反文旁，不要写成折文旁。
“玩、把”是左右结构，左让右。
（2）学生在田字格里书写（师提醒书写姿势）
（3）同桌互评。
（4）师表扬鼓励书写的好的同学。
（培养学生书写的习惯，养成写字、写话的兴趣。）
七、课外延伸：搜集
有关鱼的知识
（发掘课外资源，丰富学生的课外知识，让学生有动手的机会。培养动手的能力。）
八、课堂检测：（7分）
做《语文学习与巩固》第21、22页。
九、作业：背会《小鱼的梦》
十、板书设计：
小鱼的梦（甜甜的）
星星 珍珠被
风儿 催眠曲
波浪 摇 篮
篇18： 《小鱼的梦》教案
活动目标：
1、在观察画面的基础上熟悉歌词，学唱歌曲。2、学习用连续的方法演唱衬词部分，尝试用“唔”来进行伴唱。3、感受并表现歌曲甜美的意境
活动准备：幼儿用书、教学挂图60―38、磁带|CD
活动过程：
一：以谈话活动引入课题。
1、教师：小朋友，你做过梦吗？你梦到了什么呢？
2、幼儿回忆并发言。
3、教师：其实呀，不止我们会做梦，小鱼也会做梦，它做了一个什么梦呢？现在我们来看一下吧。
二：看幼儿用书上的画面，引导幼儿表达画面的主题内容。
1、教师：看一看画面，你觉得这首歌曲是优美的，还是欢快的？小鱼在干什么呢？
2、教师：猜一猜这首歌曲里可能说什么事情？
三：引导幼儿初步学唱歌曲。
四：引导幼儿用“唔”进行伴唱。
五：组织幼儿讨论，体验伴唱的美妙声音。
1、教师：今天我们使用什么方法演唱歌曲？你觉得这样的演唱好听吗？
篇19： 《小鱼的梦》教案
一、教学目标
1. 培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。
2 . 在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
3. 培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
二、教学重点
继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。
三、教学难点
培养学生丰富的表现力和想象力。
四、教具准备：PPT
五、教学过程：
（一）情境导入
1 .课前互动
大家都很喜欢小动物，我们来玩一个和动物有关的游戏，我问你答，先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙，接着来做动作，小鸟、兔子、猴子、熊猫。
（出示小鱼）我们第五单元的主题是动物，老师请来了一条小动物，瞧，它是？今天，这条小鱼也要 走进了我们的课堂， 它还带来了一个生字小伙伴 ，这个字你们认识吗？（出示：梦 ） 谁能用它 组 个词？
2. 在生活中你们做过梦吗？都梦见过什么？同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时， 我们这条 活泼可爱的小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充题目：小鱼的梦） 我们一起读读题目。 （师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）
看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。
（二）初读感知
1 . 教师范读课文，整体感知。
请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。
2 . 自由读课文
喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧， 标 出 不熟悉的 生字，用我们学过的方法去解决它， 注意 要读准字音，独立完成后， 同桌两人 相互考一考，不会的教一教。
3.指名读文
课文总共有几句话，赶快标出来？（指名读四句话）
4 . 课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要要当考官考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。
(1) 认识生字 ： 玩、怀里
出词：怀里 怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。
(2) 快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？
星星：谁想个好办法记住它？ 想着一闪一闪的星星再读读它。
珍珠被 : 多美的珍珠被啊！ “珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，
区分“被”“波” ， 你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？
(3) 波浪 ： 指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读
推 ： 咱们来推推 ， 想 一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉 ） 推和拉是一组――反义词。
这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？
出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？
出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。
当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。
(4) 做 、甜甜的 ：
字音读得很好，脸上也有表情。
你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,。
咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）强调平舌音，你们 看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？
摆 ： 同学们这个字你们认识吗？它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。
出示句子：小 鱼 做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
5. 孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）
6.全班齐读课文
（三） 理解感悟
1. 小朋友们，小鱼来到我们课堂之前已经活动多久了？课文怎么说的？
（1）孩子们看哪，这是多么美丽的池塘啊！绿绿的水上泛着清波，上面飘着几朵美丽的荷花，不时散发出淡淡的清香。我们还可以从清澈见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩，你们能猜猜它们玩的是什么游戏吗？
（2） 小鱼玩了一天的水，累了，睡觉了。它在哪儿睡着了？快读读那句话。
回忆一下，当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！
2. 小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，（播放课件）连天上星星 都 落下来 了 ，为它盖床珍珠被。妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！
星星真的会落下来吗？
原来是星星在水中的倒影。小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？ 同学们 闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？成千上万的星星一闪一闪，亮晶晶的，可好看了！它们连在一起，倒映在水中，让整个池塘也变的亮闪闪的，好象一床珍珠被，这是多么美丽，多么神奇啊！
孩子们，你们想要这床用星星做成的珍珠被吗？我在有些孩子眼睛里看到了他们很想，那自己再读读这句话 。
是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！你能把这种美读出来吗？谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，男女生赛读）。
3. 当小鱼正美美 地 睡觉的时候，我们来看看 除了池塘妈妈 还有谁为小鱼做了什么？ 是呀， 盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿――唱起催眠曲，波浪――又把摇篮推。
谁听过“催眠曲”？ （生读词，这首催眠曲课真动听） 听着催眠曲有什么感觉？ （ 插入音乐 ） 听，她唱的多轻多温柔啊。现在我们也来当风儿，轻轻地为小鱼唱唱催眠曲。
风儿为小鱼唱催眠曲了，小鱼在哪里入睡？你们见过摇篮吗？它是干什么用的？
波浪推的是谁？（小鱼）（贴鱼）想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？为什么？（轻轻的，慢慢的）轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读 ， 同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。 再读。
平静的池塘上吹过一阵微风，水面上激起层层的波浪，摇曳的水面好象在为小鱼温柔的推着摇篮，哄它入睡。现在老师请孩子们再读读这个句子，丁丁再次提醒大家，轻声点，别把小鱼吵醒了！
出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
_________ 为小鱼 _________，_________ 为小鱼 _________。
请你用谁为谁说一句话： __________为______________。
4. 从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。 难怪课文会说 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……） 从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？ （ 摇摇头、点点头 ）
5. 孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。
6. 小鱼快乐地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上了一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！它做了一个甜甜的梦，它梦见什么了？音乐
（四）总结
同学们，我们通过自己读课文思考把我们提出的问题都解决了，请你们再来读读课文，愿意背诵的同学试着背背。
谁愿意试着来背背？齐背（动作）
教学反思
这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生开展对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行 。 随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习互相帮助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。而本节课课件的设计与运用成了课堂教学效率提高的重要手段。
1 . 运用多媒体帮助学生进行随文识字
教学中设计了四个课件环节。首先是初读课文时，课件将全文出示，并且将本课需要会认会写的生字有层次标红，孩子在听老师范读和自读时，都通过醒目的红色生字进行了随文识字，随后出示文章中生词生字进行认读，字不离词，词不离句，句不离篇，在低年级教学中，识字任务重，可从学生的年龄特点出发，运用多媒体来激趣识字，使教学内容变得有形、有声、有色，创设了最佳情景，收到了良好的效果。
2 . 运用多媒体手段促进学生对课文内容的理解
由于低年级阅历浅，知识面窄，有时对于语言文字很难理解，这就促使教师在语文课堂教学中采用形象直观的手段来帮助学生理解课文内容。品读课文，体会意境时，我将“天天星星落下来，为它盖上珍珠被。”配上了插图，美妙的画面，美妙的意境跃然图画中，而下一个问题：真的是星星掉下来为小鱼盖的珍珠被吗？珍珠被指的是什么？通过看图朗读，不需要老师解释就迎刃而解，同学们的回答也格外精彩。
3. 运用多媒体手段培养学生语言表达能力
低年级学生语言表述能力的提高是建立在形象感受基础之上的，同时还要借助于丰富的语感训练来实现。多媒体课件中通过录音仿读、音乐伴读，结合视频画面来获得形象感受，训练形象表述能力。孩子们通过观察插图，指导朗读的时候先看看月儿露出的温柔笑脸，星星眨着调皮的眼睛，小鱼儿在池塘妈妈怀里安然入睡的画面，再美美地读一读，让学生深入角色，在情境中反复朗读，增强语感。
4. 利用多媒体帮助学生复述和背诵课文
在低年级语文教学中，先指导学生看书的方法，然后充分利用多媒体手段展示画面，指导学生学习课文时做到图文结合。学生理解课文后再次把图画展示出来，让学生看图复述或试背课文。《小鱼的'梦》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠轻音乐中，学生不但体会大自然的美，而且加强了语感训练，培养了学生的语言表述能力和朗读能力。
我们的常规教学手段，往往只能处理一些静止的图形画面，给学生的观察、想象带来一定的困难，给老师的讲解也带来一些困难。而应用多媒体资源进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音乐等，可以使抽象的事物形象、直观的展现，贴近学生生活，让学生在轻松、愉快的活动过程中接受知识，受到思想教育，从而取得良好的教育教学效果。
篇20：《小鱼的梦》教案
教学过程：
一、谈话导入
师：我们每个人都会做梦，你能说说自己都做过哪些梦吗?
生：(指名说自己的梦)
师：小鱼也会做梦，今天学习儿歌《小鱼的梦》。板书课题
二、初步感知课文内容。
课件认一认 随文范读
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、学习儿歌。
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：(自读课文)
师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读、3个)
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，再读前老师先来与大家认一认本课的生字，出示课文读红色生字，同学们读的很好，我们来做个猜字抢字游戏，(出示课件猜字抢字
师：现在我们来读一读儿歌，看谁读的最美，请你先试试好吗?
生：自己练习
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。(根据学生选择诗句出示课件)
把你最喜欢的句子告诉大家，再说说喜欢它什么?
1、小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。(板书 玩 睡)
生：我喜欢第一句，它很快乐，很幸福，池塘就象它的妈妈。
2、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。(板书 落 盖)
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一闪一闪，很向珍珠。多么神奇呀!我们一起读一读。
3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。(板书 唱 推)
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)
波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
4、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)
(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)
板书设计
小鱼的梦
玩
谁
落 盖 唱 推
甜甜的梦
篇21：小鱼的梦五年级作文
小鱼的梦五年级作文
造句作文用上“希望新旧交替改变”
从前，有一只普普通通的小鱼，当它看见金鱼非常漂亮时，就非常羡慕，“要是我能变成一条金鱼那该多好啊。”他想。
于是他把这个愿望告诉爸爸，爸爸说：“别胡思乱想！”他又告诉哥哥，哥哥说：“你做白日梦吧！”而一向善解人意的姐姐安慰说：“我只听说过鱼跃龙门，可要想变成金鱼，哎，难啊！”
小鱼听了这些话后很难过，但他很自信，他坚信自己能变成一条金鱼！一条漂亮的金鱼！此时，他的`每一个细胞，每一根神经，每一丝的血液都在想着一句话：我是金鱼，细胞在新旧交替，每一滴血液都在飞速地流动……小金鱼不知不觉中睡着了……当它醒来时。发现自己不是小鱼了，而是一条真正的金鱼！小金鱼高兴极了，赶紧去找他的爸爸妈妈，将这个喜讯告诉他（她）们……
是什么改变了小鱼的命运？对，就是——信心！
篇22：小鱼的梦作文900字
小鱼的梦作文900字
我叫小瑞，我曾是一条无忧无虑的小鱼，在溪水哥哥清澈的身体中游来游去，和兄弟姐妹嬉戏玩耍，那时我很幸福。可是，有一天我在荷叶姐姐的身下乘凉时，悲剧发生了：
那天烈日当空，不知太阳公公为什么发火，射出这么毒辣的光，我在溪里，都快成了“水煮鱼”，我急忙游到荷叶姐姐身下，才感到些许凉爽。正当我呼呼大睡时，一股令鱼呕吐的恶臭，正一缕缕的向我鼻孔袭来，令我浑身不适。我难受至极，朝下游流去。我本以为可以逃离恶臭的魔爪，可没想到，他居然把垃圾扔入溪中，使溪水哥哥清澈的身体染上了污点。垃圾顺着水势流到下游，我们一家收拾好行李准备搬家。垃圾不断地伸出”魔爪“攻击我们。许多同伴被这垃圾臭晕，他们个个肚皮朝天，飞到了天堂。我悲痛欲绝，我真想和他们一起死，但现在爸爸妈妈身边只有我了，我一定要替哥哥姐姐照顾好爸妈。我带着爸妈，逃到了一块水藻密集的水域。我安顿好父母，就出去找食物了。我游回刚刚的水域，溪水哥哥的身体上漂浮着垃圾和哥哥姐姐的尸体，睡眠散发出一阵阵垃圾的恶臭和尸体的腐烂味。我游了许久，仍一无所获。毒辣的阳光和恶臭，轮番向我发起进攻。终于我坚持不住了。渐渐地我眼前成了一片灰暗。
缓缓地眼前慢慢亮了起来。只见一个穿着衬衫的人，拿着一个网在捞垃圾，使小溪变回往日的清澈，空气变会昔日的.清鲜。他在水中树立了一块牌子，这块牌子闪闪发光，我隐隐的看见八个大字：”五水共治，从我做起。“随后一道金光亮得使我睁不开眼。
我一睁眼，看到的首先是爸爸妈妈，爸爸妈妈说我出去找食物，结果昏倒了。原来只是场梦。我游了出现，看到了跟梦里一模一样的场景，我以为自己还在做梦，打了自己一巴掌，痛死我了。原来我没在做梦，我欣喜若狂，为人类感到高兴，也为自己感到高兴。人们真的意识到了错误。村里给每家每户发了一个垃圾桶，让人们有个放垃圾的地方。装满了就倒到村口的大垃圾箱，村里每天都会派指定的人去清理，使垃圾有了个温暖的家。村里还叫人去打捞水中的垃圾，以及在水边种树，以防水土流失。村里还展开了许多环保活动……
人类只要你们继续坚持下去，你们一定会有更好的生活环境。
篇23：大班音乐优秀教案《小鱼的梦》
大班音乐优秀教案《小鱼的梦》
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、音带
活动过程：
一、律动《鱼游》进活动室。
师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！
二、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！
1=C―F3/4拍1―23―45―65――U5―43―21―31――U小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！
三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的'音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。
2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？
三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
四、学唱歌曲。
1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？
故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！
提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
2、教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！
师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。
3、教师配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友轻声学唱。
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
五、创编动作。
1、幼儿自由创编歌曲动作。
2、幼儿两两结伴，交流自编动作。
3、请个别幼儿示范动作。
4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！
篇24：网小鱼小学生优秀作文
网小鱼小学生优秀作文
冬天到了,我家鱼缸里的热带鱼越来越少,我觉得它们很孤独,于是萌生了网一些小鱼来养到鱼缸里的想法.
晚饭过后,我拿了网鱼的小网、一根绳子和一只杯子向我家东边的一个大池塘走去.
我来到池塘边,找了一根细长的竹竿,把小网用绳子扣在竹竿上.我仔细地向池塘中看去,一群群小鱼在水中穿梭.我蹲下身子,把小网往水中一伸,簇拥在一起的小鱼一下子就散开了.我这样试了好几次,一条小鱼都没有网到.我很纳闷,心想:是不是我把竹竿放到水中去的时候惊动了小鱼呢?
我正在寻找原因时,看到不远处有一条土埂向池塘中心延伸.我便顺着土埂向池塘中心走去.在土埂上,我发现有很多小鱼正向有水草的地方游去.这次,我悄悄地把小网隐蔽在水草边上,等一群小鱼游到小网附近时,突然一提小网.啊,网里有鱼了.我小心翼翼地把鱼抖到杯子里,一数,一下子网了五条.这时,我心里别提有多高兴了.后来我用这样的方法网了二十几条小鱼,满意地回家了。
在回家的`路上,我看着瓶中的小鱼,心想:这些小鱼都是因为跑得慢才被我网住的.这时,我又想到草原上的羚羊,当豹子追它们时,跑得快的逃了,跑得慢的就会被豹子吃掉.自然界的生存竞争是无情的。
【评析】
本文写了小作者一次“网小鱼”的经历。先写网小鱼的起因，再写网小鱼的过程，最后写在回家路上的感想。全文条理清楚，语言朴实自然。在写网小鱼时，先写没网到小鱼，后写找到原因网到了小鱼，使文章显得有层次感。小作者描写网小鱼的动作时，准确选用了“扣”、“伸”、“隐蔽”、“提”、“抖”等动词，使文章富有生活气息。此外，文章的结尾有点出人意料，又耐人寻味。
篇25：小鱼历险记优秀作文
小鱼的奶奶生病了，妈妈对小鱼说:“女儿，你奶奶生病了，吃完饭你拿些食物去看奶奶吧!”小鱼赶快吃完饭就走了。
小鱼游啊游啊，忽然有一个营养快线的牛奶瓶从天而降，把它的头打了一个大包。过了一会儿，又有一个雪花啤酒的瓶子从岸上飞过来，幸好小鱼眼疾手快，躲开了，要不然就要把小鱼打死了。
小鱼想:这太险了，我还是回去吧!返回途中，又有无数垃圾从天而降，小鱼也无数次地左躲右闪，总算躲过去了。
回到家，妈妈问:“女儿，这么快就从奶奶家回来了?”小鱼说:“别提了，路上到处都是垃圾，把我头上砸了许多大包。”“那怎么办呢”鱼妈妈问。小鱼说:“嗯……，我有办法了，您把家里的小伞给我拿来，有伞撑着我就不怕了。”于是小鱼拿着伞走了。打着伞也好危险的，它游着游着，一块塑料布飞在了它的脸上，小鱼好不容易才把布拿下来。一路上，一会儿瓶子砸在伞上，一会儿盒子打在伞上，伞“咚咚”地响个不停。
小鱼游到了奶奶家，发现奶奶家附近全是又臭又酸的水，哦!它知道了奶奶生病的原因。它想:人们，请你们不要往水里扔垃圾了，请给我们一个美好的家园吧!
篇26：小鱼历险记优秀作文
我是一只又可爱又机灵的小金鱼，我的名字叫做红运当头，我一直生活在青青世界的一个小池塘里，小池塘里的水浑浊不清，地方还很小，食物又不多，还有许多比我大的鱼挤来挤去，抢食物吃，我个子太小，它们的个头大，我根本就抢不到鱼食，经常饿着肚子，我的好朋友珍妮也一样，抢不到吃的，个子比还小。
有一天，珍妮急忙地游到我身边，神秘地说:“我刚刚从长老那儿知道了一个秘密，在我们池塘的另一边，还有一个池塘，那是鱼的天堂，在那儿会有非常多的食物，鱼儿很温顺，个子都跟我们差不多，但是想要去到那必须要经过一个阴森恐怖，有许多吃小鱼的大黑鱼，而且黑漆漆的通道。”我听了之后心里既高兴又害怕，我想了又想，决定去试一试，珍妮也想去，我犹豫了一会，答应了珍妮。
“通道就在前面，我们走吧!”珍妮说道。我马上回答到:“好的，我们去吧!”于是我们鼓足勇气缓缓地穿过池塘角落的小洞口，进入幽暗的隧道，我们一直摸索着向前游去，隧道太安静了，静得让我们非常害怕，水也冰凉冰凉的，还有一股寒冷刺骨的风吹来，让人瑟瑟发抖，不知道游了多久，突然一大群大鱼直向我们冲，珍妮大声地说:“这是守卫者，我们快跑!”可是没跑多远，两条大鱼咬住了珍妮的尾巴，珍妮痛得哇哇大叫，我想也没想立刻缩紧身子，向着大鱼的眼睛扑过去，撞得大鱼疼的马上松口，我们趁机逃到石缝里，大鱼在我们周围转来转去，我们吓得一口气也不敢出，一动不动，直到大鱼游走，我们继续摸索前进，终于看到了一丝暗光，这时珍妮说:“过了这里就到了,可是在这里有一条十分大的黑鱼。有什么办法可以过去呢?”我想了一想，说道:“只有等他睡觉的时候再过去，我们现在躲在一边等待吧!”珍妮说:“只能这样了!”过了一会我们听到呼噜声，就确定他睡觉了，我们慢慢地游了出来，轻轻地游着，不敢发出一点响声，生怕惊动了它，终于，我们游到了一个小洞口前，这个小洞口很窄，我们很费劲才钻了过去，果然，这里真的和长老讲的一模一样，水十分清澈，食物非常多，鱼很温顺，个子不大不小，地方也挺大的。
我和珍妮在这里过上了很快乐的生活，还有许多新的朋友!
篇27：小鱼历险记优秀作文
小鱼贝贝住在一条美丽而安静的小河里，河水静静流淌着在。贝贝在安静的小河里呆的时间长了，非常想去大海里看看，听妈妈说大海非常广阔，海底的景色五彩斑斓，美极了。但妈妈总说他太小，等长大了才能去。
一天，贝贝背着妈妈偷偷地游到大海里，大海无边无际真大啊!贝贝畅快地游来游去，一会儿他来到海底，这里有各种各样五彩的珊瑚，还有许多美丽的伙伴从自己身边穿梭而过……忽然伙伴们四处逃窜，贝贝往前一看原来是一条大鲨鱼正向他们游来，小鱼贝贝急忙躲到一丛珊瑚后面，大鲨鱼什么也没看到，扫兴地走了，贝贝吓出了一身冷汗。
“贝贝，贝贝……”这时贝贝听到妈妈急切的呼唤声，贝贝飞快地游回妈妈的身边。妈妈说:“大海美丽但也很危险，小孩子不能一人出远门。”贝贝羞愧地低下头说:“妈妈，我知道了!”
★ 小鱼的梦的教案
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