拓展作文思路四法

时间:2023-10-08 08:14:15 更多作文 收藏本文 下载本文

拓展作文思路四法(推荐10篇)由网友“liwenzhu”投稿提供,下面就是小编给大家带来的拓展作文思路四法,希望大家喜欢,可以帮助到有需要的朋友!

拓展作文思路四法

篇1:拓展作文思路四法

拓展作文思路四法

拓展作文思路四法

山东临清 赵春梅

一、选材突破法

即根据作文题目,从“虚”和“实”两个角度思考相关内容,从选材上予以突破。如《礼物》,从“实”的角度看,它可以是一束康乃馨、一支钢笔、一盒蛋糕、一个精致的小玩具、一张贺卡、一份满分的试卷等。如,一位同学写了妈妈生日那天,他送给妈妈一份特殊的礼物――一份久违的满分试卷,妈妈绽开了久违的笑容。从“虚”的角度看,它可以是一丝赏识的微笑、一个鼓励的眼神、一句温馨的话语、一个溢满爱意的举动等。另一个同学则写自己在生日那天收到同桌的一份礼物――电话中一句温馨的祝福。一句“祝你生日快乐,学习进步”,让小作者激动不已。

二、体裁突破法

即转换视角,从体裁上予以突破。再如《礼物》,可以由人物转换成动物,写成童话或寓言,如写兔子或熊猫等给别的动物送礼物,表达动物间的互相关怀。可以由常用的第一人称写法转换成第二人称或第三人称,这样就可以写成书信或散文了。可以跨越时空,把现代人转换成古人、未来人或外星人等,写成想象作文。如可写《西游记新传》,写猪八戒给师父唐僧送的一份特殊礼物――自己变得勤快、机智,不再懒惰。

三、形式突破法

即为表达文章的`主旨,运用不同形式去搭建文章的框架结构。倒叙式、标题式、镜头式、花絮式、日记式、题记式、“诊断书”式……别具一格的形式任你选。如,一位小作者写的《爱》,就巧妙地采用标题式构思:“浓浓的师爱”(学校)、“火热的友爱”(社会)、“无价的亲情”(家庭)。他选择这样的事例:一位学生肚子疼,老师当起临时大夫(师爱);“我”生病了,同学帮“我”抄课堂笔记(友爱);“我”在卧室做作业,爸爸在客厅看电视,把音量放到最低(亲情)。这样,作文思路就打开了,作文也就显得丰满厚实了。

四、立意突破法

即依据作文题目,先进行多方面立意,再根据确定的主旨选择相关材料,这是从立意上予以突破。如,《我喜欢打乒乓球》,立意可以是多方面的;看花容易绣花难;万事开头难;做任何事都要讲究技巧;团结互助是取胜的关键;不经风雨,怎见彩虹;人生如打乒乓球,走好每一步,把握自己的命运……脑海里立意一个个闪现,思路火花瞬间被点燃,一篇篇充满个性的精彩文章也就诞生了。

篇2:创新四法作文

创新四法作文

素质教育的核心是培养学生的创新能力,这是一个不争的事实,而作文本身就是一种创造性的活动。因此,作文教学是培养学生创新能力的重要途径。那么,怎样才能写出令人耳目一新的作文呢?这里简介四种方法。

一、“契机”创新。

一个人物,一句话,一点回忆,一个场景等,都可以触动同学们的思绪,成为作文的“契机”。有了这个契机,头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序,一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩,几个本来毫不相干的人物、事情,突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣,朱自清却写出了与众不同的《背影》,这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。曾获得“世界邮政日”征文一等奖的辽宁省学生曾晖在总结经验时写道:“苦思冥想几天,也没想出一个思路,收到朋友来信,我脑子里便来了灵感。”“找准契机就把握住了纲领,我写得很轻松,很潇洒,可以说是一气呵成。”我国当代作家何大霖曾打了一个比方:“好像有一堆柴在那里冒烟,就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导,为学生作文提供契机。

二、“逆转”创新。

俗话说:文似看山不喜平,曲径才能通幽,曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙,要在自然中求变化,流畅中求跌宕,才能做到引人入胜,扣人心弦。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔,接着是吃蜂蜜而“动情”,听蜜蜂事迹而“心颤”,最后愿“自己也变成一只蜜蜂”,欲扬先抑,波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手,《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头,结果小栓在一片“好药”的议论之后死去;《一件小事》中,“我”一天比一天“看不起人”,后来在人力车夫的实际行动教育下,终于进行了深刻的自我解剖,起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此,我们要引导学生巧设文章“转折点”。

三、“求异”创新。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摈弃陈规,发前人所未发,立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。xxx的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词,反其意而用之”写成的'名篇。一样的咏梅,两者迥然不同。陆游笔下的梅花,处境偏僻,心情寂寞,饱受风吹雨打,极度消极孤苦,然而互相争权夺利,勾心斗角,目空一切,孤芳自赏;而xxx笔下的梅花,不怕狂风暴雨飞雪,敢于傲雪开放,并且昂然向上,向百花报春,充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”,前者为“常规”,后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”(前者讽刺在行家面前卖弄,后者提倡能手竞争),“毛遂自荐”与“自遂自退”(前者指自告奋勇,自我推荐,后者提倡能上能下,反对终身制);再如“物极必反”与“物极未必反”,“欲速则不达”与“不速则不达”,“大器晚成”与“大器未必晚成”,“各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪,也管他人瓦上霜”等。因此,我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。

四、“巧合”创新。

人们在阅读时常常有这样一种体验,当读到那种出乎意料的情节时,往往会激动地赞叹:真是“无巧不成书”。这里的“巧”主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思,巧合的情节,确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作高考作文考前指导时说的:情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中,当贾宝玉与薛宝钗结婚之日,正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家,当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候,祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里;夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。孙犁的《荷花淀》中,女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”,却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不费工夫”,还引来敌人送给游击队消灭个彻底,你说巧不巧!曹禺的《雷雨》中,夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合,更是令人拍案叫绝。因此,我们要引导学生认识并合理地创设“巧合”。

总之,作文要创新,切忌机械模仿,重复过去,重复别人,必须大胆想象,出奇制胜。以上四法,不妨一试。

篇3:考场作文“闪亮”四法

王其英

阅卷老师在时间紧任务重,批阅速度快的情况下,面对绝大多数水平不高又“撞车”的高考作文,有着“山重,水复,疑无路”的视觉疲劳,一篇“闪亮”的作文,就使阅卷老师“一见钟情”,有着“柳暗,花明,又一村”的惊喜,这些作文也就脱颖而出。

为了我们的作文能让阅卷者“眼睛一亮”,透过江苏省高考优秀作文,我们探寻到考场作文“闪亮”之法。

一、一溪串联法

这种方法指文章的好几段都使用同一句话,用这句话串起若干片段,如同一条小溪穿过高山,穿过森林,穿出草原……一路欢歌而来。由于文章非常清晰地使用了同一句话,使读者感觉文章虽然由多个片段组成,却紧紧联成一体。

如,叙写家门前路的变化,以及由此引发的人情世态的变化的优秀作文《人与路》:

我家门前有一条路,田埂一样的质地,中间被来往的行人用脚板踩得结结实实,但仍有不听话的小草探出调皮的脑袋,挠人脚丫子……

那时的日子,快乐而纯粹,天空明朗常有笑靥。

我家门前有一条路,铺着细碎的沙子,没有杂草,偶尔在路的边上,未被覆盖的泥土里,会钻出几棵营养不良的小草的脑袋……

那时的日子,明媚夹着忧伤,天空只供我们想象。

我家门前有一条路,水泥浇灌,棱角分明,边沿整齐,让我陡然生出深深的恨意……

这篇文章以“我家门前有一条路”作为段落的开头,使得全文呈现“一溪串联”的结构,加深了人们的情感。这“串联”之“一溪”,有着回环叠唱的节奏,给阅卷者以强烈的视觉撞击力,更使这篇作文也变成了一条“清澈的小溪”。

其实,“一溪串联”的文章,在我们的课本中就有范文,如聂绀弩的《我若为王》(高中语文第二册),通篇有五段以“我若为王”作为每段的开头,对“我若为王”进行了种种假想,最后水到渠成推出了“我若为王,将终于不能为王,却也真的为古今中外最大的王了”这一震撼人心的结论。

古老的《诗经》里更能找到这样的范本,如《硕鼠》以“硕鼠硕鼠”串联起各段,《伐檀》以“坎坎伐檀兮”串联起各段,《秦风・无衣》以“岂曰无衣”串联起名段,这种“重章叠唱”的创新便是有着浪花点缀的“一溪串联法”。

二、二龙戏珠法

也就是把文章思想、感情、观点、过程等都分为两种对立的方面。如道德方面的真、善、美和假、恶、丑对立,感情方面悲和喜的对立,矛盾方面的外因和内因的对立等等,以及其他的一些能构成反义词语的两个方面,使得文章层面不显单一。

如议论高考作文之路的《人和路》,分别写了“走别人的路”和“走自己的路”两个方面;抒发对奶奶感情的《人和路》分别写了奶奶的“生”和“死”两个方面,自己对奶奶的“依恋”和“淡漠”两个方面;叙写家门前路的.变化的《人和路》分别写了对路的“爱”和“恨”的两个方面;记叙会计科科长和市长的《人和路》分别写了科长的“不同意”和“同意”两个方面,市长的“有路”和“没有路”两个方面;写雨巷的《人和路》分别写了“来到这条小路”和“离开这条路”两个方面;记叙阮籍的《人和路》分别写“阮籍的路”和“我的路”两个方面;探究“人要走多长的路才可称为人”的《人和路》分别写了“现实的我的路”和“荒诞的我的路”两个方面。

这样对立的两方面,形成鲜明的对比,给人清晰的思路和深刻的印象。

三、三足鼎立法

指文章的正文,由三个部分组成的,也是通常所说的三个层次,这三个层次,或者递进,显示文章的深度;或者并列,显示文章的丰富。这是常见的文章结构。

如叙写对奶奶的感情的《人和路》就用“小时候”“再大些”“后来啊”三个时间段依次递进;叙写家门前的路的变化的《人和路》就用了“田埂路”“铺沙路”“水泥路”三种路来依次递进,感情也依次变化。

这种三足鼎立的方法,使得文章既不单薄也不烦琐,清清朗朗,恰到好处。

四、似曾相识法

这种方法指的是化用我们很熟悉的语言,也就是对我们所熟悉的语言进行创造性地使用,从而表现出作者的睿智。如,近年的高考作文中,《道德苦旅》化用了余秋雨的《文化苦旅》:“外面的世界不能不精彩”,就化用了歌词“外面的世界很精彩”。今年一篇叙写与奶奶的亲情的优秀作文《人和路》的结构语言是:

小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头……

再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方……

后来啊,路是一张张冥币,你在天上,我在地上……

作者的这些似曾相识的语句,让我们想起了余光中的《乡愁》,但是,作者并不是直接的引用,而是让《乡愁》为自己的内容服务,构思自然巧妙。

读书的过程,是文化积淀的过程,但是,作文的过程,是创造性模仿的过程,这是一种超越,一种智慧。所以作文时,请带上巨人上路,必要时“站在巨人的肩上”,自己的考场作文就成了一道美丽的风景。

篇4:作文语言出彩四法

语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好,内容也许就会妙笔生花:刻画人物栩栩如生,叙述事件生动活泼,写景状物绘声绘色。有的同学们也许会说,“提高语言表达能力不是一朝一夕之功之功啊!”道理上是这样,但在考场上,我们倘若能熟练地掌握一些语言技巧,一定会获得意想不到的成功。

一、运用修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式,用得好,可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻,语言更加形象生动;运用拟人,文字亲切活泼;运用排比,语句韵律和谐;运用夸张,内容不失幽默……这样,文章平添了几分与众不同的笔触。作文时我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想像力的特点,学会把修辞恰到好处地引入文中。如一位同学在中考作文《我们的家园》一文中,是这样描写地球的:

在远古时代,地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地,是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海,是她美丽的衣裳;交错分布在她周身的江河湖泊,是她日夜奔腾不息的血管。

一篇以《第一次海上观日落》为题的中考作文也有同样漂亮的文字:

“这,是一片银亮的海,仿佛一块巨大的宝石,又像一匹湛蓝的锦缎。夕阳那已不太刺耳的金光倾泻下来,注入万顷碎金铺成一条注河。那一道道金光的波痕,似一双双明亮而又调皮的眼睛,一眨一眨地闪着。”

两段文字都大量地运用比喻,或热情洋溢地写出了森林大海和江河湖泊的美丽可爱,或形象地描绘出了日落时大海美丽而又与众不同的景观,这样和文字,既文采飞扬,情感充沛,自然容易吸引阅卷老师的目光。

二、善用名言增文彩。名言警句,经过了历代时空的检验,具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用,能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。

如写勤奋之类的文章时,可以引用“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”、“锲而不舍,金石可镂”;谈理想时,可以引用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等名句;要颂扬人物的品质,你就可以用“出污泥而不染,濯清涟而不妖”来形容。在《春》一文中便有这样的话:

“吹面不寒杨柳风”,不错,像母亲的手抚摸着你。

在这里,朱自清先生古为今用,生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。一位同学在作文《生命的宣言》一文中,巧妙地引用鲁迅先生的诗句,巧妙地概写出了鲁迅先生的伟大人格:

当鲁迅拿起笔杆“怒向刀丛觅小诗”的时候,我看到了,我看到了那灰白的长衫,那不屈的胡须中所揭示的一个伟大的灵魂,他在黑暗中寻找光明之路,他无负于“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的生命宣言,他在对中国和中国人民的努力中付出了诚信,得到了他应得的不朽的赞颂和敬仰。

三、巧用幽默出生气。看电影,大家喜欢诙谐有趣的;同学之中,会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作,往往写得意到笔随,甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里,文章顿然有了生气。 一位同学在考场作文《我有同学》一文中是就有这样妙趣横生的描写:

鱼二有一张早熟的脸,配上浓浓的胡子,老师见了他,以为是家长,于是赶紧点头哈腰;家长见了他,以为是老师,于是也赶紧点头哈腰。基于这点,哥几个都尊称他为鱼二爷。

这段文字,以漫画的笔调勾画出了同学鱼二可笑的形象,尤其老师、家长为此闹出些笑话更是幽默。这样的文字可以说是风趣中跳荡着一丝叛逆,幽默中蕴含一缕真情,捕捉住了浓郁的生活气息。中考作文《老姐笑话》一文中作者对姐姐的描写也有些夸张:

姐,不算漂亮,主要缘于那一脸的痘痘。她每天对着镜子挤呀挤,时不时发几句感叹:“唉,老了,我老了!”虽说常言道“红颜易逝”,可姐不过才十六岁啊,她闹出来的笑话,这都是有史料考证的:一次,姐走在街上,卖小菜的大叔凑过来说:“大姐,买菜吗?”“买!买!买你个头!你怎么不叫我大妈?”老姐忿忿然的溜出了市场,留下一头雾水的大叔。

宋代诗人黄庭坚说:“嬉笑怒骂,皆成文章。”的确,文章用幽默式的语言写生活、诉真情,引人入胜。

四、活用歌词求情趣。生活中,一些俗语、歌词、顺口溜等,都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里,显得很有意思。如写母子亲情的文章,开篇可以由《常回家看看》引出;写自己理想的文章,中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》;写见义勇为的事迹,结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》……这样的文字既新颖独特,又含蓄地表露了自己的思想感情。

要做到语言推陈出新,我们平时一定要留心生活,多读书、多看报、多练笔。作文时,还要积极尝试,大胆使用一些个性鲜明的哲理性语言、独特的句式等。掌握了这些技法,你会写出充满情趣、充满生活气息的好文章来。

篇5:环境创新四法优秀作文

环境创新四法优秀作文

是关于优秀作文方面的资料, 环境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过:“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外”确实,成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息,感受到作者心灵深处的思想与情感,具体来说,有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。

一、连串式描写,展开故事的情节

在文章中,多次使用景物描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加引人,还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的:

“细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。”

中间接着说:

“放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。”

结尾的时候,作者再次写到了景物:

“我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。用这种方法写出来的.文章,脉络分明,极富情感。

二、情景式描写,揭示人物的情感

把内心的“情”,自然地渗透到外物之中,这就是“情积于内而发之于景”。在写作中,真正做到了景中有情、情中有景,才会情景合一、水乳交融,所谓“情哀则哀,情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索,没有活气的村景,贴切地衬出了自己的悲凉心情;孙犁《荷花淀》一文,开头将夜写得充满诗情画意,只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用,于是就有了“采菊东篱下,悠然见南山”的那份高雅志趣,有了“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写,作者不直接写内心滋生的思念之情。

篇6:作文速成之最8:作文构思四法

作文速成之最8:作文构思四法

一般情况下,人们的写作过程是大体相同的。先是确定主题,选择题材,接着酝酿内容,安排结构,最后组织语句,下笔成文。然而,就具体的构思方法而言,人们的习惯、方法并不一致,往往因人而异或因文而异。同学们在作文过程中,可有如下四种常用的构思方法。

一、提纲构思法。在确定一篇文章后,先写提纲、提要、内容包括总题、起首、中部各段提示、收尾。有时还有必要交代一下具体材料使用方法,如详细处理记叙文各部分该用什么描写方法、议论文具体的论证方法(如并列式结构,总、分式结构、层递式结构)。通过提纲可以圆满解决。这样一来,文章的间架已经立了起来,脉络线索也就一清二楚。于是从头写起,直到结尾,思路清楚,畅通无阻。

二、腹稿构思法。这种方法简单地说就是心里先完全想好,然后才写到纸上去。鲁迅先生在写作前往往是“静观静察”、“凝神结想”、“烂熟于心”,做到胸有成竹,然后淋漓酣畅,一挥而就。自然,腹稿就是要求在腹中构思、腹中起草,腹中修改,腹中成文。这样写下来的文字。大多数是经过深思熟虑的。

三、断续构思法。这种方法就是断断续续、日积、月累地写文章。学生一边学习各门功课,参加各种校内外活动,闲暇时间,备本袖珍笔记,把自己所见所闻,所感所思写在上面,过一段时间后,再综合整理成篇,一本完了,再来一本,这样写出来的`文章自然亲切又具有真情实感。日记、读书杂感、见闻录等文章通常就是使用这种构思成文的方法。

四、撷取灵感法。脑子里一旦有了人物形象活动或精彩话语闪现,感到热血沸腾,不能自己,就拿出一堆乱纸,洋洋洒洒地狂写起来,这时只感到文思泉涌,笔不停挥,顾不得字迹潦乱,行文歪扭,只让汹涌的思潮一泻无余,这就是撷取灵感的构思方法,等过一段时间,冷静下来后再将一气呵成的文章加以整理,无疑会是一篇佳作。

篇7:肖相描写创新四法作文指导

肖相描写创新四法作文指导

古今中外的文学作品中,肖相传神的人物比比皆是。阿Q头顶上的破帽,孔乙已身上的长衫,祥林嫂的那一双眼睛,别里科夫的“套子”,无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。难怪著名作家果戈里说:“成功的肖相描写,是理解人物性格的一把钥匙。”要让人物面目精神,让读者如见其人、如闻其声,我们需要恰当地掌握一些创新的技巧:

一、用个性化的衣作,透出人物鲜明的性格。

只要我们细细观察,便会发现:活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰,沉着老实的人喜欢着深色的衣装;文静娴淑的人衣着传统,狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方,往往能写出新意。杨沫在《青春之歌》里对主人公林道静的一段外貌描写就属于这种写法:

这女学生穿着白洋布短期旗袍,白线袜,白色运动鞋,手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴,只一个人坐在车厢一角硬木位子上,动也不动地凝视着车厢外边,她的脸略显苍白,两只大眼睛又黑又亮。

作家准确地捕捉了一位知识女性衣着的突出特征——白色,加之苍白的脸,明亮的大眼睛,形象地写出了她的身份、处境,以及文静、纯真而富有教养的性格。一位同学在《新生的感受》一文中是这样描写一位活泼热情的'女生的:“她总是穿着一身鲜艳的红色运动服,像一团火苗跳动在人群里,一个阳光气十足的女孩,想不看到她都难。”文章表面上写人物的衣着,我们感受到的却是人物的那一份热情。

二、用焦点式的外貌,塑造人物思想的灵魂。

与其拍面面俱到的“全身照”,不如找准人物外貌的一个焦点来刻画。鲁迅先生强调写人要“画好人物的眼睛”,就是这个道理,他写闰土时细写了那双“枯树皮似的手”,写祥林嫂时多次画到了那双眼睛。只要我们细心观察,一定能找到能体现人物性情的那一“点”。作家铁凝在《没有纽扣的红衬衫》中描写一个女中学生的外貌时就有这样一段文字:

在安然胖乎乎、光洁的圆脸上,紧靠右边的耳边,只有两颗并排的黑痦子,就像排在铅字里的冒号“:”。

这个细节看似普通,其实是为了表现安然喜欢动脑,遇事爱独立思考而不人云亦云的性格。这种方法若能结合人物的性格、爱好、职业等来写,往往能收到意想不到的效果。如说数学老师的形体“像圆柱形”,化学老师的形体“像食管”等。

三、用漫画式的肖相,展示人物幽默的形象。

对人物的外部特征进行夸张地描绘,不仅能够让人物的性格凹然突现,还能使文章顿然生色。鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写,说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”,既形象地反映出了人物的形象,又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。一位同学写在《老师,您好》一文中对化学老师的描写也显得极为有趣:

我班的化学老师身材干瘦,就如一个试管,实在标致极了。他虽然年逾古稀,头发却比Fe3O4还黑,眼睛终年含有丰富的H2O,看上去像孩子般天真。大伙送她一个雅号:“老顽童”。

四、用变化式的神态,引出波澜曲折的情节。

擅长肖相描写的人,还能够让人物神态的变化推动故事情节的发展。一位同学在《备课本**》一文中,先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”,可老师走到讲台上时,“刚才的笑脸突然不见了”,当老师翻开放在前面的备课本时,“脸涨得通红,那一根根青筋,在激动中鲜明地写到了额头上”于是引出了同学们的担心和种种猜测,以至于班上成立了一个“调查小组”。第二天上课时,正当同学们把怀疑的目光集中到一位曾经患过错误的同学身上时,老师的脸上又恢复了笑容——原来昨天的事只是一场误会。作者巧妙地抓住人物神态的变化,层层设悬,为情节的发展作了有力的铺垫。

这样的肖相描写,不但做到了“神似”,还为情节增添了不少新颖和情趣。只要同学们注重创新,慢慢领悟,一写能拿到这片刻画人物的“金钥匙”。

篇8:高中作文素材高考作文优化构思四法

没有想象,就没有生动的细节,细节要靠想象之翼来张开;而细节的营造也是构思中重要的一环。有篇优秀作文《一滴清水的选择》,写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定,为了实现自己的梦想,在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险,它都坚定选择,矢志不渝,最终投入大海的怀抱,富有启发意义。文章这样写道:我们流下山巅,流进了溪涧,由激越转为平静,又由平静变回激越。风景看了一种又一种,时间经过了好多白天黑夜,我们都不知道还要走多久,但是我们必须得走下去。直到有一天前方终于出现了岔道。记得路的水滴说:‘喏,前面有两条路,左边落向大海,右边通向湖泊。’它接着说:‘大海还有十万八千里,那湖泊就只有几里路了,我累了,只想到那湖泊里了事,愿意去的都随我向右走吧。’大家一哄而起,许多水流向了湖泊。我身边的一滴清水问我是否愿意也去,我摇摇头,因为湖泊不是我的选择。我相信,坚持就会胜利。通过想象,作者完成了构思――虚拟了水滴的口吻,刻画了水滴的心理活动,突出了水滴的形象,升华了中心。

四、分析

考生的年龄,正是逻辑思维能力的发展时期。有的考生就凭借这个优势,面对话题,运用恰当的逻辑思维方法,马上扣住话题集中焦点写成文章。一般方法是:逐层分析法和辨证分析法。

所谓逐层分析法,就是针对话题,多问几个是什么、为什么、怎么样,也就是提出问题、分析问题、解决问题,这样从现象到本质逐层深入,拓展思路,最后达到揭示事理的目的。如的话题感情亲疏和对事物的认知,浙江满分作文《真情诚可贵,理智价更高》就运用逐层分析法。文章先描述有时候感情是一剂善变的药这样一个常见现象,然后揭示这个现象的危害:任人唯亲亲近了佞人,疑人唯疏疏远了忠良,最后提出自己的观点:当亲情直面正义,我们要做生死抉择摆正认知的天平;当友情直面道德,我们要如大法官捍卫评判的尺度。这样逐层推进步步深入,文章思路十分清晰。再如20优秀作文《我们需要的答案》,作者以这,是灰黑色的现象,这,是沉甸甸的习惯,这,呼喊着精神的革命,这,需要社会的支持这些排比句式作为段落首括句,使得行文清晰流畅,而其中则暗含由现象到本质独特的思考。文章先写一亲一疏影响着人们认知的灰黑色现象,再写到这个现象后面的沉甸甸的本质,然后提出我们应采取的策略――尊重、信任、宽容、博爱!最后写到这场精神革命还需要环境和社会的支持。在燃烧的激情中让我们体会理性的力量,既论证了观点,又感到文章本身就是一个论据,可谓一箭双雕。这种方法因为合乎人们的思维习惯,因此是议论文最常用的。

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通过辨证分析法展开文章,也是优化构思的常用方法。尤其是今年的话题作文涉及认知理论问题,而情感与认识的关系包含着丰富的辩证法,正误、深浅、亲疏、远近都含有正题、反题,更需要辨证分析。如湖南满分作文《真理只有一个》,全文紧紧扣住是情感埋没了真理,还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉作辨证分析,揭示了真理只有一个,人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理。再如湖北满分作文《亲亲与明理》,从人非生而知之者,然而人生而有情。到当感情与真理并行不悖的时候,感情则成为激励人去奋斗的催化剂;可当感情与真理发生冲突的时候,却又如何呢?到然而古儒的经典里,却不是这样看的。说理是从个例到一般,从特殊到普通,话题拓展得开、说得透。现在高考作文中有一种取巧的现象,就是借用文体的创新来给文章增添色彩,这是不足取的。我以为,老老实实地用常规的议论文也能够写出好文章。像上面的几篇,不是已经给我们很多启发吗?

篇9:高中作文教学激趣四法论文

高中作文教学激趣四法论文

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”用兴趣法激活作文教学,能使学生对写作产生浓厚的兴趣,变被动写作为主动写作,养成良好的写作习惯,进而形成较强的写作能力。

一、命题激趣

叶圣陶先生曾提出教师要“钻到学生心里出题”。这句话是要告诉我们,教师给作文命题时要体察学生的心态,使写作训练与学生心理保持同步。这样做,能把作文题命到学生心里,激发学生的写作兴趣。高中生日趋成熟,期待超越,因此教师的命题应当有深度。此外,教师引导学生自己拟题,也是激发学生写作兴趣和提高作文教学的有效手段。具体地讲,命题的.方式可以是命题作文、半命题作文、话题作文;作文的体裁可以是记叙文、说明文、议论文或散文、小说、诗歌、戏剧;训练的方式可以是缩写、续写、扩写、改写、看图作文等。这样,就既可发挥学生的个性特点,又有利于学生创新思维能力的发挥和写作潜能的释放。

二、比赛激趣

快速作文是一种成功的作文教学方法。在规定的时间内(一般为一课时)看谁写得又快又好,能充分调动学生的作文积极性。因为,科学研究已经证明人的大脑在高度集中的状态下能产生非凡的效率。为此,教师每学期应该至少组织一次有一定规模的作文比赛,并对优胜者进行表彰,以便创设良好的写作竞争氛围。

三、评讲激趣

批改学生的作文时,教师要做细致的批改记录。讲评前,教师要对全班作文情况进行小结----对标题、结构、主题、语言、书写等进行梳理;讲评时,要先讲评某一方面做得好的作文,之后再着重讲评几方面都做得好的作文。作文讲评时,被当做范文的不能老是几个学生的作文,而应该经常推出新人的佳作,以便培养更多学生的写作兴趣,增强他们写好作文的信心。

四、评语激趣

精美的作文评语能以其特有的魅力给学生耳目一新的感觉。教师写的作文评语应有自己的个性特点----可以亲切自然,启人思维;可以辞藻丰富,富有感情;可以自然流畅,幽默生动:可以妙语连珠,意蕴深刻,耐人寻味。此外,教师借助自己特有的语言个性,利用作文评语吸引、打动、感染学生,还可以使学生在美的享受中逐渐提高自己的语言表达能力。

篇10:审清题目要求 拓展写作思路——中考作文临场写作审题指导

一、审题的方法

一说起审题,有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是,尽管老师一再强调审题,可是在中考中,仍的为数不少的同学忽视了这一点,下笔仓促,随意漫淡,偏离主旨,不着要义。教训年年有,追随者亦年年有,“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来,中考中出现了大量话题作文,其开放的命题范围最大限度地给予了考生写作的自由,但我们理应看到,在开放的同时,限制依然是一个不可逾越的内容。临场写作,一定要细心审题,在草稿纸上将作文试题的显性要求与与隐性要求一一列举下来,以做到心中有数,这样才能自由写作而又不逾要求。

请记住,考场作文,审清题目要求,永远是写作的第一要务。那么,考场作文临场审题该如何操作呢?

步骤一:审清关键词语

近年中考作文命题,大致仍然保持三种命题方式,即全命题作文、半命题作文、话题作文。无论何种方式,其命题均有一个或两个关键词,审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。请看下面三个文题。

题目一:2003年江苏南通市中考题

有位名人说过;“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章。

要求:1、文题自选;2、600字左右;3、文中不得出现真实的人名、校名和地名。

题目二:2003年广东省中考作文

题目: 的我

要求:1、请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我……2、除诗歌外,文体不限。3、不少于500字.4、文中不得出现真实的地名和校名,否则扣分。

题目三:2003年河南省中考作文题

友善,是一个更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题;友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑;友善是“希望工程”;是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人为苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者!

请以“友善”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。

要求:1、书写工整、卷面整洁;2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。

以上三个文题代表了近年中考作文命题的方向。三个文题尽管形式各异,但在临场审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”,这里要考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多有。题二的关键词有两个,一个是“我”,另一个则需要你自己选择,进行补充,“我”意味着写作时必须使用第一人称。而需要补充的词语正是文章写作的中心,你若选填“幸福”,就要写出“我”对幸福的体会,你要选填“诚实”就要写出“我”是怎样诚实的。

步骤二:用好信息提示

从以上的文题可以看出,中考作文文题在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上一段提示性的文字,这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向我内容。因此,在审题时,应注意对提示语的研究,充分利用好提示语。一般来说,提示语的作用体现在两个方面:指出选材范围,明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给你划定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成大家的兴趣。在题二、题三中信息提示则给我们明示了构思范例。考生可怜从中任意选用。

步骤三:化大为小

考场作文的命题范围一般来说都是比较大的,必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围是“面”的话,考生写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。以上面所举的河南题为例,“友善”这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为小,可以从材料提示中选择一个仔细考虑,材料“小”到何种程度呢?要小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句话:“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思,想一想,自己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?有,好了,就把这件事写好,写出对方的友善,写出自己的感受,写出自己的感情。如果不想这样写,再反向想一下,当别人遇到困难的时候,你帮助过他人吗?你有过友善的举动吗?有,可以写;没有,也能写。

二、思路拓展方法

考场作文的写作,时间短,要求高,审题之后,快速打开思路,确定写作内容显得尤为重要。然而,面对考题,许我同学却思路闭塞,无从下笔,显然是缺乏必要的思路拓展训练。其实,只要同学们遵循规律,掌握技巧,认真训练,就一定能顺利打开思路,完成写作。

思路拓展技巧一:评述话题

这是最简单的思路拓展法,就是对文题进行价值判断,分析其是好是坏,是善是恶,有何利弊,是该否定还是肯定,自己的立场如何。仍以2003年河南中考题为例,用评述话题法可以这样立意:对“友善”的价值进行肯定,人与人之间需要友善,社会需要友善,拥有友善的人生是美丽的人生,拥有友善的社会是完美的社会。

思路拓展技巧二:演绎提示

这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上而题目中,可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎:1、以我为中心写记叙文,描述我同一个陌生人的故事,我的一个微笑拉近了两人的距离,友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。2、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事,故事集中表现微笑的作用,突出友善的力量。可写成镜头组合式的散文、三幕剧、故事光盘等。

思路拓展技巧三:因果推理

这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提,进行推理:1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨,友善可以增进友谊,友善可以增强人们的社会公德意识,友善可以创造美好世界。可写记叙文、散文、议论文。2、反向推理,如果没有“友善”,冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会,人们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。

思路拓展技巧四:空间转换

空间转换适用于各类文题,空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想,将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换,可以这样构思:1、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起,以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文,散文。

思路拓展技巧五:时间联想

时间联想法适合于各类作文目。时间的概念包含三个方面:过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题,运用时间联想法可以这样构思:1、发生在当代的一人春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。2、发生在一个清晨(或中午、晚上)的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比)4、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。

思路拓展技巧六:对象联系

作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题,运用对象联系法可以这样构思:1、以“我”为中心的故事。2、以“他(她)”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的故事。4、发生在动物之间的故事(寓言、童话)。5、发生在动植物之间的故事(寓言、童话)。

以上六种考场作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,考生应根据题目根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。

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