改写早发白帝城作文（共23篇）由网友“燊佳机械”投稿提供，以下是小编精心整理的改写早发白帝城作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：改写早发白帝城作文
自从上次流放到白帝城，自认运气不好，无力再回家乡，思前想后，多想插翅而飞，如能有人在白帝城与江陵间架一天桥，感激不尽
哎，我的一生就只能在白帝城吗?时来运转，一道圣旨圆我梦想，日夜睡不着，只等太阳从东方探出头，一夜之间，梦想成真，使我激动不已，“老夫，可以回家了!”顿时泪流满面……
一大早，我背起行李，走出白帝城，似乎过了一千里，看见了家人和朋友扩写早发白帝城古诗作文作文。我呼吸了一口早晨清新的空气，快步往山下跑，一路上还在胡思乱想，回忆当初，也走在一样的阶梯上，可如逆水行舟，心情不舒畅，可如今如同顺流而下，心情舒畅极了。不知不觉，我已下了足足有三千尺的阶梯，看了看白帝城的城门，我才意识到我已告别了彩云缠绕的白帝城，脚却一点不痛，一叶小舟已停在山边等了我好久，坐上小舟，速度超快，似乎会飞起来，一日还不到就来到了千里以外的江陵。
一开始流放来白帝城，我最讨厌那些猿猴啼叫，可现在听起来却宛如一首歌，听着它们的声音，再一睁眼，我已过了万重山，耳边呼呼的风声叫醒了我，使我看到了三峡格外壮观的景象。
正当这时，我看见一个影子，啊!是江陵，虽说男人不能哭，但我还是落泪了。上了岸，我看见了亲人和儿子，我的眼睛慢慢地模糊起来，眼泪更多了，如下雨，如瀑布……
篇2：早发白帝城改写作文
夜已深沉，清泠的铁栏爬满伤感，月如钩。别是一般滋味在心头。忽然一阵脚步声打断了我的丝愁，官吏带来的是皇上大赦的消息。真是山重水复一步路，柳暗花明又一村，我心头的愁顿时烟消云散。
晓雾将歇，我踏上一叶孤舟，离开白帝城，回到我那魂牵梦绕的故乡。江水飞漱与两岸青山之间，滚滚长江东逝水，尘世间的纷纷扰扰已被我抛入滔滔江水之中，随波而逝。五彩缤纷的云彩如仙女的丝带般，缠绕着群山，实是欲界之仙都。两岸连山，略无阙出，重岩叠嶂，隐天蔽日，绝岩多生怪柏。甚是奇险。素湍江水，回清倒影。山如战士一般围绕着水，水似明镜一般倒映着山，折射出人间百态。
云流动的很快，就如那湍急的江水，我为之心情畅快。有时朝发白帝，暮到江陵。虽飞云迅鸟不能过也。舟行急速，船在江中流驶如飞，江流奔泻，不可遏制，但真远不及我那可急切的心。两岸猿猴也过来凑热闹，倒挂于悬树之上，不禁发出阵阵鸣叫。空谷传响，称之为绝唱。叮嘱我，轻舟似箭，已穿破一切艰难险阻，前途开阔，人脱劫难，心中的灰暗已支离破碎，再也拼不完整。
天生我材必有用，千金散尽会发来。
舟在江中乘风破浪，下一座山仿佛张开手臂，迎接我这位远方的客人。
此情，此景，诗句如泉喷涌而出：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
白云悠悠，江长冲荡，我的下一座山一不远。
篇3：改写早发白帝城作文
自从上次流放到白帝城，自认运气不好，无力再回家乡，思前想后，多想插翅而飞，如能有人在白帝城与江陵间架一天桥，感激不尽
哎，我的一生就只能在白帝城吗？时来运转，一道圣旨圆我梦想，日夜睡不着，只等太阳从东方探出头，一夜之间，梦想成真，使我激动不已，“老夫，可以回家了！”顿时泪流满面……
一大早，我背起行李，走出白帝城，似乎过了一千里，看见了家人和朋友扩写早发白帝城古诗作文。我呼吸了一口早晨清新的空气，快步往山下跑，一路上还在胡思乱想，回忆当初，也走在一样的阶梯上，可如逆水行舟，心情不舒畅，可如今如同顺流而下，心情舒畅极了。不知不觉，我已下了足足有三千尺的阶梯，看了看白帝城的城门，我才意识到我已告别了彩云缠绕的白帝城，脚却一点不痛，一叶小舟已停在山边等了我好久，坐上小舟，速度超快，似乎会飞起来，一日还不到就来到了千里以外的江陵。
一开始流放来白帝城，我最讨厌那些猿猴啼叫，可现在听起来却宛如一首歌，听着它们的声音，再一睁眼，我已过了万重山，耳边呼呼的风声叫醒了我，使我看到了三峡格外壮观的景象。
正当这时，我看见一个影子，啊！是江陵，虽说男人不能哭，但我还是落泪了。上了岸，我看见了亲人和儿子，我的眼睛慢慢地模糊起来，眼泪更多了，如下雨，如瀑布……
篇4：改写《早发白帝城》作文
春水荡漾的时候，当清晨的第一缕阳光透过船窗照到我的脸上时，我知道我该走了。千古的'白帝城、真诚的朋友，我将别去。
离别白帝城的时候，朋友们在岸上依依不舍地挥手致别，而美丽的云彩在阳光下艳丽媚人。游船飞快地穿行在江面上，我凭栏而立，帆影点点中，只见两岸云天一线，水急浪高。瞿塘峡两岸峰崖对峙，江水激流涌入峡谷，喧腾咆哮，两岸峰峦连绵，百米宽江面窄如走廊。
巫峡的风光更是幽深秀丽，峰回水转，雨雾朦胧中神女峰山姿挺拔、青翠秀丽，宛如浣纱少女，含情脉脉，令人浮想联翩。不知不觉中已到了险绝天下的西陵峡，西陵峡滩多水急，白浪飞舟，两岸奇峰异谷，风景如画，而且成群结队的猿猴们在高声大叫，似乎在向我们显示它们的勇敢以及力量。
我身边的人在大声惊叹着这三峡风光的秀丽和神奇，个个全然不顾这江流的险急，这小舟随时可能触礁的危险，而掌舵的老船工看似闲庭信步，实则四两拨千斤，这船上的三四人的性命全在他掌舵的一瞬间。
不知不觉，片片帆影变为渔火点点，夜幕已降临了，我想什么时候才能到江陵呢？今晚又将在哪里过夜呢？正在思考之际，老船工将船停了下来，说：“江陵了！”江陵到了，一日就到了江陵，真好！
篇5：改写《早发白帝城》作文
唐朝大诗人李白，在安史之乱后，被流放到千里迢迢的贵州西部，一个荒凉的地方。
一路上，李白心情非常郁闷，突然，传来一阵急促的马蹄声，原来是圣旨来了。李白连做梦也没有想到，皇上赏识他的才华，赦免了他。李白无比兴奋，走到白帝山上，准备明天一早出发。
一早，李白带着书童，离开了霞云中的仙境——白帝城。他们租了一条船，准备返回江陵。一路上，李白心想：“这千里迢迢的江陵比起贵州，简直是近在眼前啊！李白带着高兴的心情，欣赏起两岸风景来，翠绿的草丛、鲜艳的花、高大的树，简直是人间天堂。树林之中，不时传来猿猴的啼叫声，像给我们庆祝。”转眼间，小舟已驶过重重高山。李白想：“这不也是我的人生吗？现在已走过弯曲，我该振作起来了。”于是，李白大笔一挥，写出了这千古名篇──《早发白帝城》，准确送给他的母亲。
我们相信，李白以后将写下更多千古名篇。
篇6：早发白帝城的改写作文
天刚亮，昏蒙蒙的，走在去往夜郎的路上，望着天空几只孤飞的鸟儿，我不禁感叹：何年何月才能回到自己的家乡啊!突然一阵马蹄声，一位使臣说：“今日，皇帝大赦天下。”我原以为流放将是我李白一生的归宿，没想到今日遇上皇帝大赦，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!
一想到可以马上回到家乡，我就心潮起伏。租了一条轻舟，顺流而下，我坐在船上，只见阳光明媚，千姿百态的云朵像染了七彩霞光，花儿竞相开放，为我会向送行，鸟儿欢快歌唱，为我重获自由欢歌。船如离弦之箭，飞驰而下，冲起白浪，打在衣间，一阵快感，不禁脱口而出“天生我材必有用，千金散尽还复来啊。”水急之快正如我的心，真想像一位武艺高超的飞侠，立刻飞回到亲人的身边啊。流水在耳边汩汩流淌，素湍绿潭，回清倒影，涟漪在船周围一圈一圈扩散开来，一个大似一个，慢慢消失在眼中。两岸石壁，连绵起伏，略无阙处，五色交辉，有的高大雄伟，有的妩媚秀丽，有的奇峰罗列。前方轻雾飘荡，好似给这山、水披上了轻纱，看着前方的景似乎那么熟悉，好像离江陵只有一步之遥。
或许是湍急的流水声，引来河岸上无数猿猴的欢啼，空中夹杂着猿啼此起彼伏。我不由想起当初来的时候，天空阴暗，溯流而上，心情格外沉重，而如今我像是走进了连绵不断的画卷，眼前一切恍惚如梦。
眨眼间，崇山峻岭眨眼而过，面对这样的山、这样的水、这样的景、这样的情，我心头一阵如大海似地澎湃。倏尔昂着头喷出：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山啊。”
篇7：早发白帝城的改写作文
斗转星移，天荒地老，水远山高，大江东去。梦回江陵，梦回我日夜思念的故乡，为其遥远而落寞，为其临近而激动……
我因被冤枉而流放夜郎。我寂寞地坐在船头呷酒，有一种“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的惆怅。人生命的系列是无尽的.，但“今日不见古时月，今日曾经照古人”，一代代的人都涓逝了，只有滚滚滔滔的长江依然在滚滚滔滔地流淌，正如我一样“白云一片去悠悠”，如梦般，次日我已乘舟返乡。
清晨，小船行驶在山中，两旁都是悬崖峭壁，自非亭午夜分，不见曦月。船像一只大白鲸载着我快速向前窜去，但我依然觉得船缓慢，也许是我归心似箭吧!我又有着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的好心情。
回想昨日的失落，我情不自禁地高声吟道：“天生我材必有用，千金散尽还复来……岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停!”我吆喝书童给我倒酒，“酒酣胸胆尚开张”的我一边狂饮，一边观光美景。远处的白帝城似一位姑娘蒙着面纱“犹抱琵琶半遮面”。我催促着船夫再将船划快一些，船在湍急的水流中像被一只无形的大手使劲地推出了好远。延绵起伏的山上攀着许多啼叫的猴子，它们挠挠头，敏捷地在山间蹦跳着，正如我“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的痛快。
小船好像懂得我的心思，行驶得更快些，我热泪盈眶，我离江陵近了一步，离亲人又近了一步，真是“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”啊!我站在船头潇洒地高唱道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
船如离弦的箭一样，飞快地行驶着，即将到达江陵。
篇8：改写《早发白帝城》(北师大版二年级上册)
早晨，我离开了彩云缭绕白帝城，顺流而下，一天就能到达千里之外的江陵。两岸杨柳依依，树上有的结了黄灿灿的梨，有的结出了通红的大苹果，有的结出了樱桃呢！
两岸的岩壁上猿猴的叫声不绝于耳，小船犹如飞一样，转眼之间小船就已经“飞”过了千万座高山，到达了千里之外的江陵。
[改写《早发白帝城》(北师大版二年级上册)]
篇9： 早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【翻译】
早晨告别晨霞缭绕的白帝城，
一日间行程千里回到江陵。
两耳边仍然响着沿岸猿叫声，
轻轻的船儿早已越过千山万岭。
【赏析】
首句“彩云间”三字，描述白帝城地势之高，为全篇描述下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意，诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高，水行船速全在落差。如果不写白帝城之高，则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄，于是下面几句中写舟行的迅捷、行期的短暂、耳（猿声）目（万重山）的不暇迎送，才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的情绪匆匆告别白帝城。
第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊比较。那里，巧妙的地方在于那个“还”字上。“还”，归来的意思。它不仅仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得如同回乡一样。一个“还”字，暗处传神，值得读者细细玩味。
第三句的境界更为神妙。古时长江三峡，“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住”，是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，猿啼声不止一处，山影也不止一处，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间成为“浑然一片”，这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分畅快和兴奋。清代桂馥称赞：“妙在第三句，能使通首精神飞越。”（《札朴》）
瞬息之间，“轻舟”已过“万重山”。为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，那便显得笨拙；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅仅觉得船重，而且情绪更为滞重，“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”（《上三峡》）。如今顺流而下，行船轻如无物，船的快速读者可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人情绪的.表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。
全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只看这首诗的气势的豪爽，笔姿的骏利，还不能完备地理解全诗。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，所以在雄峻和迅疾中，又有豪情和欢悦。快船快意，给读者留下了广阔的想象余地。为了表达畅快的情绪，诗人还特意用上平“删”韵的“间”、“还”、“山”来作韵脚，使全诗显得格外悠扬、轻快，回味悠长。
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《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦回到时所创作的一首七言绝句，是李白诗作中流传最广的名篇之一。唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王U案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了当时喜悦畅快的情绪。
李白简介
李白(72月28日-762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族，出生于剑南道之绵州(今四川绵阳江油市青莲乡)，一说生于西域碎叶城(今吉尔吉斯斯坦托克马克)，5岁随父迁至剑南道之绵州(巴西郡)昌隆县(7更名为昌明县)，祖籍陇西郡成纪县(今甘肃平凉市静宁县南)。其父李客，育二子(伯禽、天然)一女(平阳)。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
他的诗歌创作带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。洒脱不羁的气质、傲视独立的人格、易于触动而又易爆发的强烈情感，构成了李白诗抒情方式的鲜明特点。他往往喷发式的，一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。他的想象奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
写作背景
公元759年（唐肃宗乾元二年）春天，李白因永王李U案，流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方。行至白帝城的时候，忽然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵?。此诗即回舟抵江陵时所作，所以诗题一作《下江陵》。
前人曾认为这首诗是李白青年出蜀?时所作。然而根据“千里江陵一日还”的诗意，李白曾从江陵上三峡，因此，这首诗应当是他返还时所作。
诗歌评价
这首有名的七绝，不无夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，美轮美奂，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。一般读者不必明白作者写诗时的心境，只单纯地体会诗中所传达出来的三峡顺水行舟的快感就会觉得很美了。其实诗人是把遇赦回江陵时愉快的情绪和江山之壮丽多姿、顺水行舟之流畅轻快融为一体来表达的。明白了这些情境内涵，美感就更为丰富。
前人对此诗好评如潮，如《唐宋诗醇》卷七：“顺风扬帆，瞬息千里，但道得眼前景色，便疑笔墨间亦有神助。三四设色托起，殊觉自在中流。”又丁龙友云：“此是神来之调。”吴昌琪《删订唐诗解》卷一三：“插猿声一句，布景着色之”。应时《李诗纬》卷四：“等闲道出，却使人揣摩不及”。
篇10：早发白帝城
早发白帝城
课文简介：
《早发白帝城》是李白一篇极富浪漫主义色彩的诗歌，这首诗是作者在唐肃宗乾元二年（759），因受牵连蒙冤获罪，流放夜郎，行至白帝城，遇赦，乘船返回江陵途中所作。诗中强烈地表现出作者急切高兴的心情。
教学目标：
知识与技能：
1.运用多种方法认识7个生字，会书写8个生字，在语境中学会多音字“还”。
2.理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣，
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助文中动画，展开想象来理解古诗的意思，体会作者心情。
2.充分发挥学生主体性，展开小组讨论，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。
情感、态度、价值观：
1.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
2 激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
教学时数：1课时
教学设计说明：
通过《早发白帝城》的教学，力求体现素质教育的思想．在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学质量．
古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲的教学模式，还给学生独立思考，小组合作，自由发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，从学生已知入手，探讨未知．强调学生的积极参与和全程参与（课前，课中，课后）。在本诗的教学中，我适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查字词，理解字义，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果中，变单纯的“师教生”为“生生互学，生生互补，师生互助”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分的让学生自主的学习，自悟，自得。本课的教学设计同时较好的去体现“以读为本”的语文学习理念，读书的方式多而有效，有自主练读，有示范读，有抽生读，评价性读，集体朗读，有感情地读，吟诵，背诵。学生在一遍遍的朗读，一轮轮的交流，一次次的探究的过程中，领悟了诗的意境，情感得到了升华。
课堂实录：
一：创设情景 导入新课
师：同学们，在很早以前的唐朝有一位著名的大诗人，猜猜是谁呢？（出示画像）
生：李白
生：是“诗仙”李白。
师：你们的课外知识真不少，通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解？
生：我知道李白六十几岁死的。（众人笑）
师：应该说病逝。
生：李白是61岁病逝的。
师：李白虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。你还了解些什么？
生：李白又叫李太白，他有一本诗集叫《李太白全集》。
生：我知道他写了九百九十多首诗。
师：流传至今的大约有九百九十多首。
师：（出示李白简介）是的，李白的一生写下了许多优秀的诗歌，人们又美称他为“诗仙”。你们会背他的诗吗？谁能美美的背给大家听一听？（配优美的古筝曲）
生：我背的是《望天门山》，“天门中……”
师：背得不错，谁能比她的'声音更洪亮
生：我喜欢背《望庐山瀑布》 ，唐 李白……
生：《古朗月行》……（掌声响起）
师：（鼓掌）真棒，同学们课下“每周一诗”的活动开展得真好!今天我们再来学习李白的一首诗，看谁能很快记住？
师：在学习前，老师为你们带来了一个有关李白的故事，想听吗?(想)请仔细听：
师:（讲故事）故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远很远，荒无人烟的夜郎城。（师声音低沉）一路上，他的心里极其悲伤，他走呀走呀，途中经过江陵城，沿地势险要，江水湍急的三峡逆流而上（出示地图动画）。当小舟慢慢的，慢慢的行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息，（师声音激动）“他无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定顺水行舟（点击小舟）返回江陵城，途中便写下了一首世人传诵的古诗《早发白帝城》。板书：早发白帝城
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（唐） 李白
生：齐读课题
二：理解诗意，感悟意境
师：让我们一起来静静的欣赏这首诗（播放带着配乐的朗诵）
生：（静听，学生表情很专注）
师：再听一次，注意听清字音
生：（静听）
师： 听完这首古诗，同学们一定有很多话想说，想说些什么?
生：这首诗真美。我仿佛来到了三峡。
生：我眼前仿佛有一幅美景。
生：我觉得作者很高兴。
[4]
篇11：早发白帝城
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽!千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。
两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
篇12：早发白帝城
首句“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意，诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高，水行船速全在落差。如果不写白帝城之高，则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄，于是下面几句中写舟行的迅捷、行期的短暂、耳(猿声)目(万重山)的不暇迎送，才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。
第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比。这里，巧妙的地方在于那个“还”字上。“还”，归来的意思。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得如同回乡一样。一个“还”字，暗处传神，值得读者细细玩味。
第三句的境界更为神妙。古时长江三峡，“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住”，是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，猿啼声不止一处，山影也不止一处，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间成为“浑然一片”，这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分畅快和兴奋。清代桂馥称赞：“妙在第三句，能使通首精神飞越。”(《札朴》)
瞬息之间，“轻舟”已过“万重山”。为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，那便显得笨拙;而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重，“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”(《上三峡》)。如今顺流而下，行船轻如无物，船的快速读者可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。
全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只看这首诗的气势的豪爽，笔姿的骏利，还不能完备地理解全诗。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，所以在雄峻和迅疾中，又有豪情和欢悦。快船快意，给读者留下了广阔的想象余地。为了表达畅快的心情，诗人还特意用上平“删”韵的“间”、“还”、“山”来作韵脚，使全诗显得格外悠扬、轻快，回味悠长。
篇13：早发白帝城
⑴发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。”
⑵朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
⑶江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯(或)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t(或v)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”还：归;返回。
⑷猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。
⑸万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
篇14：早发白帝城
清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。
两岸猿声，还在耳边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。
篇15：《早发白帝城》
诗人 李白
朝代 唐诗
体裁 七绝
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
篇16：早发白帝城古诗全文
《早发白帝城》全诗赏析
此诗即回舟抵江陵时所作，所以诗题一作“白帝下江陵”。这首诗写的是从白帝城到江陵一天之内的行程情况，主要突出轻快，这也反映了李白心情的轻快。李白以58岁的年龄，被流放夜郎，抛妻别子，走向长途，忽然遇赦，得以归家，心里自然十分高兴。在诗中李白没有直接抒情，但是读了他对行程的`描写，自然感受到他的心情和兴奋的情绪
篇17：《早发白帝城》李白
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
李白诗鉴赏
《早发白帝城》，又作《白帝下江陵》“安史之乱”爆发后，中年李白怀着强烈的爱国主义和政治热情，参加了永王李璘的幕府，希望能够挥戈“扫胡尘”，一清中原，以功报国。然而，不久，永王兵败，李白也因此被定了“附逆”罪名，开始关押于浔阳狱，后又被判流放夜郎。乾元二年(759)三月，李白行至巫山附近白帝城，恰逢唐王朝颁布“天下现禁囚徒，死罪从流，流罪以下一切放免”的赦令，遇赦。一生渴望自由、追求解放的诗人，突然间恢复了人身自由，感到狂喜无比，当即从白帝城乘船东下，急返江陵。
这首诗就是诗人在东下江陵途中所作，表现了诗人重获自由时欢畅轻快的心情。
白帝城遗址在今四川奉节县东白帝山上，东汉末年公孙述占据此地，称看见殿前井内有白龙跃出，就自封为白帝，称山为白帝山。城为白帝城。白帝城居高凭险，高耸入云，云窜缭绕，而城下临长江，跟三峡入口处甚近，形势蔚为壮观。首句“朝辞白帝彩云间”，是写诗人离开白帝城。《水经注·江水》篇曾写道：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。..有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。..每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”诗人在此改“发”为“辞”，显得感情充盈，神采飞扬，亲切轻快。“彩云间”三字，既说明白帝城地势的高峻，又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人“辞”别的不是荆棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。
次句“千里江陵一日还”，是写诗人东归江陵的情况。“千里”二字，写出了行程路途之遥;“江陵”与白帝城相距约一千二百里;“一日还”三字，说明了还归的`时间之短暂。这里，“千里”与“一日”的鲜明时空对照，形象地表现了飞舟疾下的迅速，显得凝炼干净，简捷有力，大有“归心似箭”之意。
第三句“两岸猿声啼不住”，是从听觉感受方面补叙归途之上的所闻。长江三峡多高猿，猿声凄楚悲切，牵人愁肠。李白在逆水而上的流放途中，满怀冤枉，心情悲愤曾写下：“月色何悠悠，清猿响啾啾。
辞山不忍听，挥策还孤舟。”(《自巴东舟行经瞿唐峡登巫山最高峰晚还题壁》)以表达悲愁愤懑之情。而《早发白帝城》中诗人的心境判若两人，连猿声啼叫，也一反其哀切的象征意义，变得婉转多情，仿佛是为诗人夹道送行，并不给人以凄楚之感。这里的“猿声啼不住”，其实也是诗人心情欢愉的表现从中我们更能体会到诗人激动兴奋的心情和“一切景语皆情语”的真正含意。因此清人桂馥在《札朴》中曾盛赞此诗“妙在第三句，能使通首精神飞越”。
第四句“轻舟已过万重山”，是从瞬时的视觉感受补写归途之上的所见。这里承接上句，只写“万重山”这一宏观客体，既能使人体会到江舟顺流疾行之迅捷，又能使人感受到诗人胸怀宽广明亮。从这轻舟如飞的描写中，我们看到了诗人欢快轻松的心境和重又燃起的豪情壮志。
寓情于景，借景抒情，是这首诗的突出艺术特色。
全诗虽然无一字使用欢乐的字眼，但却字字深寓欢愉之情。这首诗中的朝辞彩云、暮至江陵、猿声啼送、舟飞万山，实际上都是客观形象与诗人深厚浓烈的感情相结合所创造出来的艺术形象，景因情丽情因景生。
因此，《早发白帝城》这首诗从写景则鲜艳夺目，抒情则淋漓尽致，深得情景交融之妙。
此外，这首诗还善于以补叙手法达成曲折跌宕之美。诗的开头两句写船行如飞，从白帝城到达江陵，朝发暮至，只需一日。接着又调转笔锋，补叙路途之所闻所见。长江三峡两岸，清猿啼叫，本来是此起彼伏的，因为船行迅疾，才感觉啼声不绝。这一句其实也旨在写船行神速，但诗人并不正面落笔，而是采用曲笔借“猿声啼不住”来侧面描绘，既避平铺直叙，又显出三峡风光的独特和奇异，同时，也造成了诗歌的曲折跌宕之美。由于三峡水急滩险，无论上下水，“一叶扁舟”是很难“容与中流”的;相反，由于上水船必须由纤工用力牵挽，我们心目中倒更容易联想到船的分量沉重。可是诗人偏偏下了一个“轻”字。
为了形容船快，除了用猿声山影来烘托，还必须给船的本身加上一笔，直说船快，那自然是平浅;于是诗人选择了这个“轻”字。夫船行水上而几乎轻如无物，则其快也可想而知。从立意看，这个“轻”字使全诗空灵飞动;而从遣辞看;它又显得那么熨帖工稳。此诗频用数词也是虚实相生的。“千里”、“一日”和“万重山”，当然都不免是夸张说法(直到今天坐轮船出峡，也没有“一日千里”的速度);惟独“两岸”的“两”，却是实写。而全诗之妙，恰在这个“两”字上。正因为两岸都有山，都有猿啼，所以才能“左右逢源”;也正因为“左右逢源”，才见出船上人目不暇给、耳不暇接的神情来，这才能从紧张中见出愉快!
这首诗历来也被人们视为唐诗七绝的压卷之作，可谓当之无愧。
篇18：早发白帝城-古诗
早发白帝城-古诗
早发白帝城（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
诗意：
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，但见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色多么绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就回还。两岸猿猴啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句，是李白诗作中流传最广的'名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗不无夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成
篇19：早发白帝城+李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
注释译文
词句注释
⑴发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。”
⑵朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。白帝：今四川省奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。
⑶江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯(或)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t(或v)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”一日还：一天就可以到达;还：归;返回。
⑷猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。
⑸万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
白话译文
清晨我告别高入云霄的白帝城;江陵远在千里船行只一日时间。
两岸猿声还在耳边不停地啼叫;不知不觉轻舟已穿过万重青山。
篇20：《早发白帝城》-李白
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【诗文解释】
早晨告别彩云缭绕的白帝城，一天之间就回到了千里之外的江陵。两岸猿猴的.啼鸣声回荡不已，轻快的小舟已驶过了千重山峦。
【诗文赏析】
在被贬途中忽闻大赦，正是：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。惊喜万分的诗人立刻驾舟东还。沿长江顺流而下，一日千里，瞬息之间，轻舟已过万重山。全诗并无一个「快」字，但时空之感却扑面而来。
全诗气势豪爽、笔锋峻利，诗人历尽艰险重履康庄的喜悦也在空灵飞动的诗句中一览无遗。
篇21： 《早发白帝城》教案
教学目标：
1.利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。
2.了解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
3.有感情朗读，背诵古诗。
教学设计：
一、谈话激趣，读诗揭题。
同学们，你们喜欢唐诗吗？谁愿背给大家听呢？
的确，中国是一个诗的国度，而唐诗就像一颗璀璨的明珠，在诗的历史长河中闪耀着奇异的光芒，今天我们再学一首唐朝诗人李白的诗《早发白帝城》。
二、交流资料，知诗人、解诗题。
1、通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。
2、根据学生的交流，教师小结：李白五十几岁时曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨夺皇位，被的镇压而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。夜郎在今天的贵州省境内，李白再去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方，今四川省奉节县东白帝山。忽然传来皇帝赦免无罪的命令，你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵，现在的湖北省内。《早发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。千百年来被人们所传唱。
3、那么，你知道早发白帝城这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解
三、读诗认字，抓字眼、明诗意。
1、诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。
2、对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典等自己解决。
3、谁愿意把诗读给大家听？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他们把诗读流畅，注意“还”字，点出它在本文的读音。
4、诗读得不错，同学们还有哪些字、词不理解呢？引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。
5、谁有不理解的字、词？
学生可能回答有，也可能回答没有。若有，则在全班互动学习，鼓励其它同学帮助解决。若没有，则直接抓重点字“辞”、“还”“啼不住”检测学生。
学生可能回答：“辞”在本诗中是“离开”的意思，“还”呢？是“返回”，为什么返回？要进一步引导学生明白，李白流放途中被赦罪，将要回到原来的'住地江陵，所以“还”是“返回″，“啼不住”就是不停地叫。对学生回答不完整的地方点拨。
6、诗中的重点词，同学们理解的不错，诗读的怎么样呢？引导学生读诗，体会刚才学过的字词。
7、这首诗到底讲什么意思呢？引导学生根据刚才学的字、词意思先自主思考，再同桌互相说说诗意。
8、谁愿意说给大家听？学生在全班交流自己对整首诗的理解。教师随机评价、指导。
9、指名学生带着自己的理解朗读这言诗。
四、创设情境，想意境、悟诗情。
l、诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？打出画面，配乐朗读，引导学生一边听，一边想像，自己看到了什么？听到了什么？
2、你仿佛看到了什么？听到了什么？
学生可能回答：
1）仿佛看到了早晨彩云间的白帝城或白帝城沐浴在朝霞之中；
2）仿佛看到了小船一会儿就到了江陵：
3）仿佛看到了小船轻快地行驶，越过了一座又一座山；
4）仿佛听到了长江两岸猿猴在不停地叫着。
学生的回答也可能是几个方面在一起的，或不完整的，无论怎样教师都应：
（1）根据学生的回答，视情况追问，哪句诗让你看到了这样的情景？听到了这样的声音？意在及时切入诗句，让学生谈出自己的独特感受。
（2）再引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。对学生的朗读，适时指导。
如：学生回答：仿佛看到了早晨彩云间的白帝城，可追问哪句诗让你看到了这样的情景呢？看到这个情景你有什么感受？
生可能答，感觉到白帝城很美、很高大等，引导学生读出这种感受。
若学生回答：仿佛看到了小船一会儿就到了江陵时，可追问：“从哪句诗看到了这种情景？你从哪儿感到了小船一会儿就到了江陵呢？”引导学生比较“千里江陵″和“一日还”的意思，体会从白帝城到江陵路途遥远，但用的时间却很短，说明船顺流直下，速度快；作者遇赦返回心情非常高兴，所以觉得时问短，瞬间就回到了江陵。那么怎样才能读出船很快到达，作者愉快的心情呢？指导学生读出这种感受。
若学生回答：仿佛看到了小船轻快地行驶，越过了一座又一座山时，可追问：“哪句诗让你看到了这个情景？这里的“万重山”让你感受到了什么？山很多、重重叠叠，你还能想到山上的情景吗？引导学生感受到长江两岸高山峻岭，悬崖峭壁，林密枝茂的情景，感受诗人无暇顾及两岸的景物，归心似箭的心情，可根据学生的回答画出简笔画帮助理解。指导学生读出轻舟飞快而过，万重山被抛在身后的情景。
若学生回答：仿佛听到了两岸猿猴叫声不断时，可追问：“哪句诗让你仿佛听到了猿猴的叫声呢？听到猿的叫声有什么感受？”读出诗人用猿叫不绝于耳来形容船速度飞快，自已遇赦后乘船东归心情愉快的感觉。
3、当我们走进诗的意境时，我们已完全体会到了作者愉快的心情，谁愿把这首诗有感情地朗读给大家听呢？引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。
五、拓展背诵，指导写字。
1、同桌有感情地朗读诗，背涌诗。全班交流背诵情况。
2、谁还读过李白的其它诗？引导学生交流课外内容。
3、复习本课7个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？对多音字“朝”和“还”可通过组词让学生区别。
4、指导写宇。
（1）学生观察生字，提出易错的和难写的字。引导学生比较“城”“减”，“陵”“凌”的异同，练写。
（2）引导学生说说“猿”“啼”的部首和字意的关系？指导分别练写三个。
反思：
1、搭建交流资料的平台，培养学生收集资料，筛选资料的能力。本节课教学中，用问题“你们了解诗人李白和他写这首诗的情况吗？”为学生搭建了交流的平台。同时让学生懂得围绕问题取舍筛选资料，为今后学习收集和筛选资抖打下基础。
2、创设民主、平等的氛围，激发自主学习。
3、创设情境，在想像中体会情感。
爱因斯坦说过：“想像比知识更重要，想像是无限的，而知识是有限的，”想像能使学生尽快地走进文中和作者产生共鸣，受到心灵的震撼，更深的体会感情。教学中运用各种方法创设情境，引导学生展开想像，是理解内容，体会感情的重要方法，也是培养想像力的有利时机。本节课在引导学生了解诗意后，运用画面、音乐、朗读创设了船行如箭，两岸景物无暇顾及，诗人遇赦后心情愉快，乘船东归的情境，激发了学生的想像，使他们在描述自己的想像中切入诗句，谈出理解、感受，达到进一步理解诗句，体会诗人高兴心情的目的。
篇22：《早发白帝城》教案设计
教材简析：
这是唐代诗人李白写的一首千古名诗。全诗共4行2句，意思是：早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵，小船经过的长江三峡段，两边是连绵不断的高山，峡谷里水流湍急，两岸树林中猿声响成一片，走出很远，仿佛还能听见。整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。
本课要求认字7个：帝、辞、陵、还、猿、啼、舟。写字5个：帝、朝、辞、岸、舟。
教学目标：
1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。
2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
3、有感情地朗读，会背诵古诗。
教学建议：
759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。
朝、还、重三字是多音字，可以通过组词区别字音。
拓展习题：
一、比一比，组成词语。
京永（）舟（）包（）
景（）泳（）船（）跑（）
二、根据课文填空。
早发白（）城
（）（）白（）彩云间，千里江陵一日（）。
两（）猿（）啼不住，（）（）已过万（）山。
相关资料：
白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是白帝，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。
江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。
精品教案：
（一）
教学准备：
字词卡片、地图或课件
教学过程：
一、谈话激趣，引出课题。
同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。
板书课题。
教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。
引导学生说说对题目的理解。
二、读诗认字。
1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。
2、指名读诗，检查识字效果。
三、明意悟情。
1、小组内交流不理解的字、词。
2、提出不明白的问题，全班交流。
3、结合看图，理解整首诗的意思。
谁愿意说给大家听一听？
4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
5、学生交流。
6、指导有感情地朗读。
7、师生评价朗读。
8、指导背诵。
四、指导写字。
1、复习本课要求写的字。
2、学生观察生字，说一说怎样记住这些字？
3、指导书写。
4、学生练习书写，教师巡视。
5、作业展评。
篇23：《早发白帝城》教案设计
一、背诗激趣，导入新课。
1、同学们喜欢背诵古诗吗？我们来个男女生背诗比赛，好吗？比赛开始。
2、同学们背诵的古诗可真不少。中国是一个诗的国度，而唐诗就如同一颗璀璨的明珠，在诗的长河中闪烁着奇异的光芒。今天我们来学习一首唐代大诗人----李白的`诗。板书课题：早发白帝城。齐读课题。
二、初读感知，愉快识字。
1、课件出示课本插图：说说自己看到了什么？（长江、高山、李白）
2、交流查阅有关诗人李白的资料。
根据学生汇报，师小结：李白被称为诗仙，在文学史上占有辉煌的地位，但是他的人生道路坎坷不平，李白曾在永王手下做事，后来永王争夺皇位被镇压，李白受到牵连被判罪，流放到夜郎（贵州省境内）。李白在去夜郎途中到了一个叫白帝城的地方（重庆市奉节县东白帝山），忽然传来皇帝赦免他的命令，你想想当时李白的心情会怎样？他很快乘船回到江陵（湖北省）。《早发白帝城》是他离开白帝城的途中写的。
3、说说你对诗题的理解。
4、用自己最喜欢的方式读读这首诗，注意读准字音。
5、在小组内把诗读一读。注意纠正字音。
三、品读古诗，理解诗意。
1、指名读读古诗，评价。
2、在小组内说说你对诗意的理解。
3、小组汇报。
教师根据汇报情况，重点引导学生理解：
（1）江陵在白帝城的下游，距离白帝城有上千里路。（师边介绍边绘简笔画，让学生体会路途的遥远。）
（2）理解朝辞白帝彩云间（清早乘船离开白帝城，白帝山真高，人像在彩云间行走。指名说补充）
（3）诗中那句看出行船速度快？为什么？理解千里江陵一日还（江陵离白帝城虽然有千里，可是只要一天时间就可以到达。行船速度多么快？）（板书：顺水行舟；体会作者愉快心情。）
（4）四周有哪些景物？理解后两句两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（长江两岸不停的传来猿猴的叫声，还在耳边回响，小船已经过了一座座的山。）
四、感情背诵，升华情感。
1、（课件出示美丽的彩云，壮丽的三峡）师：诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢？
2、学生自由朗读，体会意境。
3、在小组内有感情地朗读。
4、指名读。
5、试着背诵。
6、配乐背诵。
五、拓展背诵。
1、每个小组自选一首李白的诗进行背诵。
2、小组汇报。
六、指导书写，巩固字形。
1、辞右边的辛最下面的横要写得短些。
2、陵右下是折文。
3、猿右上面是土。
七、作业
1、背诵并默写古诗。
2、继续搜集李白的诗背一背。
★ 《下江陵》改写
★ 古诗春望改写作文
★ 古诗教学设计
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