“咚咚圆咕隆”为你分享17篇“大学语文演讲稿3分钟”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：大学语文课前演讲稿
转眼，梦中的时光穿梭机把我带到了青年，来到高中校园。一望校门的题词遒劲而沧桑，河边的林荫小道旁载满了木棉树，有的高大，有的矮小，有的热烈，有的节制。男孩女孩一起来到这里，分在同一个班，一切是那么熟悉而又陌生。
求学的路上几多艰辛，知识的海洋里也有惊涛骇浪。男孩女孩因各怀心事，他们的成绩都有所下降，对面碰上只有淡淡的笑意，一下如此陌生。只有那路边热烈开放的木棉依旧，深情依旧。女孩常独自来到这里散步，来到树下倾诉。木棉不瘟不火，她总是一如既往地给予女孩莫大的安慰和鼓励。经历多次打击的女孩，坚韧一如木棉，不气磊，不放弃，亦不自卑。她经得起风吹雨打，露寒雪霜，总是笑对生活。她明白，漫长的人生里不只有爱情，还有比爱更珍贵的自由;也不只有欢乐和成功，还有痛苦与失败。他们都低下了曾经高傲的头颅，为学业为将来而默默努力。
篇2：大学语文课前演讲稿
在一个美丽的夏夜，一对成年男女蜘蛛不期而遇了，皎洁的月光洒进这片非洲原始森林，预示着一个美丽的夏晚的到来。
银光映衬出蜘蛛小裤那庞大而丰满的身躯，满身黑亮的肤色彰显出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引着娇小而可爱的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚动人，小巧而玲珑的身躯透射出无穷的力量和旺盛的生命力。一见到蜘蛛小裤，小伙子两眼发亮，但见那浑圆的身躯、油亮的肤色和一双炯炯有神的双眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那娴熟而摄人魂魄的探戈求爱之舞。优美的舞姿、欢快的快三步、有节奏的身体扭动，以及闪电般的甩头，立刻让蜘蛛小裤坠入了爱河而不能自拔。
不知过了多久，这首酣畅淋漓的舞曲缓缓地停了下来。正当蜘蛛小裤沉浸在无尽的回味之时，小伙子又十分麻利地送上了小裤最可口又包装精美的果蝇酥，蜘蛛小裤咬了一口满嘴流油的蝇酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。当蜘蛛小裤还沉浸在幸福之中的时候，小伙子悄悄地不失时机地与美人相拥在了一起，情投意合、窃窃私语、耳鬓厮摩、如胶似漆，共同度过了一生中最为美妙的时刻。他们共同幢憬着美好而甜蜜的未来，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我们将来会拥有四百多个孩子啊!到那时，人丁兴旺、家族不衰、天伦之乐、其乐融融。
这时，躲在云层后面的月亮大哥也情不自禁地钻了出来，见证了这一富有激情而感人的婚礼，乳白色的月光连同他们的爱情一起倾泻到他们共同编织的丝网上。
不知过了多长时间，蜘蛛小伙从不尽的幸福中“苏醒”过来，当他睁开那甜蜜的双眼想再看一下他那钟情的妻子时，只见一张血盆大口向他扑了过来，他瞪大了眼睛定神一看，这血盆大口不是别人，正是他、他、他刚刚相拥的妻子啊。
就在这时，蜘蛛小裤丝毫没有顾及刚刚的海誓山盟，也似乎忘记了那还没有退却的美妙的余温。她、她、她竞毫不犹豫地将她心仪的丈夫一口吞了下去，是那样地义无反顾啊!
这一愕然的瞬间把月亮大哥惊得目瞪口呆，仿佛林中的空气凝固了一般。当月亮清醒过来后，已是满脸的泪水，他赶快从身旁撕了片云彩擦了一下他那伤逝的泪眼，常常地嘘了一口气，长喝一声，“哀哉!叹哉!悲哉啊!”
从此，人们再见到这个吃掉丈夫的蜘蛛时，都管叫她“黑寡妇”。
不知是悔过，还是羞于见人，她整整三天趴在那俩人用爱情织就的网上动也不动。
随着时日的流逝，她产下了一包卵，可能是处于对丈夫“遗腹子”的爱，她日日夜夜守护着她与丈夫的爱情结晶。
一天、二天、三天，一个多个月过去了，他们的孩子们终于出世了，四百多个鲜活的生命，粉红色的透明躯体，可爱极了。害怕孩子们饿着，母亲赶紧产下十几粒食物团，足以让孩子们吃上三天三夜。
三天后，小疽伙们脱掉了皮，这预示着孩子们的饭量将会大大增加，而且食物团已所剩无几。这时，母亲看在眼里，疼在心中。她看了看那几百只嗷嗷待哺的孩子们，最后缓慢地喷出浓浓的蛛丝将孩子们围拢到自己的腹部周围。她停了下来，动也不动，久久地凝视着孩子们。最后，她昂首向天，毅然绝然地把她那肥大的身躯投向了自己的孩子们。
孩子们，实在饿极了，犹豫了片刻，不知哪个孩子一口咬破了妈妈的皮肤，闻到血醒味的儿女们蜂拥而上，撕扯着母亲的身躯，四百多根吸管插入了母亲的腹中，吸吮着母亲的`体液。
看那，母亲痛苦得摇头蹬脚，撕心裂肺般地抽动着。然而，就是这样，她依然趴在那里，任凭着孩儿们的吞噬，以换取孩子们的生存。即使在她生命的最后时刻，还用微弱的声音告诫她的儿女们，“孩儿们，只要你们能活下来，我死也心甘，来吧!就用我的鲜血来唤醒你们生存的本性吧!”
四天以后，这位母亲变成了一个躯壳，而她的孩子们却长大成人了。
她和她的丈夫在另一个世界又相遇了，看到孩子们生龙活虎地生活着，他们会心地笑了……
篇3：大学语文课前演讲稿
高中生活充满无限哀伤和遗憾，还有无尽地悔恨，令女孩几乎不能自拔，还好时光穿梭机又来到了她面前。他们来到一片宽阔的草地，可爱的木棉花忽隐忽现，若即若离。他宛然一个温情的男子，文质彬彬，且风度翩翩。他微笑着，遥遥地向我招手。可待我努力走近，他又到了前方，雾霭流岚中，美不胜收。我的内心充满了渴望，每一步走得好辛苦，好认真，带着我每一步的成功向他靠近，献礼。他很深情地俯视我，目光里充满里柔情、信任和期待。我心领神会，不再茫然追求，苦苦挣扎。我要绽放最热烈的生命扑入他温情的怀抱，静静地享受爱抚，享受成功的喜悦，享受此花带给我一生的温暖和感动。
醒来，木棉花未开。可她早已执着地开在了我的心中，盛开在我的生命内外。
篇4：大学语文怎么学
大学语文学习方法
一、首兴趣：知而好，好而乐
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，分为三个阶段：知之、好之、乐之。
先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文。
再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文。
后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文。
二、次自主：观千剑，操千曲
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就是自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是老师的“教”不会直接提升学生的学习水平，只能通过同学们自主学习、理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，自己只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!
因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
三、必多写：思欲丽，笔磨秃
为什么要学语文?可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!
现实中，许多同学只会做题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。
要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：
生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。
如此，方可谓：“笔磨秃”。
四、定多读：破三春，汇九流
在这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时要涵盖古今，包举文理，融会中外，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤其注意：不要只读文学作品，也不要只读中国作家的作品。
五、强积累：有诗书，有成竹
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“文章模板”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“模板”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸，这种状态可以称为“胸有成竹”。
六、重感悟：思千载，想万物
怎样才能作到对语文学习心有灵犀呢?
首先，要多读、反复尝试、积累自己的写作模板;
其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;
再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;
最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
七、细思考
《学记》强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。
在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;
次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;
后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
八、求精熟：启而发，点而悟
语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，老师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;
点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，老师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;
点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。
九、要跳出：课内法，课外路
叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”，学习语文最重迁移。
因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须跳出语文课程学语文。
大学语文四种复习方法
一、练习法
学好课本的同时，结合考试大纲和教材的习题进行练习，以加深对教材的熟悉和对学习效果的检验。经过反复练习，知识自然而然掌握了。切忌光看不练，尤其是作文。
二、重点归纳法
做到这一点并不难。大学语文的要点在每篇课文的提示里已明确地归纳出来，考生多记忆多理解，就能“纲举目张”，既有利于对学科的整体把握，又可以应付单选、多选、简答等题型，还可以提高逻辑思维能力。
三、图表法
这是最值得推崇的一种方法。实践证明，直观形象的材料较之抽象的材料易于记忆，而教材的文字材料一般都比较抽象、枯燥，很难记忆。很多高分同学在学习课程时，都会在熟悉大纲和教材的基础上，将重点难点内容制成各种图表。这样，需要记忆理解的知识就变得直观形象，条理清晰，便于掌握。
四、归纳比较法
需要学习的知识中，总有一些相似但又不完全相同的内容，容易混淆。一般来说，这些内容不外乎为异中求同和同中求异，试题大都表现为比较不同点。在比较过程中，记住了彼，可以联想出此，从而全面准确地掌握知识。例如在议论文的学习中，可以将每篇课文的作者、中心论点、论证方法、文章特色、修辞等方面内容进行比较，从而完整地理解课文。这样做的好处是印象深刻，不易忘记。 要想顺利通过考试，考生还要培养良好的心理素质，紧张或是压力过大有时会起反作用，所以在充分学习的基础上要对自己充满信心。
篇5：大学语文作文
大学语文作文
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篇6：大学语文总结
大学语文的课程转瞬就已宣告终结。心里真的有点遗憾，在我兴趣渐浓的时候，却不得不接受它已落幕的事实，在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感。
我必须提出自我批评，在课堂上我的积极性确实是不高的，处于“比上极其不足，比下亦不盈余”的尴尬地位。就其原因的话，不尽然又是什么比较羞涩，不够大胆，事实上我就及其厌恶自己这幅德性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没有勇气，太过懦弱。现在想想，不免觉得特别遗憾，只能说我又错过了一个改变自我的好机会。无疑，老师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评价模式是值得称道的，这是全班这么多同学的集体反映，并非我的一家之言，当然也就不存在恭维您的嫌疑。在我看来，您的教学模式区别于大多数的老师，因为您真正贯彻了“以学生的发展为本“的方针，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生”学”上来，在您的课堂上，我真正意识到：过程的重要性。孔子说：“只问耕耘，莫问收获”，充分说明了过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获自然随之到来，而这种收获(能力、情感、态度、价值观...)恰恰是我们大学生现在最需要的。知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化，越到能力、情感、价值观，越难以测量。但是我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。实际上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。这个学期我深刻地感觉到您的语文教学注重个性化学习，语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、揣摩。除此之外，我也感受到了您饱满的热情和激情，当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我依旧很感动。从小到大，我见过的特别尽责的老师并不多，而您毫无疑问算是一个，同时，你们又有所不同，因为在您身上，我看到了您对教师这份职业的至高的热情，我想或许正是这种热情，您把它延拓到学生身上了吧，也正是这份热爱支撑着您不遗余力地把它做到最好。对于我自己的学习，我还想说明的是;虽然我在课堂上并不积极，对待这门课程态度也比不上别人端正，当我真的觉得它很有价值，我也真诚地感激它，总体而言，我在大学语文上花的时间和精力并不少，作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍，但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的，而对于出勤方面，我也是比较积极的。对此大概老师也是知道的，我也不多谈。接下来我就说说关于大学语文课程结束但并不意味着语文学习的结束有关方面的观点。
自古有言：“人生有涯，而知无涯。”可见学习也应是无止境的。而语文作为一项学好其他学科的基础和获得知识的必须技能，诚然，也是没有止境的。我们知道，事物的接受从理解开始，汲取知识离不开语文，生活中人与人之间的交流离不开语文，看电影、看杂志、读报、读书、浏览新闻都离不开语文。纵使你对生活充满了问号、对知识有着无穷无尽的渴求，但是如若不掌握一定的阅读理解能力，你也只能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发呆，道一声：“书到用时方恨少。”简而言之，语文是无处不在，在任何一个行业，听说读写的语文基本功都不可或缺，它将制约着你事业的发展和生活质量，而社会的发展，伴随着文化的发展，这无疑也昭示着语文的学习也应是发展化的，必须紧紧跟随时代的脚步。上述所言，针对的是语文作为一门基础学科，它所具有的工具性意义，那它的思想性方面又有什么意义呢?我不妨来说说。
古人一直坚信：“才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”现今，很多家庭也依旧强调并践行，我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质。学习语文有着接受优秀文化，陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培养创造性思维、提升审美鉴赏力的作用。我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不可替代的。文学艺术可以润泽我们的灵魂，在这个物欲横流，消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代，人们的生活和心灵都日趋粗鄙，压力感和抑郁感日趋强烈，这时候，语文的优势就突显出来了。在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切。还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁。。。。大家都说：言为心声，文如其人。当你因人性而彷徨无助时，不妨来领略一下他们的人格魅力，我相信这人格的圣光会为你答疑解惑，照亮你前行的道路，让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同样，当你对这个变化莫测的社会、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨来这里，在这里，我们可以感受到优雅品味的陶冶。品味是一种艺术修养，也是一种人生修养，我们自此学会用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙，这在人心被铜臭所浸染之时，不啻为一剂良方。此外，假若你对这快节奏，鸭梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以来这里小憩一下，想象一下这些美好而隽永的画面，假设自己在这幅图画中，放松、放松、不断地放松、忘我地放松。你是否体会到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新、“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的恬静。。。。。诸如此类，令人心驰神往的美景图。
这就是语文，它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球，以它特有的方式改变着人类的生活，它的绚丽多彩让人无法忽视。语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不可替代的作用!
最后，谢谢老师对我的作业认真地阅读与评价，也谢谢老师在这个学期辛勤地付出，希望老师能保留现在教学模式的总体轮廓并不断加以改进，用饱满的热情与激情继续教育后面的学生，我相信您将会带给他们惊喜，同时也收获到敬重与赞美的。真心是如此，发现有点舍不得这个课堂了。ps1对了，假如以后我有什么与语文有关的问题，希望还能向老师求教哦，我想在我心里我会永远记住大学有这么一位优秀的语文老师。Ps2,上次交的课件内容并不是我所喜欢的，只是抱着了解的目的而做的，所以我这次又做了一个自己感兴趣并且与我的专业相关的课件，希望老师稍作浏览。)
篇7：专升本大学语文
（二）28篇精读课文具体考核要点：1、《庄子?养生主（节选）》 （1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。 （2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 （3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。2、《谏太宗十思疏》 （1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。 （2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。 （3）理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。3、《答司马谏议书》 （1）理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式。 （2）分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。 （3）理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。4、《今》 （1）认知本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性。 （2）理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。 （3）理解本文中多种论据与中心论点的关系。 （4）理解演绎法的论证过程及其作用。5、《中国人失掉自信力了吗》 （1）识记这是一篇驳论文章。 （2）理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。 （3）分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。 （4）理解本文最后一段话的深刻含义。6、《裘》 （1）
掌握裘的定义、种类及其特点。 （2）理解本文所www.unjs.Com采用的多种说明方法。 （3）理解本文的结构方式及其表述特点。7、《桥的运动》 （1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。 （2）掌握本文的结构层次与结构方式。 （3）理解桥的“动平衡说”。 （4）结合本文内容，理解科学小品的特点。8、《垓下之围》 （1）理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向。 （2）把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的个性特征。 （3）具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点。9、《张中丞传后叙》 （1）认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。 （2）理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。 （3）分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用。 （4）分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。10、《始得西山宴游记》 （1）理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义。 （2）理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点。 （3）理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。 （4）领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”感悟的过程。11、《登西台恸哭记》 （1）理解本文为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感。 （2）领会本文“哭”字贯串全文的结构特点。 （3）具体分析本文细节描写和景物描写在表达主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现功能。12、《徐文长传》 （1）理解徐文长独立一时、卓而不群的奇特个性，和忧愤成疾、颠狂自戕的悲惨命运。 （2）理解本文“文中有我”，感情强烈的总体特色。 （3）分析本文“以事传人”与“以论传人”相结合的写人方法。13、《故乡的野菜》 （1）理解本文运用比较、烘托方法所抒发的眷念故乡的情感。 （2）分析本文运用民歌、谚语来点染、抒发情感的作用。14、《废园外》 （1）理解本文所表达的作者强烈的爱憎分明的情感。 （2）分析本文虚实结合、虚实相生，通过想像来展开叙事、抒情的艺术表达方式。15、《国殇》 （1）理解本诗题目《国殇》的含义，概括本诗的主要感情倾向。 （2）分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点。 （3）背诵这首诗。16、《短歌行》 （1）体会诗中所表现的复杂、矛盾的.情感，概括全诗的主旨。 （2）理清本诗的抒情层次，及其相互关系。 （3）理解诗中用典、比喻、象征等修辞手法所起的作用。 （4）背诵这首诗。17、《山居秋暝》 （1）
划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点。 （2）理解诗中以动写静、动静结合的写作特点。18、《春望》 （1）理解诗人通过望中所见、望中所感抒情的艺术特点。 （2）分析对本诗颔联两句含义的两种解释的各自特点。 （3）理解本诗中细节描写对深化主题的意义。 （4）背诵这首诗。19、《泊秦淮》 （1）理解诗人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主题。 （2）理解这首诗构思精巧，表达含蓄的写作特点。 （3）背诵这首诗。20、《关山月》 （1）分析这首诗感情层次，理解以“月”贯串全诗的结构特点。 （2）说明这首诗选取典型事物、典型场景来抒情言志的特点。 （3）背诵这首诗。21、《再别康桥》 （1）把握作者重游故地，与之再别时眷念、珍惜相交织的情怀。 （2）理解这首诗通过选择意象、运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。22、《祖国啊，我亲爱的祖国》
（1）体会诗人对祖**亲的深沉挚爱之情，以及渴望祖国日益强盛的殷切情意。
（2）掌握本诗多重显、隐意象叠加的抒情手法。 （3）理解诗中抒情主人公的情感变化过程，理清诗篇情感逻辑层次。23、《虞美人（春花秋月何时了）》
（1）理解词人表达的身处特殊情景的特殊感受。 （2）理解这首词“触物兴感”的抒情手法。 （3）说明“雕栏玉砌”与“小楼”、“朱颜”所构成的双重对比关系。 （4）背诵这首词。24、《雨霖铃（寒蝉凄切）》 （1）理解这首词点染手法所起的作用。 （2）分析“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”在本词结构上所起的作用。 （3）背诵这首词。25、《水龙吟?登建康赏心亭》 （1）理解这首词上片词人所点明的“无人会，登临意”深刻内涵。 （2）识记这首词下片三个典故的本事，以及词人用典的创作意图。 （3）背诵这首词。26、《前赤壁赋》 （1）体会苏轼写作此赋时的复杂心态和情感变化，把握作者忘怀得失、随遇而安的人生态度。 （2）理解并分析此篇赋文创造性地运用赋体主客问答，抑客伸主的手法来表现内心矛盾的独特构思。 （3）具体分析此篇赋文写景、抒情、说理有机结合，具有理趣之美的特点。27、《**》 （1）理解本篇小说题目《**》的含义。 （2）分析七斤与赵七爷，九斤老太与六斤这两组人物分别对应的关系。 （3）理解人物对话对刻画人物、表现小说主题的作用。 （4）指出细节描写、心理描写对突出七斤这个人物性格特征的作用。 （5）分析小说开头、结尾两处场景描写在烘托、深化主题方面的作用。28、《断魂枪》 （1）理解本文时代背景的交代对表现人物的意义。 （2）概括主要人物沙子龙性格特征和复杂
心态。 （3）分析次要人物王三胜、孙老者对沙子龙的塑造所起的对比、衬托的作用。 （4）理解本文肖像、语言、动作描写对刻画人物的意义。 三、试卷题型和分数结构 （1）选择题：20分 （2）填空题：10分 （3）语词解释题：10分 （4）翻译题：10分 （5）简答题：20分 （6）简析题：30分 （7）作文题：50分，命题作文，文体不限（但不能写成诗歌），字数要求800字。
篇8：大学语文试题
大学语文试题
语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，一起看看下面的大学语文试题吧！
大学语文试题
一、单项选择题
1、《季氏将伐颛臾》中“且在邦域之中矣”的“邦域”指( B )国。
A、颛臾 B、鲁 C、齐 D、宋
2、韩愈《答李翊书》一文的主旨是( C )
A、赞扬李翊好学上进 B、反对骈俪文风
C、强调道是为文的根本 D、阐述“无望其速成”的道理
3、善于采用“欲擒故纵”论辩手法的作家是( A )
A、孟子 B、庄子 C、孔子 D、刘向
4、下列属于鲁迅先生所说“暂时做稳了奴隶的时代”的是( C )
A、1927年 B、清代 C、汉代 D、元代
5、《选择与安排》中，作者用“善将兵的人都知道兵在精不在多”作喻来说明( A )
A、选择要恰到好处 B、安排要有条不紊 C、层次要清晰明了 D、轻重要分明得当
6、鲁迅用“人肉的筵宴”为喻是为了说明( )
A、中国文明的实质 B、中国精神文明的核心 C、奴化心态 D、中国历史的可怕
7、下列人物与张巡不构成相互映衬关系的是( )
A、南霁云 B、于嵩 C、贺兰进明 D、许远
8、下列不属于作品主人公的是( )
A、李广 B、沙子龙 C、水生嫂 D、王恺
9、《始得西山宴游记》开头“居是州”的“是州”指( )
A、柳州 B、永州 C、苏州 D、徐州
10、宋代作家中文艺创作成就最为全面的作家是( )
A、欧阳修 B、苏轼 C、王安石 D、苏洵
11、“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”中的“传”指( )
A、《春秋》 B、《论语》 C、《尚书》 D、《左传》
12、其散文多描写自然风光和人生世态，洋溢着渴望自由、追求光明的热情的作家是( )
A、冰心 B、朱自清 C、巴金 D、茅盾
13、“海太大了，我太小了”这句话所包含的大海的性格是( )
A、温柔而沉静 B、超绝而威严 C、神秘而有容 D、乐观而深沉
14、朱自清《背影》中说：“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，这里所用的方法是( )
A、动作描写 B、表情描写 C、铺垫手法 D、侧面烘托手法
15、有“七绝圣手”之称的作家是( )
A、李商隐 B、王昌龄 C、李白 D、杜甫
16、风格雄浑悲壮的作家是( )
A、曹操 B、陆游 C、辛弃疾 D、苏轼
17、《氓》中属于赋的句子是( )
A、“桑之未落，其叶沃若” B、“于嗟鸠兮，无食桑葚”
C、“女也不爽，士贰其行” D、“淇则有岸，隰则有泮”
18、《东篱乐府》是( )
A、诗集 B、词集 C、曲集 D、文集
19、对宋初西昆派诗人产生过巨大影响的作家是( )
A、李白 B、李商隐 C、杜甫 D、王维
20、孙犁的作品多以( )农村为背景。
A、河南 B、河北 C、湖南 D、山西
21、苏轼《前赤壁赋》中所说之理是( )家之理。
A、儒 B、佛 C、道 D、法
22、诙谐幽默、寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格的作家是( )国作家。
A、英 B、法 C、美 D、俄
23、李斯《谏逐客书》中所写的重在四面扩张的秦国君王是( )
A、缪公 B、孝公 C、惠王 D、昭王
24、主张文章应“有补于世，以适用为本”的作家是( )
A、欧阳修 B、王安石 C、白居易 D、苏轼
25、培根认为，学问上“装饰”的用途是指( )
A、幽居养静 B、熟习辞令 C、改变气质 D、增长才干
26、柳永《八声甘州》中着力抒写的思想感情是( )
A、羁旅思乡之苦 B、伤春惜时 C、亡国之痛 D、情场失意
27、《左传》的记史方式是( )
A、国别体 B、编年体 C、纪传体 D、本末体
28、《马伶传》所讽刺的真正对象是( )
A、李伶 B、严嵩 C、顾秉谦 D、杨继盛
29、下列属于文学研究会的作家是( )
A、茅盾 B、鲁迅 C、郭沫若 D、成仿吾
30、李白《行路难》中用以表现自己自信之情的典故所涉及的人物是( )
A、吕尚 B、伊尹 C、宗悫 D、曹操
31、杜甫的《登高》是( )诗
A、七律 B、七绝 C、五律 D、五绝
32、提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的著名主张的作家是( )
A、杜甫 B、白居易 C、辛弃疾 D、韩愈
一、单项选择题
1、B 2、C 3、A 4、C 5、A 6、A 7、C 8、D 9、B 10、B 11、B 12、C 13、C 14、D 15、B 16、B 17、C 18、C 19、B 20、B 21、C 22、C 23、C 24、B 25、B 26、A 27、B 28、C 29、A30、C 31、A 32、B
二、多项选择题
1、《赵威后问齐使》所褒扬的人物是( )
A、叶阳子 B、钟离子 C、北宫婴儿子 D、齐使者 E、於陵子仲
2、下列有关《谏逐客书》说服力来源说法正确的有( )
A、从着眼点看，重在攻心 B、从论据看，主要是事实论据
C、从论证方法看，主要是对比论证 D、从语言看，主要是铺陈排比
E、从写作角度看，主要是由大到小
3、朱光潜在他的《选择与安排》中认为，选择常犯毛病的表现有( )
A、脱节断气 B、面面俱到 C、前后重复 D、浮光掠影 E、意思杂乱
4、郁达夫参加的社团有( )
A、夏社 B、创造社 C、左联 D、中国自由运动大同盟 E、中国民权保障同盟
5、下列作品中使用详略方法的有( )
A、《郑伯克段于鄢》 B、《李将军列传》 C、《马伶传》
D、《种树郭橐驼传》 E、《报刘一丈书》
6、《文与可画谷偃竹记》中阐发的艺术创作思想是( )
A、胸有成竹 B、庖丁解牛 C、轮扁斫轮 D、心手相应 E、车过腹痛
7、侯方域的《马伶传》中提到的《鸣凤记》所述的人物有( )
A、杨继盛 B、严嵩 C、阮大铖 D、魏忠贤 E、顾秉谦
8、下列属于文学研究会的作家有( )
A、鲁迅 B、茅盾 C、朱自清 D、冰心 E、瞿秋白
9、下列诗歌属于绝句的有( )
A、《山居秋暝》 B、《从军行》 C、《送孟浩然之广陵》 D、《登高》 E、《无题》
10、下列作家属于元曲四大家的是( )
A、白朴 B、关汉卿 C、马致远 D、王实甫 E、张养浩
11、下列属于宫调的是( )
A、“越调” B、“天净沙” C、“正宫” D、“端正好” E、“朝天子”
12、散曲的特点是( )
A、长于比兴，注重寄托 B、通首同韵，句句押韵 C、不能换韵，可用衬字
D、讲求文采、对仗 E、以问答方式行文
13、引起宝玉挨打的人物有( )
A、袭人 B、蒋玉函 C、柳湘莲 D、贾环 E、金钏儿
14、下列属于老舍戏剧名作的有( )
A、《离婚》 B、《茶馆》 C、《龙须沟》 D、《三姊妹》 E、《四世同堂》
15、“算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮”所用的修辞格有( )
A、借代 B、拟人 C、比喻 D、夸张 E、顶针
16、下列对高尔基《鹰之歌》主题理解正确的是( )
A、歌颂了革命者的斗争精神和献身品格 B、鞭挞了市侩哲学和庸俗心理
C、号召人们为争取自由解放而战斗 D、揭露了专制社会对革命者的迫害
E、表现了人民群众对革命者的崇敬
17、下列人物属于虚构的有( )
A、河伯 B、共叔段 C、海若 D、郭橐驼 E、南霁云
18、读书为学的目的是( )
A、娱乐 B、装饰 C、长才 D、权衡轻重 E、审察事理
19、冰心的《往事》中出现的人物除作者外，还有( )
A、涵 B、波 C、杰 D、涛 E、楫
20、下列属于山水田园诗人的是( )
A、王维 B、陶渊明 C、谢灵运 D、王昌龄 E、岑参
21、岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所用的修辞有( )
A、夸张 B、比喻 C、拟人 D、对偶 E、互文
22、郭沫若《炉中煤》中的“重见天光”，其象征意义是( )
A、诗人的新生 B、历史的新生 C、祖国的新生 D、感情的新生 E、学术的新生
23、下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有( )
A、“灰烬” B、“奇异的芬芳” C、“那么细，那么软” D、“血和灰、阴暗” E、“没有渔船”
24、屠格涅夫作品中被称为俄国十九世纪四十至七十年代的“社会历史编年史”的作品有( )
A、《前夜》 B、《父与子》 C、《警察和赞美诗》 D、《贵族之家》 E、《猎人笔记》
25、下列作品采用象征手法的有( )
A、《往事》 B、《鹰之歌》 C、《前赤壁赋》 D、《炉中煤》 E、《苦恼》
26、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”使用的修辞有( )
A、比喻 B、比拟 C、夸张 D、对偶 E、用典
27、下列作品中采用了抑扬兼施手法的有( )
A、《往事》 B、《五代史伶官传序》 C、《寡人之于国也》
D、《石崇与王恺争豪》 E、《种树郭橐驼传》
28、为了救国救民，曾在年青时就弃医从文的作家有( )
A、鲁迅 B、闻一多 C、郭沫若 D、茅盾 E、老舍
二、多项选择题
1、ABC 2、ABCD 3、BCD 4、ABCE 5、ABCD 6、AD 7、AB 8、BCD 9、BC10、ABC 11、AC 12、BC
13、BDE 14、BC 15、BC 16、ABC 17、ACD 18、DE 19、ACE 20、ABC 21、AB 22、AC 23、ADE
24、ABD 25、ABD 26、ACD 27、ABD 28、AC
三、填空题
1、梁启超《论毅力》引用了孔子的话“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”，这里引用了成语___________。
2、《种树郭橐驼传》中“以为官戒”的是___________。
3、冰心的《往事》中反复说“海太单调了”、“我的话太乏味了”，这里使用的表现方法是___________。
4、词是配合___________歌唱的新诗体。
5、白居易《杜陵臾》：昨日里胥方到门，___________。
6、陆游《关山月》中笼罩全篇的句子是___________。
7、《行路难》：金樽清酒斗十千，___________。
8、王昌龄的《从军行》中概括力最强的句子是___________。
9、辛弃疾《摸鱼儿》：春且住，见说道，___________。
10、张养浩有曲“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，这里的“山”指________，“河”指________ 。
11、苏轼《江城子》词中化景物为情思的句子是___________。
12、辛弃疾《破阵子》的写景特色是___________。
13、杜甫《登高》一诗形式上最显著的特征是___________。
14、《秋思》中有句：夕阳西下，___________。
15、岑参《白雪歌送武判官归京》：散入珠帘湿罗幕，___________。
16、《虞美人》：___________，只是朱颜改。
17、陶渊明《饮酒》：此中有真意，___________。
18、议论文是以议论、___________为主要表达方式的一种文体。
19、环境描写包括自然风光描写和__________描写两个方面。
20、赋是_____________代形成的一种文体。
三、填空题
1、功亏一篑 2、顺天致性 3、欲扬先抑 4、燕乐 5、手持尺牒榜乡村 6、和戎诏下十五年
7、玉盘珍羞直万钱 8、黄沙百战穿金甲 9、天涯芳草无归路 10、华山 黄河 11、明月夜、短松冈
12、以情造景 13、通体对仗 14、断肠人在天涯 15、狐裘不暖锦衾薄 16、雕栏玉砌应犹在
17、欲辩已忘言 18、述说 19、社会环境 20、汉
四、解释加点的字：
1、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫
2、举地千里，至今治强
3、中不索交诸侯
4、陈力就列，不能者止
5、哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足
6、狗彘食人食而不知检
7、而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳
8、吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉
9、与尔三矢，尔其无忘乃父之志
10、辟邪说，难壬人，不为拒谏
11、万姓胪欢
12、既而大叔命西鄙、北鄙贰于己
13、尔有母遗，?我独无
14、前，未到匈奴陈二里所
15、南绝幕，遇前将军、右将军
16、百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕
17、观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣
18、二公之贤，其讲之精矣
19、字而幼孩，遂而鸡豚
20、然后知吾向之未始游，游于是乎始
21、故画竹必先得成竹于胸中
22、乡园多故，不能不动客子之愁
23、其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也
24、其莳也若子，其置也若弃
25、上下相孚
26、回波电笑
27、南洋武术班的几套把式
28、土也罔极，二三其德
29、首身离兮心不惩
30、明明如月，何时可掇……枉用相存
31、直挂云帆济沧海
32、信知生男恶，反是生女好
33、瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝
34、帝心恻隐知人弊
35、争知我，倚栏干处，正恁凝愁
36、更能消、几番风雨，匆匆春又归去
37、五十弦翻塞外声
38、请赓一绝，以剖寸心
39、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
40、固一世之雄也，而今安在哉
41、枝柯扶疏，世罕其比
42、条干绝世，光彩溢目者六七枚
43、擅造潭府
44、该当何罪
45、县官急索催，租税从何出
四、解释加点的`字
1、相与，都 2、安定 3、谋求、希望 4、担任、居5、通“赈”，救济 6、制止7、并列
8、主动寻找 放手写9、语气副词，表示期望、命令的语气10、驳斥、抨击 11、陈述、传告12、两属
13、赠送14、大约、左右 15、横渡16、相识 17、责备18、议论、考虑 19、通“尔”，你的；喂养
20、从前、过去 21、完整的22、客居他乡的人 23、探访 24、栽种 25、融洽、信任 26、闪现
27、指武术、技艺 28、无、没有 29、悔改30、拾取 问候 31、表示毫不犹豫 32、确实 真正
33、纵横的样子 凝聚 34、困苦 35、表示一往情深、专注不已 36、经得起 忍受 37、演奏
38、续 表白 39、太虚，指天空 40、本来 原本 41、繁茂分披的样子 42、明亮而华丽 43、到
44、判决、判处 45、催逼
五、翻译下列句子中加横线的语句
1、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
2、万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。
3、今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
4、根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔，仁义之人，其言蔼如也。
5、都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。
6、大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书!”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。
7、不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。
8、吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。
9、其高下之势，岈然洼然，若垤若穴；尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。
10、故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
11、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
12、尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。
五、翻译加横线的句子
1、不要耽误了耕耘收获的季节
认真办好学校教育 用孝敬老人、敬爱兄长的道理反复教导他们
2、从没有停止过，但海水并未枯竭
一年四季都不发生变化，不受陆上水灾旱灾的影响
3、放弃老百姓去资助敌对的国家
这就是所说的借给敌人武器、给予强盗粮食啊
4、油灯里的油充足，它发出的光就特别的亮
讲仁义道德的人，写出来的文章就非常和煦(指内容充实、气势充沛)
5、城市的城墙超过一百雉，就会成为国家的祸害 现在今不合制度 您将会受不了
6、赶快到右将军的军部，按照文书执行
面带怒色回到自己的军部
迷惑走错道路，耽误了与大将军会师的约期
7、自列于叛逆乱臣之中 制造夸大失实的邪说帮助他们攻击张巡、许远。
8、使我们人丁兴旺、心情安定 困苦而且疲劳
9、有的像小土堆、有的像小洞穴
远在千里之外的景物，仿佛只在咫尺之间
青山白水互相缠绕
视野之外山水与高天连接
10、画竹之前，心里先有完整的竹子的形象
动笔作画，一气呵成
稍一放松，时机就消失了
11、漂浮在旷远迷茫的万顷江面上
在天空中乘风遨游 脱离生世独立于世外
12、枝叶茂盛分披，世上少有与之并列的事物
六、简答题
1、契诃夫的《苦恼》中姚纳的苦恼是什么?小母马有何作用?
2、鲁讯《灯下漫笔》的一、二两部分写作角度有何不同?
3、孟子用五十步笑百步的比喻是为了说明什么?
4、李斯《谏逐客书》的写作目的是什么?
5、梁启超《论毅力》是针对什么情况写的?
6、李大钊在《“今”》中所举屈原的《离骚》和打击林肯头颅的枪声对表达作者观点有何助益?
7、培根的《论学问》分别讲了哪两个问题?
8、韩愈的《张中丞传后叙》为什么叫“后叙”?
9、柳宗元所写的“西山”的最显著特点是什么?《始得西山宴游记》的线索是什么?
10、《文与可画??谷偃竹记》阐述了哪两个文艺主张?
11、郁达夫《故都的秋》所写的北京秋天的“色”和“味”分别是什么?
12、《爱尔克的灯光》中为什么要写姐姐?
13、曹操《短歌行》的主题是什么?点题的句子是什么?
14、李白《行路难》中的“长风破浪会有时”用的是谁的典故?
15、李商隐《无题》诗抒情的特点是什么?
16、郭沫若的《炉中煤》抒发了怎样的思想感情?
17、《我用残损的手掌》中“无形的手掌”指什么?
18、高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
19、李煜《虞美人》的主题是什么?
20、李清照的《声声慢》反映了哪些人的共同感受?
21、辛弃疾《摸鱼儿》的主题是什么?
22、九斤老太的口头禅说明了什么?
23、老舍《断魂枪》中故事情节和人物活动展开的背景是什么?
24、《米龙老爹》中一、三人称交互为用的特点有何表达作用?
六、简答题
1、姚纳的苦恼有：丧子、心中的痛苦无人肯听其倾诉 小母马的作用有：一是将“人与人”的关系与“人与马”的关系对比，反映当时人与人之间的冷漠无情；二是运用将人与马相对应、相类比的暗示手法，暗示出社会下层人民如牛马一般的生活境况，从而暴露社会的黑暗。
2、鲁迅《灯下漫笔》第一部分主要是从民族心理的角度对历史进行剖析和反思，第二部分主要是从民族文化的角度对当时的中国现状进行揭露。
3、说明梁惠王的治国方法与邻国没有质的差别，从而说明“民不加多”的原因。
4、劝说秦王不要驱逐客卿
5、“百日维新”失败后处于逆境的同人
6、点题，点明“惜今”的具体内容
7、治学的目的、治学的方法
8、本文是韩愈读了李翰所写的《张巡传》后，感到有所不足，用来补叙张巡、许远、南霁云等人守卫睢阳的英勇事迹和其他轶事，因此名为“后叙”。
9、“特立”、“不与培?为类” “始得”
10、“胸有成竹”、“心手相应”
11、色是“清、静、悲凉”
味是“深沉、幽远、严厉、萧索”
12、暴露了封建家庭、封建礼教窒息青春和生命的罪恶，启发青年人：必须彻底挣脱封建家庭、封建礼教的束缚，才有希望、才有出路。
13、渴望招纳贤才、建功立业、积极进取 “天下归心”
14、宗悫
15、回环往复、婉转深微
16、爱国和无私奉献精神
17、指的是诗人的思绪、联想、心理和情感
18、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民
19、故国之思、亡国之恨
20、反映了南渡初期许多离乡背井、骨肉分离的人的共同感受
21、抒发作者对国运危迫、抗金形势衰弱的焦虑担忧和报国无门、有志难伸的郁闷悲愤
22、(1)说明九斤老太保守、落后，是一个看不惯任何新生事物的年老无知的农村妇女；
(2)从本质上说，它是农民在双重压迫和剥削下生活的贫困化和心情不断恶化的体现，是农民的抗议，它从侧面说明辛亥革命不彻底，农村需要一场真正的革命
23、半殖民地半封建的近代中国，一方面，古老的传统文明正在被西方现代物质文明所替代，另一方面，两种文明的冲突又是以民族压迫的方式进行的，被压迫民族的愚昧麻木和帝国主义的强大凶残形成了尖锐的矛盾与对比。
24、(1)可避免叙述的呆板、单调
(2)可以全方位地叙述英雄形象
七、简析题
1、阅读《季氏将伐颛臾》中的一段话：
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎?出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”回答：
A、指出本段的论据类型和论证方法。
B、这段文字中的立论体现在哪里?
C、这段文字的双重比喻有何意义?
2、阅读王安石的《答司马谏议书》，回答：
A、本文的主旨是什么?
B、本文驳斥的对象是谁?立论原则是什么?
C、本文驳论的形式是什么?
3、阅读鲁迅先生的《灯下漫笔》，回答：
A、鲁迅先生把中国历史划分为哪两种时代的循环，这种划分的目的何在?
B、鲁迅先生文章中的两部分着眼点有何不同?
C、中国固有精神文明的核心是什么?中国固有文明的实质是什么?
4、阅读《张中丞传后叙》中的一段：
说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始，以此诟远。此又与儿童之见无异。人之将死，其脏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。
回答：
A、文中的“城”指哪里?
B、本段运用的论据类型和论证方法是什么?
C、本文的主题是什么?
5、阅读《始得西山宴游记》中的一段文字：
“自余为?人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回奚谷。幽泉怪石，无远不到；到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。”回答：
A、“是州”指哪里?本段写了什么内容?
B、本段用了哪些修辞方法?
C、本段用了什么表现手法?有何作用?
6、阅读茅盾《香市》中的这段文字：
革命以后，据说为的要“破除迷信”，接连有两年不准举行“香市”。社庙的左屋被“公安分局”借去做了衙门，而庙前广场的一角也筑了篱笆，据说将造公园。社庙的左偏殿上又有什么“蚕种改良所”的招牌。
请问答：
A、“革命”指什么时候，从这段文字可以看出本文写作的社会背景是什么?
B、“公安分局”的衙门、蚕种改良所分别指什么?
C、这段文字在全文中有何作用?
7、阅读《国殇》第一段：
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉木包兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
回答：
A、该段文字分几层?试概括层意。
B、该段文字描写战斗进程有何特点?
C、屈原写作本文的原因何在?
8、阅读《兵车行》(杜甫)，请回答：
A、诗歌的主题是什么?
B、诗歌的叙事方式是什么?叙事次序安排有何特点?
C、诗歌对主题的揭示有何深刻性?
9、阅读《我用残损的手掌》中的一段文字：
“岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……/无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
请回答：
A、“那边”指哪里?“血和灰”、“阴暗”是什么意思?
B、“辽远的一角”指哪里?
C、该段主要表达了诗人怎样的感情?
10、阅读高尔基《鹰之歌》中的一段文字：
“在浪涛的狮吼声中，轰隆隆地响着颂赞那高傲的鸟的歌声，山岩被浪涛冲击得发抖，天空被那威严的歌声震撼得战栗了：
我们歌颂勇士们的狂热的精神!”
请回答：
A、“高傲的鸟”、“天空”象征什么?
B、“山岩”、“发抖”、“天空”、“战栗”说明了什么?
C、该段用了哪些修辞?
11、阅读辛弃疾《摸鱼儿》一段：“长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”请回答：
A、“长门事”是借用了谁的典故?该典故说明了什么意思?
B、“闲愁最苦”是何意?
C、“斜阳正在”指什么?
12、阅读老舍《断魂枪》一段文字：
“生命是闹着玩，事事显出如此；从前我这么想过，现在我懂得了。”
沙子龙的镖局已改成客栈。
回答：
A、这段文字是用什么写法刻划人物形象的?
B、沙子龙的镖局为何改了客栈?
C、沙子龙是怎样的一个人?
13、阅读《答司马谏议书》一段文字：
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗上，则众何为而不汹汹然?盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
回答：
A、盘庚之迁的典故说明了什么?
B、该段文字的语言有何特色?
C、概括本文的主旨。
14、阅读《论毅力》一段文字：
孔子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾此也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”孟子曰：“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”成败之数，视此而己。
请回答：
A、概括本段意思。
B、该段用了什么论证方法?
C、孔子话中“为山”之喻包含了什么成语?
15、阅读《选择与安排》中的一段文字：
用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗?做文章不能切中要害，错误正与此相同。
请回答：
A、本段的含义是什么?
B、本段用了何种论证方法?
C、“要塞”指什么?本文的论点是什么?
七、简析题
1、(1)论据类型：事实(历史、现实)论据
论证方法：类比法
(2)周任有言曰：陈列就列，不能者止
(3)一方面将季氏比作虎?，将颛臾比作龟玉，季氏攻伐颛臾，就比如虎?从笼中跑出来伤人，颛臾被攻灭， 就好比龟甲、美玉在柙子中被毁坏；另一方面，将冉有、季路比作虎?、龟玉的看护人、看管人。季氏攻伐颛臾，是冉有、季路的责任。
2、A、主旨是：驳斥保守势力对新法的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，表明坚持改革，绝不向流言俗议所动的决心。
B、司马光 名实必须相副
C、驳论点
3、A、鲁迅先生把历史划分为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”的交替和循环。划分的目的在于揭示几千年封建社会的本质是主子和奴隶的阶级对立与主子对奴隶的阶级压迫。
B、第一部分从民族心理的角度对历史进行剖析和反思；第二部分从民族文化的角度对现状进行抨击和揭露。
C、人有十等的封建等级制度 人吃人
4、A、“睢阳”
B、论据类型：理论论据
论证方法：类比法
C、赞美英雄、斥责小人
5、A、“永州” 写平日游览众山的情景
B、排比、顶针、对偶
C、铺垫手法 突出由游览西山而得到精神解脱的写作意图。
6、A、第一次国内革命战争，即1924—1927年间的北伐战争 半封建半殖民地社会
B、军阀无所不在的反动统治 帝国主义的经济侵略
C、交代了重兴香市冷落的根本原因。
7、A、三层，即1—4句为一层，5—8句为二层，9、10句为三层，分别写了战斗开始时的情况、激战过程和战 斗结果
B、作者按战斗开始、进行、结束的自然程序展开描写，描写了战斗的全过程，层次井然、场面真切。
C、以楚军将士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，以振兴楚国。
8、A、表明对朝廷穷兵黩武开边政策的强烈谴责。
B、代人(役夫)述言 把本属事件展开过程中的咸阳道旁送别“行人”的场面置于一篇之首。
C、深刻性主要体现在：揭示了造成悲剧的总根源在于“武皇开边意未已”的好大喜功；结尾以白骨遍地、鬼声啾啾的虚幻场景与开头的写实场景相映衬，以凄凉衬喧闹，以鬼哭衬人哭，增加了谴责力量；不仅写了抓丁，而写了催租逼税；进一步把笔触深向社会心理现实，在更深层次上揭示了开边政策的残酷无情。
9、A、敌占区(或沦陷区) 写出了沦陷区的沦亡景象
B、解放区
C、对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱；对解放区的向往。
10、A、革命勇士 革命勇士搏击风云的战场
B、雄鹰之死的影响力，雄鹰的献身精神必将号召人们为争取自由解放而奋斗
C、拟人、反复、象征
11、A、陈皇后 暗喻忠良之士遭到谗害，不被理解信用，虽有思君爱国之心却无处倾诉
B、写出了作者遭受压抑、排斥的悲愤和苦闷。
C、南宋摇摇欲坠的衰微国势
12、A、心理描写
B、性格(与现实格格不入、孤傲、保守) 处境(走镖没有饭吃)
C、既没落保守，在狭小天地里自我叹惜、自我欣赏，又孤傲执着，具有顽强抗衡力量
13、A、坚持改革、不达目的誓不罢休
B、寓刚于柔，比较委婉
C、第本题型第二大题之A
14、A、用孔孟名言，说明成败的关键在于有无毅力
B、对比论证，归纳论证
C、功亏一篑
15、A、做文章必须切中要害。
B、类比论证、归纳论证
C、文章主旨 选择与安排重要
篇9：大学语文论文
大学语文论文例文
摘要：
高职高专院校面对竞争日益激烈的社会，把专业技能课放在突出位置本无可厚非，但被忽视的人文教育带来的后果则是我们教育工作者不可回避和忽视的。尤其是茶文化专业这种带有浓重传统文化特质的学科，人文教育显得尤为重要，而实现这一途径的最佳方式就是加强大学语文课程建设。
关键词：
茶文化；人文教育；大学语文；职业能力
新学期我校茶文化专业的大学语文课程设置为大一新生入学的第一个学期，每周两课时。扣除新生军训及入学培训，学期授课时间为13周，那么茶文化专业学生在整个大学学习的三年期间大学语文的总学时只有26节课。再放眼整个学校，除少数几个师范专业仍开设大学语文，其他各专业都相继取消，大学语文前路堪忧。
一、茶文化专业的目标性
茶文化从广义上可定义为茶的自然科学和人文科学两方面，是人类社会历史实践过程中所创造的与茶相关的物质财富和精神文明的总和。从狭义上讲，我们研究茶的人文科学，主要是茶的精神和对社会的功能。几千年前，我们的祖先发现了茶，从鲜叶咀嚼生吃到煮食、饮用，经过漫长的历史岁月，饮茶的方式经历了煮、煎、点、泡的发展与变化过程，成为我们日常生活不可分割的一部分。随着社会进步，人们生活水平及文化品位的提升，饮茶早已不是满足生理需求，更多的茶人关注的是这个过程所体现的茶文化。
影响我国思想文化最广泛、最深远的是儒、释、道三家学说。赖功欧说：“道家的自然境界，儒家的人生境界，佛家的禅悟境界，融汇成中国茶道的基本格调与风貌。”道教是中国的本土宗教，与茶文化的关系也最为久远、深刻。道教的自然观，导致淡泊超脱的品性，与茶的自然属性吻合，也凸显了茶文化虚静恬淡的特质。从发展角度看，茶文化的核心思想应归于儒家学说，即以礼为基础的“和”的思想。饮茶可自省，清楚地看待自己，继而正确地对待他人。以“和”贯穿，是一种博大精深思想的体现。如果道教体现在源头，儒教体现在核心，佛教则体现在茶文化的兴盛和发展上。中国茶文化以其特有的方式体现真正的“禅风禅骨”，禅佛在茶的种植、饮茶习俗的推广、饮茶形式传播及美学境界的提升诸方面，贡献巨大。没有禅宗，很难说中国能够出现真正意义上的茶文化。而儒、释、道三者共同特点都是：追求质朴、自然、清净、平和。中国茶文化可以说是极大限度地包容了儒、释、道的思想精华。中国是茶的发源地。
4－5世纪传入高丽；9世纪传入日本；15世纪，销往西方；17世纪销往英国，中国的茶叶与丝绸、瓷器成为中国的代名词。日本茶道精神———和、敬、清、寂的思想本源皆来自中国禅宗。韩国茶礼以和、静为根本精神，尊重传统，尊重礼仪，同样体现中国传统文化精神。英国饮茶之风长盛不衰，人均茶叶年消费量居世界第二位，享誉盛名的英式下午茶首选便是祁门红茶，形成英国红茶文化。马晓俐将英国茶文化精神概括为贵、雅、礼、和，也无不打着中国文化的烙印。茶文化是我校新开设专业，从开始招生。
其培养目标为：德、智、体、美全面发展；具有茶叶鉴定、茶饮服务、茶艺表演、茶会策划等方面的基本理论和技能；具有创新、服务、敬业精神和茶楼、茶叶经营管理素质的高端应用型技能人才。其职业岗位核心能力为：茶饮服务能力、茶艺表演能力、茶叶鉴定能力。其中茶艺表演要求正确配置茶艺茶具；能够按照不同茶艺要求选择和配置相应的音乐、服饰、插花、熏香等。这就要求茶文化专业学生是全方位、高品质的。既要具有比较丰富的中国传统文化和茶文化知识，又要具有高雅的艺术欣赏水平和鉴别能力。
二、大学语文的重要性
国家教委高教司于已明确将大学语文课程建设作为大学生文化素质教育的一个重要手段。国家《十一五文化发展规划纲要》也明确指出：“在高等学校要创造条件，面向全体学生开设中国语文课”。高专人文素质教育教育部文化素质教育指导委员会主任、中科院院士杨叔子教授认为：“人文文化具有重要的基础地位，它关系到民族的存亡，关系到国家的强弱，关系到社会的进退，关系到人格的`高低，关系到涵养的深浅，关系到思维的智愚，关系到事业的成败。”人文素质是指社会的人文知识、人文精神经过环境、教育等途径内化于人的身心所形成的一种稳定的、基本的、内在的个性心理品质，它又外化为人的理想、志向、道德、情操、文化修养、思维方式和行为方式，是人之为人应起码具备的基本品性，它是一切素质形成的基础与前提。
而大学语文可以说是是实践人文素养的有效方式。大学语文具有工具性和人文性的双重特征。它的工具性体现在能够有效地提高学生母语运用能力，包括听、说、读、写的实用性，日常生活的沟通、交流等基本的语文素养方面。它的人文性则体现在传承传统文化上，引发学生对历史、哲学、文化、人生的思考，形成健康高雅，乐观向上人生观、价值观，对大学生心理素质、精神境界、人生追求和价值标准将产生巨大的影响，是形成大学生健康人格的重要基础。当我们读诸子百家，可以读到政治，可以读到哲学，可以读到军事，可以读到谋略；我们感受观点的鲜明，言辞的犀利，感受学派纷呈，学说丰富。即便同是儒家，孟子“人性本善”，而荀子“人性本恶”则教会我们辨证看待事物的不同方面。当我们读《离骚》，透过千年历史，在瑰丽的想象中遭遇屡遭流放而至死不渝的爱国诗人屈原，我们懂得什么是忠诚，什么是坚守。当我们读苏轼《赤壁赋》，在清风明月间体味儒、释、道思想对知识分子的浸淫，让我们以旷达胸襟容纳人生的起起浮浮。当我们读鲁迅的《记念刘和珍君》，我们看到什么是“真的猛士”，怎样在残酷现实中直面人生，奋然前行。
这些不是空洞的说教，更不是精神毒品的心灵鸡汤，它们如此鲜活，如此充沛，给予我们生生不息的力量，强大我们的内心，以应对漫长人生的荣辱浮沉。所以就一篇文章来说，大学语文可以说是最便捷全方位地接受多种知识，得到多方面的文化熏陶，占用课时少而收效大、进行学科综合化的最有效途径。当然，更重要的一点是，大学语文教材选用的作品都是古今中外经过时间考验的经典文章，代表着人类文明的精华，人类智慧的结晶，其思想的深度、广度，表现人性的精准、永恒，是其他学科无法比拟的，也是其他教育活动所不能取代的。
大学语文和茶文化在对传统文化的传承，对人文素质的培养上可以说是殊途同归。但大学语文因其价值是隐性的，不能给学生带来即时的利益，长期以来不被重视，甚至课时也是不断被压缩。但作为教育工作者，我们不可如此短视，将学生如流水线的产品一样复制输出。大学是培养具有综合素质能力人才的地方，决不可沦为职业技能培训所。只有将学生的人文素养与职业能力相统一，将学生的能力发展与人格完善相统一，才能达到人的全面均衡发展，造就与时俱进的高素质人才。
参考文献
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〔2〕赖功欧.茶哲睿智———中国茶文化与儒释道.光明日报出版社,.
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〔4〕马晓俐.多维视角下的英国茶文化研究.浙江大学出版社,.
〔5〕唐骋帆.我国大学语文教学研究现状述评.柳州师专学报,.2.
〔6〕曹丽萍.发挥大学语文的育人功能提高高职学生的人文素养.襄阳职业技术学院学报,.5.07.
篇10：大学语文论文
一、大学语文的现状与加强民族预科素质教育的必要性
大学语文虽然是民族预科教育阶段的必修课之一，但受重视程度远远不够。学生把更多时间用在外语学习和等级考试中，个人素质教育没有受到应有的重视。现实情况是有些学生的考分很高，但不具备高尚的情操及高雅的审美情趣，缺乏责任感，有些人逐渐丧失人文精神和对理想的追求，甚至失去做人的基本道德和人格尊严。其原因主要是受应试教育影响，忽视素质教育的问题。对于大学语文课程的学习，一些学生只是在临近考试时才开始突击，考试结束后，没有多少学生向学习外语或其他课程一样勤奋苦读，想当然地认为母语学习不用花费更多时间精力最终也能有个理想成绩。在考核评价方面也主要以期末闭卷考核为主，评价的重心侧重于笔答试卷，忽视大学语文教学中一项很重要的要求，即担负素质教育的重任。民族预科阶段的培养目标是为高等学校本科专业培养和输送文化基础扎实、知识面宽、综合素质较好的，具有一定的实践能力和创新精神，以及较高人文素质的一年级大学生。如果不重视素质教育和人文精神的传承并加以考核评价，势必会影响民族预科教育的质量。鉴于此，大学语文教学亟待加强素质教育问题。
民族预科教育是我国整个教育事业的重要组成部分，是高等教育的特殊教育阶段。正确把握民族教育自身的特有规律，把遵循普通高等教育一般规律与遵循民族高等教育特殊规律有机结合起来，才能走出一条科学稳健的发展之路。有人说“世界贫富的差距，实际上是知识的差距”，“在导致民族地区落后的原因中，教育落后、人才缺乏是最主要的原因。因此，必须把民族教育的地位和作用提高到民族振兴、边疆巩固、祖国统一和团结进步的高度上来认识，要把民族教育从单纯的应试转变到以当地经济发展和社会进步为主的素质教育轨道上来。”大学语文课就是通过古今中外经典文学作品的阅读鉴赏，全面提高民族预科学生的语文能力，激发学生潜在的审美情趣，从而提高整体素质提高。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在他的教育名著《什么是教育》中提到：“每一种社会改善的先决条件要求每个人都要受教育，以便能自我教育。教师要唤醒人的潜在本质，逐渐自我认识知识，探索道德。”可见，教育对人类社会的进步与发展具有决定性的作用。应根据未来社会对人才的要求，结合大学语文的教学，从实际出发，发挥学科优势，注重挖掘学生的人文内涵，从而促进民族预科素质教育的全面提高。
二、在大学语文教学中拓展民族预科素质教育的思路
大学生的素质教育是高校教育的一个重要问题，作为高等教育中特殊教育阶段的少数民族预科，同样不可忽视素质教育。但如何利用综合手段，采用多种形式和方法加以解决，已成为民族预科教育阶段的新课题。而大学语文课是民族预科教育阶段开设的必修课之一，旨在通过大学语文教学提高学生的综合能力和个人素养。对此，应从以下四个方面进行探索。
（一）精心选取教学内容
在教学中依据现有教材读本《大学语文》（普通高等学校少数民族预科教材〈修订本〉）打破常规教学模式，合理取舍教学内容，分主题进行教学研究讨论，如“理想”“爱国”“学习”“修身”等主题，可以结合孔子的《论语》、陶渊明《归园田居》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》等教材内容选取可对学生进行修身、做人、学习等方面教育的内容。并结合学生实际情况从《读者》《青年文摘》等学生喜爱的课外读物中选取适合的文章进行研读、讨论，实现教育资源多样化，对学生进行人生观、价值观的教育。
（二）改变传统教学方式
大学语文教学中，需要改变传统的教学模式，以全新的思维理念创建开放式的课堂教学，从“小课堂”走向“大课堂”。语文教学改革尝试在语文教学中延伸课内外教育，学生利用假期在家乡和喜欢的城市进行课外的精神的陶冶，亲近自然，深入生活，让学生到生活中、到群众中去学习语文，使学生受到心灵的洗礼。另外，在课上编成语文学习小组（五人为一个小组），主要进行讨论与课后实践。如学习小组到“七三一”部队遗址观看之后进行“落后就要挨打”，“振兴中华民族，不辱使命”，“中国梦，振兴大中华”等话题讨论。以学生讨论为中心，营造积极思考、自主探索的课题氛围，形成预习、阅读、实践、讨论等环节的教学模式，老师起到一个引领的作用，改变传统的“教师一言堂、教师满堂灌”的教学模式，实现由“让我学”到“我想学”的转变。
（三）优化考核评价办法
大学语文的成绩考核是大学语文教育的风向标，对教育目标会产生直接影响。以往的考试主要以期末闭卷的形式为主，考试内容也局限于传统试题模式，难以考察学生的实际水平和创新能力，重视期末一张试卷，缺少对学生平时的考核环节。为了全面提高民族预科素质教育，应加强学生平时学习考核，注重学生个性发挥，避免出现整齐划一的具有标准答案式的考试类型，多激发学生的创新思维。成绩评价问题实行课上和课下、课内与课外相结合的考评方式，并且创建独特的大学语文考核模式，教学方式多元化，教学手段多样化，注重素质教育和创新能力的考核，只有这样，才会从根本上实现民族预科素质全面提高。
（四）营造民族文化环境
大学语文教育承担着弘扬民族文化的重任，应该注重民族文化的宣传，陶冶审美情趣，立足教育长远规划。大学语文不只是要单纯地传授知识，更重要的是作为一种文化载体，全面提高民族素质教育。教学中应充分发挥课程的主导功能和作用，发挥大学语文学科优势，建立素质教育考核目标，增强学生的审美情趣，加强学生的文化素养，助推学生的语言表达能力与写作水平的提高。民族预科素质教育是一项系统工程，需要全社会的共同努力。作为大学语文教师，探索并实践这一目标需要不懈的努力。民族预科素质教育关系到民族地区的文明与进步，关系到国家进步与发展。通过大学语文教育教学引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的知识、能力、观念、情感、意志等方面的内在品质，从而增强个人素养，不断挖掘他们的潜力。作为一个教育工作者，不仅要教会学生学习方法，更重要的是教会他们树立远大人生目标，培养学生的人文精神，增强个人的尊严和使命感。对于促进民族预科素质教育来说，大学语文教育责无旁贷，通过独特的大学语文教学，科学完善的评价体系，以及得体的教学方法，有效推进民族预科素质教育的提高。
篇11：大学语文论文
当前，由于多数人认为职业教育仅是技能教育，导致高职院校过于注重英语以及计算机等技能的培训，而忽视了对于大学语文的教学与培养，使得大学语文越来越不受关注。实际上，大学语文教育影响着职业教育的发展，而职业教育的发展又影响着大学语文教育的变革。本文通过分析大学语文教育与职业教育之间关系的认知误区，以求探讨二者相结合所形成的发展前景。
一、关于大学语文教育与职业教育之间的认知误区
（一）大学语文只是一种工具，与职业教育无任何相关
多数人认为大学语文仅是一种锻炼学生听说读写能力的工具，觉得它仅是对于中学语文知识量的补充，未曾关注到大学语文实际上是整个人类的所有文明瑰宝，而大学语文教育实际上是教授学生懂得文明的延续历程与真善美的真正含义。可见，大学语文教育所教授的文明与培养的品格无疑都有利于职业教育的发展。
（二）大学语文是一门人文课程，无法在职业生涯中解决实际问题
多数人过分强调大学语文是一门人文属性相当强的课程，过于强调其理论价值，即便在职业生涯中遇到某些问题，也并不从实际出发，而是引用大学语文中的某些理论泛泛而谈，使得理论与实际脱离，最终解决方法也仅是纸上谈兵，未能得到实效。长此以往，导致多数人都认为大学语文教育并不能有利于职业教育的发展。但实际上，使用大学语文所教授的理论去联系具体实际，是能够处理职业生涯中所出现的那些问题的。
（三）大学语文是一门文学课程，对职业生涯不具实际效用
许多人都觉得大学语文是专注于文学的课程，而在真正的职业生涯中很难遇到文学中那些“伤春悲秋”的事情，而且也并非所有人都能对文学予以深入研究，因此许多人都认为即便是学习了大学语文这门课程，对于自身职业的发展也并无多大帮助，反而还需要花费不少的时间，甚至还有人认为倒不如将学习大学语文的时间去多记几个英语单词或是多学门技术。但事实上，大学语文并不专注于研究文学，它旨在于通过文学理论，教授给学生为人处事的品格以及自己动手的能力，而这些对于职业教育的发展都大有助力。
（四）职业教育是技能教育，与大学语文教育无作何关系
当前，由于职场上过于关注技能的培养，多数人认为职业教育就是技能教育，只要自己具备一技之长，就能在职场上混得风生水起、如鱼得水。但事实上，职业教育并非只是指技能教育，真正的职业教育除了职业技能的培养外，还包括职业素养的培养与职业品格的培养，而素养与品格的培养与大学语文教育是完全分不开的。可见，职业教育与大学语文教育二者是息息相关，不可分离的。
二、大学语文教育与职业教育相结合的.发展前景
通过对大学语文教育与职业教育二者之间关系认知误区的分析，尽管由于大学语文具备着人文属性，其相较于一般的自然科学或是应用科学，对于职业的影响并不那么直接，但是笔者认为职业教育的发展离不开大学语文教育，而大学语言教育的革新又需要职业教育的发展，二者相结合不仅具备着重要性而且还具备着必要性。那么，大学语文教育与职业教育相结合又具备着怎么样的发展前景呢？
（一）职业至上说在高职院校中占据主导地位
当前，随着教育理念由原来的普通教育理念与精英教育理念逐步转变为专业教育理念，大部分高职院校所设置的教学科目开始大都以职业准备为导向，职业至上说在越来越多的高职院校中占据着主导地位，高职院校的教学开始更多地趋向于职业化。由于工业及科技的迅猛发展，导致社会需要越来越多的高级技术人员，如果不具备一定的理论基础，对于技能的提升将会造成一定的影响，因此职业教育的步伐开始迈入高职院校的教学之中。由此可见，对于当前的就业市场与职业结构来说，一旦职业教育与大学语文教育相结合，就能为社会培养出更多的高素质、真品格、技能水平强的人才。换而言之，职业教育的发展又反过来能促使大学语文教育的内容加以革新，以便既保有其原有魅力，又能适应社会发展的需求。
（二）知识是第一生产力，职位升迁离不开知识基础
新世纪又被称为知识经济时代，而知识经济需要具备知识基础，在整个经济发展过程中，知识既是最最基础的资源，同时又是生产中不可或缺的核心要素。由于知识在经济中所占比例的日益升高，导致经济已逐步从传统的物质投入转变为知识投入，知识开始成为第一生产力，成为经济发展进程中起决定性作用的要素。面对当前的经济发展现状，如果只是单纯地培养技能而忽视知识的累积，那么将很难在职场中找到立足之地，因此，一旦职业教育与高职院校中的大学语文教育相结合，便能顺应时代与社会经济发展的需求，最终使高职院校学生在将来的职场中拥有一席之地。
（三）社会需要高等教育与职业教育相结合所培养的人才
对于中国当前的国情来说，如果高职院校的大学语文教育仍旧困锁在象牙塔之中，那么就会与社会以及经济的发展脱节，而一个国家想要真正地保有竞争力，那么具备一批高级地知识型人才是必不可少的。因此，对于当前的社会发展现状而言，只有高职院校的大学语文教育与职业教育相结合，为社会与国家培养更多的专职人才，才能确保社会经济持续发展，才能确保中国一直沿着中国特色的发展道路迈进。换而言之，只有国家富强了，经济腾飞了，高职院校的大学语文教育以及职业教育才具备持续发展的基础。
三、结语
综上所述，职业教育的开展是为了对一个人的职业能力、职业素养以及职业品格所进行的培养，尽管专业课程可以提升职业能力，但是如果只专注于专业课程而忽略人文课程的学习，那么这样的职业教育势必是不成功的，所以要想对一个人的职业素养与职业品格加以培养，那么大学语文教育的学习就是必不可少的。当前，我国经济正处于飞速发展的时期，为了适应当前的社会发展现状，只有将大学语文教育与职业教育二者相结合，才能给社会培养更多的高级技术人才。
篇12：大学语文论文
大学语文论文
一、大学语文教育现状分析
根据全国高校课程统计数据来看，语文作为我国学科教育的基础内容，是全国近30%大学的必修科目，且越来越多的高校正将语文修订为必修课，但正是这一门极其重要的课程，却处于尴尬境地：认可程度高，但学生普遍忽视其重要性；现代化水平低，与社会发展程度不相符。
(一)认可程度高，但学生普遍忽视其重要性
众所周知，语文在我国基础教育中占据着非常重要的地位，从幼儿园开始，孩子们就开始接受语文教育，并在小学阶段、中学阶段得到更加全面的语文教育，所以说，语文教育已经成为了全民认可的教育内容。但是，到了大学阶段，语文教育虽然依旧存在，但是学生的学习意识和学习倾向已经发生了非常明显的变化，大学生更加注重的是专业课程的学习和深入研究。导致这一现象出现的原因，主要在于大学语文教育能够给大学生带来的知识应用和学习体验已经拙荆捉襟见肘，学生认为语文教育是理所当然的事，学与不学都对自己的日常生活学习造成不了什么影响，与其花时间接受语文教育，还不如搞好自己的专业课。
（二）现代化水平低，与社会发展程度不相符
社会发展进入了信息化时代，各项高新技术不断涌现，可以作用于大学教育工作的设备、工具急剧增加，但是大学语文教育由于多涉及语言文字的教学，受传统教学思路的影响颇深，所以在现代化教育进程上，远远落后于其他科目，适应不了现代社会的发展。因此，大学语文教育现代化呈现出低水平的问题，解决这一问题的.可行策略之一。
二、大学语文教育现代化的具体体现和发展策略
(一)大学语文教育现代化的具体体现
大学语文教育现代化应当从三个方面来加以体现；第一，大学语文教育在教育理念上开始向现代化教育转变，越来越多的大学语文教育工作者清晰意识到大学语文教育不能再继续沿着传统的教育路线前进，而是应该在日常教育工作中，充分结合现代化教育手段，为学生带来更加高质量、高水平的大学语文教育。第二，能够直接表现大学语文教育现代化发展的教学模式，如多媒体教学模式等，在大学语文教学过程中的应用次数日益频繁，大学语文现代化要求在教学思路、教学设备等各个方面得以展现。第三，关于大学语文教育现代化的研究论文和相关研究人员，成为大学语文教育现代化工作开展的人才基础，为大学语文教育现代化提供了多元化、深层次的指导意见，有效提升了大学语文教育工作的现代化程度。
（二）大学语文教育现代化的发展策略
为进一步促进我国大学语文教育现代化发展，笔者结合自身教育经验，提出以下四点教育教学策略：
（1）大学语文教育要加强对现代化教育的认知性，全面、深入的理解现代化教育的意义。
（2）大学语文教育教学工作者，要重视自身教学专业能力的提升，在教学观念上来明确语文教育现代化的重要性，能够在教学过程中充分运用现代化教育理念，为学生带来更加喜爱的语文教育内容。
（3）大学语文教育现代化的开展，要严格按照我国教育部门所制定、颁布的教育政策，加强地方教育部门对高校语文教育工作的监督作用，保证大学语文教育现代化工作的顺利开展。
（4）大学语文教育要提高对现代化教学设备的运用能力，不仅要在运用次数上得以增加，同时要在运用方式上更加契合大学语文教育现状，实现大学语文教育效率的提升。
三、总结
大学语文教育现代化是语文教育发展的必然趋势，是当前大学语文教育工作最重要的改革内容，广大大学语文教育工作者和高校管理层，要清晰认识到大学语文教育工作现状，在教育方式、教育手段、教育理念等多个方面进行现代化教育转变，从而实现我国大学语文教育现代化水平的全面提升。
篇13：大学语文总结分析
说实话做为一个大三的学生我已不会对公共课抱有多大的期待了，很多时候混一下的想法很明显。大学语文没有改变我的这种想法。但，在大学语文的课上我感到了新颖，她的魅力让我将它的划分从公共课提升到了课外报班或是趣向使然参加的组织。每次上课都抱有期待，过程也很快乐，收获佷丰厚。很庆幸我的语文课是在一位优秀的老师的带领下结束的。
《大学语文》的第一课老师讲的是先秦文学，老师的博学和幽默让我了解了更多以前我们知之不深的东西。历史和文学是分不开的，在特定的历史背景下文学呈现出来的样子是独特鲜明的。老师对历史背景的介绍让我第一次有想要回到战国那个混乱但文人思想自由的年代看看。
《子衿》一首优美的古体诗，老师用富有感情的语调去解释处在热恋中的人的感受，那是一种鲜活的感觉。古人曾经鲜活的存在过！当然以前我也明白，但没有真的感受到，那种触及心灵的真实。无论过去多么古老现在多么先进，物质实体的巨大变化后是人性中的共通美好抑或丑陋。那堂课上老师顺带提到了《风在算钱》，我当时惊讶了。别说老师有多少学生看过那首诗呢？
这堂课上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美好不失真实。这些东西小时候背古文时真没感觉到。人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。佷多感受的共鸣，不同思想的碰撞才是作品的成功。
中国现当代是人我熟悉的有不多几个，对于现代诗没有排斥也不热衷。徐志摩是一位优秀的诗人，简单的画面就能写出那么美的诗，真是让人不可思议。海子也是，顾城也是，北岛也是。不过这些才子们多是死的早，死法也与常人不同。文人是有多敏感呢？
在《大学语文》的课堂上我学到了很多东西，如何去用心的看待欣赏一篇文章，如何接受自己之前没有接触和了解的事物，如何乐观的生活。这些当然不是老师一条条列出来给我们背的，但做为一个感知能力学习能力都很强的大学生在老师的课堂上学会这些是最起码的了。
马上十六周了，大学语文就要结束了，时间总是过得很快。我不喜欢《大学语文》的自主学习的平台，对着个电脑屏幕很多东西会感觉干瘪不生动。花费大量的时间去机房，上课时间又那么少。我觉得很多东西都没学到，课本上那么多的文章都没讲，正感觉是高潮时就戛然而止了，意犹未尽的感觉。但是课堂课时只有那么多也是没有办法的。学一门就要爱一门用心去了解她和与之相关的东西也是我在这门课上学到的宝贵经验。
篇14：大学语文总结分析
语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，其实语文，是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径。语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，，它既复杂又重要。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。”可见语文的重要性是不言而喻的。大学语文课作为一门基础性课程，在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品质、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。
其实，语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我们是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，没有以往的那种生搬硬套，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对她的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力，以自己的真实来承接她所表达的真实情感。在这种轻松自主的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。
上大学语文课，我体悟最深得就是学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在任何一本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多读好书，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后，我们还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的。
语文，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她的那份美感。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。
每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。总之，学习大学语文是非常有必要的。在知识方面，可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。在精神方面，可以促使我们不断提升精神境界。
大学语文的学习，是知识积累的平台，是经验收集的去处，是灵魂升华的天堂！
篇15：大学语文总结分析
在这一学期，在老师的带领下，我们学习了大学语文。在老师的教导下，我明白大学给我们开这门课的目的是培养我们今后在职业生涯对应用文体的应用能力，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了很多东西。
以前一直认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚开始上了两节语文课，老师就让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样锻炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣赏之中。《高职实用语文能力训练》，从这书名中我们就应该能看出：大学语文不同于以前我们所学的语文。
在第一节课，老师就开始教我们利益，比如我们的坐姿，走路，如何表示对他人的尊重等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，老师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者深奥对不实际的理论，而是如何创造实际中有用的东西，这些是我职业中一定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作。
在这一学期的学习中，我有过慌神，因为我一时难以接受大学语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，老师的教学方式让我很快地融入大学语文的学习中，并且每次的错也我都很认真地完成，每堂课我都很认真地听，每篇文章我都很仔细地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而是一个终身的，实践的过程。因此，老师的教学方式使我感触很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由老师点评。
以前上课时，如果哪个老师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，指点老师的不足，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。终于，上大学后，我有了这样的机会，那就是学校提出的要求，安排学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，终于有表现的机会了，并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景：应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒。
为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，准确的把握你所教的这节课的知识、能力、情感目标。因此所备教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就直接影响到教学质量。我渐渐地感觉到力不从心，原来做老师并不轻松。
终于轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些紧张，兴奋的是因为我没想到自己居然能上台讲课，多天的努力终于可以展示出来了，紧张的是没有把握讲好课，毕竟这是第一次，而且讲课，最大的难题便是调动积极性。果然，如之前所预料，上课没多久，同学们就开始各忙各的，而我也因为资料太多，没能分配好时间，导致后面的讲课内容全乱了，很多准备的内容都没有讲。
这次的上台讲课，给我的最大感受便是：当老师，不容易啊。当然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了教师这一职业，知道了老师为了给学生上一节课是多么的不易。平时上课，我们不但不听课，还说话聊天，无视老师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的情况后，我终于知道了老师心里的滋味，因此，这次活动教会我们要尊重老师。许多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，因为害怕内容不够，到时讲课面临尴尬的时间太多，时间分配不合理，直接导致了讲课的失败。也让我学会了阅读，因为在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去看待同一个问题，读懂作者的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得欣赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。这个学期，老师除了安排了讲课活动外，还给我们布置了另一项任务，那就是课外阅读，读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐基的《人性的弱点》。一学期的阅读，让我受益匪浅，读这样的书，就像是在品尝了一场美味的人生盛宴，自得其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会，不可言传。它像一面镜子，帮助我认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自我生活的的成功者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时，更清楚自己在面对怎样的未来。
“真诚的欣赏与赞美他人”是我读完此书最深的感触。这本书，读一遍，只能了解一下大概，必须多读几遍，用心去体会其含义，所谓“知己知彼百战不殆”，战场上如此，生活中亦然。一个了解对方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不败之地。《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有认识自己，不断改造自己，才能有所长进，直至成功。卡耐基写的并不是很深奥，写的都是平常的小事，但书中又嵌入卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事的反应，是我从未想到过的，使我的心灵受到了震撼。
卡耐基以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲和书，唤起无数陷入迷茫者的斗志，激励着我们后人不断取得辉煌的成功。《人性的弱点》这本书中的提示与建议又有着极强的可操作性。用一句话来概括就是：认清人性中的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍，顺利成功。再次读《人性的弱点》，让我领悟到：这弱点，既可以是自己的，也可以是别人的。了解了他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常生活的交往顺利进展；了解自身的弱点，就可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美好的人生。在书中，作者谈到了我们在生活中，工作中要学会真诚的赞赏他人。卡耐基说：“天底下只有一种办法可以促使他人去做任何事情——给他想要的东西。”“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友谊小火花会燃烧起友谊的火焰。”同时，卡耐基也说过这样一句话：“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不会责怪自己。”也许这一句话我们并不陌生，而且经常用到，只是我们将其作了少许的改动而已，改动后就变成了“他就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责怪自己”。看似细微的差别，可是差之毫厘，谬之千里，当你用一个手指指着别人说这句话的时候，也许令一个手指正指着你自己。卡耐基一语道破人的这一劣根性。我们总是喜欢高高在上，谈论别人的是非对错，为什么就不能对照他们，审视一下自己呢？别人做的不好时，是否自己做的就完美无瑕呢？
站在别人的角度审视自己是需要理解和宽容别人的素质和修养的，只有不够聪明的人才批评和抱怨别人——的确，很多愚蠢的人都这么做。我们只有真诚地关心身边的朋友，才能赢得朋友们最大的信任。读这本书，它给了我启发，使我准备好了良好的心态来面对未来将要发生的一切。首先，我要改变自己，要学会以快乐的态度对待生活、工作。书中说：“不要忘记，快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。”
我只能说，大学语文不是一门简单的课程，它是我们生活中的导师，在这一学期的学习中，它直接或间接地改变了我，使我不再沉默寡言，而是能和同学一块，共同学习，一起解决学习中的各种难题。这次，我虽然只选择了两个感受最深的内容作为学习总结，但我心里知道，大学语文教会我的并不仅仅只有这些，还有很多我们没去注意的细微之处，它们正在不知不觉中完善着我们。
篇16：关于大学语文试题及答案
三、填空题
1、功亏一篑 2、顺天致性 3、欲扬先抑 4、燕乐 5、手持尺牒榜乡村 6、和戎诏下十五年
7、玉盘珍羞直万钱 8、黄沙百战穿金甲 9、天涯芳草无归路 10、华山 黄河 11、明月夜、短松冈
12、以情造景 13、通体对仗 14、断肠人在天涯 15、狐裘不暖锦衾薄 16、雕栏玉砌应犹在
17、欲辩已忘言 18、述说 19、社会环境 20、汉
四、解释加点的字：
1、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫
2、举地千里，至今治强
3、中不索交诸侯
4、陈力就列，不能者止
5、哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足
6、狗彘食人食而不知检
7、而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳
8、吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉
9、与尔三矢，尔其无忘乃父之志
10、辟邪说，难壬人，不为拒谏
11、万姓胪欢
12、既而大叔命西鄙、北鄙贰于己
13、尔有母遗，?我独无
14、前，未到匈奴陈二里所
15、南绝幕，遇前将军、右将军
16、百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕
17、观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣
18、二公之贤，其讲之精矣
19、字而幼孩，遂而鸡豚
20、然后知吾向之未始游，游于是乎始
21、故画竹必先得成竹于胸中
22、乡园多故，不能不动客子之愁
23、其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也
24、其莳也若子，其置也若弃
25、上下相孚
26、回波电笑
27、南洋武术班的几套把式
28、土也罔极，二三其德
29、首身离兮心不惩
30、明明如月，何时可掇……枉用相存
31、直挂云帆济沧海
32、信知生男恶，反是生女好
33、瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝
34、帝心恻隐知人弊
35、争知我，倚栏干处，正恁凝愁
36、更能消、几番风雨，匆匆春又归去
37、五十弦翻塞外声
38、请赓一绝，以剖寸心
39、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
40、固一世之雄也，而今安在哉
41、枝柯扶疏，世罕其比
42、条干绝世，光彩溢目者六七枚
43、擅造潭府
44、该当何罪
45、县官急索催，租税从何出
四、解释加点的字
1、相与，都 2、安定 3、谋求、希望 4、担任、居5、通“赈”，救济 6、制止7、并列
8、主动寻找 放手写9、语气副词，表示期望、命令的语气10、驳斥、抨击 11、陈述、传告12、两属
13、赠送14、大约、左右 15、横渡16、相识 17、责备18、议论、考虑 19、通“尔”，你的;喂养
20、从前、过去 21、完整的22、客居他乡的人 23、探访 24、栽种 25、融洽、信任 26、闪现
27、指武术、技艺 28、无、没有 29、悔改30、拾取 问候 31、表示毫不犹豫 32、确实 真正
33、纵横的样子 凝聚 34、困苦 35、表示一往情深、专注不已 36、经得起 忍受 37、演奏
38、续 表白 39、太虚，指天空 40、本来 原本 41、繁茂分披的样子 42、明亮而华丽 43、到
44、判决、判处 45、催逼
五、翻译下列句子中加横线的语句
1、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
2、万川归之，不知何时止而不盈;尾闾泄之，不知何时已而不虚;春秋不变，水旱不知。
3、今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
4、根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔，仁义之人，其言蔼如也。
5、都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一;中，五之一;小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。
6、大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书!”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。
7、不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。
8、吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。
9、其高下之势，岈然洼然，若垤若穴;尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐;萦青缭白，外与天际，四望如一。
10、故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
11、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
12、尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。
五、翻译加横线的句子
1、不要耽误了耕耘收获的季节
认真办好学校教育 用孝敬老人、敬爱兄长的道理反复教导他们
2、从没有停止过，但海水并未枯竭
一年四季都不发生变化，不受陆上水灾旱灾的影响
3、放弃老百姓去资助敌对的国家
这就是所说的借给敌人武器、给予强盗粮食啊
4、油灯里的油充足，它发出的光就特别的亮
讲仁义道德的人，写出来的文章就非常和煦(指内容充实、气势充沛)
5、城市的城墙超过一百雉，就会成为国家的祸害 现在今不合制度 您将会受不了
6、赶快到右将军的军部，按照文书执行
面带怒色回到自己的军部
迷惑走错道路，耽误了与大将军会师的约期
7、自列于叛逆乱臣之中 制造夸大失实的邪说帮助他们攻击张巡、许远。
8、使我们人丁兴旺、心情安定 困苦而且疲劳
9、有的像小土堆、有的像小洞穴
远在千里之外的景物，仿佛只在咫尺之间
青山白水互相缠绕
视野之外山水与高天连接
10、画竹之前，心里先有完整的竹子的形象
动笔作画，一气呵成
稍一放松，时机就消失了
11、漂浮在旷远迷茫的万顷江面上
在天空中乘风遨游 脱离生世独立于世外
12、枝叶茂盛分披，世上少有与之并列的事物
六、简答题
1、契诃夫的《苦恼》中姚纳的苦恼是什么?小母马有何作用?
2、鲁讯《灯下漫笔》的一、二两部分写作角度有何不同?
3、孟子用五十步笑百步的比喻是为了说明什么?
4、李斯《谏逐客书》的写作目的是什么?
5、梁启超《论毅力》是针对什么情况写的?
6、李大钊在《“今”》中所举屈原的《离骚》和打击林肯头颅的枪声对表达作者观点有何助益?
7、培根的《论学问》分别讲了哪两个问题?
8、韩愈的《张中丞传后叙》为什么叫“后叙”?
9、柳宗元所写的“西山”的最显著特点是什么?《始得西山宴游记》的线索是什么?
10、《文与可画??谷偃竹记》阐述了哪两个文艺主张?
11、郁达夫《故都的秋》所写的北京秋天的“色”和“味”分别是什么?
12、《爱尔克的灯光》中为什么要写姐姐?
13、曹操《短歌行》的主题是什么?点题的句子是什么?
14、李白《行路难》中的“长风破浪会有时”用的是谁的典故?
15、李商隐《无题》诗抒情的特点是什么?
16、郭沫若的《炉中煤》抒发了怎样的思想感情?
17、《我用残损的手掌》中“无形的手掌”指什么?
18、高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
19、李煜《虞美人》的主题是什么?
20、李清照的《声声慢》反映了哪些人的共同感受?
21、辛弃疾《摸鱼儿》的主题是什么?
22、九斤老太的口头禅说明了什么?
23、老舍《断魂枪》中故事情节和人物活动展开的背景是什么?
24、《米龙老爹》中一、三人称交互为用的特点有何表达作用?
六、简答题
1、姚纳的苦恼有：丧子、心中的痛苦无人肯听其倾诉 小母马的作用有：一是将“人与人”的关系与“人与马”的关系对比，反映当时人与人之间的冷漠无情;二是运用将人与马相对应、相类比的暗示手法，暗示出社会下层人民如牛马一般的生活境况，从而暴露社会的黑暗。
2、鲁迅《灯下漫笔》第一部分主要是从民族心理的角度对历史进行剖析和反思，第二部分主要是从民族文化的角度对当时的中国现状进行揭露。
3、说明梁惠王的治国方法与邻国没有质的差别，从而说明“民不加多”的原因。
4、劝说秦王不要驱逐客卿
5、“百日维新”失败后处于逆境的同人
6、点题，点明“惜今”的具体内容
7、治学的目的、治学的方法
8、本文是韩愈读了李翰所写的《张巡传》后，感到有所不足，用来补叙张巡、许远、南霁云等人守卫睢阳的英勇事迹和其他轶事，因此名为“后叙”。
9、“特立”、“不与培?为类” “始得”
10、“胸有成竹”、“心手相应”
11、色是“清、静、悲凉”
味是“深沉、幽远、严厉、萧索”
12、暴露了封建家庭、封建礼教窒息青春和生命的罪恶，启发青年人：必须彻底挣脱封建家庭、封建礼教的束缚，才有希望、才有出路。
13、渴望招纳贤才、建功立业、积极进取 “天下归心”
14、宗悫
15、回环往复、婉转深微
16、爱国和无私奉献精神
17、指的是诗人的思绪、联想、心理和情感
18、“鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民
19、故国之思、亡国之恨
20、反映了南渡初期许多离乡背井、骨肉分离的人的共同感受
21、抒发作者对国运危迫、抗金形势衰弱的焦虑担忧和报国无门、有志难伸的郁闷悲愤
22、(1)说明九斤老太保守、落后，是一个看不惯任何新生事物的年老无知的农村妇女;
(2)从本质上说，它是农民在双重压迫和剥削下生活的贫困化和心情不断恶化的体现，是农民的抗议，它从侧面说明辛亥革命不彻底，农村需要一场真正的革命
23、半殖民地半封建的近代中国，一方面，古老的传统文明正在被西方现代物质文明所替代，另一方面，两种文明的冲突又是以民族压迫的方式进行的，被压迫民族的愚昧麻木和帝国主义的强大凶残形成了尖锐的矛盾与对比。
24、(1)可避免叙述的呆板、单调
(2)可以全方位地叙述英雄形象
篇17：关于大学语文试题及答案
一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个是正确答案，请将正确选项前的字母填在题后括号内)
1.孔子的思想内核是( )。
A.民本思想
B.仁和礼
C.克己复礼
D.自然无为
【答案】B
2.我国先秦时期著名的语录体散文集是( )。
A.《论语》
B.《孟子》
C.《庄子》
D.《荀子》
【答案】A
3.孟子的主要政治思想是( )。
A.礼和仁
B.无为而无不为
C.民本和王道
D.严刑峻法
【答案】C
4.主张顺应自然，提倡无为而无不为的思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.庄子
D.荀子
【答案】C
5.“贻笑大方”这个成语来源于( )。
A.《逍遥游》
B.《秋水》
C.《大同》
D.《谏逐客书》
【答案】B
6.先秦时代的春秋战国是我国古代思想文化的伟大时代，当时出现众多的思想学派，学术史上称之为( )。
A.诸子百家
B.百花齐放
C.文人荟萃
D.建安风骨
【答案】A
7.先秦诸子散文最富有浪漫色彩的是( )。
A.《老子》
B.《孟子》
C.《庄子》
D.《韩非子》
【答案】C
8.“得道者多助，失道者寡助”出自( )。
A.《战国策》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《左传》
【答案】C
9.与《论语》、《大学》、《中庸》合称为“四书”的是( )。
A.《诗经》
B.《左传》
C.《春秋》
D.《孟子》
【答案】D
10.《礼记》是一部( )。
A.儒家著作
B.道家著作
C.墨家著作
D.法家著作
【答案】A
11.我国第一部诗歌总集是( )。
A.《山海经》
B.《乐府诗集》
C.《楚辞》
D.《诗经》
【答案】D
12.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，共收入诗歌( )篇。
A.300
B.242
C.305
D.350
【答案】C
13.《诗经》最基本的句式是( )。
A.四言
B.五言
C.杂言
D.七言
【答案】A
14.《诗经》中“先言他物以引起所咏之词也”的艺术手法是( )。
A.赋
B.比
C.兴
D.比兼兴
【答案】C
15.开创我国“悲秋”主题先河的文学家是( )。
A.宋玉
B.杜甫
C.屈原
D.柳永
【答案】A
16.鲁迅称其“逸响伟辞，卓绝一世”的是( )。
A.《诗经》中的“风”
B.屈原的《离骚》
C.《古诗十九首》
D.汉乐府民歌
【答案】B
17.《离骚》继承发展了《诗经》的比兴艺术手法，在助词的运用上，多用( )。
A.乎
B.也
C.兮
D.之
【答案】C
18.《汉乐府·陌上桑》是汉代乐府民歌中一篇优秀的叙事诗，成功地塑造了( )这位美丽、坚贞、机智勇敢的( )形象，而反面形象是( )。
A.刘兰芝 家庭巧妇 焦仲卿
B.秦罗敷 采桑女 太守
C.貂禅 歌女 吕布
D.秦罗敷 歌女 焦仲卿
【答案】B
19.汉乐府民歌中较多的是( )。
A.抒情诗
B.叙事诗
C.爱情诗
D.田园诗
【答案】B
20.《世说新语》是一部( )。
A.志怪小说
B.志人小说
C.传奇
D 章回小说
【答案】B
21.魏晋南北朝时期的著名志怪小说有( )。
A.《搜神记》
B.《西游记》
C.《封神榜》
D.《海上花列传》
【答案】A
22.《左传》是一部( )。
A.编年体史书
B.纪传体史书
C.通史
D.国别体史书
【答案】A
23.《战国策》是一部( )。
A.编年体史书
B.纪传体史书
C.通史
D.国别体史书
【答案】D
24.《史记》是一部( )。
A.纪传体断代史
B.纪传体通史
C.编年体通史
D.国别体断代史
【答案】B
25. 下列文章中，属于奏章的是( )。
A.《五代史伶官传序》
B.《答司马谏议书》
C.《谏逐客书》
D.《报刘一丈书》
【答案】C
26.陶渊明诗作中，成就最高的是( )。
A.田园诗
B.咏怀诗
C.咏史诗
D.叙事诗
【答案】A
27.王维山水诗突出的艺术特点是( )。
A.意境宏大
B.慷慨雄壮
C.诗中有画
D.沉郁顿挫
【答案】C
28.盛唐山水诗派的代表人物是( )。
A.李白、杜甫
B.韩愈、孟郊
C.王维、孟浩然
D.杜牧、李商隐
【答案】C
29.下列诗人中，以边塞诗著称于世的是( )。
A.曹操
B.李白
C.岑参
D.王维
【答案】C
30.有“诗仙”之称的诗人是( )。
A.李白
B.杜甫
C.王维
D.陶渊明
【答案】A
31.有“诗史”之称的诗人是( )。
A.李白
B.杜甫
C.陈子昂
D.李商隐
【答案】B
32.我国唐代最伟大的现实主义诗人是( )。
A.杜甫
B.李白
C.白居易
D.王维
【答案】A
33.中唐新乐府运动的倡导者是( )。
A.白居易
B.韩愈
C.刘禹锡
D.杜甫
【答案】A
34.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( )，( )。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
A.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
B.昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东
C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
D.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
【答案】D
35.晚唐诗歌史上和杜牧并称为“小李杜”的诗人是( )。
A.李绅
B.李商隐
C.李白
D.李翱
【答案】B
36.晚唐诗坛上，擅长写“无题”诗的诗人是( )。
A.杜牧
B.贾岛
C.李贺
D.李商隐
【答案】D
37.李煜《虞美人》一词表达的情感是( )。
A.爱情失意
B.羁旅行役之苦
C.亡国之恨
D.伤春悲秋
【答案】C
38.李煜以水喻愁的名句是( )。
A.剪不断，理还乱，是离愁
B.春去也，飞红万点愁如海
C.只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁
D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
【答案】D
39.下列句子中具有动词用作使动用法的一句是( )。
A. 甘茂亡秦，且之齐《战国策·秦策》
B. 生庄公及公叔段《左传·隐公元年》
C. 项伯杀人，臣活之《史记·项羽本纪》
D.假舟楫者，非能水也，而绝江河《荀子·劝学》
【答案】C
40.宋代“三苏”是指( )。
A.苏舜钦、苏轼、苏辙
B.苏武、苏辙、苏洵
C.苏洵、苏轼、苏辙
D.苏舜钦、苏武、苏轼
【答案】C
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