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汉语词典高中作文

时间：2023-08-10 07:40:28 汉语拼音收藏本文下载本文

汉语词典高中作文（共29篇）由网友“阿里巴巴”投稿提供，以下文章小编为您整理的汉语词典高中作文，供大家阅读。

汉语词典高中作文

篇1：汉语词典高中作文

最新版《现代汉语词典》的修订引起社会广泛关注。我十分欣赏这一修订版的包容性与雅俗共赏，但应指出的是，作为一部权威工具书，修订时不仅要雅俗共赏也应注重内涵。

汉语素来以其广博精深、内涵丰富闻名，《现代汉语词典》这样的权威汉语工具书理应体现汉语的这一特点。汉语是中华文化的重要载体，汉语词典应做到能够恰当阐释中华文化、体现汉语特色。收录词语时，就应当考虑该词是否能体现汉语内涵丰富、含章蕴曜的特点。“给力”、“神马”、“有木有”这样的词语，虽然近年来多为人们所接受，但其语言平庸乏味、内容贫瘠，虽然能传意却缺少了汉语传神的部分能力。只因其简明、流行，就不对其内涵加以甄别地收入词典，未免有些贻笑大方。

既能雅俗共赏、又有深刻内涵，这应成为我们选择词典所收录的词语的标准。如果一个词语含有深刻意义，却过分晦涩难懂，是不可能得到广泛使用更不可能起到传播中华文明之火的作用的。而如果一个词意思简便明白，却如“有木有”等词一样肤浅粗陋、并没有什么特别的内涵，也只能盛行一时而难登大雅之堂。权威汉语工具书，是汉语学习的标杆、汉语标准的制定者，如果连《现代汉语词典》这样的权威工具书都丢失了这条原则，国人怎能学好规范的汉语？

如果我们的权威汉语工具书丢失了雅俗共赏、内涵丰富这两个标准中的任何一个，其结果都将是颠覆性的。例如二十世纪初期“五四”运动掀起了使用白话文、摒弃文言文的浪潮，就是因为在当时，人们平常交际往来、日常口头用语皆为白话，做文章、写信时却要使用冠冕堂皇的文言。之乎者也矣焉哉，繁琐不堪，不仅不便于使用，而且阻碍了广大人民群众、尤其是青年学习科学文化知识的步伐，因此遭到抛弃。反观今日，“有木有”、“蓝瘦香菇”等无聊、无谓的新潮词语席卷网络、大行其道。遍地皆是因其恶搞性、娱乐性流行起来的热词，令诸多中年、老年人感叹“看不懂年轻人的世界”。仿佛凡事娱乐至上、内涵反为下品，谬矣！

雅俗共赏，是汉语能永葆活力、流传至今的秘诀；内涵丰富，则是汉语成为世界语言之林中一朵奇卉的原因。要传承汉语、光大中华文化，我们二者都不能丢。

篇2：汉语词典高中作文

在社会日益发展的当今，诚然，《现代汉语词典》的变化合乎情理，也更符合时下年轻人的口味，看似合理。然而，新潮热词能否真正融入中国人的话语体系还有待商榷，收录改版不可操之过急。

网络用语、潮词大多来自年轻人的戏谑玩笑，本身并非传统传承的汉语本身，很多词仅仅一时流行便很快被边缘化。而将这一时兴起的词语标准化，加入词典，一来形如鸡肋，二来对许多年龄稍长的人而言，理解这些潮词是十分困难的。不接触网络等新媒体的他们，恐怕难以知道所谓“给力”、“神马”究竟指代什么。这种信息不对称，将使人们难以融入同一话语体系。那么作为汉字权威的《现代汉语词典》，就不应将未达成共识、将仅仅停留在年轻人嘴边的词化为普遍标准。况且潮语有极强时新性，少有新词能够真正流传。

收录词语的界限模糊，也使热词的收录变得困难。纵使此事也并非没有先例——牛津词典中便存在简缩语与网络用语的收录。然而互联网传媒在欧美存在已久，这使他们有充分的时间见证由网络用语或潮词转向日常用语的过程。而纵观中国此次收录词语，有许多已然过气，早已被人弃置不用，那么这种好似顺应时代的行为，实际上有极大盲目性，以至于许多人对其标准存疑。价值观与语言系统的个体差异，使潮词这一新生事物难以成为普遍准则。

《现代汉语词典》试图吸纳新生词语一举固然不错，这也是当今时代飞速发展下的必然趋势。然而在今日操刀恐怕操之过急，在新生语言尚未成为普遍接受的定则之前，就先放慢紧随时新的步伐。人们对收录的质疑，恰恰反映了个体与个体之间价值判断的不同。基于不同阶层的不同人，在短时间内不可能形成同一语言习惯，则潮词的标准化是需要时间的。

马克思曾经说过：“作为整体的人类，在我们之前从未露出过像魔鬼一样狰狞的面孔，也从未建树过奇迹一般的成就。”在日新月异如万花筒般不断变化的时代里，让文化传承放慢步伐，沉淀下岁月的精华。尤其对于语言这一文化的基石，我们更应审慎对待。唯有在时光流逝的洗涤下，真正成为精华的，方才是我们真正需要的。

篇3：汉语词典高中作文

20xx年修订版《现代汉语词典》收录大量新潮热词因而备受关注，有人认为反映社会变迁，有人认为体现汉语活力，也有舆论质疑标准失当。我以为，汉语词典收录热词，承认热词，是对全方位社会变迁的反映。

《现代汉语词典》作为权威工具书收录新潮热词，代表社会和学术界对新潮热词的承认。此前这些词语已被广泛使用。融入生活，通过网络流传，汉语词典与时俱进的更新是对语言发展变迁的反映，更是对全方位社会变迁的反映。

语言本身就是描述社会世界的工具。语言是人用于表述想法而创作的发明，是对人思想的体现。杨丽萍认为人生来就是为了观察世界：“看一朵花怎样绽开，云怎样飘，河水如何流动。”人的思想是对世界观察之后产生的，又用语言表述。因而语言来自于对自然对社会的观察，语言的变迁便反映了社会的变迁，语言的发展是社会发展的表现形式。

再者，新潮热词的出现源自网络科技的发展，词汇的丰富和新旧融合体现了社会科技发展和价值观念的改变。刘慈欣《三体》中描绘过一个幻想出的未来：“中英等各种文字随世界发展，一体化相互融合，相互补充，形成一种全新的语言。”语言丰富，对新文化、陌生文化的接纳是观念的变迁，加入词典的接纳和承认是最隆重的赞美。

《现代汉语词典》收录热词也源于其对生活的尊重。不拘泥于古制和规范，将生活中发展出的热词收入权威，是学术与生活的结合。周国平曾说：“一切的不平凡，最终都要回归平凡来衡量其价值。”热词出现在平凡的日常对白之中，而被权威所承认，足见其对生活的忠实反映。

熊培云在《自由在高处》中有言：“没有比生活更古老的过去，没有比生活更高远的未来。”词汇语言文字这些由远古陪伴人类至今的东西，自然也与生活息息相关。它们从古来的过去踽踽而来，自然也是要向着那高远未来去的；而要做到这一点，惟有作为人类社会发展变迁的镜子，与生活相伴同行。毕竟从“古老的过去”款款走来的语言本身，就已经是社会变迁的反映。

词典修订反映语言变化，语言变化反映社会变迁，一路走来，从未离开。

篇4：汉语词典高中作文

20xx年7月发行了最新修订版的《现代汉语词典》。作为规范汉字读音、使用方法、释义等的权威工具书，这一版《现代汉语词典》因收录了大量新潮热词而备受关注。我认为词为时所用，典为时所修，《现代汉语词典》正应突出它“现代”的特点。

《现代汉语词典》收录了许多新潮热词能展示出中国近年来全方面的变迁。中国进入信息化社会以来，语言的传播极为广泛和迅速，信息量也十分庞大。在这样的社会背景下，不可能没有新词产生，若新词产生却不被收录，《现代汉语词典》似乎会失去其“现代”的意味。收录新潮热词的《现代汉语词典》每段时间版本的更新不正是中国社会发展的写照吗？每一个词语都有它的背景，蕴含着一类人在特定时间内的思想或生活。多年以后，人们翻阅这本词典，看着这些词语，仿佛能体会到现在人们的处境。现在的新潮热词将会成为历史的印证，展示我们这个时代人们的生活。

此外，这一修订反映了汉语超强的吸纳力和活力。新潮热词被收录，说明这些词汇已经被专家认可。它们因此加入汉语词汇，被记录在词典中流传。新词的加入给汉语充入了新鲜血液，增添了活力。事实上，把新潮热词纳入词典已不是什么新鲜事。几年前中国式英语“人山人海”，和现在流行的“大妈”都被美国纳入了官方词库中。这些举动反映出美国的包容与开放。作为善于学习的中华民族，我们是否也应该借鉴他们呢？我们不妨回想一下，上个世纪从国外传来了许多词语，现已被广泛使用。如从英语翻译过来的“坦克”、“巧克力”，从日本传入的“公务员”等。对这些词语的接纳反映了汉语超强的吸纳力，那以同样的心态面对新潮热词，有何不可？

当然被专家认可收录进《现代汉语词典》的词语必定是经过审慎考虑能登大雅之堂的。“宅男”、“宅女”、“给力”等词都是中性词甚至具有积极意义。与此相比没有收录的“神马”、“有木有”只是在原有词汇的基础上进行谐音，不仅不是全新的概念，还容易造成用词不规范，带来不良的影响。因此虽然有许多新潮热词，但我们必须取其精华，弃其糟粕。

新潮热词充斥于我们的生活中，它反映了生活的方方面面。因此词典也应符合时宜，为后人展示现在人们的生活。

篇5：汉语词典高中作文

尊敬的校部编辑：

您好！

校报“争鸣”栏目发现您正在征集同学们对《现代汉语词典》收录网络热词的看法，并对此十分感兴趣，附上一些浅陋见解。

当今时代，是一个信息爆炸，日新月异的快速发展的时代。所有跟不上时代步伐的物体，都逐渐会被取代，泯灭在时代浪潮中。因此，《现代汉语词典》收录当下热词，我认为是一种与时俱进的进步。

作为一种认识汉字，了解汉字的权威工具书，在继承古老中国流传千年的文化的同时，也应紧跟时代步伐，准确反映当今时代特征，实现“继承”与“创新”的统一。“宅男”，“宅女”等新兴热词正体现了当今社会人的生活状态，而且对比起“踏实一个不爱出门，终日蹲在家里玩的人”这样冗长的解释，用一个略显俏皮揶揄的“宅女”形容，更加精确和形象。这不也是正体现了汉字千年不朽的强大生命力和活力吗？但同时，字典作为“规范读音，使用方法，释义”的工具书，也并不是所有热词都能收录其中。正好比“神马”和“有木有”，其实是“什么”和“有没有”的谐音，若进行收录便违反了“规范”这一基本标准，而且极易对汉字初学者造成误解，便没收录。收录新词为字典注入新生活力，有原则，坚守收录标准则为继承汉字文化，如此结合，汉字才得以真正延续生命，为人所用。

字典是汉字的载体，汉字又是中华文化的载体。而作为一种传统文化，勇于吸收新成分，才真正反映了该文化超强的吸纳力和活力。其实不只是字典，许多传统文化都在接纳新文化后，焕发了生命活力。梅兰芳大师的儿子梅葆玖先生在京剧传承中采用3D舞台效果等先进技术，新京剧上映后广受人们欢迎。试想，若今天京剧仍是咿咿呀呀地唱曲，传统文化固然得意完整保存，但无人问津的文化又如何能继承下去？怕是不过百年便无迹可寻。字典亦是，若一味故步自封，儿孙们拿着它便如我们手捧《康熙字典》般四顾茫然，那它除了躺进博物馆冰冷的展板上令人惊叹一声便抛之脑后，又有何处可去？

字典收录新词更是一种时代变迁的见证。将当今热词收录其中，或许便是我们曾经鲜活得存在过的证据了。热词是我们这一代生活的真实反映。

以上便是我对《现代汉语词典》收录热词这一现象的些许看法。若有疏误之处，恳请您指正！

此致

敬礼

篇6：汉语词典高中作文

对于《现代汉语词典》的最新修订版中收录了大量新潮热词一事，有人认为这是汉语超强的吸纳力与活力的体现，也有人质疑词典收录词语的标准失当。事实上，从这件事情能够引起轩然大波之势中本身就可以看出人们对如今的《现代汉语词典》的定位或是对汉语本身的思考，而我认为汉语的优美与生命力，自不在于容纳量之广，而在于能够传承下来之精。

新潮热词的出现本是一时之势，不足与千年语系共列入词典。词典本该是作为规范汉字读音、使用方法、释义等的权威工具书，可谓是汉语体系的度量尺度与标准；而新潮热词的流行往往只是汉语史上千年的日月更替中的一朝一夕，其生命力与传承度之于汉语词典的权威性，恍若朝菌之于大椿、蜉蝣之于天地、粟粒之于沧海，又将以何刊入词典？况新潮热词朝夕更替，流行程度仅在万千网民一念之间，仅以流行程度作为词条的收录标准，不是有失妥当？更何况同样流行的其他流行之词却没被收录，此实为有失标准。

汉语词典的内容往往是经历时间沉淀后的产物，而新潮热词无法展现汉语的沉淀之美。汉语词典中的内容，是经过锤炼打磨的，是历经海水洗刷的珍珠，是熬过漫漫冬夜的初春，给人以明确的方向。它应该是经典的，经得住推敲的。正如英语词典的权威——牛津词典曾因收录了极度中式的用语而遭受热议一样，该用法本身是错误的，却由于使用者基数过大，而被列入了正确语法的范围。然而，追溯到源头上，它本身是一个错误的表达方式。由此观之，流行的未必是正确的，而新潮热词，更无法承载词典的重量。

其实，当我们在表达对汉语词典收录新潮热词的质疑时，并没有对新潮热词的出现表达不满，毕竟，这本身是当今时代的形势下、当今价值观与生活态度的影响下发展出的一系列词语，如表示线下生活丰富的“现充”、表示慵懒姿态的“葛优瘫”等。然而，这毕竟是现下极短时间内人们口头的惯用语，与汉语本身已形成的体系相比，还是不足为词典收录也。

因此，汉语的美不在于广纳万字万词，而在于沉淀之精、传承之力。

篇7：汉语词典高中作文

亲爱的编辑：

你好！

关于“《现代汉语词典》收录大量新潮热词”的事件，在此我想表达我的看法。

《现代汉语词典》作为汉字的权威应保持其权威性，但权威不代表高高在上，不应该“束之高阁”，而是要让其融入生活，贴近生活。就收录了大量新潮热词而言，我是持认可态度的。这体现了汉语的超强吸纳力和活力，这是中华文化兼收并蓄的包容性的体现，应当给予赞同。

现代汉语的革新提升了汉语的活力。在信息网络高速发展的时代，一板一眼的文学用语如同方便面中沉浮着的未剥壳的鸡蛋，在快餐化、碎片化流行的时代显得格格不入。将“长时间待在家中的人”转换为“宅男”“宅女”，更简单明快。而对于这种“创词”的现象，我们不应该将其扼杀于摇篮之中，而是应该感慨现在人非凡的创造力又为博大精深的中华文化增添一丝点缀，激发了汉语的活力。汉语流传了五千年，而如今却依然生意盎然，这是中华儿女共同努力的结果。

现代汉语的革新与世界潮流同行。英国人欣然接受“中式英语”，“longtimenosee”等词汇更是被英国国民直接使用。语言本就是劳动的产物，使人们为了便于生产生活而发明创造的交流方式。既然是创造的产物，不是更应该在使用的过程中增添与时俱进的元素吗？语言革新是世界的潮流，我们就不应该固步自封，而是以吸纳性，包容性，接受新事物。“以我为主，为我所用”才能将文化发展如汉语发展等推上一个新高度。

现代汉语的革新也要注重现实意义。胡适先生有云：“语言须言之有物”。“宅男”“宅女”等词具有现实性意义，即它们的的确确指代一个具体的事物；东北方言“嘚瑟”之类的词汇既具体指一个状态，也体现了民族大融和的理念；而“神马”“有木有”之类的热词仅仅只是从“什么”“有没有”等词汇进行读音上的扭曲，这不仅无意义，而且与词典规范汉字读音的功用是背道而驰的。

汉语文化的发展要顺着时代潮流的发展变迁，切莫固步自封或“逆流而上”。在这个问题上，我们可以借鉴一百年前鲁迅、胡适先生提倡的白话文运动的经验，发展新文化，引领新思潮，为传统文化注入时代特征是中华儿女的责任。我们更应该借着汉语权威词典收录热词的东风，发挥创造力为中华文化“造血”，激发中华文化、汉语文化的活力、吸纳力和包容性。

篇8：汉语词典高中作文

亲爱的校报编辑部的朋友们：

你们好！

时代的巨轮不停转动，在新潮热词不断涌现的语言环境里，作为规范汉语使用的权威工具书《现代汉语词典》因时而变，做出了收录热词的举动。我认为正是顺时而变的积极态度，巩固了《现代汉语词典》的权威地位。

汉语具有超强的吸收能力和活力。这是与我国中华文化的强大包容性息息相关的。“宅男、宅女”等热词来源于我们的社会生活，是人们生活的产物，中华文化能够包容汉语的现代发展，工具书应当是文化发展最忠实的反映者。

正所谓“一方水土，养育一方人”，当代中国的社会发展状况正如“水土养分”一般滋养着中华文化。热词的出现不但给中华文化注入现代的文化气息，还隐喻着当今中国发展的社会问题。例如，伴随着网络的快速发展带来的便捷和网络游戏里的虚拟世界，更多的年轻人选择呆在屋子里，化身为“宅男、宅女”；有在经济下行压力的情况下，四处打拼闯“天下”的劳动人民叹息的“亚历山大”；更有人民素质的提高，为好人好事的“点赞”……丰富多彩的网络热词更像是中国现代的棱镜，折射人们日常生活的缤纷点滴，人们不可回避也很难拒绝新词热词的发展，那既然如此，何不如以更加坦然的态度接受新事物的发展呢？

《现代汉语词典》的权威并不代表古板的词类用法规则。词典的真正权威在于真实的反映词类用法的变化和运用。亚里士多德是古希腊最权威的科学专家，他的权威结论，往往是不容置疑的。但是，伽利略的斜塔实验，以正确地反映物体运动的规律，用真实的铁饼落地的速度，打破了亚里士多德“重物比轻小物体更早落地”的权威结论。因此，评判一个结论一件事物的权威都应基于不断发展的客观实际，只有真正反映时代规律的结论或事物，才能被称为“权威”。而汉字的规范用法和新潮汉字的产生都顺应着中国汉字的现代发展潮流，倘若工具书偏收一方，都难做到全面公正。难做到全面公正的工具书以“权威”称呼便有失偏颇了。

然而收录热词，并非全盘吸收流行语句。流行语句也应该好坏之分，工具书收录的汉语新词也应该有最起码的内容底线。取其精华，去其糟粕，收录推动人类发展，符合积极向上的内容应该是工具书的底线。淘汰粗鄙的语言用语也可以成为推动汉字使用规范化的另一种途径，有利于翻找词典的人们学习另一些规范的语言用法——网络新词。

顺时而变，权威不变，在赞同词典应时而变的同时，我们也应避免抱残守旧的观点，共同祝愿我们的中华文化更加有活力！

篇9：汉语词典高中作文

且观今日之中国，古今中外之文化，激荡交融，网上线下，新词迭出。对于部分新词未能入选《现代汉语词典》，我却认为质疑大可不必。细甄新词，方能再谱华章。

新词的出现，恰是汉语汉字强大活力的体现。纵观古今，中华文化的包容性，使汉语在一脉相承的同时，不断为自身注入新的源泉：“胡床”一词，源于汉末晋初的民族交融。若无此词，有怎有青莲居士“床前明月光，疑是地上霜”流传千年，为骚人游子一遣乡愁？“科学、民主”等词，乃是清末留学归来的爱国志士之硕果，这些词语，伴随中国走过新文化运动、五四运动等滚滚救国之潮，带领中国走向光明富强……旧时之新词，造就今日汉语之丰富深刻、灵活多变。快节奏、信息化的今天，“宅女”“给力”等词，不仅是当下社会现象、精神状态的生动再现，更使我们传承两千多年的语言文字，蹒跚至今，又添活力，庄重严肃又时显活泼俏皮。谁又能说，今日之新词，不会是明日之华章？

因此，令新词进驻《现代汉语词典》，实是与时俱进的大智之举。经过精心挑选的新词，自是当下时代的精华。譬如“宅男宅女”，正是当今一些年轻人的生活方式，颇具时代代表性；又有“给力”一词，简短二字，给人以积极向上的力量，表现了汉字极强的表意能力；而“嘚瑟”这一浓浓的“东北风味”，加入标准汉语大家庭，既是对区域特色文化的肯定，又使汉语多几分俏皮活泼。选用这类新词，既体现时代风貌，又为汉语注入新的源泉，正是“录字”而“记史”，传之后人，多益无害。推陈出新，当是如此。

但是，并非所有新词，都有入选价值。众所周知，《现代汉语词典》，乃规范汉字读音、使用方法之权威，修订词典的语言学家、训诂学家，肩负传承正统、引导正路的重任。迭出之新词，既有精华，亦有糟粕。有以读音为谑、随意使用汉字、有失规范者，应当去之。譬如“神马”“有木有”“酱紫”之类，做口语尚可，却不宜选入，以免造成误导。又有消极颓废、无益社会和语言本身发展者，亦宜去之。如“剩女”之类，虽生动形象，却带有歧视、鄙薄之义。若好事者以此为把柄，更要为中国人制造的这个词冠上“性别歧视”的名号，于社会则徒增戾气；于文化自身，则如于一泓清泉中注入污墨几滴，看似微不足道，实则可能使清流就此毁于一旦。若长期选入此类词语，吾辈用之，后人习之，试想数十年后，当是遍地错词乱语，又何来泱泱中华之华章？

回望汉语千年长河，新词旧词前承后继，相映生辉，同舞汗青，共谱华章。时至今日，面对更多新词的出现，我们更应精甄细选，正确使用。《词典》的修订，正如师之先导，更应尊之、习之、用之，方能令时代之新秀荟萃汉庭，再谱华章。

篇10：结案汉语词典

结案汉语词典

结案jié àn [释义]（动）对案件做出判决或最后处理，使其结束。[构成]动宾式：结案 [例句]检察机关对这起案件终于结了案。（作谓语）

解释

案件审理完毕作出最终判决或进行最后处理[1]

指结束案件。谓作判决或最终处理。

出处

《宣和遗事》前集：“杨志上了枷，取了招状，送狱推勘、结案、申奏文字回来。”

清・顾炎武《与原一甥》：“此事上台不肯担当结案，今又题展限两月。”

《老残游记》第十八回：“今日看魏家父女已结案释放。”[1]

篇11：派取汉语词典

派取汉语词典

派取pài qǔ [释义] 分摊收取。

[例句]

z 杨化 {各家去派取，按着支系派去，也有几分的，也有上钱的，陆续零星讨将来。

出处

《初刻拍案惊奇》卷十四：“z杨化{各家去派取，按着支系派去，也有几分的，也有上钱的，陆续零星讨将来。”

篇12：《当代汉语词典》的三大特点

《当代汉语词典》的三大特点

文章对<当代汉语词典>的三个属性作了总结,并在实用性方面和<现代汉语词典>进行了比较,以期得到对<当代汉语词典>的总体印象.

作者：杨彦宝作者单位：河南师范大学,河南,新乡,453007 刊名：郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）英文刊名：JOURNAL OF ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 27(1) 分类号：H164 关键词：当代汉语词典语文性科学性实用性

篇13：怎么学汉语高中议论文

怎么学汉语高中议论文

每个人在生活中离不开汉语，有人的地方便有汉语，汉语的影响力在全国各地无孔不入，甚至跨出国界，发展出中华文化圈。要知道东边的，北边的，南边的邻国都是其文化圈的一份子。从这一点可以窥见汉语的魅力永不褐色，独领风骚！

汉语的历史源远流长，最早追溯可到仓颉造字，如果有人能够乘坐时间机器穿越到仓颉造字的时代，看看仓颉创造汉语的第一个字是什么？可惜这个问题永远不会有答案。经过几千年的使用，汉语演变到现在我们所看到的样子，最近一次演变是从繁体字到简体字的变化。但是，汉语大大方便正常人的日常使用，只要这个人生下来就能看能听，然后在汉语氛围浓厚的环境下成长，自然而然地能用汉语，再辛苦学习就可以很快写好一篇作文，正常人学汉语，什么都快，仿佛是汉语的宠儿。

世界上总是公平的，汉语也不例外，虽然正常人学汉语有如神助，还是未曾涉足过汉语的神圣领域，写出好不是想写就能写出来，由此可见汉语不会厚爱正常人。不论是聋人还是聋哑人或是其他人，若想写好一篇，哪怕只有一句话，能写得通顺就是最大的成功。

汉语真的不喜欢聋人吗？为什么每位聋人写总有一二句话是不通顺的？为什么每位聋人写总是毫无头绪？为什么每位聋人写总是那么平淡无奇？这一切不是汉语的.错误，而是聋人未曾想过汉语的存在，更何况是用汉语呢。聋人应该承认自己在学汉语的方面远远落后于正常人，但是一定要奋起直追，笨鸟先飞，这样才能让自己的汉语水平与日俱增。

不要一再轻蔑汉语，假如你的汉语水平实在不敢恭维，将来进社会与他人打交道难免会发生演讲，写作等等，到了这时候才会显现出来汉语的重要性，由于汉语水平不够，演讲过程毫无看点，引不起听众的任何兴趣，这才是失败的演讲。先不说演讲，汉语是否好还会影响到人生，足够决定一个人是混得有滋有味还是混得不怎么样，在街上随便抓一个成功人士，会发现他是一位善于运用汉语的人，要是让他去做语文老师，肯定是教得有模有样呀！

通过上面的例子可以看得出来，汉语非常重要，就像行走于世界必会英语一样。聋人想学好汉语，请问汉语的基础是什么？不用问也能明白，当然是。这该会有人问，的基础是什么？不用想也能明白，当然是词语。先一边积累词语一边看书一边鞋子，孔子说过的一句名言正是最好的学习方法，“学而不思则罔，思而不学则殆”。看书时多观察作者是怎么写的，光观察不做是不行的，假如达尔文光顾着观察生物而不去做，就不会有后来进化论的横空出世。观察后自己去写，多看多写，长此以往下来会发现自己的汉语水平慢慢地提高了，提高了有条件多看世界著名作家的书，多借鉴他们的语言组织能力，提炼为自己所用的知识粮食。到了这一步，算是初窥汉语的本质。

学习汉语一开始会很难，正如万事开头难，只要成功熬过了这一关，接下来学习得容易多了，但是随着不断深入汉语，深入到一定程度才会遇到瓶颈，瓶颈比开头难更难，只有一个办法，那就是不断挑战，一次次失败，瓶颈迟早会被突破，突破了瓶颈才会发现自己的汉语水平有了一个新的境界。因为汉语是潜力无穷的，所以请不要放弃！

篇14：高中汉语说课稿

各位老师，你们好！今天，我说课的内容是《我很重要》，下面我从说课标、说教材、说学生，说目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思八个方面来对本课的教学设计进行说明。

一、说课标

《汉语课程标准》对高中阶段的汉语阅读教学的要求是：“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“在通读课文的基础上，能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”同时指出，“阅读是学生个性化的行为，应引导学生认真阅读文本，在主动积极的阅读思维中，加深对汉语言文字的理解和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读。”按照课程标准的要求，我在教学设计时注重朗读，注重对重点词句的品味和理解，注重学生的独特感受，通过合作交流，解决本课的难点。

二、说教材

《我很重要》是高中汉语第四册第五单元的第二篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。

大家都知道，中国人自古就认为“谦虚是美德”，在谦虚传统的影响下，我们经常一味地强调别人的重要，而忽视了自己，所以，把握本文的情感有一定的难度，针对以上学情，结合教材的特色以及新课程标准，我拟定了以下教学目标：

（一）知识与技能

1、学习并掌握本课的生字、新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味富有哲理的语言，体会的深刻内涵。

3、正确辨析“我很重要”和“我最重要”的异同。

（二）过程与方法

1、以读为主，自读自悟。

2、发挥学生的主体能动性，引导学生质疑问难，读中释疑。

3、读写结合，学以致用。

（三）情感、态度与价值观

1、感受生命的价值，激发学生对生命的热爱，珍爱自己。

2、树立勇于直面人生的信心和决心。

根据本课的特点，我将本课的教学重点确定为：品味富有哲理的语言，体会的深刻内涵。

根据学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：正确辨析“我很重要”和“我最重要”的异同。

本课的设计我努力体现阅读教学要实现三个转变的教学新理念：一是变“讲课文”为“学语言”。二是变“读课文”为“学阅读”。三是变“悟课文”为“学表达”。力求做到“朴素的课堂，有效的教学。”

三、说学生

我本次出课的班级是延边一中高2.15班。这是一个文科班，学生素质较好，能够看出他们平时特别注重生字词的训练。可能是因为居住在少数民族聚居的地区，在朝语的语言环境中，所以汉语水平相对于朝语来说，基础不是特别好。因此，要让学生能够品味语言，首先要让学生熟读、理解中的重点词语，在此基础之上才能谈品味语言，体会内容。

在进行第一课时的教学时，学生已经解决了词语上的疑问，并且熟读，理清了的内容，明确了，毕淑敏写《我很重要》是通过对自然、对父母、对伴侣、对孩童、对朋友和密友、对工作和事业这些方面的描写，来说“我很重要”的。学生明确了的题材、的欲扬先抑的手法的细节上的问题，为第二课时做了充分的准备。

在第二课时的教学中，通过课前测试重新检测自己是否掌握了文中出现的重点字词。在解决品味语言这一环节和合作探究环节中，学生敢于说出自己的真实感受，这一点难能可贵。对于少数民族学校的学生来说，这一环节可以锻炼学生的语言表达能力，学习第二语言必须锻炼听、说、读、写的能力。这样才不会脱离汉语教学的根本。

四、说教学目标

根据学生的实际情况和汉语作为少数民族第二语言教学的特点，我制订了下面的教学目标：

第一课时：

1、熟读课文，了解内容。

2、掌握中的生字词，能够做到活学活用。

第二课时：

1、通过品味富有哲理的语言理解的主旨。

2、辨析“我很重要”和“我最重要”的异同。

五、说教法、学法

教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。基于此，我采用了引导法，范读法，引读法。引导法可以充分发挥教师的主导作用，体现以学生为主体，使学生面对疑难豁然开朗。本文有一些感情浓厚而又难读的内容，学生的认识比较浅薄，老师深情并茂的朗读对学生是引领，可以使学生对相关内容理解得更深刻，从而读得更有滋味。其实，引读不是适合每篇，但对于本文的最后三段，学生在老师的引读下反复齐读，可以增强感染力，形成旋律美，培养短时高效记忆力，使背诵最后三段的目标在课堂上相机完成，可谓一举多得。

一直很欣赏著名特级教师的肺腑之言，他说：“语言课，就是读读说说，说说读读，写写改改，改改写写。把课文读好，把自己的感受写出来，这就是学语言。”对于本课，我引导学生以品读为主，自读自悟，进行“个性化”的阅读，让学生潜心文本，从语言文字中去体验和感悟，感受作者的人生体验，在积极的思维和情感活动中去理解、发现；让学生以自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，养成良好的阅读习惯。另外，我还注重读写结合，使学生在课堂上学到的好的写法，产生的独特想法在自己的习作当中体现出来，做到学以致用。

六、说教学过程（我打算用两课时完成本课的教学任务。）

（一）目标导入。（用目标导入可以使学生明确本节课的学习目标是什么，让学生学习起来目标明确。）

（二）生字词测试。（汉语是第二语言，无论学习哪一门语言，词语是必须掌握的工具，只有词语扎实了，才能在品味语言、领会主旨时降低理解的难度。而且，第二语言的学习，工具性是第一位的。）

（三）通过有感情地练读自己喜欢的语段，谈谈自己喜欢它的理由，进而品味富有哲理的语言。（这一环节是本节课的教学重点，让学生通过朗读体会中语言的哲理美、修辞美等，引导学生通过品味语言的准确、生动、富有哲理、能够引起学生审美个体的情感共鸣等去品味语言，进而体会“我很重要”的深刻内涵。）

（四）辨析“我很重要”和“我最重要”的异同。（这一环节是本节课的难点。学生通过小组讨论的方式解决，教师在这一环节中只是引导者，学生通过讨论举实例论证自己的观点。这可以锻炼学生的思辨能力、合作探究能力、语言表达能力等，同时也体现了汉语言的工具性，体现了汉语言作为第二语言的基本要求。）

七、说板书设计

由于汉语是第二语言，所以学生必须对内容十分熟悉，才能够谈得上去品味语言。因此设计了这样的板书，通过品味语言，帮助学生掌握抓住关键词句理解内容的方法，同时通过辨析词语，理解准确用词的重要性。这样就能很自然地引出对“我很重要”和“我最重要”的辨析。我认为这样的板书设计既体现了这节课的重点，也体现了这节课的难点，使这节课的思路更加清晰。

八、说教学反思

在整个教学过程中能够积极调动学生学习汉语的积极性，能够以亲切的教学语言对待学生，能够关注学生基础知识的掌握情况，不脱离汉语教学的根本任务，不脱离第二语言的特点教学，努力以简明的教学目标，简化的教学过程，简便的教学媒介，简单的教学方法，体现扎实、厚实的教学效果，正所谓“简简单单教汉语，扎扎实实促发展。”

当然，在实际的教学过程中，还有很多不如意的地方，如在教学过程中还要锻炼自己的课堂应变能力，在面对学生生成性问题时还不够灵活，对板书重视不够，对整个课堂时间的调配还不够灵活。

我的说课难免有不足之处，希望大家多包涵，多提宝贵的建议，你们的中肯建议是对我最好的帮助。我的课就说到这里，谢谢大家！

篇15：关于汉语词典的作文：源头活水众所望

关于汉语词典的作文：源头活水众所望

一版词典发行，一片争鸣顿生。本来是再寻常不过的再版，只因收录新潮热词而被聚焦关注。词典编辑这一回难得的走离庄严学坛，贴近群众生活，着实振奋人心。平心而论，汉语作为中华文化的重要载体，实在是太需要这种由编辑专家甄别、过滤后的源头活水了。

汉语从根本上是民众的，文化生活及社会现象都理应包蕴其中。可别小看那似乎难登大雅之堂的新潮热词，倘若未曾引起众人的共鸣，它们也不会在信息发达而纷繁的今天流传于众人之口。好比“宅男宅女”，其中隐蕴的那类蜗居家中，长于网络社交而短于现实交际的人，岂在少数？其中涵盖的在互联网强势冲击下生活方式的转变，更不容忽视。而语言的职能之一便是反映社会更迭――有如胡适新文化运动之初发行的《文学改良刍议》，再有如牛津外研社收录的中文葡语等拟声词。它们都是历史变迁在语言发展中，轰隆碾过而留有的车轮印，足够代表某些心理特质抑或生活状态。

向来被尊为权威的词典收录热词，是对民众继承汉语并对其进行二次创造的鼓励。窃想，诸人此番高热度关注，和“一向走高端路线”的《现代汉语词典》主动走下高坛、亲近民心不无关系。以往大家虽热衷于造新词，却难免有人嫌弃它是随意的“快餐文字”。而如今再版词典对其的认可，无异于为汉语的再创造添了一把火。从而民众也大多不再兀自死认“古文抑或严肃文学乃上乘，而新潮热词只能沦为粗俗之流”的'浅薄偏颇文论。更何况，古代四大名著也并非严格的传统古文，其中可不乏早期白话文的影子。这些群众间新兴起的白话，彼时也曾被贬斥为不入流，如今倒是被奉为经典。而现在，部分舆论对群众的汉语再创造，无甚首肯；对几百年前群众兴起的“不入流”，反倒不吝褒扬――何其无奈。历史早已告诉我们民众之于语言发展的重要性。

源头活水虽好，却仍需要编辑专家严格把关，恰恰与权威词典收录之意相契合。我们都为出版编辑体恤民心叫好，但爱思在这里要适时地泼一盆冷水。新潮热词确实不乏典型、意蕴深厚之辈，但也不能否认有糟粕混杂其中――比方说“剩女”这带有一定偏见色彩的词语。它们或许能在短时间内博取部分人的芳心，但却犹如电光石火，转眼而逝。这些寿命有如朝菌蟪蛄的，就没有必要收录于权威词典中，任其自由生长与消亡即可。编辑们或许正是深谙不能一味迎合大众口味之理，才斟酌再三，严格把关。

当我日前在使用这些新潮热词时，当真未曾料想它们会被收录于权威词典；并在其后引发了诸多争鸣与议论。或许，使用是生活日常，争鸣才是有价值之处。

篇16：高考时事素材：“节操词典”不应污染汉语

高考时事素材：“节操词典”不应污染汉语

“优剩劣太：优秀的女生被剩下了，普通的女生成了别人的太太。”“重口难调：一个人口味太重，无法跟小伙伴们交流。”日前南京大学美女大学生姜茶茶创作的“节操词典”漫画，进行“旧词新解”，引来众多网友疯狂补充和转发，直呼“亮瞎了”，汉语真的是博大精深啊!而语文学的专家们，对这种现象表示担忧，将之定性为“语言污染”。(《东南快报》6月25日)

在“节操词典”里的新一代成语面前，“人艰不拆”“喜大普奔”等是不是都明显OUT了?据说这名90后女大学生，已创作60多个字词的新解，目的.是让网友娱乐一下。譬如，将“点头之交”改为“点赞之交”，以喻意“两个人没什么交集，但是会在网络上互相点赞”;将“以貌取人”改为“以貌娶人”，以喻意“凭外貌为择偶标准”;将“单身贵族”改为“单肾贵族”，以讽刺那些为购买苹果手机而去卖肾的人……这类旧词新解，具有一定娱乐意味，未尝不可。

但是，将“天生丽质”篡改为“天生励志”，嘲笑一些人“长相丑陋，只能靠努力改变命运”;将“路见不平”曲解为“走在路上，从一群平胸妹子中发现一个胸部丰满的妹子”，等等，这些所谓的旧词新解恐怕无聊至极，涉嫌恶搞与歧视他人。至于“奇尺大乳”、“抗拒从阉”、“有求必硬”、“坐想骑成”等，和男女器官与欢爱之事相连，更是让“节操词典”创作者的节操碎了一地。难怪有网友说：请不要糟蹋自己，恶心别人!

如此旧词新解纯属“歪词烂解”，此种“节操词典”纯属“无节操词典”，它不是语言文字的与时俱进，而是对语言文字纯洁性的严重玷污。在“毁词不倦”的同时，它还会“毁人不倦”——有判断力的大人读了那些旧词新解后，或许大多会一笑置之，但是，那些尚在读书的中小学生，他们需要正确理解、规范使用词语，会不会被“节操词典”误导而歪解呢?像“节操词典”篡改乱解词语的现象，其实并不少见，为牟利或标新立异，广告在篡改，影视在乱用，综艺在调侃，已对中小学生形成包围之势。

据说，“节操词典”的始作俑者计划将旧词新解做到一两百个词，在内容上会不断创新，继续做出趣味性，如有机会，希望它能集结成书或者制作成明信片。笔者要奉劝此人，娱乐归娱乐，但不能炮制无厘头式的、恶搞的“节操词典”，嘲弄他人、污染语言。正如福建省语文学会会长王立根所说，语言文字是国家文化传统的传承，必须严谨守正，不能耍小聪明。

篇17：汉语之美的高中作文

汉语之美的高中作文

世界之美，不光因有春日的两个黄鹂鸣翠柳的诗情画意，夏日绿阳阴里白沙堤的烟波画船，秋日晴空一鹤排云上的旷达辽远，冬日众芳摇落独暄妍的清香峻美，更是因为美丽如诗、迷人如画、醉人如酒的汉语，汉语传承千年的动人语言！

汉语之美，美在质朴，美在意蕴，美在用最精准的语言传承最动人的思想。吟安一个字，拈断数根须，因为有先人入髓的思考，汉语如此深刻；两句三年得，一吟双泪流，因为有先哲执着的推敲，汉语如此不凡，汉语是一方传承千年的净土，汉语之美不容玷污！

霰雪纷其无垠兮，当经济全球化的浪潮袭卷世界，物质文明给我们带来了巨大的享受，网络铺天盖地将各种信息混杂交织向我们抛来，汉语那片纯净的`天似乎有被乌云遮蔽之危，低俗、不合规范的网络词汇瘟疫般传染了新闻报道，政府文件甚至教科书。当孩子们只谈论MM、恐龙，争当粉丝，却忘记了汉事中的黄金屋和颜如玉时，我们不能不警觉，语言净土必须捍卫！

曾有哲人说：世界上最永恒的不是物质，是思想，而能精准记录思想的，唯有文字和语言。五千年的中华文明给予我们的是一片浩瀚如汪洋般的语言财富，作为炎黄子孙的我们怎能不传承好先人的智慧，捍卫母语的尊严？

那蜿蜒千里的连绵不绝的不是长城，它是中华语言的秦晋风骨；那浸润万年浩浩荡荡的也不是黄河，它是中华语言的汉唐脊梁啊！

文以载物，言以传情。流行的网络语言只是迅速信息化的催生物，载物与传情，它做不到，而当这些近乎戏谑的语言登上大雅之堂，那却是对整个民族语言情感的欺骗与愚弄了。浩浩五千年语言文明，从商周的甲骨文到新文化运动的振臂疾呼，汉语文明是一代代地传承发展。汉语的净土在代代先人的庇护下是那样质朴自然，令人心驰神往。

时值改革开放的今天，我们确实应以积极的姿态走向世界，而汉语的尊严却不容随便舶来，若是简单用拿来主义污染汉语，民族气节难存，民族的才是世界的，作为炎黄子孙，或者更应把最纯净的汉语展示给世界。

捍卫那方语言的净土，让秦晋浩浩风骨犹存汉唐铮铮脊梁直耸，捍卫那方语言的净土，中华文明万古流芳！

篇18：用户发现“好记星E900+”内置汉语词典错谬百出

用户发现“好记星E900+”内置汉语词典错谬百出

7月16日，牛女士花了1209元邮购了一台“好记星E900+”产品。在试用内置的汉语词典时，她随意输入了一个汉字“它”，屏幕显示道：“表示第三人称……”这个解释让牛女士感到迷惑，“它”在汉语中明明是指人以外的事物，怎么在“好记星”里就变“第三人称”了？在随后的使用过程中，牛女士竟接连发现有100多处错误，有些错得实在离谱，几乎就是胡言乱语。在吃惊之余，牛女士庆幸自己没有把“好记星”交给孩子使用，假如让孩子按照这个“词典”学习汉语，考试成绩非排全校倒数第一不可。

读者

买了“好记星”错误数不清

牛女士告诉记者，孩子开学前夕，在针对学生学习用品的铺天盖地的广告中，她首先看中了“好记星”，和她一样，孩子也对这个产品感兴趣。在获悉“好记星”系列产品于近期推出了E900+新机型，其中的“网上下载与教材同步”的功能和学英语“五维立体记忆法”更让她怦然心动。怀着让自己的孩子“英语学习更简单”和可以同时使用汉语词典的双重期望，牛女士在7月16日上午，通过销售热线咨询了“好记星E900+”的更多相关信息后，通过邮购方式欣然购回了一台。

两天后，货物如约而至，牛女士在付清钱款后，便迫不及待地试用起来。她在使用了其中的“朗文活用双解”、“新世纪英汉版”、“新英汉小词典”、“新简明汉英词典”等英文词典后，对其高达50万的词汇量非常满意，觉得自己购到了一款帮助孩子学习英语的精品。然而在试用汉语词典之时，本来满心的喜悦却立马化作朵朵疑云。原来，她随手输入了一个汉字“杭”，屏幕显示的解释为：“航行，方舟，船”。这让牛女士大吃一惊，显然“好记星”把杭州的杭当作航行的航来解释了。这么明显的错误在词典里出现，如果孩子按照这个解释学汉语，岂不乱套了。接下来，牛女士又输入一个“它”字，“好记星”的解释居然是“表示第三人称”。“它”在汉语中是个代词，是指人以外的事物，在“好记星”中怎么“升级”指人了？

牛女士吃惊过后转念一想，这或许只是个别现象吧？带着侥幸心理邀请记者一起做了向“好记星”输入汉字的试验，还特地对照着《现代汉语词典》，结果发现显而易见的错误层出不穷，对有些汉字的解释更是错得离谱。

好记星

产品会不断完善

带着一系列疑问，记者来到了位于上海徐家汇花园的“好记星上海经销处”。在看到记者输入汉字后得出的解释时，“好记星”上海经销部门负责人承认“好记星”确实存在错误和不当之处，但这是一个新型产品，存在问题是必然的，在消费者和媒体的督促下，“好记星”一定会不断完善。

该负责人向记者强调，“好记星”是一种高科技新产品，给学生在学习语文和外语方面提供了很多方便条件，虽然出现了一些错误和不当之处，但应该本着对任何东西“都要允许其犯错误，尤其是这类高端产品，有个不断完善的过程，不可太过苛求”的心态理解这些错误，同时他们会不断完善“好记星”的功能，改正这些错误。

而牛女士认为，犯错误是在所难免，但谁都知道，知错必改之。况且这样一部本身就是帮助学习的工具类电子词典，它一犯错，而且错误又是一大把，难道让广大消费者付出去1000多元后，还得跟着学习错误的文化知识？对于消费者来说，都是被动的学习者，接受者，就算出现了错误，消费者也无法察觉，所以“好记星”一定要尽快告知消费者。

律师

如无法改正应该召回

消费者花钱买到了错误如此多的词典，那么，该如何面对这个问题呢？消费者该如何维护自己的权益呢？

汇业律师事务所吴冬律师认为，“好记星”中的现代汉语词典，作为指导工具，一定要符合权威部门的词典。如果与权威词典不符，则是有质量缺陷的产品。把这样的产品卖给消费者，侵犯了消费者的产品质量保障权。在消费者购买“好记星”时，也购买了词典，双方等同于签署了购买词典的合同，而“词典”作为权威工具，出现大量的错误和不妥都违反了合同约定，因此消费者有权利要求退回和改正。

吴律师认为，如果“好记星”能正确面对产品中的缺陷，并且在网络上提供程序补丁下载，供消费者改正产品中的缺陷，那样还能弥补消费者损失；但是，如果“好记星”无法改正，而汉字程序错误和不妥又是该产品质量缺陷的共性，并非某个“好记星”产品质量不好的个案，符合召回条件，则消费者有权诉讼，要求其召回产品。

为“好记星E900+”来找茬

在对部分汉字进入输入后，记者和牛女士就查出50处错误。这还不包括好记星后来又查出在唐诗宋词和“休闲”中的错误，比如，在内置的“唐诗宋词”中，杜牧七绝诗中的名句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，“箫”字在这里竟成了“萧”字！“休闲”中的星座血型，“偏执”也被错误地写成了“偏直”……

牛女士在经过研究后认为，“好记星”里单是汉语词典中就存在注音不准、释义有误、收录条目严重不足、标点符号使用不规范、口语、方言、旧读、俗读、书面用语、古代用法、佛教用语，人名、国名、地名、朝代、年号及古籍文句不分青红皂白混为一谈等等问题。

而且“好记星”内置汉语词典的有些问题纯属“引用”时草率而致，比如“雍”字，在商务印书馆出版的《现代汉语小词典》1980年6月第一版第664页中，“雍”的下面是“壅”字注解，而“壅”的第一层意思正是：堵塞。在544页中，“腆”的下面是“在”字注解，而“在”的第一层意思正是：“形容惭愧”。在139页中，“繁”的下面是“蘩”，“蘩”的意思是：“白蒿”。对此，语言学家詹鄞鑫教授认为，引用这些现代不用的解释，不能说是一本现代词典，“好记星”这样的.解释出现，是严重错误的，对使用者来说，会起到误导作用。

而记者在对牛女士提出的“好记星”的这些错误经过整理后，发现不外乎4种。

一是解释过于片面。比如“弧”，古代指弓，而现代的意思是指圆周的一段，并不是“好记星”所说的“泛指弓”。这样的错误还有“匪”、“桑”等字。

二是画蛇添足。比如“芬”字的解释，在现代汉语中仅解释为“香气”，并没有“和，和好”的意思；但“好记星”非要多条解释，反而偏离了正轨。

三是有些明显是指鹿为马、张冠李戴了。比如杭州的“杭”，“好记星”明显把它当作航行的“航”来解释；更有甚者，“乎”解释成呼吸，“撅”字解释成“倔强”。

四是完全牛头不对马嘴。例如“韩”、“淮”等等。

“好记星”的顾客群，大多是正在学习的中小学生，一部错误重重的词典，误人子弟的后果不堪设想。

篇19：军训词典作文

军训词典作文

令人难忘的军训就如同一本记录我们成长足迹的特别的词典，内容丰富多彩。

关键词1：苦并快乐着

我曾把“军训”当作“苦”的代名词。经历了第一天军训，我才体会到：军训何只是一个“苦”能描述？那要求严格却和蔼可亲的教官；那经过多次艰苦训练而取得的进步；那飘荡在校园内的洪亮的歌声……这些不都是快乐的痕迹吗？军训固然辛苦，它就像攀登高峰，那“苦”是路上的.荆棘，但更多的是快乐——那沿途的风景。

关键词2：教官

在军训中，我第一次接触了在自己印象中有一层威严“面纱”的教官。我却惊喜的发现，教官也有和蔼可亲的一面。我们的教官年轻而充满朝气，又不失军人的威风。他们以严格的要求和亲切的态度带领着我们跨越一个又一个障碍。没有传说中的“冷酷”只有满腔热情，教官们以他们的人格魅力和辛勤的工作将我们管理的规规矩矩。我毫不怀疑我们将与教官们将成为真诚的朋友！

关键词3：坚持

炎炎夏日，当我们如一棵棵劲松军姿站立时，无人不是“汗流如注”；当我们不断得重复着枯燥的动作时，无人不是筋疲力尽。但人虽没有铁打的身体却有一颗比钢铁还坚强的心。任凭劳累不断考验我们的意志，仍然没有人退缩。有的同学在身体不适的情况下经休息又重新踏上了这没有硝烟的战场。一中的新同学可以自豪地宣告：“坚持”成为了我们军训的主旋律！

这本特殊的“词典”才拉开序幕，相信在今后的日子里还会出现更多的精彩。让我们用热情和信心来迎接新挑战吧！

今天是军训的第二天，每度过一天军训，我们都会从这本特殊的“词典”里发现新的词汇……

关键词4：教训

都说“万事开头难”，殊不知考验从今天才真正开始。今天的很长一段时间内，我们能在火辣的骄阳下保持军姿纹丝不动，但那足以证明我们拥有坚强的意志吗？不，一个教训令我明白了许多。同学们在空旷的足球场上训练了许久，疲惫不堪。突然一声哨响，总指挥员下达指示：“各班休息10分钟！”可还没等教官口令喊出，我们竟“耶”的叫了出来。“你们继续站军姿！”严厉的指挥员将我们兴奋的情绪又打回了谷底……“只能怪自己没再多坚持几秒钟，”我默默地想。是啊，此时我们看似坚强的意志竟如此不堪一击，这不是一个值得反省的教训吗？

关键词5：军歌

我们的军训从不死气沉沉，因为那洪亮而节奏明快的军歌不时地响彻在一中的校园里。学唱军歌成为了军训中最轻松愉快的时光。教官们铿锵有力的领唱声中流露出了他们对当军人的自豪。这情怀感染着每一位同学，大家都尽了最大的努力唱出了最响亮的军歌。“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”也许是教官期望我们能团结一致克服困难吧，无论如何，这嘹亮的军歌将激励着我们努力圆满地完成军训。

精彩还在继续，明天在这军训“词典”里又会增添哪些词呢？

篇20：词典一年级作文

词典一年级作文

我有一本词典，四四方方，长方体棕色白边，封面上写着红通通的`“现代汉语词典”几个字。

汉语词典是我们同学不可缺少的工具书。如果我们遇到不认识的生字，我们就查偏旁部首，再数笔画，就可以查到正确的读音，还可以知道组词。有了它我们学习就方便多了。

记得有一次写日记遇上一个词语，“流连忘返”的流字写不出来，我便很快在词典中找到了，呀！原来“流”字我错写成“刘”字，两字不可以通用。

词典是我的老师，有了它，我再也不会写错别字。

篇21：《词典》八年级作文精选

有人2113把字典比作“不会说话的老师”，我认为这是最恰当不过的了，字典正如一位老师一样在背后默默无闻的给予我们帮助。

不知道什么时候，我养成了没事爱翻翻字典的习惯，可没想到，这个习惯给我的学习生活带来了很多益处。

记得那是上二年级的时候，老师上课讲“扁”这个字，当时我们学的这个字念“bian”。接下来，老师在黑边上写了一个词“一叶扁舟”，让我们读。好多同学想也不想就说“yiyebianzhou”。老师又让我们小组讨论，得到的结果也是“yiyebianzhou”。可是我隐隐约约地记得我曾在字典上看到这个字还有“pian”这个读音，但由于不确定，我就现在组里发表了自己的观点，可是当时我们还没有学习多音字，都不相信。所以我只好告诉老师：“老师，我认为这个词应该读‘yiyepianzhou’，因为我曾在字典上看到过。”“很好，你说的是正确的，像这种有好几种读音的字就叫做多音字。”以后，老师就要求我们每人带一个小字典，遇到什么字，就到那上面去找答案。

字典不仅能叫我认识字，还有另外一个作用呢!

字典的附录上也有许多东西。有一次，我无意中看到了字典的附录上有一个“二十四节气歌”，当时觉得很好奇，就记住了。没想到，在三年级时，老师就问到了“一年有几个节气?”这样的问题，我当然毫不犹豫的回答一年有二十四个节气了!

字典在背后默默无闻的帮助着我们，他没有华丽的外表，也没有艳丽的色彩，却一如既往的贡献出自己的全力为我们服务，说他“老师”真是不足为过。

“不会说话的老师——字典”，我们永远需要你，我们永远尊敬你!

我与无声的老师——字典永远在一起!

篇22：《词典》八年级作文精选

刚上小学三年级，老师就要求我们每人买一本字典，说是学会了查字典，对我们学习帮助很大。

于是，我急切地想得到一本字典。第二天，我跑遍了街上所有的书店，最后选定那家只要15元钱的书店。摸摸自己的口袋，里面仅有妈妈给我的10元钱，我很努力地跟书店老板讨价还价，老板见我是个小毛孩，一分钱也不愿意少，无奈，我只好闷闷不乐地空手回家。

买字典还差5元钱，怎么办?向妈妈要?不行，妈妈生病了正需钱看病;向同学借?谁会借钱给我?我拿什么还给同学?望着心爱的字典，难道真的无法拥有吗?

晚上，我做了一个梦，梦见舅舅回来了，而且送给了我那本字典，我高兴得在梦中笑了起来。

第二天中午，我正在家里写作业，突然听到狗叫声，探头一看，那不是昨天晚上我梦见的那位送字典给我的人——舅舅吗?难道古人说的“美梦成真”是真的吗?

舅舅已经五年没有回来了，但他依然没有变，依然如我记忆中那样幽默有趣。舅舅的回来使我们全家都很高兴。

吃过晚饭，舅舅让我把作业交给他检查。开始，他脸上挂着笑容，渐渐地就变了天，他指着我写的作文上的错别字，不住地批评我。我于是借题发挥，说：“要是有一本字典的话，我保证不会写错别字了!”舅舅沉思了一会，说：“字典我可以给你买回来，但是要靠你的智慧来换取。我出一道题，你要是答对了，我就给你买;要是答不出来，呵呵，字典可就没喽!”我想了想也是，天下没有免费的午餐，就欣然同意了。

“树上有七只鸟，一个猎人拿枪‘砰’地一声，打死了一只鸟，那树上还有几只鸟呢?”

“还有……”

“别忙着回答，只有一次机会哦!”

应该还有六只吧?但从舅舅的眼神来看，好像是错的。到底有几只呢?字典啊字典，为了你，我要加油想出来才行啊!

我向妈妈和姐姐投去求助的目光，姐姐抖抖肩表示她无能为力，妈妈则向我做了加油的手势。

转转转，脑袋动起来。有了，我知道答案了。我把我的答案告诉舅舅：“树上没有鸟儿了，因为打死了一只，另外六只吓得飞走了，对吗?”舅舅高兴地点点头。

当舅舅把我日夜期盼的字典交给我时，我不觉得它是我的“战利品”，而是我的伙伴。有了这位亲密的伙伴，我的学习更加得心应手了

篇23：《词典》八年级作文精选

我从字典“肚子”掏知识

字典，它的“肚子”里有无穷无尽的知识。自从我认识了它，它就成了我的小老师。记得这学期开始学习查字典的时候，我就对它产生了浓厚的兴趣。后来在老师的指导下，我又知道了一点从它“肚子”里掏知识的方法，我就更喜欢它了。

有一天，只有我一个人在家做作业。做着做着，有一道类似“语文百花园一”的第一道题的题目，而且有好几个字我都不认识，有些字还带上小黑点，说是要写出它的意思，这可真把我难住了，怎么办呢?难道不做了吗?我急得像热窝上的蚂蚁团团转。突然，我想起了我的字典，我连忙从书架上把它拿了出来，心想：我的小老师呀!你的“肚子”里一定要有这个“聚精会神”的“聚”字才好啊，它到底是什么意思呢?我一边想着，一边口里还按不大熟练的方法念着：j ——ü ——jù，先查音序字母“J”，再找音节“ju”，然后看准右边的页码翻到正文按声调顺序找读音“jù”。啊!果然查到了。“聚精会神”的“聚”应该用第①种注释，是指“集中”的意思。我又在字典的“肚子”里掏到了知识。爸爸和妈妈不在家，我也能自己解决难题，我用同样的方法，一口气解决了摆在我面前的那几个陌生的字词。记得我当时抱着字典在屋里跳了起来，甭提有多高兴啦!

自从那以后，我从没疏远过字典，我是多么喜欢它啊!它可成了我最好的朋友和小老师。

篇24：《词典》八年级作文精选

“周，磊要查个字，借字典用哈!”珍火急急地从办公室外闯进来。

“哦!”我顺手从抽屉里拿出一本老字典，发黄且破旧，封面与里面的页码“脱节”，似一个老朽的古董。

“不好意思啊，字典有些破，将就着用吧!”

“这本《现代汉语小词典》我家也有，年数很长了。”

“是啊!有三十多年的光阴呢!”望着珍远离的背影我自言自语着。

猛然间，思绪一下子拉回到三十六年前。

“蓉儿，爸爸送你一本字典。”爸一脸的兴奋。“这可是新出的《现代汉语小词典》哟!”

迎着爸发光的双眼，我双手接过了那本字典。字典崭新崭新的，黄亮亮的，还散发着墨香。

“你喜欢看书，遇到什么不清楚的字词，就翻翻字典。别再来‘烦’我了。”一阵爽朗的笑声淹没了我娇嗔尖叫声。

就这样，这本字典就成了我形影不离的朋友。与其说是朋友，还不如是“父亲”!因为字典的侧面大大的写了一个字：“景”，“景秀前程”的“景”。那是我父亲名字中的一个字!

一晃三十多年过去了，我一天都未离开过他!虽然父亲在我23岁时就离开了我，但他的音容笑貌如同那字典里的一个个汉字，清晰明了、刻在了脑子里。

父亲也是一名教师，虽有校长一职，在我心目中，还是“父亲”。

父亲是牵挂孩子的。在师范读书，我在班上最小。他送我到学校，帮我打理好所有的事务，跟班主任老师深谈了好久，末了还特别交代一句：“麻烦您严加管教!”尽管如此，每隔一个月，工作繁忙的父亲都会来抽时间校看望我，脚步匆忙中时不时带些美味佳肴，塞点小钱，叫我买些喜欢的东西。一天，也是个春雨绵绵的日子，父亲身穿一套深蓝色的中山装，一手提着公文包、一手提着一把小提琴，快步来到我的寝室。我接过他送来的提琴，抚摸着那几根琴弦，心中一阵暖意。那一刻，我不再在感到孤单与寂寞。学习闲暇之余，我都会坐在床上，轻轻的拉着小曲，以寄托我对他的思念。

不过，父亲是严厉的，他不允许自己的孩子犯错。应该说，他是优秀的，他的优秀远远不是我所能及的。智慧、坚毅、吃苦耐劳、锐意进取----在他身上体现得淋漓尽致。正因如此，我很怕他：怕他看到我的懒惰、怕他看到我的娇气、怕他看到我在生活、学习、工作中的懈怠。一个“怕”字，涵盖了我对他的景仰、崇拜。

带着父亲的那把琴、那个字典，我走上了三尺讲台，一干就是三十多年。

在这三十多年里，我的心被这把琴、这本字典装得满满的，很充实、很幸福!

记忆中，父亲很少对我说“爱”这个字眼。虽如此，我还是分明感受到“父爱如山”的分量，体悟到它的内涵，并化之为动力：无论遇到再大的困难与痛苦，我都会坚守信念、坚强地挺立着，默默地完成心中对父亲的那份承若-----好好工作、好好活着!

篇25：《词典》八年级作文精选

字典自述

嗨!大家好!我是一本红色的字典，是出版的。我的小主人名字叫张凯纯，小主人非常爱我，每天都要用干布帮我“洗脸”。不会让我身上有灰尘的。

我非常好用，假如你只知道某个字的读音，不知道怎么写，你可以用音序查字法，就能查到这个字了;假如你只知道某个字要怎么写，但不知道要怎么读，你也可以用部首查字法，也能查到这个字的。我的功能不仅仅这些，我还可以教学生组词，教学生知道这个字的意思。总之，我的用处是多么大啊!

记得有一次，小主人张凯纯在写作业的时候遇到了困难——这个“攀”字对她来说像是陌生人，初次见过面，于是，她小心翼翼地把我翻开，用部首查字法查到了，才知道了这个读“pan”，组词可以是“攀登、攀爬”，成语是“攀山越岭”。就这样，我帮助了小主人张凯纯解决了这道难题。于是，她更爱我了。

在书店里有许多我的兄弟姐妹，还有我的很多本分身字典，我的兄弟姐妹分别是：小学教材全解，字词句篇，同步作文……而我的分身字典跟我长得完全一模一样。

听了我说了我的很多用处后，你们觉得我的用处大吗?喜欢我吗?如果觉得我这本字典很好的话，就快去把我的双胞胎姐妹买回去用看效果怎么样吧!

篇26：词典说明文作文

每个人都会有一到两本字典，我也不例外。我有一本<<多功能学生字典>>。它就象我的朋友、老师。在我有问题时第一个想到的肯定是它了。它会教我读古诗，告诉我字的意思和写法，而且，它肚子里还装着作文小常识、文学常识、生活常识、地理知识、名人名言……。如果没有它，我不知道我有了问题会问谁?谁给我正确的答案。它长的也不错，有一身绿衣，上面绣着白色和红色的花纹。

我还记得在暑假末，我正忙着赶作业，知了在大树上乱叫，好像在对我说：

“快写、快写。”这时，我有个字不会写，我马上想到字典，可是我怎么找也找不到了，于是我决定去问妈妈，从妈妈口中得知字典原来在床头柜里。

篇27：词典说明文作文

字典是中学生常用的学习工具之一阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠字典的帮助。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢?这里向你介绍三种最常用的查字法。

一种是音序查字法。很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。

另一种是部首查字法。有些字典或词典是按照部首编排的，按音序编排的字典也往往附有部首检字表。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码，就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数，从正文中找到它。有些字在检字表中分别放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉字常见的部首。

还有一种是笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。

最后一种是视觉号码查字法，这种方法查字很快。

篇28：民族地区高中汉语教学如何落到实处

民族地区高中汉语教学如何落到实处

吴凯

《全日制民族中小学汉语课程标准》重新定位了汉语教学的性质和目标，明确指出，汉语教学属于第二语言教学，工具性是其首要性质，汉语教学的目的是全面提高民族地区学生的汉语素养，培养民汉皆通的少数民族公民。那么，如何在民族学生经历了九年的汉语基础学习之后，紧紧抓住高中阶段这个学生个性形成、自主发展的重要阶段，进行行之有效的高中汉语教学呢？

首先，重视汉语基础知识的学习和积累，注重培养民族学生的听说能力。

由于有些民族学生接触汉语的机会少，学习汉语的时间短，有的甚至是初中才开始全面接触汉语，所以汉语基础较为薄弱。教师在教学时，要根据具体的学情，狠抓汉语基础。从汉字的音形义着手，打好基础。比如汉语拼音方案的掌握，其中常见的误读、多音字的辨音；汉字的基本笔画、书写顺序；常用汉字在不同场合的不同含义；汉语讲话的语序；标点符号的正确使用；一些常见词语的用法和常见近义词的区别；常见句式的掌握等等。这些都有必要让学生反复练习，烂熟于心。在必要的时候，可以采取补习旧知识的方式，正确处理好初高中知识的衔接。

听说能力的培养，是汉语工具性的体现，也是学习语言的实际用途之一。在培养民族学生听说能力的时候，可以通过具体的场景模。拟、相关主题的设置，让学生体会汉语在具体的语言环境中的运用；同时，教师也可以利用课堂教学，适当地穿插听说训练的内容，让学生在学习课文的同时，也训练了听说能力。

其次，立足实际，培养民族学生的有效阅读能力。

虽然不少民族学生已经经过较长时间的汉语学习，但因为缺乏学习汉语的语言环境和学习方法不当等因素，汉语阅读能力还是不太理想。教师在阅读教学中，根据学生的具体情况，因材施教，具体有如下做法：一是以课文为依据，夯实阅读所具备的基础知识。即相应的文体知识的把握能力、文章层次划分能力、从课文中概括指定信息的能力、根据文本判断相关信息正误的能力、对文本中重要词语和语句的理解能力、对文章结构的分析能力。二是拓宽学生阅读的广度和深度。在充分掌握阅读基础知识的前提下，指导学生拓宽阅读面，从课外选择那些经典时文和能突显现代科技发展信息的应用文。三是注重语感的培养。即从适量的阅读中，让学生自己去理解，去积累，从而培养他们对汉语的初步感悟能力。当然，这是学习语言较高层次的要求。

再次，突出汉语的工具性，切实培养学生的写作能力，尤其是应用文的写作能力。

写作能力是汉语综合运用能力的集中体现，必须按照新课标的要求严格训练。但一定要根据学生的具体情况，以生为本，灵活训练，以达到提高学生写作能力的目的。在作文教学中，要注意以下几点：一是在训练中要注意从简单的常用应用文体开始训练，这是汉语的工具性和学生终身发展需要决定的.，要让学生由浅入深地掌握汉语应用文的写作，比如请假条、留言条等日常生活中经常使用的文体。然后练习简单的记叙文、片段式景物描写、情景补充式作文等等，再过渡到夹叙夹议的复杂记叙文、说明文、议论文等较难把握的文体。二是要求学生说真话，敢于表达真情实感。这就要求“我手写我心”，切忌应付了事，写出来的东西空洞无物，甚至胡编乱造，没有任何感情可言。三是提倡作文训练形式多样化，可采用日记、周记、口头作文等多种训练方式，并且作文训练内容应是学生关注的和感兴趣的话题，使学生的习作和日常生活紧密关联。

最后，重视学生对古诗文的学习，并适当渗透汉语文化内容的教学。

民族学生在学习古诗文的过程中，虽然没有必要进行系统的古诗文基础知识理论的学习，但并不等于放弃这方面知识的了解和粗略掌握。相反，教师在指导学生接触和了解浅易古诗文的同时，可以从实践中进行古诗文基础知识的积累和认知。主要有以下几个部分：常见的实词、虚词、通假字，基本的文言句式，一词多义的了解以及简单的词类活用。在指导学生学习古诗文基础知识时，切忌贪多求快，脱离具体的文本来讲述抽象的理论知识。掌握了这些基础知识之后，再辅之以适当的阅读，学生就能达到汉语新课标规定的古诗文教学“借助注释和工具书了解大概内容”的目标。语言的学习，离不开对文化的了解。因此，在学习古诗文的同时，有必要渗透古汉语文化教学，因为它们是现代汉语的源头。主要包括以下内容：姓名和称谓。包括人称姓名，谦称、敬称、贱称，人的名、字、号，年龄的称谓。地理、官职以及简单的宗法礼俗，可以重点突出尊卑和忌讳。简单的历法知识，如纪年的方法等。

总之，在汉语学习中，教师应该充分考虑学生学习的实际情况，从基础知识人手，以工具性为重点，兼顾汉语的文学性教学，并适当渗透一定的文化教学，从而将民族地区的汉语教学落到实处。

作者单位：拉萨市第二高级中学（540100）

篇29：高中汉语必修三教案

教学目标

1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教

的罪恶本质，高语必修三《祝福》教案。

2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征。

教学难点：祥林嫂悲剧的根源。

教学课时：三课时

第一课时

教学要点：理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。

具体步骤：

一、导入新课

我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说二、介绍背景

《祝福》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

二、研习课文

1.自读“预习提示”，了解小说的教学重点，明确教学目标。

2.理清情节，了解倒叙的作用。

3.速读课文，概括各段内容。

情节内容起讫段落

序幕祝福景象与鲁四老爷1―― 2

结局祥林嫂寂然死去3―― 33

开端祥林嫂初到鲁镇34―― 35

发展祥林嫂被卖改嫁54―― 65

高潮祥林嫂再到鲁镇66―― 110

尾声祝福景象与我的感受111

提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排?

明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。

提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用?

讨论归纳

设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题，教案《高语必修三《祝福》教案》。

三、布置作业。

第二教时

教学要点：重点分析祥林嫂形象。

具体步骤

一、回顾小说的三要素

故事情节、人物、环境(社会环境、自然环境)

二、分析祥林嫂形象

小说的主题是靠人物形象来体现的。这一课的主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟是一个什么样的人呢?我们就先来分析一下故事情节的开端、发展、高潮、结局，由此来把握祥林嫂的形象，领会《祝福》的主题。

1.开端部分

①祥林嫂为什么要到鲁家做工?

小说的一开始，祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。因为正是“父母之命，媒妁之言”，迫使她嫁给一个“比她小十岁”的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。祥林嫂因此陷入了“嫁而守寡”的悲惨的命运之中。按理说，“年纪大约二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是“她家里还有严厉的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。

②祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”的宗法制度的呢?

作者通过祥林嫂在鲁家生活的情况，写出了她的争扎与反抗。

③祥林嫂在鲁家的生活是极其悲惨的：…为什么说她“反满足”?

她希望凭借辛勤的劳动来换取起码的生活，寻求一条活路。这就鲜明地揭示出她勤劳、善良、质朴、顽强的性格，以及在生活道路上的争扎。

然而，勤劳、善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱悲惨的命运的.愿望，很快破灭了。

她在鲁家做工只三个半月，由于鲁四老爷的支持(“既然她的婆婆要她回去…可说呢”)，被她婆婆像捆牲口一样，“捆了躺在船板上”，被抢了回去，封建的族权再次向她伸出了魔掌。

2.发展部分：

祥林嫂被迫改嫁到深山野是故事情节的发展。在这一部分中，哪些地方写出了封建宗法制度对祥林嫂的迫害而显示出了这种迫害是很残酷的呢?

同一只封建宗法制度的黑手，伸出了两条绳索，捆住了妇女的脖子，朝着相反的方向紧勒，要把劳动妇女置于死地而后快。祥林嫂当时就处在这种极端悲惨的境地中：族权迫使她寡而再嫁，夫权又视此为奇耻大辱，使她忍辱含冤，永远生活在耻辱之中。

祥林嫂以后的悲剧，都是由此而引起的。那么，祥林嫂是如何对待新迫害的呢?

3.高潮部分

①祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家?

②有人认为，丧夫失子有偶然性，这种看法对不对?

丧夫失子似乎有偶然性，然而隐藏在偶然性背后的，是那起决定作用的必然性。祥林嫂的丈夫死于旧社会中蔓延着的传染病“伤寒”，阿毛死于祥林嫂的贫困、劳碌。(若不是忙着“打柴摘茶养蚕”，能让年仅两三岁的孩子去剥豆吗?)因此，实质上，是罪恶的政权夺走了祥林嫂的丈夫和儿子的生命，使她陷于嫁而再寡的境地。作者开始把批判的笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。

按照封建宗法观念，妇女“出嫁从夫，夫死从子”，一旦丧夫失子，则连在家庭中生存的权利都被剥夺了。因此，“大伯来收屋”使祥林嫂走投无路，只好再一次来到鲁家。她到鲁家后，又遭受了更大的打击。

③在鲁四老爷，人们对待祥林嫂这个“嫁而再寡”的不幸女人态度如何?

A.鲁四老爷的态度：

鲁四老爷站在顽固维护封建宗法制度的立场上，从精神上残酷地虐杀她。他暗暗地告诫四婶的那段话，就是置祥林嫂于死地而又不露一丝血痕的软刀子。(通过四婶先后喊出三句“你放着罢”，杀人不见血地葬送了祥林嫂的性命。)

B.人们的态度：

人们叫她的“声调和先前很不同”。

鲁迅用他那犀利的笔锋，从广阔的领域里揭示了封建社会的黑暗程度。

人们对祥林嫂的态度，使她感到痛苦与迷惑。她不时地向人们诉说着自己不幸的遭遇，她的精神却惨遭蹂躏。而柳妈的说鬼又给祥林嫂新的打击。

C.柳妈说鬼

④祥林嫂是如何对待这如此沉重的打击的?其结果如何?为了争得做人的权利，为了求得一线生存的希望，她在竭尽全力地反抗着：

她背着沉重的精神包袱，整日劳碌着，以便积够十二元鹰洋，用“捐门槛”的方法去摆脱人们在阳世、阴世间给她设下的“罪名”，她忍受着咬啮人心的嘲笑和侮辱，在无边的寂寞和悲哀中，默默干了一年，这是何等坚韧的反抗精神啊！而反抗的结果，出乎柳妈、祥林嫂的预想，这血淋淋的事实深刻地说明了：祥林嫂是无法“赎罪”的，祥林嫂陷入了求生不得，欲死不能的境地。

4.结局部分

当祥林嫂被折磨得像“木偶人”，丧失了当牛做马的条件后，鲁四老爷就一脚把她踢出

门外，使她终于成了“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”的僵尸。即使这样，

她在临死前，还向我提出了三个问题：

A.“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?”

B.“那么，也就有地狱了?”

C.“那么，死掉的一家的人，都能见面的?”

这是对魂灵的有无表示疑惑。

她希望人死后有灵魂，因为她想看见自己的儿子；她害怕人死后有灵魂，因为她害怕在阴间被锯成两半。这种疑惑是她对自己命运的疑惑，但也正是这种疑惑，这种无法解脱的矛盾，使她在临死前受到了极大的精神折磨，最后，悲惨地死去。

从祥林嫂一生的悲惨遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。

祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照。作者正是通过塑造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的揭露和有力地抨击的。

三、小结：