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春天在哪里教师随笔

时间：2022-09-03 07:44:20 教育随笔收藏本文下载本文

春天在哪里教师随笔（精选17篇）由网友“少女终默旅行”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的春天在哪里教师随笔，希望对大家的学习与工作有所帮助。

春天在哪里教师随笔

篇1：春天在哪里教师随笔

春天在哪里教师随笔

一部《放牛班的春天》看后让观众内心久久不能平息，不为别的。只为那些可怜的无人管无人问无人爱的孩子。每个孩子身上应该都有一个故事，听后让人流泪的故事。孩子没有错，而酿成错误的又是谁呢？

考场上看着孩子们一张张天真纯真的笑脸，你的心真的很不是滋味。面对一道道不深奥对于他们来说却很难的数学题，孩子们很无奈；面对一张张自己毫无办法的试卷，孩子们已变得很坦然。而这种坦然似乎成了对人生的一种嘲弄。考场上，孩子们千姿百态，抓耳挠腮。“不会，不会，”除了不会还能说什么。

真的不想再发任何无意义的感慨。感慨过后依旧我行我素。怒斥，伤害，似乎解了一时心头之气就真的能挽救他，改变他，影像她，须不知，你的所谓“恨铁不成钢”无疑是撒向孩子心头伤口的一把盐。工作这么久，重复着对工作的厌倦，重复着对学生的冷漠，重复着对真诚的漠视。一味的怨天尤人，一位的度日如年。给了孩子什么，哪怕是一点点。真的不敢说曾给过他们什么，如果什么都没给过，这十多年的工作又都做了些什么。理想与现实之间肯定是有差距，用你的执着真诚肯定会缩小这一差距。大人们每天都在忙着自己所谓的事业，孩子们如一瓶纯净水般逐渐变质。该埋怨什么，是水的`保质期太短，还是水质不够纯，是瓶子不够保鲜，还是盖子密封的不够。有阳光雨露也许会茁壮成长，有风霜雨雪也许会成长的更快，可是又有谁在意他的成长呢。似乎给了很多钱就代表了我给了你很多爱，给了你很多打骂就给了你很多管教。每个学校应该都会有这样的放牛班，家长失望，老师失望，同学的冷眼。而这些孩子也真的就觉得自己一无是处。破罐不摔也很难登大雅之堂。我还是只想说。孩子没错。身为教师，似乎已麻木于学生的逆反，已习惯于学生的厌学。即使是努力和热情改变不了什么，即便是执着和勤奋改变不了什么，难道就因为路上有阻就不继续向前而选择后退吗？蜡烛的存在因四周的黑暗而变的幸运，医生只有遇到疑难杂症才能提高医术，为什么我们总是抱怨学生难教，而不是反思自己方法太少呢？

，为什么不能是一个新的开始呢？

非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿为。

李晶

篇2：春天在哪里随笔

春天在哪里随笔

几场淅淅沥沥的小雨过后，冬天的寒意被冲去了不少，春天的脚步正缓缓走来。

这个“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”的季节，让人情不自禁地想起年少时的春游。那时，凤凰还没有开始搞旅游，只是一个偏僻宁静的小城，交通也多有不便。但学校每年都会组织大家去堤溪踏青、野炊，或是逢清明到南华山英雄纪念碑缅怀先烈。一路看去，野渡花争发，春塘水乱流，步行于崇山峻岭中、茂林修竹间，既能缓解学习压力，又能陶冶情操。更重要的是，与大自然亲密接触，能让童年多一份乐趣，成年后多一份回忆，多一份对故乡山水的眷恋和热爱。

时光荏苒，匆匆已过廿载，我自己已成了一名小学教师。我的`老公是一名高中教师，看他每天与学生为伴，授业讲课，工作繁忙；学生们备战高考，焚膏继晷，都过着“山中无甲子，寒暑不知年”的日子。我常说他，对于春天的認识，你的高中学生还不如我的小学学生；你和你的学生只知道正弦余弦定理、排列组合公式，却不知外面举头已是千山绿，更不知春天在哪里。

确实，春天离现在的学生有些遥远了。

古人曾说“游人不解春何在，只拣儿童多行处”，由此可见，春天应该是与学生、少年联系在一起的。但现在，很多中小学校不组织或很少组织春游活动了。春天对于学生而言，只在电视的画面里，在书本中贺知章的诗里，却不是在乱花深处、鸟鸣声中。我有时候在想，现在交通便利多了，生活条件也好了，为什么春游的活动反而少了呢？细细琢磨，觉得原因也许是多方面的。一是学生有升学的压力，学校有升学率的压力，舍不得“浪费”一两天的时间用来游山玩水。二是不少学生沉迷网络游戏、手机游戏，不钟情于山水，即便是周末，也不愿意到没有网络信号的山林中走走看看。所以，春游的吸引力远比不上电脑的诱惑力。除此之外，学生们的周末时间被各种文化辅导班、兴趣培训班占满，忙得难以抽暇。三是安全问题，这也是主要的原因。学校因担心安全问题而不组织春游，家长因担心安全问题而不同意春游……

假如，假如能抛开以上的原因，组织一次春游，让学生在繁重的学习之余行穿溪树踏春阳，闻一闻林花百和香，远眺湖色春光几点帆，趁东风放放纸鸢；或淋着三点两点雨，看看十枝五枝花，会于桃李之芳园，共序同窗之乐事，岂不甚好？

若再有人问：春天在哪里？———春游归去便在每个人的心里！

（作者单位：吉首市谷韵民族小学）

篇3：关于幸福在哪里教师随笔

教师的幸福在哪里?每一本作业，每一节课，每一个行为和活动中?我想：作为教师的我们需要找到自己的幸福，让自己的内心充实而和谐。

偶尔与同办公室的钟佳萍老师闲聊，她提到了一串学生的名字：郑长波、黄灵宇……这些名字熟悉而又陌生，似曾相识。经过她的提醒我才醒悟过来：他们曾经都是我的学生，曾经和钟老师搭班时教的学生。当年我是他们的英语老师，在我的记忆中他们的影子已经很模糊了，真的一时都想不起来了;而钟老师记得如此清晰，甚至他们儿时的性格以及现在的境况都很清楚，并且一直和他们保持联系。钟老师提到春节时那些小伙子、大姑娘本来约好来看她的，因为一些原因未能如愿。看着钟老师幸福的笑脸，我知道她的心里暖暖的，我相信那些大孩子心里更是暖暖的。他们早与钟老师有了浓厚的师生情，钟老师对他们付出的心血和感情孩子们都能体会得到。的确，钟老师对他们的循循善诱、谆谆教诲令他们终身难忘。哪一个孩子学习中出现了困难，钟老师总是及时为他们排除障碍;哪一个孩子情绪上出现了波动，钟老师总是耐心地进行心理疏导……相比之下，身为他们的英语老师我虽然也是尽心尽力，但是很大程度上，的确很多方面不够细致、不够深入，我很惭愧，黯然……

一块普通的黑板，一支平常的粉笔，一个淡淡的微笑，一席温馨的话语，形成一个朴素简洁的课堂。钟老师辛勤付出的的同时也已经收获了属于自己的幸福、收获了孩子的信任、笑容和热爱。我想正是我们老师的幸福所在!

愿天下孩子们因我们的微笑而快乐,因我们的关爱而美丽，因我们的赏识而心中充满阳光。在孩子们收获快乐、美丽、阳光的时候，我们收获作为教师的自己的幸福!

篇4：关于幸福在哪里教师随笔

幸福在哪里? 朋友哇告诉你:

有人说:幸福不幸福，取决于个人的心态。比如说知足常乐，好善乐施啦。这是仁者见仁、智者见智的事情，也可以说是虚拟的。我们还是来看看现实吧。

广东省省情调查研究中心发布的《广东省居民个人生活状况与主观幸福感调查报告》显示:广东省居民幸福感得分75.3分，属中等偏上水平，与广东经济社会发展水平基本吻合;湛江得74分，排在最后;影响居民幸福的最主要因素是家庭和睦、财富积累和乐观的性格;当前广东仍存在着住房、看病、就业等方面不足，是影响居民幸福的重要因素;在婚姻家庭结构及道德观念发生了深刻变化的今天，要加强仁、义、礼、孝等道德教育、全面提高公民道德素质建设，建设文化强省显得异常紧迫和必要。

自己调查自己的幸福，倒是感到欣慰。兼听则明吧，我们还是再听听别人怎么说。

盖洛普公布的全球幸福调查显示:中国人的生活质量综合得分4.7分(十分制)，低于大部分亚洲国家;仅有12%的中国人认为自己生活美满，这一数字低于伊拉克，与**中的阿富汗、也门和埃及相当，而低于中国的多为中西非国家。有71%的中国人认为生活“ 艰难”，17%的中国人认为生活“困苦”。而在幸福指数最高的丹麦，多达72%的人认为自己生活美满。

这与我们自己的调查结果相去甚远，也可以说是天壤之别。真是不看不知道，一看吓一跳啊!

剑桥大学最新发布的一份“欧洲社会调查”报告也称，寒冷的北欧地区的人幸福指数最高，其中丹麦人最快乐。

他们的高幸福指数，究竟是从哪里来的呢?

丹麦的高幸福指数，得益于其合理的社会结构。其秘诀是“平衡”:工作和家庭生活的平衡，城市生活和乡村生活的平衡。国内生产总值非常高很高，失业率却很低。人们的贫富差距非常小，基本上没有等级差别，生活过得很安逸。可见幸福来源于均衡安逸。回头看看我们:还是个农业大国，生产总值人均占有量很低，城乡差别很大，贫富悬殊已经突破警戒线，绝大多数人还为了一日三餐而奔波劳碌着。如果上有贪官污吏，下有黑恶势力;前无就业单位，后无社会保障;左是治安问题突出，右无健全的法制。那么，人们就如同处于十面埋伏之中，生活在人间地狱里，哪来的幸福呢?所以，我们必须大力发展经济，切实反腐倡廉，努力缩小贫富差距，完善社会保障，重点改善民生，提升民众文化素养，最大限度地让全体公民分享改革开放、经济发展的成果。

高幸福指数国家的人们一般都比较信任他们的政府、法律，人们相互之间的信任度也比较高。丹麦人还非常热爱他们的王室，王储弗雷德里克跟平民姑娘玛丽之间的童话式婚姻更是为人津津乐道。丹麦人的诚信也由来已久，表现在生活中的方方面面，不说谎、不欺诈，也不必担心欺骗和谎言。丹麦商家的诚信更令世人称道，尤其是涉及食品安全的制造商，不造假、货真价实，保证了人们享受优质安全的生活。超市出售的每一个鸡蛋、每一袋牛奶、每一块面包全都印有食用期限，过期一天就全部回收销毁。可见幸福又来源于信任诚信。而我们一系列余祥林、赵作海式的错判案件，大大降低了政府的公信力。毒奶粉、瘦肉精、苏丹红、地沟油……就从未断绝过。“无商不奸”听起来好像是褒义。所以我们必须提高政府执政能力，规范政府行为，拥有独立的监察机构，运用制度来建设诚信社会。政府也必须与社会各界形成良性互动，从而促使整个社会和谐发展。

丹麦是个很开放的国家，全球化水平也很高，而人们对未来生活的心理预期却比较低。调查还显示，本土居民的幸福指数一般高过移民。科拉多博士指出:“政府应该采取更多的措施来加强社会包容度，这对提高社会幸福指数非常关键。”我们湛江是较早的沿海开放城市，林林总总的新老移民不在少数。南来北往的人流，各种大小方言，不同姓氏宗族，外地媳妇本地郎，不一而足。如果唯我独尊，弱肉强食，欲壑难填，我们这个杂居的社会就会天天来事。所以我们必须日趋开放和包容。湛江市委提出“以开放包容的胸襟和气魄阔步前行”，就是非常正确及时的文化导向。

幸福在那里，朋友哇告诉你。只要我们拥有均衡安逸的心态，信任诚信的品质，开放包容的胸怀，与幸福美满握手言和的日子就不远了。

篇5：关于幸福在哪里教师随笔

第一:热爱自己的职业,你就会幸福。就教师的职业特点来说，现在社会各界都给予教师很高的期望，认为教师在社会生活的方方面面都应该充当楷模。真正当上老师后，我更加深刻地感受到这种期望既是一种动力，也是一种压力;就教学对象来说，现在的中学生特别是中职生，在日渐多元的社会文化生活中，个性特征也呈现多元化发展趋向，这种现象给我们的教育教学工作带来了许多挑战，作为教育工作者，既不能只注重学生的个性，忽视它们的共性，又不能无视学生的个性发展。在众多的责任感和挑战面前，怎样既能出色工作又能快乐的生活这个问题曾经困扰着我，使我感到压力很大。随着工作时间越来越长，年龄也越来越大，慢慢的我发现，能否快乐生活其实并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎样的社会地位，更不在于你究竟能够获得多少社会财富。真正的快乐其实是一种能力，一种生活态度，它不仅仅体现为愿望达成时的满足，还应体现为在艰难的境遇下保持乐观，看到希望，抓住机会。我们只有把职业当作一生的追求、一生的事业去做，带着对生活的热爱，不断提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐。

第二:和学生成为朋友，就会幸福。教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生，尊重学生，宽容学生，关心学生，爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重，信任，敬佩与喜欢。回首二十几年来，与学生在一起的一幕幕场景历历在目。所教的中职学生性格各异，文化素质参差不齐，爱学习的学生不算太多。为了让学生喜欢听我的课，我在课间常与学生交流，询问他们的家庭情况及个人的学习情况，与学生拉近距离;天冷时，还常与学生一起踢毽子，跳皮筋，与学生象朋友一样相处。慢慢地学生都非常喜欢我，自然他们也就喜欢上我的课了。记得在学借贷记账法的时候，一开始常常是三分之一学生听不懂，我就耐心讲解，细致分析，用通俗的语言解释抽象的概念，并反复举例，鼓励学生上台演板，终于，学生慢慢明白了，会用借贷记账法作分录了。当他们学会时，他们也感受到获得小小成功的乐趣。他么洋溢着笑脸，向我作出“V”的手势。虽然是一个简单的手势，但它寓意了成功，寓意了学生对我的信任与尊重。有这样的学生我们怎能不感到幸福与自豪呢?

第三:不断学习，从书中找到快乐与幸福。可能每一位老师都有体会，平时疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，有阅读习惯的教师也在减少。即使读书，也仅仅是读考试之书，读教参之书。。。。中国有句谚语:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”无论我们在生活中遇到什么样的问题，其实都可以通过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都可以用阅读来拯救自己，来找到幸福。

第四:写教学随笔，写教育博客，从反思和写博、读博中感受幸福。老师每天上课，不上课也要从事教学管理，在课堂上，在管理中，我们可能都会遇到不同的问题，都会有开心也会有失落。上完课后，把自己的得与失，经验与教训写出来，认真反思，不仅有利于以后的教学，还可以从反思中找到乐趣。管理人员在管理学生的过程中也会有不同的事情发生，把这些东西写进教育博客，抒发一下自己的感情，让博友都来分享你的情感，有空你也可以读读博友们写的博文，适当发表一下自己的看法，我觉得这也是件幸福的事。自从注册教育博客到现在，我就是这样在写博、读博中感受到了无尽的幸福。

其实，教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是一种享受;不是索然无味机械的重复，而是一种创造;不仅仅是谋生的手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，我要去寻找、品味、享受幸福的美!

各位师友，你感受到幸福了吗?

愿每一位战斗在教育教学工作中的朋友们，都能幸福一生，快乐一生!

篇6：教师随笔理想在哪里？

【教师随笔】理想在哪里？

教师简介

张雷，女，8月参加工作，8月进入长沙华夏实验学校任教语文老师兼班主任。~连续五年获校级优秀班主任，20获长沙县优秀班主任荣誉称号。参加长沙县少先队活动说课竞赛获二等奖；参加长沙县“法制与品德”教师风采大赛获一等奖；年参加校级青年教师素养大赛获粉笔字书写一等奖，演讲竞赛一等奖，课堂展示一等奖和综合成绩一等奖；参加校级首届诗词大赛获最佳风采奖。所写论文多次获省市一等奖，并有文章发表于《湖南教育》。

校长感言

这是一个性格爽朗、风趣幽默的姑娘，天生爱笑，自带喜感，深受学生和家长的喜欢。在我的印象中，她一直都是积极乐观的，就像不管有任何大事发生，都无法阻止她喝可乐一样。所以我从未担心过她，即便她的工作中总会遇到不如意。但是从她的文字中，我似乎发觉，我从未真正地了解过她，她有她的理想，她的责任，她的焦虑，她的顾虑……只是，她未曾表达而已。今天清晨，太阳还只是温柔地露出一点点笑脸的时候，我看到了她的这篇文章。我突然觉得很庆幸――庆幸她开始用文字细腻地表达自己，庆幸她一直坚守着为人师者的责任与初心。理想在哪里？在孩子们的嘴里，但更应该在老师们的心里――

夜已深，却无法入睡，是还未从一天繁琐的工作中走出来，心里的那根弦还未放松罢。

看着自己带的学生从一个个萌萌的小豆丁长成机灵活泼的半大少年，内心有自豪，有欣慰，有颇多对韶华易逝的感慨，但更多的是沉甸甸的责任。

这些现在在操场上奔跑嬉戏，在教室里读书画画，爱笑爱闹的孩子，未来会成为怎样的人？科学家？画家？医生？……我不禁想起暑假在新加坡游学时的一个场景，在旅游车上，新加坡的领队问我们的孩子，你们的理想是什么？孩子们踊跃回答：歌星！明星！画家！……孩子们的理想五花八门，涉及多个门类的'最高领域，从一个方面来说，是一件好事，可是，我的心里却有隐忧，我们的理想太远大了，我宁愿我们的孩子选择的理想是当一个医生，一个律师，一个设计师……甚至，我特别欣赏那句话：你所有的学生不可能都成为科学家、艺术家、工程师，可是所有的孩子都会成为丈夫和妻子，父亲和母亲，假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么排在首位的是培养人，培养一个个合格的父亲、母亲、丈夫、妻子，然后才是培养工程师、科学家……

无论是第一目标还是第二目标，他们的未来与我们息息相关。在我们形色匆匆游走于各个教学节点时，奔波在教室、寝室、食堂时，能否稍微慢一点，给他们留一粒种子在未来开花，比如，路遇楼梯间里井然有序下楼的班级，我们是否可以阻止班上孩子加塞的脚步，停下来，岂不比电视上红灯停绿灯行的公益广告更有效果；又比如，教室里的桌椅抽屉，我们可否拿出更多的时间教育孩子摆放整齐，教会他们物归原处，那么在未来，他们的另一半就不会总抱怨“东西总喜欢乱丢”……我们是否跟孩子犯了同样的错误，目标太高远，忘了脚下这一步呢？

现在的孩子和过去，已经不一样，他们高唱着“我们不一样”这样的旋律出场。幼年时的我们，一个旧本子我们可以做成一个毽子，几个小伙伴玩得不亦乐乎；一根绳子，翻起花绳来，个个心灵手巧；妈妈缝纫机里的剩余橡皮筋更是宝贝，玩得忘了回家。可是现在的孩子，你给他一个羽毛制成五颜六色、漂亮至极的毽子，他不会踢；给女孩们一根橡皮筋，她们不会跳……当然，你若问起手机、电脑、IPAD,他们说得头头是道，这就是时代的不同。都是玩具，可是，橡皮筋只会是橡皮筋，毽子只能是毽子，那手机仅仅只是手机，电脑仅仅只是电脑吗？它们的功能不单一，太复杂，太容易收获短暂的快乐，以至让孩子们忘了坚持不懈、克服困难带来的成功与喜悦。他们被时代前行的脚步裹挟着匆匆奔往未来，而我们又能在这条似箭似梭的路上给他们点什么呢？

理想在哪里？在孩子们的嘴里，却应该在我们的心里！

文：张雷

篇7：春天在哪里

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里

这里有红花呀这里有绿草

还有那会唱歌的笑黄莺

听到这首歌，大家知道我要写什么了吧——春天在哪里

春天在小草里。你看，小草正悄悄地从土里钻出来。刚开始，小草的颜色还是淡淡的，大小只有指甲般，慢慢地，小草的颜色变深了，个儿也长了许多，远处看起来就像一块黄色的布上有许多绿色的小点。这些都说明了一件事——春天已不知不觉来到了我们身边。

春天，还在桃树、杏树和梨树里。这些树，一到春天，就你不让我，我不让你。因为它们都想早点开花，迫不及待地想让人们看看自己有多美。树上长出了许多花骨朵，还有几朵已经开了花。如果它们都开了花，真是百花争艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。——春天正悄悄向我们走来。

春天也在人们的心里。大家脱下了厚厚的冬装，穿上了五颜六色的春装，老年人和小朋友都到户外活动去了，公园里一片欢声笑语，人们都享受着这迷人的春色。

现在，春天经常在我们身边，和我们一起玩耍，一起呼吸新鲜空气。

春天，我觉得她一直和我们在一起，只是有些时候她躲起来了，躲在一个我们看不见她而她看得见我们的地方，因为她还要给夏、秋、冬让路呢。过不了多久，春天又会悄悄回到我们的身旁。

春天在哪里？春天就在我们身旁。

三年级:李敬秋

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篇8：春天在哪里

春天在哪里？春天在田野里，在天空中。你看，青青的小草从地里偷偷地钻出来，像是给大地铺上了一张绿色的地毯；金灿灿的油菜花开了，彩蝶在翩翩起舞；雪白的萝卜花开了，远远望去，像一片银涛；燕子从南方飞回来了，它们正在欣赏田野里的美景呢！

春天在哪里？春天在果园里，在小溪里。你瞧，果园里粉红的桃花开了，雪白的梨花开了。春风把花瓣撒在小溪里；溪水带着一身的花香，哗哗地向前奔流，像在对我们说：前进！前进！岸边的柳树已发芽，嫩嫩的，绿绿的，在春风抚摸下，尽力地舒展着腰身。

春天在哪里？春天在那五彩缤纷的花园里。望呀，远处那一片片的花丛，那绿绿的叶子衬托出了的黄色、红色、紫色的花朵们的妩媚。是她们，给大地披上了绚丽的外衣；是她们把世界打扮的如此美丽。

篇9：春天在哪里

春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，那里有红花呀，那里有绿草春天到底在哪里呢？让我们一起去寻找春天的足迹吧！

你瞧，那翠绿的树林里，垂柳依依，大树参天，在春雨的呼唤下，各种树儿都纷纷抽出嫩芽，换上翠绿的春装，小草探出了脑袋，好奇地东瞅瞅，西望望，花儿们在春风中展开笑脸，争芳斗艳，为大地带来勃勃生机。

春江水暖鸭无知这句话说得一点儿也没错，小河里的冰融化了，清澈的河水缓缓地流淌着，绿头鸭，大白鹅，成群结队地跳下岸去，它们拖着胖胖的身躯，晃着大大的脑袋，在水面上快乐地嬉戏，可爱极了。

听，田野里那一台台拖拉机正在快乐地歌唱呢，它们迈着轻快的步伐，把乌黑的土地变得又松又软，让它们成为种子的好温床，而农民伯伯也在一旁忙碌地播种着，微笑着祈盼今年的好收成。

看啊，瓦蓝的天空下，那五颜六色的大蝴蝶，两眼骨碌碌直转的小晴蜒，可爱的大竖琴，正在翩翩起舞呢！它们多么像春天的精灵啊！孩子们扯着手中那长长的线在操场上奔跑着，欢呼着，让自己的理想也随着那风筝飞得更高、飞得更远！

哦！我明白了，春天在青翠的树林里，在清澈的小河里，在希望的田野上，在孩子们的眼睛里！

篇10：春天在哪里

春天来了，我和老师一起去运河边寻找春天，我看见柳树像小女孩的手轻轻地抚摸着河面，一根根柳枝像一根根绿色的辫子，柳树上长着无数柳絮，柳絮洁白如雪。

春天的夕阳照在柳树的柳絮上，使柳絮变得像一个个金色的小太阳。迎春花就像一串串挂在枝上的铃铛。河里有五颜六色的的花瓣和树叶，难怪有人把它叫作五彩的运河。紫色的紫荆花，我看见它们红中带紫，它们一群群地开放，就像天空中的繁星。一路上小鸟在树边飞来飞去，好像也在说：“春天来了，春天来了。”路边有一个斜坡，有一些爬山虎在上面爬啊爬，就像在上面作画一样。

我们路过一棵又高又大的香樟树，我看到了香樟树的叶子有绿色的，有棕色的，有红色的，我捡到一片叶子，把它放在手心里搓了搓，闻了一下，就感觉一股香味扑鼻而来。我把它对折都不会破，好神奇。一阵风吹过，无数树叶随风飘落，我抬着头看得出奇。

这样的春天实在太美了，美得让人惊叹!

篇11：春天在哪里

有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢凉风习习的秋天，有人喜欢鹅毛大雪的冬天。而我，更喜欢鸟语花香，春意怏然的美丽春季。

春天在哪里？在那丰收的果园里，粉红的桃花；雪白的梨花；竟相开放，我仿佛看到了秋天：苹果树上结出了红彤彤的苹果，苹果树的旁边，还长着一丛丛甜蜜的草莓，看到这些草莓，我的口水都快流下来了。

春天在哪里？在那小河边，小河已经都解冻了，河水清澈见底，我看见了一群小鱼在湖里游来游去，好像在做游戏呢。湖边的柳树在温暖的春风中，舒展着它细柔的“长发”，扭动着柔美的腰肢。

春天在哪里？在那冬眠的动物身上，小燕子从南方赶来，在天空中飞来飞去，嘴里还发出叽叽喳喳的声音，好像在说：“春天来了，春天来了！”在这时候，许多冬眠的动物，都出洞了。

春天在哪里？在那花园里。蓝紫色的二月兰、嫩黄的迎春花的，还有许多不知名的小花都散发出迷人的香味。

我爱春天，因为它鸟语花香，百花齐放，春天的美让人难以忘怀！

篇12：春天在哪里

冬姑娘匆匆忙忙地走了，美丽的春姑娘穿着连衣裙，踏着轻盈的脚步来到我们身边。春天到底在哪里呢？让我们去探个究竟吧！

啊，春天在草地里。一棵小草悄悄地探出头来，它呼吸着春天的气息，连忙跟其它的生物说：“快起来啊！快起来，春天已经来临啦”。万物苏醒了，它们有的在做游戏，有的在欢快地跳舞，有的随着微风在点点头，有的在拍拍手，以不同的姿势展示自己的活力。

啊，春天在花朵的笑靥里。那桃花高昂的站立在枝头上，好像要向人们展示自己有多么的美丽。那美丽的迎春花虽然没有牡丹鲜艳，也没有杏花洁白，但它是春天里最先绽放的花，好似天空里的星星在闪闪发光。

啊，春天在小朋友的怀抱里。小朋友们纷纷脱下厚厚的棉衣，三个一群，五个一伙的做着游戏。有的在放风筝，有的去春游，还有的在池塘边追逐嬉戏，一切都是那么欢乐。

春天在哪里？是小草？小花？小朋友们吗？其实，春天是在万物的帮助下才充满了生机，充满了乐趣！

篇13：春天在哪里

春天在哪里_650字作文

春天来了，丽城小区里、上学路上，万物复苏，花红柳绿，好像是一个五彩缤纷的世界。让我们一起去寻找美丽的春天吧！

清晨，小鸟儿象闹钟一样早早就在小区的树枝头欢快地唱着歌曲，好像要把整个小区的人们都叫醒。上学的路上，花姑娘也早早地化好了漂亮的妆，给大地妈妈增添了色彩。她们站在路的两旁，看着路上来去匆匆的行人，好像要跟每位行人都要打招呼似的。而太阳公公最近总不听闹钟的话，躲在云枕头里呼呼睡大觉呢。（这句我问铭仔为何这样写，他说最近少出太阳）

不知不觉走到了东方小学，突然下起了蒙蒙细雨，我从教室的窗口往外偷看，大地妈妈好像在指指点点，叫她的宝贝儿女们穿上不同的外衣，有的穿上纱裙子，有的穿上花外衣，有的……一会儿就到了中午，我和同学们都禁不住春困的诱惑，连平时最喜欢看的书也不看就想睡大觉了，你听“呼噜呼噜”的睡觉声音，呵……平时吵闹的校园大变样了，变得非常安静，连一根针掉在地上都能听得到。（我问铭仔为何写春困？他说春天就是这个特点呀）

下午放学回到家，阳台上的.茉莉花也穿上了本季最流行的绿裙子迎接我呢。顿时，阳台变成了绿的世界，我都不想去做那枯燥的题目，只想呆在阳台上看花了。到了晚上，月亮婆婆铺开了漆黑的信纸，还叫星星当邮递员，把信送给太阳公公。可是小星星不小心踩到了春雷，春雷愤怒地敲起大鼓，“轰隆隆，轰隆隆……”把我的耳朵震得快要失聪啦。唉，都是星星惹的祸！

我们终于找到了各种各样的春天。啊，原来春天那么美呀！

篇14：春天在哪里

“春天在哪里呀？春天在哪里？”这个声音是从一片小叶子那里传来的歌声。

春风轻轻地托着这片嫩黄的小叶子。飘呀飘，飘呀飘，飘到了公园里。公园里百花齐放，万物复苏。小叶子忍不住惊叹道：“哇！春天真美啊！”可不是吗！泉水叮咚叮咚地流淌着，像是在弹奏着一首春天的赞歌。

篇15：春天在哪里

伴随着冬的离去，我们将迎来崭新的春天。可是春天在哪里呢？

金灿灿的迎春花开满枝头，一团团，一簇簇，像星星，像喇叭，吸引着人们的目光。那玉兰，绵如丝绸，洁如白玉。有的完全绽放，像孩子们的笑脸；有的刚张开两三片花瓣，像是在悄悄的打量着外面的世界；有的还未开放，像一段粗粗的白蜡烛。激情似火的桃花，毫不遮掩的开着。一朵朵地堆在一起，形成了一个个如朝霞般的大绣球。不过，要是没有绿叶的陪衬，花儿可就太晃眼了。一片片新叶，嫩绿嫩绿的，一点也不夸张，一点也不绚丽，但却非常朴素，非常可爱。它似乎心甘情愿地做一个配角，胆小、羞涩。