古筝教学随笔：怎么让学筝的孩子不缺课？（共6篇）由网友“小布鹅”投稿提供，下面给大家分享古筝教学随笔：怎么让学筝的孩子不缺课？，欢迎阅读!
篇1：古筝教学随笔：怎么让学筝的孩子不缺课？
古筝教学随笔：怎么让学筝的孩子不缺课？
东艺会 傅明鉴
上一期我们聊了“定时上课和练习是学好古筝的基本保证”，这是针对一些社会古筝教学老师报怨学生总请假写的。我们要让孩子不缺课，这不仅仅是家长和学生的问题，这里谈谈作为老师应该注意哪些问题。
（一）值得和信任
要想让学生不缺课和不流失，古筝老师们首先要做到的是让家长对你的信任，觉得花时间、花钱来上课值得。这取决于你上课是否认真。
（二）威信与可亲
要在学生面前树立威信。这威信的树立不是发脾气骂学生，而是要在教学的严谨和认真态度中树立。让学生既敬畏你，又爱戴你。如：
要有耐心的听孩子的倾诉。不管她（他）是真心地询问，还是有意在浪费时间，你都要认真的听完。如果是想在你那里汲取知识，你就得认真反复把问题说通说懂；如果是浪费时间，你也应该听完后告诉她（他）这与学习没关系，下次不允许再讲。只有让她（他）觉得你可亲可敬，才会向你倾吐自己的心声，在你威信树立的时，还能准确地把握学生的想思动态，更好的制订正确的教学方案。
（三）丰富的知识和教学手段
孩子们天生好动，注意力分散，学习时难以长时间集中精力。老师就教古筝而教古筝，或总用一种教学手段孩子们很好就会厌倦。这就需要老师有丰富的知识和教学手段随时调整而达到教学目标。如：
我曾教过一个幼儿园中班小朋友的试验班，为了适合幼儿教育，我在课堂上安排踏步唱谱；分组接龙唱谱；上课时小朋友以do、re、mi??为代号等，让孩子上完一个半小时的课后玩得还不想离开。两年没有一个孩子请过假，发烧也坚持来上课。这批孩子幼儿园毕业时，他们不但学完了古筝的教学计划，而且还会写“渔舟唱晚”、“高山流水”、“风摆翠竹”等曲名和成语。这是家长们在提起孩子上古筝课收获中最开心的事。
（四）与家人的交流和配合
孩子的自制和认识能力是远远不够的，这就需要家长在一周中六天的督促，督促的.好坏直接影响孩子的古筝学习成效。
这就需要古筝老师与家长的沟通交流，告诉家长正确的教学理念，督促的方法和孩子学习进程等，以便家长有效地配合达到事半功倍的效果。
（五）不断提高自己的专业知识和能力
古筝社会教学的老师的工作常常比专业古筝老师还要辛苦的多，但无论多忙多累都不要忘了不断提高自己的专业知识和能力。
前些时网络上疯传的乐理老师错误的教学被众人当做笑料视频，我们古筝老师千万不能这样，否则不但误人子弟，而且在社会教学逐渐规范的今天我们的路走不远，就更谈不上弘扬中华民族优秀传统文化了。
篇2：孩子让老师生气不起来随笔
孩子让老师生气不起来随笔
孩子是我们工作的中心。
面对孩子们各种行为，我们尽量去调整。有时候真的很生气，但是孩子的一些话或者可爱的行为会让我生气不起来。前一刻还是板着脸后一刻会忍不住和他们一起笑起来！哈哈！费老师真的佩服你了！
Cc是个可爱的孩子，上课，生活、对人方面都还可以。但在做事情的时候，动作有点慢。我们在吃饭时，她孩子啊吃水果。其他孩子吃完了去外面玩了，她还在慢慢的吃，催她了，就吃一口。接下里啊睡觉了，大家努力的脱衣服等着听故事了，她还在慢慢的上床、脱衣服，折衣服。走过去对她叹口气：“哎！动作快点吧！”摇摇头走了，过了一会儿，大家睁大眼睛看着我手里的书，我又走到她床前，她还在不急不慢的抚平自己的衣服，摇摇头：“哎。。。。”又走了，开始我的故事，不等了！起床了，大家陆陆续续吃点心，梳头等，吃得快的孩子已经在看书了，等啊等啊。。。她起来了，我们都吃好了，就剩下3个人了。我真的`忍不住啦，对她凶了过去，风风火火的走到她旁边：“能不能快点呀，他们都好了，在等你呢！”她还是没什么反应，继续自己的动作，勺子一勺一勺的舀着粥。也没生气。
到爸爸妈妈来接的差不多了，就剩下她和另一个女孩子了。她走过来亲切的对我说：“老师，我和你说，我们家里有好多好玩的东西。。。。”说话的语气一点也没生气，我就觉得你和别的孩子性格不一样。一般的话，被老师批评之后都会难过、情绪不好。而你仍旧什么事情也没发生一样，性格的耐力，对人的态度仍旧很好。想要对你凶，却凶不起来！
篇3：让一年级孩子爱上数学的教学随笔
让一年级孩子爱上数学的教学随笔
对于一年级的孩子来说，所有的学科学习都是新奇的，没有难易之分，不存在偏科之说。那么如何让孩子在入学之初就爱上数学，这就需要我们智慧与勤奋并重，家校合力，共同为孩子打造一个爱数学的环境。
如何让刚入校的孩子迅速爱上数学？可以从以下几方面来进行尝试：
一、多动手、玩中学。
小学数学学习中，大量数学模型的形成，需要建立在动手操作中的基础上。从一年级通过数小棒、数豆子来感知数量的多少，通过拨计数器感知数位、满十进一的含义；到三年级通过用绳子量一量来感知什么是周长，到六年级通过用剪拼的方法求平行四边形面积来感知转化的思想，无论数学知识、数学方法还是数学思想的获得，都离不开动手实践的支持。
所以对于一年级的`孩子来说，更多的数学学习是需要动手玩的，我们也会在课堂中加入很多的数学游戏、数学故事来吸引孩子玩转数学。当然本学期我们也会布置类似动手操作的作业，请家长一定要高度重视，协助孩子高质量完成。数学实践活动是学数学的一种方法，这一活动也占我们期末评价50颗星中的6颗星。
二、善观察、爱思考
我们学习知识的目的并不仅仅是为了分数，更多的作用在于它可以为我们的生活服务，如果孩子看到他学的数学知识能用，他在生活中处处能发现数学，那他学数学的积极性是不是会更高呢？
善观察的孩子一定是爱思考的。学习过程中，我们经常会鼓励孩子找找你身边的数学，或者你能用这个知识来解决生活中的问题吗？比如，学到加减法的时候，有的孩子自己拿钱买东西，自己算算应该找回多少钱；学立体图形的时候，孩子们会发现生活中有这么多物体的形状是我们学过的；认识钟表的时候，有的家长就让孩子做小小播报员，经常问问孩子几点了，让他能把认钟表的知识熟练运用到生活中。
生活中不缺少数学，缺少的是一双发现数学的眼睛，我们希望和您一起培养孩子发现数学的慧眼，做到数学知识和生活的融会贯通，并及时记录孩子点点滴滴思维的火花，形成数学日记，这将是孩子成长过程中多大的一笔财富啊。这个学期我们将会每月布置一篇这样的数学观察日记，或者数学应用日记，这3篇数学日记将占期末评价50颗星中的9颗星。
三、好习惯、先养成。
如果说刚才说的多动手、多思考这两点是大方向的话，那么习惯养成就是落到实处的细节，需要扎扎实实来做好。
关于课堂听讲、课堂发言的习惯我们会在课堂来重点培养。
需要家长在第一个月特别注意的有以下3点：
1、认真书写、按时交作业的习惯。21天养成一个好习惯，从第一次写作业就规范书写，每天早上能按时交作业，这个习惯家长一定要帮助孩子坚持一下，我们会制定一个好习惯表格，每天做记录，坚持21天养成好习惯的孩子要发两张好习惯表扬信。
2、独立的习惯。鼓励孩子带一个小记作业本，尝试独立记作业，独立整理书包，如果能坚持21天，也要发两张自我管理小能手的表扬信。
3、规定作业时间，帮助孩子养成高效学习的习惯。每天数学作业的时间基本在10-15分钟，请家长每天在孩子的作业上签上时间，以便我们及时了解孩子的学习情况，并及时进行信息反馈。
四、多元评价促发展。
这个学期的期末评价共计50颗星，从以下六方面进行评价：
1、课堂表现10颗星，包括积极发言、专心听讲、小组合作等内容；
2、作业习惯10颗星，主要以《小学数学》作业本为载体来评价；
3、基础知识10颗星，主要以单元试卷为载体来评价；
4、数学日记9颗星；
5、动手实践6颗星；
6、口算小达人5颗星。
这两项内容的总星数合计达到45颗为优秀，达到35颗为良好，25颗为合格。
提前公布评价方案，也是希望家长平时的辅导能有的放矢。
真心希望每个孩子都能爱上数学，爱上学校。
篇4：游戏中让孩子有创造性的机会教学随笔
游戏中让孩子有创造性的机会教学随笔
今天我们玩了轮胎，集体游戏的时候我们把轮胎排成长长的一排，练习跳的技能。分散游戏的时候有的幼儿去选择其他的游戏玩具，有的幼儿喜欢轮胎则继续玩轮胎。
小哲推起一个红色的轮胎滚起来，笑的很开心，他看见另外一个小朋友把一个红色的轮胎滚到架子上放好，他把手里原来的红色轮胎也滚起来滚到架子上放好，然后去拿另外那个红色的轮胎，他一边自言自语道：“我要玩这个大轮胎，哈哈哈。”
他找到正正，然后对他说：“我们来比赛吧？”正正说：“比赛啊，比赛什么啊？”小哲说：“我来想一想，我们来比赛谁滚得快吧。”正正说：“好吧，我一定会比你滚得快。”
两个人并排站着，正正说预备起，两个人开始滚，小哲双手轮流推轮胎，正正双手同时推轮胎，快到对面的终点时使劲踹了一脚，赢了小哲。
幼儿在游戏的'时候往往喜欢一些具有挑战性的游戏，并且能够自己组织合作游戏，正正和小哲的滚轮胎比赛其实很简单，但是在过程中可以发现，正正运用的方式要多样一些，这和平时滚轮胎的经验有关。
平时在游戏的过程中，我们应该多给幼儿自己创造的机会，多鼓励幼儿对游戏进行创造性的想象，积累属于自己的经验，教师对于幼儿之间的游戏不要有太多的干预，对于游戏时候出现的一些问题可以给予引导和指导。
篇5：让每个孩子都做快乐的天使教学感悟随笔
让每个孩子都做快乐的天使教学感悟随笔
上周我班新来一个小朋友，名字叫李俊。刚入班的几天来，李俊情绪有些低落，带有一些怯怯的样子，但是大家热情地欢迎这位新朋友的到来，他对大家的热情有点“受宠若惊”，我希望他能够很快地融入我们这个大集体。
但是，有一天中午，“老师，李俊哭了!”午睡时，孩子们向我汇报。我立刻来到了他身边，发现他和衣而坐，左手伤心地抹着眼泪，满脸的泪痕令人心疼。“李俊，你怎么了?”他看了我一眼，没有吭声，仍不停地抹着眼泪。“到底怎么了，告诉老师，好吗?”李俊还是不理我。“老师，他不会脱衣服。”我恍然大悟，心底泛起一阵歉意和酸楚。天气冷了，孩子们穿得多了。脱衣服也困难了不少，这对于李俊来说，自然也是难上加难。而我居然没有想到这一点，实在是太不应该了。我抱起了成或，轻轻为他擦干眼泪：“对不起，是老师不好，来，老师帮你脱衣服吧。”李俊勉强同意了，我安睡他后，我陷入了深深地内疚......
新来的孩子对于幼儿园的`一些生活规律还没有完全掌握，教师应该仔细观察，看看孩子自己能不独立去做一些事情，孩子毕竟在家里都是父母“包办”啊！
于是，在以后的每次生活习惯养成上，我先讲一遍要求，然后我就手把手地教一遍，再让孩子们练习几遍，孩子们学习起来都得心应手了，都能独立做一些事情了。
为了克服李俊的胆怯心理，培养孩子的勇敢精神。我在户外活动的时候多了一些如爬高、跳跃、蒙眼前进等等之类的游戏，平时还给孩子讲故事，让孩子从故事里的人物身上学习勇敢精神。慢慢地，小李俊变得大胆了，能和小朋友们一起快乐地玩耍了，我看在眼里，喜在心里。只有大胆放手让孩子去做事，让孩子在生活中接受锻炼，才会使孩子变得勇敢，变得坚强，成为一个富有勇敢精神的人。
作为一名幼儿教师，心要细一点，再细一点，要想孩子所想，做孩子所做，一切以孩子的需要为出发点和归宿，让每个孩子都尽快融入快乐大家庭中；同时，要想方设法地帮助孩子走出胆怯的心里，学会独立，让每个孩子都做快乐的天使。
篇6：让孩子在情景中愉快地学习——《不合群的小蝌蚪》教学片段
情景决定语言表达的意义。语言是客观情景的反映，没有情景就失去了语言的意义。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易；在情景中讲解语言知识能突出重点和难点；在情景中进行操练能提高学生实践的质和量。 在语文课堂教学中,创造情景，设计生活化的语言环境，制造悬念，能激发学生学习兴趣 , 使孩子们学习情绪倍增 ，学习效果当然好。
当然，这个情景，不是外加的。“情景教学” 的创始人——特级教师李吉林曾说过：我们的教材中，实际上每篇课文都蕴含着情景。
是呀，只要我们仔细钻研教材，都能从课文中挖掘出可以进行“情景教学” 的素材。
《不合群的小蝌蚪》是一篇日记，学生对此类贴近他们生活的文章比较感兴趣，但对其中青蛙的蝌蚪与蛤蟆的蝌蚪间的不同一时难以掌握。于是，为了突破这一难点，我创设了以下情境：首先在黑板上画了一些蝌蚪（一只大些的，几只小些的），然后告诉学生，这是自然博物馆的陈列室……（以下为课堂教学片段）
师：下面，我们请一名讲解员来为小学生介绍青蛙的蝌蚪与蛤蟆的蝌蚪。
生：（踊跃举手）
师：（指名一位刘姓学生上来）下面我们欢迎刘讲解员为我们讲解。
生：（情不自禁地鼓掌）
刘生：同学们请看，这是青蛙的蝌蚪，它个儿比较大，喜欢单独游；这是蛤蟆的蝌蚪，个儿比较小，喜欢在一起游。
师：你们有什么问题，可以尽管提，刘讲解员肯定会给你们解答的。
某生：刘讲解员，请问这两种蝌蚪的颜色是否一样？
刘生：哦，它们的颜色不同，青蛙的蝌蚪青灰色的，蛤蟆的蝌蚪是黑色的。
某生：谢谢刘讲解员。
师：还有哪位讲解员能来为学生讲解？
生（非常踊跃）
之后，又请了两位学生上来讲解，可学生仍意犹未尽，要表达的欲望非常强烈，于是，我又组织学生在四人小组中，展开了活动。这一情景活动的开展，使学生感到新奇有趣，难点在他们兴趣盎然的说练中不知不觉被突破了。
在优化的情境教学中，我们可以发现，活动不仅使孩子对课文语言及字里行间的情感更理解了，更重要的是，学生的学习动机被极大地激发出来，他们感到无限快乐，他们似乎发现了自己，感到自己的力量，那精神的、智慧的力量在增长。活动为儿童开拓了宽阔的创造空间，一种更高的追求，希望自己能表现得更完美的渴望，随着活动与日俱增。
让孩子在情景中愉快地学习吧！
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