用活动唤起心灵深处的爱教师随笔（共13篇）由网友“敌二”投稿提供，以下是小编精心整理的用活动唤起心灵深处的爱教师随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：用活动唤起心灵深处的爱教师随笔
用活动唤起心灵深处的爱（教师随笔）
伸展读与写的双翼已成为语文界的共识。我在执教七年级上册第二单元中周素珊的《第一次真好》时，不仅仅把文章作为阅读课来上，因为这篇文章中有插叙的运用、详略安排的处理及选材的典型性，这些都是可让学生效之、仿之的写作方法。因此我把它当作写作课来上，为了学生能更好地运用这些写作方法，也为了学生有东西可写，同时创设了一种情境活动──回家给爸爸妈妈洗脚。
荧屏上那广而告之中的“洗脚镜头”仅管屡次感动我们，但我想回家给爸爸妈妈洗脚对大多数学生而言是第一次，这样的情境活动既紧扣文本中的“第一次”，又是写作极好的素材，同时也对学生进行了一次较好的情感教育，我为自己这样的想法拍案叫绝。
果然不出我所料，这个活动一布置，教室里一片哗然，有的一副匪夷所思，有的很兴奋，有的噘着嘴……从他们的表情中，我猜出了大概，对老师布置的任务觉得不好意思去完成。为了杜绝造假，我又附加了另一条作业，给爸爸妈妈洗完脚后，请爸爸妈妈也为此写一篇字数不限的文章，明天上交。教室里又是“稻花香里听取蛙声一片”，我是在学生乱哄哄中走出课堂。
初一的学生毕竟有些小孩子气，第二天交作业时，有许多学生围上来跟我说给爸爸妈妈洗脚的事，我只是笑眯眯地看着他们，听他们说。因为真假一看文章便明了了。从学生上交的作文来看，我的目标似乎已达到了，仅管他们的文笔稚嫩且有些涩，但对插叙的运用、详略的处理基本上能运用了。在上交的爸爸妈妈的文章中，大多数的父母亲都觉得感动且感激这次活动，如有家长这样写“滑滑的、细腻的、柔软的小手从上滑到下，她洗得那么认真、专注，好像是在做一张试卷……心里一股暖流涌起……”阅读这些文字，我不禁会心地笑了。然而其中一段家长的文字引起了我的注意“在自己感慨万千后，我问正在替我洗脚的儿子：‘儿子，你今天帮妈妈洗了脚，心里有么感受？’儿子仍然专心地洗着，一边头也没抬说：‘没有什么感受。’虽然儿子还不能体会到我现在的感受，但我已知足了。”突然间，我的笑容凝固了。
反思：
在这次写作活动中，我的显性目标：知识与能力方面让学生学习在写作时运用插叙、详略安排，这个目标已达到，而我的隐性目标，对学生进行一次情感教育──学会对生命尊重和感激，懂得“养亲必敬”的道理。它真的.达到了吗？我忽然觉得这次活动与其教育学生，不如说让家长在喧嚣的尘世中进行了一次情感体验，与其说是让学生感受爱的教育，不如说是给家长们上了一堂爱的教育课呀！文中那位学“没有什么感受”，恐怕此次活动中这样的学生不止一个吧！学生只是机械地去完成我布置的任务，那么我设置的这项情境活动对一部分学生而言，它只是一种形式罢了，只是本次写作的道具而已。也许这些学生多年以后，在有了一定的生活阅历之后，能感悟到此次活动的内蕴。但语文课是让学生触摸语言文字，从而培养语感能力，感悟能力。初一的学生，已学了六年的语文，应具备了一定的语感能力，但在这样一次写作的情境活动中，仍会有一部分同学无动于衷。说假话、编空话让这群天真烂漫的孩子对这种“原生态”的写作熟视无睹，因为他们手上有的是作文参考书。“观海情溢于海”，我们应该教会我们的学生用语言来表达心中的情感，若心中没有这份情感，言语又将如何表述呢？我们的写作教学应对学生进行潜移默化地情感渗透，告诉学生没有情感是写不出至真、至纯的文章，有的只是一堆华丽辞藻堆砌而成的文字罢了。
追忆
篇2：唤起心灵深处的爱──对一次写作活动的反思
唤起心灵深处的爱──对一次写作活动的反思
唤起心灵深处的爱──对一次写作活动的反思
宁波市北仑区长江中学 王静娜
伸展读与写的双翼已成为语文界的共识。我在执教七年级上册第二单元中周素珊的《第一次真好》时，不仅仅把文章作为阅读课来上，因为这篇文章中有插叙的运用、详略安排的处理及选材的典型性，这些都是可让学生效之、仿之的'写作方法。因此我把它当作写作课来上，为了学生能更好地运用这些写作方法，也为了学生有东西可写，同时创设了一种情境活动──回家给爸爸妈妈洗脚。
荧屏上那广而告之中的“洗脚镜头”仅管屡次感动我们，但我想回家给爸爸妈妈洗脚对大多数学生而言是第一次，这样的情境活动既紧扣文本中的“第一次”，又是写作极好的素材，同时也对学生进行了一次较好的情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），我为自己这样的想法拍案叫绝。
果然不出我所料，这个活动一布置，教室里一片哗然，有的一副匪夷所思，有的很兴奋，有的噘着嘴……从他们的表情中，我猜出了大概，对老师布置的任务觉得不好意思去完成。为了杜绝造假，我又附加了另一条作业，给爸爸妈妈洗完脚后，请爸爸妈妈也为此写一篇字数不限的文章，明天上交。教室里又是“稻花香里听取蛙声一片”，我是在学生乱哄哄中走出课堂。
初一的学生毕竟有些小孩子气，第二天交作业时，有许多学生围上来跟我说给爸爸妈妈洗脚的事，我只是笑眯眯地看着他们，听他们说。因为真假一看文章便明了了。从学生上交的作文来看，我的目标似乎已达到了，仅管他们的文笔稚嫩且有些涩，但对插叙的运用、详略的处理基本上能运用了。在上交的爸爸妈妈的文章中，大多数的父母亲都觉得感动且感激这次活动，如有家长这样写“滑滑的、细腻的、柔软的小手从上滑到下，她洗得那么认真、专注，好像是在做一张试卷……心里一股暖流涌起……”阅读这些文字，我不禁会心地笑了。然而其中一段家长的文字引起了我的注意“在自己感慨万千后，我问正在替我洗脚的儿子：‘儿子，你今天帮妈妈洗了脚，心里有么感受？’儿子仍然专心地洗着，一边头也没抬说：‘没有什么感受。’虽然儿子还不能体会到我现在的感受，但我已知足了。”突然间，我的笑容凝固了。
反思：
在这次写作活动中，我的显性目标：知识与能力方面让学生学习在写作时运用插叙、详略安排，这个目标已达到，而我的隐
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篇3：我们用爱交往-随笔
我们用爱交往-随笔
校园曾是我期盼已久的天堂，在这里，我才不会感到的孤独和迷茫，更多的是快乐游戏的同学、林林总总的器械和宽阔整洁的操场。
当下课的音乐铃奏响，操场顷刻间变成愉悦的海洋，我们在各自的领地摆好架势，新的战役即将打响，即便是再狡猾多变的小偷，在正义面前，也休想漏网！高年级在争抢投篮，姚明就是他们的偶像，塑胶跑道上彼此追逐的男生，那举手投足，还真象刘翔！
当再次听到音符跳跃，我的身心将回归课堂。我的眼睛希望一眨不眨，我的思想正随着老师的教鞭在知识宝库中徜徉。
我曾登上鹳鹊楼越海远望，也曾随炎帝播种结粮，李白的“玉盘”也有缺失，如今的“纸鸢”又多了新的花样……
数字的变换令我心驰神往，从加减混合运算到悉数三角、长方；由简单的统计分析到元角分的兑换“经商”。
我的英语已过二级，外教也曾对我夸奖；我的舞蹈在世园会上亮相，我的文章获奖并上了作文网……
这一切，令我无限容光，可我知道这离不开学校老师的不倦教诲和日夜奔忙。我的老师常常在夜晚用短信与父母交流，此时我已进入梦乡；我的老师总有批不完的作业，有时还带到危重母亲的病床；对待顽皮的`孩子，您会象对自己孩子一般严厉、耐心；看到我们取得成绩，您也会象中奖一样请客吃糖。
我们看到了，告诉了家长。
于是，有人为表谢意，送去礼物，我感到您的眼神充满疑问和紧张，仿佛错解您的意思，说道，不要这样；
于是，有人暗中在您电脑旁插一枝玫瑰、放一盒润喉糖，我看见您微微的会意，说声，谢谢，很香；
于是，当我的红花爬满白墙，考试分数登上最高的成绩榜，我终于看到您开心、轻松的笑容挂在眉梢、面庞。笑着说，宝贝，我爱你，你真棒！
我终于懂了，明白了，什么是您的需要，什么是您的向往。与其用其他方法表达，我们不如用爱交往！我们水晶般的心灵只有清澈、纯净，我们对您充满爱戴、敬仰；您的精神会因抚育孩子而青春焕发，您会对我们关爱有加，无限期望。
校园是我的天堂，老师引领我们走进智慧的殿堂，我们会象天使般掌握本领、健康成长，因为我们在用爱交往……
篇4：用爱教学的随笔
关于用爱教学的随笔
在我接触教学之前，我对教学观念的定位是，只要老师在上课时把备好的教案在课堂上展示出来就算完成任务了。记得我那时候上小学时，老师都是到点上课，到点放学，就像是课程只是老师的任务，完成就好。但这并不意味他能够把备课的内容传授给我们，让我们掌握。
直到一件事情改变了我的想法。上大学一年级期间，我两个学期都去幼儿园当体育老师的助理，那时候我受益良多，幼儿园的老师能够把学生像对待自己儿子那样，用爱去教育他们，用爱去感化他们。我们都知道小孩子天性都很顽皮，但那时我看到的是，面对老师的上课他们都是服服帖帖的，我也因此特意去请教过幼儿教师其中的原由，老师只给了我一句话：用爱教学。
如果有人问我爱是什么，我答不上来，有时候爱是虚拟的，没有具体的事物能够表明，但是我们却能感受的到。
经过这几天的支教，我知道就算再顽皮的孩子，如果能用爱去感化他们，他们也会变得很乖很听话。我是上武术课的，他们刚开始都不接受武术课，因为之前他们上过武术课了，武术对他们已经不新鲜了。但经过我的开导和感化他们大多数还是接受了武术，并且学的很认真。所以说，用爱教学是教师的必备基础，也是必备技能。
用爱教学，我们刻不容缓！
篇5：大爱无疆 (教师随笔)
缪加奇
昨晚看了中央6套播放的《杨善洲》，我被他“大爱无疆”的人格魅力深深震撼了。
他爱自己的家人。有人要说了，无论是作为儿子、丈夫还是父亲，杨善洲似乎都是不称职的。你看：老母亲偌大年纪，都是他妻子一个人在照料，他尽孝了吗？妻子一直在农村辛勤劳作，他又帮过多少？就连女儿再三求他的调动问题，他也没帮着解决啊！是啊，以现在某些领导人眼光看，他根本不爱自己的家人。他们认为，爱自己的家人，就是为自己的父母安排好高档别墅，不管这个别墅是怎么来的；爱自己的妻子，就是让自己的妻子过着锦衣玉食的生活，不管这个钱是怎么得来的；爱自己的孩子，就为他们早早准备好未来，让他们几辈子衣食无忧。可是，后者真的是爱自己的家人吗？他们这样贪得无厌地攫取，最后只是把自己和自己的家人推向了火坑，那些贪官的下场就是最好例子。而杨善洲看似无情的背后，我觉得他是真正的有情，他不仅让自己活得清清白白，他也让自己的家人活得问心无愧、平静安宁。
他爱身边的他人。应该说和杨善洲生活在一起的人是有福的，因为他们时时可以感受他带给他们的温暖，他的心里时刻装着他们。山里孩子没书读了，他到处求人，最终解决了老师的问题；跟他一起种了十几年树的周波因为工作问题，眼看结婚的事情要泡汤，他又默默地帮他解决了工作问题；就连走路看到一个老农挑着一担水，他也要帮着他挑。可是，再看看我们现在的某些领导吧，心里除了自己和自己的家人，哪里还装得下别人啊？你让他真正为百姓做点事情吗？那要看是不是面子工程。你让他为你解决工作问题吗？那要看你有什么表示。你要他真正亲近民众吗？那要看有没有摄像机在场。
他爱生活的环境。杨善洲为了人民为了党辛苦工作了一辈子，到了晚年该该享享清福了吧？那你错了，他又开始了另一段征程的跋涉，他竟然做起了新时代的“愚公”！只是，他不是“移山”而是“造林”，他也不是“愚公”而是真正的“智者”--他知道“保护环境”比“改造环境”更重要！靠着微薄的个人力量，他影响着周围的人，最终让光秃的大亮山变得郁郁葱葱，他用自己的行动让共产党员的人格形象达到了光辉的顶点！
看过电影后，在被深深被震撼的同时，我也想，是什么让一个普通的共产党员达到如此高的境界的呢？我多次教过冯友兰的《人生境界》，如果按照冯的划分，杨善洲已经由爱自己和家人上升到爱他人和社会，最后达到了爱我们生活的这个环境，绝对已经达到了“天地境界”了。是啊，人类作为地球上的一个种群，有时候显得那样的无所不能，有时候又显得那样的渺小无助，我们有什么理由什么都以自我为中心？对他人，对法律，对自然，我们都该有敬畏之心啊！你无视他人、无视法律、无视自然，那等待你的也可想而知了，杨善洲是清醒的，可是，现实中又有多少人是清醒的呢？
“善洲”，是“善于经营心灵的绿洲”的意思吗？那么，现实中芸芸众生的我们的“心灵绿洲”又在哪里呢？
半官半隐”的生活，可是，我似乎一直就过着这样的生活。
我虽生活在一个小城市，可是，因为我只是一个教书的，无权无职，所以，社会上的人自然不用找我，我一直就很清静，手机也形同虚设，多少天也很少有电话，即使有电话不是促销就是行骗的，我自然也不用理睬。听过一个笑话，如果一个人人突然失踪了，那么，有两种可能：要么是死了，要么是教书了。
不过，没人打扰的生活真的也不错，这话在那些位高权重的人看来，恐怕有点“吃不到葡萄说葡萄酸”的感觉，他们整天门庭若市，应酬不暇，真是风光无限。可是，我倒觉得我虽然门可罗雀，倒也清净安宁，应该是各取所需吧？
因为没人打扰，我有充分的时间安排自己的生活。早晨，我可以早早起来跑跑步，享受早晨清新的空气，还可以欣赏小草上晶亮的露珠，也可以看朝阳从东方的天空中冉冉升起，把它温暖的光辉洒向大地。我不会因为晚上应酬得太晚，酒喝得太多而起不了身，第二天神疲力竭。到了晚上，可能别人的日程早已满了，而我的日程却多数是空的，我就用这样的时间，打打球或者散散步。打球，享受健身带给自己神清气爽；散步，享受行走带给自己的悠然自得。
也可能有人会说，你这样的完全把自己封闭起来，是不是很自闭？我倒不这样认为，我面对的还有一届届不同个性的学生，他们给我带来无穷的乐趣，可是，他们因为很少有世俗的污染，自然天真单纯，也不会给我带来太多的困扰。我还有很多时间去阅读，我面对的是一位位真正的大师，他们给我打开一个个崭新的天地，带给我心灵的慰藉。我还可以把自己对生活的感悟用不成熟的文字书写出来，赢得志同道合者的理解。
生活中，每个人都有自己选择自己生存的权利，当然，有时候生活给人选择的机会也很少，那就看你如何去适应了，能很好地去适应自己的生活也是一种生存智慧。其实，在日常生活中，一般人有两种生活取向，一种追求表面的荣光，一种是追求内在的充实，而我觉得有时候幸福指数真的和表面的东西关系不是太大。
[大爱无疆 (教师随笔)]
篇6：幼儿园教师活动随笔
这天起床叠被子，浩浩小朋友对旁边的雨雨说：“喂，你快来给我叠叠被子!”听完这句话，我忽然意识到当今的孩子，在家都能够说“娇生惯养”“说一不二”，不免把这种不良习惯带到幼儿园。我反复的告诉自我，其实这种现象的出现也很正常，我要做的就是在日常活动中，帮忙这样的孩子改正。
首先，我觉得教师得以身作则，每当我有事情需要孩子帮我时，我都会有意识的说：请__X小朋友帮教师干什么，好吗?说完之后立刻说多谢。其次，我经过收集各种各样的故事，视频给孩子播放，让孩子们经过趣味的故事明白大家都是平等的，对待别的小朋友要礼貌等。最终，在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种“礼貌”。
孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。
乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日乐乐和几个小朋友一齐打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：“教师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。
家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：“教师真偏心，乐乐没扫完的就走了，教师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师就偏向乐乐”。
篇7：幼儿园教师活动随笔
这天起床叠被子，浩浩小朋友对旁边的雨雨说：“喂，你快来给我叠叠被子!”听完这句话，我忽然意识到当今的孩子，在家都能够说“娇生惯养”“说一不二”，不免把这种不良习惯带到幼儿园。我反复的告诉自我，其实这种现象的出现也很正常，我要做的就是在日常活动中，帮忙这样的孩子改正。
首先，我觉得教师得以身作则，每当我有事情需要孩子帮我时，我都会有意识的说：请__X小朋友帮教师干什么，好吗?说完之后立刻说多谢。其次，我经过收集各种各样的故事，视频给孩子播放，让孩子们经过趣味的故事明白大家都是平等的，对待别的小朋友要礼貌等。最终，在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种“礼貌”。
教师教师程程做我的椅子了，教师教师明明老是摸我的脸。唉!这些孩子可真是没办法，遇到事情自我不去想办法解决问题，事事依靠教师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养孩子独立解决问题的本事这可怎样办?
一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前一样批评倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的游戏，我请了两个小朋友当调解员，深入生活解决问题，嘿这个办法可真灵，调解员们认真极了，你看他们很快把问题解决好了。
篇8：幼儿园教师活动随笔
在孩子每一天午睡起床的时候，为了让孩子们能简便愉快的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。
今日，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随教师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟教师做一套侓动操，让孩子们在简便的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到午时的活动中去，效果十分好，上课的效侓也很高。
孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。
也能够讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一齐玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
篇9：幼儿园教师活动随笔
因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都十分投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，进取地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学”孩子们也一边跟我模仿一边进取回应我“我就跟你这样做”!“我来做你来学”“我就跟你这样做”孩子们欢乐地一边回应一边跟我学，最终我让孩子们拿上自我的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”(一只袖子向内叠上来)孩子回应“关上一扇门”师：“关上两扇门”幼儿：“关上两扇门”(另一只袖子也向内叠上来)师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了”幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”
孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很趣味。明白自我的事情自我做。以游戏为主，让幼儿自我动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。
如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你能够把任务定得简单点，让孩子能够完成。
必要时供给帮忙。当孩子变得急躁时，你能够给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。
篇10：用生命证明爱-随笔散文
用生命证明爱-随笔散文
用生命证明爱
假如她是一朵红花，我甘心情愿做绿叶，用自己的一生来衬托她的美丽；假如她是一条鱼，我宁愿化作一滴滴清水，为了她的生命与自由游动而耗干自己；假如她是冬日里一颗晶莹透亮的雪花，我愿作一朵乌云，遮住那火热的阳光；假如……
假如你的爱已经拥有，我希望你永远记住下面的故事：晚上公猪总是给母猪放哨，他生怕主人乘他们熟睡时把母猪拉出去宰了。日子一天天过去，母猪日渐长胖，而公猪则一天天瘦下去。有一天，公猪突然听见主人跟屠夫商量，要把长势较好的母猪杀了给卖掉，公猪伤心至极，于是从那天开始公猪性情大变。每当主人送吃的来时，公猪总抢上去把东西吃得一干二净，每天吃好后便躺下大睡，并且告诉母猪现在换做她来放哨。如果他发现她没放哨的话就再也不理她。渐渐的日子一天天过去，母猪觉得公猪越来越不在乎她，母猪失望了，而公猪还是若无其事的过着安乐的日子。很快一个月过去了，主人带着屠夫来到猪圈，他发现一个月前肥肥壮壮的母猪瘦得没剩下多少肉，而公猪则长的非常油光。就在这时公猪开始拼命的奔跑，想引起主人的注意，表明他是头健康的猪。终于，屠夫把公猪拖走了，在拖出猪圈的那一刻，公猪朝着母猪笑着说：“以后别吃那么多！”母猪伤心欲绝，拼命的冲出去，可惜未能。那晚，母猪望着主人一家开心的.吃着猪肉，母猪伤心的躺在以前公猪每天睡的地方，突然她发现墙上有行字：“如果爱无法用语言来表达，我愿意用生命来证明！”
用生命来证明自己对她的爱，这是爱的责任，爱的义务。而爱是神圣的，切莫当作游戏而任意的去玩弄！
假如她是我眼中的一滴泪水，我永远不会哭泣，因我要把她永远留在身边。但若我是她眼中的泪水，我宁愿她哭泣，让我落到她的嘴唇上，亲吻她，证明我的爱，即使我片刻间消失。
篇11：抒情随笔：用爱成就未来
抒情随笔：用爱成就未来
爱，有时候是一个鼓励的眼神；爱，有时候是一个灿烂的微笑；爱，有时候是一个小小的举动；爱，有时候是发自内心的感动，它似阳光，似雨露，似温泉，似暖流。在关键时刻能拯救一个人的灵魂，也能毁灭一个人的前程。
在十几年的教学历程中，我觉得传授学生知识固然重要，有丰富，渊博的知识更是一个老师应有的本领和素养，可如今孩子们心中需要的不仅仅是这些，在他们内心深处更渴望一种东西，那就是老师对他们的爱，如果一个老师不论是课中或是课下都能找时间及时的和他们多沟通，多给他们一些关爱，使他们感觉到老师是很爱他们，很在乎他们的，更希望他们能早日成才，理解老师的良苦用心，他们会把这些当做是努力学习的动力，我想要比上好一堂优秀的观摩课效果好得多。
让他们得到爱，懂得爱，更能用心去爱身边的每一个人，带着一颗感恩的心，愿意去学的心，全心全意的投入到学习之中，那么他们的学习成绩也会自然而然的蒸蒸日上，达到我们更意想不到的教学效果，在课改中，我们总把激发学生的学习兴趣和培养学生的探索热情看得无比重要，但我觉得在适当的'时候给予学生适当的爱同等重要，特别是在他们心情失落，沮丧的时候，爱，更像是涓涓的清泉，温暖，滋润他们干涸的心田，他们会更加坚定自己的信念，紧紧握住手中的人生航标，自由的，贪婪的在知识的海洋中遨游。
那么，就让我们集体行动起来吧，让孩子们在爱的氛围中快乐的成长，让他们在爱的力量中拼搏向上，学有所成。
篇12：忧与爱 (教师随笔)
缪加奇
有这样的一句很都道理的话：“爱之越深，恨之越切！”我想把它稍微改一下：“爱之越深，忧之越切”。改过后，是不是也很有道理呢？
我们先从“爱情”的角度看看。北宋词人柳永的名句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”可能大家并不陌生，可是，为什么“人憔悴”还“终不悔”呢？是“爱之太深”的缘故吧？因为“爱之越深”，所以才“忧之越切”啊！《红楼梦》中的林妹妹整天就还哭哭啼啼，不明白的人还以为她就爱耍小性子，其实她是忧虑贾宝玉对自己不真心啊！她本来就弱不禁风，当得知自己心爱的宝哥哥娶了宝姐姐后，终于急火攻心，香消玉陨了，这爱的代价也够大的！
我们再从“亲情”的角度看看。可能每个人都知道这样的一句话：“可怜天下父母心！”父母总是为自己的儿女忧虑操心，可是，他们为什么忧虑自己的儿女呢？还不是因为他们无私地爱着自己的儿女吗？孟郊的《游子吟》可谓是其中的代表了：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”为什么“密密缝”？不就是担心他“迟迟归”吗？如果不爱自己的孩子管他是死是活呢？更让人感动的是，父母的爱是最不带任何功利色彩的，所以才是“三春晖”啊！
一个人如果生病了，最担心的人是谁呢？毫无疑问，最担心肯定是他们的父母，他们甚至恨不得让孩子的病生到自己身上。感动中国的人物中就有这样的一位伟大的母亲--陈玉蓉，她的儿子患有先天性肝功能不全，为了给儿子捐献肝脏，患有重度脂肪肝的陈玉蓉每天暴走10公里，在短短七个月的时间里她的脂肪肝竟然奇迹般地消失了。11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术，是这位伟大的母亲给了她孩子第二次生命。
有人说，你说的“爱情”也好，“亲情”也罢，那都是“儿女之情”，那么，我们抛开“儿女之情”，现在再来说“爱国之情”吧，她又何尝不是如此呢？艾青的《我爱这土地》诗里有这样两句：“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱的深沉。”范仲淹在《岳阳楼记》也说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”古今的诗人为何如此“忧”呢？还不是因为他们对国家对人民“爱”得很深吗？“爱”之越深，所以“忧”之越切啊！
屈原被流放后，他“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，他为什么“ 颜色憔悴，形容枯槁”还不是他的全副心思都在他的楚国身上吗？最后当得知自己效忠的楚国被人所灭后，他也绝望地投身江中了。
这样看来，大到“爱国之情”，小到“爱情”和“亲情”，“爱”和“忧”都是密不可分的啊，“爱”之越深，“忧”之越切啊！
[忧与爱 (教师随笔)]
篇13：我爱昙花一现 教师随笔
人们种植花卉，总希望它能长出屈曲盘旋的枝茎，生出蓊郁青葱的叶子，开出鲜艳芬芳的花朵，结出肥硕饱满的果实，还希望它的花期尽量地长久一些，好供人细细地观赏。可惜，昙花偏偏无法满足人们的这些愿望，所以，许多人都否定它，不过我却非常欣赏它。
昙花是一种常绿灌木，最初生长在墨西哥的沙漠中，那里的气候既干且热。经过对自然环境的长期适应，昙花逐渐养成不怕干旱的特性，它的叶退化成很扁的片状，就是为了减少水分的蒸腾。
昙花可称“夜中芙蓉”，因为它只在夜里开放，这是为什么呢？
原来，沙漠白天气温高，水蒸发量大，得不到足够的水分，花便开放不了。娇嫩的昙花只有在晚上开放才能避免白天强烈阳光的烤灼，而昙花又属于虫媒花，沙漠地区晚上8、9点钟正是昆虫活动频繁之时，所以，此时开花最有利于授粉。
这“夜中芙蓉”开花的情景又是怎样的呢？我曾特地守候观察了一番。只见，到了开花的时候，它全株微微振动，茎叶上所有含苞待放的花朵同时绽放，瞬间展开娇羞的笑脸。花瓣嫩白，花蕊（柱头）纤长，花香清淡。可惜，从花开到花谢只有短短的四、五个钟头，使我有点失望扫兴。
我转念一想，这可惜之处正是它的可贵之处和可敬之处。昙花苦酿三月，正是为了求得那一个美好的瞬间啊！由昙花一现，我自然联想到鸣蝉。它的蛹在地下蛰伏多年才作茧自缚蜕变为蝉儿，然后破土而出，振动翅膀，弹奏出哀转悲怆的绝唱，以便吸引异性，共同完成传宗接代的崇高使命，可谓殚精竭虑，鞠躬尽瘁，死而后已，多么悲壮、多么轰烈。
同样道理，人生刹那的辉煌要靠漫长恒久、艰苦寂寞的积累来换取，因为机会永远属于有积累、有准备的人。一旦机会到来，有积累有准备的人就有可能在短时间内迸发出他一生中最为灿烂的辉煌，就有可能实现他一生中最为伟大的使命。
熔岩遇到裂缝就迸发，流星进入大气就闪光，人哪能一辈子都甘于默默无闻、碌碌无为？一旦机会来临，就要及时把握，奋力拼搏，以展现自己的才华，实现自己的价值，成就自己的事业，完成自己的使命，闪耀自己的辉煌。只要轰轰烈烈，哪怕“昙花一现”，也要竭尽全力，也要殒身不恤。
梁永坚
[我爱昙花一现 教师随笔]
★ 小学教师读书随笔
★ 初三班主任随笔
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