诗歌鉴赏不栖一切（共5篇）由网友“璇宽露”投稿提供，以下是小编收集整理的诗歌鉴赏不栖一切，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：诗歌鉴赏不栖一切
诗歌鉴赏不栖一切
如果当初的相牵
是为了以后的相煎
那么，我愿意用一切的痴盼
换取，初识的一场短暂遇见
如果当初的.相恋
是为了以后的相怨
那么，我愿意用一切的绚烂
换取，初识的一次轻微擦肩
如果当初的相伴
是为了以后的相别
那么，我愿意用一切的笑靥
换取，初识的一句简洁再见
多少次无眠的思念
爱，终是被痛苦的泪水湮灭
多少次无助的徘徊
梦，终是被苍白的记忆割裂
缘起缘落，缘生缘灭
我们，终是逃不过命运的安排
彼岸花开，花开彼岸
过去已然被定格成了永远
然而，永远有多远
是咫尺天涯，还是星际天边
如今的我，已是满心苍然
只愿
素手焚香于佛前
伴着袅袅青烟
为你祈祷，为你祝愿
若可,
就让我跪求在佛祖面前
千年复千年
只要能够换取来世
与你的一场红尘无怨
我亦无憾
篇2：诗歌欣赏：不栖的风
诗歌欣赏：不栖的风
如果当初的相牵 是为了以后的相煎 那么，我愿意用一切的痴盼 换取当初一场短暂的初见 // 如果当初的相恋 是为了以后的相怨 那么，我愿意用一切的绚烂 换取当初一次轻微的擦肩 // 如果当初的相伴 是为了以后的相远 那么，我愿意用一切的笑靥 换取当初一句简洁的再见 // 多少次无眠的思念 爱，终是被痛苦的.泪水湮灭 多少次无助的徘徊 梦，终是被苍白的记忆割裂 缘起缘落，缘生缘灭 我们，终是逃不过命运的安排 // 彼岸花开，花开彼岸 过去已然被定格成了永远 然而，永远有多远 是咫尺天涯，还是星际天边 // 如今的我，已是满心苍然 只愿 素手焚香于佛前 伴着袅袅青烟 为你祈祷，为你祝愿 // 若可, 就让我跪求在佛祖面前 千年复千年 只要能够换取来世 与你的一场红尘无怨 我亦无憾
篇3：诗歌鉴赏—夜深不宁静
诗歌鉴赏—夜深不宁静
只是夜尚未宁静黎明前散去的雾也正浓
远方有光亮许多关于古老历史的哀曲正沉默着
——等待倾听孤独的旅人
只是月尚未息敛光芒夜也柔和清凉
森林深处的溪水也潺缓着一段梦的的余音
——在那里落下像坠下的松子般
在死寂的'湖里荡起一圈圈诗韵
你不知道谁在等候也不知道自己期盼着什么
正如我知晓梦亦深谙幻想的虚无
飘舞在萤火虫中的并非是你
身衣霞光渐渐淡没在海边的也不是
你只是作为梦和夜相识的影子在水的倒影里
——羞颜初露而后沉入记忆的深渊
只是夜未归于宁谧不安的心也躁动不宁
月只是躲在树影之后风拂不动思恋的烛光
我只守候着黄昏——雨后的故乡小径里
——每一束带有你气息的霞光都仿佛出自晨曦
我只等候着黎明——汪洋中独自浮荡的小舟
——每一个熹微的蜃景都指引一个走向你的远方
篇4：《平凡与不平凡》诗歌鉴赏
《平凡与不平凡》诗歌鉴赏
原文
老师，您用人类最崇高的感情--爱，
播种春天，
播种理想，
播种力量。
老师，您进行着人类最崇高的行为——教育，
用语言播种，
用彩笔耕耘，
用汗水浇灌，
用心血滋润，
这就是我们敬爱的老师平凡而不平凡的劳动。
鉴赏
教师是平凡的，但教师又是不平凡的'。因为教师的天职是教书育人。它需要的是教师全身心的付出，需要的是教师无保留的给予。因此，教师的劳动是崇高的。让我们衷心地向我们最可爱的老师们致以最真挚的歌颂，最真挚的感谢!
篇5：高考语文诗歌鉴赏怎么不丢分
高考语文诗歌鉴赏怎么不丢分
1.主旨把握不准导致失分。在对诗歌内容的理解上，同学们最常犯一个错误就是对诗歌的主旨把握不准，导致一步走错，满盘皆输。
2.题干审读不准导致答题失误。这一步最常见的错误就是对命题者的命题意图把握不准，导致答非所问，也就是答不到点子上。
3.拟写答案不标准影响得分。明确了试题要解答的内容，就准备拟写答案。同学们在这一步最常出现的错误就是答案乱七八糟，或者不通顺，或者没有逻辑性。
应对策略
1.立足整体，准确把握主旨。诗歌主旨无外乎两种：抒情、言志。无论是古代诗歌还是现代诗歌，都是主旨统率全篇。把握主旨，需要关注背景，因为它直接影响着诗人情感的积蓄与导向。同学们首先要善抓诗中表情达意的词句，它们往往是体现主旨的关键所在;同时注意一些典型的诗歌意象，因为意象是情感的承载，有其特定的情感与思想内涵。
抒情类的诗歌是最常见的。思乡诗的主旨一般是抒发思乡之情;闺怨诗抒发对丈夫或妻子的思念之情;边塞诗则是抒发杀敌报国的豪情或者表现征人的悲苦;送别诗抒发对友人的依依惜别之情;山水田园诗抒发诗人对闲适恬淡生活的向往之情;怀古诗则感慨兴衰、寄托哀思
言志类的作品主要是咏物诗，如陆游的《咏梅》、于谦的《石灰吟》等，此类作品的.主旨一般是诗人通过某个物象来表达自己的某种志向。
2.审读题干，明确问题核心。每一个题干都会有一个明确的考查方向，因此，同学们要善于摸清该题的命题意图。拿到问题时我们不要着急答题，要划出题干中的关键字词，看看这道题包含了哪几个要求，分别让我们干什么。知道了命题者的命题意图，再进一步解答试题就容易答到点子上了。
高考中，诗歌鉴赏考查的内容主要有语言、形象、思想感情和表达技巧，无论怎样的命题，也无外乎是对这几种类型的细化和具体化。
3.分点作答，用足专业术语。在阅卷时，老师看的是答案是否答到了点子上，是否符合答题的规则。在拟写诗歌鉴赏的答案时，也需要大量运用一些答题的专用术语。例如考查意境的解答术语有萧瑟凄凉、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔考查表现手法的解答术语有动静结合、虚实相生、乐景衬哀情、托物言志考查语言风格的答题术语有豪放旷达、慷慨悲壮、平实质朴、清新雅致、含蓄隽永、绚丽飘逸考查思想感情的答题术语有杀敌报国的豪情(边塞诗)、对山水田园生活的向往之情(田园诗)、思乡之苦(思乡诗)、依依惜别之情(送别诗)、对丈夫的思慕之情(闺怨诗)、历史变迁盛衰无常的感慨(怀古诗)
以上的专业术语不能完全死记硬背，更不能生搬硬套，这需要根据诗歌具体内容进行具体分析，并拟写出具有专业水平的答案。
另外，诗歌鉴赏的答案都是有层次感的。比如问题是简析这首诗所用的表达技巧，在答题时不能只答技巧那几个字，而是结合诗歌内容，边分析边围绕技巧组织答案，这样拟写出的答案才具有逻辑性。
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