七年级地理试卷分析（锦集12篇）由网友“喝不了美式忒苦”投稿提供，以下是小编精心整理的七年级地理试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：七年级地理试卷分析
一、试卷总体分析
今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。
从学生的整体成绩看，七年级36分以上的有31人，满分的有1人，48-60分的有7人，36-48分的有24人，不及格53人。
二、试题解题分析
第一部分，选择题，15个小题，满分30分
出现错误较多的有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的特点掌握不牢，所以丢分较多。
第二部分、非选择题，3个小题，满分30分
错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解不够。
第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。
第18题，（2）（3）问的解答题做的较差，影响世界年平均气温分布的主要因素有哪些？许多学生回答不完整，第（3）问请你再提出2个问题，一部分学生没有写，不知道提什么问题，失分较多。
三、对今后教学建议
在今后的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。
篇2：七年级地理试卷分析
一、试卷的基本特点
试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。结合学生生活实际，兼顾知识、能力的考查。试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比重合理，但难题难度略大。不足有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求；②试题的生活化气息不够浓厚，没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。
二、成绩情况：
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三、学生答卷情况分析
（一）选择题分析：
选择题主要考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率较高。失分率比较高的题是第10小题。
第10小题：学生对根据经度的.理解存在困难，不能判断出东边时刻比西边早。
（二）读图分析题：
第17小题：少部分学生审题不清，将东半球看成西半球而选择B
第18小题：学生在区别山脊与山谷时，只会死记硬背等高线向高处凸出时为山谷，向低处凸出时为山脊，学生在判断时，最容易将其搞混淆。
海拔计算“山顶”的气温，学生由于粗心或者对地形对气温的影响理解不透，造成失分。
第20题：此题为试卷中难度最大的一道题，()按课标要求“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区”，该题的难度主要体现在学生不能分析判断图中A、B、C、D四种图所代表的气候类型，另外将“气候分布图”与“气温降水图”组合运用，也加深了难度。如果在图中标出气候类型的名称，那么难度就会降低。
第21题：难度适当，得分率较高。
四、对今后教学的指导意义
1、引导教师以课标为准，创造性地使用教材
在教学中，教师应结合学生实际，以课标为准，对教材知识进行适当的调整、补充，避免“教”教材、“教”活动，对教材中出现的图片、活动都要落到实处，让学生在活动中、体验中，学以致用，切忌照本宣科。
2、创设学生自主学习、探究的空间，多层面、多角度地评价学生
在实际教学中，注重分层教学，充分调动每一位学生的积极性、主动性，在课堂上要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些互动，少一些背诵”，“多一些有效学习，少一些无效训练”，使每一位学生都主动参与、乐于思考、勤于动脑。
3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生的学科素养。
地图是学习地理的第二语言，是地理信息的有效载体，是培养学生能力的最重要渠道，无图不成题，因此在教学中要重视读图活动、探究活动，培养学生的学科素养。
篇3：七年级地理试卷分析
本卷满分100，共两大题24小题：选择题和综合题。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块、气温、气候等，试题较难有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。
二成绩分析
第一部分选择题共计60分，20个选择题，每小题3分。抽样分析，学生得分率为55%，计33分。其中第1小题，第5小题、第7小题、第20小题得分率较低。第二部分填空题共计40分，4道题，学生得分率为60，计24分。其中第22、第23小题，得分率较低，第22题（读北极经纬网图）得分率最低。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如回归线、极圈的度数，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第二部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第22题，考查的是读经纬网图识别方向的能力，许多学生答不上来就是基础知识和基本技能不扎实。第23题（2）、（4）考查的是等高线地形图，学生读图不认真，下笔匆忙，有些不该错的错了。再次是学生自信心不强，有些题难度不是学生臆想中的大，一看题就发蒙，其实静下心来仔细阅读，是能答出来的，这分丢得实在冤枉。再有就是学生组织语言能力差，知道意思说不出来，或表达不清，如第23题的第（3）小题。
三学情分析
七年级3个班169人参加考试，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成绩较为均衡，差距不大。这次考试的试题，多是课堂教学中反复强调的，有些是做过的。个别题是做过的原题，有些学生还是没有准确掌握失了不少分。
主要原因：
1复习不充分，学生平时作业完成质量不是很高，作业完成了，不是真理解，或不是独立完成。
2学生对地理学科重视不够，极少有学生找到我问地理问题的。
3没有养成良好的学习习惯，没有适合自己的学习方法：记忆、读图、记笔记
四采取的措施
1加强自身的学习和提高，熟悉把握教材，以便更好的处理教材
2加强学生管理，从严要求，向40分钟课堂要效率，充分利用课堂辅导
3加强与学生的交流和沟通，创建和谐师生关系
4帮助学生重树对学习的信心和兴趣，建立良好学习氛围
5做好培优补差工作
篇4：地理试卷分析
（一）重基础，题灵活
本份试卷单选题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。如第2、3、5、7题。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。
（二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了70多分，主要考查了学生的'读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题
（一）单选题：第1、4、6、17、18、19、20等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第2、3、5、7小题错得多的原因是读图能力有待于进一步提高，基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。
（二）综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。但本题没有直接填图，而是把此知识寓于情景之中，因此，有一部分同学没能理解题意，故失分较多。第二题考查了等高线的有关知识，情景相对简单，故失分较少。第三题属于连环题，既考查了学生的读图能力，又考查了读图表的能力，有些同学由于读题不认真，致使一步错，步步错。故失分较多。
读图分析题：尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。最后一题，多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。
结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。
首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。
其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。”
篇5：地理试卷分析
经过几天艰苦的复习考试，这学期期中考试已经结束，我校总体情况还算可以，学生差距不是很大，许多学生学习积极性很高，但是也存在一些问题，可以说是喜忧参半，现对这次考试的试卷作以下分析：
一、试卷总体分析
本次试卷由我们绿园区的地理教研员李老师命题的，纵观整张试卷，可以看出，重视近阶段的基础知识的考查，主要出题范围是本册书一、二章的内容，知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：
（ 一） 重视基础，题型齐全
1 、本份试卷的填空题20 分，20 个空都是考查学生对基础地理知识的掌握，重在考查学生的动笔能力，其实就是对地理专有名词的写法的掌握。
2 、本份试卷光单选题就占了30 分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省”、“我国年降水量的总趋势”、“我国最大的省级行政单位”、“我国数量最多的少数民族”“我国少数民族主要分布地区”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
3 、本次试卷共四个题型：填空题、选择题、连线题、读图分析题，题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。
（二）、重视读图，试题灵活
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了38 分，其中第四大题读图分析题共占34 分，在选择题里的第3 、5 、15 、27 题都是对学生读图能力、分析能力的考查，从选择题3 、5 、15 、27 题主要考察学生对地理事物空间位置分布的读图能力及综合应用能力。 从一般读图到实际应用，可谓是理论联系实际，体现了“生活中的地理”的教育新理念。
二、学生答题情况分析
1 、填空题答题情况
填空题共20 个空，每空1 分，共20 分。出错较多的第5 题（34 个省级行政单位，包括的省、自治区、直辖市、特别行政区的个数，记忆比较混乱）；第6 题，我国的地势（ ）高（ ）低，呈（ ）级阶梯状分布。大多数学生答“东高西低”，没有空间的联想能力；还有第8 题，把黄河的发源地、注入的海洋和长江的混淆，其实这些题考查的都是地理基础知识。
2 、选择题答题情况
单选共30 题，每小题1 分，共30 分。出错比较多的是第2 题、3 题、5 题、8 题、15 题、27 题、30 题。重点考查学生对中国地理基础知识的应用和分析能力，做错的同学说明他们对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
3 、连线题答题情况
连线题共16 处，每处一分。共分四小题，其实考查的是学生平时上课听课的状态，都是最基础的知识点，只要记忆清晰、牢固就能连对，错的最多的是3 、4 题（省级行政单位的全称与简称连线），是有些学生比较懒惰，不愿意去背，更不会理解记忆，所以记忆起来更加困难，考试时就凭着感觉答题。
4 、读图分析题答题情况
读图分析提共2 道大题，共34 分。第一小题考查的是我国主要的地形分布，学生答题情况很糟，头脑中没有形成空间的地理事物的分布图，对各高原、盆地的具体位置找不准，山脉不能对号入座，都能写上，但是一部分同学就是答串了，所以丢分较多，只有少数学生此题得了满分。同时也提醒我们教师在今后的教学中，要加强板图教学，读图能力培养。
第2 小题学生对“省会”、“首府”概念不清，结果很多学生答的是全称，需要我们在讲课过程中适当的拓展知识面。
三、存在的问题
1 、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2 、学生基本读图析图能力较差，答题能力差，如有些生癖的字如“准噶尔盆地”在选择题里出现过，学生在填图时却不会写，不知道去权衡整张试卷寻觅答案，融会贯通能力差。
四、对今后的教学启示
1 、备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我们的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，加强集体备课的商榷。上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。严控课堂，向45分钟要质量。
2 、重视板图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学时好，图文并茂，可是有时会适得其反，学生光看热闹，没注重读图。如我们上课时能够把中国地图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。
3 、重视基础知识记忆，加强动笔能力培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记，然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写能力。
4 、活教活学，培养随机应变能力。在备课时，细心认真些，在讲课时灵活教学，整合教材，不提倡照本宣科，培养学生灵活的地理思维能力。
5 、鼓励学生师徒结对，给予适当奖励。有些班级的学困生比较多，都靠我们老师一对一去辅导，恐怕是很困难，如我教7 个班级，平均每班都有6 7 个学困生，那么一共40 人左右，都要靠我自己去辅导，恐怕是累坏我也做不到都让他们及格。所以我想个办法。在每个班级安排一些学优生一对一辅导学困生，比较奏效。
篇6：七年级期末地理试卷分析工作总结
七年级期末地理试卷分析工作总结
本次七年级地理期末考试由市教研室统一命题，考试的范围是人教版地理七年级上册。从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考察，试题覆盖面广，重点突出，符合初中地理教学的实际，题目难、中、易比例恰当，对地理教学发挥了积极的导向作用。
一、全面对基础知识的考查：
本试卷共三道大题，考试内容都是七年级上学期教学的基础知识，涉及面广，有大洲和大洋的分布、气候特点及分布、天气预报图的使用、地图判读、经纬网的判读、五带的分布图等。如：第一大题的选择题。
二、注重运用图像，突出地理学科特点：
本试卷充分运用文字和图像双重语言，突出学科特点，表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事物之间的联系等，考查学生读图分析图的能力。如，综合题中的第19题，根据所给天气预报图分析全国的`天气情况，考查学生读图分析问题的能力。
三、注重对学生解决问题和过程的评价：
1、重视对学生发现问题、收集和理解资料、地图及画面信息等能力考查。如，综合题18题，根据所给的某地气温和降水资料记录，进行分析回答问题，考查学生综合分析问题的能力，要求学生解决所学的气候基本知识；第17题的判读等高线图，考查学生对有关地图知识问题的解决。
2、注重对地理知识灵活的运用。本次考试题，灵活性很强，即考查学生对基本知识的掌握，又考查学生对知识灵活运用的能力。如第17题判读等高线地形图中的（2）判读河流流向和（4）选择从哪处爬山更容易。第20题根据所给资料在经纬网上，判断两点经纬度和方向。
3、注重评价形式的多样性和开放性。如第17题计算两个山顶的相对高度和实际水平距离，是生活常见现象，将地理知识、测量和计算能力融合到一起对学生进行考查。开放性上表现在开卷部分试题，通过阅读材料，分析回答问题，把所学知识运用到实际生活中，考查学生运用所学知识解决实际生活中所存在问题。
本次测试的地理题，总体难度不高，有些题很简单，但从学生卷面来看，学生得分率并不高，如第16题读东西半球图回答问题、第21题填写地球五带的名称和分界线。从学校学生总体成绩来看，平均分为79.4，优秀率35.6％，及格率达到95.8％。
四、存在的问题：
1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，不注重审题，特别是在相应图上填出有关信息，有部分学生漏掉题而不得分。
2、学生基本读图能力较差，如第16题大洲和大洋有关知识，学生得分不高。
3、学生实际运用地理知识的解决问题的能力不足，如第19题，读天气预报图分析天气情况，因为本题涉及到有关中国地理的知识内容，学生对我国地区分布不清楚，此题得分很低。
五、今后应解决的问题：
从本次考试看出，在平时地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力，加强学生实际运用地理知识解决问题能力的培养，全面提高学生的综合素质和综合能力。
篇7：七年级地理考试试卷
一、单项选择题(每小题 2 分，共 70 分。)
1. 关于地球形状和大小的叙述，不正确的是( )
A.是一个不规则的球体
B.表面积约为 5.1 亿平方千米
C.赤道长约 4 万千米
D.最大半径为 6371 千米
2. 关于本初子午线的叙述，正确的是( )
A.东、西半球的分界线
B.东经与西经的分界
C.纬度的起始线
D.指示东西方向
3. 任意两条相对的经线可构成一个经线圈。与 160°E 相对的经线是( )
A.20°E 经线
B.20°W 经线
C.0°经线
D.180°经线
4.有关地球仪上经纬线的说法，正确的是( )
A.经线间互相平行
B.纬线指示南北方向
C.所有经线的长度都相等
D.所有纬线都是半圆
据报道，我国渔民在南海某海域(东经 117°，北纬 16°)附近进行海上捕捞作业时，受到某邻国军舰的干扰。为保护我国渔民的合法权益，我国渔政船从甲地出发立即前往事发海域维权。结合下图，回答 5～7 题。
5. 事发地点位于图中( )
A.a 海域
B.b 海域
C.c 海域
D.d 海域
6. 为了尽快抵达事发地点，渔政船从甲地出发选择的前进方向大致是( )
A.东北方向
B.西北方向
C.东南方向
D.正南方向
7. 不考虑天气因素，②地每天的日出时间总是比①地早1小时，造成这一现象的原因是( )
A.地球自转
B.地球公转
C.纬度差异
D.地壳运动
在暗室里，用电灯作为光源，照射地球仪，自西向东拨动地球仪，演示地球自转运动(如下图所示)。据此完成 8～10 题。8. 该实验演示的地理现象是( )
A.昼夜长短的变化
B.四季的更替
C.昼夜的更替
D.温度带的形成
9.P 点此时正处在( )
A.日出时刻
B.中午时刻
C.日落时刻
D.午夜时刻
10.仔细观察地球仪发现，地球仪上没有表示出来的事物是( )
A.赤道
B.极点
C.地球公转轴
D.经线和纬线
第 31 届世界奥林匹克运动会于 年 8 月 5-21 日在巴西举行，结合“地球绕日公转示意图”(a、b、c、d 为二分二至日地球所在位置)，回答 11～14 题。11.关于地球绕日公转的叙述，不正确的是( )
A.绕转中心为太阳
B.方向为自东向西
C.周期为一年
D.地轴空间指向不变
12.奥运会举办期间，南京市所处的季节是( )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
13.夏至日，太阳直射在( )
A.北回归线
B.赤道
C.南回归线
D.0°经线
14.此次奥运会举办期间，地球公转位置在( )
A.a、b 之间
B.b、c 之间
C.c、d 之间
D.d、a 之间
上海迪斯尼乐园于 2016 年 6 月 16 日正式开园迎客，结合“全球 6 个迪斯尼乐园城市分布图”，回答 15～19 题。15. 上海的经度为 121°E，据此可确定其位于( )
A.东半球
B.西半球
C.北半球
D.南半球
16.上海位于巴黎的什么方位( )
A.西南方向
B.东北方向
C.东南方向
D.西北方向
17. 下列四个城市中，位于太平洋东岸的是( )
A.上海
B.东京
C.奥兰多
D.洛杉矶
18.有关 6 个迪斯尼乐园城市分布特点的描述，正确的是( )
A.全部位于北半球
B.全部位于低纬度
C.亚洲与欧洲各占一半
D.东、西半球各占一半
19. 下列最能体现6月16日开园当天上海市昼夜长短状况(■表示黑夜，□表示白昼)的是
( )
A.
B.
C.
D.
20.地图是我们日常生活中必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是( )
A.地形图
B.电子地图
C.人口分布图
D.气候分布图
21.下列所示比例尺中，最小的是( )
A.1：000
B.1 千万分之一
C.1：1000
D.1：200000
22.下列四幅地图图幅相同，则比例尺最大的是( )
A.① B.②
C.③ D.④
23.下列地图中，最能直观地表示地面沿某一方向地势起伏和坡度陡缓的是( )
A.等高线地形图
B.分层设色地形图
C.地形剖面图
D.卫星地图
24. 下列图例中，表示长城的是( )
25.下列地形类型中，海拔一般在 500 米以上，地表峰峦起伏、坡度较陡的是( )
A.盆地 B.山地
C.丘陵 D.高原
读某区域等高线示意图，回答 26～27 题。
26.如图所示①②③④四地中，地形为山脊的是( )
A.①地 B.②地
C.③地 D.④地
27.山顶甲的海拔最有可能是( )
A.540 米 B.640 米
C.740 米 D.840 米
28.下面四幅图中能正确表示地球海陆面积比例的是( )
29. 下列各洲中，与大洋洲面积之差最大的是( )
A.北美洲 B.南美洲
C.非洲 D.亚洲
30.下列地理事物中，位于南美洲和北美洲分界线上的是( )
A.乌拉尔山脉
B.巴拿马运河
C.苏伊士运河
D.白令海峡
31.几乎占全球海洋一半面积的大洋是( )
A.太平洋 B.大西洋
C.印度洋 D.北冰洋
32.下列三幅图反映不同时期地球上海陆分布状况，地表状况变化的先后顺序是( )
A.①②③ B.①③②
C.③②① D.③①②
结合下图，回答 33～35 题。
33. 图中 A、B 分别代表的大洋、大洲是( )
A.大西洋、南美洲
B.太平洋、南美洲
C.大西洋、非洲
D.太平洋、非洲
34. 两大洲的轮廓和生物相似性用以作为哪一学说的证据( )
A.海底扩张学说
B.大陆漂移说
C.板块构造学说
D.宇宙爆炸学说
35.世界上的火山和地震集中分布在( )
A.板块交界地带
B.板块内部
C.陆地与海洋交界地带
D.大陆内部
二、读图分析题(共 30 分)
36. 读某地等高线地形示意图，回答下列问题。(8 分)
(1)地图的三大要素在图中没有表示的是 。
(2)写出图中数字处的地形部位名称：① ，③ ，④ 。
(3)a 点的海拔高度为 米，ab 两点间的相对高度为 。
(4)乙河流的大致流向是 。
(5)等高线图上，等高线越密集的地方，坡度越 。
37.读地球上的昼与夜示意图，完成下列要求。(8分)
(1)在图中标示“地球自转方向”的弧线上添加箭头， 以表示地球的自转方向。
(2)图示时刻，北京是 (白天、黑夜)，北京的昼夜更替是由地球的 运动所产生的地理现象。
(3)图示日期，北京的昼比夜 ，北半球获得的太阳光热比南半球 。
(4)在地球五带中，丙区域位于 带，乙区域位于 带。
(5)乙、丙两区域中，面积较大的是 。
38. 下图是竖版世界海陆分布图，读图回答下列问题。(8分)
(1)从南北半球看，陆地主要分布在 半球;从南北极点看， 极点附近是一片海洋
(2)甲是 洲，乙是 洲，甲、乙两洲以 运河为界。
(3)A地的3纬度是 ， 经度是 ， 该地位于 洋。
39.读板块分布示意图，回答下列问题。(6分)
(1)全球共分为 大板块，其中，A 处为 板块。
(2)请运用板块构造学说的观点，解释下列地理现象：地中海的面积在不断缩小：
;
(3)喜马拉雅山脉的形成： 。
答案：
七年级地理参考答案
1-18 DBBCBCACACBBAAACDA
19-35BBBDCCBDCCDBABBA
二、读图分析题(共30分)
36.(8分，每空1分)
(1)比例尺 (2)山顶(山峰) 山谷 陡崖
(3)300 0 (4)由北向南 (5)陡
37.(8分，每空1分)
(1)标箭头(略) (2)白天 自转
(3)长 多 (4)热 北温
(5)丙
38.(8分，每空1分)
(1)北 北 (2)亚 非 苏伊士
(3)30°S 75°E 印度洋
39.(6分)
(1)六(1分) 印度洋(1分)
(2)地中海处于非洲板块与亚欧板块相互碰撞挤压的消亡边界(2分)
(3)喜亚欧板块与印度洋板块相互碰撞挤压，导致不断隆起抬升形成山脉(2分)
篇8：地理月考试卷分析
八年级下册地理第一次月考试卷分析
本学期的第一次月考结束了，成绩不很理想，为在以后的教学中取得更好的成绩，
特对本次考试作如下分析：
一、试卷的总体分析
从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，考查内容是八年级下
册整本书的内容。但重点突出，符合初中地理教学的实际，题目难、易比例恰当。
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况。
二、学生答题情况分析
1、选择题答题情况
单选共25题，共50分。出错比较多的是5题、11题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
2、综合题答题情况分析
主要考查四大地理区域的特点、秦岭――淮河一线的地理意义、两个著名的三角洲和东北地区。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其四大地理区域这块内容，虽然我在讲时曾经讲过多遍，但许多学生仍对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是失分较多，甚是可惜，
这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，
地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
三、存在的问题
1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2、学生基本读图析图能力较差，如第一大题季风区和非季风区图学生得分不高。
如果脑中有图的话做题时就会得心应手。
3、学生综合分析问题的能力太差。
四、教学措施1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。
2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。
3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。
4、将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
篇9：地理月考试卷分析
高二文科地理月考试卷分析
一、试卷分析
（一）试卷的基本特点
1、反映教材(地理月考试卷分析)内容的全面性。
这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。
2、重视地理知识的实际应用。
这次考试共31题，选择题28道。地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等
3、突出地理学科特点，重视图表的应用。
综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。
二、阅卷报告
（一）成绩分析
（二）主要失分问题
1．基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够，二是对
知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。说明考生对基础知识掌握不够。
2．运用知识能力不强。学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。
3．答题不规范。地理术语运用上不够精确，书写不认真。
5．基础知识落实不到位。表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。
6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。
（二）改进教学建议
1.重视基础。对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。
2.注重能力训练。学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。
3.注重规范。老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。
篇10：地理月考试卷分析
七年级地理上册第一次月考试卷分析
一、试卷分析:
本套试卷共有两个大题，第一题选择（其中包括20个小题，每题一分），第二大题综合题（其中包括3个题目，分值不等）。本套试题难易适中，能够充分考察出一个学生的学习水平。基础题和读图题相结合，考察学生的记忆能力和读图能力。
二、考情分析：
本次考试七年级四个班的全体学生都参与了，各班人数不同，平均分差距不大，大概在31-34分之内，其中七年级二班有两个50分，七年级四班有一个50分。由于四班和二班各有早自习，背诵时间较长，成绩较好，相比较之下，三班和五班成绩略差一些。当然我也有不可推卸的责任。
三、问题分析：
大部分同学选择题都能答对一大半，少数学生由于想象能力有限，加之学习能力较低，出现的错误较多。其中第11题根据经纬线判断某一点位于哪个半球出错最多，有关经纬网的知识是本次考试的难点部分，这个题是对学生基础知识是否扎实的考验。再就是综合题的第一个题，学生填空部分做的很好，但是画图部分很多同学都没有画,失分严重。再就是最后的动手画图题，试卷上是简易图，很多学生没有看出第一个图是侧视的地球示意图，导致箭头方向标注的位置错误，而后面的在南极看地球的自转方向和在北极看地球的自转方向学生练习的较多，出错很少。
四、解决措施：
通过本次考试，发现了很多问题，当然我也制定出了解决的措施：
1、针对基础的知识记忆不准确的问题，我将安排没有早读的
班级在预备铃和上课铃期间背诵，再加上下午的自习课，每天一个知识点，日积月累，积少成多。
2、针对读图不准确的的学生，我将安排自习时间单独出读图
的题进行专项训练，让学生逐渐做到不怕读图、会读图、爱读图的中期目标。
3、针对动手操作的题目，我将利用上课时间来完成，不在包
办一切，放手学生让学生亲自板演，然后我再进行纠正。提高学生的动手操作能力。从而解决这一问题。
希望在我和孩子们的共同努力下，在下一次的考试中能够更上一个台阶！
解伟伟.10.11
七年级地理月考试卷分析
教师：解伟伟
2017.10.11
篇11：地理试卷分析高三试卷
一、试卷特点：
从总体上说，知识考查的覆盖面广，材料新颖，图表量大，材料类型选择多种多样，图文并茂，选择题注重考查学生的分析解读地理材料的能力，但看似简单实则挺难;主观题的难度适中，区分度较大，试卷注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考察学生对材料知识的概括能力与语言表达能力，体现了地理新课程新高考命题的趋势。
二、试卷分析：
1、客观题作答分析
我校参加考试的学生共有56人，答得最好的同学做对18个题(共计36分)有3人，答得最差的同学做对3个题(共计6分)有2人，选择题平均分大约在20分左右。综合分析总体上有三类错误：
一是基础知识掌握不牢固;区域定位不准确。
二是不能从材料中提取有效信息。
三是混淆相类似的地理概念、地理原理。
2、主观题作答分析
我校参加考试的学生共有56人，答得最好的同学得到32分，最差的同学只得到5分，平均分在17分左右。存在的问题主要表现在：
一是基础知识不过关，知识点混淆。
二是文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性，概念把握不清。三是审题能力差、解题不熟练，出现所答非所问和草草答题现象，反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累。
三、教学建议：
针对本次分析结果，在接下来的高三地理复习中，我决定：
1、认真研究考纲，依托教材，夯实基础，注意复习的有效性。注重主干知识网络结构的重复构建。在最后一百多天的复习中应将此定为基本的指导思想。考查基础知识和基本能力是高考永恒不变的主题。
2、注意非选择题的训练，尤其是图表型习题的训练。本类型题目是重头戏，分值高，要求学生要认真审题与阅读材料，就设问指向从图表中或材料中提取有效信息。
3、加强解题方法指导，在日常的复习课和练习中加强学生应试能力的训练，包括获取地理信息的能力、分析问题的能力、阐释地理的能力等。
4、认真备好每一节课，加强与学生情感交流，增强学生学习的信心，对他们进行心理疏导，指导他们多看书，多梳理知识，鼓励他们提高分数的信心。在课堂中关注学生的学习状态，让绝大多数的学生能投入到积极的思维中，参与课堂教学。
四、考生下步复习：科学复习，重视能力，教会方法，讲求效率
1、通过本次考试，发现问题，明确错误原因，弥补知识漏洞;
2、整体把握复习内容，构建知识框架，避免知识碎片化.在构建整体知识框架的基础上，不断细化和丰富知识点，进而学会运用原理规律结合实际分析问题;
3、选择命题情景新颖、连系热点和现实生活的试题加强训练，在训练落实中适应高考的变化，多进行高考真题演练;
4、根据每个专题的知识特点，采取不同的复习方法;
5、从只重视记忆、理解要转到记忆、理解与思考、运用并重。拓宽思路，跳出教材，广泛联系，注重方法;
6、重视单项能力训练，培养分析、综合、比较、判断、归纳、联系、迁移等思维能力;
7、掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，学会获取信息的本领，培养表述答案的能力，养成良好的答题习惯。
篇12：七年级历史试卷分析
一、选择理由：
七年级学生是刚从小学升入初中学习的头一年，他们在小学时没有接触过历史课，所以历史课对他们来说是一个新事物，因而对于他们来说培养学科兴趣就尤显重要，而且七年级又是初中三年的基础一年，因此选择七年级做试卷分析就具有一定的基础性和典型性。
二、试卷说明：
1、命题意图：历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念，面向全体学生，努力使每一个学生通过考试不仅能够喜欢历史课程，而且可以通过考试获得成功的体验，不断改进学生学习历史课的方式，增强其学习历史课的兴趣和信心，提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的能力。
2、命题范围：七年级历史下册1――11课内容。
3、命题依据：2011版课程标准，人民教育出版社2012版《中国历史》教科书
4、试题预期难度：0.70―0.80左右。
5、考试方式：闭卷
6、试卷结构：试卷分选择题和非选择题两部分。
7、试卷的价值取向：历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。因此每套试题都有自己的价值取向。本套试题的价值取向主要有以下四点：
①以大运河、赵州桥为例体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。例如第2、12、26题。
②列举“贞观之治”主要内容，评价唐太宗。以培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。例如第3、8、9、24题。
③列举宋代南方生产发展和商业繁荣史实，了解中国古代经济重心南移。例如第18、25题。
④了解宋代的节庆活动，从而让学生从中汲取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们当代的社会生活。例如第23题。
三、试题结构：
1、试题数量及结构：
2、试题类型及分布：
从上表可以看出：
①预期难度与实际考试难度基本吻合。说明本次试题的信度和效度是合适的。
②川原和西山大部分学校平均分都能及格，有利于增添学生的学习兴趣，促使历史学科地位的稳固。
③千渭初中的优秀率达到了将近45%，说明该校对历史学科教学重视，且该校教师基本上以区级以上教学能手或新秀为主，教师素质高也是重要原因。
2、试题优点
就7年级试题来说，优点是：
①出题人能紧扣课本，注重对基础知识的考察，能有效把握和指导平时的教学和学习；
②重难点突出，考查全面，准确，提问准确，并能联系现实，且题型多样；
③注重培养情感，试卷中渗透了爱国主义教育内容；
④试卷呈现方式出现新变化，出现了辨析题。就整体而言这套试卷，有助于对学生今后学习的努力方向提供指导，有利于增进7年级学生的学习兴趣，促进其历史思维的发展。
3、存在问题
当然本套试题也存在一些问题。主要有：
①试题存在互相提示现象；
②专业味道太浓；
③地方史知识渗透不够；
④识图题图印得不够清楚等。这将在以后命题中加以改进。
五、学生答题分析及今后教学方向：
1、学生基本功较差。书写不工整、不规范，错别字较多。应加大对学生文字基本功的训练。
2、同类知识混淆不清，张冠李戴现象较普遍。应利用图表等多种形式让学生熟记各种知识点，避免混淆。
3、时间类知识点的掌握不到位。应利用编歌谣等多种记忆方法，强化对这些重要时间知识点的记忆训练。
4、缺乏答题技巧，不能学以致用。这个需要教师在今后的教学中加以指导，帮助学生掌握一定的答题技巧，慢慢养成良好的逻辑分析能力。
5、答题缺乏条理，知识点不明确。要引导学生培养条理清楚的答题习惯。
6、审题不明，归纳总结能力差，分析问题能力欠缺，导致答题不理想。还需在日常教学中，依照课程标准，加强历史学科能力的培养，让学生掌握初步的分析问题和解决问题的能力。
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