s版二年级语文上册第八单元复习试题（集锦9篇）由网友“林彦俊林微困”投稿提供，下面是小编给大家带来关于s版二年级语文上册第八单元复习试题，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：s版二年级语文上册第八单元复习试题
s版二年级语文上册第八单元复习试题
s版二年级语文上册第八单元复习试题
一、看拼音，写词语。
pán gǔ tū rán xià jì shèng lì
zhàn shì shè chū chuán shuō xìn hào
zhǐ bù shēng pà jù rén zhàn lì pǐn
二、照样子，变成新字，再用新字组词。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、选字填空。
既 即 芒 忙 交 教 传 船
( )然 光( ) ( )书 ( )只
( )使 急( ) ( )换 ( )来
四、按结构给字归类。
哪 晶 重 意 众 尺 团 雪 常 怎 围 树
1、上下结构 2、独体字
3、品字结构 4、全包围结构
5、左中右结构 6、上中下结构
五、找出下列句子中的反义词写下来。
1、天地分开以后，盘古怕它们合拢，就站在天地中间。
( )-( )
2、轻的一半冉冉上升，重的一半缓缓下沉。
( )-( ) ( )-( )
3、王后以为公主中毒身亡，怎么也没想到他会复活。
( )-( )
六、按要求，写一写。
1、照样子写词语。
(1)恶狠狠(ABB式)
(2)南辕北辙(含反义词)
2、把古诗补充完整。
锄禾 ， 滴 。
谁知 餐， 皆 。
这首诗的题目是《 》，作者是 。
3、照样子，写句子。
例：石榴熟了。 石榴笑得咧开了嘴。
(1)小溪哗哗哗地向前流去。
(2)小雪花在空中飘着。
七、把下列句子的顺序排列正确。
( )整个大地好像铺上了白色的地毯。
( )雪停了，丁宁和小华拿着扫帚去扫雪。
( )雪花像鹅毛一样纷纷扬扬飘落下来。
( )快到中午的时候，下雪了。
( )慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
八、阅读短文，回答问题。
(一)《爱斯基摩人》节选
爱斯基摩人以捕鱼和打猎为生。狗拉雪橇是他们重要的交通工具。早晨，在爱斯基摩人的居住地，会传来一阵阵鞭响，那是狗拉雪橇上路了。傍晚，阵阵狗叫声又会响起，那是猎手们载着战利品归来的信号。
1、这段话是围绕哪句话来写的，用“ ”画出来。
2、爱斯基摩人主要的交通工具是 。
3、从文中找出下列词语的`反义词。
早晨——( ) 出发——( )
4、照样子写词语。
一阵阵
(二)快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗?”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐下做窝，她们不停地来回衔(xián)泥，小公鸡昂(áng)头问：“燕子姐姐，你们快乐吗?”燕子说：“我们马上就要有自己的家了，很快乐。”
小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢?”
梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
1、短文共有( )个自然段。
2、文中的小动物有( )、( )、( )、( )。3、我会照样子写词语。
忙来忙去 __________ __________ __________
4、用“____”画出文中小公鸡说的话。
5、读了短文，我觉得快乐在
。
篇2：S版二年级语文上册期末复习试题
S版二年级语文上册期末复习试题
一、我能在正确读音下面画“——”。(6分)
为(wéi wèi)难 爱好(hǎo hào) 没(méi mò)有
兴(xīng xìng)奋 欢乐(lè yuè) 首都(dū dōu)
二、我会看拼音写词语。(16分)
běi jīng zhí wù qí guài mǎn dì
(
jié bái gū niang lèi shuǐ zhōu wéi
三、写出意思相反的词语。(8分)
苦——甜 热—— 生——
轻—— 细—— 臭——
深——近—— 明——
四、我会加偏旁部首，变新字。(8分)
青 门
五、选字填空。(8分)
蜂 峰 做 作 沙 纱 园 圆
( )蜜 ( )业 泥( ) 公( )
山( ) ( )事 ( )布 ( )圈
六、我会写出带有下列偏旁的'字。(12分)
( ) ( ) ( )
木 米 亻
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
氵 艹 扌
( ) ( ) ( )
七、开心查字典。(6分)
字 音序 音节 除部首外几画 结构 组词
忘
等
八、我会选词填空。(5分)
立刻 连忙 飞快
1、公交车一停，上来一位老奶奶，李明( )站起来，给老奶奶让座。
2、比赛开始了，梅花鹿( )地向前跑去。
3、听了松鼠的话，小马( )收住脚步，不知道怎么办才好。
发明 发现
4、爱迪生( )了电灯。
5、他( )有个人，正对着一大张邮票发愁。
九、读短文，回答问题。(9分)
秋天是迷人的。秋分过后，秋分渐起，秋意一天天地变浓了。
天空瓦蓝瓦蓝的，不挂一丝杂色，好像刚洗过一样，给人一种清新的感觉。
远远看去，草坪有的地方碧绿，有的地方暗黄，就像给大地铺上了黄绿花纹的地毯。风儿一吹，树叶飘飘悠悠地往下落，像一只只五颜六色的蝴蝶，又像乐曲中五线谱的音符。
1、短文共有( )个自然段,写了( )季的景色。2分
2、短文写了 、、的景色。3分
3、在括号里填上合适的词。3分
( )的天空 ( )的树叶 ( )的草坪
十、看图写话。(12分)
篇3：北师版二年级语文上册第八单元测试题
北师版二年级语文上册第八单元测试题
学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。下面是小学二年级语文上册第八单元测试题，希望能帮助大家更好的复习小学二年级语文上册第八单元所学的知识。
一、加偏旁组字、组词。
佳 ( ) ( )
圭 ( ) ( )
垠 ( ) ( )
二、填适当的词。
一( )话?一( )围巾?一( )地图?一( )立交桥?一( )火车?一( )点心?一( )白发?一( )事情?( )的雪景?( )的棉花?( )光?( )广场?( )的城市?( )课桌?( )雾?( )黄叶
三、把下面的字按要求分类。
客?耍?阵?片?帆?造?几?装
上下结构的字：________________。
左右结构的字：________________。
半包围结构的字：_______________。
独体字：_____________________。
四、选词填空。
1、轻轻的 慢慢地 渐渐地
奶奶在睡觉，我( )走进房间。
雨( )停了。
老人因为年纪大了，总是( )走路。
2、向 像
云房子有的( )大冬瓜，有的( )花儿。
升国旗的时候，我们要( )国旗敬礼。
3、壮丽 美丽
远远望去，长城是如此的( )。
春天的景色是多么( )呀!
五、我会连。
榆?愉?描?瞄?址?趾?帐?账
我
快?树?地?脚?写?准?蓬?单
仔细地 说 紧张地 拥抱
兴奋地 问 紧紧地 应答
安静地 听 轻轻地 握手
亲切地 看 沉着地 等着
赞许地 叫 激动地 吹着
六、为下列的句子加上标点。
1、那么多星星□你怎么能数得清呢□
2、那么多星星□你是数不清的`□
3、那么多星星□你数不清呀□
七、按要求写句子。
1、给句子换个说法，意思不变。
(1)李天宁是二年级(3)班的班长。
_____________________________。
(2)小芳的好朋友是兰兰和我。
_____________________________。
2、补充下列句子。
(1)妈妈生病了，________________。
(2) _______________唱着欢快的歌
(3)你的爸爸___________________。
多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，希望提供的小学一年级上册第八单元测试题及知识点，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!
篇4：语文S版二年级上册语文教学计划
一、指导思想
以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们热爱关继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与交流运用现代技术收集与处理信息的基本能力。树立学生是学习和发展的主体的教育理念。根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学习兴趣、求知欲和进取精神，注重培养创新精神和实践能力，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践中逐步掌握自主、合作、探究的学习方式。
二、学生基本情况
本班共有学生**人，其中男生**人，女生**人，本期有二位外校转来的学生。全班大部分学生积极乐学，力求上进。但有*位同学学习非常之被动，上课不能集中注意力，无心上学。由于低年级学生自控能力较低，所以有一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。
三、教学内容
全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。
四、本学期教学目标
1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。
2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字知识分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。
3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。
4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成良好的写字习惯。
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读，声音适度，语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的注意读物，了解内容。
6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，养成听话时注意力集中、不随便插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的'话回答问题，能用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当众谢谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。
7、能用指定的词语造句，学习按一定顺序观察图画和简单的事物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。
五、教学措施。
先全面了解每人的学习状况，注重从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的办法全面提高学生成绩。
1、教学面向全体学生，因材施教。
2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法课外主动识字，培养学生独立识字的能力。在传授书本知识的同时，注意培养学生的创新精神和动手实践的能力，让他们学会学习。
3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。经常进行查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的问题，积极辅导“品行偏常生”，争取全体学生共同进步。
4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面整洁。
5、与班干部密切合作，让他们参与帮助转化“品行偏常生”，争取家长的配合，力求教育教学质量再让一个新台阶。
6、在掌握基础知识的基础上，培养一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。
7、注意培养学生认真细致、勤于思考的学习态度，养成良好的学习习惯。
六、各单元进度计划。
1、第一、三周教学第一单元及语文百花园一。
2、第四、五周教学第二单元及识字一、语文百花园二。
3、第六周预计国庆放假一周。
4、第七、八周教学第三单元及语文百花园三。
5、第九、十、十一周教学第四单元，及识字二。
6、第十二、十三周教学第五单元，语文百花园五。
7、第十四、十五周教学第六单元及识字三，语文百花园六。
8、第十六、十七周教学第七单元及语文百花园七。
9、第十八、十九周教学第八单元及语文百花园八。
10、第二十、二十一周进行复习考试。
篇5：语文s版二年级上册语文教案
教学目标：
1.会认“裁”这个字。
2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学课时：1课时
教学准备：
生字卡片、描写荷塘采莲的课件，配乐录音带，了解诗人的生平事迹。
教学过程：
一、“猜莲花”，感知古诗大意
1.猜谜引趣。
师：同学们，我们先来猜个谜语吧!“一个小姑娘，住在水池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。”请打一植物名。学生猜。
师：对，是荷花。今天我们要学的这首《采莲曲》是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。(齐读诗题)他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗?那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧! (课件出示诗人图像并配上古乐)
2.整体感知。
(1)(课件出示美丽的荷塘，一群少女划着船从远处悠然而来。)
引导看图：说说你看到了什么? (荷叶、荷花、少女、船)
(2)初读古诗。
诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
(3)引导想象。
现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地感受人与自然的和谐之美，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。指名说想象到了些什么。
二、“读莲花”，感悟古诗韵律
1.听录音感知。
每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。
2.自由练读。
听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。学生自由读诗。
3.指名读。谁能有节奏地读给大家听?
4.检查自读情况。出示生字：裁。指名读全诗，教师正音。
5.小组读。
你们都读得这么带劲呀!那请你读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他;读得不够好，大家帮帮他。
6.全班齐读。
三、“说莲花’，再现古诗意境
1.指导第1、第2句。
(1)指名读诗的第1、第2句。
(2)看课件。
师配乐叙述：一群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。
(3)引导练读。这么美妙的景色，我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
(4)学生自由练读。
(5)指名读。
(6)男女生比赛读。
2.指导朗读第3、第4句。
(1)看课件。
师配乐叙述：人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来。才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢!
(2)角色体验。
人与自然是多么的和谐、恬静啊，如果你是诗人王昌龄，此时你会怎样来吟诵“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”呢?
(3)指名反复读。引导学生读出欣喜的语气。
(4)邀请自己的小伙伴读诗。
(5)全班朗读。
3.有感情地朗读整首古诗。
四、“诵莲花’，领悟古诗情趣
1.教师激情叙述。
瞧，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融人田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙;而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。此时此刻，难道你不想吟诗助兴吗?
2.指名背。
老师给你们配上古筝曲《出水莲》，谁来和着音乐背诵这首诗?
3.同座背。给你的同座背诵一下，和他一起分享你的体会。
4.集体背。还有谁想试试?有兴趣的同学站起来背诵，可以加上适当的动作。
(全班大部分同学会站起来集体背诵)
五、“咏莲花”，吸取古诗精粹
补充诗供学生选择自读。
拓展练读：同学们学得很好。古代许多咏莲的作品都脍炙人口。老师从其他地方选编了几首印发给你们，可以自由选读。(全班同学可自读、可同座读、可几个人讨论。)
板书设计
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
篇6：语文s版二年级上册语文教案
教学目标：
1.学会7个生字，会认6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教学重难点：
1.学会7个生字，会认6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一课时
教学目标：激趣入题，初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音，学写生字。
教学过程：
一、激趣导入
1.你平时都见过哪些树?
2.你知道树有哪些好处吗?
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子
1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4.学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。
5.自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。
6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。
三、学习生字
1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?
2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。
3.学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时
教学目标：
1.学写剩下的三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教学过程：
一、复习巩固，激情导入
1.复习巩固。
《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。
“树真好。小鸟________。树真好。它可以________、________、________、________。树真好。可以连成片，变成________。这世界将________________!”
2.激情导入。
“树真好。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能挡住大风……树真好。我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文。
二、自主选择，个性化阅读
1.教师引导。
这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!(教师提供范例指导学生学习)
教师范读。
2.教师梳理阅读方法。
看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的?
3.出示阅读方法。
(1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。
(2)你觉得句子美在哪里?
(3)再次朗读，读出体会。
(4)学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导。
(5)师生对话，互动交流。
4.教师教学中随机引导。
第1自然段：
从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。
小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。”
学生读、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。(播放CAl)
风是个任性的娃娃，到处横冲直撞。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们挡住大风，减少环境污染。这句话告诉了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你
从“吵吵闹闹，到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读、齐读。
第6、第7自然段：
很多同学都喜欢这两小节是因为有趣，怎样有趣呢?能说说吗?
是呀，树是小狗、小猫的游戏场，是它们戏耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢乐和温馨。分男女生读读吧!
第10自然段：
指名学生读、说以后，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么?
是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜欢它?我们喜欢它，赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。
第12自然段：
想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象。指名说。
你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹吗?(播放CAl)
教师激情引导：多可爱的树，多美丽的森林呀!它们为我们带来了那么清新的空气，那么美的家园!树真好，我们的世界因此更美妙!
多好的树，多让人自豪的树，老师也忍不住夸夸它了。
教师范读第12自然段。指导学生用多种方式朗读(比读、分小组读、评读、配乐读)。
树真好，世界也因此美妙。让我们自由地轻声朗读全文。
树真好，让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。
三、拓展知识，发展语言
1.树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福，带来无穷的欢笑。同学们那么喜欢树，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的信息以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来。
2.指名全班交流，教师相机引导点拨。
3.树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。
四、主动练习，书写生字
1.课件出示3个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字。
2.教师范写“热”，学生观察。
3.学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，生生互评，充分肯定学生书写的优点。
五、教师小结，启迪升华
1.教师激情小结。
树真好，好在它可以成林，可以独立耸立;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依靠。树木细细微微的好，树好在它是个朋友，并且是个给予生活颜色、趣味、声音与休息场地的朋友。
树因为有了你们的关心与爱护茁壮成长，成片成林，相信在人与自然的和谐共处中世界会更美妙!
2.课后练习。
同学们喜欢这首散文诗，下课以后你们还可以把你们喜欢的句子改编为歌词唱给你的好朋友和家人听。
3.在教师的(树真好)的歌声中结束教学。
篇7：三年级语文上册第八单元复习
一、字词掌握
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 投球 成功
实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系鞋带 咱俩 堵住给予 试探
心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 立即 卡片 盼望 显然 拥抱 仁爱 同情 体贴
买卖 糖果 好汉 调皮 草坪 当然 算数 喜欢 随便 礼物 告别 相信
二、课文掌握
1．《掌声》一文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。告诉我们要学会鼓励、理解、关爱他人好习惯。
2.《掌声》一文中共响起了两次掌声，第一次是对英子关爱鼓励的掌声，第二次是对英子关爱赞美的掌声。从中可以看出同学们之间友好关爱是真情。（同学们给予英子的鼓励和关爱。）
3.《一次成功的实验》文中的实验是一次逃生的实验。从这篇文章得到的启示是：做事要善于与他人配合、相互合作，遇到危险还要有先人后己的好品质。（小女孩有舍己为人的精神，遇到危险沉着、冷静，同时三位同学团结协作。）
4.------女孩不假思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。”不假思索的意思是：没有经过思考的意思。不假思索和小女孩说的话表明下女孩是个，先人后己，舍己为人的好女孩。
5. 《给予树》一文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的好品质。我们也要像金吉娅那样有一颗无私的同情、仁爱、善良的美好心灵。
6.《好汉查理》讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的'理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。文章告诉了我们人与人之间相互信任、理解、尊重这种关爱的重要性。我们要养成与他人相互信任、理解、尊重的好习惯。
7.我的发现：
圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 水汪汪 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 笑哈哈
静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 雪皑皑 绿油油 黑糊糊 白花花 黄澄澄
8.读读背背：
人之初，性本善。性相近，习相远。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
9.读读记记：
风餐露宿 没精打采 五洲四海 日夜兼程 沉默不语 举世闻名
满载而归 目不转睛 高楼大厦 如愿以偿 恍然大悟 应有尽有
10.课文填空
1．英子给我来信说：“我_________不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有 _________我。大家的掌声给了我__________________，使我__________________微笑着面对生活。”
这说明“掌声”对英子______________________________________________________。
2．我紧紧地_________着金吉娅。这个圣诞节，她_________送给我们棒棒糖，_________送给我们_________ 、_________、_________和_________，以及一个陌生女孩__________________的笑脸。陌生的反义词是（ ）
读了这段话，我懂得了________________________________________________________
________________________________。
3．这个实验我做过许多次，每次孩子们都_________往外_________，结果_________ 都_________在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验__________________。
篇8：S版二年级语文上册期末复习题
S版二年级语文上册期末复习题
一、看拼音写汉字
wang que qing chen zhi chi fen yang（）（）（）
zhuan xin chen xing hu shui qing sha（）（）（）（）
wu hei tui que huo zhe huan ying
（）（）（）（）
gong yao zhuan jia kai jia si kao
（）（）（）（）
ji qi tao li shan cha er qie
（）（）（）（）
fen fang guan xi xun zhao bing qie
（）（）（）（）
ban ji te bie deng hou jiao dai
（）（）（）（）
Shun li pin zhi zhan zheng she jian
（）（）（）（）
an xiang ding zhe mu chang mao yan
（）（）（）（）
Shou dao xi wang xian yan deng hou
（）（）（）（）
Xian chang jie shao bing leng dai zi
（）（）（）（）
二、注音
（）（）（）（）
采藏秀丽虽然
三、填空
（）恩（）义（）（）肺腑
万（）千（）生机（）（）
（）精（）神（）（）不（）
山（）水（）（）声（）语
（）愤（）强（）腾（）跃
万（）奔（）（）假（）威
玉不琢，不成器。人不学，不知义。蚕吐丝，（）（）（）。人不学，不如物。
四、汉字真有趣。
一二三四五六七八九十百千
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
一（）魔镜七（）小油灯七（）小床
（）的'王子（）的王后
五、填动词
（）房子（）拳头（）步（）衣服
六、反义词
升起——闹——硬——仔细——漂亮——
赞扬——明白—
七、近义词
环绕——庄严——雄壮—想念—敬重——
思索——观察——希望—立即—保护—
遥——柔和——厚——使劲——
八、写词语。
ABAC
ABAB
九、笔顺
专常
重
十、查字典
要查的字部首部首笔画数☆音序
（大写）音节
（包括声调）组词
堆
苹
隆
绕
羞
十一、多音字
Wei（）bian（）juan（）
为便卷
Wei（）pian（）juan（）
sheng（）zhao（）chang（）
盛朝场
cheng（）chao（）chang（）
diao（）zheng（）zang（）
调挣脏
tiao（）zheng（）zang（）
chao（）cha（）bo（）
朝差cha（）薄bao（）
zhao（）ci（）bo（）
chai（）
xi（）sheng（）jiang（）
系省降
ji（）xing（）xiang（）
dan（）sai（）mei（）
弹塞sai（）没
tan（）se（）mo（）
zhe（）piao（）zang（）
折漂藏zang（）
she（）piao（）cang（）
十二、加标点。
⑴、你瞧多好的阳光⑵、爸爸您的主意真妙
⑶、剪断的布还能接起来吗⑷、苏雅你怎么会想到画小狗呢
十三、课文填空
夜宿山寺（唐）庐山瀑布（唐）敕勒歌（）
高百尺，日香生，敕勒川，阴山下，
可星。看前川。天似，
不高声语，飞下三千尺，，
天上人。是河落九天。天苍苍，野茫茫，
风吹草牛羊。池上（唐）悯农（唐）
小小，禾日当午，
采白回。禾下土。
不，谁知中，
一开。粒粒辛苦。
☆、九九歌☆、zi shu chou niu
一九二九，
三九四九，yin hu mao tu
五九六九河边，
七九，chen long si she wu ma
八九，
九九加一九，wei yang shen hou you ji
牛走。
xu gou hai zhu
☆、天对地，秋月白，
对风，晚红，
对长空，水对云，
山花对，雨中山果，
赤日对，灯下草虫。
篇9： 语文S版二年级的语文上册教案
语文S版二年级的语文上册教案
教学要求：1、通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。
2、通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。
3、通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。
教学难点：体会句子怎样写得更具体、形象。
教学媒体：1、课件
2、电脑
3、卡片
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、激趣引入。
1、［课件］出示语文百花园。
同学们，这是什么地方？（语文百花园）
2、［课件］出示小导游“嘟嘟”。
你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！
［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？
二、引导发现、探究学习。
（一）认一认，读一读。
1、小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？
［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！
2、教师按从上到下的顺序贴动物图片。
大家快看，小动物来了！
3、通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。
（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？
［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
（2）让学生看书上的第二题。
小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！
（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。
（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。
（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。
4、让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。
（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？
同桌互相说说发现了什么？
指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）
（2）做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。
其他同学做小评委。
（3）请摘带虫字旁词语牌子的'同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带虫字旁的词语。
（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。分页标题#e#
（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。
（二）读一读，比一比。
快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？
［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！
1、贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。
2、引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。
（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？
［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”
齐读句子
（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”
想一想小鸟在天上怎么飞呢？
［课件］出示“自由自在”。
让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？
（3）［课件］出示“――小鸟在天上自由自在地飞。”
再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
［课件］播放小鸟的叫声，并在“ ”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？
请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。
（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！
3、引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。
（1）［课件］出示第二组句子
1）自由读。
请你读读这三句话，看你有什么发现？
（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）
2）问读。
学生根据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花？
篱笆上开满了什么样的牵牛花？
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？
［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。
4、齐读这两组句子。
5、扩展。
你能把“小鸟在天上飞。“乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？
（三）我会写。
现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！
1、指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。
2、【课件】出示“带、常、爱、茶”。分页标题#e#
学生齐读。
3、让学生观察，发现字的结构特点。
大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？
（1）这四个字都是上、中、下结构。
（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。
（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。
4、指导写“茶”
（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。
（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。
5、指导“带、常、爱”三个字。
（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。
小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。
（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。
（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。
（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。
6、利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。
7、［课件］出示“小小书法家”证书。
［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。
三、浅谈收获：
1、［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？
2、教师小结：同学们，你们的收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！
《语文百花园六》评课
刘老师选用的教材是语文出版社S版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点，在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的“语海畅游”部分。刘老师既把握了S版教材的特点，也体现了课标的理念。主要表现在以下几点：
第一，刘老师在教学设计上比较巧妙，设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。
在“嘟嘟”的带领下，引出百花园中的小动物，学习第二题“认一认读一读”，认识8种小动物的名字；随后，“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子；之后，“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢，并请学生们当小书法家，书写“带、常、爱、茶”4个字；最后，再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计，使孤立的三道题结合在一个情境之中，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。分页标题#e#
第二，在教学过程中，刘老师注重启发学生自己去发现，发现字词句中的规律。
比如：在书写生字之前，刘老师告诉学生，“要想写好字，首先要学会观察。”随后，老师让学生自己发现字的结构特点：“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字，“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样，学生找到规律，在书写时，就能注意，将字写好。
在教小动物的名字时，刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现？”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁，跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。
在比较句子时，刘老师也是启发学生自己去发现，发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。
第三，在知识的练习中，刘老师注重知识的延伸和扩展。
比如：在句子的练习中，“小鸟在天上怎样飞？”这句的处理，学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问：“还可以怎么说？”启发学生大胆想像，学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。
在第二组句子练习中，老师启发学生：还可以说什么样的喇叭花？什么样的篱笆？学生的语言得到发展。
第四，整个教学过程也是学生丰富，积累词句的过程。
★ 八年历史教学计划
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