《春天的心》阅读理解及答案（精选8篇）由网友“双黄大蛋没蛋清”投稿提供，下面是小编收集整理的《春天的心》阅读理解及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《春》阅读理解答案参考
《春》阅读理解答案参考
一、《春》阅读试题
阅读第6自然段：
1、这段文字描绘的是 图，作者抓住了 的 、的特点。从 写到人，由近写到 。
2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__ 、的特点。
春雨 春雨 细密 轻盈 物 远2.春雨 花针 3.细且密 细且亮 细且飘忽(柔)
4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是 、、。绘春部分写了几副图画 。
盼春、绘春、赞春;五幅
5、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻;又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?
6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?
不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
二、《春》阅读理解答案：
1.第三自然段中那些词突出了春草的怎样的特征?表达了作者怎样的思想感情?
1.软绵绵，又嫩又绿，生机勃勃
表达了作者对小草的喜爱，对春天的.盼望实现后的激动心情，对眼前生机勃 勃 景象的到来的欢喜之情
2.作者写春花是从那些角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
2、种类，数量，颜色，香味
突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人
3.作者写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。
3、五花八门
4.做这些春花中续写的句子是( )。
5.文中写春花是 描写，写蜜蜂是 描写。
6.文中的“你”指( )。“我”指( )。
6、是第四段的?你：一种花;我：另一种花
7.文中第五自然段的动词有哪些?
7、抚摸着，翻，混着，酝酿，安，卖弄，唱出，应和着，响
8.请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。
8、风：咏柳的那句
草：早春呈水部张十八员外的那句
雨：春夜喜雨
花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
篇2：春阅读理解和答案
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
……
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．请用词语分别概括出文中春花和春雨的特点。
春花：
春雨：
2．在第一段里，画出运用拟人手法描写花的.语句。并说说作者把花当成什么样的人来描写的？
答：
3．文章第一段中，由春花想到秋实，采用了 的写法；第二段中描写春雨采用了 顺序（角度），使描写井井有条。
4．写出第二段中你最喜欢的一句，并说说理由。
答：
5．一般说来，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
（2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 （ ）
（3）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 （ ）
（4）震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。 （ ） 参考答案：1．多、艳、甜 细密、轻盈
2．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 比作是争胜好强，热情奔放的人。
3．虚实结合 从近到远（由物及人）
4．“略”
5．（1）触觉 （2）视觉 （3）嗅觉 （4）听觉
篇3：春颂阅读理解及答案
春颂阅读理解及答案
⑴热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
⑵春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的.血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
⑶春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
⑷热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心花园……
1、本文作者在第⑵自然段中描绘了哪几幅春图？
答：本文作者在第⑵自然段中描绘了
①田畴春图；
②河畔春图；
③天空春图；
④果园春图。
2、从内容上看，本文的第⑵段文字与第⑴段中哪句话是相照应？
答：第⑵段文字与第⑴段中的“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。”相对应。
3、根据文中第⑶段的意思，想想看，春天还是什么？发挥你的想像力，用自己的话再写出一例。
答：
①春天是一部长篇巨著的扉页。
②春天是一部交响乐的序曲。
4、本文在描绘春天时运用了哪些修辞方法？试写出两种，请举例。
答：本文在描绘春天时运用的修辞方法有好多，例如：
①比喻：“热爱生活的人……真挚而执着”；
②对偶：“蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影”；
③排比：“红杏流火，桃花漫霞，梨花飞雪”；
④拟人：“蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜的芬芳”。
答：本文表达了作者对春天和生活的热爱、赞美的思想感情。
篇4：春的阅读理解及答案
春的阅读理解及答案
【原文】
春
林海音
我有一位老婆婆，每年的除夕要我为她做一件事，她拿来一叠红纸、笔砚要我写“春”，在裁成大小形状不同的红纸上，我用饱蘸了砚墨的羊毫笔，竟痛快淋漓地挥毫一番，当我每次写下那“福”字、“春”字的时候，心里不明想到，如果不是因为还有一位守着旧习惯的老婆婆的话，像我们这一代人，在目前的这种生活下，又怎么能有机会练练毛笔字的呢？我的毛笔字虽有如春蚓秋蛇，但我还是很高兴写，因为它使我温习了旧的年岁。
去年我给老婆婆拜年的时候，忽然想起了我似乎还有件什么事没有做吧？以为是老婆婆忘
了呢？便问她：“伯母你今年忘了叫我写春啊！”她拍拍我的肩笑道：“我叫我家阿文写了，以后就可以不麻烦你了，真多谢你呀！”我不由得惊奇的叫起来：“阿文会吗？”老婆婆说：“阿文进了学校，回写字了，哟，你来看”。
果然，在厨房的门片上，在饭厅的墙壁上，在卧室里，各处都贴满了那写上福与春字充满稚气的红纸。老婆婆的眼睛从去年起就不太好了，所以贴得歪歪斜斜的，那却是包含了多少深切的意义啊！
阿文去年是7岁，刚进小学，今年就是8岁了，老祖母守着这个孙子生活，因为阿文的父亲病亡了，母亲改接到外地，可以说老婆婆对于第二代的希望已经没有了，她的精神是依靠在第三代阿文的身上。我常替她难过，想着这中间空落的一段距离，怎么能衔接得上呢？但是老婆婆并不气馁，她只是那样稳稳当当的活着。祖孙俩没事闲谈的时候，我常听阿文对祖母说长大要如何如何的话，祖母也都满口答应下来，就仿佛一向寄望儿子的一切都会在孙子的身上实现。
老婆婆的人生观无形中给我很大的启示，我想她们是生活在冬天里，却毫不怀疑的等待着春天的一天天接近。
可不是，当阿文写下了第一个“春”字时，那不是已经接近了一步吗？
春天与希望常被人相提并论，但是我觉得，应该再加上儿童，儿童、春天、希望，才是一个完整的人生。我年底在整体信件的时候，翻出旧信来看，发现一封发黄的心，是往年恩师寄给我的，那年，我曾向他发了些牢骚。他立刻回信安慰我：“经过少年到青年几次人生的历练，不但你不是小孩子了，而我更是垂垂欲老，完完全全的快乐是不容易得到的，夫妻之间一直要互谅互助，如果常去观察分析不免自寻苦恼，何况我们都有我们神圣的职务，保护和教养我们的下一代。如果我们能看到我们一生所希望所愿意做的事，他们能达到能完成，
该是多么快乐的事情，时间是多么的无情啊！”
人生是有限的，希望却是无穷，唯有儿童的地方，才有无限的希望，代代相延续，这是一份活的财产。我们也许生活得并不如意，也许常觉得个人的夙愿完全绝望，这世界是多么悲惨！但是看见了孩子们天真浪漫的兴致与笑容，便会相信我们的世界仍有前途，仍有美的境界存在。
今年我当然还是没有希望给老婆婆写春了，但是那春的意义并没有失去。新年事里，只觉得春意盎然。
【问题】
18.第一段中写到，老婆婆年年除夕都要“我”为她写“春”，请问老婆婆和“我”写“春”的`目的分别是什么？（5分）
19.她拍拍我的肩笑道：“我叫我家阿文写了，以后就可以不麻烦你了，真多谢你呀！”老婆婆的这一言行，表现了她怎样的心理？（4分）
20.根据文章，完成下面题目。（7分）
（1）老婆婆在家里把孙子稚气的“春”字贴得到处都是，且贴得歪歪斜斜的。为什么说“那却是包含了多少深切的意义啊！”
（2）某年“我”曾向师母发了些牢骚。请推测一下“我”所发的牢骚的大致内容。
21.本文的标题是“春”，如果改为“写春”，你认为好不好，为什么？（6分）
【参考答案】
18.①老婆婆写“春”是守着***惯、讨吉利。
②我写“春”帮忙老婆婆的同时也帮自己温习旧年月、练练毛笔字。[5分。画线处为关键信息，答对1点1分，答对2点3分，答对3点4分，答对4点得5分。意思对即可。]
19.（1）表达对“我”多年为其写“春”的感激之情。
（2）体现了老婆婆对自己的孙子学会写字的喜悦自豪之感。[4分。每点2分，共4分。画线处为关键信息。意思对即可。]
20.（1）①包含了对孙子的爱。
②包含了对未来生活的希望。
③包含了婆婆寄望儿子的一切在孙子身上得以实现（对人生的信心）。[4分。共三点，答对一点给2分，只要答对其中的两点即可得4分。意思对即可]
（2）“我”的生活不太如意，遭逢几次变乱，爱人与我常有争执，生活似乎没有希望了。[3分。共三点，一点1分，意思对即可]
21.不好。因为本文虽然叙写了我给婆婆写“春”一事，但其主旨重在揭示重点“春”的含义，即“春”包含了对人生的希望，以及对儿童的关爱以及对古习俗的传承，中华文化的坚守之意。而如以“写春”为题则侧重交代所写事件而已，未能直接揭示本文主题所蕴含的深刻寓意。[6分。画线处为关键信息，每点1分，共6分。意思对即可]
篇5：春兴阅读理解答案
春兴阅读理解答案
春兴 （唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
注：武元衡，中唐诗人，洛阳人。
（1）对这首诗歌鉴赏不正确的'两项是 （ ）（ ）
A．这首诗是一首七绝，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。
B．诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅早春图景。
C．诗中“残花落尽见流莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。
D．全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。
（2）诗的后两名既写惜春之情，又有思乡之意，请分析其写作特点。
答：（1）B C（每答对一项1分，共2分）
（2）这两句语言平易，但使用拟人手法，想象独特。上句写春风吹拂思乡的梦，下句写梦追逐着风，一吹一逐，富有表现力，使人联想到诗人家乡也是春天。仿佛诗人在梦中伴随春风，一起回到故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，形象的表达思乡之意，惜春之情。（答出特点2分，分析正确2分，共4分）
篇6：《春》阅读理解答案素材
一、《春》
阅读第6自然段：
1、这段文字描绘的是 图，作者抓住了 的 、的特点。从 写到人，由近写到 。
2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__ 、的特点。
春雨 春雨 细密 轻盈 物 远2.春雨 花针 3.细且密 细且亮 细且飘忽(柔)
4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是 、、。绘春部分写了几副图画 。
盼春、绘春、赞春;五幅
5、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻;又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?
6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。
春天像健壮的.青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?
不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
篇7：《春》阅读理解答案素材
1.第三自然段中那些词突出了春草的怎样的特征?表达了作者怎样的思想感情?
1.软绵绵，又嫩又绿，生机勃勃
表达了作者对小草的喜爱，对春天的盼望实现后的激动心情，对眼前生机勃 勃 景象的到来的欢喜之情
2.作者写春花是从那些角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
2、种类，数量，颜色，香味
突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人
3.作者写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。
3、五花八门
4.做这些春花中续写的句子是( )。
5.文中写春花是 描写，写蜜蜂是 描写。
6.文中的“你”指( )。“我”指( )。
6、是第四段的?你：一种花;我：另一种花
7.文中第五自然段的动词有哪些?
7、抚摸着，翻，混着，酝酿，安，卖弄，唱出，应和着，响
8.请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。
8、风：咏柳的那句
草：早春呈水部张十八员外的那句
雨：春夜喜雨
花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
篇8：朱自清春阅读理解答案
朱自清春阅读理解答案
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。朱自清(1898—1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。1。配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。(读时展示几幅春天的图画)
(1)课文围绕春写了什么?
答：本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的`特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
(2)文章是按盼春绘春赞春来写的，请同学们划分出来。
答：本课可以分为三个部分：
第一部分：(1)总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：(2—7)具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：(8—10)总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
(3)文章是从哪些方面来绘春，展现江南春天特有的景象的?
答：文中具体描绘了六幅春景图。
春醒图自然醒第二自然段。
春草图草报春第三自然段。
春花图花争春第四自然段。
春风图风唱春第五自然段。
春雨图雨润春第六自然段。
迎春图人迎春第七自然段。
作文开头写作技巧
1.开门见山法
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间――下课，地点――操场上，人物――同学们，事情――课间活动。非常直截了当。
2.提示中心法
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，
3.描写引入法
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
4.设置悬念法
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去
5.对比法
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
6.回忆联想法
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
7.对话开头法
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
说明文常见的说明方法
1.列数字。为了让说明文更具有说服力 ，采用列数字的方法数字在说明文中一定要准确。列数字这种说明方法最明显的特征是文字中夹杂着一些数据。
2.打比方。也就是说明文中使用了，比喻这种修辞方法。在说明文中我们不能说是比喻，而是把它称为打比方。例句“太阳是个火球”。就运用了打比方的说明方法。在说明文中运用了“好像、是仿佛”等比喻词一定就是打比方。
3.举例子。这也是说明文中常用的说明方法之一。为了说清楚事物的特点、性质，采用举例子这种说明方法 ，就能让人信服。
4.引用。可以引用名言名句 ，民间传说等。从而激发读者的阅读兴趣。在《太阳》这篇说明文中 ，就引用了《后羿射日》这一个神话故事。
5.作比较。说明文中为了说清楚，我们陌生的事物，采用我们熟悉的事物进行和他相比，从而给读者留下具体而鲜明的印象。
6.下定义。就是对专业术语进行较为详细的阐述和解释。下定义语言严谨。在文中经常出现“是”这个关键词。
7.分类别。在课文《鲸》中使用了分类别这种说明方法。为了说清楚鲸的种类，把鲸有无牙齿分为须鲸和虎鲸这两类。在分类别这种说明方法中，关键词有“类别、分类”。一般会出现冒号这个标点。
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