洗脚阅读答案(（共12篇））由网友“coom2008”投稿提供，以下是©无忧考网为大家整理后的洗脚阅读答案，希望对您有所帮助。
篇1：洗脚 阅读答案
放寒假前，老师布置了一个寒假作业，每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。
二十多年来，他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩，在学校的生活的情况，学费、生活费用的多少。简单的一问一答，除此而外，似乎没有多少。
有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。
但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是诧异，然后笑了。他看出儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”
一切似乎都轻松了，他去井边打水，兑上热水，调好水温，然后端到父亲的身边，父亲已经脱好自己的鞋袜，像一个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。
他忙把水送到父亲的脚边，父亲的脚放在水里。水溢了一些出来，他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样?”他问。“蛮好蛮好!”父亲说。然后，再怎么办呢?他问自己。那双脚就在面前，他想用手去触摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景?白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖，将水溅了一地，得意的地嬉笑，直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚，是父亲的，宽大、粗糙、棱角分明，在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦擦脚吧。”
于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧，有的`地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想象起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。
心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚。
1.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(3分)
2.文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”，他为什么感到“心酸”呢?(3分)
3.文中 [甲][乙]两段文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么?(4分)
4.选文以“洗脚”为题有什么好处?(2分)
5.对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句，有读者认为写得很好，有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容，说出你的看法和理由。(3分)
篇2：洗脚 阅读答案
1.(3分，意思对即可)儿子第一次为父亲洗脚
2.(3分，每点1分，意思对即可)
(1)为父亲的苍老、一生劳苦;(2)为自己从未关心过父亲而难过、自责;(3)为父亲对儿子给自己洗脚感到“羞怯”而难过(任答其中的两点即可得满分)
3.(4分，每点2分，意思对即可)
(1)孩子小时侯脚得“白嫩、柔软”和父亲脚得“宽大、粗糙”形成对比。
(2)给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静”“羞怯”形成对比。
4.(2分，每点1分，意思对即可)
概括文章的主要内容，是文章的行文线索
5.(3分，每点1分，意思对即可)
画波浪线的句子在文中不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容，由原来儿子为父亲洗脚，引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚，以尽孝心。这样写升华了文章的主题，揭示出敬老应当是每一个应尽的责任，也使得文章意味深长。
篇3：洗脚阅读答案
阅读下面文字，回答后面的问题。
洗脚
放寒假前，老师布置了一个寒假作业，每一 个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。
二十多年来，他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩，在学校的生活的情况，学费、生活费用的多少。简单的一问一答，除此而外，似乎没有多少。
有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。
但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是诧异，然后笑了。他看出儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”
一切似乎都轻松了，他去井边打水，兑上热水，调好水温，然后端到父亲的身边，父亲已经脱好自己的鞋袜，像一个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。
他忙把水送到父亲的脚边，父亲的脚放在水里。水溢了一些出来，他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样？”他问。“蛮好蛮好！”父亲说。然后，再怎么办呢？他问自己。那双脚就在面前，他想用手去触摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景？白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖，将水溅了一地，得意的地嬉笑，直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚，是父亲的，宽大、粗糙、棱角分明，在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦擦脚吧。”
于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想象起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。
心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错的`字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚。
1．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
答：_________________________________________________
2．文中前两处划线句一再写到 “他”感到“心酸”，他为什么感到“心酸”呢？
答：_________________________________________________
3．文中 [甲][乙]两段文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么？
答：_________________________________________________
4．选文以“洗脚”为题有什么好处？
答：_________________________________________________
5．对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句，有读者认为写得很好，有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容，说出你的看法和理由。
答：_________________________________________________
答案
1．儿子第一次为父亲洗脚
2．（1）为父亲的苍老、一生劳苦；
（2）为自己从未关心过父亲而难过、自责；
（3）为父亲对儿子给自己洗脚感到“羞怯”而难过（任答其中的两点即可得满分）
3．（1）孩子小时侯脚得“白嫩、柔软”和父亲脚得“宽大、粗糙”形成对比。
（2）给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静”“羞怯”形成对比。
4．概括文章的主要内容，是文章的行文线索
5．画线的句子在文中不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容，由原来儿子为父亲洗脚，引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚，以尽孝心。这样写升华了文章的主题，揭示出敬老应当是每一个应尽的责任，也使得文章意味深长。 （意思对即可）
篇4：《洗脚》阅读题及答案
放寒假前，老师布置了一个寒假作业，每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。
二十多年来，他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩，在学校的生活的情况，学费、生活费用的多少。简单的一问一答，除此而外，似乎没有多少。
有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。
但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是诧异，然后笑了。他看出儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”
一切似乎都轻松了，他去井边打水，兑上热水，调好水温，然后端到父亲的身边，父亲已经脱好自己的鞋袜，像一个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。
他忙把水送到父亲的脚边，父亲的脚放在水里。水溢了一些出来，他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样？”他问。“蛮好蛮好！”父亲说。然后，再怎么办呢？他问自己。那双脚就在面前，他想用手去触摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景？白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖，将水溅了一地，得意的地嬉笑，直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚，是父亲的，宽大、粗糙、棱角分明，在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦擦脚吧。”
于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想象起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。
心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚。
20．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。(3分)
答：
21．文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”，他为什么感到“心酸”呢？（3分)
答：
22．文中 [甲][乙]两段文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么？(4分)
答：
23．选文以“洗脚”为题有什么好处？（2分）
答：
24．对文章最后小节中描写父亲的'心理活动的划线句，有读者认为写得很好，有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容，说出你的看法和理由。(3分)
答：
参考答案：
20．（3分，意思对即可）儿子第一次为父亲洗脚
21．（3分，每点1分，意思对即可）
（1）为父亲的苍老、一生劳苦；（2）为自己从未关心过父亲而难过、自责；（3）为父亲对儿子给自己洗脚感到羞怯而难过（任答其中的两点即可得满分）
22．（4分，每点2分，意思对即可）
（1）孩子小时侯脚得白嫩、柔软和父亲脚得宽大、粗糙形成对比。
（2）给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的安静羞怯形成对比。
23．（2分，每点1分，意思对即可）
概括文章的主要内容，是文章的行文线索
24．（3分，每点1分，意思对即可）
画波浪线的句子在文中不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容，由原来儿子为父亲洗脚，引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚，以尽孝心。这样写升华了文章的主题，揭示出敬老应当是每一个应尽的责任，也使得文章意味深长。
篇5：洗脚_
每当看着妈妈筋疲力竭的样子，我就特别难过，总想帮妈妈做一点事，可又做不好，心里不禁犯起愁来。
有一天，我发现有一本书上写道：洗脚可以缓解疲劳。我心里不禁想道：妈妈平日里工作很辛苦，还要为我操心，多累呀！我今天不如去帮她洗洗脚吧。
说干就干，我先烧了一壶热水，再拿来洗脚盆和毛巾。接着把热水倒进盆里，再稍微放一些冷水，我用手试了试水温，刚合适。我把洗脚盆搬到妈妈面前，笑着对妈妈说：“妈妈，我给你洗洗脚吧！”妈妈疲劳的面容里露出了惊讶，疑惑地问：“你怎么突然想到给我洗脚啊？”我笑着说：“妈妈，三字经中不是说‘香九龄，能温席，孝于亲，所当执’。人家黄香那么小就帮父母温席了，我都十四岁了，难道还不能帮您洗脚吗？”“噢，那就谢谢你了。”“谢什么谢呀！‘谁言寸草心，报得三春晖’，您对我的恩情，我一辈子也报答不完。在平日里，您为了我也操了不少心，我帮您洗也是应该的。”我说完便轻轻地帮妈妈把鞋和袜子脱了下来，让妈妈的脚浸入水中。在那一刻我突然发现妈妈的脚冻得通红，脚上还有一些冻疮，脚底有一些又硬又老的茧。我的心头一震，想起这几年妈妈一直在外劳累奔波的场景，回到家不停操劳的场景，鼻尖一酸，心里感叹道:这些冻疮与老茧都是妈妈为我操劳的见证啊！我把毛巾对折好，平敷在妈妈的脚背上，敷了一会儿后，把毛巾浸入水中，先用手在妈妈的脚腕处捏揉一下，再把毛巾把妈妈的脚腕处擦一下。我用颤抖的声音对妈妈说：“妈，舒服吗？”“啊!舒服，没想到还能享受女儿为我洗脚。”我不经意间抬起头瞄了一下妈妈，妈妈一直笑着温柔地看着我。洗着洗着，水渐渐凉了，我又加了一些热水，然后继续为妈妈捏揉……洗好了，我用毛巾把妈妈的脚轻轻擦干。妈妈笑了，欣慰地笑了，幸福地笑了，我从她的笑容中又发现了那晶莹的泪花……
是洗脚，让我明白了做父母的辛苦；是洗脚，让我给妈妈带来了欣慰；是洗脚，让我读懂了“孝”。
篇6：洗脚
今天是“三八”妇女节，老师为我们布置了一个特别的作业，为妈妈洗脚。晚饭过后，我正为是否帮妈妈洗脚的事犹豫不决，但当看到妈妈疲惫的样子时，我终於下定了决心。我端来热水，小声对妈妈说：“妈妈，我给您洗洗脚。”妈妈被我这突如其来的话弄得丈二和尚——摸不着头脑。她笑着说“今天太阳打西边出来了？”我连忙解释说：“你工作这样劳累，女儿帮您洗洗脚也是天经地义的嘛！”经我再三要求，妈妈终於答应了。
我先让妈妈把脚放在热水里泡了一会儿，然后用手给妈妈搓起脚来。而我长这麽大，还是第一次真正感受到妈妈的辛苦，我边搓边问妈妈：“我小时候，您也是这样给我洗脚吗？”妈妈回答说：“是啊，小时候你洗脚时可不听话了，小脚丫一放进水里就扑腾，常常会溅得一身水。有时我会假装生气，朝你的小脚板上拍一下，你就会呵呵地笑个不停。”妈妈愉快地说着我小时候的事，我沉浸在幸福的回忆中。脚洗完了，我帮妈妈擦干。
看着妈妈干净的脚和激动不已的神情，我的心里感到很内疚：如果老师不布置这道作业，我就不会想起给妈妈洗脚，更何况这是我第一次为妈妈洗脚。
妈妈，感谢你的养育之恩。如果没有你，这个世界上也就不会有我。妈妈你辛苦了，是你把我从一个婴儿抚育成一个健康的11岁少年。妈妈，我一定会珍惜这份厚爱，妈妈回报你的
初三:忶渌血
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篇7：《材料》阅读答案
①生活中，人们的衣食住行样样都离不开高分子化合物。我们吃的米、面、水果、蔬菜、鱼、肉;穿的棉、麻、丝、毛等都是天然高分子化合物，而用的合成塑料、合成橡胶、合成纤维则都是人工合成的高分子化合物。
②高分子的特点是个头大，每个分子由几万、几十万个原子组成，分子量可达几千、几万甚至几百万。而一般的低分子化合物，如水、盐、酒精等，分子量却不过几十、几百。怪不得人们称高分子化合物是微观世界的“巨人”呢!
③相比于低分子，高分子的结构要复杂得多。它们由许许多多结构相同的所谓“单体”构成。这些‘单体’手拉手地连接在一起，形成一条蜷曲的长链，有的长链之间连着短链，有的还有支链。
④人造卫星围绕地球飞行时，面对太阳的一面温度很高，背向太阳的一面温度很低，怎样才能保证不因温度过高或者过低而影响卫星内部仪器的工作呢?科学家想到了一个好办法，即依靠一种特种高分子来帮忙，用它做成“温控涂料”涂在卫星表面。
⑤当卫星面向太阳时，高分子涂料可以助其散发热量，背对太阳时还能起到绝热保温作用，这样就能保证卫星仪器的正常工作，使其源源不断地为人们收集和提供情报。
⑥此外，导弹、飞船重返大气层时也碰到了难题：当飞行速度高达音速的20倍时，空气的剧烈摩擦可使导弹、飞船表面的温度升高到5000℃以上。要知道 普通钢温度达1000多度会溶化成液体，合金钢最多只能耐℃的温度，用什么材料来做它们的保护层和隔热罩呢?
⑦科学家找到了一种高分子烧蚀材料，将它涂在导弹、飞船的表面，但它燃烧汽化成小分子时会带走大量的热，尽管外面烈火熊熊，里面却安然无恙，这就起到了保护层和隔热罩的作用。
⑧电子工业已经进入了黄金时代，几乎没有一样现代科学和工业技术少得了它。但是，当我们津津乐道电子工业的赫赫战果时，却不能忘掉高分子在此领域立下的汗马功劳。
⑨作为绝缘材料，高分子的独到之处是具有良好的高频和超高频绝缘性能，陶瓷、云母之类都远远赶不上它。现代电子技术中的遥控、遥测、雷达、卫星通讯等都要用到频率极高的微波，所以也就少不了优质的高频、超高频绝缘材料。可以说，没有高分子材料就没有现代电子技术的发展。
篇8：《材料》阅读答案
高分子体态苗条，彼此纠缠在一起，吸引力大，不易分开，即使加热也不会一下子变成液体，所以具有较好的弹性、塑性和强度。
但是，化学家们还不满足，他们甚至干涉高分子的“内政”:或改变链的结构形式，或在链上加几个特殊的“基团”，结果新的高分子就具备了耐高温、抗低温、耐腐蚀、抗氧化以及电、磁、光、生理、催化等一系列特殊的新功能。
18.选出下列说法中不是两个材料主要说明内容的一项。( )(2分)
A.高分子材料具有个头大，结构复杂，有较好的弹性、塑性和强度的特点。
B.新型高分子材料的功能特殊。
C.新型高分子材料的发展前景广泛。
D.高分子材料应用到国民经济的各个领域。
19.选出涂在卫星表面的“温控材料”是利用了特种高分子的什么功能分析正确的一项( )(2分)
A.耐高温、抗低温
B.耐高温、耐腐蚀
C.弹性、塑性和强度
D.耐腐蚀、抗氧化以及电、磁、光、生理、催化等一系列特殊的新功能。
20.选文第②段划线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分)
21.选文的.语言有什么特点?请举例说明。(4分)
22..如果要将两则材料组合成一篇文章，请回答以下两个问题。
问题一：你认为材料二放在材料一的哪个位置合适?请选择 。(2分)
A.第②段之后 B.第③段之后
C.第④段之后 D.第⑨段之后
问题二：请你在材料二后写一句话，使组合后的文章思路清晰，衔接自然。(2分)
(三)18.C 19.A 20.列数字、作比较。具体突出的说明了高分子个头大的特点。21.(1)生动形象。本文多处运用拟人的手法，如“这些‘单体’手拉手地连接在一起，形成一条蜷曲的长链，有的长链之间连着短链，有的还有支链”中将“单体”连接在一起的方式形象的说成是“手拉手”，从而说明了高分子的结构复杂的特点。(2) 准确严密。本文多处运用数字说明。如“当飞行速度高达音速的20倍时，空气的剧烈摩擦可使导弹、飞船表面的温度升高到5000℃以上。”通过列数字准确说明了高分子具有耐高温的功能。22.问题一C，问题二 这类高分子已被应用到国民经济的各个领域，在各项尖端技术中扮演着重要角色。
篇9：阅读答案参考
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
小题1:解释下面加点词语的意思。（3分）
（1）经纶世务者，窥欲忘反（ ） （2）杂然而前陈者（ ） （3）猛浪若奔（ ）
小题2:用现代汉语翻译下列句子。（2分）
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
小题3:下列句子中与“至于负者歌于途”中“于”字的用法相同的一项是（ ）（2分）
A刻唐贤今人诗赋于其上 B贤于材人远矣
C.胡不见我于王 D.皆朝于齐
小题4:甲乙文的内容，完成下表。（2分）
选段
主要内容
语言特色
思想感情
甲文
（1）
骈散相间，语言优美
热爱自然、鄙弃利禄
乙文
游人之乐
多用骈偶，多用虚词
（2）
篇10：阅读答案参考
小题1:①.通”返” ②.陈设，摆放 ③.飞奔的.马
小题2:（2分）脸色苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。
小题3:（2分A
小题4:（3分）（1）山水之美 （2）与民同乐
小题1:试题分析：“反”，通假字，通“返”；“陈”，一词多义，陈设；“奔”，古今异义词，飞奔的马。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
小题2:试题分析：翻译时，要注意把“颜”（脸色）、“颓然”（醉醺醺的样子）这些字词翻译准确。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
小题3:试题分析：“至于负者歌于途”中“于”字是介词，在的意思。A.在；B.比；C.给；D.面对。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
小题4:试题分析：甲文主要写的是富春江山水的美丽，“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”；乙文表达了作者与民同乐的思想感情。
点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。
篇11：《马上》阅读答案
（二）阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）
马上
（宋）陆游
残年流转似萍根，马上伤春易断魂。烘暖花无经日蕊，涨深水过去年痕。
迷行每问樵夫路，投宿时敲竹寺门。不信太平元有象，牛羊点点散烟村。
注：此诗乾道八年春（1172年）作于梁山至邻山（今四川渠县）道中。象，标志。
19．颔联写景，选取“花”“水”意象，抒发了诗人 之情。（2分）
20．尾联化用苏轼《山村五绝》（其一）的 “无象太平还有象，孤烟起处是人家”，请结合诗句，
从手法运用、思想内容角度分析两诗的异同点。（6分）
答案：
19.时光流逝，年岁渐老，颠簸流离的愁苦。（2分）
【评分标准】写出“时光流逝，年岁渐老”意思给1分，写出“颠簸游离”意思给1分。
20.（6 分）相同点：（1）都运用了以景结情手法，给读者留下想象空间。（2）直抒胸臆，议论中抒情，“不信太平元有象”“无象太平还有象”表达了对社会太平的标志的看法。（3）都认为国家太平标志是百姓安居乐业。
【评分标准】（1）（2）涉及手法，答出任意一点给 2 分，第（3）点给 2 分不同点：陆诗否定了“太平有固定标志”的说法，意含讽刺之意，讽刺统治者用各种方法粉饰太平的做法；苏诗则用肯定句式，直接告诉人们百姓安居乐业就是太平的标志。
【评分标准】2 分，两小点，每小点 1 分。
篇12：《马上》阅读答案
（1）AD（答D得3分，答A得2分，答C得1分）
【解析】B项，“讥讽和不屑”不当，没有“不屑”。“他们认为，嘎绒当邮递员，是不会有什么出息的”无中生有；C项，不是“没有邮件可寄收”；E项，不是“全方位”展示，“随时代发展，草原发生了新的变化，邮递员的工作方式也发生变化”的概括偏离中心。
（2） ①热爱本职，忠于职守。视黄马为心肝，把大黄马养得膘肥体壮，精气十足；二十多年后，不再需要他作邮递员，但他仍然不舍。
②公私分明，不贪便宜。有些
邮递员不给马喂饲料，但他仍然喂；不让人家骑公家的马；不愿意白领公家的工资。
③乐于助人，质朴憨厚。送信之余，捎带帮牧民们做各种事情；为草原修路而激动，为不能继续送信而失落伤心。
④有小小的虚荣心。认为自己是公家的人；听了别人的请托，并不点头答应；谁要请他去家里喝碗茶，作出冷漠的样子。（每点2分，任选三点作答）
（3） ①突显人物形象：路修好后，嘎绒非常激动，以此来突出他对公路的渴盼，表现他的质朴可爱；
②使主题更为鲜明：他的激动与后面因为公路修好，不再需要他骑马送邮件的失落形成对比，跟突出他的失落之情，表达他对邮递事业的热爱，突显主题：
③引出下文情节：因为激动，嘎绒没有听明白邮政局长话里要他停止送信的意思，为下文写他去交换站取邮件老头劝他不得不接受事实作铺垫。
（4） 示例：合理。（2分）①从情节来看。前面有很多情节表现嘎绒对大黄马的真爱。如“配给马的饲料一个月三十斤，他每天喂马一斤，拿秤严格称了来，一两不差不少”。（2分）
②从人物来看，嘎绒是一个十分热爱自己职业的人，而大黄马是他职业的一部分，所以他爱大黄马就像爱自己的职业一样。（2分）③从主题来看，本文重在表现一个普通人对普通职业的热爱，表达对这样的普通人的赞颂之情。所以这样安排更能突出主题。（2分）
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