《一颗颗星星都是爱》阅读答案（集锦12篇）由网友“小牛黏”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《一颗颗星星都是爱》阅读答案，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：阅读答案《一颗颗星星都是爱》
①一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么?
②教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
③一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字 —倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那 200元钱，也记下了“韦德”这个名字。
⑤也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。
⑥“韦德，你呢?你希望得到什么礼物?”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊?”他低低的语调含着忧伤。
⑦我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。
⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋!”
⑨孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑩韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
(11)“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。
(12)学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。
(13)我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的……
(14)我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差;也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……
(15)“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗?” 忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
(16)我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
(17)看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
(18)而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—“爱”。(卢瑶文 选自《中学语文》)
小题1:本文以“一颗颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”，请你说说以此为题的好处。(2分)
小题2:下面对文章理解不正确的一项是( )(3分)
A.本文用一个饱含真情的故事，讴歌了纯真的童心和真挚的爱，谱写了一曲温情的爱的颂歌。
B.韦德是一个爱学习、能吃苦、懂事、无私的孩子。
C.第④段文字，从记叙顺序看是插叙和补叙，交代了韦德虽然家境，但他却具有自强不息的精神和拾金不昧的高尚品德。
D.本文以“圣诞礼物”为线索安排情节结构，韦德说出自己的礼物这部分是情节的高潮。
小题3:下面是两处对韦德的语言描写，请说说揭示了人物什么样的心理。(2分)
(1)“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊?”
(2)“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”
小题4:设置悬念可以为故事的发展做好铺垫，为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做简析。(3分)
小题5:说到礼物，有的学生想要金子，要电视，要洋楼，而韦德想要的礼物却是“一双棉手套和一双棉鞋”。请你谈谈，本文这样写有什么作用。(3分)
小题6:最后一段中说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”，这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的?请结合本文内容，完成下面排比句。(3分)
爱，是节假日里对亲人的思念和祝福，____________________，____________________。
参考答案：
小题1:标题采用比喻修辞，作者将孩子们比喻成黑夜中灿烂的“星星”，他们的'一个个美好愿望，饱含着纯真，而韦德的爱心最明亮，最感人。(用比较的方法： “圣诞礼物”有些游离主题，“韦德的礼物”略显意蕴狭隘和平直，“爱的礼物”宽泛俗气，不着边际，都没有“一颗颗星星都是爱”这么深邃，让人联想，耐人寻味。)(2分，言之有理即可)
小题2:C
小题3:(1)内心充满对自己家庭贫困而难以得到圣诞礼物的忧伤和遗憾，同时也担心同学们嘲笑的尴尬和矛盾。
(2)对美好心愿的诠释和来自心灵深处的爱的倾诉，得意和满足得到释放。(2分，每小题1分，作答符合题意即可)
小题4:文中有几处悬念：第一处是开头，孩子们的喧闹与韦德的安静，抓住读者心理，吸引读者眼球;第二处是文中“我想要一双棉手套和一双棉鞋”，让人急于知道，韦德的心愿为什么这么低微呢?使文章结构跌宕起伏，形成波澜;第三处是文章结尾，引人遐想，：韦德的微不足道的愿望能够实现吗?言犹未尽，意蕴无穷，同时用无形的语言丰富了作品内容，增强了文章的可读性。(3分，指出一处说明作用即可)
小题5:运用对比手法，孩子们的礼物金贵，很“重”，韦德的礼物低微，很“轻”，而两者进行对比，就显出韦德礼物的贵重，他不为自己而为老师和奶奶着想，这种爱既沉重又厚实。(3分，言之有理即可)
小题6:示例：爱，是生活中对亲情的感恩与回报;爱，是校园里对学生的理解和关怀。(3分，内容要与文章相符2分，完成排比句1分)
小题1:
试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。这里从比喻修辞角度来理解标题的妙处。
小题2:
试题分析：C中“插叙”说法有误，这里应该是“补叙”。
小题3:
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。语言(对话)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。
小题4:
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。结构上通常照应前文，为下文做铺垫等作用。这里学生列举实例，说明起该作用的句子和段落，合理即可。
小题5:
试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：对比：突出描写对象的某种特点;学生必须结合相关语句分析。这里运用对比手法，突出韦德礼物的贵重。
小题6:
试题分析：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯;内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
篇2：《一颗颗星星都是爱》阅读答案
《一颗颗星星都是爱》阅读答案
⑴一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么?
⑵教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
⑶一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
⑷这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字 ——倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那 200元钱，也记下了“韦德”这个名字。
⑸也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。
⑹“韦德，你呢?最喜欢和希望得到什么礼物?”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊?”他低低的`语调含着忧伤。
⑺我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。
⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋!”
⑼孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑽韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
⑾“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。
⑿我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差;也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……
⒀“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗?”
⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
⒂我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
⒃看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
⒄而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。
25.给文中加点的词语注音，并按照前后语境写出意思(4分)
(1)赊费 ( )
(2)恍恍惚惚( )
26.怎样理解文章的标题?(2分)答： 这个标题好你觉得好在哪里?(2分)
27.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。(3分)
28.第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么?(1分)
你觉得他的愿望低微吗?为什么?(2分)
29.第11段中加点的词语指什么呢?(2分)
30.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。(4分)
摘录(1)
摘录(2)
老师感动的原因：
参考答案：
25.(1)shē 欠费 (2)huǎnghū神志不清、迷惘的状态。
26.一颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美好心灵。这个标题好，含蓄、美妙、新颖，值得回味。
27.第4、5段。内容是韦德的家境、他的拾金不昧和学习情况。作用是为下文写韦德的朴素愿望作铺垫。
28.这个朴素的愿望是只想要一双棉手套和一双棉鞋。(1分);这个愿望不低微，而是美好和伟大。因为一个家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。(2分)
29..韦德的善良和爱心。
30.摘录(1)我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。(12段)
摘录(2)看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……(16段)
老师感动的原因：第一次是因为韦德的美好愿望而感动，同时也有自责。第二次是因为韦德的品行影响了其他的孩子们，并且唤醒了他们的爱心。(摘录各1分，感动的原因2分)
篇3：一颗颗星星都是爱阅读练习题及答案
一颗颗星星都是爱阅读练习题及答案
⑴一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？
⑵教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
⑶一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
⑷这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。
⑸也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。
⑹“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的.泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
⑺我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。
⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
⑼孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑽韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
⑾“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。
⑿我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……
⒀“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”
⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
⒂我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
⒃看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
⒄而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。
25、给文中加点的词语注音，并按照前后语境写出意思
（1）赊费 （ ） （2）恍恍惚惚（ ）
26、怎样理解文章的标题？这个标题好你觉得好在哪里？
27、文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。
28、第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？
29、第11段中加点的词语指什么呢？
30、文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。
摘录（1） 摘录（2）
老师感动的原因：
答案：
25、（1）shē 欠费 （2）huǎnghū神志不清、迷惘的状态。
26、一颗颗星星象征孩子们纯真善良、充满爱的美好心灵。这个标题好，含蓄、美妙、新颖，值得回味。
27、第4、5段。内容是韦德的家境、他的拾金不昧和学习情况。作用是为下文写韦德的朴素愿望作铺垫。
28、这个朴素的愿望是只想要一双棉手套和一双棉鞋；这个愿望不低微，而是美好和伟大。因为一个家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。
29、韦德的善良和爱心。
30、摘录（1）我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。（12段）
摘录（2）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……（16段）
老师感动的原因：第一次是因为韦德的美好愿望而感动，同时也有自责。第二次是因为韦德的品行影响了其他的孩子们，并且唤醒了他们的爱心。
篇4： 读《颗颗星星都是爱》有感
终于到了大年初二，没有多久就要返回我“心爱”的学校了，我的语文报也只有最后几篇文章没去阅读了，于是从书包里掏出语文报，看了起来。看着看着，一位圣诞老人的图像吸引了我，那是一位慈祥的圣诞老爷爷。再看下面，赫然写着文章的标题“颗颗星星都是爱”，这温馨的标题更是令我不得不读一读了。
文章讲的是，一位老师问孩子们的圣诞心愿，大家争先恐后地回答“金子，洋楼……”，唯独出身贫穷、幼失双亲、奶奶拉扯大的韦德静静地坐在座位上，沉默不语，当老师走到韦德面前时，韦德才说出自己的愿望：一双棉手套和一双棉鞋。在场的孩子们都哄笑起来，老师问韦德为什么要这些礼物，韦德回答：“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”全场安静下来，大家无不为韦德的对家人和老师的关爱所打动。
读完之后，我深深感受到了韦德身上发出的绚丽的光彩，他只是一个平凡的小男孩，但他那颗充满着关爱的心是诚然可贵的。在大家都嚷嚷着要那些名贵的东西时，他不为大家所感染，心中依然装着辛勤教育他的老师和拉扯他长大的奶奶；在出身贫穷，能许一个美好的愿望满足自己平时不敢想的事时，他还是关心着老师、亲人。这种爱，这种感恩的心，怎能不使人感动至深？
我要学习韦德，时刻想着他人，不仅是老师、亲人，还有身边所有的人。首先，父母为了我的成长付出过太多太多，我感激他们，在家我要多为他们分担烦恼；老师，呕心沥血教给我许多知识，我感恩老师，我要做一个合格的中学生，不辜负老师的期望……心怀感恩，尽自己的努力回报家庭，将来长大了回报社会。因为，爱可以让生命变得美丽，只有充满了爱，世界才会变得更加和谐、美好。
篇5： 读《颗颗星星都是爱》有感
终于到了大年头二，没有多久就要返回我“心爱”的学校了，我的语文报也只有最后几篇文章没去阅读了，于是从书包里掏出语文报，看了起来。看着看着，一位圣诞老人的图像吸引了我，那是一位慈爱的圣诞老爷爷。再看下面，赫然写着文章的.问题“颗颗星星都是爱”，这温馨的问题更是令我不得不读一读了。
文章讲的是，一位先生问孩子们的圣诞心愿，各人抢先恐后地答复“金子，洋楼……”，唯单身世清贫、幼失双亲、奶奶拉扯大的韦德悄悄地坐在座位上，沉默沉静不语，当先生走到韦德眼前时，韦德才说出自己的愿望：一双棉手套和一双棉鞋。在场的孩子们都哄笑起来，先生问韦德为什么要这些礼品，韦德答复：“先生的手很冰，有了棉手套就和煦了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”全场宁静下来，各人无不为韦德的对家人和先生的关爱所冲动。
读完之后，我深深感觉到了韦德身上发出的烂漫的色泽，他只是一个平时的小男孩，但他那颗布满着关爱的心是诚然难堪的。在各人都嚷嚷着要那些宝贵的对象时，他不为各人所传染，心中依然装着辛劳教诲他的先生和拉扯他长大的奶奶；在身世清贫，能许一个柔美的愿望满意自己平常不敢想的事时，他照旧体谅着先生、亲人。这种爱，这种戴德的心，怎能不使人打动至深？
我要进修韦德，时候想着他人，不只是先生、亲人，还怀孕边全部的人。起首，怙恃为了我的生长支付过太多太多，我谢谢他们，在家我要多为他们分管烦恼；先生，费尽心血教给我很多常识，我戴德先生，我要做一个及格的中门生，不辜负先生的祈望……心怀戴德，尽自己的全力回报家庭，未来长大了回报社会。由于，爱可以让生命变得瑰丽，只有布满了爱，天下才会变得越发调和、柔美。
篇6：每一颗星星都是爱的500字作文
每一颗星星都是爱的500字作文
他是一个家境困难的孩子，在他还未满月的时候，狠心的妈妈就离开了他。是他的奶奶把她拉扯大的。
他是一个懂事的孩子，当圣诞来临的时候，他想要的礼物，竟是一件送给奶奶的新衣服。
他就是我们班的，金宝。他长得高高瘦瘦的，像一颗黄豆芽一样。其貌不扬的他，在去年圣诞节的时候带给我太多的感动了。。。。。。。。
去年圣诞节前夕，张老师讲完圣诞节的故事，问同学们想要什么圣诞礼物时。教室里顿时炸开了锅。有人说，我想要电脑，还有人说，我想要手机。而此时的金宝静静地坐在座位上一声不吭，老师快步走向他轻声的问道。金宝你想要什么礼物？金宝慢慢的站起来，声音颤抖的说我想要一件新衣服。这时班里的同学全都笑起来了。天呐，这叫什么愿望，谁还没有几件漂亮的新衣服。为什么老师轻轻地拍着他的肩膀问道。金宝的眼圈红红的，鼻子一抽一抽的，用哽咽的声音说，奶奶为了供我读书，一年四季都不买新衣服，一件洗的.发白的劳动服，成年累月的穿在身上。
这时，教室里鸦雀无声，大家低下了头，仿佛都在思考着我们都是同龄人，在我们只知道向别人索取的时候，他却时时刻刻牵挂着他的奶奶。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”爱是什么？爱是奉献，爱是给予，爱是用一颗感恩的心去回报，爱是怀着一颗感激的心去生活。
那一天，我被深深地感动，我终于明白，爱有许多种方式。每一种爱都是一朵常开不败的花。让我们心中充满爱，就像夜幕中的星星一样，把爱的光芒洒上人间的每一个角落。
篇7：《星星》阅读答案
我爱听
人家把星
叫做星星
夜空是另一个世界，
星星是它的小民
谁也不排挤谁
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小，
渺小得没有名字
它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
仰起脸来
向着那白茫茫的银河，
一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
篇8：《星星》阅读答案
1、第一句，运用拟人，形象的'写出了星星在夜空中所占的位置。
2、指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。
3、说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。
4、说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。
5、任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。
篇9：《一颗豆粒》阅读答案
我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人。
她大儿子上小学三年级、二儿子上小学一年级的时候，悲剧降临她家。丈夫因交通事故身亡。这是一次非常微妙的交通事故，丈夫不仅自己身亡，而且最后还被法庭判成了加害者。为此，他的妻子只得卖掉土地和房子来赔偿。
母亲和两个孩子背井离乡，辗转各地，好不容易得到某一家人的同情，把一个仓库的一角租借给他们母子三人居住。
只有三张榻榻米大小的空间里，她铺上一张席子，拉进一个没有灯罩的灯泡。一个炭炉，一个吃饭兼孩子学习两用的小木箱，还有几床破被褥和一些旧衣服，这是他们全部家当。
为了维持生活，妈妈每天早晨6点离开家，先去附近的大楼做清扫工作，中午去学校帮助学生发食品，晚上到饭店洗碟子。结束一天的工作回到家里已是深夜十一二点钟了。于是，家务的担子全都落在了大儿子身上。
为了一家人能活下去，母亲披星戴月，从没睡过一个安稳觉，生活还是那么清苦。他们就这样生活着，半年、8个月、10个月……做母亲的哪能忍心让孩子这样苦熬下去呢?她想到了死，想和两个孩子一起离开人间，到丈夫所在的地方去。
有一天，母亲泡了一锅豆子，早晨出门时，给大儿子留下一张条子：锅里泡着豆子，把它煮一下，晚上当菜吃，豆子烂了时少放点酱油。
她打开房门，见两个儿子已经钻进席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母亲发现当哥哥的枕边放着一张纸条，便有气无力地拿了起来，上面这样写道：
“妈妈，我照您条子上写的那样，认真地煮了豆子，豆子烂时放进了酱油。不过，晚上盛出来给弟弟当菜吃时，弟弟说太咸了，不能吃。弟弟只吃了点冷水泡饭就睡觉了。
“妈妈，实在对不起。不过，请妈妈相信我，我的确是认真煮豆子的。妈妈，求求您，尝一粒我煮的豆子吧。妈妈，明天早晨不管您起得多早，都要在您临走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。
“妈妈，今晚上您也一定很累吧，我心里明白，妈妈是在为我们操劳。妈妈，谢谢您。不过请妈妈一定保重身体。我们先睡了。妈妈，晚安!”
泪水从母亲的眼里夺眶而出。
“孩子年纪这么小，都在顽强地伴着我生活……”母亲坐在孩子们的.枕边，伴着眼泪一粒一粒地品尝着孩子煮的咸豆子。一种必须坚强地活下去的信念从母亲的心里生成出来。
摸摸装豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子时残留的一粒豆子。母亲把它捡出来，包进大儿子给她写的信里，她决定把它当做护身符带在身上。
十几年的岁月流逝而去，兄弟俩长大成人。他们性格开朗，为人正直，双双毕业于妈妈所憧憬和期望于他们的一流国立大学，并找到了满意的工作。
直到如今，那一粒豆子和信，仍时刻不离地带在这位母亲身上。
篇10：《一颗豆粒》阅读答案
1.第二段中作者为什么说“这是一次非常微妙的交通事故”?(3分)
2.第四段作者在一一描写了“她”家的家当后，又强调“这是他们的全部家当。”作者为什么要做这一强调?(3分)
3.第六段中，母亲为什么想到了死?(3分)
4.大儿子为什么向母亲道歉?(3)
5.母亲最终放弃了自杀的念头，为什么?(2分)
6.文章开头写道：“我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人。”阅读全文后谈谈你如何理解这句话?(5分)
7.读完《一颗豆粒》后，哪个人物给你的印象最深?为什么?(5分)
篇11：《一颗豆粒》阅读答案
1.因为“丈夫不仅自己身亡，而且最后还被法庭判成了加害者。”
2.进一步突现他们家庭的贫穷，为下文故事的发展作铺垫。
3.她不忍心让孩子和她一起苦熬岁月。(或：她没有信心和勇气再坚持下去了)。
4.他没有把豆子煮好。
5.儿子的坚强给了她活下去的信念。(或：她从孩子身上看到了希望)。
6.故事中儿子写在纸条上的话给了母亲生存的信念，她把儿子煮剩下的一粒豆子放在身上，这粒豆子是她的护身符，是她希望的寄托，鼓舞她活下去。
7.母亲。她历尽艰辛抚养两个儿子，并且最终战胜了死亡。(或者，对大儿子的印象最深。因为他年纪虽小，却承担了所有家务，深深地体谅母亲，使母亲又生出了活下去的信念)。
篇12：爱是一颗心遇到另一颗心句子
爱是一颗心遇到另一颗心句子
1、曾经相遇，总胜过从未碰头。
2、世间万事，只该难得，不该易得。易得之事易失去，难得之事难失去。
3、一个人最大的缺点，不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。
4、很多时候我因为怕受伤，所以就选择先放弃，我更因我太爱自由，所以明明渴望爱情，却依然不知怎样让别人进入我的世界。
5、总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的起伏悲喜，既坦然，又不安。
6、有些好，接受就好了，寻根究底、痛苦的只会是自己。人活在世上，太过聪明，并不会幸福。得过且过、将错就错未尝不是一种明智。
7、来世的来世我愿做一朵孤芳自赏的花，永远只是在风中站立着，春天一到就醒来，冬天一到就死去，一生短暂而幸福，为君零落为君开。
8、从前有座山，叫多情山，山里有深谷，叫绝情谷，谷中出清泉，叫忘情河。我常常独饮忘情河水酿成的美酒。你是多情山上客，而我是绝情谷里人。
9、遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸一点一点的错开来。也许错开了的东西，我们真的应该遗忘了。只要你能记住我，哪怕用恨的方式也好。而当我试着恨你，却想起你的笑容。
10、小时候，我们哭着哭着，就笑了；长大后，我们笑着笑着，却突然落泪了。
11、“永远”就像一个咒语，“永远在一起”“永远爱你”“永远是好朋友”“永远相信你”这样的咒语，专门用来召唤“分离”“背叛”“变心”“怀疑”。所以，永远不要说永远。
12、爱情是没有界限的，就算两个人相隔两处，也终究会因为爱而重逢。纵使月下老人的红线实际上并不存在，爱情也总在自然中悄然而生。因为爱——永远都充满无限可能。
13、每个情窦初开的`少女，都渴望身边有一个这般的男子。他聪明、大气、成熟、包容，即使早已看穿了你的诡计，为了让你开心，也会配合你做个傻子。可是在你遇见危险时，他又能奋不顾身，为了你连命都不要。他的心无限大，可以容下一切，但只许你一人进入。
14、山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。有时候，爱只是输给了生死、时间，以及欲望。当我们回归心海深处，那片幽蓝深静中，我是鲛人，依然会为你落泪成珠。爱是沧海遗珠。——安意如
15、回到过去，回到曾经，回到原点，回到最初的宁静。我们终于落幕，彼此不再纠缠，生活终于归于平淡。我终于明白，我还是那个喜欢安静的孩子，我还是那个不愿意和别人争抢的孩子。我终于明白，原来我要的，只是安宁。
16、爱自己，是一生浪漫的开始。
17、我渴望静默地坐在你的身旁，我不敢，怕我的心会跳到我唇上。因此我轻松地说东道西，把我的心藏在言语的后面。我粗暴地对待我的痛苦，因为我怕你会这样做。我渴望从你身边走开，我不敢，怕你看出我的懦怯。因此我随随便便地昂着头走到你面前。从你眼里频频掷来的刺激，使我的痛苦永远新鲜。——泰戈尔
18、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别，从此，人生不再纯粹。
19、总有一天，一定会有一个热爱生活的人，像定格下一张美好的照片一样，把你定格在他的世界里。
20、爱是一颗心遇到另一颗心，而不是一张脸遇上另一张脸。
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