刘云芳《有伤疤的月亮》阅读练习及答案（共12篇）由网友“瞌睡猫”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的刘云芳《有伤疤的月亮》阅读练习及答案，希望您能喜欢！
篇1：刘云芳《有伤疤的月亮》阅读练习及答案
刘云芳《有伤疤的月亮》阅读练习及答案
（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）
有伤疤的月亮
刘云芳
①狗狂吠。我透过门缝往外看，什么也没有。
②我推门出来，满天都是星星，月亮只有半个，像被一把钝刀切开，切口上还留着不太整齐的曲线。它安静地挂在院子的正上方，成了我们家的私有财产。我对母亲说，现在才知道，月亮原来是我家院子的肚脐眼儿。母亲笑，忍不住钻进窗帘贴着玻璃往外边瞧。
③肚脐眼儿是胎儿与母体连接的地方，这座院子的母亲难道是天空吗？
④似乎很多年没有跟母亲独处过这么多天。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，用左手生火，煮粥。她喜欢提醒我：和面要用温水；你得再去拿根柴，饭才能做好；别忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡蛋也收了吧……她坐在那里指使我干这干那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子。
⑤她在饭桌上展示为我积攒的各种吃食：红薯、油糕，箱子里有上一年自家地里摘取的苹果和山楂。冰箱里有上一年八月冻的白瓤嫩核桃，一个纺织袋里也是核桃，不过是晒干的，吸足了去年秋天的阳光。我在炕沿上坐着，她便满屋子里转悠，从这里找找，那里寻寻，把储藏的物品聚集在一起，看着我吃。
⑥她不让我洗碗，不让我扫地，她要用那半个身子，释放出对我全部的爱。白天，她怕我在屋子里阴冷，喊我去晒太阳。晚上，她喊我快点去睡。我总是要在睡前为她按摩。她平躺着，身体展现在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚脐下边竖着的刀口。我知道这是与我有关的一次手术。她注意到了我的目光，解释道，那会儿也是没办法。
⑦那时，她只有二十一岁，怀了我之后，又紧张，又幸福。她感受到我在腹部一天天长大，肚子很快就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而，与我一同长大的并不是什么手足，竟是一个肿瘤。母亲经历了手术，大夫从她腹部取出的肿瘤装了一小盆。之后，他们怀着忐忑的心任我自然生长。哪怕我出生后非常健康，她也总是对当时的选择心怀愧疚。
⑧我查看她的身体，像在观察一棵老树的年轮。她的虎口有一道伤疤。有次，她拿着镰刀去割草，在一条细窄的小道上，前边忽然来了一头小牛，她往旁边一躲，不小心摔了一跤，镰刀的刀刃正好割在了虎口上，顿时血流不止。她包着一大块白布去邻村找大夫，缝了好几针。
⑨她脚上也有一道伤疤。那一年，不知道为什么脚上忽然多出了一块骨头，它去城里看，大夫说那是骨质增生，需要做手术。术后，她坚持没有住院，为了省钱，她坐班车到山下，硬是爬上了山。
⑩我说，你脖子上有块伤疤。她脑出血之后，昏迷了多日，脑袋下边敷着冰块。每天都需要输液，两双手被扎得青一块紫一块的。后来护士实在无处下手，说要做一个置留管，找来找去，选择在脖子下边的位置。我眼睁睁看见他们在母亲的皮肤上下刀子，那种感觉很不好受。几天之后，母亲忽然双目圆睁，上下牙紧紧咬合，从牙齿的隙缝里分泌出白沫。她犯了癫痫。大夫说这可能是脑出血后遗症。
母亲对那二十多天的经历几乎没有记忆，却记住了那痛苦的感觉，她的身体也替她记下了，在那里长了一枚比指头肚略小的伤疤。
我按摩她的每一寸肌肤，像一阵风抚摸一个村庄。母亲的身体便是我肉体的故乡。
母亲终于睡着了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隐约看见，它已经斜了过去，去往右边的.山梁上方。那里，春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野草已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的季节里等待着，期盼着。我在母亲身边，也像一棵躲避风雨的小树苗。为了冲刷她的悲伤，我不得不先把自己的悲伤放下，我总是抱她，总是逗她笑，好像我从未长大。
我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月亮，一轮有伤疤的月亮。
深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子。
有一次，我从梦里醒来时，母亲正在熟睡，听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了满满的月光。有她在的地方，无论多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎在她的枕边，仿佛自己还是个婴儿，仿佛她还年轻。仿佛，前边的日子都堆积在阳光里。
（选自《散文》20xx年第7期，有删改）
8.从语言风格的角度赏析第④段。（4分）
9.品味第⑤段画线句的妙处。（4分）
10.分析第段画线句景物描写的作用。（3分）
11.本文的标题意蕴丰富，试作分析。（4分）
答案：
（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）
8.（4分）语言质朴自然，生活化（1分），作者叙述了母亲的日常生活，如“用左手穿衣服，穿鞋”，“用左手扶稳一把榆木拐杖”等，与母亲吃苦耐劳、关爱子女的农家母亲的形象相契合，如母亲“喜欢提醒我：和面要用温水”等（1分），表达了母亲对子女无微不至的关爱，字里行间表达出深情（1分）。同时语言形象、富有诗意，如最后两句“把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，写出了母亲对我的爱的深厚及无所不在（1分）。
9.（4分）“也是”，加强语气，强调冰箱里母亲为“我”储藏的各种核桃，有白瓤嫩核桃，有干核桃，种类之多（1分）；“上一年八月冻的”和“去年秋天的”等，体现了时间之久，写出了母亲为“我”积攒各种吃食的尽心尽力（1分）；“吸足了去年秋天的阳光”，写核桃的饱满，突出母亲为子女储存食物时的用心用情，以“秋天的阳光”的美好形象，描绘了母亲的爱充满了温暖，使得母亲的形象既美好，又令人感动（1分），表达了我对母亲的感念之情（1分）。
10.（3分）第段是作者的想象，描绘了一幅春天即将来临的景象：春天从干枯的枝头上发出新芽，野草变绿，昆虫鸣唱（1分）。由此表达对生命的感悟，引出我是母亲孕育的新生命，受到母亲的呵护，同时也给母亲带来欢乐和欣喜，来慰藉她因坎坷多难而感到的悲伤，表现我与母亲相互依赖、相依相伴的深厚感情。（手法1分，内容2分）
11.（4分）标题意蕴丰富，具有象征意味。（1分）“月亮”象征母亲对“我”的爱的细腻、温柔、无微不至（1分），“有伤疤”暗含母亲的一生充满坎坷磨难（1分），表现母亲的坚强与隐忍，而对“我”的爱是无私而忘我的（1分），表达了作者对母亲无私的深深感恩之情以及对母亲深深的依恋。（1分）同时从母女二代人身上表现了母爱的无私而伟大。“月亮”和“伤疤”在形象上形成反差，引起读者的阅读兴趣。（1分）（答出4点即可得满分）
篇2：《刘处士墓表》阅读练习及答案
《刘处士墓表》阅读练习及答案
刘处士，讳献廷，字继庄，别号广阳子，大兴人。处士颍悟绝人，博览负大志。不仕，不肯为词章之学。年十九，亲殁，挈家而南，隐于吴。志在利济天下后世，造就人才，而身家非所计。
其挈家而南也，尚有赀数千金，以交游济危难散去。邻舍—女子许字，夫贫，流于外。母将改聘之，女誓不从。处士闻之恻然。时仅余药肆—廛，立鬻金，寻其夫，赠使婚娶，而家益贫。
久之，西南大乱，民惶惑不聊生。处土乃入洞庭山，学益力。乱定，妻张氏旋卒。于是慨然欲徧历九州岛，览其山川形势，访遗佚，交其豪杰，博采轶事，以益广其见闻，而质证其所学。初，故尚书徐健庵及其弟故大学士立斋两先生聘之，不就。至是归里，将付其子燮于其兄御史宾廷，徐又聘之乃就。而予以修明史，亦馆于徐。与处士日讨论古今兴亡之放，近代人才邪正，其意见之同，犹声赴响。而处士于礼乐象纬医药书数法律农桑火攻器制，傍通博考，浩浩无涯涘。尝从容谓余曰：“吾志若不就，他无所愿。但愿先子死耳．”予惊问故，曰：“吾生平知己，舍子其谁?得子为吾传以传，复刚恨哉!”呜呼!生死无关于天下，不足为天下士．若处土者，其生其死，固世运消长所关，而上下千百年中不数见之人也，顾留京师四年，有奇遇而讫不见用。
庚午，复至吴，遂南游衡岳。因而归，方谋与同志结茅著书终老，乃不—年死矣。处士为人良易，负绝世之学，而虚衷常自下，诲人谆谆不倦。其少也，读书每竟夜不卧，父母禁不予膏火，
则然香代之，因眇—目。又折其左肱，落落摄敝衣冠，踯躅风尘中。人无敢易之者，盖其心廓然大公，以天下为己任。使得志行乎时，建立当不在三代下。而竟溘然赍志以死也，岂不悲乎!死
之日，门弟子哀号擗踊不欲生，行路咨嗟涕演。予在京闻之，惊痛欲绝。召其子燮于天津，与友人敛金为位哭之，而使燮奔丧于吴。未几，遂得吉壤以葬，予不及铭其圹。己卯正月，过吴，始
—拜其墓，而流涕为之表。
呜呼!处士之心，天地所以不熄之心也。古圣贤以其心传于后，而古圣贤未尝死；天下有以处土之心为心者，处士又岂死哉?后之览者，尚其有感而兴焉。
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的`一项是
A．而身家非所计 计：谋划，考虑
B．以益广其见闻 益：更加
C．有奇遇而讫不见用 讫：最终，终究
D．人无敢易之者 易：轻视
9．下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A. 挈家而南，隐于吴 君子博学而日参省乎己
B. 而予以修明史，亦馆于徐 以其乃华山之阳名之也
C. 吾生平知己，舍子其谁 不嫁义郎体，其往欲何云?
D.使得志行乎时 其闻道也亦先乎吾
第Ⅱ卷(非单项选择题，共123分)
四、(31分)
10．把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)
(1)与处士日讨论古今兴亡之故，近代人才邪正，其意见之同，犹声赴响。 (5分)
(2)其少也，读书每竟夜不卧，父母禁不予膏火，则然香代之，因眇一目。 (5分)
11．第1卷文言文阅读材料中，刘处士是个怎样的人?请简要概括。 (3分)
12．用斜线(／)给下列材料中画波浪线的部分断句。 (限8处) (4分)
故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣．与可之教予如此。予不能然也而心识其所以然夫既心识其所以然而不能然者内外不一心手不相应不学之过也故凡有见于中而操之不熟者平居自视了然而临事忽焉丧之岂独竹乎?
答案
10．（10分）
（1）和刘处士每天讨论从古到今国家兴亡的原因，近代人才邪恶和正派的差异，我们意见相同的程度，就好像声音与回声相呼应一样。（5分。画线处各1分，大意1分）
（2）刘处士年轻时，读书常常整晚不睡，父母禁止他这样不给他灯火，他就点燃香来代替灯火，
（久而久之），因此瞎了一只眼睛。 （5分。画线处各1分，大意1分）
11．（3分）
聪颖过人；博览群书，刻苦好学；志向高远，以天下为己任；济困扶危，不计私利；自己不求闻达，重视培养人才；待人虚心平易，诲人谆谆不倦。
（3分。两点1分，答对六点得满分）
12．（4分）
予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
（4分。对两处得1分）
篇3：《子刘子自传》练习阅读答案
《子刘子自传》练习阅读答案
一、《子刘子自传》练习
(1)阅读第一段重点词语。
1子孙因封为中山人也
2世为儒而仕坟墓在洛阳北山
3、举族东迁
4、以违患难
5、因为东诸侯所用.
6、小子承夙训
7、后忝登朝
(2)阅读第二段重点词句
1禹锡既冠
2、士林荣之
3、既免丧
4、素相知
5、捧檄入告
6、汝宜谋之于始
7、因白丞相以请.
8、涉二年而道无虞
9、擢为监察御史
(3)阅读第三段重点词句
1.以善弈棋得通籍博望
2.上大奇之
3.超拜起居舍人
4、遂阴荐丞相杜公
5、河东柳宗元以为信然
6、日夕过，言其能
7、叔文实工言治道
8、能以口辩移人
9、其所施为
(4)阅读第四段重点词句
1、时上素被疾,至是尤剧.
2、于是，叔文首贬渝州
3、又除主客郎中
4、分司东都
5、明年追入
6、后被足疾
7、人或加讪，
8、心无疵兮
二、翻译下列句子
1、因间隙得言及时事，上大奇之.如是者积久，众未之知。
2、三子者皆与予厚善，日夕过，言其能。
3、其所施为，人不以为当非。
4、宫掖事秘，而建桓立顺，功归贵臣.
5、居九年，诏征，复授连州。
6、后被足疾，改太子宾客，分司东都。
7、不夭不贱，天之祺兮。
8、重屯累厄，数之奇兮。
9、天与所长，不使施兮。
10、人或加讪，心无疵兮。
11、寝于北牑，尽所期兮。
12 、葬近大墓，如生时兮。
13、魂无不之，庸讵知兮。
14、官司闲旷,得以请告奉温凊。
15、是时年少,名浮于实,士林荣之。
16、吾不乐江淮间,汝宜谋之于始
17、素相知，遂请为掌书记。
18、因白丞相以请。
19、涉二年而道无虞,前约乃行。
篇4：《欧利和雏芳》阅读练习及答案
《欧利和雏芳》阅读练习及答案
这座森林里生长着各 种各样挂满枝叶的大树，辽阔而茂密。每年的这个季节，通常已经冷起来了，甚至还会下雪；可今年的11月却比较暖和，如果不是林中铺满了落叶，你也许还会觉得这正是夏天。这层层落叶，有藏红花般的黄色，有醇酒一样的 红 色，还有金色和一些混合色。它们有的是被雨打落，有的被风吹落；有的落在白天，有的落在夜晚。而现在，已经变成一层厚厚的地毯，覆盖着森林的空地。它们的 汁液枯竭了，却依然飘溢出诱人的芳香。阳光透过生意盎然的枝条洒在落叶上，那些不知怎样从秋风中死里逃生的爬虫和飞蝶，悠闲地在它们身上漫步。叶下的空 隙，为蟋蟀、田鼠和其他许多在地球上寻求保护的生灵提供了藏身之处。
在光秃秃的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和雏芳。经 历了那么多的风雨寒夜，连他们自己也不知道究竟是怎么熬过来的。有谁知道，为什么有的树叶飘零了，而有的却高悬枝头？可是欧利和雏芳相信，惟一的原因就在 于他们彼此之间深深地相爱。欧利比雏芳年长几天，也比她略显宽大，但雏芳却更加娇美而优雅。当风雨、冰霜扑面而来的时候，他们谁也帮不了谁的忙。可欧利还 是利用一切机会鼓励雏芳。在最凶猛的暴风雨中，电闪雷鸣、狂风呼 啸，它们不仅撕扯着树叶，而且还要吞没整个枝条。欧利依然恳求着雏芳：“坚持住，雏芳！全力坚持住！”
每到寒冷的风雨之夜，雏芳便会委屈地抱怨：“我已经不行了，欧利，但是你还可以坚持住啊！”
“那有什么意思？”欧利说，“没有你，我的生活就没有意义。如果你飘落了，我也要随你而去。”
“不，欧利，别这样！只要能坚持住，就决不应该飘落！”
“这全要看我身边有没有你，”欧利说，“白天，我欣赏你的美貌；夜晚，我闻着你的芳香。只让我这一片叶子留在树上？不，决不！”
“欧利，你的话是甜蜜的，可它不是真的，”雏芳说，“你完全知道我已经不漂亮了。看我变得多么憔悴，多么枯萎！现在只有一样东西还没有离开我——那就是对你的爱。”
“这难道还不够吗？在我们全部的本领中，爱情是最崇高、最美好的，”欧利说，“只要我们彼此相爱，便可以留在这里，无论什么狂风暴雨也摧不垮我们。我想告诉你，雏芳，我从来没有像现在这样爱你。”
“为什么，欧利？我全都枯黄了。”
“谁说绿色美丽而黄色不美？所有颜色都同样有自己的魅力。”
欧利正在倾诉衷肠，雏芳担心 的 事却终于发生了：一阵风吹过，把欧利从树枝上吹了下来。雏芳战栗了，几乎也要随着落下，但是她很快又坚持住。眼看着欧利在空中渐渐地飘远，她用树叶的语言 呼唤着他：“欧利，回来啊！欧利——”话还没有说完，欧利便从视线中消逝了，同地上的其他叶子融在一起。只留下雏芳孤零零地偎在枝头。
白天，还能想办法排遣悲伤，但天色渐渐暗下来，冰冷刺骨的雨滴打在身上的时候，她便陷入了深深的绝望。她觉得，树叶全部的不幸应该归罪于大树，都应该归 罪于粗壮的树干。树叶落了，而枝干依然高高地挺立着，粗壮坚实地植根于沃土里。风雨冰雹都不会使它烦恼，它或许可以永远活着。对雏芳来说，树干就是一种 神。它用叶子把自己装扮上几个月，然后又将它们抖落。它可以用汁液养育树叶，愿意养多久就养多久，然后再让他们渴死。雏芳央求大树将欧利还给自己，央求它 重新回到夏天，但大树根本不理睬她。
雏芳觉得，从来没有一个夜晚像今天这样长，这样黑，这样冷。她同欧利交谈，并希望得到回音，但欧利沉默着，失去了全部的生的迹象。
雏芳对大树说：“既然你将欧利从我身边夺去，那就让我也去吧。”
可是就连这样的祈求也得不到大树的同意。
不久，雏芳感到昏昏沉沉，这不是困倦，而是一种陌生的疲惫之感。当她醒来的时候，惊讶地发现自己不是挂在枝头。趁她昏睡的当儿，风已经将它吹落。以往挂 在枝头的时候，她总是伴着太阳一同醒来，而这次却有一种完全异样的感觉。所有的恐惧都消失了。同时，她还感到了一种从未有过的顿悟。她终于明白：自己决不 仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分。在一种神秘力量的驱使下，雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上的.分子、原子、质子和中子，领悟到自 己占有的这种巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇迹的宇宙进程。
在她旁边躺着欧利，他们用一种从没有尝过的爱情彼此欢迎着对方。这不再是依赖命运和怪想，而是与宇宙本身同样强大的永恒的爱情。那种从4月到11月曾经日夜担心着的东西，原来并不是死亡而是永生。一阵微风掠过，将欧利和雏芳抬起。他们怀着那种只有解脱了自己、与永恒同在的人才能体会到的巨大幸福，翩翩翱翔。
（摘自《感动你一生的微型小说集》，花山文艺出版社3月版）
19．根据小说内容，试着用四个字将下列情节补充完整。（2分）
（1） →悲伤独挂→（2）
20．小说第一段景物描写有什么作用？（3分）
答：
21．结合加点的词语，赏析文中划线的句子。（4分）
在光秃秃的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和雏芳。
22．小说最后“她还感到了一种从未有过的顿悟”，雏芳“顿悟”到了什么？（3分）
答：
参考答案
（12分）19. (1)倾诉衷肠（2）落下顿悟 (2分，每空1分，意思对即可)
20.创设了一种说萧瑟深秋的氛围；通过写铺满落叶的森林仍旧显露出一丝潜在的生机，暗示了欧利和雏芳的命运，也为下文写欧利和雏芳作铺垫和衬托。（3分，意思对即可）
21．“光秃秃”写出了环境恶劣之极，“只有最后”强调离飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖心理，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境、生存状态和生存心 理。（4分。意思对即可)
22.自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分；领悟到自己占有的巨大的能量,领悟到自己亦在其中的奇妙的宇宙进程。（3分。意思对即可)
篇5：《孩子的智慧刘国芳》阅读答案
一个年轻人往河边走去，快到水边时，一个小孩喊住了年轻人：“叔叔，来帮我捉鱼。”
年轻人一脸伤心，他没去注意孩子，甚至看也没看孩子一眼。
年轻人今年又没考上大学，这是他第三次高考。年轻人觉得他完了，这一生都完了，没有任何希望了。年轻人甚至都不想再活下去。
那个孩子，喊过年轻人后就看着他。孩子还不懂得伤心，他看不出年轻人在伤心，他只知道年轻人没睬他。孩子于是又喊：“叔叔，我叫你怎么不理我呀？”
年轻人这才注意起孩子来，年轻人发现孩子赤脚踩在一个小水坑里。
见年轻人看他，孩子又说：“叔叔，来帮我捉鱼。”
孩子说着，两只手合拢来，把水里的鱼捞出来，然后又把鱼放进河里。孩子一边做着，一边跟年轻人说：“河里在退水，这个小水坑马上就干了，如果不把鱼捞出来，这些鱼都会死掉。”
孩子催促道：“叔叔，你快来帮我一起捞吧。”
年轻人竟听从了，木木地走进水坑里。
孩子大叫起来：“叔叔，你怎么连鞋子都不脱！”
年轻人就把鞋脱了，跟孩子一样，合拢两只手在水坑里捞鱼，然后把鱼放进河里。都是一些小小的鱼，在浑浊的小水坑里，那些鱼都露出了白白的肚皮，但放进水里倏地就游走了。孩子见了，很高兴，跟年轻人说：“我妈妈说了，每种动物都是生命，我们要爱护它们。”
年轻人没回答孩子，他还在伤心。因为伤心，年轻人流泪了。孩子看见年轻人流泪，便问：“叔叔，你怎么流泪了？”
年轻人便用手背抹眼睛，跟孩子说：“没有，我没有流泪。”
孩子不再追究，孩子这会儿手里捧着一条大一些的鱼。孩子把鱼放进河里后，跟年轻人说：“叔叔，我妈第一文库网妈还说了，鱼也是生命，如果让它们在水坑里干死了，多可惜呀。”
孩子说着时，又捧着一条鱼要放进河里。但这回，孩子没把鱼放进水里，而是漏在水边的泥巴上。鱼没在水里，不甘心了。鱼跳了几跳，又跳了几跳，再跳了几跳。终于，鱼跳进水里了。
鱼一到水里，倏地就不见了。
年轻人看见了这一幕，孩子也看见了，孩子跟年轻人说：“叔叔你看，小小的鱼也不想死哩。”
年轻人点了点头。
这个下午，年轻人一直和孩子在水坑里捧鱼。那水坑很小，不一会儿，就见不到鱼了。
孩子在水里洗干净手，然后拉着年轻人的手，跟他说：“叔叔，我们回家吧。”
年轻人把手伸给了孩子，然后跟他一起上堤。
――摘自《文学选刊》有改动
17、请用简洁的语言概括文中的动人故事。（2分）
我的概括：
18、文中“合拢两只手在水坑里捞鱼”“年轻人一直和孩子在小坑里捧鱼”中加点的词语可否互换呢？为什么？（2分）
我的理解：
19、比较下面两个句子，说说哪句的表达效果更好，并说明理由。（3分）
（1）鱼跳了几跳，又跳了几跳，再跳了几跳。终于，鱼跳进水里了。
（2）鱼跳了几跳，最后跳进水里了。
我的判断：
我的理由：
20、文章第三段可否删去？为什么？（2分）
我的理解：
21、本文通篇未出现一个“智慧”。请你在结尾处写一个议论句，以收到画龙点睛之效。（3分）
我的补写：
22、结合本文内容，阅读下面几则材料，写出你的心里感受。（3分）
资料一：湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。
资料二：清华大学电视系4年级学生刘海洋，为了验证“笨狗熊”的说法能否成立，在1月29日和2月23日，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只马来熊和1只棕熊受到不同程序的伤害。
资料三：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。――米歇潘
如能善于利用，生命乃悠长。――塞涅卡
我最想说的一句话：
[命题意图] 综合评价学生的阅读理解能力。
[解析] 选文是一篇小说，共设计了六道试题，依次考查学生概括内容，补写实践，情感体验。可先通读选文，把握选文的要义，本着由易到难的.原则逐题作答。17题概括故事要简明。18题可采用比较分析法分析评价。19题不要面面俱到，道出最佳点即可。20题应着眼文章整体布局，表达的需要入手。21题补写，要围绕“智慧”议论即可。22题陈述感受，要围绕“珍爱生命”去阐述。
[答案] 17、孩子以救鱼，放生来暗暗启迪年轻人，生命应该珍重。最后，救鱼完毕，“救人”成功，两个人一道回了家。18、不能互换，因为一开始年轻人并没有领悟到珍爱生命的道理，后来他目睹了小鱼顽强求生的情景顿悟到生命的珍贵，用“捧”体现他对生命的珍爱。19、（1）句好，连用三个“跳了几跳”一个“终于”写出了小鱼求生的艰难。20、不能删去，因为第三段交代了年轻人伤心的原因，为后文作铺垫。21、示例：孩子用他的天真挽救生命，珍视生命。22、示例：生命是不可复制的，要珍视每一个绝版的“生命”。
篇6：刘荣昌《老顾问》阅读练习及答案
刘荣昌《老顾问》阅读练习及答案
老顾问
刘荣昌
去年秋天，我和妻想买个实木书柜，就特别邀请早已退休赋闲在家的老木匠父亲给做个参谋。在一家还算高档的家具城里，看到一件松木的三门书柜样子不错，价格也算公道。
父亲走向前上上下下打量了一番，向我和在场的服务员提了个问题：为啥好好的板子要锯开再粘一下？我告诉你们啊，是因为木头都会膨胀收缩，那个力量是很大的……父亲自问自答。老人很兴奋的样子，又趁机给我们几个讲了不少木材、木器和工艺的知识。
显然，服务员听得很认真，她告诉我自己是这家刚刚开业两个月的家具厂的老板娘。就在付完款要离开时，她请我们等一下。打了个电话后，笑眯眯地请父亲坐在展厅里的沙发上，说道：“大爷，看您确实是专家啊，我们这小厂正需要一位这样的顾问。您不用干活，只要每个月去一次就行，给大家指导一下。厂子就在近郊，我们去车接您，开车也就半小时。您看今天大哥也在，能不能定下来？现在的像您这样真行家太难找了。虽说现在都是机械化生产，但有您把关，工人们的水平肯定会大大提高。”
见我在一旁没言语，老板娘接着说：“至于工资，一个月开3000块，您看行吗,老爷子?”
我和父亲没有准备，但看人家说得很诚恳，并且父亲也确实对自己的老本行很感兴趣，钱多钱少倒是小事，只要老人舒心就好啊。
我低声和父亲说：“爸，要不咱就先去一次看看，行就干不行就算，回头我和您一起去。”
第二天，人家的迈腾车来了，我特意请半天假陪父亲去那家木器家具厂。
牛厂长，也就是那位服务员的丈夫热情地接待了我们，陪着父亲在车间里转转。老人似乎又回到了他劳动的那个岁月，每每看到干活儿的工人，总要停下来，大声和他们交谈，并且指出技术上的一些小问题。
看得出来，父亲是那种一丝不苟、严谨精细的老技术工人，厂长对他也是满意的，而刚开始投产的这个小厂，正需要这样的人把关。
于是敲定了工作安排：每月15日牛厂长派车去接父亲当顾问，下午送回来，去时给3000元现金，单位如有紧急任务需要父亲技术指导，一天加1000元……
从此，父亲开始了一月一天的“再就业”。在他上班那天，如果我单位事情少，就会在下午主动去接父亲。后来，我慢慢也和工厂里的师傅们熟悉了。父亲一次和我说：“那些年轻人干活太粗、不认真，但咱拿了人家的钱，就尽量把好关。总的来说，这个工作我挺喜欢，指导人家也是提高自己，挺有成就感。”
不过，就在昨天，牛厂长给我打来电话：“老爷子这几个月真是帮了大忙了，工人们都说技术长进了不少，对老爷子一个是感谢一个是敬佩。可考虑老人岁数大了，再有现在市场不大景气，我们想歇业一段时间，从这月开始，老爷子不用来了。以后啥时候复工，再请他继续来指导吧。”接着，厂长又说了不少客气话。
放下电话，我坐下来思考怎样和父亲说明这件事情。是厂子真的歇业了还是父亲的指导有啥问题？或者想减薪？好奇心促使我走出办公室，驱车去那里看看。
远远望去，厂里仍是一片热火朝天。我下车走近一位认识的工人，递给他一支烟。他停下手中的活儿，跟着我走到空场处，笑呵呵地说：“老顾问还好吧。”
我说：“对这份工作他可重视了，每月14号总是不忘告诉我妈多做点饭，第二天好带上。老人是从以前过来的，就是讲究认真仔细，讲究不能丢手艺。”
那位年轻人轻轻吐出一口烟儿：“大哥，像老爷子这样干活如今不行了，要讲成本啊。说实话，要真像他要求的那样丁是丁卯是卯地干，我们竞争不过人家啊。”
这下，我顿时明白了牛厂长为啥委婉辞退父亲，但我该怎样向“老顾问”去说明呢？
（9月8日《羊城晚报》）
（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．小说注重前后的铺垫、照应。“父亲一次和我说：‘那些年轻人干活太粗……’”表明父亲的观念和工厂的理念存在矛盾，为下文工厂辞退父亲做了铺垫。
B．小说善于使用对比手法刻画人物，老板娘邀请父亲是的热情，老板辞退父亲时的虚伪形成了鲜明的对比，突出了人物形象。
C．小说的牛厂长虽然出场不多，但却是一个关键人物，正是他邀请“父亲”和辞退“父亲”的举动推动着小说情节的发展。
D．小说中的“我”来到工厂查看时，“工人笑呵呵地说：‘老顾问还好吧。’”表明“父亲”依靠自己的技术赢得了工人的普遍认同。
E．小说结尾工人的话反映了深刻的'主题，在竞争激烈的今天，为了生存，很多经营者在注重成本与注重质量的选择面前主动却也无奈地选择了前者。
（2）请简要分析这篇小说塑中父亲的形象。（6分）
（3）请简要分析“我去工厂”这一情节在小说中的作用。（6分）
（4）小说的结尾说：“我该怎样向“老顾问”去说明呢？”“我”为难的原因是什么？反应了“我”怎样的心理？结合原文简要分析。（8分）
参考答案：
（1）答案：A项1分，C项2分，E项3分。
【解析】A项并不能由此判定工厂一定会辞退父亲；B项，两个人物形象并不存在对比关系；D项“普遍认同”不正确。
（2）答案：技术过硬，专业知识丰富，在木器商店和工厂中，父亲都展现出了他专业的木工知识与技能；做事认真，忠于职守，在父亲受雇于工厂的期间，认真指导工人；坚守传统观念，热爱劳动，在工作中，父亲恪守传统技艺，严把质量关，同时收获了快乐。（每点2分，共6分）
（3）答案：在人物形象塑造上，通过“我”与工人的对话，侧面突出父亲的形象；在小说的情节上，承接上文，引出与工人的对话，解答了上面的疑问；在主题揭示上，正因为“我去工厂”才有与工人的对话，引出对于社会现实的思考。
（4）答案：原因是父亲在这份工作中获得了快乐，实现了自己的价值（2分），而且坚守传统，注重质量并没有错误，因此“我”不知该怎样向父亲说明。（2分）工人的话反应了现实情况，在盈利与质量面前，工人的说法没有错误，而父亲坚守的原则也没有错误，这两者的平衡点很难把握，所以“我”的心理很矛盾，是不是该如实告诉父亲，同时也陷入了深深的思考当中。（4分）
篇7：刘宣苦读成才阅读练习及答案
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。（焦竤《玉堂丛语》）
[注释]①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
1．选出下列句中加粗词语的意思理解有误的.一项（ ）
A．以语使（告诉）
B．讶其文（感到惊奇）
C．谓必山林老儒之作（做法）
D．使乃优遇之（他，指刘宣）
2．翻译下面句子，补上省略的成分。
昼夜读书厩中，使初不知也。
___________________________________________
3．用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
___________________________________________
参考答案：
1．C
2．（他）日夜在马棚中读书，丑使起初不知道。
篇8：《刘文静列传》文言文阅读练习及答案
《刘文静列传》文言文阅读练习及答案
刘文静，字肇仁，父韶，仕隋战死，赠上仪同三司。文静以死难子，袭仪同。倜傥有器略。大业末，为晋阳令，与晋阳宫监裴寂善。寂夜见逻堞传烽，咤曰：“天下方乱，吾将安舍？”文静笑曰：“如君言，豪英所资也。吾二人者可终羁贱乎？”
高祖为唐公，镇太原，文静察有大志，深自结。既又见秦王，谓寂曰：“唐公子，非常人也，豁达神武，汉高帝、魏太祖之徒钦！殆天启之也。”寂未谓然。文静俄坐李密姻属系狱，秦王顾它无可与计者，私入视之。文静喜，挑言曰：“丧乱方剡，非汤、武、宣、光不能定。”王曰：“安知无其人哉？今过此，非儿女子姁姁相忧者。世道将革，直欲共大计，试为我言之。”文静曰：“上南幸，兵填河、洛，盗贼蜉结，大连州县，小阻山泽，以万数，须真主取而用之。诚能投天会机，则四海不足定也。”王笑曰：“君言正与我意合。”乃阴部署宾客。
将发，恐唐公不从，文静谋因裴寂说，胁寂曰：“公为监，以宫人侍客，公死何憾，奈何累唐公？”寂惧，乃劝起兵。唐公乃开大将军府，以文静为司马……（因功）转大丞相府司马，进光禄大夫、鲁国公。
文静自以材能过裴寂远甚，又屡有军功，而寂独用故旧恩居其上，意不平。每论政多戾驳，遂有隙。与弟散骑常侍文起饮酣，有怨言，拔刀击柱曰：“当斩寂！”会家数有怪，文起忧，召巫夜披发衔刀为禳厌。文静妾失爱，告其兄上变，遂下吏。帝遣裴寂、萧瑀讯状，对曰：“昔在大将军府，司马与长史略等。今寂仆射，居甲第，宠赉不赀，臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。”帝曰：“文静此言，反明甚。”李纲、萧瑀明其不反；秦王亦以文静首决非常计，事成乃告寂，今任遇弗等，故怨望，非敢反，宜赐全宥。帝素疏忌之，寂又言：“文静多权诡，而性猜险，忿不顾难，丑言怪节已暴验，今天下未靖，恐为后忧。”帝遂杀之，年五十二。籍其家。文静临刑，抚膺曰：“高鸟尽，良弓藏，果不妄。” （《新唐书?列传第十三》有删节）
12．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是
A．直欲共大计 只是 B．召巫夜批发衔刀为禳厌 镇压
C．文静喜，挑言曰 挑逗 D．李纲、萧瑀明其不反 明白
13．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是
A．文静以死难子，袭仪同 B．安知无其人哉
臣以奉养无主，辞不奉命 于乱石间择其一二扣之
C．文静谋因裴寂说 D．须真主取而用之
因宾客至相如门 死而有知,其几何离
14．下列言行全都表现刘文静有才略远见的一项
① 如君言，豪英所资也 ② 文静多权诡
③ 丧乱方刻，非汤、武、宣、光不能 ④ 唐公子，非常人也
⑤ （文静）深自结 ⑥ 高鸟尽，良弓藏，果不妄
A．①②⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③⑤⑥
15．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．刘文静父亲在隋朝为官，建立了战功，故而刘文静得以承袭父亲的职务做了晋阳令。
B．裴寂城府很深，文静告诉他秦王一定会平定天下时，他也丝毫没有透露自己的想法。
C．秦王知道文静受儿女姻亲关系连累入狱，到狱中探望，使得文静很感动而向其献计。
D．文静因裴寂位次高于己而生不满，在处理政务时常常与裴寂唱反调，确实失之狭隘。
16．选出用“／”给下面文言文阅读材料断句正确的一项
弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也吾之无失者未必非大失也而彼此相嗤无有已时曾观弈者之不若已。
A．然则人之失者未必非/得也吾之无失者/未必非/大失也而彼此相嗤/无有已/时曾观弈者之不若已。
B．然则人之失者未必非/得也吾之无失者/未必非大失也/而彼此相嗤无有已/时曾观弈者之不若已。
C．然则人之失者/未必非得也/吾之无/失者未必非/大失也/而彼此相嗤无有已/时曾观弈者之不若已。
D．然则人之失者/未必非得也/吾之无失者/未必非大失也/而彼此相嗤/无有已时/曾观弈者之不若已。
【小题6】（请将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）诚能投天会机，则四海不足定也。（5分）
（2）臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。（5分）
参考答案
12．D
13．C
14．C
15．D
16．D
【小题6】（1）如果确实能顺应这个机遇，那么天下还不够你平定的（平定天下很容易）。（2）臣的官职和赏赐和一般人相等，家中没有余财，实在是不能没有一点抱怨。
【解析】
12．
试题分析：明：说明
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．
试题分析：C经、由。 A介词“凭借”介词“因为” B指代“那”指代“其中” D并列关系假设关系。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
14．
试题分析：②是裴寂诬陷，③是刺激秦王故意说的，⑥是临刑前才发出的感慨。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
15．
试题分析：A文静只袭了爵位，B裴寂当时并没有看出秦王的能力，C秦王探狱实为问计，文静也早有投靠之意。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：译文：棋艺的高低，是有标准的，一着的失误，人们都看到见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正确的，人人反对自己认为不正确的，现在世间没有孔子那样圣人，谁能断定真正的正确与错误？那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题6】
试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻
译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 (1) “诚”译为“如果”，“会机”译为“这个机遇”，“定”译为“平定”。 (2) “等”译为“相等”，“赢”译为“余财”，“望”译为“抱怨”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
【参考译文】
刘文静，字肇仁，父名韶，在隋朝做官战死，授享受三司同等礼仪的爵位。文静凭借死难者儿子的身份，承袭了同等爵位。潇洒不羁有气度才智。大业末年，做晋阳令，与晋阳宫监（官职）裴寂关系很好。裴寂晚上看见柱烽火台传递烽火，叹息说：“天下正乱，我将何处安身？”文静笑着说：“按照你说的，正是英雄豪杰所依仗的条件。我们二人难道可以终身依附隋朝呢？”
高祖当时为唐公，镇守太原，文静看出他有大志向，用心去结识他。又见了秦王后，对裴寂说：“唐公的公子，不是普通的人，心胸开阔神明英武，是汉高帝、魏太祖那样的人!恐怕是上天要让他有所作为。”裴寂并没有认同。文静不久因李密姻属关系牵连入狱，秦王看身边没有能够商讨大计的人，私下里入狱探望。文静心里惊喜，故意用言辞挑逗（观察他的态度）他说：“混乱局面正严峻，除了汤、武、宣、光这样的圣君不能平定。”秦王说：“怎么就知道没有那样的.人呢？现在来看望你，不是想同情安慰你。世道将变，只是想同你商议大事，请试着为我分析。”文静说：“皇帝南巡，军队都在河洛一带，盗贼到处都是，大的连接州县，小的阻遏山泽，以万来计算，必须有真命天子来收复使用他们。如果确实能顺应这个机遇，那么天下还不够你平定的（平定天下很容易）。”秦王笑着说：“您的话正与我的心意相合。”于是暗地里部署宾客。
将要起事，担心唐公不同意，文静谋划通过裴寂劝说，威胁裴寂说：“您只是晋阳宫监，凭借着宫人的身份管理宾客，您死了有什么遗憾，为什么要拖累唐公的盛名?”裴寂害怕，于是劝起兵。唐公于是打开大将军府（调兵遣将），任命文静为司马……后转任大丞相府司马，加封光禄大夫、鲁国公。
文静自认为才能超过裴寂很多，有多次建立战功，但裴寂独独因为故旧的感情位居自己之上，心中不服。每议论政事，多与裴寂唱反调，于是生出嫌隙。与弟弟散骑常侍文起喝酒喝到醉时，有不满之言，拔刀砍房柱说：“要杀了裴寂。”正碰上家里多次出现怪异之事，文起担忧，召巫师晚上披散头发衔着刀，来祛除邪魔。刘文静的妾失去宠爱，告诉她哥哥告发刘文静反叛，文静就被关进监狱。皇帝派遣裴寂，萧瑀审问情况，回答说：“当年在大将军府，司马和长史官位差不多高，现在裴寂是仆射，居于最高等级，恩宠赏赐不可估量，臣的官职和赏赐和一般人相等，家中没有余财，实在是不能没有一点抱怨。”皇帝说：“刘文静这话，反叛的意思非常明确。”李纲，萧瑀说明他不会反叛；秦王也因为刘文静最早决策不平常的计策，完成后才告诉裴寂，现在任命与待遇不等同，所以心生不满，不敢反叛，应该宽恕他。皇帝向来疏远顾忌他，裴寂又说：“刘文静多有权谋诡计，并且性情多疑难以把握，生气就不顾大局，险恶的言论和怪异的行为已经暴露验证，现在天下尚未平定，恐怕他成为后患。”皇帝就杀了他，时年五十二。并抄了家。文静临刑前，摸着胸说：“鸟被杀绝后好弓就被藏起来，果然没说错。”
篇9：刘长春《不见大雁》阅读练习及答案
刘长春《不见大雁》阅读练习及答案
不见大雁
刘长春
⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。
⑵同时，鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。
⑶被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。山下，终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。⑷一条清溪，优美地流了千年，百年。
⑸秋天的时候，溪流变的更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……
⑹这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。
⑺一条清溪，优美地流了千年、百年。现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？
⑻故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。
⑼可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……
⑽可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。
⑾也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？
⑿也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？
⒀然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩
叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。
⒁大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。
⒂自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此，它在我们的视野中悄然消失了。
⒃不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的'情景吗？
⒄蓝天空旷，没有大雁飞过。
⑻天空寂寞，人也寂寞。
（选自《大地笔记》，有删节）
16.请用三个词语概括“我”的感情变化过程（3分）
17.第⑹段说“这一切让人怦然而肃然”。请指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。（4分）
答：
18.根据上下文回答问题：（4分）
⑴文段⑼划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是
⑵文段⑽中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是
19.本文最突出的表现手法是什么？试举例说明。（4分）
20.“天空寂寞，人也寂寞”一句的含义是什么？以此结尾有什么好处？请作简要分析。（6分）
参考答案
16.喜悦：无奈（苦恼）；悲伤（痛苦）（每个1分）
17.我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观；（2分）“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。（2分）
18.⑴远离自然，只能从书本上而不是身边感受到自然之美（2分）
⑵喧嚣的环境，枯竭的溪流，树林的消失，甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受（2分）
19.文章最突出的表现手法是对比。（2分）例如：①三十年前，溪流清澈，水面阔大，树林茂密，群雁齐飞；三十年后，溪流干涸，树林消失，大雁远离。（1分）②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝佳美景，而儿子只能从书本上知道这些。
20.天空寂寞，是说大雁不再飞过；人寂寞，是说人们虽然建了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。（2分）作者以此昭示我们：人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处。（2分）用此句结尾，在表达上显得委婉含蓄；同时留下了无限思绪，引人深思。（2分）
阅读答案栏目为大家免费提供各种课文课后阅读答案，试卷阅读题答案，如果你觉得我们的阅读答案栏目不错，就推荐给你的小伙伴们吧。
篇10：阿芳的灯现代文阅读练习及答案
阿芳的灯现代文阅读练习及答案
走在那条湿淋淋的小街上，家家门户紧闭。雨滴敲在水泥路面上，滴滴答答，空寂的街上溅起回声。
在阳光明媚的日子里，家家户户半启着门，老人在门前择菜，小孩在门前嬉闹。
一个很平常的日子里，我走过这里，无心地回头，望见一扇大敞的门里，似乎已经是午饭以后很久了，可是桌上依然杯盘狼藉。一条壮汉横在竹榻，睡得烂熟，苍蝇停在他的脸上，十分安然的样子。一个老妇人，像是壮汉的母亲，背着门在踩一架沉重的缝纫机，粗钝的机器声盖住了汉子的鼾声。满屋都是叫不出名目的破烂东西，我甚至嗅到了一股腐臭味，于是便扭回头，走了过去。
后来，我开始一日三回地在这条街上往来，因为我搬进新居，上班需从这里走过。也不知过了多少日子，这街上多了一个小小的水果摊。摆在临街的一扇窗下。摊边坐着一个女孩，留着日本娃娃式的头发，浓浓的刘海儿罩着活泼泼的眼睛，面容十分清秀，只是略显苍白，可是，唇却有天然的红润。她穿的也是红颜色的衣服，一朵红云似的停在黄的梨、青的苹果、黑色的荸荠旁边，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣。如有人走过，她便抬起半掩在乌黑的额发后面的眼睛，如那人
迟疑了脚步，她就站起来，静静地却殷殷地期待着。很少有人会辜负这期待。
有一次，她见我过小迎上来：“今日的哈密瓜好得很，昨晚才从十六铺码头进来的，虽然贵了一些，可是划得来的。”
我没买哈密瓜，而是挑了几只苹果。我看见她举秤的手是一双极大的手，关节突出，掌心有些干枯。她的脸却是极其年轻的，脸颊十分柔滑、白，眼睛明澈极了。她称好苹果，用一个极小的电子计算器算账，粗大的手指点着米粒大小的键钮。数字显现了，她爽快地免了零头，帮我装进书包。
天黑以后，这里的生意便忙了许多，除了女孩，还有个男人在帮忙，听他叫她阿芳。我猜想这个男人是她丈夫，可又觉得她委实太年轻，远不该有丈夫。有一日，我忽然觉得阿芳有些异样，来回走了几趟，观察了几遍，才发现她的腰身粗壮了，显然有了身孕。我心里不由得升起一股奇异的感觉，很惋惜似的，又很感动。再看他们这一对，也觉得颇为美好。他结实健壮，而她清秀苗条，叫人w慕。他干活不如阿芳利索，态度也欠机灵，可是，对人的殷切却是一样的。
有一日，我问她：“水果是谁弄来的呢?不会是你自己吧。”
她说：“是我男人。他下班以后，或者上班以前，去十六铺。”
“那么执照是你的了?”我问。
是的，我是待业的嘛!”她回答，脸上的孕斑似乎红了一下，我便没有再多问。
有了阿芳和她的水果摊，这条街上似乎有了更多的生机，即使在阴霾的日子里。
后来，水果摊收起了，大约是阿芳分娩了。这条街便格外地寂寞与冷清了。阿芳的门关起来了。关起来的门，如同汇入大海的水滴，退进那一长排、面目如一的门里。我竟再也不记得哪一扇才是阿芳的门。偌大的世界中，一个小小的阿芳，又算得上什么?几个来回以后，我便也淡忘了。
一天傍，我忽然看见了阿芳。她依然是罩到眼睛的刘海儿，眸子明亮，皮肤白，穿了一件红花的罩衫，安然地守着一个色彩缤纷的水果摊。她怀里抱着一个白白胖胖的婴儿，有着和她一样鲜艳的嘴唇，看上去是那样惹人喜爱。她似乎并没认缥遥用一般的热切的声音招呼：“买点儿什么吧。”
我挑了一串香蕉，她将孩子放进门前的童车里，给我称秤。我看见她的无名指上，多了一枚粗大的赤金的戒指，发出沉甸甸的微弱的光芒。
从此，这里又有水果摊了，又有了阿芳、阿芳的男人，还有阿芳的孩子。阿芳也渐渐地认识了我，或是说记起了我，过往都要招呼，要我买些什么，或问我昨日的瓜果甜不甜。我还可以自由地在那里赊账，虽然我从来不赊。
毛头渐渐地大了起来，阿芳也渐渐地圆润起来，却依然容貌俏丽，只是脖子上又多了一条粗重的金项鲢，腕上也有了一只小巧的手镯。夜晚，她男人将电灯接出门外，阿芳织毛衣，阿芳的男人看书，毛头在学步车里学步。摊上的水果四季变化，时常会有些稀奇而昂贵的水果，皇后般地躺在众多平凡的果子中间。
这一幅朴素而和谐的图画，常常使我感动，从而体验到一种扎实的人生力量与丰富的人生理想。
一天夜间，下着大雨。忽听有人招呼我，原来是阿芳的男人，正站在门口。他说，今日有极好极好的香瓜，不甜不要钱，或者买回吃了再付钱。我朝他笑一笑，便收了伞进去。毛头睡着了，盖着一条粉红色的毛毯，伸出头，口里还含着手指头。阿芳在看电视，电视里正播放越剧大奖赛的实况，那是一台二十英寸的彩电。屋里有冰箱、双缸洗衣机、吊扇、录音机等等。我从筐里挑好香瓜，付完钱，阿芳的男人又邀我坐一坐，避过这阵大雨。
我站着与他说话。我问他：“就你们自己住这里吗?”
他说是的，姆妈在去年去世了。
“水果赚头还好?”我问道。
“没有一定的，”他说，“像去年夏天的西瓜，太多了，天又凉快，价钱一下子压了下来，蚀了有几百呢!国营商店蚀得更多了。”他笑了一下。他虽长得粗壮，眉眼间却还有一丝文气，像读过书的样子，就问他是做什么的，他说只不过是车工罢了，插队回来，顶替姆妈的。
我脑子里忽然闪过一个念头，想起很多年以前，从这里经过，有一扇门里的邋遢而颓败的景象。那里有一个儿子，也有一个母亲。或许就是这里，就是这里，一定是这里。我激动起来。阿芳随着电视里的比赛选手在唱“宝玉哭灵”，她是那么投入，以至竟然没有在乎我这个陌生人的闯入。我看着她，心里想着，难道是她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣?
可我不知道这里究竟是不是那里。这里所有的门，都是那样的相像。我极想证实，又不敢证实。我怕我的推测会落空，就像怕自己的梦想会破灭。我很愿意这就是那个家，我一心希望事情就是这样。于是，我决定立刻就走。雨比刚才更大、更猛，阿芳的男人极力地挽留我，连阿芳都回过头来说道：“坐一会儿好了。”
可我依然走了。我逃跑似的跑出阿芳的家，阿芳的灯从门里幽幽地照了我好一程路。我没有再回头。我怕我忍不住会发问、去证实，这是那么多余而愚蠢。我不愿这个美丽的'故事落空，我要这个美丽的故事与我同在。
(有删改)
10.小说中为什么多次写到阿芳的金首饰?(4分)
11.简析文中画横线部分的语言特点。(6分)
12.联系全文，分析文章结尾句“我不愿这个美丽的故事落空，我要这个美丽的故事与我同在”的作用。(4分)
13.王安忆是一位善于发现女性之美的作家，请结合全文分析，阿芳上有着怎样的女性之美。(6分)
答案：
10.①是这个家生活有了起色的见证；②是爱情和辛劳的见证；③也暗示了是阿芳拯救了这个家，照亮了一个母亲和孩子黯淡的生计。（4分，写对一点1分，两点3分，三点4分）
11.①用“圆润”“俏丽”“多”等形容词，用“又”“也”等虚词，表现了阿芳家生活质量的提升；
②多用短句，简洁干净，富有节奏感；
③运用排比，写出了阿芳家平静的生活状态；用比喻、对比，赋予水果丰富的意味；④语言朴素，展示了生活中平淡而和谐的图画。（6分，每点2分，答出三点即可）
12.①与上文的“我”不敢去证实真相相照应；②点明并深化主旨；③表达了对阿芳积极扎实的人生态度的赞美。（4分，每点2分，答出两点即可）
13、①从日常生活中展现阿芳的诗意之美：阿芳穿红色衣服，一朵红云似的；她长得清秀苗条；她安然地守着水果摊儿，吃苦耐劳；
②从生存活动中阐释阿芳的坚韧之美：即便生活艰难，阿芳也努力生长，表现出坚忍的生命力量，扎实的人生态度；在艰难生活中依然有着对美的追求，她很投入地唱“宝玉哭灵”，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣；
③从情感体验中咏叹阿芳的人情之美：阿芳对这个家、对这个男人以及对儿子毛头倾注了全部的爱，给这个家带来了希望和温暖；待人也是善良、热情、殷切。（6分。每点2分，需结合文本分析。如果只回答了阿芳的穿着、外貌和勤劳，只能算一个点，给2分）
篇11：庐山瀑布云 现代文阅读练习及答案
昨天中午，院长老廖突然接到从青海来的电话，说地质学家彭工当天下午到达山下的火车站，请他接站。老廖一下懵了头。疗养院的车送疗养员去了山下的风景点，傍晚才回来。留在家里的一辆备用小车，被韦局长要去了。韦局长所在的那个省的科技局在疗养院基建的时候给过许多支持，他不好意思让人家觉得怠慢。
彭工，老廖没有见过，却很熟悉，有关他的报道，老廖读过很多：50年代他从国外回来，接着就去了柴达木，在那里一待就是好几十年，大半时光都在终生不见绿色的盐湖度过．50岁刚出头就牙齿掉光，发顶早谢。中科院在庐山建了这个疗养院之后，不知动员过他多少次来疗养，他都谢绝了。这次，他被强行要求来疗养。人们希望，借助这里经由大量针叶林的尖端放电产生的大单位的负氧离子，使他得到一次充分的休养生息。
老廖向其他单位借车，一个接一个地打电话，结果毫无希望。正当旅游旺季，哪个单位的车也不会闲着。只有请山下风景点转告，让韦局长坐的那辆小车去接彭工。结果韦局长很不高兴，他不相信这么大个庐山就挤不出一辆车。他把住车门，理论了好半天，等司机急急忙忙把小车开到火车站，最后一批旅客已经走出车站广场。司机只好一路缓缓留意着，把车开回来。
彭工的去向只有几种可能：要么误了车或者又一次改变了主意，要么被山下什么单位
接走，要么自己上了旅游车……如果没有意外，他应该会来个电话。
老廖整夜坐在值班室的电话枫旁，等这个也许会来的电话。
下面有人喊他，喊声很急。莫非是彭工到了？他猛地站起，推开窗户：
“什么事？”
“餐厅里吵起来了。”
韦局长昨天回来开始腹泻，上了两趟医疗室才勉强止住。早上一进餐厅，他就找食堂
管理员。
“你自己看看你们做的饭菜！”
韦局长狂轰滥炸一番，管理员默不作声。
“哪个，哪个说我有问题？”
忽然一声大喊，食堂大厨挤进来，手紧紧抓着一支擀面杖。
“你再说一遍，我有什么问题？”
韦局长后退了一步：
“我没有说你，我说的是饭菜。”
“饭菜都是我做的。我吃了，拉的屎你嚼都嚼不烂。你拉肚子，关我屁事！”
“送我走！”韦局长对刚下来的老廖说。
“好吧，我送你。”
“我看彭工不来倒是对了。何苦来受罪呢……”
韦局长没完没了。
“停车！”
老廖突然喊。
车子怪叫一声刹住了。
老廖发现了一个人。那个人秃顶，两腮下塌，在庐山早晨一尘不染的阳光下，沿着枯
岭街心公园的小道，向园门外缓缓走来。
老廖直直地盯着这个离车窗越来越近的人。
不错，是他，是彭工，是那个照片一再在报纸上登过的地质学家。
老廖推开车门，跳出去--
“请问，您是彭工？”
“是啊，您是？”
“我是疗养院的。我们昨天中午接到你要来的电话，可把我们找苦了。”
①老廖的两条腿微微发抖。
“哎--呀，”彭工声音喑哑，“抱歉，抱歉！我该主动跟你们联系的。”
“您来了就好。”
②老廖的声音有些哽烟了。
“我昨天就上山了，坐旅游车上来的。天快黑了，我想你们都该下班了，不好去麻烦
你们。’’
“您在哪里过夜的呢？”
“那里。”
彭工回过头，指了指街心公园的草地。草地上，还有一些从山下带着席子和毯子来的
露宿者横七竖八地躺着。几乎是清一色的青年男女。
“这里真绿，绿得醉人。不像我们那里，坐车跑几天也看不到一点绿色，有时候忽然
发现一棵小草，全车的人都要下车来，围着看个半天。”
彭工仰起清瘦枯槁的脸，陶醉地眯着眼睛，两边塌陷的腮帮子翕动着。
“我昨天睡得真好。”
“彭工……”
③老廖的泪水夺眶而出。
“苦了您了！”
“苦？怎么会苦？我喜欢露营，在戈壁滩露营惯了。这里枕的、垫的是这么厚的绿草，
享受得很，简直就是奢侈了。”
彭工像儿童一样笑着。
老廖一把从彭工手上拿过行李箱，走回车子，拉开后车门，对里面的韦局长说：
“跟您打个商量，请您下车等一等，我把彭工送回疗养院，再来送您下山，行吗？”
车子里没有回答。
前面，碧蓝碧蓝的天空下，雪一样洁白耀眼的庐山瀑布云，正从日照峰那一面翻越过来，波涛汹涌，漫无边际，滚滚而下，淹没了牯岭所有的峰峦、峡谷、树林、溪流、屋舍与楼亭。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是( )（5分）
A．小说对彭工的刻画既有虚笔，也有实笔。前面交代的老廖读过的关于彭工的报道是虚写，彭工出场后则采用了是写，虚实结合，突出了彭工的形象。
B．老廖要用小车去接彭工工，韦局长却“把住车门，理论了好半天”。这一笔墨既刻画 了韦局长形象，也为后文写韦局长食堂吵架、拒绝送彭工作了铺垫。
C．小说塑造韦局长这一形象的作用主要是将作品主题引向对官僚主义作风的批判， 增加主题的深刻性：让情节化平淡为生动，增加对读者的吸引。
D．坐旅游车上山，露宿街心公园的草地，赞叹公园的草地“绿得醉人”，这些举动与 语言显示出彭工对庐山美景的喜爱与向往，以及对大自然的热爱之情。
E．小说最精彩的笔墨是人物对话，作者利用人物间的对答，展示人物之间的尖锐冲 突，演绎了矛盾的发生、发展、激化、解决的过程，跌宕起伏，引人眼球。
5．文中划线的三个句子分别表现了老廖怎样的心理？请简要分析。（4分）
①--
②--
③--
6．小说结尾对景物的描写有什么作用？请简要分析。（5分）
答：
答案：
4.A 、B（选A得3分，选B 得2分，选C给1分，塑造韦局长这一形象，主要是与彭工形成鲜明对 照，突出了正面形象。D项“显示出彭工对庐山美景的喜爱与向往，以及对大自然的热爱之情”错。彭工原本不想来疗养；坐旅游车上山，是怕麻烦别人；露宿街心公园的草地，是无人接站造成的；赞叹公园的草地，表现他工作环境的单调与条件的艰苦。E项“展示人物……引人眼球”错。小说人物之间虽有矛盾，但并不尖锐，更没有演绎什么过程，没有跌宕起伏 的情节 ）
5.①没有接到彭工，老廖内疚不安，深怕受到责怪。②彭工不但没有责怪，反而向他抱歉，老廖心理很是感激。③坐旅游车，露宿草地，全是为他人着想；工作环境艰苦，清瘦枯槁，则是为国奉献：彭工的高尚人格让老廖心生崇敬。（答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分，意思对即可）
6.①结构安排方面：呼应题目，完成扣题。②人物塑造方面：用瀑布云的洁白衬托彭工的高尚，反衬韦局长的丑陋。③艺术效果方面：耐人寻味，给读者留下回味的空间。（答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得5分，意思对即可）
[庐山瀑布云 现代文阅读练习及答案]
篇12：走月亮的阅读题练习答案
走月亮的阅读题练习答案
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿妈走月亮！
细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的'气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
__________________________________________
* 本文选入教材时有改动。走月亮是中国南方带有地方特色的风俗，指在月光下散步的情景。
1.我和阿妈走月亮这句话在文中出现2次,这样写有什么好处??
2.明明是“我和阿妈走月亮”,为什么作者写“我突然看见,美丽的月亮牵者那些闪闪烁烁的小星星,好想也在天上走着,走着.....”?
参考答案
1、好在更生动形象地描写出来，让读者更具体的了解我和阿妈走月亮的含义。
2、这里用了暗喻(暗中比喻)的手法，把阿妈比作美丽的月亮牵者那些闪闪烁烁的小星星,也就是我在天上走着,形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。
★ 台词独白
★ 百字感言
【刘云芳《有伤疤的月亮》阅读练习及答案（共12篇）】相关文章：
一件幸福的事作文350字2023-08-28
初中精彩作文2022-11-28
一件幸福的事小学生作文600字左右2022-05-19
第一次缝针作文2022-07-22
谁说春季不“收获”作文450字2022-12-22
小学军训心得体会600字2024-02-17
简短的写给男友的话2023-08-23
感动妈妈能哭的一段话2022-08-07
一件幸福的事优秀作文400字2022-05-06
描写伤口的句子2024-01-22