金昌绪诗词《春怨》阅读答案及全诗赏析（整理12篇）由网友“王美玉”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的金昌绪诗词《春怨》阅读答案及全诗赏析，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：金昌绪诗词《春怨》阅读答案及全诗赏析
金昌绪诗词《春怨》阅读答案及全诗赏析
《春怨》，诗中人到底怨的是什么?下面一起来看下!
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
阅读练习及答案
1、请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
2、“以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。
答：____________________________________________
【解析】 本诗摄取了一位少妇日常生活中一个饶有趣味的细节，反映了一个重大的`社会课题。诗中所说的辽西，为唐朝东北边境军事要地。据史载，当时在唐朝东北边境上居住着奚、契丹等少数民族，唐王朝和契丹族之间多次发生战争。因此，广大人民希望统治者能够安抚边庭，过安定团聚的生活。
在结构上，这首诗不同于惯常的起承转合的思路，而是突如其来地先写一个“打起黄莺儿”的动作意象，然后层层递进地叙明原因。为何“打起黄莺儿”?是因为不让黄莺在枝间啼叫;为何“莫教枝上啼”?是因为黄莺的歌声惊扰了佳人的好梦;为何特别恼怒黄莺“惊妾梦”?是因为它把佳人在梦中到辽西与丈夫会面这一线可怜的希望也给无情地打消了。四句小诗，句句设疑，句句作答，犹如撕蕉剥笋，剥去一层，还有一层。所以，它不仅篇法圆熟，而且在结构上也曲尽其妙。
【答案】
本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主题。
赏析：
诗的首句似平地奇峰，突然而起。照说,黄莺是讨人欢喜的鸟。而诗中的女主角为什么却要“打起黄莺儿”呢?人们看了这句诗会茫然不知诗意所在，不能不产生疑问，不能不急于从下句寻求答案。第二句诗果然对第一句作了解释，使人们知道，原来“打起黄莺儿”的目的是“莫教枝上啼”。但鸟语与花香本都是春天的美好事物，而在鸟语中，黄莺的啼声又是特别清脆动听的。人们不禁还要追问：又为什么不让莺啼呢?第三句诗说明了“莫教啼”的原因是怕“啼时惊妾梦”。但人们仍不会满足于这一解释，因为黄莺啼晓，说明本该是梦醒的时候了。那么，诗中的女主角为什么这样怕惊醒她的梦呢?她做的是什么梦呢?最后一句诗的答复是：这位诗中人怕惊破的不是一般的梦，而是去辽西的梦，是惟恐梦中“不得到辽西”。
到此，读者才知道，这首诗原来采用的是层层倒叙的手法。本是为怕惊梦而不教莺啼，为不教莺啼而要把莺打起，而诗人却倒过来写，最后才揭开了谜底，说出了答案。但是，这最后的答案仍然含意未伸。这里，还留下了一连串问号，例如：一位闺中少女为什么做到辽西的梦?她有什么亲人在辽西?此人为什么离乡背井，远去辽西?这首诗的题目是《春怨》，诗中人到底怨的是什么?难道怨的只是黄莺，只怨莺啼惊破了她的晓梦吗?这些，不必一一说破，而又可以不言而喻，不妨留待读者去想象、去思索。这样，这首小诗就不仅在篇内见曲折，而且还在篇外见深度了。
如果从思想意义去看，它看来只是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它是一首怀念征人的诗，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
篇2：春怨 金昌绪 赏析
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
词语注释：
辽西：古郡名，在今辽宁省辽河以西地方。
妾：女子的自称。
莫：不。
作品译文：
我敲打树枝，赶走树上的黄莺，不让它在树上乱叫。
它清脆的叫声，惊醒了我的梦，害得我在梦中不能赶到辽西，与戍守边关的亲人相见。
【赏析】
从思想意义去看，它看来只是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的`时代内容。它是一首怀念征人的诗，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
这首五绝成为特别脍炙人口、广为传诵的名篇之一，绝不是偶然的。它取材单纯而含蕴丰富，意象生动而语言明快。引人入胜，耐人寻绎，令人一读不忘，百读不厌。
这首小诗以妍美的生活意象体现幽怨的情思：一个春光明媚的清晨，和煦的微风中飘拂着温馨的花香，翡翠般的绿叶装扮着一株株树木，显得特别清新可爱。在一家庭院的树梢头上，有几只爱唱歌的黄莺儿正在欢唱着――突然，住室的门被打开了从里面走出一位钗横鬓乱的红颜少妇，嗔怒地把唱得正欢的黄莺儿赶跑了，口里还喃喃不已地自言自语着。
这就是此诗要描绘的一幅生活画面。人们不禁要问：春光如此可爱。黄莺儿婉转的歌声又那么悦耳动听，这位少妇为何无心欣赏良辰美景，反而要把黄莺儿赶走呢?原来，她的丈夫久戍边疆，遥遥千里，音容杳无，她寂寞惆怅而又无可奈何，只能寄希望于梦中和亲人相见。此刻，也许她在梦境中正走在去边地的路上，满心欢喜地盼望着和丈夫的会面，不知趣的黄莺儿偏偏在这个时候惊扰了她的美梦，她连这种虚幻的安慰也不能得到，怎能不把一腔怅恨无端地向着黄莺儿发泄呢?
在结构上，这首诗不同于惯常的起承转合的思路，而是突如其来地先写一个“打起黄莺儿”的动作意象，然后层层递进地叙明原因。为何“打起黄莺儿”?是因为不让黄莺在枝间啼叫；为何“莫教枝上啼”?是因为黄莺的歌声惊扰了佳人的好梦；为何特别恼怒黄莺“惊妾梦”?是因为它把佳人在梦中到辽西与丈夫会面这一线可怜的希望也给无情地打消了。四句小诗，句句设疑，句句作答，犹如抽蕉剥笋，剥去一层，还有一层。所以，它不仅篇法圆净。而且在结构上也曲尽其妙。
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篇3：春怨,春怨金昌绪,春怨的意思,春怨赏析
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春怨作者：金昌绪 朝代：唐 体裁：五言绝句 打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。 【注释】 ①打起：打得飞走。
②辽西：辽河以西的地区。【译文】赶走黄莺儿，不让它在枝头啼叫。啼声惊醒了我的`梦，让我不能到达辽西。【赏析】这首诗运用层层倒叙的手法，描写一位女子对远征辽西的丈夫的思念。全诗意蕴深刻，构思新巧，独具特色。
篇4：《春怨》全诗翻译赏析
《春怨》全诗翻译赏析
刘方平
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
译文1：
纱窗外的阳光淡去，黄昏渐渐降临； 锁闭华屋，无人看见我悲哀的泪痕。 庭院空旷寂寞，春天景色行将逝尽； 梨花飘落满地，无情无绪把门关紧。
【诗文解释】
纱窗上的日影渐渐落下，天色接近黄昏，金屋里面没有人来脸上挂着泪痕。寂寞空虚的庭院中春天就要过去，梨花落满一地，但紧紧关着门不去打扫。
译文2：
一位失宠的宫女在夕阳将落的黄昏伫立在纱窗之侧久久地凝望着西天，在她的脸颊上一行行热泪垂挂而下。然而在这冷清的宫室中却只是她一人独居，谁也不能见到她的泪痕。这位宫女透过纱窗所能见到的庭院晚春景象又是如此荒芜不堪，更令她倍感寂寞。那满地的梨花堆积了厚厚的一层，她见了也不开门出去扫一扫。
【词语解释】
金屋：汉武帝幼时曾言愿意建筑金屋为了藏其表妹阿娇。
【赏析】
诗人描写了一个失宠之人的哀怨，凄凉的环境，衬托出女主人公内心的孤独寂寞，凄苦无依。全诗细腻委婉，意境深厚，味外有味，感人至深。
这是一首宫怨诗。点破主题的是诗的第二句“金屋无人见泪痕”。句中的“金屋”，用汉武帝幼小时愿以金屋藏阿娇（陈皇后小名）的典故，表明所写之地是与人世隔绝的深宫，所写之人是幽闭在宫内的少女。下面“无人见泪痕”五字，可能有两重含意：一是其人因孤处一室、无人作伴而不禁下泪；二是其人身在极端孤寂的环境之中，纵然落泪也无人得见，无人同情。这正是宫人命运之最可悲处。句中的`“泪痕”两字，也大可玩味。泪而留痕，可见其垂泪已有多时。这里，总共只用了七个字，就把诗中人的身份、处境和怨情都写出了。这一句是全诗的中心句，其他三句则都是环绕这一句、烘托这一句的。
起句“纱窗日落渐黄昏”，是使无人的“金屋”显得更加凄凉。屋内环顾无人，固然已经很凄凉，但在阳光照射下，也许还可以减少几分凄凉。现在，屋内的光线随着纱窗日落、黄昏降临而越来越昏暗，如李清照《声声慢》词中所说，“守着窗儿，独自怎生得黑”，其凄凉况味就更可想而知了。
第三句“寂寞空庭春欲晚”，是为无人的“金屋”增添孤寂的感觉。屋内无人，固然使人感到孤寂，假如屋外人声喧闹，春色浓艳，呈现一片生机盎然的景象，或者也可以减少几分孤寂。现在，院中竟也寂无一人，而又是花事已了的晚春时节，正如欧阳修《蝶恋花》词所说的“门掩黄昏，无计留春住”，也如李雯《虞美人》词所说的“生怕落花时候近黄昏”，这就使“金屋”中人更感到孤寂难堪了。
末句“梨花满地不开门”，它既直承上句，是“春欲晚”的补充和引伸；也遥应第二句，对诗中之人起陪衬作用。王夫之在《夕堂永日绪论》中指出“诗文俱有主宾”，要“立一主以待宾”。这首诗中所立之主是第二句所写之人，所待之宾就是这句所写之花。这里，以宾陪主，使人泣与花落两相衬映。李清照《声声慢》词中以“满地黄花堆积”，来陪衬“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的词中人，所采用的手法与这首诗是相同的。
从时间布局看，诗的第一句是写时间之晚，第三句是写季节之晚。从第一句纱窗日暮，引出第二句窗内独处之人；从第三句空庭春晚，引出第四句庭中飘落之花。再从空间布局看，前两句是写屋内，后两句是写院中。写法是由内及外，由近及远，从屋内的黄昏渐临写屋外的春晚花落，从近处的杳无一人写到远处的庭空门掩。一位少女置身于这样凄凉孤寂的环境之中，当然注定要以泪洗面了。更从色彩的点染看，这首诗一开头就使所写的景物笼罩在暮色之中，为诗篇涂上了一层暗淡的底色，并在这暗淡的底色上衬映以洁白耀目的满地梨花，从而烘托出了那样一个特定的环境气氛和主人公的伤春情绪，诗篇的色调与情调是一致的。
为了增强画面效果，深化诗篇意境，诗人还采取了重叠渲染、反复勾勒的手法。诗中，写了日落，又写黄昏，使暮色加倍昏暗；写了春晚，又写落花满地，使春色扫地无余；写了金屋无人，又写庭院空寂，更写重门深掩，把诗中人无依无伴、与世隔绝的悲惨处境写到无以复加的地步。这些都是加重分量的写法，使为托出宫人的怨情而着意刻画的那样一个凄凉寂寞的境界得到最充分的表现。
此外，这首诗在层层烘托诗中人怨情的同时，还以象征手法点出了美人迟暮之感，从而进一步显示出诗中人身世的可悲、青春的暗逝。曰“日落”，曰“黄昏”，曰“春欲晚”，曰“梨花满地”，都是象征诗中人的命运，作为诗中人的影子来写的。这使诗篇更深曲委婉，味外有味。
篇5：《春近》阅读答案及全诗赏析
《春近》阅读答案及全诗赏析
春近
王铚①
山雪银屏晓，溪梅玉镜春。
东风露消息，万物有精神。
索莫②贫游世，龙钟老迫身。
欲浮沧海去，风浪阔无津③。
【注】
①王铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意被贬斥。
②索莫：枯寂无生气的样子。③津：渡口。
试题
(1)第一联两句中的“晓”和“春”用得十分传神，请说说这样写的好处。
(2)请对这首诗景和情的关系进行简析。
阅读答案
（1）“晓”和“春”。用“晓”字形象地写出了晨曦透射下山峦积雪的洁白与闪光之状。用“春”字巧妙、生动地传达出梅开春近的欣喜。画面灵动，尽显生机。
（2）以乐景衬哀情。前四句写乐景，山峦积雪，寒梅俏立，东风轻拂，万物复苏，一派生意盎然的春近景象；后四句写哀情，心境枯寂，老态龙钟，想要退隐却前途难料。以乐景衬哀情，更突出了作者心情的抑郁。
二：
（1）首联两句使用了什么修辞手法？请结合诗句作简要分析。（5分）
（2）请从景与情的关系的角度对这首诗进行赏析。（6分）
【答案】
（1）比喻。作者把山比作银屏，将溪比作玉镜，生动形象地描绘了山峦绵延和溪水清澈的情状，其中隐含着诗人对山水的喜爱之情。这两句把读者的视线引向苍凉的山野，我们在画面中仿佛看到了诗人的身影。
（2）前四句写乐景，山峦积雪，寒梅俏立，东风轻拂，万物复苏，一派生意盎然的春近景象。后四句抒发了诗人贫穷落拓又老境将至的抑郁和想退隐避世却找不到出路的苦闷心情。以乐景衬哀情，借自然景物的生机勃勃，反衬诗人的贫穷落拓与进退无着，突出了诗人精神的极度抑郁苦闷。
赏析
诗歌前四句飙血山色、溪梅、东风等景物，表现了春天将近时生机蓬勃的景色尾联“欲浮沧海去，风浪 阔无津”：我想从险象环 生的宦海中引退避世，可 风高浪险，哪里能找到安 全的渡口？此联抒发了作 者想从宦海中引退避世， 但找不到出路的矛盾苦闷 之情。 后四句抒 发了诗人贫穷落拓 （1， 豪 放，放荡不羁。 2， 穷困 潦倒，寂寞冷落。）而又 老之将至的抑郁和想隐退 避世却找不着出路的苦 闷；诗歌以乐景 衬哀情，借自然景物的'生 机勃勃充满希望反衬诗[1]人 贫穷落拓与进退无着，突出了精神的极度抑郁。
首联
“山色银屏晓，溪梅玉镜春”：天亮了，积雪 覆盖的山峦，起伏绵延， 像那银白色的屏风；清澄 的溪水像一面白玉的镜子 溪边的寒梅，已经迎寒张开笑脸，对水弄姿，报告 着春天的消息。此联写 “雪”和“溪”时运用了 比喻的修辞手法，生动形 象描绘了山峦绵延和溪水 清澈的情状，把读者视野 引向了苍凉的山野，仿佛 看到了诗人的身影
“晓”字不仅表现了银装素裹的山脉在晨曦 中发出的晶莹光芒，而且 写出了山色由暗转亮的过 程； 还是春天， 梅花的开放却让诗人错以 为春天已至，着一“春” 字突出了溪边怒放的寒梅 花满枝头的景象，给人生 机勃勃的感觉
颔联
“东风露消息，万物 有精神”：尽管白雪皑皑， 但东风里依然透露出春之 将至的讯息，万物正在萌 动、抖擞精神以迎接春天 的到来。诗人以若有若无春之讯息，唤醒了寒冬里 世人盼春望春的情绪。看 似对春饱含憧憬，实则为 下文抒情作反衬，匠心独 运，意味隽永。
颈联
“索莫贫游世，龙钟 老迫身”：带着孤独沮丧 心情，贫穷落拓地徘徊在 在世上，更有龙钟老态人 之晚景就要降临。触景生 情，由物及人，感慨自身 遭遇，诗人深感郁闷沉重。 让人不禁联想其受邪恶势 力迫害之遭遇，凝思其感慨人生晚景将至的原因。
尾联
“欲浮沧海去，风浪阔无津”：我想从险象环生的宦海中引退避世，可风高浪险，哪里能找到安全的渡口？此联抒发了作者想从宦海中引退避世，但找不到出路的矛盾苦闷之情。
篇6：《春怨》的全诗翻译赏析
关于《春怨》的全诗翻译赏析
《春怨》为晚唐诗人金昌绪所作的五言绝句，写一个女子思念她远征在外的丈夫，诗的春怨主题反映得十分生动活泼，同时含蓄而有余味。
金昌绪《春怨》古诗赏析及翻译注释
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西！
【诗文解释】
赶走黄莺儿，不让它在枝头啼叫。啼声惊醒了我的梦，让我不能到达辽西。
【词语解释】
打起：打得飞走。
辽西：辽河以西的地区。
注释
②妾：女子的自称。
③莫：不。
译文
我敲打树枝，赶走树上的黄莺，不让它在树上乱叫。
它清脆的叫声，惊醒了我的梦，害得我在梦中不能赶到辽西，与戍守边关的亲人相见。
【赏析】
这首诗运用层层倒叙的手法，描写一位女子对远征辽西的丈夫的思念。全诗意蕴深刻，构思新巧，独具特色。
这首诗，语言生动活泼，具有民歌色彩，而且在章法上还有其与众不同的特点：它通篇词意联属，句句相承，环环相扣，四句诗形成了一个不可分割的整体，达到了王夫之在《夕堂永日绪论》中为五言绝句提出的“就一意圆净成章”的要求。这一特点，人所共称。谢榛在《四溟诗话》中曾把诗的`写法分为两种：一种是“一句一意”，“摘一句亦成诗”，如杜甫诗“日出篱东水，云生舍北泥。竹高鸣翡翠，沙僻舞鹍鸡”（《绝句六首》之一），属于此类；另一种是“一篇一意”，“摘一句不成诗”，这首《春怨》诗就是一个典型的例子。王世贞在《艺苑卮言》中更赞美这首诗的“篇法圆紧，中间增一字不得，着一意不得”。沈德潜在《唐诗别裁》中也说：“一气蝉联而下者，以此为法。”
但这些评论只道出了这首诗的一个方面的特点，还应当看到的另一特点是：它虽然通篇只说一事，四句只有一意，却不是一语道破，一目了然，而是层次重叠，极尽曲析之妙，好似抽蕉剥笋，剥去一层，还有一层。它总共只有四句诗，却是每一句都令人产生一个疑问，下一句解答了这个疑问，而又令人产生一个新的疑问。这在诗词艺术手法上是所谓“扫处还生”。
诗的首句似平地奇峰，突然而起。照说,黄莺是讨人欢喜的鸟。而诗中的女主角为什么却要“打起黄莺儿”呢?人们看了这句诗会茫然不知诗意所在，不能不产生疑问，不能不急于从下句寻求答案。第二句诗果然对第一句作了解释，使人们知道，原来“打起黄莺儿”的目的是“莫教枝上啼”。但鸟语与花香本都是春天的美好事物，而在鸟语中，黄莺的啼声又是特别清脆动听的。人们不禁还要追问：又为什么不让莺啼呢?第三句诗说明了“莫教啼”的原因是怕“啼时惊妾梦”。但人们仍不会满足于这一解释，因为黄莺啼晓，说明本该是梦醒的时候了。那么，诗中的女主角为什么这样怕惊醒她的梦呢?她做的是什么梦呢?最后一句诗的答复是：这位诗中人怕惊破的不是一般的梦，而是去辽西的梦，是惟恐梦中“不得到辽西”。
到此，读者才知道，这首诗原来采用的是层层倒叙的手法。本是为怕惊梦而不教莺啼，为不教莺啼而要把莺打起，而诗人却倒过来写，最后才揭开了谜底，说出了答案。但是，这最后的答案仍然含意未伸。这里，还留下了一连串问号，例如：一位闺中少女为什么做到辽西的梦?她有什么亲人在辽西?此人为什么离乡背井，远去辽西?这首诗的题目是《春怨》，诗中人到底怨的是什么?难道怨的只是黄莺，只怨莺啼惊破了她的晓梦吗?这些，不必一一说破，而又可以不言而喻，不妨留待读者去想象、去思索。这样，这首小诗就不仅在篇内见曲折，而且还在篇外见深度了。
如果从思想意义去看，它看来只是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它是一首怀念征人的诗，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
篇7：李白《春怨》全诗赏析及翻译
李白《春怨》全诗赏析及翻译
春怨
李白
白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。
落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。
译文：
那呆子骑着白色骏马，黄金羁马头，奔驰在辽东半岛。
我这里绣帐锦被，只有春风陪伴。
月下西山，月光透过窗户偷窥，只见蜡烛燃尽，人还未入睡。
落花乘春风飞入室内，也笑：怎么只有一个人!
七绝《春怨》是一首闺怨诗。写丈夫去辽海戍边，春日思妇想念丈夫。
落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。
这两句是说，思妇通霄不眠，在房中秉烛达旦;此时明月西沉，蜡烛燃尽，飞花入户，像是取笑主人空房独守，更加激起闺妇一片相思。诗句写得生动有趣，“窥”、“笑”二字用得很妙，思妇愁思不眠，将落的月亮在房檐下偷看，飞花竟入户去取笑，一“窥”一“笑”使闺妇的思念之情更加浓重。神来之笔，意境新颖。
评析：
此诗大意是写一个妇人思念在那遥远的'辽海之东从军的丈夫，夜很深了，也无法入睡。“落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空”是拟人的写作手法。月亮西落，从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃烧尽的蜡烛，凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空，表现出妇人因思念丈夫，内心的忧愁苦闷。 全诗对仗工整有趣。
篇8：春诗诗词阅读答案
春诗诗词阅读答案
春生何处暗周游?海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。
.(1)诗中描写了哪些景物来表现“春生”?从全诗看，这些景物描写有何作用?(4分)
(2)尾联表达了作者怎样的感情?请鉴赏其抒情的妙处。(4分)
【答案】
(1)和风，啼鸟，河畔草，树头花。(2分，答出两点得1分)乐景写哀(反衬)(2分)
(2)贬谪江州的伤感消沉(2分)以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦;含蓄蕴藉。(4分，手法2分，效果分析2分)
【解析】
(1)试题分析：这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢?第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由。接下来的五、六两句描写春天到来后的绚丽景色：河畔绿草如茵，树头繁花点缀。而最后两句诗意一转：春天如果到我的故乡理该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。
(2)试题分析：诗的中间四句描绘一派春意盎然的景色，尾联抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想像与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。这首诗与《琵琶行〉同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同!这就是艺术创造。这是一首七言律诗。盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。
正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
如何带着问题去读文章
在初三学生做阅读理解的时候要学会带着问题去做阅读理解，带着问题去读文章能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读的时间，还能更深层次的了解文章中的大致含义，更深刻的了解 阅读理解文章中所概述的含义。带着问题去读文章能够让制定在做题的时候更加理解短文的含义，从而从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断，这样在根本程度上去解决答题的技巧和思路。
篇9：金昌绪《春怨》胡祗遹《中思·喜春来 春思》的阅读答案对比赏析
金昌绪《春怨》胡祗遹《中思·喜春来 春思》的阅读答案对比赏析
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
［中思·喜春来］春思
胡祗遹
残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。
绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。
【注】辽西：即辽河以西，今辽宁省西部。
①《春怨》中“打起黄莺儿，莫叫枝上啼”和《春思》中“谁唤起，窗外晓莺啼”两句写黄莺的目的和抒发的感情有什么不同。
②《春怨》和《春思》在语言上的共同特点是什么？
参考答案
①《春怨》一句写黄莺是为了表现少妇不愿意让黄莺来惊扰她的美梦，抒发了她对征戍亲人的思念。《春思》一句写黄莺是为了展现黄莺欢唱中的美好春景，表现了一种闲适、喜悦的心情。
②活泼、生动、口语化。
对比赏析
《春怨》是唐代诗人金昌绪创作的一首五言绝句。这首诗运用层层倒叙的手法，描写一位女子对远征辽西的丈夫的'思念。首句写妇女“打起黄莺”的动作，次句写“打起”的原因是“莫教啼”，三句写“莫教啼”的目的是不使其“惊妾梦”，四句又写“妾梦”是到辽西会见丈夫。全诗意蕴深刻，构思新巧，独具特色。
胡赏析
“残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。”花虽然残了，蜂儿却还在花丛中飞来飞去，从残蕊中采蜜。这样的残花依然是美好的，不给人以零落凄凉之感。春雨往往令赏春者扫兴，可是燕子却还在雨中穿梭忙碌，衔泥筑窠，纷纷的细雨不但没有妨碍它们，反而帮助它调和泥土。燕子这是非常感激这细雨。燕子无情，人是有情的，这是诗人在赞美春雨。这两句体现了作者对生活观察的细致入微，从小小的虫鸟活动中看出了春意。作者以喜悦的心情写了残花、细雨，写了春的另一种旖旎。“绿窗春睡觉来迟”写窗内人的浓睡，似与窗外的燕、蜂无关，但一个“春”字点出了前后的内在联系，又加一个“绿”字对“春”做了补充，窗内窗外联成一片了。睡意之酣畅，正因为春天气候之宜人。“觉来迟”，毕竟还是醒了。是因为“窗外晓莺啼”惊醒的，这是对莺声的欣悦。这里写浓睡，是写了春天；写醒叫觉，也是写春天；都写了春天的美好。
篇10：白居易《春生》阅读答案及全诗赏析
白居易《春生》阅读答案及全诗赏析
《浔阳春三首》是唐代诗人白居易作的一组七言律诗。这组诗由《春生》、《春来》、《春去》三首组成。《春生》这首诗把春天拟人化，构思异常新颖，奇巧，灵动。此诗与《琵琶行》同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，截然不同。
春生
白居易
春生何处暗周游，海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
(1)结合尾联分析，这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
(2)这首诗写法极富特色，请任选一个角度结合诗句具体分析。
3、诗中描写了哪些景物来表现“春生”?从全诗看，这些景物描写有何作用?(4分)
4、尾联表达了作者怎样的感情?请鉴赏其抒情的妙处。(4分)
阅读答案：
①表现了诗人天涯沦落之恨。诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能向“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。(3分)
②参考要点：(3分)
拟人手法：①生动传神地写出了春天到处漫游。②让和风传递消息，让啼鸟介绍情况。③春绿了青草，美了繁花。
反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨。
构思独具匠心：前三联赞春，尾联转为抒恨，初读意外，细思便觉反衬之妙。
(3)和风，啼鸟，河畔草，树头花。(2分，答出两点得1分)乐景写哀(反衬)(2分)
(4)贬谪江州的'伤感消沉(2分)以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦;含蓄蕴藉。(4分，手法2分，效果分析2分)
解析：
(3)试题分析：这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢?第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由。接下来的五、六两句描写春天到来后的绚丽景色：河畔绿草如茵，树头繁花点缀。而最后两句诗意一转：春天如果到我的故乡理该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。
(4)试题分析：诗的中间四句描绘一派春意盎然的景色，尾联抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想像与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。这首诗与《琵琶行〉同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同!这就是艺术创造。这是一首七言律诗。盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。
赏析：
白居易任江州司马期间作《浔阳春》三首，这是第一首，题为《春生》。这首诗把“春” 拟人化，构思异常新颖、奇巧。开头便问：“春” 从何处出“生”，接着说她一出生就到处漫游。她还懂得搞点宣传，造点声势。将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临;再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景。她一到某地，就埋头工作，为河岸覆盖绿草，为树头点缀繁花。这分明是一首“春”的颂歌，用笔之妙，出人意外，但更其出人意外的还是结尾：作者对“春”说，你如果漫游到我的家乡，家乡人如果到处寻找我，就告诉他们，我正在江州沦落受罪呢!言外之意是：如果能象“春”那样自由自在的“周游”，游到那里，就给那里带来美景，该多好!这首诗与《琵琶行〉同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同!这就是艺术创造。这是一首七言律诗。盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。
篇11：《春残》阅读答案及全诗翻译赏析
《春残》阅读答案及全诗翻译赏析
春残
翁宏
又是春残也，如何出翠帏？
落花人独立，微雨燕双飞。
寓目魂将断，经年梦亦非。
那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。
1．这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请简要分析。
2．这首诗的颔联“落花人独立，微雨燕双飞”历来为大家所称道，请简要分析此联的艺术特点。
参考答案
1．塑造了一个伤春自怜、孤独寂寞、饱尝相思之苦的闺中女子的形象。（意对即可）
2．①以景写情，情景交融；②正反衬托，凸显心境；③对仗工稳，妥帖自然。（意对即可）
注释
⑴春残：春将尽。
⑵翠帏（wéi）：绿色的帷帐。帷，四周相围而无顶的篷帐。
⑶独立：独自一人站立。
⑷微雨：小雨。
⑸寓目：观看，过目。语出《左传·僖公二十八年》：“请与君之士戏，君凭轼而观之，得臣与寓目焉。”
⑹断：断绝。
⑺“经年”句：经年，经过一年或若干年。梦亦非，梦境也不同了。
⑻那堪向：怎能忍受。那，通“哪”。向，语气助词，无实义。
⑼夕：傍晚。
⑽萧飒（sà）：萧条冷落；萧索。
⑾暮：傍晚。
⑿辉：光辉。
参考译文
又到了春天快要结束之时，这让人怎么走出翠绿的帷帐？
人独自站在落花面前，小雨中燕子成双飞去。
观看此景魂魄像要失去，经过很多年梦境也不一样了。
怎么能够忍受如此愁苦的夜晚，蝉在凄凉萧索的夕阳下映出光辉。
赏析
《春残》是唐末五代诗人翁宏创作的.五言律诗。该诗写女子春末怀人，反复抒写其触景伤怀，忧思难解之情。诗中颔联“落花人独立，微雨燕双飞”两句，融情入景，写得工丽自然，成为千古名句。
诗写女子春末怀人。首句点题，不拘一格。一句中，以“又”字开头，“也”字结尾，连用一个副词和一个语气词，这在诗中是少见的。然而作者用得很自然，使起句突兀，增强了语气，加强了诗中女主人公的哀怨之情，并有笼盖全篇的作用，算得上写法的出新。“又”字还与下面的“经年”对应，暗示这女子与情人分别，正是去年此时，故对物候变化特别敏感。
第二句“如何出翠帏”，“如何”一词，体现出不堪的情绪。联系第一句看，这位女子正是在去年此时此地，经受着别离的苦痛。时隔一年，记忆犹新，而且，此时又是在同一时间和同一地点，她不敢再身临其境，重新经受这样的苦痛，所以说不敢出翠帏。再联系下联看，不敢出来实际上还是出来了，人在极端苦闷的时候，往往就是处在这样的自我矛盾中。这又活画出了这位女子梦魂牵惹、如痴似醉的神态，从而烘托出她的思念之情刻骨铭心。
“落花人独立，微雨燕双飞”为佳句。已是春残，落花无数，而无数落花又极易引起人们韶华易逝、青春难再之感。此刻，这位女子，正当芳龄，却独立庭院，青春正在消逝，欢娱难再，她的命运和这春残的落花，一模一样。作者将落花与思妇互相映衬，倍觉凄然。暮暮天气，微雨蒙蒙，给人的感觉本是抑郁沉闷的，更不用说是心事重重、愁思郁闷的女子了。偏偏此时，一双不知趣的燕子，在细雨中飞去飞来，显出很自得的样子，这就使她更加难堪了。燕子无知，尚能比翼双飞；人属多情，只能黯然独立，此情此景，不堪忍受。诗人以燕双飞反衬人独立，把女子的内心愁苦之情推到了顶点。花、雨、人、燕，本是纯粹的“景语”，作者通过映衬、反衬，融情入景，把它们连成一幅和谐统一的艺术画面，从而烘托出诗中女子忧思难解的内心世界，使“景语”完全变成了“情语”。这两句写得细腻深刻而含蓄委婉，对偶工丽而无雕琢之嫌。颔联两句融情入景，写得工丽自然，不失为精彩之笔。
之后几联均写其院中所见所感，主要是说她如何触景伤怀，忧思难解，但与颔联相比，反复抒写，意多重复，用语平淡。
篇12：《春暮西园》阅读答案及全诗赏析
《春暮西园》阅读答案及全诗赏析
《春暮西园》诗是“明初诗文三大家”之一、并有“明代诗人之冠”美誉的诗人高启的作品。
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
1．这是一首田园诗，从诗题及诗中 等字眼均可看出写的是晚春时景，但全诗的基调依然 。（4分）
答．春色过（2分） 花落尽（2分）
2．赏析本诗中划线句。（5分）
答．（示例）运用反衬（对比）的手法。（2分）“菜畦今日蝶来多”暗点菜花盛开的情景，与上一句中的“花落尽”形成鲜明对比，（1分）衬托出“暮春西园”并没有因春尽而萧条，仍然充满了生机和盎然情趣。（1分）末两句表达了诗人对美好田园生活的.喜爱。（1分）
3.请任选一个角度赏析本诗。
答：从语言的角度，可分析总体的语言风格。也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。
从形象的角度，可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度，可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也要在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度，可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
【解析】
“春色都从雨里过”，这个春天是一个多雨的季节，人们看不到春色，但今天“绿池芳草满晴波”，实在是难得的晴和好日子。“菜畦今日蝶来多”，西园里蝴蝶群飞，你追我逐，翩翩起舞。蝴蝶为什么都跑到我的菜园呀？“知是人家花落尽”，原来是别人家的花园里，鲜花早已被风雨打落殆尽。
这是写景？好像是，但又好像不是，明明弦外有音。这“弦外音”是什么？让我们看看高启其人。
高启 （1336～1374），元末明初文学家。字季迪，号青丘子，晚号槎轩，长洲（今江苏苏州）人。与杨基、张羽、徐贲并称“吴中四杰”。少有志于功名，张士诚据苏州时，为其参政饶介所赏识，结交甚广，然终未仕。后对政治完全失望，隐居乡里。明初应召赴南京参与修撰《元史》，后任翰林院编修，不久授户部侍郎，他坚辞不受，仍归田里。朱元璋以为他肯不合作，借苏州知府魏观改修府治案，将其牵连斩决，年仅39岁。
明白了高启的生平，你便发现，原来这首诗从字面上看是田园诗，实际是一首政治抒情诗。那“雨”象征元末明初的战乱，“雨”让我们看不到春色，“雨”把花打落了，这是说，连绵不断的战争把人才都摧残了。因为别人家的花园花凋谢了，所这以蝴蝶都飞来了我的菜园，这是说，因为人才都摧残殆尽了，所以，张士诚上门了，朱元璋上门了，这些军阀们一个个都找上我的门来，我想躲也躲不脱。这首诗抒写了诗人不得不入仕为官的无奈心情。
简析
从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春时景。首句“绿池芳草满晴波”，“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即阳光，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，从春天的多雨更衬托出阳光的可贵。
第三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。
全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。
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