社戏阅读答案

时间:2023-12-03 07:30:45 阅读答案 收藏本文 下载本文

社戏阅读答案(整理12篇)由网友“snakess”投稿提供,以下是小编帮大家整理后的社戏阅读答案,仅供参考,大家一起来看看吧。

社戏阅读答案

篇1:社戏阅读答案

社戏(10分)

鲁迅

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

小题1:联系选文谈谈你对阿发这一人物形象的理解。(3分)

小题2:“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来”这句话在表达上有什么妙处?(4分)

小题3:根据课文内容,选出下列表述错误的一项(3分)

A.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

B.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。

D.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。

参考答案:

小题1:淳朴、憨厚、无私。

小题2:将航船比作“大白鱼”,“蹿”,使人想到船行之快,表现少年高超的驾船技艺。老渔父的“喝采”,从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺

小题3:B

小题1:试题分析:阿发在偷豆时主动要求偷自家的,是一个憨厚无私、先人后己的纯真农村男孩。

小题2:试题分析:作者用了比喻的修辞手法以及侧面描写的方法,表现了少年们划船技艺的高超。

小题3:试题分析:小说的标题为“社戏”,虽然概括了文章的主要情节,但是作者花了大量的笔墨来写平桥村的村民,主要想通过此来表现平桥村民的淳朴,表现对劳动人民的赞美之情。所以,答案B是错误的。

篇2:社戏阅读答案

阅读下面小说语段,完成问题。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大 的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听 到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了。

1、对上文内容理解不正确的一项是( )

A、第一段中的“点”“磕”“退后”“上前”等词,生动地表现了少年们驾船技术的熟练和月夜相伴去看戏的兴奋心情。

B、选文有三处写到了豆麦,是为了清楚地说明夜气里清香的来源。

C、第三段中的“他”指的是“那声音”,也即第二段中提到的“歌吹”

D、文中的“自失”有陶醉之意,表现了社戏对于童年的“我”诱惑力极大。

2、简要分析文中画线语句的表达效果。

______________________________________________________

参考答案:

1、B

2、此句使用了比喻的修辞手法,用远山作衬托,写出了船行的速度之快,也表现了“我”急切的心情。(意对即可)

篇3:社戏阅读答案

1,六一公公是一个怎样的形象?

答:六一公公是淳朴,厚道的农民形象.

2,双喜是一个具有怎样性格的人?

答:双喜是一个聪明的,能干的,负责的,有领导才能,体贴的人.

3,阿发是一个具有怎样性格的人?

答:阿发是一个大方,淳朴的人.

一,课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,――也不再看到那夜似的好戏了.”对于这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?

答:其实那夜的戏,看得叫人“打哈欠”“破口喃喃骂”,那夜的豆,第二天吃起来也是在平常.所谓“那夜似的好戏”“那夜似的好豆”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求.

二,夏夜行船,月夜归航在写景叙事上都非常的精彩.夏夜行船通过那些角度来写景的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?

答:从视觉听觉嗅觉,有声有色地写出了江南水乡的美丽景色.

月夜归航写了众小伙去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅.

三,揣摩下列词语,回答括号中的问题.

①,我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不得出的大.(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

答:“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比,表现“我”欢喜轻快的心情.

②淡黑的起伏连山,仿佛是踊跃的兽脊似的,都远远的相船尾跑去了.(山为什么是“踊跃”?赏析)

答:作者以静写动,化静为动,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情.

运用了比喻的修辞手法,将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情.

③ 回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被 红霞罩着了.(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?

答:“回望”两字,表现了“我”依依不舍的心情.

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应.

④不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇 里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我 的豆比不上别人的呢.我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫 子过去了.(被人偷了豆,六一公公为什么要“感激”?)

答:因为城里读过书的“我”对他豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴厚道的性格.

我的手抽抽...了..老师的讲的全在上面..绝对没有抄袭,也不许抄袭...

篇4:社戏阅读答案

阅读下面的文字,完成第9~12题。(12分)

我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。然而我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。

我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。

9、为什么平桥村“在我是乐土”?(3分)

10、“这虾照例是归我吃的。”“照例”一词在这里有什么意思?(3分)

11、“我”总不敢走近黄牛水牛,“这时候,小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’,却全都嘲笑起来了”。“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好,对吗?为什么?(3分)

12、文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”,是否说明“我”小时候不爱读书呢?为什么?(3分)

阅读答案:

9、(1)“我”在平桥村受到优待;(2)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;(3)许多小朋友伴“我”来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛。

10、“照例”说明以往就如此,体现平桥村人的纯朴好客与友善。

11、解析本文主要写了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,因此,文中的“嘲笑”只是表现了少年的一种天真无邪的特点。

篇5:社戏阅读答案

1、注音: 蹿 cuān 老渔父 fǔ

2、释词: ①依稀:隐隐约约 ②夜渔:夜间捕鱼

3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的?哪段是写看完戏归航?在文中找出两处根据。

甲:夏夜行船, 乙:月夜归航 写夜航去看戏的是( 甲 )段,写看完戏归航的是( 乙 )段。

根据:甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”;

乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”,找出其中两处即可。

4、在文中空白处填上恰当的词语,并分析在文中的作用。

A、作用: 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。

B、作用: 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。

5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?并找出相应句子。这些景物描写有何作用?

触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征,以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快,以及“我”急于看到社戏的迫切心情,情景交融。

6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词,在句中作形容词,把静物写活了,形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快迫切的心情。

7、“而且似乎听到歌吹了”,“似乎”能否去掉,为什么?

不能去掉。“似乎”表示好像,并不是真的而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化。

8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾?为什么?

不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快,“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。

9、“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”中“大概”能否去掉,为什么? “那声音”指的是什么?

不能去掉。因为“大概”表示猜测,并不确定,如果去掉就是肯定了。 第二段中的“歌吹”。

10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔,第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔,请从第三中找出与之相对应的句子,用“~~~~”标出。

11、“使我的心也沉静,然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解?

写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。

12、甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。

正面描写: 航船就像大白鱼在浪花里蹿;。《社戏》阅读答案

侧面描写:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”

13、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。

文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者运用嗅觉、视觉、听觉等,从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感,文字情景交融,充满水乡特色。

14、两段都用了比喻的修辞方法,分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果

甲段:本体 起伏的连山 喻体 踊跃的铁的兽脊

表达效果: 把连山比作兽脊,再加之“跑”,形象生动地写出了船行速度快。

乙段:本体 航船 喻体 大白鱼

表达效果:把航船比作大白鱼,化静为动,既形象生动地写出了船行速度快,又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。

15、“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情?“罩”在这里如何理解?

“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。

六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?――这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”

我点一点头,说道,“好。”

“豆可中吃呢?”

我又点一点头,说道,“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。

真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,――也不再看到那夜似的好戏了。

1、六一公公的话有没有责怪的意思呢?体现出他怎样的性格特征?

没有,只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。

2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思?

“是的”写出了双喜的诚实,“我们请客”是“偷”的理由,“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明,偷你的豆也是看得起你,“你看,你把我的虾吓跑了”转移了话题。

3、“不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要感激呢?

因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖,表现了六一公公淳朴厚道的性格。

4、“姑奶奶,你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗?为什么?

不一样。这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖,而前文的“写包票”是双喜

5、作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,――也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗?戏也真的好看吗?

其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

篇6:社戏阅读答案

社戏阅读答案

《社戏》是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说,作者以自己少年时代的生活经历为依据,用第一人称写了“我”来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

《社戏》

这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dài màn( 怠慢 ),是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都jù lǒng( 聚拢 )来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他ǎo( 熬 )夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”

诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫( fú )水的,而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信,便不再驳( bó )回,都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。

1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。

转机的出现,一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。

2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?

双喜敢写包票,原因有三点:船大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的。

从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。

3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同?

“识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

(二)《社戏》

一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里,

那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?_“飞”。 这两个词都写出了船行速度快的情形。《社戏》阅读答案

2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。

C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的'是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。答( AC

3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”(活泼 轻松)

第二段“但我却还以为船慢。”(急切 焦虑)

第三段“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”(惘然 陶醉)

4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。

A.去赵庄看社戏途中的情景。

B.去赵庄看社戏途中的景物描写。

C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。答( D )

5.揣摩下列语句,回答括号中的问题。

(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

欢喜轻快的心情

(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?)

这是比喻说法,以“踊跃”写山,将静的山写活了,同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。

(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)

比喻,形象生动地写出了船行之快,反衬出我“急切看社戏的心情。

篇7:《社戏》阅读答案

1.渐望见依稀的赵庄 还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火

2.略

3.也许 表示猜测

4.10、运用比喻的修辞手法,以动与静,写出了行船之快,也写出了我急切的心情。连山 兽脊

5.所闻 所见所感急切

6.但我却还以为船慢

7.C

五、1.突出后生的茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人,震撼人的力量。

2.动静相衬,更衬出飒爽英姿,人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。

3.引人注意,人和鼓由静而动的急转。

4.他们朴实得就像那片高粱表现了他们的朴实美和沉静美, 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前表现了他们的力量美和豪放美。

5.排比、比喻、反复排比:使词句有了一种鼓的节奏,把情感宣泄得酣畅淋漓,气势磅礴,感情炽烈。比喻:形象、生动。反复:和排比交织在一起,使语言有了一种鼓的韵律,更增强了语言的表现力。

1照应前文,引出下文,表达对社戏的情意依依

2缥缈 隐隐约约

3(1)戏台在灯火中满被红霞罩着了

(2)吹到耳边的又是横笛, 很悠扬

(3)留恋

4比喻

①突出航行之快

②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快,烘托孩子的驾船技术之高。

篇8:《社戏》阅读及答案

《社戏》专题阅读及答案

这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情?

2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法,分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么?

4.双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的`”表达作用是什么?

答案

1.表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

2.神态聪明、勇于承担责任

3.指外祖母和母亲表现出来的担心

4.表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决问题的办法,并顺利地带我去看社戏。

篇9:《社戏》节选阅读答案

《社戏》节选阅读答案三篇

《社戏》

这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dài màn( 怠慢 ),是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都jù lǒng( 聚拢 )来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他ǎo( 熬 )夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”

诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫( fú )水的,而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信,便不再驳( bó )回,都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。

1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。

转机的出现,一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。

2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?

双喜敢写包票,原因有三点:船大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的。

从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。

3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同?

“识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

(二)《社戏》

一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

社戏阅读练习及答案由查字典语文网小编整理,仅供参考:

1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?_“飞”。 这两个词都写出了船行速度快的情形。

2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。

C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。答( AC

3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”(活泼 轻松)

第二段“但我却还以为船慢。”(急切 焦虑)

第三段“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”(惘然 陶醉)

4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。

A.去赵庄看社戏途中的情景。

B.去赵庄看社戏途中的景物描写。

C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。答( D )

5.揣摩下列语句,回答括号中的问题。

(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

欢喜轻快的心情

(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?)

这是比喻说法,以“踊跃”写山,将静的山写活了,同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。

(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)

比喻,形象生动地写出了船行之快,反衬出我“急切看社戏的心情。

(4)母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。(加点的词语有什么表达效果?)

具体地表现了小朋友驾船技术熟练,同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。

(5)年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。(这种安排布置说明了什么?)

说明我是最受优待的,也说明了小伙伴们考虑的细心周到。 。《社戏》阅读答案

(三)《社戏》

甲:①A、我的很重的心忽而( 轻松 )了,身体也似乎( 舒展 )到说不出的大。B、一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家( 跳 )下船,双喜( 拔 )前篙,阿发( 拔 )后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经( 点 )开船,在桥石上一( 磕 ),( 退后 )几尺,即又( 上前 )出了桥。于是( 架 )起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的`河流中,飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

乙:①月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

②不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

社戏阅读练习及答案由查字典语文网小编整理,仅供参考:

1、注音: 蹿 cuān 老渔父 fǔ

2、释词: ①依稀:隐隐约约 ②夜渔:夜间捕鱼

3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的?哪段是写看完戏归航?在文中找出两处根据。

甲:夏夜行船, 乙:月夜归航 写夜航去看戏的是( 甲 )段,写看完戏归航的是( 乙 )段。

根据:甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”;

乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”,找出其中两处即可。

4、在文中空白处填上恰当的词语,并分析在文中的作用。

A、作用: 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。

B、作用: 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。

5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?并找出相应句子。这些景物描写有何作用?

触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征,以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快,以及“我”急于看到社戏的迫切心情,情景交融。

6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?

“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词,在句中作形容词,把静物写活了,形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快迫切的心情。

7、“而且似乎听到歌吹了”,“似乎”能否去掉,为什么?

不能去掉。“似乎”表示好像,并不是真的而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化。

8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾?为什么?

不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快,“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。

9、“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”中“大概”能否去掉,为什么? “那声音”指的是什么?

不能去掉。因为“大概”表示猜测,并不确定,如果去掉就是肯定了。 第二段中的“歌吹”。

10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔,第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔,请从第三中找出与之相对应的句子,用“~~~~”标出。

11、“使我的心也沉静,然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解?

写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。

12、甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。

正面描写: 航船就像大白鱼在浪花里蹿;。《社戏》阅读答案

侧面描写:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”

13、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。

文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者运用嗅觉、视觉、听觉等,从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感,文字情景交融,充满水乡特色。

14、两段都用了比喻的修辞方法,分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果

甲段:本体 起伏的连山 喻体 踊跃的铁的兽脊

表达效果: 把连山比作兽脊,再加之“跑”,形象生动地写出了船行速度快。

乙段:本体 航船 喻体 大白鱼

表达效果:把航船比作大白鱼,化静为动,既形象生动地写出了船行速度快,又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。

15、“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情?“罩”在这里如何理解?

“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。

六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”

我点一点头,说道,“好。”

“豆可中吃呢?”

我又点一点头,说道,“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。

真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

1、六一公公的话有没有责怪的意思呢?体现出他怎样的性格特征?

没有,只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。

2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思?

“是的”写出了双喜的诚实,“我们请客”是“偷”的理由,“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明,偷你的豆也是看得起你,“你看,你把我的虾吓跑了”转移了话题。

3、“不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要感激呢?

因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖,表现了六一公公淳朴厚道的性格。

4、“姑奶奶,你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗?为什么?

不一样。这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖,而前文的“写包票”是双喜

5、作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗?戏也真的好看吗?

其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

篇10:社戏阅读答案

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。|

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当。面叫他“八癞子”。|

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

1.将选段分为三个层次,请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是孩子们偷罗汉豆。

2.文中“回望”一词在文中结构上起承上启下作用。文中画线的句子分别从视觉 和听觉(感觉的角度)两方面描写所见所闻,表现了我对“社戏”的留恋。

3.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处?

答:这句话运用比喻手法及侧面描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高。

4.在文中划出表现阿发憨厚无私的句子 。

划“偷我们的吧,我们的大得多呢。”

5.从文中双喜的所言所思,可看出他是一个反应灵敏、考虑周到、充满自信的少年。

6.针对文中孩子们的行为、做法,谈谈你的看法。

答:文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

篇11:社戏阅读答案

1.月还没有落……喝采起来。/离平桥村……叫他“八癞子”/“都回来了!……各自回去了。(大意是)孩子们偷罗汉豆

2.承上启下 视觉 听觉 留恋

3.运用比喻手法及侧面(间接)描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高。

4.“偷我们的吧,我们的大得多呢。”

5.反应灵敏、考虑周到、充满自信

6.文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

篇12:《社戏》阅读答案

《社戏》写于一九二二年十月。作品写到在北京看戏的时候,说那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起,倒数上去二十年,便是辛亥革命前十年左右。阅读答案今天推荐的是:。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇,以供同学们练习、反思和感悟!

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便哮毕在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,( ),而且似乎听到歌吹了,( )。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那时正对着船头的已从松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.文中括号处是互为照映的语句,请补充完整。

2.解释段中加点词语。

朦胧: 弯:

3.第二段中的“大概’’同第一段中的 一词相呼应,它们起什么作用?

4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”使用了______修辞手法, ________描写方法,这样写的好处是_______________。

5.第一段写景侧重 角度,第二段侧重 角度。它们都是为了突出“我”去看戏时 的心情。

6.比较直接地抒发了看戏途中心情的语句是

7.第三段中画曲线句子从记叙方法上看是( )

A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙

[甲]月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

[乙]不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

1甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么?

2“漂渺”通常写作 ,意思是 。

3甲段文字从视觉听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?

(1)所见: 。

(2)所闻: 。

(3)“我”对社戏的 之情。

4乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ,作用是① ② 。

5乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?

由阅读答案整理,仅供参考:

一1.渐望见依稀的赵庄 还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火

2.略

3.也许 表示猜测

4.10、运用比喻的修辞手法,以动与静,写出了行船之快,也写出了“我”急切的心情。连山 兽脊

5.所闻 所见所感急切

6.但我却还以为船慢

7.C

五、

1.突出后生的茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人,震撼人的力量。

2.动静相衬,更衬出飒爽英姿,人和鼓的沉静是为后面的火烈蓄势。

3.引人注意,人和鼓由静而动的急转。

4.“他们朴实得就像那片高粱”表现了他们的朴实美和沉静美, “百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前”表现了他们的力量美和豪放美。

5.排比、比喻、反复排比:使词句有了一种鼓的节奏,把情感宣泄得酣畅淋漓,气势磅礴,感情炽烈。比喻:形象、生动。反复:和排比交织在一起,使语言有了一种鼓的韵律,更增强了语言的表现力。

1照应前文,引出下文,表达对社戏的情意依依

2缥缈 隐隐约约

3

(1)戏台在灯火中……满被红霞罩着了

(2)吹到耳边的又是横笛, 很悠扬

(3)留恋

4比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快,烘托孩子的驾船技术之高。

这篇“”是由阅读答案为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

小说社戏教程课后答案

《社戏》的练习题及答案

鲁迅《社戏》选段练习题附答案

社戏的教材跟踪练习题及答案示例

《社戏 》备课教案

社戏第一课时教案

《社戏》第一课时

《社戏》的优秀说课稿

社戏教学反思

人教版初中社戏教学设计

社戏阅读答案
《社戏阅读答案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【社戏阅读答案(整理12篇)】相关文章:

社戏教学设计2023-11-14

社戏 教学设计AB2022-08-12

社戏优秀教学设计2022-09-23

《社戏》教学设计方案2022-12-09

社戏教学设计全国一等奖2022-05-06

《社戏》 设计42023-11-14

《社戏》教学反思2023-04-03

社戏的课文教案2022-07-22

《社戏》导学案(鲁人版七年级上册)2023-02-09

社戏 教案2023-06-24