《独坐敬亭山》阅读答案（集锦8篇）由网友“adidas”投稿提供，下面小编给大家整理后的《独坐敬亭山》阅读答案，欢迎阅读!
篇1：独坐敬亭山阅读答案
【原文】
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【问题】
①诗中前两句中的“尽”、“闲”二字极富韵味，它把读者带入了怎样的意境，请作简要
分析。（2分）
②“相看两不厌，只有敬亭山”一句非常耐人寻味，请作简要赏析。（3分）
【参考答案】
①诗人通过众鸟飞“尽”，孤云“飘远”等眼前之景，创设了一个寂静的自然世界，勾画了诗人孤独寂寞的形象。
②后两句运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱，是诗人的思想感情与自然景物的高度融合，他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
（5分。上题2分，下题3分。意思符合。有欠缺酌扣）
篇2：独坐敬亭山阅读答案
默写古诗。
独坐敬亭山
[唐]李白
_______________
_______________
_______________
_______________
1．补充诗句。
2．这首诗通过对 景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的 的感情。
3．写出诗中运用了拟人手法的那句诗的诗意：
参考答案：
1．独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
2．敬亭山 孤独寂寞
3．“我”静静地凝视着山，而敬亭山似乎也一动不动地看着“我”，彼此总是看不够。
篇3：《独坐敬亭山》阅读答案
1、孤 独 (2分)
2、表达了诗人心灵的孤独和寂寞(1分,答对1点就可)以及对敬亭山的喜爱之情(1分)。(2分)
诗意：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
篇4：《独坐敬亭山》阅读答案
1.诗句中的“ ”和“ ”两个词最能体现诗的主题，写出作者的情怀和感受。(2分)
2.全诗表达了作者什么样的思想感情?(2分)
篇5：独坐敬亭山阅读附答案
[唐]李白
_______________
_______________
_______________
_______________
1．补充诗句。
2．这首诗通过对 景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的. 的感情。
3．写出诗中运用了拟人手法的那句诗的诗意：
参考答案：
篇6：独坐敬亭山阅读附答案
[唐]李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
2．敬亭山 孤独寂寞
3．“我”静静地凝视着山，而敬亭山似乎也一动不动地看着“我”，彼此总是看不够。
篇7：《独坐敬亭山》教案
1、古诗词三首
教学目标：
1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景
1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
三、学生自学，初步理解
1、自读古诗，做到“五不”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习
1、互读古诗，检查是否做到“五不”。
2、交流诗意。
五、全班交流
1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情
1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
望洞庭
一、形象感知，揭示诗题
出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读
1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
三、指名朗读，同桌互说意思
1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、交流课外积累
1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、课外继续收集山水诗。
六、练习
任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
篇8：《独坐敬亭山》教案
激趣导入
导语：
我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(诗圣、诗仙)
揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
释题，简介背景
读题，看注释，结合插图，介绍背景。
过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢?
学生自学，初步理解
自读古诗，做到“五不”。
自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四人小组合作学习
互读古诗，检查是否做到“五不”。
交流诗意。
全班交流
1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情
1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?
望洞庭
形象感知，揭示诗题
出图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
★ 古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》教学设计 (人教版四年级下册)
★ 往敬亭路中,往敬亭路中谢?I,往敬亭路中的意思,往敬亭路中赏析
★ 独坐于斯的诗歌
【《独坐敬亭山》阅读答案（集锦8篇）】相关文章：
四年级下册古诗词三首2023-02-12
古诗词三首四年级下册2024-05-07
古诗词三首的教学反思精选2024-02-07
关于《古诗词三首》优秀教学设计2022-08-04
感情朗读体会感悟教学设计2024-01-31
独坐敬亭山,独坐敬亭山李白,独坐敬亭山的意思,独坐敬亭山赏析2023-03-29
小学语文独坐敬亭山教案2022-11-03
独坐敬亭山读后感600字2022-09-14
独坐敬亭山教案设计参考2023-06-12
《独坐敬亭山》优秀教案设计2022-07-07