《鲁迅生活》阅读理解及答案（共8篇）由网友“吃排骨饭喔”投稿提供，下面小编为大家整理后的《鲁迅生活》阅读理解及答案，希望能帮助大家!
篇1：《鲁迅生活》阅读理解及答案
《鲁迅生活》阅读理解及答案
代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任;作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题
1、文中方括号内应填入最恰当的词是
A、情绪B、感情C、激情D、热情
2、把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3、为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是()
A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是()
A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的先生
第三部分的小标题是()
A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊
4、本文写的`几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征?
5、本文是按什么线索组织材料的?
参考答案：
1、D
2、第一部分：开头……“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。”
3、第一部分小标题是：拨亮火花;第二部分小标题是：“不拘小节的先生;第三部分小标题是：早来晚走。
4、本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5、本文是以事情的性质为线索组织材料的。
篇2：鲁迅自传节选阅读理解及答案
鲁迅自传节选阅读理解及答案
阅读理解。
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学的'教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
1、按时间顺序给本段分为三层，并概括层意。
第一层：________________________________________
第二层：________________________________________
第三层：________________________________________
2、选段中多次提到“走出”，表达了怎样的感情？
__________________________________________________________________
3、“四月辞职”暗含了一个重大事件，是什么事件？作者为什么辞职？
__________________________________________________________________
4、本段语言文字的表达体现了全文的一个什么特点？
__________________________________________________________________
阅读答案
1、第一层：（……被拒绝了。）写；第二层（……国文系讲师。）革命发生后；第三层：一九二六年后。 层意“略”
2、说明，为寻求一个适合自己理想的职业而不得已，体现了作者无可奈何、失落、惆怅之感。（意思对即可）
3、“四一二”反革命政变；作者认清了蒋某人的反革命本质，不愿在反革命统治区任职。（意思对即可）
4、简洁，感情含蓄深刻 。（意思对即可）
篇3：鲁迅文章的阅读理解和答案
关于鲁迅文章的阅读理解和答案
认真阅读下面两段文字，完成7-13题
(一)（8分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
[批注①：春草图，着力描写春草勃发的景象。]
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
[批注②： 春花图，（1分）着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。（1分）。]
7、给文章加批注，是读书的好方法。请你模仿老师为第一段加的批注，并结合你对语段的理解，给第二段加上恰当的批注（2分）
8、联系上下文，说出下面句子中加点词语的`作用。（2分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的运用了拟人的手法（1分）描绘出纯、春草顽强的生命力。（1分）
9、阅读下面材料，请你与文中画线的句子进行比较。看看在描写上有什么异同？（4分）
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有，蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不大真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（——选自鲁迅《雪》）
异： 选段是实写，材料是虚写 （2分）
同：在写法上都通过视觉的角度从侧面烘托了所描写的事物（2分）
篇4：寂寞的鲁迅阅读理解答案
①当我们中的不少人在感叹文化沙漠日益蔓延的时候，出版家和赞助商们正以饱满的热情和敏锐的洞察力纠正着这种偏见。名人名著的一版再版，使文化走下神秘的祭坛，还原成地地道道的生活方式。稍微留心都能在市井间找到一本梁实秋、林语堂的小品，徐志摩、戴望舒的诗，郁达夫、王映霞的情书。看到诸多令人怦然心动的文字和名字，不觉油然想起那些勇者隐士才子佳人你方唱罢我登台的激动人心的年代。只是未见鲁迅。
②是鲁迅没有知名度吗?非也，且不说连中学生都能熟练背上几句野草、百草园和三味书屋，单是一个阿Q式的悲剧人物就成就了今日众多的喜剧明星。放眼百年中国文坛，还没有谁敢说超过了鲁迅。是鲁迅著作不够丰富吗? 你只要在图书馆里翻阅一下《鲁迅全集》的书目，便会惊叹一个人怎么能用这么短的时间写这样多的文章，从而对比出著作等身的说法又何其渺小。是鲁迅不值得重视吗?也未必，全中国人民似乎都记得最伟大的思想家、革命家、文学家这句被反复强调的语录式的评价。
③能够使自己走向社会和日常生活的条件，鲁迅自身都具备了。看来，被冷淡的缘由还得从深层次上去挖掘。思来想去，恍然大悟：的确，硬骨头的鲁迅还缺少点什么悠闲、散淡、随和、感性经验，抑或小家碧玉似的情调。他没有周作人的闲情，徐志摩诗意般的缠绵悱恻，郁达夫的温文尔雅，而这些恰恰以其感性十足的面目被今人心仪、景仰和摩娑。六十多年前鲁迅曾批评小品文雍容、漂亮、缜密，是抚慰麻痹人的`小摆设，如今他批评过的东西正是以附庸风雅的摆设使他濒临危机。是历史嘲弄鲁迅，还是鲁迅调侃历史?
④鲁迅的悲剧意义就在于，他首先是作为思想家的鲁迅而存在。他摒弃感性，没有风花雪月供人消遣的生花妙笔，有的只有充满痛苦和悲吟的理性认识、灵魂拷问，是长歌当哭、痛定思痛的战斗精神，是能够杀出一条生存血路的匕首投枪，这些都无法给他带来好运。如果说，几十年前鲁迅思想的超前性注定了他一世的孤独寂寞，那么，几十年后的世纪末，鲁迅同样难觅知音。他充满钟爱和期望的后世读者，股掌间玩弄着金钱物欲，追逐着轻松、自在、浪漫和潇洒，把文化作为烫金的标签随处张贴，(甲)已经远远不习惯阿Q孔乙己闰土们呆头呆脑的穷酸相，不习惯那个天寒地冻的大年夜里要了祥林嫂命的祝福声，以及涓生和子君充满伤逝意味的个性自由、婚姻解放，更不习惯他坚韧不拔的反封建呐喊，虽然时至今日封建意识还在以拉帮结派、关系、后门、腐化堕落等改头换面的形态侵蚀着现代肌体。在日益物化的感性社会里，鲁迅博大精深的思想和义无反顾的理性精神，作为珍奇的装帧，被尘封在故纸堆中;作为实在的财富，却被悄无声息地遗忘了。
⑤有鉴于此，当学生不止一次地问我，为什么鲁迅的作品不能成为畅销书、流行色，我认认真真地告诉他们：(乙)鲁迅是伟大的，而他的伟大之处，正在于他的不合时宜。
1.第①段中的文化沙漠比喻什么?(3分)
2.第②段的主要内容是什么?(3分)
3.划线句子(甲)中包括了鲁迅先生的哪几部作品?(4分)
4.怎样理解划线句子(乙)?(6分)
5.对本文意思理解不正确的两项是(4分)
A.鲁迅博大精深的思想和义无反顾的理性精神已逐渐被人遗忘。
B.鲁迅充满钟爱和期望的后世读者中，因习惯于轻松、自在、闲适、浪漫的生活，同样难觅知音。
C.鲁迅是寂寞和孤独的。拜伦说过：孤独的人是最有力量的。因此，孤独和寂寞的鲁迅是伟大的。
D.与梁实秋、林语堂、徐志摩、戴望舒、郁达夫的作品相比，鲁迅的文章时代色彩过于浓重，在今天因为不合时宜而被人遗忘了。
E.被鲁迅批批评过的雍容、漂亮、缜密，抚慰麻痹人的小摆设似的小品文，逐渐占有了鲁迅文章在读者心中的位置。
参考答案：
1、答：第①段中的文化沙漠比喻：在日益物化的感性社会里，充斥着大量雍容、漂亮、缜密、无深刻思想、却以附庸风雅而大受欢迎的文章。
2、答：第②段的主要内容是，以多句设问句，深刻提出中国文坛，无人能够超过鲁迅，同时思考鲁迅为何不被世人重视的缘由。
3、答：包含了鲁迅先生的《孔乙己》、《故乡》、《祝福》、《伤逝》、《呐喊》。
4、答：几十年前鲁迅思想的超前性注定他的孤独寂寞，几十年后，仍难觅知音。博大精深的思想和义无反顾的理性精神，作为实在的财富，被人们悄无声息地遗忘了。但他伟大，作为被时代所遗忘的人物，他的精神却永存。
篇5：鲁迅生活片断阅读及答案参考
鲁迅生活片断阅读及答案参考
代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
1．文中方括号内应填入最恰当的词是 （ ）
A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（ ）
A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是（ ）
A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的先生
第三部分的`小标题是（ ）
A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
答： 。
5．本文是按什么线索组织材料的？
答： 。
参考答案：
1．D
2．第一部分：开头……“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。”
3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。
4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。
篇6：鲁迅名著阅读理解
鲁迅名著阅读理解
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
1、请用一句话概括上面的语段讲述的事情。
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2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，请你用自己的语言说说“我”是怎样想的。
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3、“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”一句中，如果删除“果然”是否可以？说说你的理由。
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4、文章有两处写阿长有“伟大的神力”，含义是一样的吗？
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5、作者说阿长“她确有伟大的.神力”，请你从生活中找出一个同样具备“伟大的神力”的人物，说说“伟大的神力”具体指的是什么？
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参考答案：
1、长妈妈给我买来念念不忘的宝书。
2、你又不识字，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况你一向似乎并不善于关心我，因此你也不会理解我渴望得到《山海经》的心情。
3、不可以。“果然”一词写出了作者对于这部书内容的想象之迫切，写出了作者拿到书的惊讶和喜悦，写出儿童天真烂漫的心理特征。
4、前处：以为长妈有抵挡大炮的神力，无知，盲目崇拜；后处：长妈真诚关爱、无私帮助，我由衷敬佩、感激。
5、类似人物举例略。“确有伟大的神力”是指别人不在意，却认真去做的热心。
篇7：鲁迅和水浒传阅读理解
鲁迅不但为研究《水浒传》的各种版本费了一番心力，同时，他为寻找陈老莲的《水浒图》也下了很大功夫。他同《水浒传》研究者郑振铎的通信中，曾多次讲到陈老莲的《水浒图》。他十分希望能寻到这个著名的《水浒图》，他说“至于为青年着想的普及版，而且为了对青年负责，应当按照明人的古衣冠来刻画《水浒传》的人物形象，只有这样才能正确地介绍《水浒传》”。
以上说明鲁迅对《水浒传》的介绍是十分认真负责的。鲁迅还充分肯定了《水浒传》一书的思想内容。他在《谈金圣叹》一文中指出：“宋江据有山寨，虽打家劫舍，而劫富济贫。”在给许广平的书信中，他也指出：“梁山泊劫富济贫的事，已成为书本上的故事了。”这说明鲁迅充分肯定了《水浒传》所描写的“劫富济贫”这一正义行为。鲁迅肯定了‘《水浒传》里有革命精神”’，肯定李逵也是农民革命家，他惋惜着人们读《水浒传》，但却很少有人真把这部书好好学习，而在黑暗的旧社会里“因风而起的不免是涂面剪径的假李逵”，或者充其量是打滚斗式的“突变”。
鲁迅在他的名著《中国小说史略》中，明确地区别了一般武侠小说同《水浒传》在思想内容上的原则不同之处。指出：‘《三侠五义》之类的旧小说，看来好像有《水浒传》的`余韵，而实际上‘仅其外貌，而非精神’。”前者所刻画的人物，充其量是“帮助政府”，而后者——《水浒传》中人物是在“反抗政府”的。
鲁迅正确阐明了《水浒传》能够在中国民间盛行的社会原因。他在为叶紫著的《丰收》一书的序文中写道：“中国确也盛行着《三国志演义》和《水浒传》，其原因就在于中国社会还有三国气和水浒气。”所谓中国社会有水浒气，那就是指在旧中国当官的都像强盗一样，为非作歹，借势欺人，对人民巧取豪夺，而且要关便关，要杀便杀，广大人民生活却毫无保障，因此人民对封建反动官府进行不间断地反抗斗争，已蔚为社会的风气。这种风气，就是“水浒气”。这也说明鲁迅十分重视《水浒传》，认为这部著名古典小说不但有历史价值，而且就在鲁迅所生活的时代也还有着一定的社会价值和现实意义。
1.请简述本文的论述思路。
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2.从哪些方面可以看出鲁迅介绍《水浒传》是认真负责的？
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3.鲁迅认为《水浒传》“能够在中国民间盛行的社会原因”是什么？
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答案
①文章开宗明义，提出观点：鲁迅对《水浒传》是肯定的。
②接着，举例论证鲁迅对水浒传的介绍是认真负责的。
③然后，论述了鲁迅对水浒传思想内容是肯定的，
④最后，说明了“鲁迅正确阐明水浒传能够在中国民间盛行的社会原因”。
2.①费心地研究《水浒传》的各种版本；
②下了很大的功夫去寻找《水浒图》。
3.①水浒传可以体现中国社会有水浒气；
②水浒传有一定的历史价值；
③水浒传在鲁迅生活的时代也还有着一定的社会价值和现实意义。（意对即可） 马上分享给同学
篇8：“鲁迅”阅读答案
鲁迅
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从来不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是( )地学习，( )地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事;病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，( )地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
好词：疲倦 恶劣
佳句：1.哪里有天才?我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
2.节约时间，就等于延长一个人的生命。
1.给下列词语选择正确的读音选项。
阶级( )(A.jiē jí B.jué jí)
疲倦( )(A.pí quànB.píjuàn)
逝世( )(A.sì shìB.shì shì)
正确答案：ABB
2.选词填空，将选项填入横线内，使文意通顺。
(1)不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是( )(A.夜以继日B.无缘无故C.如饥似渴)地学习，( )(A.夜以继日B.无缘无故C.如饥似渴)地忘我工作。
(2)时间就是生命，( )(A.夜以继日B.无缘无故C.如饥似渴)地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。
正确答案：CAB
3.根据文章内容填空。
第三自然段写了“鲁迅一直战斗到离开人世的那一天”的事，有三个表示时间的词语更能体现这一点，依次是：( )、( )、( )。
正确答案：逝世前不久逝世前三天逝世前一天
4.理解句子，选出正确答案。
“他工作起来从来不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。”这是因为( )。
A.他有很多工作需要去完成，所以极为珍惜时间。
B.他不需要太多的睡眠时间。
C.他有通宵工作的体力，所以从不知道什么是累。
正确答案：A
5.理解句子，选出正确答案。
“节约时间，就等于延长一个人的生命。”这句话的意思是()。
A.时间就是人的生命。
B.人活的时间越长，表明他的寿命也就越长。
C.人生命的长短虽然是用时间来衡量的，但是，人生命存在的意义是在有限的时间里做了什么。如果在有限的生命里做了许多事情，那么人生就是有意义的。
正确答案：C
6.理解句子，选出正确答案。
“哪里有天才?”这句话的意思是()。
A.把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的人就是天才。
B.世上没有天才。
C.不知道哪里有天才。
正确答案：B
7.这篇文章的中心思想是什么?( )
A.赞扬鲁迅先生一生珍惜时间，并抓紧时间，用笔做武器，同敌人斗争的伟大精神。
B.说明时间对人非常重要的。
C.表现鲁迅先生不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间的品质。
正确答案：A
8.第三自然段中说，他逝世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人进行战斗。请你思考后说一说：笔是书写工具，怎么能是“武器”呢?
答：
答案解析：
鲁迅先生一生用自己的笔，写了许多抨击国民党反动派卖国求荣的文章，揭露了他们杀害共产党有识之士的罪行，敌人很害怕看到他的文章。他的文章在中国革命斗争中，起到了积极的作用。他的文章就像投枪、匕首，直刺敌人的心脏要害，使敌人闻风丧胆。因此我们说他的笔是武器。
相关知识：阅读题技巧
一、通读文章，理解基本意思
阅读材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。通常阅读一篇文章，第一遍需要通读、速读，重点理解文章的体裁、结构、主要内容、思想情感等。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
在阅读方法时，我建议大家用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。这种阅读方法是最基础的阅读方法，如果采用“倒读法”，部分学生可能会只读与问题相关的部分，不注重全文的理解，因而可能没有读懂文章。阅读能力就没有得到应有的训练。
二、读懂题目，把握答题要点
所谓“读懂题目”，就是读懂阅读材料后面的题目，理解题目所问的问题与答题要求，明白答题要点。很多同学在做阅读时，经常答非所问，就是因为没有把握答题要点。
通过读题目，我们可以获得很多信息。比如，题目问“哪些方面”，答题时就不能只答一点;题目问“表达方式”，答题时就不能写成修辞手法;题目说“请简要概括”，答题时就要注意语言简洁明了;题目问“你觉得”或“谈谈你的看法”，我们就要明白这类题目没有标准答案，可以多写些，言之成理即可。
三、根据问题，找出原文
在读懂题目的基础上，我们就要根据题目的要求，在材料中找到相关的语句或段落，同学们可在这些地方做上记号。找到与题目相关的原文之后，我们就能够确定答题的阅读范围和要点。在找原文时，需要大家对材料进行第二次阅读，这次阅读就需要有针对性，要能够根据问题，准确找到原文。
在找原文时，注意原文与问题可能直接相关，也可能间接相关。直接相关的原文很好找，间接相关的原文相对比较难。事实上，阅读题目都是根据文章设计的。所以，一般而言，任何问题都可以在材料中定位出原文来。遇到不好找的情况，我们就要特别注意找出间接相关的原文：可能是在很细微的地方，比如关键
的字眼、词语，或者比较零散的几句话;也可能是在文章的整体上，这就需要我们对其进行概括、归纳。
四、根据原文，组织答案
找到与问题相关的原文之后，我们就要组织语言作答了。有些题目要求用原文的话来回答，或者我们可以找到与题目直接相关的原文时，我们就可以把原文写上去。如果我们找出的原文是与题目间接相关时，就需要我们对这些原文做较大的改动，可以把关键的字眼、词汇、语句，剪切、拼贴起来，或者稍加概括，组织成答案。
回答问题时要力求做到以下几点：1、根据原文来回答，千万不能随意发挥。同学们要在材料上找到原话，找到依据，不能凭空瞎说;2、言之成理，不能乱答。3、尽量把空格答满，写多些。4、语言注意简洁明了，不要重复罗嗦，不得要领。
★ 藤野先生 教案
★ 拿来主义说课稿
★ 藤野先生教案
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