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《鲁迅的学习和玩耍》阅读题及答案

时间：2022-08-17 08:04:41 阅读答案收藏本文下载本文

《鲁迅的学习和玩耍》阅读题及答案（整理11篇）由网友“三刃木小姐”投稿提供，以下是小编整理过的《鲁迅的学习和玩耍》阅读题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《鲁迅的学习和玩耍》阅读题及答案

篇1：《鲁迅的学习和玩耍》阅读题及答案

鲁迅小时候是一个很聪明的`孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书《花镜》来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京矿路学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示。读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。

1、联系上下文，解释词语。

（1）津津有味：_____________________________________________

（2）专心致志：_____________________________________________

2、按照短文内容填空。

（1）鲁迅小时候读书不光凭自己的____________，还依靠自己的______________。

（2）鲁迅小时候不仅喜欢读书，还喜欢______________和______________，他不是玩得____________，而是玩得_______________。

3、本文主要写什么？给了我们什么启示？

_____________________________________________________________

-参考答案：

1、(1)形容非常有趣味

（2）形容集中经历，一心一意。

2、（1）聪明伶俐勤奋（2）种花描画呆头呆脑有趣有益

3、本文主要描写鲁迅小时候的学习和玩耍

给我们的启示是：读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。

篇2：鲁迅的学习和玩耍的阅读训练题及答案

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的`记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书《花镜》来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他就自己买了一些很薄的纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了人们一个深刻的启示。读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。

1．写出下列词语的反义词。

专心致志——（）聪明伶俐——（）

2．这段话主要写了鲁迅的_________和_________。鲁迅小时候喜欢读书，还喜欢_________和_________，而且弄得_________，说明他玩也玩得_________。

3．这篇短文给我们的启示是什么？

___________________________________________________________________________

参考答案：

1．三心二意呆头呆脑

2．学习玩耍种花描画津津有味有趣有益

3．学要专心致志，玩要有趣有益。（意思对即可）

篇3：《鲁迅的学习和玩耍》阅读练习题及答案

《鲁迅的学习和玩耍》阅读练习题及答案

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二、三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些很薄的纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京矿路学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示。读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。

1．在文中找出两组意思相反的词语并把它们写下来。

（）——（）（）——（）

2．填空：

①鲁迅小时候学习聪明，很能背书，说明他的___________________，但还得靠____________________和_____________________。

②鲁迅小时候喜欢读书，还喜欢_____________和______________，而且弄得_____________________，说明他玩也玩得_______________________________。

3．仿照下面摘录描写鲁迅小时候如何玩描画的.有关词语的样式，在文中找出描写他种花时有滋有味的有关词语并写下来。

他喜欢描画：买纸→描人物、房屋→订成小册子。

他喜欢种花：（）→（）→（）。

4．用“‖”把文章分成两段。

5．本文的中心思想是：（选用的在括号内打“√”）

①说明鲁迅小时候读书很聪明。（）

②鲁迅的学习和玩耍的态度给我们的启示：学要专心致志，玩要有趣有益。（）

③说明鲁迅小时候既会学习、又会玩耍。（）

答案

1．（专心致志）——（三心二意）（聪明伶俐）——（呆头呆脑）

2．①记忆力好勤奋专心致志 ②种花描画津津有味有趣有益

3．买书看插竹签写花名

4．第①②自然段‖第③自然段

5．②（√）

篇4：故乡鲁迅阅读题答案

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“啊!闰土哥，——你来了?……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷……”

我似乎打了一寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。(选自广州中考试题)

1.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。[ ]

A.寒噤：因惊讶而感到心寒

B.厚障壁：深深的隔阂

C.迟疑：有一点点怀疑

D.折了本：亏损，赔了本钱

分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。

答案：C(迟疑，犹豫)

2.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[ ]

A.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友

B.“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见

C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻

D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔

分析：结合语境释词，必须通读全文。

答案：B(不符事实)

3.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[ ]

A.他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲

B.他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深

C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影

D.“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木

分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。

答案：A

4.选出在本段中没有运用到的描写方法[ ]

A.对话描写 B.肖像描写

C.环境描写 D.动作描写

分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。

答案：C

篇5：鲁迅故乡阅读题及答案

鲁迅故乡阅读题及答案

阅读《故乡》中的几段文字，完成13一15题。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿!闰土哥，——你来了?……”

我接着便有许多话．想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

……

“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。

题目：

13．文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号禽有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动?(2分)

①“阿!闰土哥，一一你来了?……”__________________________________________

②“老爷!……”___________________________________________________________

14．对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。(2分)

___________________________________________________________________________

15．画线句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的?请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。(2分)

资料链接：

过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的'中心思想是悲哀那人与人之问的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。

(茅盾《评四五六月的创作》)

___________________________________________________________________________

参考答案：

13．这是一道开放性的试题，考生的分析或体验符合人物的心理即可。可以分析人物的心理活动，也可以呈现人物当时心理活动的过程。基本意思对即可。

14．通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象生动地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。基本意思对即可。

15．原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念往“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。这更是可悲的。基本意思对即可。

篇6：故乡鲁迅阅读题答案

一、这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化.作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的.情感态度?

答：本文主要写了闰土和杨二嫂的变化：

描写闰土的变化主要在少年闰土和中年闰土的

外貌[肖像](少年闰土：紫色的圆脸,头上戴一顶小毡帽,颈上戴着一个银项圈,红火圆实的双手;中年闰土：身材增加一倍,灰黄色的脸上有很深的皱纹,眼睛变得又红又肿,头上戴着一顶破毡帽,身上一件薄棉衣,浑身瑟索着,手又粗又笨,而且还开裂,活像松树皮.);

动作语言(少年闰土：敏捷刚健、干脆利落,脱口而出、质朴生动;中年闰土：迟钝呆滞,吞吞吐吐、断断续续.);

对“我”的态度(少年润吞：对“我”热情友好,告诉“我”许许多多稀奇的事情,送“我”贝壳和鸟毛,和“我”建立了纯真的友谊;中年闰土：对“我”恭恭敬敬,叫“我”老爷,“我们”之间已经隔上了厚厚的障壁.);

对生活的态度(少年闰土：天真活泼、无忧无虑;中年闰土：对生活感到痛苦、悲哀,生活重压压得他喘不过气来,使他成为木偶人,只能把希望寄托在神身上.);

性格(少年闰土：活泼开朗、热情诚恳、勇敢能干、可爱友好,小英雄形象,充满生机、充满活力;中年闰土：麻木迟钝、愚昧呆滞、谦恭卑贱、老实、没有生机没有活力像一个木偶人.)等五个方面来描写的.

写杨二嫂的变化主要采用语言、外貌[神态]、动作等描写手法来刻画杨二嫂的变化(二十年前的杨二嫂：年轻貌美,安分守己;二十年后的杨二嫂：尖酸刻薄、自私贪婪、泼悍放肆,爱扮弄是非,一个典型的小市民形象.)

表达了作者对封建社会的贫苦、落后、愚昧的无可奈何;因中国农民的生命力、活力被封建主义和帝国主义的扼杀而悲伤;因人性的扭曲而痛苦;因农民的贫苦生活而同情;因纯真、理想的人与人间的关系及新生活而渴望.

二、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样“隔膜”,“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”.你认为这“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的?

答：通过对闰土的变化描写,写出了封建等级观念造成我和闰土之间的隔膜.

三、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”,也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”,也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”,而希望他们有“新”的生活.展开想像,说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的,“新”生活又是怎样的生活.

答：“我”：幸苦辗转的生活,生活不安定,到处奔波;

闰土：辛苦麻木的生活;

别人：指杨二嫂一类人的辛苦恣睢、放任、放纵的生活.

“新生活”：说不出新生活是怎么样的,对于新的生活没有明确的答案,并且新生活很遥远,在未来.

四、作者说：“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”结合课文内容,说说这句话的内涵.并结合社会和人生,以这句话为话题,写片段作文.

答：运用比喻的修辞手法,生动形象的将希望比作路,指空有希望而不去奋斗追求,希望就“无所谓有”,有了希望并始终不渝的奋斗追求、实践,希望就“无所谓无”.人们都满怀希望去奋斗追求,就会迎来新生活.

篇7：风筝鲁迅阅读题答案

风筝

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

① 似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样

② 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手( )断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮( )在地下，( )扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

《风筝》参考答案：

1、根据课文，在括号中填上恰当的动词。

A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏

2、结合上下文，在文中横线上填上适当的成语，并解释。

3、用一句话来概括本段内容。

4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。

5、把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行?为什么?

6、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想?

1、B、C、F

2、恍然大悟：形容忽然醒悟。苦心孤诣：费尽心思钻研和经营。

3、我发现小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。

4、用“惊惶” “失了色”“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。“绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难过与痛苦。一个“站”字则突出了他在我离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。

5、不行。把“掷”改为“扔”，“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。

6、我只感到一阵抽心的疼痛，我辛苦制作的风筝就这样被毁了，所有的希望瞬间化为乌有，伤心难过全涌上心头，几乎使我站立不稳，但我能说什么呢，我什么也不能说，那是我的兄长，可是哥哥，我心里的痛苦你能明白吗?

风筝读后感

今天，我读了一篇文章，是鲁迅写的《风筝》。

这篇文章写的是在鲁迅的故乡，二月时，大家喜欢放风筝。而鲁迅向来不爱放风筝，反而讨厌放风筝，认为这是没出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜欢放风筝。一见着风筝就张着小嘴，呆看着空中发神。

一段时间后，鲁迅发现了小兄弟偷偷在杂物间里，用每天捡来的枯竹想做风筝。鲁迅一把抓断一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出杂物间。

当鲁迅中年时，看了一本书，说游戏是儿童最正当的行为、玩具是儿童的天使。他才发现了当初的错误。当想去道歉时，小兄弟都已经全然忘却。

读完后，我恍然大悟。游戏是儿童的天性，游戏可以使儿童健康、活泼。鲁迅认为放风筝都是笑柄，可鄙的，在满足中毁了弟弟苦心做的风筝，但可想到这也毁了弟弟的童年乐趣，在严冬的肃杀中，场面更冷清了。中年明白时，才想起以前的愚昧、过错，想起不该毁了弟弟的风筝。

最后，鲁迅很想向弟弟挽回曾经的过错。他想了很多办法，送他风筝，赞成他放，劝他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟俩还能回到童年吗?鲁迅又想，等弟弟说：“我可是毫不怪你啊!”心才轻松了。可是，弟弟毫不记得当初的事了。

现在，儿时的回忆，带着悲哀印在鲁迅的脑海中，严冬，给作者寒威和冷气……

鲁迅《风筝》的中心思想

这篇文章不仅仅是描述了“我”和弟弟的误会，同时揭露了当时社会的黑暗。因为那时，中国正从一个封建社会的末落朝代中走出来，而人们的那种思想还没变——在家里依然是小辈听长辈的，同辈中小的听大的——“我”比弟弟大，我做什么弟弟都认为是对的——这是不是有用“我”比喻当时的封建制度，弟弟是被压迫的人，就算是反抗(做风筝)也是无效的，相反还服从了。

篇8：鲁迅《雪》阅读题及答案

1.诗中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?(4分)

(4分)江南的雪“滋润美艳”，充满生机;朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。

2.关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的?(4分)

(4分)江南的雪虽然滋润美艳，充满生机和乐趣，但是雪罗汉的消失使人产生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然进入对朔方雪的描写。可以说写雪罗汉成为连接二者的桥梁，在内容和结构上起着由此及彼、承上启下的作用。

3.写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系?(4分)

(4分)写江南雪的特质，寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情，表现了作者对美好生活和理想的追求;由于现实的社会环境太寒冷太黑暗，所以写朔方的雪奋飞的雄奇景象，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美，从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。

4.江南雪的“美艳”具体表现在哪里?作者从哪些角度表现朔方雪的形态和气势?

(4分)“美艳”表现在雪野中的宝珠山茶、单瓣梅花、蜡梅花和雪下面的杂草上。描绘形态：永远如粉，如沙，决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上;描画色彩：灿灿地生光;状写气势：蓬勃奋飞，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，使太空旋转而且升腾地闪烁;勾画空间：无边的旷野上，凛冽的天宇下。

5.作者运用的是什么写法?他更欣赏那里的雪，为什么?

江南的雪固然滋润美艳，但未经磨练，不能保持长久;而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。

6.用原文回答本文的主旨并说说你的理解。

“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。

7. 本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种?请说明你的理由。

更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。

8.作者在写江南雪的时候，还着力描绘了雪中孩子们的活动，这有什么作用?请用简洁的语言概括出来。

这些描写渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的活动去描绘令人欣喜的场景。

9.作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”、“雨的精魂”?这又表达了作者怎样的思想感情?

北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成了雨的精魂—— 凝聚了所有坚强内核的精魂。

10.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈

雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。

11.从文中找出北国的雪生存的环境，并说说其象征意义?

北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实

篇9：雪鲁迅阅读题答案

雪鲁迅阅读题答案

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不一定改变命运。下面是雪鲁迅阅读题答案，请参考！

雪鲁迅阅读题答案

雪鲁迅

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

15．诗中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?(4分)

16．关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的?(4分)

17．写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系?(4分)

18．江南雪的“美艳”具体表现在哪里?作者从哪些角度表现朔方雪的形态和气势?(4分)

答案

15．(4分)江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。

16．(4分)江南的雪虽然滋润美艳，充满生机和乐趣，但是雪罗汉的消失使人产生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然进入对朔方雪的描写。可以说写雪罗汉成为连接二者的桥梁，在内容和结构上起着由此及彼、承上启下的`作用。

17．(4分)写江南雪的特质，寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情，表现了作者对美好生活和理想的追求；由于现实的社会环境太寒冷太黑暗，所以写朔方的雪奋飞的雄奇景象，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美，从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。

18．(4分)“美艳”表现在雪野中的宝珠山茶、单瓣梅花、蜡梅花和雪下面的杂草上。描绘形态：永远如粉，如沙，决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上；描画色彩：灿灿地生光；状写气势：蓬勃奋飞，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，使太空旋转而且升腾地闪烁；勾画空间：无边的旷野上，凛冽的天宇下。

篇10：鲁迅自传阅读题及答案

鲁迅自传阅读题及答案

阅读鲁迅的《鲁迅自传》，完成1～11题。

我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。

1、给下列加粗的字注音。

捕拿（）段祺瑞（）厦门（）

2、解释几中加粗的“因”。

（1）一个中国人因做侦探而将被斩。因：_______________

（2）我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门。因：____________

3、本文段可分为三个层次，请用“∥”把它划出来。

4、这段话写作者从日本回国后的活动，主要介绍了自己教学和从政的.经历。在这段时间内，他先后到过哪些地方？

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5、文中加粗的语句表达了作者怎样的思想感情。

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6、文段中画线的句子含蓄地交待了一个什么样的重大事件？作者是用什么样的语气来表达的？表达了作者什么样的情感？

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7、鲁迅到广东后，“四月辞职”，这中间也暗含了一个重大事件，它是什么？鲁迅为什么要辞职？

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8、文中“没有地方可去”说明了什么？

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9、作者不断变更工作，说明了当时怎样的社会现实？

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10、联系社会背景和作者的思想看，作者为什么总是“走出”，甚至于政府“要捕拿”他而“逃”走？

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11、本文段在语言文字的表达上体现了全文的一个什么特点？

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阅读答案

1、bǔ ；qí；xià

2、（1）因为；（2）凭借，靠

3、……到底被拒绝了。∥但革命也就发生……国文系讲师。∥到一九二六年，……

4、杭州；绍兴；南京；北京；厦门；广东（广州）；上海

5、写出了鲁迅处境不尽如人意，想寻一个适合自己理想的职业而不得的无可奈何、失落、惆怅之感。

6、含蓄地交待了1926年的“3?18”惨案。作者是用轻描淡写的语气来表达的。它表达了作者对段祺瑞政府及其反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。

7、它暗含了蒋发动的“4·12”反革命政变。鲁迅在这次重大事件中，看到了更多的血，更残酷的杀戮。他认清了蒋的反革命本质，不愿在反革命统治区任职，因而毅然决然地“辞职”。

8、社会的黑暗，统治阶级的反动。

9、动荡不安。

10、因为辛亥革命之前和后来段祺瑞执政期间，中国社会十分黑暗反动，而作者追求救国救民真理、宣传革命道理、抨击黑暗反动统治，这些是当时的社会和反动政府不能容忍的，所以他一次又一次“走”出，甚至要被“捕拿”。

11、本文段在语言文字的表达上体现了本文语言简洁，感情含蓄深刻的特点。

（意思对即可）

篇11：鲁迅社戏阅读题答案五年级

鲁迅社戏阅读题答案五年级

《社戏》

鲁迅

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的就是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都很赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道着，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

“全都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢?”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的'，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。