“北冰洋狗熊”为你分享17篇“常识教学计划”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：生物常识教学的目标设置和教学计划
关于生物常识教学的目标设置和教学计划
一、整体思考，明确目标
生物知识的教学，作为常识学科教学系统的一部分，必然与其它知识的教学相联系。如环境方面的知识、 观察、比较、概括、分析等能力的培养等都是互相影响的，必须作为一个整体来考虑。同时在生物知识内部也 存在着分工合作。
如关于饲养动物方面，有第一册《家养动物》，第三册《养鱼》，第四册《饲养小动物》，第六册《养兔 》等内容。这些内容在热爱生命，爱护小动物，培养学生的动手实践能力方面当然相通，然而在其余的内容上 却各有分工：第一册《家养动物》主要是让学生笼统了解有哪些家养动物；第三册《养鱼》则是在除了让学生 初步学会养鱼外，还要让学生对鱼的运动，鱼的外部形态有一个大致的了解，为以后形成“鱼”的概念作准备 ；第四册《饲养小动物》则除了能力训练外，还要让学生对蚕的一生形成一个初步的概念，为以后教学“昆虫 ”、“完全变态”等概念作准备；第六册《养兔》则是要让学生对哺乳动物的外部形态有一个初步的印象，为 日后教学“哺乳动物”的概念作准备。可见其倾向性各不相同。
又如，关于植物的结构、功能方面，第一册《家乡的树》、第二册《春天的花》、《夏天的瓜》、第三册 《秋天的果实》，第四册《木质茎和草质茎》，分别引导学生初步认识了植物的叶、花、果实、茎等内容。但 系统地看整个小学阶段的内容，会发现真正要求学生了解植物的构造和功能的，是在第七册（根、茎、果实） 和第八册（叶、花、种子）。这样也就可以确定低年级对植物各器官的认识，应该只要求表面、直观地了解一 下，形成初步的概念，知道一些简单的的知识，能为以后相关内容的教学作一些知识和技能上的初步铺垫即可 。我在制定《木质茎和草质茎》的相关教学目标时，为了给第七册《植物茎》教学作准备，曾确定“能区分木 质茎和草质茎，并初步注意到茎的多样性”这一目标，在准备这一课的材料时，把直立茎、匍匐茎、攀援茎各 种形态的茎都作了准备。课堂上学生在探究、探讨时，我又提了一下，希望学生能简单地注意一下茎的不同形 态。结果却导致很多学生开始猜测我的意图，不敢大胆讨论，并且逐渐偏离原先的教学目标。这是因为学生遇 到了超越他们能力的问题，分散了注意力，也干扰了他们的思维，所准备的材料也相应失去了典型性。
综上所述，在确定教学目标时，要有整体意识，各内容间互相协调、分工合作，仔细分析每个具体内容在 整个系统中的地位、作用，避免提出过高、过低或者重复乃至矛盾的要求，是取得最佳教学效果的根本保证。
二、普遍联系，互相协调
教学的目标主要是使学生的知识得到积累，能力得到发展，情感得到培养。因此，常识教学内容必然存在 着一种纵向的联系。如在上例中，第一、二、三、四册关于植物器官方面的内容，与第七、八册的内容认识对 象相同，可以认为是为第七、八册内容打基础的，同时相应第七、八册内容又是前面内容的提高、深化。这就 是一种纵向的联系。
另一方面是横向的联系，由于教学的对象，也就是学习的主体是同一的，因此，学生在学习一些相对并列 的内容时，其能力的发展必然会互相影响，并进一步影响这些内容的.学习。如第七册中动物方面的《昆虫》、 《软体动物》、《鱼》、《爬行动物》和植物方面的《植物的根》、《植物的茎》、《植物的果实》，都要求 学生通过细致的观察，深入的讨论，得出它们的基本特征或通过实验，验证它们的功能，因此，它们之间的联 系也是非常紧密的。在引导学生“探究”时，也要注意这一点，可以逐步地增加学生的主动程度。
我在教学这些内容时，在完成认知目标的同时，针对这些横向联系，在技能目标中加入了要求学生归纳出 自己的观察、概括的方法（但并不强求一律），这样学生经过两课内容的探究、研讨后，初步养成了随时概括 自己学习方法的习惯，取得了很好的教学效果。
外部联系主要反映教学内容与自然界的联系以及与其它学科的联系。教师设置教学目标时，应尽可能结合 本地区的优势、特点，提供实在的事物，供学生或亲身经历，或耳闻目睹，不应强求学生掌握那些脱离学生实 际的东西，而与其它学科的联系是指尽管其它学科与常识科的教学内容，教学侧重点有所不同，但其知识、能 力、情感方面还是有所联系，如数学教学中的逻辑推理能力，一丝不苟的态度；语文中的语言文字，甚至一些 具体内容，如第十一册《冬眠》一课中涉及的刺猬的生活习性，冬眠的概念，刨根究底的态度，以及热爱生命 的思想等，都有着千丝万缕的直接的联系。在组织“探究—研讨”时，其目标的高度也应考虑到这些因素。
综上所述，常识作为一个系统，其联系是广泛的，不但内部联系错综复杂，外部联系也千丝万缕，制定其 教学目标时，充分考虑到这方方面面的联系，才能制定出切实可行的，能使学生获得最大发展的教学目标，以 取得最佳教学效果。
三、动态平衡，不断修正
小学生所形成的概念，所具有的能力是不断发展的。比如小学生的观察能力和“昆虫”这个概念的形成， 在第二册《周围的小动物》中，小学生仅仅能通过观察知道周围有各种各样的小动物，包括一种和小鱼、小老 鼠不同的“虫子”；第四册《会飞的动物》中，开始发现这些“虫子”的翅膀和鸟的翅膀不同，而且也会在潜 意识里注意到这种“虫子”的身体也和鸟类不同，但还不能表述出来；第五册的《蚯蚓》、《瓢虫和蜻蜓》、 《蜘蛛》三课后，知道了“虫子”也分好几类，其中一类是六条腿的；而他们的观察能力从学习第六册的《蝴 蝶和蛾》开始发生了质的飞跃，能通过仔细的观察找出蝴蝶和蛾的一些细微的差别，并能概括出相同点；到七 册《昆虫》这一课后，“昆虫”概念形成是一个从无到有的发展过程，而在这一系列过程中，学生的观察、概 括能力同时也得到了极大的发展。
另一方面，系统与外界的联系虽然可以表现为相对稳定的状态，但这种稳定状态同样不是静态的，而是一 种动态的平衡，如周围的小动物的种类、数量，生物的生存环境、自然环境等都发生着或大或小的变化，在每 一段时间内，由于受人类活动的影响，比如污染等，必须根据这些因素的变化相应调整教学目标，使目标与环 境达到平衡。
比如，我在农村小学第一次教《两栖动物》一课时，确定的目标主要是认识两栖动物的主要特征，初步了 解青蛙、蟾蜍等与人类的关系等。根据这个目标和农村实际，我采用看标本、看实物、然后组织学生研讨的方 式，取得了较好的效果。几年后，由于环境污染，人类捕捉等原因，农村青蛙、蟾蜍的数量大为减少。根据这 一现象，我有意识地在教学目标中加入环境保护的内容。为了加深学生对这一现象的认识，进行环保教育，我 先带领学生去田间捕捉青蛙，让学生通过与前几年的现象比较，认识到人类活动对生态平衡的影响的严重性， 然后是养青蛙，观察青蛙的生长过程，生活习性，完成教学目标。接着，是放青蛙，使学生的思想受到了一次 爱护生命、关心环境意识的洗礼。最后又发动学生写倡议书，号召大家都来保护青蛙。这一系列活动取得了较 好的教学效果。
综上所述，我们在制定目标时，要充分注意到学生知识、能力水平的变化，外部相关的变化等因素，并相 应地作出调整，不断修正，切不可一劳永逸，以不变应万变，方能使学生适应现代生活，不致落伍。
四、有序发展，遵循规律
常识教学作为一系统，它的联系并非杂乱无章，而是一个有序的结构。这个有序性同样表现为两个方面， 一是常识教学内容安排的有序性，二是学生能力发展的有序性，以生物知识为例：
第一学年
△内容：了解常见植物，观察茎、叶、花、果实或种子的显著特征。了解常见的动物，观察动物的体形和 活动。
△能力：具有初步的观察、表述能力，能说出某一具体事物外在的、显著的特征。
第二学年
△内容：了解常见
植物，观察、比较不同种类的植物，观察不同环境中生活的植物，注意到植物的多样性 。了解常见的动物，观察、比较不同种类的动物，观察、比较不同环境中生活的动物，注意到动物的多样性。 知道动、植物都是生物，能区分一般的生物和非生物。
△能力：观察能力的进一步发展，能较全面地说出某一种事物的外在、显著的特征，并初步具有比较能力 。对两种具体事物之间的特定方面进行比较，并说出不同点。
第三学年
△内容：了解一些常见的动、植物，了解动、植物对人们生活的影响。
△能力：观察能力的进一步发展，能较全面地说出某一具体事物的特征，并能从动物、植物的结构中联系 生活实际，说出该生物的一些简单的生活习性。比较能力的进一步发展，不但能较全面地比较出具体事物间的 不同点，而且能初步概括出具体事物间的一些显著的相同点。
第四学年
△内容：了解家乡的植物、家乡的栽培植物、家乡的野生植物。了解植物的构造和功能——植物的器官根 、茎、叶、花、果实、种子的主要构造和功能。了解家乡的动物——家乡的饲养动物，家乡的野生动物。了解 各类动物的主要特征——哺乳动物，鸟、爬行动物、两栖动物、鱼、昆虫、节肢动物和软体动物。了解动物的 构造和功能——动物的运动，动物的摄食，动物的自我保护。
△能力：观察能力的进一步发展，不仅知道具体事物的外部特征，还初步学会用实验的方法探索事物的结 构和功能，初步学会根据生物的结构推想出它的生活环境或生活习性。
概括能力的发展，能概括出某一类事物的共同特征。能进行初步的考察、调查工作。
第五学年
△内容：了解植物生长跟水、空气、光、温度之间的关系；动物生活跟水、空气、食物、光、温度的关系 ；动、植物生长的基本条件；比较生活在不同环境中的植物和动物；了解环境对生物的影响和生物对环境的适 应。认识生物对环境的影响，知道植树造林和种草的好处。初步认识自然界的物质循环，知道生物间的食物联 系，知道一些生物群落和生态平衡的知识。
△能力：能突破空间限制，分析事物之间的联系，并初步学会从事物现象间的联系中找到客观规律；并能 初步学会根据这些客观规律来指导自己的行为，判断某些行为的对错。
第六学年
△内容：了解一些动、植物的生长和繁殖情况，知道一些生物进化的知识。
△能力：能突破时间限制，根据所提供的典型材料，总结出一些浅显的客观规律。
由上可见，小学常识教学内容的编排是有序的，认知范围是从身边的事物开始，逐步拓宽开去的，认识的 程度是逐渐加深的；小学生能力的发展也是有序的，通过系统训练逐步得以提高的，目标确定也必须依据有序 性这一原则
篇2：常识作文
常识随着时代不断发展，一时代有一时代的常识。常识是一时代人们生活的反映，文化的反映。
中国是一个食文化大国，酒文化大国，日常的人际交往离不开饭桌酒桌。请客吃饭要喝酒是我们的生活常识。
就说我的生活吧，同事朋友交往最重要的方式就是下班后一齐吃饭喝酒。我们科组在单位是出了名的能喝，甚至许多人还有异常的绰号，比如酒仙、酒神、酒嫂、酒桶等。
每次在饭桌上，除非身体不允许，或是从未沾过酒，无论男女，都必须喝酒，并且无酒不欢，一醉方休。此刻同事们大都有车，有时喝点酒，自觉没醉，照样开车回家。
但最近喝酒有了新变化，因为酒驾入刑，并要开除公职，大家喝酒有了顾忌，负责驾车的同事就不再喝酒了;喝了也就不再驾车。
喝酒不开车，开车不喝酒，这成了五一节之后大家的一个生活常识，也成了全国人民的一个生活常识。
在新的道路交通安全法实行之前，大家也都明白酒后不开车，但遵守的人不多。在新的道路交通安全法实施之后，酒后不开车才真正深入人心，被大家自觉遵守。这是我们时代的一个提高，是人们对生命的敬畏和尊重。
酒后不开车，开车不喝酒，这是一个驾车的生活常识。其实许多中国家庭有汽车，也是最近一二十年的事情，所以酒后不开车是随着时代发展而出现的一个新常识。这个常识是在一个个血淋淋的生活经验基础上构成的。
我们相信，中国拥有私家车的人会越来越多，为了道路交通安全与通行，需要构成更多的驾车常识。
比如在马路上汽车要主动为行人让道，而不是行人为汽车让道;行车要互相礼让而不是互相抢道;下雨天行车时遇到路上有积水要慢行，以防积水溅到行人;晚上在小区行车要关掉远光灯等。
但这些要真正变成人人遵守的常识，还要一个慢长的过程。比如我所在的小区有一个主干道，晚上路灯昏暗，但行人汽车很多，虽然物业在路边打出了横幅，提醒大家夜间行车要关掉远光灯，但很多人还是不关，常常照得对面的人看不清眼前的路。
驾车常识构成并深入人心，这是一个伴随时代发展的过程，也是一个社会礼貌程度提高的过程，也必然是一个反复缓慢的过程。我们都应从自身做起，为此供献一点自我的力量。
篇3：常识作文
常识之书卷
大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。常识与书卷就是这样的一种俗雅之物。但光看常识或是常识之书卷，就会明白，其实常识是我们日常生活中一本百科书卷，其俗雅也就不言而喻了。
《常识》是一本编年体史书，作者是上下五千年亿亿万万的勤劳的人们。出版于远古时期，《常识》的第一章节是不一样时期的人对世界的认识。从一口笼罩于天地的锅互平整的板块，从天圆地方到无垠宇宙，从神创造人到物种的进化，从意识创造世界到物质创造世界，常识的改变伴随着时代的提高，科技的发展。当这本编年体史书的前半部分被后人大部分划掉以后，常识也随着真实性、唯物性、科学性大规模地转移。后人在编写每段文字时也懂得，常识是不随人意志的变化而转移的，常识随着时代的提高，科技的发展不断更新换代，就像手机一样，当我们仍旧按着键盘发送消息时，只能被嘲讽地说一句：你OUT了!
《常识》是一本百家讲堂的合订本。作者是付诸于实践与调查研究的辛勤的工作者们，出版于熟食诞生的时候。如果常识没有告诉我们食物需要煮熟才能吃的话，此时的我们恐怕还手捧一堆血淋淋的肉，张着血盆大口呢常识是先人们凭借着劳动而得出的宝贵经验。从“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”的节气，人们明白了节气对于长江流域种埴的人们有着多大的帮忙。从“天黑要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”的歌词，人们明白温度对人们日常生活的影响。从奥斯特的小磁针实验互法拉利电磁感应，人们从常识中找到了磁悬浮列车的踪迹。从德国动物学家施旺和植物学家施莱登提出的细胞学说到英国达尔文出版的《植物起源》，从孟德尔遗传定律再到艾弗里对《SPAN》DNA是遗传基因的验证，后人在前人的常识中找到了突破，取得了提高。
《常识》是一本圣经。作者是虔诚而有道德准则的人们。出版于自尊建立的时期。从“人之初，性本善”的定义，到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的警示，到“予人玖瑰，手有余香”的推荐，每一条属于这本《圣经》的话语都向我们阐述着做人的魅力，我们要虔诚地抱着这本《圣经》，直到我们死去。
常识在岁月的积淀之下，沉积了雅的风韵，当世俗的经验汇总于书卷，《常识》是一本无愧于天地的巨著。千年后，万年后，历久弥新。
篇4：常识作文
正确认识常识
常识是普通的知识，一般的知识。每一个人务必明白的是什么常识卫生常识。如果不明白或不注意卫生常识，必然会给自我带来麻烦。给你们讲个故事吧!
有一个小女孩，她是参加学校田径队的，很怕热，十分容易出汗。她每一天流很多汗，只顾着擦脸上的汗，背上的汗从来不理。午后睡觉前，不洗澡，倒头就睡。日子久了，背上便长了汗斑，要自我洗衣服，以免传染给家人，每一天都要擦药，弄得衣服、床单、家里都有难闻的药味。真是苦了这个小女孩，如果她当初注意卫生，明白卫生常识，事情可能不会那么麻烦。
可我告诉你们，这个小女孩就是我!我那时根本不明白什么是卫生常识，而卫生常识就是勤洗澡，多换衣，流了汗，擦干净……还有很多，但我做到了吗
我上了电脑，查阅过资料，最终明白卫生常识是什么，我把它们抄下来，贴在了我的床头，尽量按照它们去做，此刻，汗斑已离我远去了。我时刻注意个人卫生，也很少生病了。我跟流行感冒﹑发烧几乎不沾边，懂得了卫生常识是保护我身心健康的一件铠甲，是它让我和病毒擦肩而过。
可是过分的讲究卫生，却会构成洁癖。如果有洁癖，于己于人都不利。我有一个表姨，她就有洁癖。她洗手时，会把袖子卷起来，“滴露”从上到下地涂，再从下到上地搓，再从上到下地冲洗，洗完后，还要用纸巾上上下下﹑来来回回地擦干净。简直是浪费水﹑浪费时间﹑浪费资源。因为表姨的洁癖，所以我们都不敢去她家玩，因为一弄脏她的地板，她都不知要拖几遍地呢!所以要正确认识卫生常识才行。
正确认识卫生常识是我们健康成长的保障，而我也时刻想起不懂卫生常识所带来的教训，期望大家引以为戒!
篇5：常识作文
常识也很重要
周末有很多样作业，可是，尽管作业再多也阻挡不了我看书的步伐和期望。所有的作业早已做完，只留下一样看常识书的作业了。
我从书包里拿出《中国学生不可不知的1000个文化常识》津津有味地看了起来。这时，正在厨房里整理碗筷的奶奶走了过来，翻了翻，对我说：“你呀!不要看这些花花绿绿的无聊的书，要多做一些语文数学英语题才好，这样，才能提高成绩。看着常识书有什么好的，高考才不会考这些东西呢!”
“奶奶，您别这么说，常识也很有用的。不信的话，我来考您几道题试试!”我骄傲地说。
奶奶满不在乎地回答：“你奶奶我呀!虽然大字不识几个，可是常识我可很擅长，不就是柴米油盐酱醋茶吗，简单。来吧!”
“好!那我来考您几道题!”我偷笑着，等着奶奶，“曹操的《短歌行》中‘何以解忧，唯有杜康’中的杜康指什么A、酒;B、人名;C、地名!”
奶奶疑惑不解地说：“什么《短歌行》阿!什么东西，随便选一个吧，嗯……嗯……B吧!”
“哈哈，错了，是A、酒。”我幸灾乐祸。
奶奶不服气地反驳：“A就A吗，有什么大不了的，这次只是不留意而已，不算，再来一次。”
“好吧好吧!”我无奈地说，“除夕时贴的门神一般指谁A、关公和秦琼;B、秦琼和尉迟恭;C、秦琼和程咬金。请选取!”
奶奶抓了抓脑袋，说：“上次是A的话，这次呢，肯定也是A啦!”
“又答错了，正确答案是B、秦琼和尉迟恭哦!”我笑着回答。
“是吗”奶奶羞愧地低下了头，“好吧，我承认常识也很有用，今后你可必须要多教我一些哦!”
“OK，我会经常教您的!”我回答，还在一旁高兴地手舞足蹈，跳起了骑马舞，对着天空大喊：“耶!……”
常识也很重要哦!
篇6：常识作文
难忘的常识实验
今日，我们上了一堂趣味的常识课，让我难于忘怀。
上课前教师就拿来了实验所用的工具和材料。上课了，教师把实验用的东西全部放在一块板上，然后，他把木板用东西抬高，好让我们每一个学生都能够看得清楚。我看到上头有电池、小电珠、电线等物品。
实验开始了：教师把电池分别装在两个电池盒里，用一根电线把它们串联起来。然后，在电池的正极引出一根电线接一只开关，再接一粒小电珠，再引出一根电线把它接到电池盒的负极上。这样，一个电路就连接好了。教师，把闸刀往下一按，小电珠立刻亮了起来，发出了明亮的光芒。然后，教师把两节电并联起来，这下回闸刀按下，小电珠虽然亮了可是光线却暗淡得很。之后，教师向我们说明了理由，解开了我心中的疑团。
之后，教师要求我们自我动手做好课文里面所说的一些实验，还说能够做一些相关的高难度实验。我们就打开了桌子上的实验盒子做了起来。我抢先动手，拿出两节电池连接起来，然后我接上了开关，小电珠。全部安装完毕，我又仔细检查一遍，看到安装没有发现失误。然后，我按下开关。可是，电珠没有亮。我把每一根电线都检查了一遍，没有发现什么问题。咦，我心里觉得有点儿奇怪了：怎样回事呢？我把每一根电线都插一插，又试了一次，可是还是失败了。我想甘脆把电路拆下来重新组装。
这一回，小电珠最终亮了，发出的光简直能够跟日光灯比。这时，我高兴得有点儿手舞足蹈了，大声嚷了起来：“我把实验做成功了！”
这一节常识课上得那么生动趣味，让我很难忘记。
篇7：常识作文
别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他必须能够把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。可是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎样办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不明白”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不明白！”“被子怎样叠”“不明白！”“为什么啥都不明白？”“也不明白！”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，能够独缺“常识”。学生们便所以被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应当给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们此刻洗衣煮饭等家务活能够由父母包办，各种事宜能够由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自我都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？
常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考本事，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！
篇8：常识作文
常识
常识能够跟“可与智者言，难为外人道”相联系起来。确实如此，常识应做日常识见讲，或作应识之常。你连这点东西都不懂，必须是不可理喻的人才。可是，很多时候，也没有这么阴损。可一提常识，知识见识立刻让深刻变浅薄，让博学变平庸，让深沉之理变得跃然纸上。表面上看，这常识让所有的大学大问趋避之，所有的课题研究都不愿贴上常识的标签，小于在常识上做文章。常识成了匕首和投枪，与道理才学针锋相对，有成了野火，妄图扫清天下至理，变世界为平庸。可是这也不可能，这是常识。
常识，如何变为十分之识，这是创新挖掘的问题;常识，如何变为日常之识，这是个人识见的问题。每年的相声小品，也都是有心人对常识在做文章。今年的常识翻新后变为明年的常识，这样常识也就一次次地翻新，乐滋滋地前进了。可毕竟，这局限在了常识，“山中方七日，世上已千年。”世界变化快，一切都在常识化，这是好是坏常识越来越多，呐喊声也一阵高过一阵，常识也越来越具有威力，很显然，用不了多久，常识也就彻彻底底变味了，让跟随者力不从心。只能不断的细化，细分常识的群体，让世界呈多彩的缤纷，也不知是喜是悲常识，非是要常常地认识，而是，要识常。识日常之常，科学之常，艺术之常，乃至人情之常。本意即如此，常识方能成其大义，鼓励世人。
要给常识重新定义了。常识是人必备的素质。同时也有行内行外之分，你不能以一个诗歌研究者的身份讯问一个物理学家《诗三百》的内蕴来体现自我的素质有多高。常识又是一个必备的知识，就像一个中国人你务必明白自我的祖国有五千年的历史，有唐诗、宋词等。常识是一个软面具，要常捅破，看事物的本质。这是人的常识，却能够让事物去掉常识的标签。还有就是常识是人对知识的定位，却并不谦卑，也不值得你去折腾。知识不懂就是不懂，懂就是懂，从没有就应懂的道理。但常识却能够引伸，来告诫世人准则。常识既已沾了世俗的光，我们就只能利用，而非是去掩盖。要明白世人的常识的成见，还是颇深的。
这就是我对常识的认识。
篇9：常识作文
我对常识的理解比较粗浅，认为是公众的心目中不言自明、不需论证或约定俗成的道理或事物，我深深地懂得一个人有了丰富的常识，在生活中就能让人变得聪明能干和老练，就能够避免走湾路，少犯错误，少折腾。可是随着社会的发展和科学技术的提高，让人深感“常识虽易知而难行，常识须推陈而出新”。世事确实如此，这就充分说明需要人们去挑战常识，勇于创新，开拓未来。
在日常生活中，按照过去的习惯说法与固定的常识是:在植物中是种瓜得瓜，种豆得豆，种苹果结苹果;在动物中牛生牛，马生马，鼠生儿打地洞，这些都是从老祖宗从开天辟地就这样认为的常识，一向也是这样说教的。可是现代科学的有关转基因工程的发展，导致了种瓜可能得蒲，种豆可能得瓜，甚至于种苹果结桃子;马能够生出骡来，兔子也能够生出老鼠来……。
过去常说上天无路，入地无门，可此刻神州飞船成功上天；钻地车也已进入到地表深层，地下的丰富矿产年年不绝的人间，使人们的物质生活得到了很大的改观；过去人们认为癌症是不治之症，而此刻由于医学技术的发展，许多癌症病人，已被成功救治，人民的生命年龄，得到了延长……
这些植物和动物的发展变化，大空航天技术和医疗技术的发展千百年来的常识受到了直接的挑战，说明人们的思维和常识都要随着现代科学的发展不断更新换代。
当前，正在进行的落实科学发展观的学习，也是挑战固有观念与常识的具体行为，相信在不久的将来，人们会将科学技术不断提高，人们的物质生活与文化生活、精神生活，都会更加丰富、多彩。
篇10：常识作文
生活中的科学常识
在生活中，有着许多科学小常识。脱毛衣时为什么会噼啪作响？扁的乒乓球为什么用开水烫就会变的完好无损？······此刻，让我讲给你们听吧。
我想大家在冬天晚上睡觉时，必须会脱下毛衣吧，当你脱毛衣时会发出噼啪的声响，可别以为这是什么怪物在作怪，其实这是摩擦产生的静电放电了的放电现象，我们白天穿着毛衣的时候，由于不停地运动，毛衣与衬衣，衬衣与身体之间不断的摩擦，使得身体和衣服上都带上了电荷。这些正负电荷中和，产生放电现象，于是我们就会听见“噼啪”的声音，并且带有白色的闪光。
小时候，我在家玩接乒乓球，一不细心乒乓球掉在了地上，又被我踩到，本来完整的乒乓球瞬间没有了弹力，扁了。我很着急，便找妈妈：“妈妈，我的乒乓球扁了。”妈妈接过乒乓球就找了个锅，倒上水，把乒乓球煮了起来，我看见了：“妈妈，乒乓球不能吃！”妈妈便说：“孩子，把乒乓球煮一煮能恢复原状。”我很好奇：“为什么呢？”“因为热胀冷缩的原故，将乒乓球放进热水里，球体里的空气胀了起来，乒乓球就会重新鼓起来。”
其实生活中有许多小的科学方法，包含着科学道理，只要肯动脑，方法必须比困难多。只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都能够进入科学的世界。科学就在我们身边。
篇11：常识作文
常识是百分百正确的，它可是多少先辈们亲身经历的总结啊！此刻，这句话几乎成了人们的口头禅。可是，在现实生活中，往往常识是错误的。
有一位从事幼儿教育的人曾很惊讶地发现，孩子们在画太阳时，总是把太阳画成红色的。可实际上，太阳并不是红色的。难道是孩子们观察有偏差吗？就算是，那为什么又错得如此千篇 一律呢？这几个问题他想了很久也得不到答案，于是他又带几个孩子去咨询心理专家。可是经过专家与孩子们的交谈证明，孩子们的心理都很健康。
这就让他迷惑了。于是，他在一个晴天亲自带着一批从未理解过任何美术教育的孩子们到海边去看真正的日出，并要求他们画出自我所看到的太阳。结果，孩子们画的太阳有绿的，有黄的，有黑的，还有五颜六色的，总之，孩子们画的太阳五彩缤纷，可是，唯独没有红色的。
这位幼师笑了，他最终找到了答案：孩子们的观察并没有错，只是孩子们的家长、教师给孩子们注入了一种常识，这种常识让孩子们不再思考为什么，而只是一味地、单纯地、盲目地相信：太阳就是红色的，必须是！
由此可见，常识并不总是完全正确的。所以我们在某些时候要摆脱常识的束缚，才能让我们对事物有更加全面的认知。
篇12：常识作文
人生常识
一节作文课上，教师布置这一节课玩游戏.同学们高兴地欢呼起来.
教师开始提出了游戏规则:教师给每个同学发一张写有一种水果名称的纸条，教师说‘开始’时，同学们大声喊出自我的水果名称，拿到同样水果卡片的人排队集合，最快最完整的队伍获胜，除了卡片上的词，其他的话一律不许说，否则就算犯规.
教师开始发卡片了，同学们都在想自我拿到的是什么卡片呢教师最终发给我了.我迫不及待地打开了.一看，上头写着“雪梨”两个字，我往四周一看，可是没有人叫“雪梨”.我只好一个人站在一边，这时，我看见陈建榕在座位上，我过去看了看，她的纸条上写着“救命”两个字.我想:教师不是说写着水果的吗……
游戏结束了，“苹果”队获胜了.教师问我们:“你们为什么不去救陈建榕呢你们以后也许也会像陈建榕那样呼救而得不道援助，也许会有人求救，而你们却不明白.所以，我期望你们能学会观察和聆听.及时发现那些喊“救命”的人，向他们伸出援手.”
经过这件事，我明白了要向求救者发出援助之手做人的道理.
篇13：常识作文
一个生活常识
今日，妈妈不在家。我翻出了妈妈小时候珍藏的一本书看了起来，妈妈以往多次告诫过我，如果把她的那本书弄坏，即使是弄穿了一个洞，她就会和我过不去的。
我细心翼翼地翻开书，津津有味地看了起来，故事里的资料深深吸引了我。
可就在这节骨眼上，我在喝水的时候，手一颤，不细心把一杯水全倒到了妈妈的书上。我一下子惊呆了，也不明白做什么好。
急忙拿起电吹风吹了起来，可是过了一会，书本不但没有干，反而越吹越皱。我的脑袋立刻进入了混乱状态，不明白该怎样办才好。突然，一条妙计从我的脑海中浮现了出来。
我拿起从没用过的熨斗，插上插头，细心地熨着，没过多久，妈妈的书竟然散发出一股烧焦味，我吓了一跳，赶忙把熨斗拿了起来，书上已经留下了一道浅浅印痕。正在我急得快要哭起来的时候，舅妈不明白从哪儿冒了出来，笑着对我说：“怎样了啊？”
我一副欲哭无泪的表情，连忙向舅妈说了我的“不幸遭遇”。舅妈听后竟哈哈大笑起来：“柳君啊，你这么做，书不皱了那就奇怪了，来我教你一个秘诀……”
我照着舅妈的方法，把妈妈的书放进了冰箱里，过了差不多一午时，我把书拿了出来，书已经不湿了，我松了口气：最终能够像妈妈“交差”了！
可到底我还是不明白为什么会出现这样的情景，于是我查阅了资料，才明白：
书本如果不慎被水浸湿，放在阳光下晒，书页会起皱，凹凹凸凸有损雅观。
水的蒸发和温度有关，温度越高，蒸发越快，温度越低蒸发越慢。水分蒸发时会带走热量。将湿书放在阳光下暴晒，由于书中每一页的含水量不一样，干的时间又有先后，蒸发快的负分温度高，蒸发慢的部分温度低由于热膨胀缘故，使纸张膨胀程度也不一样，引起纸张产生不平的皱纹。
如果把书放在冷冻室里，纸中的水分结成冰，冰箱的冰直接变成水蒸汽，物理学上就成为升华现象，这种变化速度较慢，书内每张湿纸的温度在冷冻室里几乎一样，就不会产生膨胀度不一样的现象了，所以书干以后，能恢复原先的模样的。
哦，原先是这么回事啊！我最终明白了其中的奥秘。
篇14：跳槽常识
1） 清晰定位，评估自身的含金量
不能准确地为自己定位，不清楚自己的各项能力孰强孰弱，只是盲目跟风或跟着感觉转行是肯定行不通的。自己的核心竞争力、职业性格、职业倾向等一系列因素都要考虑到，以及怎样让自己过往的从业经历实现可持续发展，这都是要考虑的问题。因此，要先给自己一个清晰的定位是Diana当前亟需解决的。
2） 充分准备，深入了解目标行业
大多数人都会“这山望着那山好”，实际上每个行业都有它的优、劣势。只有深入了解该行业的现状、前景及发展趋势，选择可持续发展的行业，才不会误了前程，也能给自己提供更大的发展空间。对Diana来说，在明确职业定位后，还需要大量收集目标行业的信息，了解自己与目标岗位的差距，弥补不足，为跨行跳槽做好必要的准备。
3） 运用工具，分析新平台适合度
寻求自己进入新行业的岗位切入点，即通常意义上的共同点。一般来说知识技能、客户群、工作模式三项中有一项具有共同点则转行难度较小。如果心存疑虑的话，可以借助一些专业的测评工具，对自我进行深入的认识，通过职业规划专家的测评解读后能发现，自己在新平台的适合与匹配度有多高，以免因个人特质与新职位不符，跨错行跳错槽，造成职业生涯发展受阻。
4） 借助外力，制定长远职业规划
在同一领域做得时间越久，年龄越大，有时意味着转行难度越大。但一旦认定了新的方向是正确的，就要积极行动，等待、观望的时间越长，付出的代价也可能越大。如果将跨行跳槽看作是职业生涯的一次再投资的话，事情就变得相对简单——“我并不是在换工作，而是在对一个新领域进行投资”。
篇15：礼仪常识
1、坐姿——讲究稳重感
坐姿是人际交往中最重要的人体姿态，它反映的信息十分丰富。优美的坐姿是端正、优雅、自然、大方。
入座时，要走到座位前面再转身，然后右脚向后退半步，再轻稳地坐下，收右脚。
入座后，上体自然坐直，双肩平正放松，立腰、挺胸，两手放在双膝上或两手交叉半握拳放在腿上，亦可两臂微屈，掌心向下，放在桌上。两腿自然弯曲，双脚平落地上，男士双膝稍稍分开，女士双膝必须靠紧，两脚平行，臀部坐在椅子的中央（男士可坐满椅子，背轻靠椅背）。双目平视，嘴唇微闭，微收下颌，面带笑容。起立时，右脚向后退半步，而后直立站起，收右脚。
温馨提示——要坚决避免以下几种不良坐姿：
⑴就座时前倾后仰，或是歪歪扭扭，脊背弯曲，头过于前倾，耸肩。
⑵两腿过于叉开或长长地伸出去，萎靡不振地瘫坐在椅子上。
⑶坐下后随意挪动椅子，在正式场合跷二郎腿时摇腿。
⑷为了表示谦虚，故意坐在椅子边上，身体萎缩前倾地与人交谈。
⑸大腿并拢，小腿分开，或双手放在臀下，腿脚不停地抖动。
2、站姿——要有稳定感
最容易表现体态特征的是人处于站立时的姿势。社交场合中的站姿，要求做到“站有站相”，注意站姿的优美和典雅。
女性应是亭亭玉立，文静优雅；男性应是刚劲挺拔，稳健大方。
正确的站立姿势应是：端正、庄重，具有稳定性。站立时的人，从正面看去，应以鼻为点与地面作垂直状，人体在垂直线的两侧对称，表情自然明朗。
温馨提示——注意防止不雅站姿，例如：
⑴上身。歪着脖子、斜着肩或一肩高一肩低、弓背、挺着腹、撅臀或身体依靠其他物体等。
⑵手脚。两腿弯曲、叉开很大以及在一般情境中双手叉腰、双臂抱在胸前、两手插在口袋等。
⑶动作。搔头抓痒，摆弄衣带、发辫、咬指甲等。
3、蹲姿——别不顾优雅
蹲姿一般以下列两种为宜：
⑴交叉式蹲姿。下蹲时，右脚在前，左脚在后，右小腿基本垂直于地面，全脚着地，左腿在后与右腿交叉重叠，左膝由后面伸向右侧，左脚跟抬起，脚掌着地，两腿前后靠紧，合力支撑身体。臀部向下，上身稍前倾。
⑵高低式蹲姿。下蹲时左脚在前，右脚稍后，两腿靠紧往下蹲。左脚全脚着地，小腿基本垂直于地面，右脚脚跟提起，脚掌着地。右膝低于左膝，右膝内侧靠于左小腿内侧，构成左膝高右膝低的姿势，臀部向下，基本上靠一只腿支撑身体。
温馨提示
下蹲时必须要注意不要有弯腰、臀部向后撅起的动作；切忌两腿叉开，两腿展开平衡下蹲，以及下蹲时，露出内衣裤等不雅的动作，以免影响你的姿态美。所以，当要捡起落在地上的东西或拿取低处物品的时候，不可有只弯上身、翘臀部的动作，而是首先走到要捡或拿的东西旁边，再使用正确的蹲姿，将东西拿起。
4、走姿——展精神风貌
行走是人生活中的主要动作。从一个人的走姿就能够看出其精神是奋发进取或失意懒散，以及是否受人欢迎等，它最能体现出一个人的精神面貌
在生活中有的人精心打扮穿着入时，如果走姿不美，就会逊色三分；而有的人尽管服装样式简单，优美的走姿却使他气度不凡。
标准的走姿要求行走时上身挺直，双肩平稳，目光平视，下颌微收，面带微笑；手臂伸直放松，手指自然弯曲，摆动时，以肩关节为轴，上臂带动前臂，向前、后自然摆动；身体稍向前倾，提髋屈大腿，带动小腿向前迈。
温馨提示——注意矫正不雅的走姿：
⑴内八字和外八字。
⑵弯腰驼背，歪肩晃膀。
⑶走路时大甩手，扭腰摆臀，大摇大摆，左顾右盼。
⑷双腿过于弯曲或走曲线。
⑸步子太大或太小；不要脚蹭地面、双手插在裤兜或后脚拖在地面上行走。
⑹男士的走姿像小脚女人走路一样，一步一挪；或像闲人一样八字步迈开，那会给人以萎靡不振的感觉。
5、递物——讲究安全、便利、尊重
行为举止要研究到是否有礼貌，是否伤害他人。以日常生活常见的递交物品为例，请把握递交物品三原则：安全、便利、尊重。
若递刀递笔给他人，就必须“授人以柄”，千万不要把刀尖、笔尖对着他人递过去，要令人有安全感并使对方很方便地接住，还要等对方接稳后才能松手，这就是尊重他人的表现。
端茶递水最好双手递上，注意不要溅湿他人；要讲究卫生，捧茶杯的手不要触及杯口上沿，避免客人喝水时嘴唇碰到你手指接触过的地方。
若递交书本、文件，也要尽量双手递上，让文字正向朝着对方，使对方一目了然，不能只顾自我方便而让他人接过书本文件后再倒转一下才看清文字。
温馨提示
递交物品时一般要求和颜悦色，并说：“请接好”、“请用茶”、“请收好”之类的礼貌语，还要注意目光的交流，双方最好处于“平视”状态，尽量避免“俯视”时的傲慢、施舍之意或“仰视”时的畏惧、讨好之态。
6、仪态——展示您的教养
仪态，指人的姿态、举止和风度，即一个人的表情、行为、动作，也包括人的体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质。个人的礼仪修养正是经过一举一动表现出来的。
一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但如果没有相应的行为美，就破坏了自我的形象。我们的姿态举止就应当体现秀雅适宜的行为美。
要站有站相、坐有坐相、行有行相。要率直而不鲁莽，活泼而不轻佻，工作紧张而不失措，休息时简便而不懒散，与宾客接触时有礼而不自卑。
一个人的气质、风度及其礼仪教养不能仅是靠高档的服饰装扮而成的，更不是靠人们拥捧而就的，而是在一言一行中自然体现出来的。
7、行为——注意情境、主角、距离
行为举止应恰到好处。举止三要素：情境、主角、距离。
⑴随情境变化在办公室与在运动场，在教室与在足球看台上，出席婚礼与出席葬礼，朋友聚会与商务谈判……所表现出来的举止神态截然不一样，才是正常现象。
⑵有主角意识
如果主次不分，没大没小，反客为主，不是别有用心，就是贻笑大方。人是社会的一分子，行为举止就不可能为所欲为。异常是官员、军人、教师等类型人物的行动就显然不大自由。特殊人物的举止格外令人关注，其效果也与众不一样。
⑶有距离概念
男女同学之间如果经常靠得太近，未免有“相处过密”之嫌；情侣之间，如果离得太远，就有闹别扭之感。尤其是在社交活动中，人与人之间坚持距离的远近具有特定的含义。比如，距离75厘米左右是“个人界域”，意为“亲切、友好、融洽”，适合于朋友、同志、同事谈心；距离在45厘米以内是“亲密界域”，意为“亲密无间、爱抚”，适合于恋人、夫妻、母女等最亲近者的交流。
8、握手——友好情感的传递
握手次序应把握尊者优先和女士优先的原则，其次序是：上级、长辈、女士。具体说，在上下级之间，一般由上级先伸手，下级再相握；长辈与晚辈之间，应是长辈主动先伸手，晚辈立即反应；在男性与女性之间，应由女士先大方地伸手，男士有礼貌地响应。
在表示祝贺、慰问的特殊场合，下级、晚辈、男士也可先伸手。
主客之间：迎客时，主人先伸手，以示欢迎；告别时，客人应先伸手，表示感激。告别时，若由主人先伸手，就有逐客之意。
温馨提示
⑴伸手时右手掌要与地面垂直，以示友好、平等。如果伸出的手，掌心向上是顺从性的握手姿势，以示谦恭、服从，乃至乞求、巴结；如果伸出的手，掌心向下是控制性的握手姿势，表达的是居高临下、傲慢，支配控制对方之意。
⑵握手时，必须注意目光交流，适当寒暄。切忌与对方握手时目光游移、左顾右盼，与第三人谈话。
⑶通常，握手只能一对一，注意不能几个人交叉握手，要等别人握完后再握。
⑷不能戴手套与人握手，女士戴的礼服手套除外。
⑸与一般女性握手只要握手指部分。
⑹不要用湿手、脏手或有疾病的手与人握手，如果对方已伸手，你应当亮出双手，简单说明情景表示歉意，以求得谅解，才不至于失礼。
⑺跨门槛时不可握手。宾主告别时，要注意跨门槛（一只脚在门槛边，一只脚在门槛外面）时，不可握手。
9、行礼——多姿多彩、灵活运用
⑴鞠躬
鞠躬是我国古代传统礼节之一，至今仍是人们见面表示恭敬、友好的一种人体语言。和握手相比，鞠躬表达的敬意更深一些，常用于婚丧节庆、演员谢幕、讲演、领奖等场面以及下级对上级、服务员对客人、初次与朋友见面。异常是在大众场合个体与群体的交往时，个人不可能和许多人逐一握手，则以鞠躬代之，既恭敬，又节俭时间，值得大大提倡。
⑵拱手（抱拳）
拱手礼是一种极具民族特色的礼节，并且它既能够避免人数众多时握手的不便，又能够不受距离的限制，异常适用于春节拜年、单位团拜、亲朋好友聚会或向别人祝贺时。
⑶起立
这是向尊长、来宾表示敬意的礼貌举止。常用于上课前学生对教师，开会时对重要领导、来宾、报告人到场时的致敬。平时，坐着的位低者看到刚进屋的位尊者，坐着的男子看到站立着的女子，或者在送他们离去时，也都要用起立以表示自我的敬意。
篇16：礼仪常识
1、言语——体现你的修养水平
未曾说话先有礼，一旦开口更有礼。
⑴说话时要注意对方心态和时机
就是要研究对方能否听得懂，是否感兴趣，理解程度怎样。在特殊的日子、特定的时刻，一句由衷的祝贺、一段真诚的赞美，必有锦上添花之效果;在他人陷入困境之时、心境沮丧之日，一句贴心的问候，一番恳切的鼓励，更有雪中送炭之功效。
⑵不可说假话、空话、大话
“狼来了”只能捉弄人一回、两回，第三回就必然受惩罚了。栽赃陷害、出口伤人、诽谤他人，是对人的极大伤害，挨打的皮肉之伤易愈合，被冤的心灵创伤难平复。
说空话、大话者，可能会迷惑人一时，但绝不能哄人长久。在这种情景下，“日久见人心”，所见的是浅薄之心，不可信赖之人。
⑶注意区分客套语和反语
在日常生活及社交中，还有一类“言不由衷”的现象，是出于特定的需要和惯例，则不能视为虚伪和失礼。
在社交场合的客套话，如“久仰大名”、“幸会”、“光临寒舍”、“蓬荜增辉”等，显然有点言过其实，但令对方感到舒服，觉得受到尊重，已是约定俗成的社交客套话，是不失礼貌的表现。
在亲友，尤其是情侣之间，常说些“冤家”、“好恨你”等等，且不必为他们担心，这些带戏谑的反语，与相敬如宾相辅相成，也是一种生活的情趣。
2、情感——是否动听的关键
人是最富有情感的高级动物，获得礼遇可满足自尊需要，所以，说话必须讲究情感。
⑴态度诚恳。与人交谈时，神情应专注，态度应诚恳亲切。表示祝贺时，表情应热情，如果仅是嘴巴动听，表情冷冰冰，就会被认为是敷衍，甚至讽刺。与人交谈时，神态应专注，如果东张西望、漫不经心、答非所问，就很失礼。
⑵善于聆听。当对方说话时，我们应认真听，并经常有一些交流的体态语，如点头等，这样可使对方觉得自我受到重视。千万不要表现出不感兴趣或去打断对方的话语。
⑶细微有别。人类的话语是丰富多彩的，有的一字之差，所表达的情感就大不相同。如：坐、上坐、请坐、请上座;喝茶、请喝茶、请用茶，就令人明显感受到所获礼遇等级的差别。
⑷严于律己。说话者要有换位思维，设身处地为他人着想，严于律己，宽以待人。
3、技巧——说话也要有艺术
⑴要有主角意识。说话时应注意自我和对方的身份，主次不分、没大没小，从来都是不礼貌的。
⑵要顾及他人。俗语讲“说者无意，听者有心”，所以，说话者要顾及他人的情感，不要在无意中刺伤他人的自尊心，令人尴尬难堪。要研究到听众是否听得懂，所以要尽量说大家都能听懂的话。要将心比心，说话要有善意。还要注意在聚会场合，不要冷落那些社会地位低、长相欠佳、有自卑感的人。
⑶要研究措辞。直率固然是优良品格，但在许多场合说话则不宜直来直去，否则就是缺乏教养，可能使人误会、难堪。在酒店用餐、出席宴会，你就绝不能讲要去大便小便，非说不可的话，也只能讲去卫生间、洗手间。
⑷要学会幽默。幽默是一种最趣味、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术，因为幽默能使气氛简便，活跃。
4、称呼——与人沟通的开始
在人际交往中，称呼反映着自身的教养，体现着双方关系的程度和社会风尚。
亲缘性称呼：爸爸、妈妈、叔公、婶婆、三叔、二伯、大哥、二姐、姑妈、舅舅、姨妈、表哥、表姐之类。这在家庭生活、亲族聚会时候常用，按辈分身份称呼，显得亲切温馨。
职场性称呼：以交往对象的职务、职称等相称，如“孙院长”、“林教授”、“郑教师”、“陈经理”、“王医生”之类，以示身份有别、尊敬有加，这是一种常见的称呼。
姓名性称呼：其一，连名带姓称呼，显得比较生硬，只在开会等少数场合使用。其二，只呼其姓，并在姓前加上“老、小”等前缀，如“老张”、“小黄”，比较尊敬随和，也较常用;姓加后缀，如“王老”之类则尊敬有加，只能对德高望重者。其三，只称其名，比较亲切，常用于长辈称呼晚辈，在亲友、同学、同事、邻里之间使用。泛称性称呼：对未知其姓名职务身份者，可用泛尊称。在公司、服务行业对男士称“先生”、未婚女性称“小姐”、已婚女性称“女士”;购物、问路等场合常用同志、师傅、老板、服务员、小姐、小妹、小朋友之类的泛称，也可用“大哥”、“大姐”、“叔叔”、“阿姨”之类带亲缘性的称呼，显得更为亲切。
5、寒暄——有情有礼不尴尬
寒暄是会面时的开场白，是交谈的序曲与铺垫。常见的寒暄方式有：
⑴问候式。如“您好”、“早上好”、“新年好”之类的常见礼貌语;“好久不见十分想念”，“最近忙吗身体好吗”之类的关切问候语。
⑵触景生情式。如“晚上好!这时散步很好”，“今日天气真好、那里风景很好”。这类话是日常生活常用的寒暄方式。
⑶赞美式。如“多年不见，您风采依然”，“小王，你这个发型可真漂亮”之类的语言对方听了肯定高兴。
⑷敬慕型。如“久仰大名”、“拜读过您的大作”、“很高兴见到您”等等。
寒暄语或客套话没有固定的模式，要因人、因时、因地而选用，以诚恳、亲切、自然为好。
温馨提示
对久未联系的朋友不宜贸然说“孩子多大了”、“代问夫人好”之类用语，以免碰巧触及对方隐痛而尴尬。可用“请向朋友们致意”、“请代问全家好”等寒暄语。
6、雅语——学识修养的表露
尊敬是礼仪的核心内涵，体此刻语言上就要常用敬语。
“令、尊、贤”，用以尊称对方亲属。“令”通用，“尊”称长，“贤”用于平辈和晚辈，但称对方配偶时“尊、贤”通用。如“令尊、令堂、令郎、令爱”;“贤弟、贤妹、贤侄”;“尊夫人、贤夫人”等。
“家、舍、小”，用以称自我亲属。“家”用以称长者、大者，如家父(母)、家叔(伯)、家兄(嫂)。“舍”用以称比自我小的平辈和晚辈，如舍弟(妹)、舍侄。对子女可称小儿、小女、小婿。
已去世的父母亲可称“先父”、“先母”或“先严”、“先慈”。
“贵”字现代仍常用以尊称对方及其单位、公司，如“贵处”、“贵公司”等。再者询问年龄，对年轻人可问“请问贵庚多少”，对长者可问“老人家高寿几何”。
温馨提示
初次见面——久仰;很久不见——久违;请人批评——指教;求人原谅——包涵;麻烦别人——打扰;求给方便——借光;托人办事——拜托;赞人见解——高见。
7、电话——闻其声可知其人
打电话的人作为主动行为者，应当研究到被动接听者的感受。
⑴不打无准备之电话。打电话时要有良好的精神状态，站着最好，坐着也行，但不要躺着，或歪靠在沙发上，那样势必发出慵懒的声音，更不能边吃东西边打电话。拿起听筒前，应明白通话后该说什么，思路要清晰，要点应明确。
⑵选择适当的通话时间。原则是尽量不打扰对方的作息。一般而言，三餐时间;早七点(假日八点)以前，晚十点以后;对方临出门上班时、临下班要回家时，都不宜打电话，除非万不得已的特殊情景。切忌半夜三更打电话，以免惊扰对方及其家人。通话时间也要控制，尽量长话短说。
⑶注意说话礼貌。音量要适中，以对方听得清晰为准。语速要稍缓，语气应平和，给对方以亲切感，但不可拿腔拿调、装腔作势。
一般而言，接通电话后，应立即作简要的问候、自我介绍并说出要求通话的人，切忌说“你明白我是谁吗猜猜看!”之类的话。
打电话始终要用礼貌语，常用的有：“您好”、“我说清楚了吗”、“多谢”、“再见”、“晚安”!
接电话的礼貌体现自身的教养和家庭或单位的风貌。拿起话筒，首先以礼貌用语，通报自我的单位名称。在办公室接电话，切忌旁若无人，影响他人工作。若是在家中，接电话时一声“您好”式的问候，对方就可回话了，若有必要，之后再作自我介绍。
如果对方要传呼张三，接听者应当热情地告诉对方，如：“好的，请稍候。”然后用手捂住受话器，或去请或直接把话筒递给张三。如果张三不在场，接听者应委婉地说：“需要转告吗”，“能够留下您的电话吗”，切忌以一声“不在”、“没看到”即挂断。
在电话机旁要备好纸和笔，以便随时记下对方的留言。接到打错的电话也要亲切地说：“对不起，您打错了”。
当电话交谈结束时，可询问对方，这既是尊重对方也是提醒对方，最终以“再见”之类的礼貌语结束。
放下话筒的动作也要轻缓。如果话音刚落，你就“啪”地一声扣上听筒，可能会使你前面的礼貌前功尽弃。一般是让尊者或由打电话方先放下自我的话筒。
8、手机——开机关机不可忘
手机礼仪既有电话礼仪的共性，还有其特殊的规范。手机的基本特点在于移动性，可能把噪音带到任何场所，所以手机使用者要异常注意顾及他人。
⑴开机为通话之本。在一般情景下，要让手机处在开机状态，随身携带，以便及时接听，不让对方焦急等待，也不让远离主人的手机吵烦他人。在不便及时接听的情景下，一有机会，就要及时回音并说明原因，致以歉意。
⑵不该响时，绝不让它响。在特殊场合，比如在开车、开会、动手术、讲课、表演、会谈时，在影剧院、医院、音乐厅、图书馆里，在飞机、公交车、宾馆大堂上……你不能旁若无人地打手机!
⑶长话短说、顾及他人。打手机应异常注意说话简洁，节俭通话时间。如果对方正在路上或在办事或处在不宜多说话的场合，就更应长话短说。
此刻的手机功能越来越多，但要注意：不要利用它发送信息垃圾给你的熟人，不能够用此开庸俗的玩笑。
9、书信——落笔有礼见真情
书信规矩甚多，不胜枚举。兹列常见欠妥之处：
⑴信封。为了醒目，更为表示对收信人的尊重，收信人姓名应落在信封中部，可将字写大一些并且落笔略靠左一些。不要使用写信人对收信人的亲属称谓或者收信人的行政职务，如“姨妈”、“局长”，因为信封主要是给投递人员看的，这样写对投递人员是不礼貌的。用计算机打印的信件，署名必须要手写(签名)，以示慎重;称谓最好也要手写以示尊重。
⑵信纸。信纸要规范整洁，如果随便用作业簿、笔记本撕下的纸，或者用巴掌大的纸写信，恐怕给人的印象不仅仅是小气吧称谓、问候、正文、结语、具名、年月日等资料格式更要注意规范合礼。
⑶发E-mail和手机信息时，别忘了署上真实姓名，别让对方费时、费力地去猜谜。在寄信前，要想到信件会不会给收件人及家庭带来反感和误会，尤其是广告性的信息，少发为佳;淫秽、暴力、煽动迷信等非法资料，决不可发，那不仅仅是失礼，并且是缺德，严重的可能触犯法律。
⑷贺卡。作为致贺的特殊信件，无论是纸质贺卡还是电子贺卡，都要注意时机、对象、情感特色等要素。对长者不可用调侃之语，对一般异性朋友不宜用绵绵情话。祝贺的话最好是自我创作，要情真意切，富有特色，那些简单复制、转发的祝贺语难免造成屡见不鲜、刻板敷衍之感。
10、上网——谨言慎独鉴人品
真诚，在上网礼仪中有特殊的意义。网络生活的显著特点在于虚拟性，能够在未见其人、未闻其声、未知其真名、未看其笔迹的状况下进行交流。所以，真诚待人，在网络生活中更能体现你的人格。
网络世界给你最大的发表言论自由，但决不意味着你就能够肆无忌惮，为所欲为，还是要牢记：己所不欲，勿施于人。不能只顾自我发泄，不管他人感受。
上网聊天顾及他人的情感，应像当面交谈那样诚恳、亲切、慎重，不说假、大、空话。
要尊重他人的保密权，不要向他人提出任何涉及个人保密的问题。要尊重他人乃至他国的风俗习惯，不要触犯他人和民族的禁忌。
要善于体现自我的教养。网络生活也要追求高境界，可与人共享彼此的专业知识，交流信息，互相帮忙。还要有宽容之心，原谅他人的过错，以冷静、理智的心态对待网上的交往。
篇17：礼仪常识
公共礼仪
(一)特定公共场所礼仪
1、影剧院：观众应尽早入座。如果自我的座位在中间，应当有礼貌地向已就座者示意，请其让自我经过。经过让座者时要与之正面相对，切勿让自我的臀部正对着人家的脸，这是很失礼的。应注意衣着整洁，即使天气炎热，袒胸露腹也是不雅观的。在影剧院万不可大呼小叫，笑语喧哗，也不可把影院当成小吃店大吃大喝。演出结束后观众应有秩序地离开，不要推搡。
2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。
(2)要坚持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。
(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应当注意爱护，不要随意刻画，破坏。
(二)乘车礼仪
1、骑自行车：要严格遵守交通规则。不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竞驶，不骑车带人。遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。
2、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要坚持安静，不要大声喊叫。上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。在车厢、轮船里，不要随地吐痰，不要乱丢纸屑果皮，也不要让小孩随地大小便。
3、乘公共汽车：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。
(三)旅游观光礼仪
1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏;不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻;不要随地吐痰、随地大小便、污染环境;不要乱扔果皮纸屑、杂物。
2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。对服务员要以礼相待，对他们所供给的服务表示感激。
3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙可是来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。
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