班班通教学计划(合集19篇)由网友“小豁牙子du”投稿提供,以下是小编为大家准备了班班通教学计划,欢迎参阅。
篇1:班班通教学计划
为认真做好永丰中心小学“班班通”实施工作,根据教育局《关于开展中小学均衡教育“班班通”建设工作的通知》文件精神,制定本方案。
一、成立机构,完善管理,落实责任
为了加强对学校均衡教育“班班通”实施工作的领导,我校成立了远程“班班通”实施工作领导小组名单如下:
组长:吴祥顺
副组长:刘昌中 张贤胜
成员:各班班主任
领导小组负责做好学校均衡教育“班班通”实施规划,制定实施方案,健全各项规章制度,指导、督促相关教师按要求安装、使用和管理好项目设备;开展培训,提高教师的运用能力;加强管理,充分发挥项目效益。
二、”班班通“工作实施步骤
(一)认真详实的做好工作设备使用情况登记表。
(二)做好均衡教育”班班通“前期调研工作,总结经验,为“班班通”进一步实施打下基础。
(三)做好均衡教育“班班通”实施的准备工作。按要求做好防盗、防尘、防雷,电路、线路等设施工作。
(四)及时接收、分发和安装好设备。
(五)组织培训,开展应用。
三、“班班通”建设工作要求
(一)提高认识,按时、安置完成“班班通”工作任务。
(二)重视校本培训,把培训工作融入日常教学活动之中,建立一支既懂教学又懂信息技术的教师队伍。使用好,管理好,维护好项目设备和资源,充分发挥效益。
(三)开展应用研究。把运用项目设备、资源开展教育教学工作的研究当作教研活动的重要内容,经常性开展应用型教研活动,转变教育观念,改革教学方式,促进教育教学质量的提高。
(四)创造条件,整合各类资源,实现优质教育资源共享,提升教育教学整体水平,为实现现代教育奠定基础。
篇2:班班通个人教学计划
一、指导思想
用“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心”“以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”全新的育人理念为指导,重新建构自己的教学过程。
二、主要工作及目标
1、运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课 。
2、运用远程教育光盘资源中的图片资料、课件资源辅助教学。
3、积极参加校本培训,达到熟练使用远程资源进行教学。 4、每周运用远程资源进行教学次数不低于1课时。 5、每月参加教研组开展与使用远程资源。
三、工作措施:
1、以先进的教学理念作为指导,在具体使用过程中要精选细节和资料,舍去与学生实际无关的部分,选择深浅适度、难易适中、与当地生活联系紧密的内容进行使用。
2、使用多媒体和课本相结合的体系,以课本为核心,以任务为目标,以功能和结构为主线,设计的内容浅显易懂、重点突出,教学结合实际、贴近生活。
3、重视安全教育。教育学生遵守操作规程,注意设备和用电安全。 4、重视自身的业务学习,提高运用水平。
5、会下载浏览远程教育资源,熟练合理的使用远程教育资源。使用多媒体课件提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
篇3:班班通个人教学计划
一、指导思想
以我校校本培训为基础,以学科电教、计算机辅助教学为主体,做好“班班通”的有效利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进,有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。
二、工作目标:
本学期的工作目标是:以新课程改革为主,现代“班班通”技术为核心的探索教学,充分开发“班班通”的资源,用现代教育手段促进我班教学质量的进一步提高。教师要进一步学习使用现代“班班通”设备,熟悉设备的正确操作和学习“班班通”的选择、利用和开发;学习常用的课件制作方法。
三、方法措施
1、采用有力措施,充分发挥学校硬件以及“班班通”,与教学活动紧密结合起来,积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用,以促进促进学生全面发展。
2、认真钻研新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。
3、从最后一名差生抓起,班上成立“优帮差,兵帮兵”的教学模式。
4、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
5、积极学习计算机方面的知识,利用计算机为我的教学工作服务。在教学实践中,经常上网查阅教学方面的资料,制作试卷和学科课件、统计学生成绩,分析学生情况等。还经常上机操作,熟悉计算机操作,学习制作电子表格、幻灯片等,为教育教学工作服务。
6、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作,填写好各相关的记录和表册。
7、认真准备,以积极的态度,高效率高质量地全面展开现代“班班通”教学工作,积极有效地应用“班班通”。
篇4:班班通使用教学计划
根据《歙县班班通项目学校教师培训工作指导意见》及相关要求,认真做好班班通项目的学科教师全员培训工作。学校要高度重视培训工作,要充分认识培训是应用的基础、考核是应用的激励,要通过培训让所有教师达到设备会操作、资源会获取、应用会整合、教学会贯通的要求。
一、建立领导责任工作组
成立“班班通”项目管理组织,由校长、分管校长、教务主任、总务主任、管理员、班主任等组成,并明确各自管理责任。校长为第一责任人。
二、制定各项管理应用制度
参照县级班班通管理制度,加强“班班通”的管理、使用、研究、培训、考核等各方面的工作,在“班班通”设备的合理使用、有效运用、教学科研、全员培训、提高完善、考核激励、运行保障等方面制订具体可行的办法,并落实在各项工作中。
三、建立项目运行保障机制
根据有关文件要求,落实经费,保证“班班通”设备的正常运转所需的应用培训、维护保养、资源建设等方面的开支,确保“班班通”设备的正常使用得以保障。制订并落实“班班通”设备的避光、防尘、防潮、防火、防盗、防雷击的安全保障措施,确保无重大安全责任事故发生。
四、重视管理与检查
重视管理队伍的建设,提高管理员的维护技术水平。建立一支由管理员和班主任组成的管理队伍,负责设备的日常使用与维护。每学期至少进行一次“班班通”设备的除尘、检测等维护与保养工作。定期对《多媒体远程教学设备班级管理使用制度》的执行情况进行检查,及时发现管理不到位或有待完善的问题并予以解决。对班级和相关部门履职履责情况进行考核,并纳入绩效考核内容。
五、落实教师培训
针对本校的“班班通”设备,制订“班班通”操作手册,根据教师应用水平和教学实际需求,制定教师培训方案和应用考核办法,落实培训措施,通过全员培训达到人人掌握规范操作的培训目标。
六、加强“班班通”教学手段的应用研究
定期开展“班班通”教学观摩、研讨、专题研究、集体备课等教科研工作,积极探索有效方法和途径,不断提升教师应用“班班通”的水平。加强教学资源的建设与管理工作,建立具有本校特色的校本教学资源网(资源库),利用本校教师电子备课平台,实现全校的教学资源共建共享。并有专人负责学校网站、电子备课平台的维护与管理工作。
七、资料及时整理归档
管理员将“班班通”建设的技术资料、维护维修记录、培训记录、教研工作日志等整理归档。
开学初,学校领导还要做好项目设备的验收工作,制定本校班班通工作计划,部署新学年班班通教育教学应用管理工作。
20XX-09-05
篇5:班班通使用教学计划
为了大力推进素质教育,以信息化带动教育的现代化,我校借“班班通”东风,积极开展信息技术教育,运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务,努力实现教育资源共享,大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。
一、健全组织 加强管理
1、成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组,全面开展信息技术的教育、培训工作。
2、健全各项规章制度。《“班班通”管理制度》、《教学资源共享使用制度》、《教学设备使用情况登记制度》等制度,每项工作有计划、有安排、有检查;活动有组织、有记录、有责任人;做到下载有记录,使用有记载,并认真加以贯彻实施。
二、加大投入 力争创优
为了使我校“班班通”教育设备能正常运转,使教师们能正常开展课堂教学。在使用前期,专门指派教师,每天巡视在每个教学楼层,发现问题,及时解决。
三、加强培训 提高技能
学校制订了《教师信息技术培训计划》,结合新课改,对教师分批、分期、分基础、分年级、分年龄、分需求进行培训,采用集中培训,分散练习,定期验收的方式进行。发放教师信息技术调查问卷,了解教师的情况,并根据教师的情况制定相应的培训方案。学校教导处和信息中心定期对教师的信息技术能力进行测评,重点是通过上机操作的形式考察教师的计算机应用能力。通过培训使全体教师都做到能上网查询资料,能电子备课,能利用资源整合课件。
“班班通”、信息技术教育、学科整合是一项以现代技术为支撑的事业,需要我们不断探索和完善,加强管理、总结经验,克服困难和不足,不断探索创新,使这项工作得以进一步推广和深化。
篇6:班班通使用教学计划
生物学科特点是希望学生能直观形象,学习更是以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识。合理使用班级中的电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体, 具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用,我特定计划如下:
一、利用课余时间,继续学习掌握相关的理论知识与技术
我因为是刚刚调入本校,初次感觉到到了班班通的好处。班班通的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动,尤其在我们生物教学中发挥了巨大的作用。与传统的生物教育相比,有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇 一律生物的兴趣,提高了学生生物学习的效率。但是,由于我由农村新调入本校,向同事学习中也掌握了一些基础的操作,但在实际运用中,这些是远远不够的。所以,在新的学期,我要利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识,更熟练地掌握较复杂的操作过程,使“班班通”在我们生物教学中发挥更大的作用。
二、利用“班班通”教学,提高生物课堂效率
兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点,结合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调动学生的兴趣,或以直观演示展现新旧知识的'矛盾点,激发学生的探究欲,从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
三、利用“班班通”,教学生有目的地观察
随着现代教育理念的改革、深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学,也有助于中高年级学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程,可以使教学达到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教学,变被动学习为主动学习
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下,以教科书为准绳,教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果,忽视过程,学生学得被动,往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态,教师要在教学过程中深挖教材内涵,深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通,在教师的正确引导下,适时地通过小组合作学习,让学生主动探究新知,促进学生积极主动地学习,从而变被动学为主动学。
五、利用“班班通”的教学,变学会为会学
授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人,只停留在知识的教学上,远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师,要培养学生会学知识的本领。生物源于生活,实践于生活,生活中的问题是错综复杂的,不象传统的应用题那样几个条件,一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强,问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从生物的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上,用班班通出示相关的生活问题情景图,尤其是生物综合实践课,用已学会的知识去解决生活问题,达到以学会促会学的目的。
总之,在生物教学中,我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段,激活学生的思维,调动学生的学习积极性,增强学生学好数学知识的信心,使他们想学生物,乐学生物,学好生物,成为想学的主人,进而提高生物教学效率。
篇7:班班通使用教学计划
为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用,特定计划如下:
一、利用课余时间,继续学习掌握相关的理论知识与技术
班班通的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、有了“班班通”的生物教学有效的增强了学生学习千篇 一律生物的兴趣,提高了学生学习的效率。在新的学期,利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识,更熟练地掌握较复杂的操作过程,使“班班通”在教学中发挥更大的作用。
二、利用“班班通”教学,提高课堂效率
兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点,结合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调学生的兴趣,或以直观演示展现新旧知识的矛盾点,激发学生的探究欲,从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
三、利用“班班通”,教学生有目的地观察
随着现代教育理念的改革、深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学,也有助于中高年级学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程,可以使教学达到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教学,变被动学习为主动学习
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下,以教科书为准绳,教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果,忽视过程,学生学得被动,往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态,教师要在教学过程中深挖教材内涵,深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通,在教师的正确引导下,适时地通过小组合作学习,让学生主动探究新知,促进学生积极主动地学习,从而变被动学为主动学。
五、利用“班班通”的教学,变学会为会学
授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人,只停留在知识的教学上,远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师,要培养学生会学知识的本领。源于生活,实践于生活,生活中的问题是错综复杂的,不象传统的应用题那样几个条件,一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强,问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从提出问题、理解问题、解决问题的基础上,用班班通出示相关的生活问题情景图,尤其是综合实践课,用已学会的知识去解决生活问题,达到以学会促会学的目的。
总之,我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段,激活学生的思维,调动学生的学习积极性,增强学生学好数学知识的信心,成为想学的主人,进而提高生物教学效率。
篇8:班班通工作总结
国家《教育信息化十年发展规划》,明确了全国教育信息化事业今后十年的行动纲领和路线图,研究提出了“十二五”期间的核心目标与标志工程——“三通两平台”,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
一、“班班通”建设。
学校“班班通”项目的实施,得到了上级领导和学校全体老师的肯定和赞扬。20xx年5月份“班班通”项目建设完工后后,已全部投入使用,我校立即召开行政会,着手“班班通”项目设备的后期使用管理和培训工作,为了能让每一位教师尽快掌握使用方法,力争做到“班班通”“人人通”。学校邀请安装单位的技术人员和电教馆馆长张汉华,就“班班通”使用工作举行了多次培训,全体教师学习积极性很高,很快掌握了上课,备课、上课系统的使用及白板维护,经过多次培训和反复练习,大多数老师已能熟练使用“班班通”设备授课,大大提高了教学质量和学生的学习兴趣。
二、“班班通”使用和管理情况
我校“班班通”设备使用已3年有余,为了管理和使用好“班班通”设备,更好的优化教学资源,学校20xx年5月就成立了“班班通”工作领导小组,以推进班班通的顺利实施。在教学过程中依照上级文件精神,学校制订了班级电子设备管理制度并上墙,把班班通的使用与管理纳入班级考核,鼓励要求全体老师“常常用”“堂堂用”,不让设备闲置,让班班通设备发挥更大的作用。在“班班通”维护、培训、应用等方面积累了一定的经验。
(一)、管理维护,加强培训
我们制定了严格的管理制定,由专人负责,责任到人,分工明确,维护到位,科学使用,使班班通设备发挥了最大的教育职能。
1、责任到人,各负其责。为确保班班通设备正常运转,为教学服务,我校制定了班班通的使用制度,由学校管理员总体负责日常维护,各班主任为第一责任人,负责多媒体设备的全面管理工作。班主任定期检查设备使用情况,如发现设备出现故障,立即停止使用,及时反馈后学校管理员登记备案,如需维修由学校电教管理人员负责。班级任课教师为第二责任人,协助班主任管理。因分工明确,我校班班通设备运转正常,有效地提高了课堂教学效率。
2、规范管理,正常维护。首先,学校为每个教室的投影配备了防尘罩,不使用时必须套上防尘罩。要求教师定期对电脑设备除尘,保持电脑设备及讲桌干净整洁,养成定期查杀毒习惯。电脑在不使用时做到及时关闭。我们严格规定不得在控制柜上试用各种设备或更改系统设置,不准擅自改动仪器设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备或将仪器设备拿出教室外使用。教师使用多媒体设备时必须严格按照操作规程进行操作,课前应检查设备的完好情况,课堂上要正确使用网络资源。设备使用完毕后,要及时按程序关闭各种设备,并及时填写使用记录,发现问题要及时反馈。学校管理员每周对设备进行一次巡检维护,对存在问题的设备及时上报、联系维修,并做好设备维修记录。
3、定期培训,提升技能。
我校将班班通的学习与使用作为校本培训的重要内容。我们利用周五例会时间进行全员培训内容包括:“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等。自配备班班通设备以来,在计算机教师的辅导下,我校教师相继学习了计算机、电子白板的使用和课件制作等。现代教育技能的提升,大大提升了课堂教学效率。
班班通设备的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动。
(二)、科学使用,积极探索
1、教学途径多元化,改变了传统的教学模式
老师可以不再靠粉笔黑板打天下,“班班通”为学生提供了更为互动的学习环境。利用了多媒体辅助课堂教学的突出特点。将枯燥的课本转化为多元的信息符号,如:文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画,有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。表现形式多样,教材中抽象的概念、原理性的文字,不再只是教师口头的传授,而可以通过直观的视觉画面模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现。例如语文教学中:可以将字体设计为楷体、宋体,也可以是艺术字体;呈现的方式可以是动态的、静态的;字的颜色也可以多种色彩,再用漂亮的背景作衬托,文字的魅力尽现,可唤醒学生的注意,从而轻松达到字词教学的目的。同时“班班通”的使用,极易拉进学生与课文的关系,能起到缩短学生理解内容的距离;突出教学重点,让学生能够有临其境,睹其物,见其人的感觉。
以前,召开家长会颇令学校头痛,主要原因是没有一个足够大的会议室,自从有了“班班通”设备后,这个问题得到彻底解决,我们的家长会是全校性的,任选一个班作为主会场,其余家长座在自己孩子的座位上,通过白板进行收视。这样,使与会的全体学生家长不仅能看到声色并茂的领导讲话,而且还能看到直观形象的图像,非常亲切,效果也是可想而知的。
2、改变了教师陈旧的教学手段
首先,“班班通”是利用配套的多媒体辅助教学软件进行,可以优化教学过程,拓宽加厚学生的认知基础,并形成迁移、创造和实践能力。通过展示台画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤,达到以往教学难以达到的效果,锻炼学生的观察、归纳等各方面的能力,提供了生动、逼真的教学情境。 “班班通”的实施,促使教师“换笔”,从原来的手写走向键盘输入,从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课,进行课件的设计和制作。多媒体辅助教学应用于课堂教学,可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动,激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点,从而来激发学生的兴趣,取得了比较好的效果。
3、教学主体更加突出。
校园网络的飞速发展,使网络成为学生的第二课堂。改变着人的生活方式、工作方式,也改变着人的学习方式,对网络知识的掌握,能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息,解决实际问题,成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面,信息技术发展的同时,不免泥沙俱下,不可否认,网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容,由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体。如何正确地对待网络,如何使引导学生健康的上网,责无旁贷地落到了我们每位教育工作者肩上。通过“班班通”设备召开主题班会,引导学生讨论上网的利与弊,让学生健康上网。课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生。在基于“班班通”媒体进行教学,一方面,教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流,注意学生的学生反馈,引导学生的思维,调动学生参与教学过程;另一方面,多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料,为学生创设出特定的问题情境,辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知,从而使学生情绪高涨、思路开阔,豁然醒悟,真正成为学习的主体。
(三)、合理反思,提升效益
当然毕竟多媒体始终是一个工具,不是万能的。它只是服务于教学的一种直观手段,是不可以喧宾夺主、生搬硬套的,多媒体的使用并不是越多越好,它有本身的优势,也有自身的局限性。
1、良性的引导和使用效率问题
搜索作为教学工作中的工具:对教师而言,可以更好地占有教学资源,组织教学,对学生而言,可以自主搜索感兴趣的学习内容,进行自主学习。目前存在的主要问题是:学生的使用效率太低,许多学生不具备从网络资源中提取有用资源的能力,不少学生搜索了许多内容,但都是浅层次的占有,缺乏对搜索资源进行二次加工的能力,缺少深层次的认知体验。 “班班通”作为交流工具具有很多优势,环境的虚拟性、交流的快捷性、即时性等,其应用方式可以是聊天、电子邮件、网站调查、留言、论坛、博客等,目前的学生上网进行交流的往往是聊天、玩游戏,而缺乏引导和制约,聊天负面作用往往太大,这也是许多教师和家长反对学生上网的主要原因,真正应用于教学层面的交流并不多见。
2、多媒体教学中学生亲身体验的问题
在多媒体教学过程中,有的过程需要学生亲自动手操作,在活动中体验,这些都是计算机要帮不来的,学生的亲身体验远远胜过视觉和听觉所带来的感受。有时候我们可能会自觉不自觉地用动态课件去呈现过程而剥夺了课堂上学生动手操作的机会,看似节省了时间实际上对培养学生的思维是不利的。数学是一门特别需要抽象思维能力的学科,抽象思维能力的削弱不利于数学的再学习。我觉得在用多媒体增强知识内容的形象感的同时不可忽视抽象思维的锻炼和培养。技术只有为教学内容更好地展现,两者才能相得益彰,创造出一流的教学效果。科学、精当地选用教育资源,还要注重学生的学,采用多样化、综合化的信息技术应用方式,为不同认知水平、不同认知风格、不同发展需要的学生创设学习环境,让学生的学有一个循序渐进的过程,给学生留有思考的余地。这些都是在以后的教学中需要认真考虑去改进的问题。
总之,班班通课堂教学,给我们的教育教学带来的效益是明显的,灵活的掌握和运用,才能使教学资源达到最佳的优化组合,才能让我们的课堂不断地焕发出新的活力,真正的成为学生快乐的学习家园。“班班通”作为一种新的教学模式,她需要我们不断地探索,努力地实践,真正发挥出“班班通”在教学方面的最大优势。
篇9: 班班通工作总结
学校“班班通”开通和应用,为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的使用经历,将我们的工作总结如下:
1、领导重视、健全制度
应用“班班通”教学是全新的课题,网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长,没有相应的制度和措施给予辅佐,是难以成功的。为了更好地利用远程资源,充分发挥“班班通”的作用,把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合,最大限度的发挥它的效用,最大限度的提高教育教学效果,却是学校的工作立足点。为此,王卫华校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了与“班班通”相关的一系列制度,为更加有效地利用好“班班通”设备,更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、技术引领、交流协作
“任何一种行为或措施,没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平,直接制约着学校远程资源的使用水准。为此,我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫;另一方面,加大培训和考核的力度,促使教师的计算机水平上新台阶。在区统一培训的基础上,学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流,使全体教师认识了‘班班通’设备系统;知晓了远程教育各资源的类型及来源;让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。
3、适度的要求、及时引导
利用网络资源进行教学是新生事物,限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响,开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效,学校要求所有教师在教学中使用“班班通”,对应用情况定期进行检查,鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近几个月的运行,如今,通过引导和尝试使用,教师逐渐认识到使用的好处,尝到应用的甜头,从而从强迫使用到自觉使用,从不习惯到离不了。语文课上,学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容;数学课上,抽象的理论已变成形象的画面,枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象,带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课,改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强,人人会和堂堂用的比例有了较大提升,课堂教学面貌有了很大改变,整个学校教学呈现出一种新气象。
4、初尝甜头,竞相使用
网络资源量大而丰富,涵盖了教育教学的方方面面,对教师帮助很大;资源的调用顺畅,使用便捷,可以使资源真正走进课堂,面向全体学生。目前,我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风,许多教师的信息技术方面的才能得到了施展,技术娴熟、脱颖而出。课堂教学也基本上告别了“粉尘”,增添了色彩,增大了容量;学生的学习兴趣得以增浓,学习效果得以提高。同时,也有力地推进了我校教研工作的攀升,我们深信:“班班通”工程的实施,必将使我校的教育教学质量再上台阶。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措,我们将围绕“班班通”校园信息化平台,不断推进信息化应用水平,努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平,用教育的信息化带动教育的现代化,真正使后下牛小学成为一颗璀灿耀眼的明珠。
篇10: 班班通工作总结
学校“班班通”开通和应用,为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的使用经历,将我们的工作总结如下:
一、班班通管理和应用情况
1、领导重视、健全制度
多媒体教学是全新的课题,网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长,没有相应的制度和措施给予辅佐,是难以成功的。为了更好地利用远程资源,充分发挥“班班通”的作用,把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合,最大限度的发挥它的效用,最大限度的提高教育教学效果,却是学校的工作立足点。为此,王校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等,为更加有效地利用好“班班通”设备,更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、技术引领、交流协作
“任何一种行为或措施,没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平,直接制约着学校远程资源的使用水准。为此,我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫,先后制定了《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等;另一方面,加大培训和考核的力度,促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上,学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流,使全体教师认识了‘班班通’设备系统;知晓了远程教育各资源的类型及来源;让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。
3、适度的要求、及时引导
利用网络资源进行教学是新生事物,限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响,开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效,学校要求所有教师在教学中使用“班班通”,对应用情况定期进行检查,鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行,如今,通过引导和尝试使用,教师逐渐认识到使用的'好处,尝到应用的甜头,从而从强迫使用到自觉使用,从不习惯到离不了。语文课上,学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容;数学课上,抽象的理论已变成形象的画面,枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象,带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课,改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强,人人会和堂堂用的比例有了较大提升,课堂教学面貌有了很大改变,整个学校教学呈现出一种新气象。
4、初尝甜头,竞相使用网络资源量大而丰富,涵盖了教育教学的方方面面,对教师帮助很大;《专题教育》学生最为喜欢。资源的调用顺畅,使用便捷,可以使资源真正走进课堂,面向全体学生。目前,我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风,许多教师的信息技术方面的才能得到了施展,技术娴熟、脱颖而出,如五十多岁的王敬琴老师也不甘落后,经常虚心向年轻教师问这问那,甚至让年轻教师手把手的教她们如何使用。课堂教学也基本上告别了“粉尘”,增添了色彩,增大了容量;学生的学习兴趣得以增浓,学习效果得以提高。同时,也有力地推进了我校教研工作的攀升,我们深信:“班班通”工程的实施,必将使我校的教育教学质量再上台阶。
二、存在的困难和建议
目前,我们学校教师对多媒体基本操作技能能够掌握,但还有待加强训练;教师配备的笔记本电脑还没到位,学校可供教师备课、制作课件的电脑太少;缺乏专业的计算机教师及网络管理人员,“班班通”设备管理兼职人员有时既要上课,又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈,也是下一阶段应该解决的问题。
实施“班班通”是促进我校发展的重要举措,我们将围绕“班班通”校园信息化平台,不断推进信息化应用水平,努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平,用教育的信息化带动教育的现代化,真正使三塘小学成为一颗璀灿耀眼的明珠。
篇11: 班班通工作总结
学校“班班通”开通和应用,为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的使用经历,将我们的工作总结如下:
一、班班通管理和应用情况
1、领导重视、健全制度
多媒体教学是全新的课题,网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长,没有相应的制度和措施给予辅佐,是难以成功的。为了更好地利用远程资源,充分发挥“班班通”的作用,把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合,最大限度的发挥它的效用,最大限度的提高教育教学效果,却是学校的工作立足点。为此,白校长组织学校“班班通”工作领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等,为更加有效地利用好“班班通”设备,更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、技术引领、交流协作
“任何一种行为或措施,没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平,直接制约着学校远程资源的使用水准。为此,我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫,先后制定了《电子白板使用技术培训制度》、《教师计算机技术培训及考核制度》等;另一方面,加大培训和考核的力度,促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上,学校在开学初及教研活动中多次对教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流,使全体教师认识了‘班班通’设备系统;知晓了远程教育各资源的类型及来源;让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。
3、适度的要求、及时引导
利用网络资源进行教学是新生事物,限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响,开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效,学校要求所有教师在教学中使用“班班通”,对应用情况定期进行检查,鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一年多的运行,如今,通过引导和尝试使用,教师逐渐认识到使用的好处,尝到应用的甜头,从而从强迫使用到自觉使用,从不习惯到离不了。语文课上,学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容;数学课上,抽象的理论已变成形象的画面,枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象,带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课,改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强,人人会和堂堂用的比例有了较大提升,课堂教学面貌有了很大改变,整个学校教学呈现出一种新气象。
4、初尝甜头,竞相使用
网络资源量大而丰富,涵盖了教育教学的方方面面,对教师帮助很大;《专题教育》学生最为喜欢。资源的调用顺畅,使用便捷,可以使资源真正走进课堂,面向全体学生。目前,我校教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风,许多教师的信息技术方面的才能得到了施展。课堂教学也基本上告别了“粉尘”,增添了色彩,增大了容量;学生的学习兴趣得以增浓,学习效果得以提高。同时,也有力地推进了我校教研工作的攀升,我们深信:“班班通”工程的实施,必将使我校的教育教学质量再上台阶。
二、存在的困难和建议
目前,我们学校教师对多媒体基本操作技能能够掌握,但还有待加强训练;“班班通”设备管理兼职人员有时既要上课,又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈,也是下一阶段应该解决的问题。
实施“班班通”是促进我校发展的重要举措,我们将围绕“班班通”校园信息化平台,不断推进信息化应用水平,努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平,用教育的信息化带动教育的现代化,真正使永坪镇第二小学成为一颗璀灿耀眼的明珠。
篇12: 班班通工作总结
学校班班通设备的开通和应用,为教师的教学和学生的学习都带来了很大的变化。回顾我对班班通设备的使用经历,现将我的应用工作总结如下:
班班通管理和应用情况:
一、学校领导重视、管理制度健全
为了更好地利用远教资源,充分发挥班班通教育教学设备的作用,把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合,最大限度的发挥它的效用,我校专门组织学校领导对多媒体教学和班班通设备进行管理和使用记录。在使用初期,学校还专门请专家对广大教师进行专业培训,这为更加有效地利用好班班通设备,更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
二、学校培训、教师交流
为了提高教师的应用水平,学校在开学初及教研活动中多次对教师进行多种形式的技术培训和交流活动。如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学校的培训、相互交流,我逐渐认识和掌握了‘班班通’设备系统的运用和操作方法;知晓了远程教育各资源的类型及来源;能够较熟练地进行班班通设备及有关系统的操作和使用。
三、从不习惯适应依赖的转变
利用网络资源进行教学是新生事物,由于我的技术水平和能力的限制,开始运用班班通设备系统上课觉得不习惯、麻烦。但是,经过一段时间的使用,我渐渐感受到这一设备的优势和科学性。如:在数学课上,运用现代多媒体教育教学技术和班班通设备的结合,抽象的理论已变成形象的画面,枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象,带给学生全新的感受和不同的体验。现在的我不管是备课还是上课都离不开网络资源和班班通设备的帮助了,这大大改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。总之,班班通设备的使用,它不光会不断推进信息化技术的应用水平,提高学校的教育教学质量和整体办学水平,还在教师的继续学习和业务能力方面提出了新的要求,让我们每一位新中人都行动起来,真正使新堰中学成为一颗农村中学校里的璀灿明珠。
篇13: 班班通工作总结
学校“班班通”开通和应用,为学校教育的发展插上了腾飞的翅膀。回顾“班班通”的简短的使用经历,将我们的工作总结如下:
一、班班通管理和应用情况1、领导重视、健全制度
今年,在县教育局的大力支持下,在教管组领导的殷切关怀下,我们中心学校校本部、马家冲小学、激扬小学、澹湖小学、建设小学、芝阳学校及鄱阳镇初中七所学校添置了多媒体设备,使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放,班班通走进了我们课堂。但多媒体教学是全新的课题,网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长,没有相应的制度和措施给予辅佐,是难以成功的。为了更好地利用远程资源,充分发挥“班班通”的作用,把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合,最大限度的发挥它的效用,最大限度的提高教育教学效果,却是学校的工作立足点。为此,周校长组织学校技术处成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》,并落实在已实现“班班通”的项目学校,为更加有效地利用好“班班通”设备,更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、技术引领、交流协作
“任何一种行为或措施,没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平,直接制约着学校远程资源的使用水准。为此,我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫,另一方面,加大培训和考核的力度,促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上,学校在开学初及教研活动中多次对全镇教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流,使全体教师认识了‘班班通’设备系统;知晓了远程教育各资源的类型及来源;让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。
3、适度的要求、及时引导
利用网络资源进行教学是新生事物,限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响,开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效,学校要求已实现“班班通”学校的所有教师在教学中使用“班班通”,对应用情况定期进行检查,鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行,如今,通过引导和尝试使用,教师逐渐认识到使用的好处,尝到应用的甜头,从而从强迫使用到自觉使用,从不习惯到离不了。语文课上,学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容;数学课上,抽象的理论已变成形象的画面,枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象,带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课,改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强,人人会和堂堂用的比例有了较大提升,课堂教学面貌有了很大改变,整个学校教学呈现出一种新气象。
4、初尝甜头,竞相使用
网络资源量大而丰富,涵盖了教育教学的方方面面,对教师帮助很大;资源的调用顺畅,使用便捷,可以使资源真正走进课堂,面向全体学生。目前,我镇教师利用“班班通”使用网络资源已斐然成风,许多教师的信息技术方面的才能得到了施展,技术娴熟、脱颖而出,课堂教学也基本上告别了“粉尘”,增添了色彩,增大了容量;学生的学习兴趣得以增浓,学习效果得以提高。同时,也有力地推进了我校教研工作的攀升,我们深信:“班班通”工程的实施,必将使我镇的教育教学质量再上台阶。
二、存在的困难和建议
目前,我们镇教师对多媒体基本操作技能能够掌握,但还有待加强训练;教师配备的笔记本电脑还没到位,学校可供教师备课、制作课件的电脑太少;缺乏专业的计算机教师及网络管理人员,“班班通”设备管理兼职人员有时既要上课,又要帮其他老师调试机器无法应对。这些都是班班通工程实施的瓶颈,也是下一阶段应该解决的问题。
实施“班班通”是促进我镇发展的重要举措,我们将围绕“班班通”校园信息化平台,不断推进信息化应用水平,努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平,用教育的信息化带动教育的现代化,真正使五一中心学校成为一颗璀灿耀眼的明珠。
篇14: 班班通工作总结
自学校班班通工程实施以来,学校高度重视,专门成立了以校长刘海洲为组长、副校长靳凡玮、科研信息处主任郭卫萍为副组长、学校电教组全体教师为组员的学校班班通工程领导小组,制定工作制度,分工明确到人,做到事事有人关,时时有人关,切实做好班班通工程的各项服务工作,以确保我校班班通工程安装、培训、实施得以顺利进行。
在班班通申报阶段,学校刘校长就非常重视,经常和电教组王学亮老师一起商议有关事宜,一起认真查看每一个教室的实际情况,做好班班通工程实施的前期准备工作;在相关设备送达学校之前,学校又从紧张的办公条件之中,专门整理出一个大会议室用于存放班班通设备,以方便施工人员的施工。
在班班通施工过程之中,教体局信息办张春林主任及张君杰老师等经常到学校指导和检查工作,学校刘校长也是经常到施工现场,每到之处都是认真、仔细查看设备状况是否良好、布线是否合理、美观,发现问题及时提出整改意见或建议。在暑假施工期间,学校后勤处提前做好准备,把全校各个教室、办公室的钥匙收到一起,用两个圆钢盘串起起,放在学校门卫处,专人保管,以保证能够随时打开教室和办公室的门,有力地推进了学校整个班班通工程实施的进度;电教组的王学亮老师更是始终坚持同施工人员一起,在为施工人员做好服务保障的同时,积极参与到各种设备的安装和调试之中,认真学习各种设备的使用方法和技能,用王学亮老师的话说:“现在我虽然累点、脏点,但是我学到了很多知识和技能,今后我们的教师在使用过程中,也肯定会出现很多意想不到的问题,到那时候我就不会太累了。”因此,王老师经常加班加点帮助施工人员施工,周六、周日,甚至是暑假当中,王老师几乎就没有休息过。特别是快开学那段时间,为了能够在开学前把每一个班级的班班通设备调试好,王学亮老师利用休息时间,一个教室一个教室地调试,楼上楼下来回跑,自己能解决的问题就想办法自己解决,实在是解决不了的,就打电话请教施工的工程师,使学校48个教室都在开学前能够顺利的使用,保证了在9月1日学生返校时,每一个班级都准时看到了《开学第一课》,教师方便地使用到了班班通设备,为学校的良好开端打下了基础。现在,王学亮老师已经是我们学校班班通使用最精通的了,对于出现的各种问题也是解决起来得心应手的。
在全体教师培训方面,学校更是做到不让一名教师掉队,在8月1日威科姆培培训讲师对全体教师进行一天培训时,学校认真组织,把全体教师合理分配到四个教室中,班班通领导小组更是深入到每一个培训教室,制定培训花名册在每个教室之后进行点名,保证每一位教师都能够先熟悉班班能的使用;学校又在8月20日教师返校后,利用21日23日三天时间,分年级段、分学科对每一位教师又进行了一次更加详细的培训,学校组织技术熟练的教师,把一些使用方法和注意事项先打印出来,发到每一位教师手中,电教组的王学亮、刘放之、范慧娟、韩淑贤几位信息技术教师也深入到每一个年级组中
去,手把手地教每一位教师;对于年龄偏大的一部分老师,除了手把手教之外,还采用本组年青教师、技术熟练教师一对一帮带的方法,保障每一位教师能够使用班班通设备;同时为了增加教师练习班班设备的驱动力,学校还协调教导处要求每一位教师对于开学前的超周备课,要求必须使用各班的班班通设备,到8月28日学校检查备课情况时,大家都已经会使用了班班通设备,能够熟练地使用电子笔进行板书,能够熟练地打开备课端进行电子备课,熟练地打开教学授课端进行授课,都圆满地完成了超周备课的任务。
篇15: 班班通工作总结
为了管理和使用好“班班通”设备,建立高效的工作机制,以推进班班通的顺利实施,学校首先成立了领导小组,明确了岗位职责。校长是第一责任人,副校长负责具体指导,教务主任负责具体实施,全体教师共同参与,基本上形成了学校利用班班通系统,提高教育质量,打造办学特色的思路。其次,根据实际情况,制订了《 “班班通”使用管理制度》,学校组织师生进行学习,让每位师生明白使用流程及注意事项。做到了系统运作有章可循,有条不紊。最后把柔性的情感关怀注入刚性的管理制度管理之中,做到了刚柔相济、相得益彰,极大地激发了全体教师参与培训与应用的热情。
为了使广大教师尽快娴熟的使用“班班通”设备,充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用,切实提高“班班通”项目工程的应用效能,学校拟定了《太平民族中心学校“班班通”设备应用培训方案》,培训内容包括:“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等,并做了合理有序的日程安排。培训方案中还注意到年龄、学科特点等因素,建立了和互助的培训机制......
为了真正发挥实效,学校要求所有教师在教学中使用“班班通”,对应用情况定期进行检查,鼓励教师多用、用好班班通,经过近一月的试运行,如今,语文课上,学生可以欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思考和练习题目,课文疑难解析等内容;数学课上,抽象的理论已变成形象的画面,枯燥的知识已转化为趣味的游戏;活动课上,具体而生动的声音,丰富而多彩的色彩,赏心而悦目的图象,立体而动态的效果,带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上,老师自制的课件及查找的网络资源依赖班班通系统播放了出来。整个学校教学呈现出一种新气象。
班班通的应用,为老师重组知识,再造课程,创新课堂开辟了一条新的途径,
为改变学生的学习方式,开阔学生的视野提供了必要条件。实施 “班班通”是促进我校发展的重要举措,我们相信,在上级各部门的支持和指导下,在全校师生的共同努力下,我校的教育教学工作将取得更大的成绩。
篇16:班班通合同
甲方:
乙方:
经双方协商,订立合同如下:
一.服务内容
甲方方同意乙方来承建甲方的“班班通”项目前期网络工程,在承建过程中,乙方会按照甲方的要求的时间内完成“班班通”项目前期网络工程的设备的安装和调试,甲方承担配合乙方进行安装和调试的各项工作。
经双方协商,乙方的施工开始日期为____年____月____日,交工日期为____年____月____日。
网络工程项目明细:
1、甲方“班班通”项目前期网络工程局域网布线由乙方承建,乙方负责布线完成之后的机房网络设备安装及调试工作。
2、乙方负责实施甲方办公场地的计算机网络节点的安装及调试工作。
二.质量保证及保修
1、甲方承担线路调试所需的.施工费及设备购置费(网线,交换机,路由器等)。
2、乙方对其销售的产品提供一年质保,对工程所涉及的线路及设备保修期限为自交工之日起一年,对保修范围内的硬件,乙方不收取任何费用。
3、对于计算机病毒或计算机操作系统自身故障造成的网络不通或其他网络故障不在保修范围,对于此类故障乙方可以配合甲方进行维修及维护工作,但要收取相应的人工费。
四.合同报价
合同报价见附件“班班通”网络基础建设价格表网络工程明细表”
五.付款方式
在工程验收通过之后由甲方向乙方以现金方式一次性付清。
六.违约条款
合同自甲乙双方签定之日起生效,本合同未尽事项和条款,由甲乙双方协商解决。
本合同如有争议,由双方协商解决,协商不成,交由人民法院解决。
合同一式两份,甲乙双方各执一份,自签署之日起生效。
甲方:乙方:
甲方代表:乙方代表:
电话:电话:
开户行:开户行:
帐号:帐号:
年月 日 年月 日
篇17:班班通合同
为了加强学校班级的“班班通”的管理,发挥其在教育教学活动中的作用,提高教学设备的使用率,特制定“班班通”使用管理协议书:
一、在工作日期间,班主任(乙方)为第一管理者,负责“班班通”使用、保洁、清理和管理安排,班班通设备(柜内外)卫生列入政教处每周量化考核检查范围。
二、任课教师使用“班班通”后必须及时关闭电源,归位上锁。 三、严禁乱拉乱接电源线路和网络线路,严禁在专用讲台上乱刻乱画,严禁撞击所有电器设备及机柜。
四、每天放学后要关闭电源、关好门窗、严防偷盗。
五、如出现故障或非人为损坏,乙方应及时联系或上报总务处和电教管理员;总务处和电教管理员应及时负责维修和更换。
五、总务处及电教老师每月对班班通设备进行一次检查,如发现问题不上报影响教学的班主任要进行通报,并列入班主任考核。
六、出现人为损坏、设备丢失、配件更换情况,将由乙方负责,当事人全额赔偿,并追加一定金额的罚款和纪律处分,发生严重被盗事件由学校报告相关部门,并依法处理。如:无法明确盗窃损害当事人则由班费或学生集资进行维修或购买。
七、放假期间,学校转移方便转移的贵重设备,同时要求学校值班护校人员应加强校园的巡视工作,负责班班通设备的安全问题。
八、本协议一式两份,甲方乙方各持一份,自签字盖章日生效。
甲方(总务处、电教管理员):
乙方(班主任):
20xx年10月12日
篇18:班班通合同
为了加强学校班级的“班班通”的管理,发挥其在教育教学活动中的作用,提高教学设备的使用率,特制定“班班通”使用管理协议书:
“班班通”设备是我校进行现代化教学的必要设施,为了使“班班通”的管理和使用规范化,充分发挥“班班通”的重要作用,真正为师生服务,为教育教学服务。本着“谁使用,谁管理,谁负责”的原则,特制定本责任书如下:
本班中包含1套班班通多媒体设备,即装有铁质讲1台、电视一体机1台(感应笔1只,遥控器1个、无线键鼠1套)、云博士1台(含云博士钥匙1把、IC卡1张、无线麦克风1个)、白板(钥匙2把)。拾音器、摄像头及网线等。
一、安全:“班班通”设备实行班主任承包制。
在工作日期间,班主任为第一管理者,负责“班班通”设备安全教育和管理安排。班级全体成员(班主任、任课教师和全班同学)应对本班设备安全负责,保证设备的完整性,每人都有职责去维护设备的安全。如出现人为损坏,设备丢失、配件更换情况,将由当事人负责全额赔偿,并追加一定金额的罚款和纪律处分,甚至追究刑事责任。
二、任课教师使用“班班通”后必须及时关闭电源,归位上锁。
三、严禁乱拉乱接电源线路和网络线路,严禁在专用讲台上乱刻乱画,严禁撞击所有电器设备及白板。
四、每天放学后要关闭电源、关好门窗、严防偷盗。
五、如出现故障或非人为损坏,乙方应及时联系或上报“班班通”管理员和总务处;”斑斑通管理员”和总务处应及时通知相关公司负责维修和更换。
六、“班班通管理员及总务处每月对班班通设备进行一次检查,如发现问题不上报影响教学的班主任要进行通报,并列入班主任考核。
七、出现人为损坏、设备丢失、配件更换情况,将由乙方负责,当事人全额赔偿,并追加一定金额的罚款和纪律处分,发生严重被盗事件由学校报告相关部门,并依法处理。如:无法明确盗窃损害当事人则由班费或学生集资进行维修或购买。
八、放假期间,学校转移方便转移的贵重设备,同时要求学校值班护校人员应加强校园的巡视工作,负责班班通设备的安全问题。
九、本协议一式两份,甲方乙方各持一份,自签字盖章日生效。
甲方(xxxx学校):乙方(班主任):
20xx年月日20xx年月日
篇19:班班通实施方案
“班班通”工程是指在多媒体教学环境下一项包括课程资源开发、整合、传输使用及教育教学等项内容的系统工程,是校园网的组成部分.“班班通”对深化教育改革,全面推进素质教育,促进教育的跨越式发展具有重大意义。根据全州教育工作会议精神,结合国家和省教育厅在我州实施的一系列现代远程教育项目工程,在紧紧依靠省教育厅实施的“农牧区乡(镇)中心完小局域网工程”和“青海省农村中小学班班通”项目工程的基础上,为进一步加快我州中小学信息化建设步伐,更加有效地提高师资队伍素质和教学质量,从20XX起至20XX年,我州中小学将全面实施“班班通”工作,逐步为条件成熟的中小学按地区、有计划、有步骤地分别配备班班通一、二、三、四种模式设备。为此特制定本方案。
一、领导机构
为确保“班班通”工程工作的的顺利开展,加强项目管理,保障建设资金,以及项目效益的发挥,州教育局成立了海北州中小学“班班通”工程建设领导小组,负责项目的调研、规划、协调和实施。
组 长:李顺邦 州教育局局长
副组长:
孔庆芬 州教育局副局长
多 杰 州教育局副局长
成 员:周学智 州教育局电教室主任
领导小组办公室设在州教育局电教室,周学智同志任办公室主任。
二、建设模式
借鉴国家和省教育厅实施的中小学现代远程教育三种模式的成功经验,并依据《青海省农村中小学“班班通”工程建设方案》,并根据我州中小学近年来远教资源的应用情况,计划按四种模式进行实施。
模式一:教学光盘播放(同中小学现代远程教育模式一)
装备:每班配1台电视机、1台DVD,为学校配齐成套教学光盘。
配备对象:初小和教学点。
应用方式:以播放教学光盘为主,教师辅导为辅;以教师讲授为主,播放光盘为辅。
配备要求:学校不断补充、更新教学光盘,学校要大力倡导和开展各种光盘教学活动。
模式二:简易班班通(以已经配备中小学现代远程教育模式二的学校为重点)
装备:每班配1台电视机(带VGA接口)、1台计算机及操作台。
配备对象:农牧区完全小学
应用方式:实现模式一的所有应用;以地面卫星接收资源为中心,使每班能够连通该资源库,实现资源共享;能够满足基本的多媒体教学;教师备课。
配备要求:学校要及时下载和整理卫星远程教育教学资源,方便师生使用;学校要有一名经过省或州级培训的专职电教人员,业务必须要熟悉,能基本维护地面站和各教室多媒体的正常工作,并为教师提供基本的技术培训和服务;能够有效地开展信息技术与学科整合教学研究和各种多媒体教学活动。
模式三:普及型班班通(以已经配备中小学现代远程教育模式三的学校为重点)
装备:每班计算机及操作台、数码投影仪、荧幕等一套。
配备对象:条件成熟的中学和完小。
应用方式:实现模式二的所用应用;开设和开足信息技术必修课;开展网络环境(局域网)下的教学;利用网络环境备课和开展教研及教师培训;以配备的远程教育资源库、卫星地面资源库为中心,连通各班、各教研组,实现简易校园网。
配备要求:具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干;学校教师能够熟练掌握多媒体教学基本技能,能够承担省、州、县多媒体教学观摩课、公开课;学校能够组织开展有特色的教学研究和授课活动;学校能经常开展现代教育技术培训活动。
模式四:校园网(以已经配备中小学现代远程教育模式三的学校为重点)
装备:每班配备计算机及操作太、数码投影仪、荧幕1套;根据具体情况配计算机教室、多媒体教室、教师备课室、电子阅览室等设备。
配备对象:县城中小学和条件成熟的乡(镇)中学。
应用方式:实现模式三的所有应用;实现学校管理和办公自动化;实现资源共享和信息技术与学科教学的整合;建立学校网站,实现广泛、即时的信息交流(国际、国内,学校与家庭,师生、师生与社会等的即时沟通);实现协同工作、协同学习和协同管理;探索符合我国中小学的“网络学校”的办学模式。
配备要求:学校领导办学观念先进;具有多名有较强网络运行和维护能力的技术骨干,能够为教师提供较为系统的教育技术理论和技能培训;教师普遍具备现代教育技术理念,并能熟练实现信息技术与学科整合教学,能够普遍承担一般性的信息技术与学科整合的课题研究;学生能够主动适应网络时代的学习方式;能够提供校园网正常运行和扩展、升级的经费保障;学校是省级现代教育技术实验学校,能够在海北中小学教育教学中起到示范、榜样和带动作用。
三、项目事项
1、从20XX年起,遵照上述要求,由各中小学提出相应模式的申报,由各县教育局首先进行审查和汇总申报,由州工程领导小组进行复查、审核和批复,建立健全各级申报、审查程序、工作程序的档案资料。
2、本工程四种模式在州项目领导小组的主持下统筹规划实施,由各县教育局和项目学校具体实施。
3、各县要成立项目实施领导机构,建立本县项目实施计划和方案,由专人负责协调和处理工程工作。
4、各县要根据严格按照申报条件进行申报,根据各中小学实际,实事求是地提出相关模式的实施申报,不得扩大申报模式、瞒报,造成资源闲置和浪费的要追究相关责任。
5、各县组派项目学校技术骨干参加州级培训。
6、各项目学校要建立健全项目应用方案,并能提出实质性的应用重点。
7、建立健全州、县、校三级项目实施规章制度。
四、资金保障
方案一:由州教育局设立海北州中小学信息技术教育发展基金,每年分步骤、有计划下达各县项目工程指标及州级项目配套资金;由各县负责配套资金的落实,按照1:1的资金比例实施项目工程。
方案二:各县教育局统一支配中小学公用经费中用于信息技术教育的资金,由州项目领导小组负责协调和统筹规划实施项目工程。
以上两种方案,由州领导小组统一进行设备招标或委托招标购置设备。
五、项目实施计划
20XX年全州计划实施模式一: 所(初小和教学点);模式二: 所(完小);模式三: 所;模式四: 所。
20XX年全州计划实施模式一: 所(初小和教学点);模式二: 所(完小);模式三: 所;模式四: 所。
20XX年全州计划实施模式一: 所(初小和教学点);模式二: 所(完小);模式三: 所;模式四: 所。
通过三年的实施,全州 所中学全部实现校园网, 所县城完小实现校园网;全州 所完小实现普及型班班通;全州 所农牧区完小实现简易班班通;全州 所教学点和初小实现光盘教学班班通的目标。
项目实施中,必须要紧紧立足和围绕由国家和省教育厅已经组织实施了的各种远程教育项目,在充分应用已有资源的基础上,逐步由教师素质高、学校管理有特色、教学质量较高、学校领导班子办学观念新、改革意识强的学校开始实施。
通过该工程的实施,逐步形成我州教育信息化的环境,能够有效地巩固和提高“两基”成果,实现我州基础教育的均衡发展和教学质量的不断提高,使我州广大中小学教师教学方法、手段、教学信息呈现方式、学生学习方式的发生明显的变革,使信息技术融入日常教学工作,使优化教学过程成为现实,能够深层次上推动海北教育的跨越式发展。
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