播音主持课教学计划(（推荐18篇））由网友“liyz2169”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的播音主持课教学计划，欢迎大家分享。
篇1：播音主持教学计划
本期教学任务：
1、加强巩固上学期基本功的训练
2、强化小主持电视节目以及出镜主持的板块训练
3、春夏季节增加外景采访课题
4、新增相声、小品等延伸舞台表演基础
本期教学内容及步骤：
第一节：主要内容：脱口秀练习《春节记忆》单人/双人搭档练习通过对自己假期春节的回顾练习即兴表达和口语描述。
第二节：主要内容：朗诵训练《春之诵诗会》通过以往的积累和学习朗诵自备稿件并相互交流学习、教师点评。
第三节：主要内容：配音训练《马尾藻海域》猜测画面情景将自己融入其中体会感受理解配音的含义区分角色扮演和现实生活的不同状态。
第四节：主要内容：对口相声《吹牛》相声是我国传统艺术，接触相声可以锻炼自己的唇舌力度，不但要口齿清晰还要模仿各种人物事，以制造笑料。
第五节：主要内容：寓言故事《丢失的宝贝》训练故事讲述语速，语调。
第六节：主要内容：看图讲故事《一》观察，想象，综合能力训练。
第七节：主要内容：看图讲故事《二》观察，想象，综合能力训练。
第八节：主要内容：户外采访课课前培训指导。
第九节：主要内容：户外体验采访课一次。
第十节：主要内容：户外采访课回课总结课程评估。
第十一节：主要内容：舞台表演《说谎的放羊娃》通过舞台表演的基础体验培养学生更加专业的舞台感觉和氛围对舞台艺术有新的认识和了解。
第十二节：主要内容：舞台主持《我们的班会》通过对班会的主持提升整体水平区别电视新闻节目主持和综艺舞台主持的异同。
第十三节：主要内容：朗诵训练课本内容《达芬奇的故事》。
第十四节：主要内容：中华上下五千年《古代诗词朗诵》自备稿件。
第十五节：主要内容：本学期内容回顾复习，进行专业汇报。
篇2：播音主持教学计划
本期教学任务：
1、加强巩固上学期基本功的训练
2、强化小主持电视节目以及出镜主持的板块训练
3、春夏季节增加外景采访课题
4、新增相声、小品等延伸舞台表演基础
本期教学内容及步骤：
第一节：主要内容：脱口秀练习《春节记忆》单人/双人搭档练习通过对自己假期春节的回顾练习即兴表达和口语描述
第二节：主要内容：朗诵训练《春之诵诗会》通过以往的积累和学习朗诵自备稿件并相互交流学习、教师点评
第三节：主要内容：配音训练《马尾藻海域》猜测画面情景将自己融入其中体会感受理解配音的含义区分角色扮演和现实生活的不同状态
第四节：主要内容：对口相声《吹牛》相声是我国传统艺术，接触相声可以锻炼自己的唇舌力度，不但要口齿清晰还要模仿各种人物事，以制造笑料
第五节：主要内容：寓言故事《丢失的宝贝》训练故事讲述语速，语调
第六节：主要内容：看图讲故事《一》观察，想象，综合能力训练
第七节：主要内容：看图讲故事《二》观察，想象，综合能力训练
第八节：主要内容：户外采访课课前培训指导
第九节：主要内容：户外体验采访课一次
第十节：主要内容：户外采访课回课总结课程评估
第十一节：主要内容：舞台表演《说谎的放羊娃》通过舞台表演的基础体验培养学生更加专业的舞台感觉和氛围对舞台艺术有新的认识和了解
第十二节：主要内容：舞台主持《我们的班会》通过对班会的主持提升整体水平区别电视新闻节目主持和综艺舞台主持的异同
第十三节：主要内容：朗诵训练课本内容《达芬奇的故事》
第十四节：主要内容：中华上下五千年《古代诗词朗诵》自备稿件
第十五节：主要内容：本学期内容回顾复习，进行专业汇报
备注：初级班的教学内容更趋于专业化，使得小朋友真正感觉到语言艺术的博大精深。
篇3：播音主持教学计划
在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。下面带来播音主持教学计划，欢迎阅览!
—、课程目的
1.培养孩子在舞台上面对观众的主持能力和随机应变能力
2.加强孩子的语言组织能力和表达能力
3.培养孩子对普通话的深度认知，让孩子爱上说普通话 4.加强孩子对汉字的吐字归音，语音发声能力，能有效的提高孩子的语文基本功底
5.培养孩子对诗文的理解，能够带着感情和自己的理解去分析每一篇作品的内容并且能够完整的朗诵
二、课程安排
1-4周，对孩子的普通话功底进行摸底，为不同的孩子制定不同的学习目标，主要教学内容针对孩子的吐字归音和语音发声部分，课余时间培养孩子练习口部操，让家长监督每天早上必须的练声和有氧运动。
5-8周，主要的教学内容是针对孩子的朗读和朗诵的能力，让孩子能够学会解读诗文的`内容，加上情声气的结合，有感情的朗诵和表达情感
9-11周，主要的教学内容是让孩子体会新闻播读的感觉和播读方式，使用呼吸的停顿，节奏的快慢，轻重音的使用，来达到最好的播读效果，配合我们的模拟新闻主持节目，提高孩子对说话和播音的区别认识。
11-15周，主要的教学内容是着重于孩子的节目主持能力，在孩子掌握了良好的语言基础下，让孩子能够表现的更加大胆自如，综合前几周的模拟主持内容，新增外景采访课，锻炼孩子在课堂以外的不同环境下的综合表现能力。
16-17周，主要训练孩子主持的台风，形体，以及在舞台上的经验和技巧，为了孩子能够更好的主持各种形式的晚会或者节目
18-19周，主要的教学内容是针对孩子的即兴口语表达能力(即兴评述)，用给出的题目进行评述，说话，增加孩子的口头表达能力，语言组织能力，语言条理能力，还考察了孩子的文化底蕴和知识面，以便于提高孩子的综合能力，让孩子敢说，能说，想说。
20-21周，主要针对期末的汇报演出的安排和彩排，给家长看到孩子的进步和成长。
篇4：播音主持课串词
播音主持课串词
甲：当午夜的钟声又一次在耳畔响起，我们告别了上一个寒暑交替
乙：当冉冉的红日再一次从东方升起，我们走进了下一个春去秋来
甲：和昨日一样，我们在这辞旧迎新的时刻向昨天告别
乙：和往昔一样，我们在这继往开来的时刻向明天招手
甲、乙：今夜，我们将一起携手走入下一个新年。
甲：回忆往昔，风雨中我们一起走过
乙：回首过去，坎坷中我们一起度过
甲：这是我们大学生涯中，在一起度过的最后一个元旦了，自今而后，我们将各奔前程。
乙：的确，四年的同窗生活，也将在今夜画上一个圆满的句点。自今而后，我们天各一方。
甲：四年中的点点滴滴都将成为我今生难以忘怀的记忆。
乙：四年中的酸甜苦辣都将成为我此生不可磨灭的'印象。
甲乙：今朝有酒今朝醉，就让我们欢聚一堂，放声歌唱。
甲：没有松风的秋，雁去长空；一夜西风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。
乙：没有飞雪的冬，乍暖还寒；满地余寒露凝香，凝不住你那绝美的年华。
甲：再精彩的晚会，也有曲终人散的时候
乙：再盛大的筵席，也有宾客离席的时候
甲：终究还是要说再见的，尽管你我的心中仍有太多的不舍与留恋
乙：终究还是要说再见的，尽管你我的心中还有许多的情深和意长
甲：未来的路还很长，我真心的期待着那些我们都曾向往的日子
乙：未来的路还很长，我由衷的期待着我们在未来相逢的时光
甲：再见了，我的朋友，愿你们有个美好的未来
乙：再见了，我的同窗，祝你们实现心中的理想
甲乙：再见了，我的挚友。今夜晚安，元旦快乐。
篇5：播音与主持专业教学计划
播音与主持专业教学计划
尽管播音与主持特长学生不多，但仍需要认真做好教学计划，只要落实好每个教学计划的实施，播音与主持艺术特长生就一定能取得好成绩。
一、教学内容
1、吐字发声训练；（练声、喊嗓
2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母）
3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变）
4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）
5、联考与加试的内容和形式分析；
6、新闻稿件播送的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导）
7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导）
8、如何选择自备稿件；
9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练）
10、模拟主持栏目；（著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件）
11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）
12、主持人的形体、服装服饰与化妆；
13、综合把关，冲刺训练；
14、模拟考试；
二、教学用书
付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社；
白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社；
曾致 杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社；
王晖 唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社；
三、联考分析
20**年我省播音与主持专业高考分值满分为200分，20**年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计20**年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。
播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录取。
20**年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。
我们教学工作目标可以概括为：早下手、抓基础、抓规范、抓提升。
1.早计划。我们在教学进度安排上，除了在总体上按大纲完成，有一些微观上，则是根据各个班级的实际情况，在深度、广度上直接切入高考的水平，尽快接触一些高考基础试题，及早认识高考。期末复习，每单元的小结，继续确定知识树干，建立高考知识网络，给学生在头脑中形成总体知识的框架。
为了提高物理成绩，每次测试后统计成绩。以后逐次提高，通过练习，学生可以早熟悉，他们自己还能找出自己的答题的方法。
2.抓基础 随着近几年高考的试题要求，在我们的教学中，每学科的.知识都抓它的最基础部分，且抓牢。我们的学生就可以在高考中获得总分的80%。知识上重点抓基础，段段清，为高考铺平道路。每单元知识结束，由学生分组小结，写反思卷，相互传阅，取长补短；教学中让学生主动参与进来，提出他们的想法，他们的需求。各个阶段根据学情，排出学生的梯队，对不同的学生提出不同的目标，让学生经常有目标与动力，稳步提升。
3.抓规范 为了得到分数，我们就抓答题的动作，力争卷面不丢分，给人以美的效果。语文、英语要字迹清楚，字的大小适宜，标点符号正确，作文分几个段落好。数理化生则重点要求写题的规范性，题写在卷面上何处最好，不能答在装订线以外，用格尺画图，说明文字写多少、写哪些重要的文字说明等等，进行强化训练。反复提要求，反复讲，非常有效果。
4.抓提升 为使成绩稳步提高，我们将在每节课前都安排了限时完成选择题或简单问题的环节。利用10―15分钟完成选择题，各题的题号都和高考的一样。这样做好处在于能使学生在答卷的第一卷拿到高分，为计算题和实验题开个好头。随时掌握学生的情况。
天天认真作好每一件小事，积累三年，结果自然就会显露出来了。
篇6：播音主持课串词作业
播音主持课串词作业
播音主持课串词作业甲：当午夜的钟声又一次在耳畔响起，我们告别了上一个寒暑交替
乙：当冉冉的红日再一次从东方升起，我们走进了下一个春去秋来
甲：和昨日一样，我们在这辞旧迎新的时刻向昨天告别
乙：和往昔一样，我们在这继往开来的时刻向明天招手
甲、乙：今夜，我们将一起携手走入下一个新年。
甲：回忆往昔，风雨中我们一起走过
乙：回首过去，坎坷中我们一起度过
甲：这是我们大学生涯中，在一起度过的最后一个元旦了，自今而后，我们将各奔前程。
乙：的确，四年的同窗生活，也将在今夜画上一个圆满的句点。自今而后，我们天各一方。
甲：四年中的点点滴滴都将成为我今生难以忘怀的记忆。
乙：四年中的酸甜苦辣都将成为我此生不可磨灭的印象。
甲乙：今朝有酒今朝醉，就让我们欢聚一堂，放声歌唱。
甲：没有松风的秋，雁去长空；一夜西风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。
乙：没有飞雪的冬，乍暖还寒；满地余寒露凝香，凝不住你那绝美的年华。
甲：再精彩的晚会，也有曲终人散的时候
乙：再盛大的筵席，也有宾客离席的时候
甲：终究还是要说再见的，尽管你我的心中仍有太多的不舍与留恋
乙：终究还是要说再见的.，尽管你我的心中还有许多的情深和意长
甲：未来的路还很长，我真心的期待着那些我们都曾向往的日子
乙：未来的路还很长，我由衷的期待着我们在未来相逢的时光
甲：再见了，我的朋友，愿你们有个美好的未来
乙：再见了，我的同窗，祝你们实现心中的理想
甲乙：再见了，我的挚友。今夜晚安，元旦快乐。
这是我有幸和马平（乙的部分）在播音主持课上合说的串词，依稀记得还被老师夸奖过，只是现在觉得，老师的点评不重要了，再也没有人，能去读完属于你的那一部分，再来完成一次优秀的课堂作业。
篇7：播音主持课串词作业
甲：当午夜的钟声又一次在耳畔响起，我们告别了上一个寒暑交替
乙：当冉冉的红日再一次从东方升起，我们走进了下一个春去秋来
甲：和昨日一样，我们在这辞旧迎新的时刻向昨天告别
乙：和往昔一样，我们在这继往开来的时刻向明天招手
甲、乙：今夜，我们将一起携手走入下一个新年。
甲：回忆往昔，风雨中我们一起走过
乙：回首过去，坎坷中我们一起度过
甲：这是我们大学生涯中，在一起度过的最后一个元旦了，自今而后，我们将各奔前程。
乙：的确，四年的同窗生活，也将在今夜画上一个圆满的句点。自今而后，我们天各一方。
甲：四年中的点点滴滴都将成为我今生难以忘怀的记忆。
乙：四年中的酸甜苦辣都将成为我此生不可磨灭的印象。
甲乙：今朝有酒今朝醉，就让我们欢聚一堂，放声歌唱。
甲：没有松风的秋，雁去长空；一夜西风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。
乙：没有飞雪的冬，乍暖还寒；满地余寒露凝香，凝不住你那绝美的年华。
甲：再精彩的`晚会，也有曲终人散的时候
乙：再盛大的筵席，也有宾客离席的时候
甲：终究还是要说再见的，尽管你我的心中仍有太多的不舍与留恋
乙：终究还是要说再见的，尽管你我的心中还有许多的情深和意长
甲：未来的路还很长，我真心的期待着那些我们都曾向往的日子
乙：未来的路还很长，我由衷的期待着我们在未来相逢的时光
甲：再见了，我的朋友，愿你们有个美好的未来
乙：再见了，我的同窗，祝你们实现心中的理想
甲乙：再见了，我的挚友。今夜晚安，元旦快乐。
这是我有幸和马平（乙的部分）在播音主持课上合说的串词，依稀记得还被老师夸奖过，只是现在觉得，老师的点评不重要了，再也没有人，能去读完属于你的那一部分，再来完成一次优秀的课堂作业。 《播音主持课串词作业》
篇8：播音主持课串词示范
播音主持课串词示范
甲：当午夜的钟声又一次在耳畔响起，我们告别了上一个寒暑交替
乙：当冉冉的红日再一次从东方升起，我们走进了下一个春去秋来
甲：和昨日一样，我们在这辞旧迎新的时刻向昨天告别
乙：和往昔一样，我们在这继往开来的时刻向明天招手
甲、乙：今夜，我们将一起携手走入下一个新年，播音主持课串词作业。
甲：回忆往昔，风雨中我们一起走过
乙：回首过去，坎坷中我们一起度过
甲：这是我们大学生涯中，在一起度过的最后一个元旦了，自今而后，我们将各奔前程。
乙：的确，四年的同窗生活，也将在今夜画上一个圆满的句点。自今而后，我们天各一方。
甲：四年中的点点滴滴都将成为我今生难以忘怀的记忆。
乙：四年中的酸甜苦辣都将成为我此生不可磨灭的印象。
甲乙：今朝有酒今朝醉，就让我们欢聚一堂，放声歌唱。
甲：没有松风的秋，雁去长空；一夜西风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰，主持稿《播音主持课串词作业》。
乙：没有飞雪的冬，乍暖还寒；满地余寒露凝香，凝不住你那绝美的年华。
甲：再精彩的晚会，也有曲终人散的时候
乙：再盛大的筵席，也有宾客离席的时候
甲：终究还是要说再见的，尽管你我的心中仍有太多的不舍与留恋
乙：终究还是要说再见的，尽管你我的心中还有许多的情深和意长
甲：未来的路还很长，我真心的.期待着那些我们都曾向往的日子
乙：未来的路还很长，我由衷的期待着我们在未来相逢的时光
甲：再见了，我的朋友，愿你们有个美好的未来
乙：再见了，我的同窗，祝你们实现心中的理想
甲乙：再见了，我的挚友。今夜晚安，元旦快乐。
这是我有幸和马平（乙的部分）在播音主持课上合说的串词，依稀记得还被老师夸奖过，只是现在觉得，老师的点评不重要了，再也没有人，能去读完属于你的那一部分，再来完成一次优秀的课堂作业。
篇9：播音主持体验课五年级作文
播音主持体验课五年级作文
寒假的一天，雨淅淅沥沥下个不停，没有无聊地待在家里，我开心地去参加小记者活动——播音体验活动。
我们来到了一间房间，里头摆满了椅子，原来是满天星工作室呀。我们小记者们坐成两排，看着满天星活动介绍。这时，来了位老师，微笑着走向讲台说：“接下来我们要上课了，请大家安静！”她的声音很好听，如流动的'小溪，很清脆、悦耳。教室里瞬间鸦雀无声。大家把目光投给老师，现在开始正式上课了。
老师把我们先分两队，自己取队名，我队叫“必胜队”，我们的对手叫“向上队”。接着老师就教我们怎样坐，怎样站。不一会，我们坐得就像一只只小白鹅，站得就像一棵棵小松树。然后老师开启了许多活动，如肺活量、绕口令、口操、自我介绍等。要提最难忘的就是自我介绍了。
“自我介绍”环节是老师按谁举手最快就请谁上台自我介绍开展的，为了给自己组内加分，很多队员都争着举手比拼。我呢？最怕当众说话了。本是一点儿也不想上去的，而且我明明举手很慢，可老师偏偏让我上去。赶鸭子上架，没办法，只好红着脸上去。我一只手拿着话筒，一只手紧抓围巾：“大家好，我叫王珮淇，今年很高兴认识大家。”完了，把今天说成了今年，我耳朵根都已经滚烫滚烫了，眼睛不知道应该看哪里，咬嘴唇，手握拳都感觉手心在冒汗了。“这位同学是不是有点紧张呀？一直在咬嘴唇，下次能不能声音响点呢？”老师拍拍我的肩膀，微笑着说。我不好意思地点了点头。大家还是想起来热烈的掌声，我一下子放松下来，不知哪里来的勇气，我像大家介绍：“今天很高兴认识大家！”活动继续！
最后，我们队胜利了，大家伸出剪刀手，兴奋地大叫：“太棒了！太棒了！我们赢了！”播音体验活动还真是有趣难忘！
篇10：播音主持自我介绍
领导好，我叫张雨薇，来自湖南长沙，今年l8岁，我向上天祈祷了很久，神终于被我感动了，神问我愿望是什么，我说我要和话筒做一生的朋友。神说行，但只能七天，我说好，那就从星期一到星期七吧；神说不行，只能四天，我说好，春天、夏天、秋天、冬天；神又说不行，只能三天，我说好，那就昨天、今天、明天；神说不行，只能两天，我说好，白天、黑天；神还是说不行，只能一天，我说好，那就在我生命里的每一天!最后，神哭了，我笑了，天冷了，下雪了，祝领导身体健康，新年快乐!(长沙市同升湖实验学校学生，20xx年考入湖南师范大学播音主持专业)
【播音主持自我介绍(15篇)】
篇11：播音主持自我介绍
各位领导好，我叫田芮，今年l8岁，来自美丽的大湘西，感谢家乡的灵山秀水，一草一木，是它们毫不吝啬地把我养育成了这样一个高高大大的女孩。我喜欢把美当作自己的对象，然后用文字把它描述出来，因为这种美是灵动而富有情感的。每个人身上都有一个太阳，目的是要让它发光。我的发光点就是我的性格，开心、开朗、好学好强。所以我选编导这一专业，也希望今后在这个大舞台上，展现出自己最美的一面。(湘西自治州民族中学学生，20xx年考入成都理工大学播音主持专业)
篇12：播音主持自我介绍
尊敬的各位委老师们，您好！我是xx号考生xxx，来自xxx。
首先，非常感各位委老，了我，一个展示自我的机会和平台，来我的理想。我是一个性格开朗，好广泛的女孩。
从小我就有一个愿望，大后一定要做一名秀的播音主持人，随着月的流逝，花开花落，我也慢慢的大了，而种愿望却愈加烈，就像者与其一，播音主持一工作愈加的痴。在求学的中，我在学好文化的同时，又不断的从知的海洋中广泛汲取养，去充自己，增自己的能力，提高自己的，以更好的把握自己的未来，自己的理想。
就像歌者用曼妙的歌声去表达自己的感情，就像舞者用盈的舞步去自己的信念，而我将用我的声音去我播音主持的。
我知道，成功的道路上，并不是一帆，布棘，但是我也会：不畏，勇往直前，握着自己的梦想不放，固的守侯，真的期待。，我希望能我一次机会，在更高、更神圣的知殿堂里深造，破成蝶，化蝶成舞，无限接近播音主持那份光与荣耀。以我所学，通我声音，去达中原人开放的情，世界去聆听新世中国的声音和呼声！
篇13：播音主持绕口令
于瑜与余欲渔遇雨
于瑜欲渔，
遇余于寓。
语余：余欲渔于渝淤，与余渔渝欤？
余语于瑜：余欲玉，俞禹欲玉，余欲遇俞于俞寓。
余与于瑜遇俞于俞寓，
逾俞隅，
欲玉与俞，
遇雨，
雨逾俞宇。
余语于俞：余欲渔于渝淤，遇雨俞宇，欲渔欤？玉欤？
于瑜与余御雨于俞寓，
俞玉与余禹，
雨愈，
余与于瑜踽踽逾逾俞宇，
渔于渝淤。
以上就是我们为大家提供的绕口令，更多精彩尽在，敬请随时关注哦！
[播音主持绕口令大全]
篇14：播音主持求职信
尊敬的领导：
您好！
非常感谢您们在百忙之中来阅读我的求职信。
我是xxx大学播音主持系的一名学生，即将面临毕业。xxxx大学是我国xx人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学
严谨、育人有方而著称；xxx大学xxx系则是全国xxxx学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了xxxx、xxxx等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年xx月xx日
【播音主持求职信集锦15篇】
篇15：播音系主持绕口令
1.咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
2.三月三，小三去登山; 上山又下山，下山又上山; 登了三次山，跑了三里三;出了一身汗，湿了三件衫; “小三山上大声喊，离天只有三尺三”。
3.蓝教练是女教练， 吕教练是男教练， 蓝教练不是男教练， 吕教练不是女教练。蓝南是男篮主力， 吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南， 蓝教练在女篮训练吕楠。
4.拉拉会折喇叭， 丫丫会吹喇叭。 拉拉只会折喇叭， 不会吹喇叭;丫丫只会吹喇叭， 不会折喇叭。 拉拉教丫丫折喇叭，丫丫教拉拉吹喇叭， 两个乐得笑哈哈。
5.男演员穿蓝制服， 女演员穿棉制服， 蓝制服是棉制服， 棉制服是蓝制服。男演员穿蓝棉制服， 女演员穿棉蓝制服。
6.西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的大冬瓜，西关村教东关村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。冬瓜大，西瓜大，两个村的瓜作个个大。
7.出西门，过大桥， 大桥底下一树枣， 拿着杆子去打枣， 青的多，红的少，一个枣、二个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣， 十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、二个枣、一个枣，这一段绕口令，一气说完才算好。
8.墩墩葫芦，压压葫芦，好汉数不了二十四个葫芦， 说一个葫芦一个蔓儿，两个葫芦两个蔓儿，三个葫芦三个蔓儿，四个葫芦四个蔓儿，五个葫芦五个蔓儿，六个葫芦六个蔓儿..........二十四个葫芦二十四个蔓儿。
9.白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
10.你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，你不会炖我的炖冻豆腐剧假充会炖我的炖冻豆腐，胡炖，乱炖，炖坏了我的炖冻豆腐啊!
11.打南边来个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。打北边来个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭的哑巴的喇叭，哑巴不乐意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭的哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目喇嘛一喇叭。也不知提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，也不知别喇叭哑巴打了提拉鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目。哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
篇16：播音系主持绕口令
1.正月里，正月正，姐妹二人去逛灯，大姐名叫粉红女，二姐名叫女粉红。粉红女身穿一件粉红袄，女粉红身穿一件袄粉红。粉红女怀抱一瓶粉红酒，女粉红怀抱一瓶酒粉红。姐妹找了个无人处，推杯换盏饮刘伶。女粉红喝了粉红女的粉红酒，粉红女喝了女粉红的酒粉红，粉红女喝了一个酩酊醉，女粉红喝了一个醉酩酊。女粉红揪着粉红女就打，粉红女揪着女粉红就拧。女粉红撕了粉红女的粉红袄，粉红女就撕了女粉红的袄粉红。姐妹打罢落下手，自己买线自己缝。粉红女买了一条粉红线，女粉红买了一条线粉红。粉红女是反缝缝缝粉红袄，女粉红是缝反缝缝袄粉红。
篇17：播音系主持绕口令
1.什么上山吱扭扭?什么下山乱点头?什么有头无有尾?什么有尾无有头?什么有腿家中坐?什么没腿游九州?赵州桥什么人修?玉石栏杆什么人留?什么骑驴桥上走?什么人推车轧了一道沟?什么人扛刀桥上站?什么人勒马看春秋?什么人白?什么人黑?什么人胡子一大堆?什么圆圆在天边?什么圆圆在眼前?什么圆圆长街卖?什么圆圆道两边?什么开花节节高?什么开花毛着个腰?什么开花无人见?什么开花一嘴毛?什么鸟穿青又穿白?什么鸟穿出皂靴来?什么鸟身披十样锦?什么鸟身披麻布口袋?双扇门，单扇开，我破的闷儿自己猜。车子上山吱扭扭，瘸子下山乱点头，哈蟆有头无有尾，蝎子有尾无有头。板登有腿儿家中坐，小船没腿儿游九州，赵州桥，鲁班修，玉石栏杆儿圣人留。张果老骑驴桥上走，柴王推车轧了一道沟。周仓扛刀桥上站，关公勒马看春秋。罗成白，敬德黑，张飞胡子一大堆。月亮圆圆在天边，眼镜圆圆在眼前，烧饼圆圆长街卖，车轱辘圆圆道两边。芝麻开花节节高，棉花开花毛着腰，藤子开花无人见，玉米开花一嘴毛。喜鹊穿青又穿白，乌鸦穿出皂靴来，野鸡身披十样锦，鹗丽儿身披麻布口袋。
2.一道黑，两道黑，三四五六七道黑，八九道黑十道黑。买个烟袋乌木杆儿，抓住两头一道黑。二姐描眉去打鬓，照着个镜子两道黑。粉皮墙写川字儿，横瞧竖瞧三道黑。象牙的桌子乌木的腿儿，放在炕上四道黑。买个小鸡不下蛋，圈在笼里捂到(五道)黑。挺好的骡子不吃草，拉到街上遛到(六道)黑。买了个小驴不拉磨，配上鞍桥骑(七)到黑.姐俩南洼去割麦，丢了镰刀拔到(八道)黑。月窠儿孩子得了疯病，尽点儿艾子灸到(九道)黑。卖瓜籽的没注意，刷拉撒了一大堆，条帚簸箕不凑手，一个一个拾到(十道)黑。
篇18：播音主持演讲稿
全国青少儿播音主持专委会湖北枣阳培训点教师
演讲，作为播音主持教学的重要内容，它不仅贴近学生实际，容易激发学生的兴趣，便于学以致用，同时也有助于口语表达能力的提高，以及语文成绩的提升，所以它是播音主持专业中的一项重要教学内容。那么，如何让演讲更吸引人，在短时间内就给人留下深刻的印象呢?作为一名省级普通话水平测试员与播音主持专业的教师，通过多年的教学实践，我总结出了以下几种方法，以期与大家共勉：
一、演讲语言技巧的教法
演讲的语言，从播音主持专业的角度去看，我们要求学生做到发音正确、清晰、优美;词句流利、准确、易懂;语调贴切、自然、动情;语言要朗朗上口，铿锵悦耳。而演讲语言常见的毛病有，声音痉挛颤抖、飘忽不定;大声喊叫、音量过高;音节含糊、夹杂明显的气息声;声音忽高忽低、音响失度;纯粹朗诵、朗读腔调，生硬呆板等。所有这些，都会影响听众对演讲内容的理解。
所以，对于演讲者来说，演讲稿的每一句话、每一个词就是一个生命，只有讲出每一句话甚至每一个词的生命，演讲才算成功。演讲的时候特别要注意“字正腔圆”，断句、断词要准确。还要注意全篇节奏的把控，要有抑有扬，不要像和尚念经那样低声絮语，也不要像机关枪扫射般咄咄逼人，要有快有慢，有张有弛。比如演讲中排比句的读法：第一句可读得平而缓，第二句可读得快而高，第三句可读得慢而重。这样处理，听众听起来的感觉就不一样了。
二、演讲体态技巧的教法
对于演讲体态的教学，我们通常要求学生做到身体放松，也就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于唇舌的运动也会造成不良的'影响。好的演讲体态是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。同时注意，可以一面进行演讲，一面从听众当中找寻对于自己投以善意或温柔眼光的人，而不要盯着那些冷淡的眼光一直看。此外，还可以把自己的视线投向那些“点头”以示首肯的人，这样对巩固信心来进行演说是很有效果的。
三、演讲情感技巧的教法。
通常，演讲要做到“以理服人、以情感人”。论据充分、条理清晰基本就可以“以理服人”了，那如何“以情感人”呢?这就要求演讲要做到“目中无人”(完全进入到演讲的意境)，又要做到“目中有人”(跟听众之间的交流)。
在这里和大家分享一个小窍门：演讲中尽量少用“你”，而多说“我们”，从而拉近和听众之间的距离。例如，在一次“整顿校风校纪，争做文明学生”的演讲比赛中，有一位同学在演讲时向全体学生发出呼吁：“同学们，你应该扪心自问一下，不打架、骂人，你做到了吗?不吸烟、喝酒，你做到了吗?不谈情说爱，你做到了吗???”试想，如果我们是一位听演讲的学生，会有什么样的感受?演讲者等于把自己变成了一位说教者，远远地站在了听
众的对立面，效果可想而知。但是如果把句中所有的“你”，都换成“我们”，结果就截然不同了。如此，演讲者应把自己作为听众中的一员，置身于听众之间，进而拉近与听众感情上的距离。
作为一名播音主持专业的教师，我认为，只有在实践中锻炼学生口语，培养其演讲能力，把口语交际教学最终落实到演讲实践中去，培养学生倾听、表达和应对能力，学生的演讲水平才能不断的进步和提升。
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