播音主持重点学习：语言表达如何与其它学科相融合？（推荐5篇）由网友“罗迷之”投稿提供，这里给大家推荐分享一些播音主持重点学习：语言表达如何与其它学科相融合？，供大家参考。
篇1：播音主持重点学习：语言表达如何与其它学科相融合？
第一：汇声绘色的表演
表演艺术中的表演元素分为“五力”:观察力、想象力、感受力、理解力、应变能力;还讲究“六感”:分寸感、幽默感、信念感、节奏感、形象感、真实感。表演就是要让表演者做到把注意力集中到所要做的事情上,做到真听、真看、真感觉。而播音语言表达同样需要这些：备稿时认真理解体会，增强对文章的感受，通过自己的想象力、感受力，把握好分寸感、节奏感，结合表达目的，赋予一定的感情色彩(这也是一种表演)。将稿件的内容传达给受众，要有真情实感、要“玩真的”。齐越老师说：“播音员和演员同台朗诵，效果很好，我很支持这种方式。通过参加朗诵会，我感到，我们的播音员的语言功力在有些方面不如演员，声音送的不够远，声音的力度和弹性都比较弱。当然演员也有不尽如人意的地方，有的分寸不贴切，表现过分夸张，使人感到不够真实，所以，播音员和演员要交朋友，相互学习、取长补短。” [1]这种相互学习，除语言之外，表演中的眼神、手势、表情等副语言的运用对我们也有借鉴作用，当播音员主持人走出狭小的空间，到舞台上、镜头前，更需要语言的配合使用。我们在电视上看到主持人绘声绘色地主持节目,也是在一种规定情景下的表演,只是表演形式和表现手段的不同罢了。
第二：跌宕起伏的台词
播音语言表达和台词都重视普通话的学习和声音的训练，这就要做到语音标准,呼吸及发声方法的准确。在创作过程中,都具备相应的语言意境，对所要表现的场景进行虚拟化的设置。不论是播音主持还是演员的台词, 首先要对作品充分理解 ,然后在头脑中进行丰富想象、设定立体场景 ,也就是通常所说的节目和角色定位。何种场景应该运用与之对应的情绪、语调、节奏，怎样更好地控制声音使表现更有张力。基调定准了,才能使表达更到位、更准确。其次，语言的表达要赋予一定的感情色彩,传情达意准确。而台词的训练对播音语言表达的影响和意义就在于：全身心地把自己当成是这个角色,进入规定情景当中,来完成人物的塑造。每一次做节目都像是在完成一次演出，播音员主持人在做节目时是双重身份,就像是舞台上的角色和角色中的自我是一样的。只有富有人情味,情感味的大众传播活动,才能更好地吸引广大受众。坦率真诚,和善质朴的情感化语言是缩短主持人与受众心理距离的最佳途径，始终保持一颗真诚坦荡的心对待每一位受众,以“情”为先导,与受众进行直接、平等的心灵沟通与交流。这样的主持人才能被广大受众认可,才能被受众支持。
第三;富于音乐美感的声乐
声乐学习通过训练气息控制、口腔控制、共鸣、音域等，增强对声音的驾驭和掌握能力。这门课程帮助播音语言表达拓展声音的弹性、增强表现力、扎实用声功底。“当声音的控制调节能力越来越强,控制的熟练度越来越高, 可控范围越来越广, 调节的分寸越来越精细, 也就是声音这个工具被打磨得很圆滑, 声音这个兵器被训练得挥舞自如的时候, 声音随着思想感情而变也就越来越自然准。”[2] 有人说“音乐达到了艺术的最高理想,如果美育是教育中的一项项目,美育的最好工具就应该是音乐。”[3] 让音乐情感体验唤起学生的内在感受,使他们在轻松愉快的气氛中创造美、表现美,进而提高自身的艺术素养。这样，既提高了声音的表现力，以及学生播音创作的情感体验和审美体验，同时又增加了学生的艺术技能。
第四：准确传神的形体
美国雷·伯维泰尔教授的研究表明，当人们面对面交流时，语言传播只占总体传播的35%，而形体传播则占65%，所以培养形体表现力非常必要。形体语言在传播信息、交流思想感情方面有不可替代的作用，它与有声语言相互补充共同传情达意。如果形体语言运用得当，对有声语言具有强化、补充、丰富的作用; 反之，就会削弱或干扰信息的传递。当然，明确形体语言在播音主持中重要意义的同时, 必须清楚地认识到形体语言是有声语言的辅助工具,它毕竟只是完成表达任务的手段,而不是最终目标。一切形体表达是播音主持的副语言，处于从属地位，不能过度地夸大形体语言的作用，本末倒置。因此,播音与主持艺术专业的形体训练旨在通过对形体有针对性的训练,着眼于提升学生对形体艺术的审美品位,让学生形成良好的仪态和举止,提高运用形体语言跟观众进行交流的能力,使之在出镜后恰如其分地运用体态语言来丰满有声语言的表达。能准确、生动地运用体态语表达情感、传递信息,从而优化传播效果。
因此，在训练播音语言表达时，除借助播音本身的训练技巧、方法外，还可以适度借鉴表演的手段，加入台词的内容，把声乐和形体的训练效果融入到播音课堂中，这样既充分调动学生的思想感情、增强语言的感染力、又提升综合表现力。
篇2：播音主持与新媒体的融合论文
播音主持与新媒体的融合论文
摘要：广播电视播音主持随着社会的发展需要不断地变化发展，新媒体的出现构成了冲击，也可以提供一定的辅助。要加强传统媒体与新媒体的融合，由此来更好的优化广播电视播音主持工作，赢得更广的社会效益。本文从广播电视播音主持与新媒体的融合角度出发，为人们提供更多的发展参考。
关键词：广播电视播音主持；新媒体；融合
新媒体盛行之下，传统的媒体从业人员也需要不断的有媒体融合意识，提升自身对新媒体的适应能力。新媒体主要是有别于传统电视、广播、报刊以外的网络媒体。新媒体因为电脑、电视、智能手机的发展而不断的发展扩张，赢得越来越多人们的认可。在该背景下，传统广播电视播音主持需要适应新时代氛围，合理的利用自身优势，提升职业应对能力。
一、新媒体环境下广播电视播音主持工作的常见问题
(一)节目形式滞后
新媒体环境不同于传统媒体环境，节目形式多种多样，新颖创意的内容更多，同时对受众的感官刺激更强烈。一个节目如果不能在数秒或者几分钟达到有效的吸引刺激，节目内容缺乏高浓缩性，受众将不会持续的关注。当下的受众注意力集中能力更弱，需要不断的通过兴趣点来激发受众的关注动力。但是在传统的广播电视播音主持工作中，整体的节目较为单板，对内容、形式审核更为严格，强调表述的字正腔圆，主持人只是编导在节目实现上的一种能工具，缺乏自主意识。部分主持人，对整体节目的掌握缺乏足够的能力，由于更多的依赖于编导的指引，因此更多会陷入照本宣科等状况，缺乏自主灵活性的把控。主持人自身缺乏强烈的魅力吸引受众。但是在新媒体平台中，很多主持人是整个节目的策划者与执行者，他们清楚的知道受众要什么，每个节目本身受关注点的情况都清楚的掌握，能够有效的发挥自身优势来吸引受众，意识节目本身的节奏把控方法。
(二)缺乏与受众的亲近感
在传统广播电视播音主持工作的影响下，主持人更多属于单向性的传播内容，但是却无法知晓观众的实际感受与需求。新媒体时代与观众互动更为强烈，甚至很多处于在线实时互动，十分清楚受众的想法。虽然有些传统媒体开始运用新媒体平台辅助工作开展，但是整体的利用性不高，无法发挥融媒体的实际价值。不能更好的挖掘与观众互动的价值，了解观众情况过于片面。对于沉默的大多数观众想法仍旧缺乏实际的了解。真正在媒体上互动的观众只能代表部分意见，大量的情况被淹没。在主持风格上，部分过于严肃刻板，缺乏幽默趣味的亲近感节目氛围。
二、广播电视播音主持与新媒体的'融合
(一)保持亲民风格
新媒体的特点就在于接地气，满足人们多样化的需求，不再是刻板严肃的宣传工具，而是一种满足人们生活趣味，休闲娱乐或者直白有价值信息获取的方法。对于这种特性，广播电视播音主持需要依据实际节目定位做好调整，在表述中需要保持更为直白、趣味、亲切的方式，避免过于深奥，减少受众考虑话外音的时间，让受众更为直接快速的掌握你的要点。要说出受众群体的心声，当然受众群体多种多样，因此要针对大众型或者针对性的说明，表达真实，避免虚情假意。在此基础上再进行必要的舆论引导。真实不代表就要丧失舆论正面引导。传统广播电视播音主持能够继续存在，其与新媒体非专业人员相比，其价值在于正向积极的舆论导向意识与能力，体现主持的专业性，不是信口开河。因此，在专业的基础上，能够适度的切合民众真实的感受与生活内容，找出其中的趣味以及意味深长的点做节目效果的营造。避免生涩难懂，一方面要有文化底蕴内涵，另一方面要做好文化内涵的通俗、趣味阐述转化。让有更高文化需求的人感受节目的底蕴，也让更多的人了解内容，让主持的内容传播到更广的范围。让节目本身有“人味”，而不是呆板机械的表达。
(二)注重与受众互动
要积极的利用各种新媒体方式与受众互动，无论是微博、微信还是其他互联网平台，需要方便受众实时互动，及时的掌握受众的感受。或者抛出与节目有关的生活话题引发受众的反馈。甚至可以通过互动来了解受众具体从事什么职业、年龄、兴趣爱好、节目接收方式、节目收听收看习惯等，这样可以有效的帮助主持工作更为合理的定位与执行。一般情况下，当下最适合运用微信、微博互动，这种互动方式不会占用过多的节目成本，操作便捷，同时这种新媒体形式人们广泛运用，受众面更广。同时也可以通过这些平台积累节目本身的粉丝量，为后续节目的推广提供基础。甚至可以在这些平台上做节目预告与宣传，也可以通过多种活动来做粉丝调查活动，更了解粉丝的需求。也可以通过发送的内容来观察粉丝的喜好，为节目的开展提供一定数据信息的支持。在节目过程中，可以通过一定趣味话题的抛出来吸引粉丝参与。这种话题需要有较大的趣味性与分享诉求，同时也要让粉丝有话可说，避免曲高和寡。同时可以将粉丝反馈的情况成为节目本身的一部分，将有才的粉丝回答加入到节目中，分享给更多的受众。粉丝的力量实质上是很巨大的，同时粉丝中也有较多的藏龙卧虎之人，很多人都是各方面的专才，有着表达、思维方面的优势，可以有效的借用这种优势来弥补节目本身内容的不足，同时也可以达到教学相长的效果。主持人可以通过与粉丝的互动来增长自身的见识，更好的了解粉丝与广阔社会的各个层面细节，对后续主持工作的成熟提供帮助。甚至可以通过粉丝的反馈来了解节目走向的需求，甚至可以启发主持人掌握主持工作的创意。将粉丝普遍反馈的内容作为工作参考信息，一旦大量人群在反映有关问题，势必表面该情况具有一定的普遍性，属于节目本身挖掘出的社会热点问题，其参考信息更高。同时也需要做好信息的反馈保密，避免将不合时宜的内容公开，要维护粉丝的感受，避免对粉丝心理上的冲撞。如果形成心理冲撞不适感，会引发相同类型的粉丝在节目上产生负面情绪。
(三)注重舆论正面引导
作为主持人，要充分的意识自己面对着大量的受众，每个人达到想法多种多样，虽然不可避免的构成部分人想法的冲撞，但是要尽可能的保持在安全范围内，避免因为语言不当引发的负面社会问题。要注重表达上三观的正确，这样才能更好的保证安全性。同时避免对底层民众的讥讽，底层普通老百姓在某些方面会有更脆弱的情感承受能力，同时也有自身社会阶层的局限性，不能因为阶层局限而随意的嘲弄，避免引发社会某些阶层之间的矛盾。要积极的传播正面的思考，虽然要接地气，但是不是接触基层的“恶气恶习”，要将生活中朴实、温暖、趣味的部分播散出来，形成良性的社会影响。作为专业媒体从业人员，需要有专业媒体从业人员的素养。虽然新媒体广泛盛行，但是并不一定代表具有长久的生命力。只有坚持正面的舆论导向，才能获得社会上更多且更持久的认可，符合社会主旋律需求，同时也肩负起作为媒体的自身社会职责。保持正向的舆论导向不仅是国家宣传部门的要求，同时也是社会的共识，是构建一个良好社会的基础，让媒体自身发挥正面社会影响力的价值。
三、结束语
广播电视播音主持需要随着时代的发展转变风格与方式，从而更好的与时俱进，保持与时代情况下受众的需求，同时在赢得受众认可的情况下做好社会舆论导向的媒体角色。要充分的运用新媒体各种形式来丰富节目本身的内容与形式，同时促进与受众的互动，建立自身的粉丝文化与社会效益。要充分的注重粉丝运用的运用，甚至可以通过粉丝去带动社会的正面影响与潮流，发挥媒体自身的一种社会正面影响力。充分的让新媒体与传统媒体融合，为传统媒体发展提供辅助。
参考文献：
[1]曾凡祎.新媒体环境下广播电视播音主持工作的开展[J].新商务周刊，，(19)：200.D.
[2]童猛.新媒体环境下广播电视播音主持工作的开展[J].新闻研究导刊，，7(21)：142.
[3]赵丰.探究新媒体环境下广播电视播音主持工作的开展[J].魅力中国，2017(15)：367.
篇3：【播音与主持】：配音员的呼吸要领和考试重点
要领方法：
一、吸气要怎么训练?
1、假设在饿了，忽然窗口吹来了阵阵炒菜的香味，烧虾?炖鱼?请大家闻闻看，究竟是什么味道?
2、有一瓶香水打破了，是哪种香水?请大家说说看。
3、现在我们到了一座花园里，请每个人嗅一嗅丁香、巴兰、茉莉、晚香玉、紫玫瑰的气味。
4、取上列真的鲜花一枝，包在手绢里，通过嗅觉品评出它的名字来。在表演艺术中运用嗅觉的小品，对体验吸气有帮助。练习时，要做到舒适自如，避免紧张僵硬，吸气时须深沉而安静，使五脏六腑都感到十分熨贴愉快。
二、呼气要怎么训练?
1、请把桌子上的尘土清除干净，但不许用手而要用嘴去吹。
2、取薄纸一片置于桌上，吸气一口吹落。再取大小不同的薄纸片数张分置桌之四方，深吸一口气，依次全部吹落。
3、取蜡烛一支点燃置于桌上，立其旁吹熄。再退后一步、二步，将其吹熄。用同样的距离，吹动烛光摇动，但不准熄灭。
这种练习，为的使练习者体会一下气的作用，及深呼吸对于横隔膜的动作与控制。
三、呼吸要怎么训练?
1、把自己当成一个气球，吸满一肚子芬香的气体，拿绣花针在两唇中间扎了一个小洞，然后用手轻压在腹部，使气体徐徐地吐出(呼吸时要和缓、均匀、四肢放松)。
2、试用慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼，鼻吸口呼、口吸鼻呼、口吸口呼，口鼻同时呼吸---------各种方式的练习。
(采用这些练习，可以使配音演员在扮演角色时不论处于任何情况下，均可能运用呼吸，为进一步发声吐字打下基础)。
看完这些，不禁感慨，完全和想象中的埋头苦学是两种场景，配音员的呼吸练习中，不仅锻炼了呼吸的能力，放松了心情，还能再美好的想象中享受，配音训练过程不要太美妙。
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模拟主持考试几个重点：
一、要做到结构完整
结构包括：节目名称、主题、开场白、串联词、结束语。栏目名称的确定尤为重要，因为从你的名称中就能看出你对素材的解，你的主题和立意是否正确。
二、要有节目意识
明确抒播节目还是电视节目，不能忽略受众的存在自说自话。也就是所谓的“对象感”即让受众有一种强烈的对我说的感觉，拉近与受众的距离。一定要把评委当作你的观众进行交流，这样才会有好的表现和成绩。
三、要多关注时事
模拟主持和即兴评述有很多相似之处，题目极有可能也是当年的时事、热点话题，所以考前多关注时事是很有必要的。同样模拟主持也有可能有材料和事例给你，这样就更简单一些了，你可以把材料信息转化成主持的口语表达，细节的设计就和命题即兴评述差不多，但“模拟主持”重点应该放在“主持”上，运用口语流畅地表达出想述说的内容，同时可恰当的运用体态语辅助表达。
四、要说好主持的开头语和结束语
好的开场白可以打开场面、活跃气氛、引起听众的兴趣。开场白的形式有很多。有的开门见山亮出观点，直截了当地突出主题，突出中心;有的提出一个新奇的问题，引人入胜;有的提出不同的观点，发人思索;有的背诵谚语诗词，活跃气氛。使用开场白，要做到简洁流畅、亲切有趣、富有吸引力。同样，好的结束语可以给考官留下完整、深刻的印象和回味的余地。结束语可以是对内容的总结和概括，也可以抒发感情或发出号召。结尾好像一出压轴戏，也就是最见功夫的点睛之笔。
其实，任何考试都是有迹可循的，既然是考试，所考的内容就是学生学过的。所以，同学们尽可以放心，平时好好学习，勤奋练习，模拟主持并没有那么可怕。
篇4：播音与主持的学生需要学习哪些基本功？
发音正确，吐字正确。
用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。
不添字不少字不读破句，朗读清晰完整;语速适当，用心感受。
要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合;语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
播音中的换气
停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。
停顿包括语法停顿和语意停顿。
语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。
重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
气息的控制
换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。
依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。
方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。
声音的魅力
美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。
坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。
播音爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。
练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。
呼吸，要有一定的呼吸储量，要口辈同呼吸。
呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。
胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。鼻音前后不分要练习;平翘舌音一定要读准。
发声的呼吸控制要领
掌握胸腹联合式呼吸的要领，首先要掌握呼吸的基本状态。这种基本状态的吸气和呼气要领分别如下：
吸气要领：吸气要吸到肺底、两肋打开、腹壁“站定”。
这是一种深吸气。而在生活中只有将人体内余气全部吐出后才能有吸气的需求。
在体会吸气要领时，应先将体内余气用叹气法全部呼出，再自然吸气，此时才容易体会到将气吸到肺底、两助打开的感觉，否则易成为胸式呼吸。
在自被吸气的过程中，腹肌的配合是不明显的(尤其是女性)。在胸腹联合式呼吸训练中，吸气时我们要求除隔肌、肋间外肌等吸气肌肉群紧张工作外，腹肌、肋间内肌等呼气肌要从自然吸气时的松弛、休息状态。进入“准备工作”的预备状态，即“腹壁站定”状态。
在吸气时，腹肌有意识地向中医经络的“气海”至“关元”穴集中，使腹肌与隔肌进人弱抗拮状态。
特别需要注意的是，吸气时腹肌的紧张度不可过强，过强的腹肌收缩会阻碍隔肌下降而影响胸腔上下径的扩大，进而影响吸气量的增加。
当吸气进行到比自然状态呼吸稍多又不至于失去控制能力时(初练者吸气至五、六成满即可，不必贪多)，即可转入呼气阶段。
在训练时，吸气及呼气之间的屏气时间要尽量短而流畅，忌人为地扼喉。若吸气过满，超出了呼吸肌的抗拮控制能力，喉头声带会自动地屏气、扼喉，这不利于控制气流正常发声。
呼气要领
第一步要掌握呼气的稳劲状态，其中应以快吸慢呼为训练重点;
第二步是锻炼呼气的持久力，一般要求一口气呼气发声可持续30秒-40秒;
第三步训练呼气与发声“挂钩”，掌握发声时呼气的调节方法。
纵观呼吸控制基本状态的训练过程，需注意以下几个方面：
第一、呼吸是人与生俱来的能力，日常生活中呼吸、说话用声都是下意识“自动化”的，而日常的呼吸控制能力，不能满足广播电视艺术语言的要求。
广播电视的播音主持艺术从业人员，应以生活中的呼吸为基础，通过有意识地呼吸控制训练，培养良好的呼吸习惯并进一步掌握艺术发声的呼吸控制方法;训练和使用尽量不要脱节，训练的目的在于提高自己说话发声时的实际呼吸控制能力。
只要基本状态对了，应尽快结合实际发声训练，在发声综合训练中提高呼吸控制能力。
呼吸控制方法的改善是改变不良呼吸习惯、养成良好呼吸习惯和增强呼吸控制能力的过程，需要进行循序渐进、持之以恒、长时间的锻炼才可见效，呼吸肌的协调和控制能力的提高，只有坚持天天练，直至将生活中的呼吸控制与话筒前用声的呼吸控制统一起来。
达到新的“自动化”调节呼吸控制时，才能使呼吸控制达到纵控自如。
第二、呼吸能力的训练是一个过程。
第三、呼吸控制应以实际发声效果来检验。
第四、应学会换气、补气、偷气、救气等多变的用气方法。
第五、发声时应把呼气的控制放在首要位置。
篇5：学习播音与主持专业对小孩产生哪些影响？
播音主持对小孩的影响有哪些？
更加自信，开口说话，表达自我
语言发展的关键期从2-3岁开始，个别幼儿发展得更早，错过这个时期，孩子终身会受到影响。由于家长专业知识不足，忽略了孩子早期口语训练，造成孩子发音不标准、不连贯等说话问题，使孩子胆怯害羞、缺少自信。通过发音纠正、气息练习、绕口令实践等训练，使孩子能清晰准确的发音，流利的讲话，大胆的交流。
开发孩子的领导能力
孩子在团体中的领导力等都是通过语言传播实现的，表达能力差的孩子，由于与别的孩子交流少，很难融入到群体中去，通过语言训练，孩子能表现出组织开会、介绍活动计划、安排任务等能力，充分得到同伴的认可，从而表现出优秀的领导才能。
懂得礼仪、举止高雅
播音主持学习的本身，就是艺术环境的熏陶。肢体语言的不断深化、优秀文学作品的广泛接触、各类知识的广泛吸收，使得学员们气质提升、懂得礼仪、举止优雅、丰富!
发音标准
普通话是人们互相交流的基本语言，随着我国各地区国际化大环境的发展，说好普通话是我们必备的能力，发音标准尤其重要。拼音学习、口型纠正是字音标准的关键，字音响亮的保证。
让孩子多才多艺
我们在电视上看到的很多主持人，都是吹拉弹唱、能歌善舞的，他们都具备各种艺术的综合素质。因为播音主持的学习，不仅是语言表达本身，还包括表演、舞蹈、话剧、小品、相声等相关艺术课程的训练，使得学员们都多才多艺，具备艺术综合素质!
很强的语言组织能力
口头语言和书面语言对于每个孩子的交流和自我表现都很重要，很多孩子能写一篇好文章，却不能完整讲述一段话，主要是缺少语言的逻辑性，通过语言类训练，能够让孩子控制紧张情绪，快速集中精力思考，运用基本语言交流的技巧和方法，讲起话来有模有样，有层次有重点，演说家、辩论师就这样诞生了。
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播音主持对小孩的影响
更加标准的发音
汉语言的魅力，是从说好普通话开始的。普通话作为语言艺术的载体，是播音艺术课堂上必须掌握的一门课程。现在，越来越多的国家开始推广对汉语的学习，抑扬顿挫而又意味深长的汉语语言，已经成为了一种学习潮流。作为中国人，在深感骄傲的同时，又怎能不发扬光大自己的语言，又怎能不讲好我们的普通话呢?学习播音之后，可以更好的掌握语音结构、发音技巧，令孩子的发音更加清晰、标准、动听且省力。
更懂得表达自己
随着社会的发展，口才已经成为一个人立足社会的重要基础。在我们的语言课堂上，通过主题演讲、现场采访、模拟主持等实践课程的训练，能使孩子们逐渐释放自我，勇敢的去表达，更懂得用清晰的语言去良好的与人沟通，这也将为他们的人生发展带来更多的机会和更加广阔的空间。
更有气质
公众礼仪训练课，也是播音课堂上的一门必修课。站，要像一颗挺拔的小松树;坐，要像一只优美的小白鹅。这是播音课堂上我们对学生形体仪态的要求;此外朗诵课，是让孩子在优美的音乐声中，声情并茂地朗诵，这可以使孩子们的身心得到艺术的熏陶，从而全面提升他们的艺术素养。以上两种课程相结合的反复训练，内外兼修，就逐渐的使孩子们的气质变得更加高雅了。
播音艺术是一门综合艺术，播音艺术的学习，是一个从汉字的发音、到气息的训练、再到即兴表述，最后到仪态气质的一个综合而全面的训练过程。只要长期坚持对播音专业的学习，就不难成为人群中那个仪态大方、口齿清晰、思维灵活、声音悦耳，富有魅力的人。
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