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篇1：教你查询工商银行大额存单，目前工行大额存单利率是多少呢？
教你查询工商银行大额存单，目前工行大额存单利率是多少呢？
工商银行的大额存单一直受到人们的关注。今天小编就带小伙伴们看一下，如何找到工商银行的大额存单。首先百度一下，找到工商银行官网进去（此处可以不用登陆账号）找到图中1处的个人网上银行，点击存款选项。进入后选择标记3处的定期存款，然后下拉列表。此时就可以看到工行的大额存单。3个月和六个月大额存单:一年、两年和三年的大额存单：上回小编给大家分享了农行的'大额存单。可以看出，工行的大额存单的要求要高出不少。喜欢我发的，就关注一下吧。小编会随时给大家分享实用的小知识。篇2：浅谈目前园林工程的成本管理论文
浅谈目前园林工程的成本管理论文
摘要：当前低价中标愈演愈烈，市场竞争的趋势直接转为价格的竞争，因而凸现出成本管理在提升企业竞标报价中的基础性地位。在无法改变日趋严酷的市场竞争环境的背景下，只有通过管理创新，培育成本竞争优势，从而提高企业投标报价的市场竞争力和成本控制力，才能为企业赢得市场、实现可持续发展。
关键词：成本管理 报价
一、控制当前成本管理中的问题
1、招投标计价概念模糊。
企业除负责招标工作的人员熟悉《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500—
这一计价方式外，企业管理者及项目经理仍习惯于沿用传统的“量价合一”的计划模式想问题、办事情，缺乏对当前计价管理的“控制量、指导价、竞争费”的动态管理的了解。
2、项目管理部责任不明确。
多数企业缺乏对《建设工程项目管理规范》（GB/T50326-）的学习，对“成本管理的主体是施工项目部，项目经理应是成本管理主体的责任人”这一概念的认识不足。
3、企业未能建立起内部定额
由于长期不注重施工过程中实际消耗数据的收集，对于铺一平方米花岗岩，铺一平方米草坪，浇一立方米混凝土，种植一棵树，叠一吨假山等，到底需要消耗多少人工，需要多少材料、几个台班等，一直依赖计划经济时期的国家定额，导致无法确定准确地实际施工成本。
4、责任成本测算滞后。
由于投标报价仍是依据国家预算定额，还未能通过成本预测直接计算投标价格，因此对完成项目研究需要多少钱，在议标时到底能做多大幅度的让步，很难做到心中有数、不能按照实际所需的人、材、机费来分析测算成本，而只能采用套定额、请分包（供应）商报价的方式。
5、经济与技术严重脱节
由于投标报价采用清单报价，投标时往往不读图纸，不将施工组织方案掺和进来，在施工过程中缺乏对实施方案进行技术经济评估，从而使成本管理失去了技术优势的支持。
二、建立科学的成本管理体系
1、转变组织构架
由于过去的公司、分公司、工程处、工程队的兵营式管理模式，向直接的公司管理层次、项目操作层次、岗位责任层次的管理模式的转变。
2.分清职责范围
公司管理层次主要负责责任成本的确定，对项目进行过程监督、服务、核算及兑现工作。而项目层按照下达的责任成本，进行施工管理成本的核算和操作，岗位层负责具体工作，对分解的责任目标明确，接受管理层和项目部的管理和监督。
3.控制两个极端
建章立制是管理工作的基础，要严格成本控制，结合本企业的实际情况，健全相关的管理制度和操作方法，分工明确、关系明晰。控制两种极端的现象发生，一是以包代管，即公司管理层对项目成本的管理持放任态度，强调结果而不注重过程；二是越俎代庖，即公司管理层对项目成本管理干预过多，而造成责任不清，互相推诿，影响了项目管理人员的积极性。
三、编制合理的目标责任成本
投标报价的确定应通过市场询价、估价、报价3个阶段预测出直接成本，最后由公司的高层管理人确定需要在这个预测成本上另加的公司管理费、期望利润、不可预测的费用所组成的投标报价。中标后责任成本的确定要根据自己内部定额进行拆分，绝对不能使用以往以定额为基础和费用系数的测算办法，必选按照每一个子目对人工费、材料费、机械费分析后进行单独测算，其他直接费、现场管理费需按照施工组织设计和方案进行核算。责任成本预算的编制是以投标预算为基础，根据不同情况，可以适当调整，一个严重脱离实际的.责任成本预算是毫无意义的，因此，必须在项目开工前将它完成，确保责任成本的合理性和可操作性，使管理层和项目层两方面利益不会因为客观情况的影响而产生巨大的内耗。
四、落实成本管理过程的控制
1.人工费的控制
坚持以劳动定额为基础，制定责任单价，以完成合格工程数量的多少来确定的原则，减少重复用工，改变传统的按出勤天数的结算计价以及流于形式的工程数量测定不准、验工计价把关不严、乱签点工、乱签费用的承包方式。也可以结合现场的实际，进行计件承包，保证人工费的节约，管理层重点进行总量控制，定期发布指导单价。
2.材料费的控制
由于供货渠道不一，加上市场波动因素，选购材料时应当货比三家，价比三家。各层次责任人需根据公司和项目部的采购权限，分别承担各自的责任，建立材料单价逐级审核制度；项目部消耗的各种材料，需进行限量领用。
3.机械费控制
关键在于机械的使用采取租赁和自购的方式进行价格比较，同时需对施工方案进行不断优化，提高机械使用率。
4.费用管理
严格控制非生产人员数量，加强固定资产投资、使用的管理，规范办公、通讯、差旅、招待费的指标控制，对日常使用的水、电、煤气要有节约措施，本着合理、高效的原则，控制各项费用。
除上述几项外，还需注重合同、商务签证、质量、工期、安全管理工作，同时也不能忽视索赔、回收工程款的工作，由此每个环节都需时刻保持受控状态，
五、防止成本管理流于形式
成本管理是一项系统性很强的工作，它贯穿于项目实施的全过程，如果各层次、各部门的职能和责任不能形成合力，一个环节出现问题，成本管理将成为一句空话。在实际操作中，成本管理的核算要坚持阶段性和项目竣工决算考核相结合，建立月统计、季结算、年度中间结算和竣工结算相结合的分阶段兑现核算程序。计算实际成本时，需通过会计核算，进行盈亏分析，编制成本报告，作为兑现的依据。只有激励于约束相结合，管理层、项目层、岗位层齐心合力，才能保证项目成本管理工作的进一步深入。
总之，园林工程成本管理要根据园林行业特点，形成“企业是利润中心、项目是成本中心”的管理格局。按照项目管理规范的要求，企业法人与项目经理签订“项目管理目标责任书”，责任书中明确成本管理的责任指标以及需执行的制度。
篇3：标准论文行间距是多少解析
标准论文行间距是多少解析
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江西师范大学外国语学院研究生学位论文规范（暂行）（装订所在左侧的边距可稍大，便于装订），页眉1.5厘米，页脚1.75厘米，字间距用标准方式，行间距用1.25倍，页码打印在页面下方中间位置。 4. 页眉要求 学位论文页眉采用5...
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西安理工大学研究生学位论文规范页脚：1.5cm。 d 字间距和行间距 论文字间距设置为：标准。 论文行间距设置为：固定值 20磅。 1.2 论文用字、编辑与打印 论文一律使用简化汉字，全部打印清楚
篇4：目前教学设计理论的分析过程
教学设计的理论以其科学性和系统性的特点，已被越来越多的教育工作者所关注。本文从教学设计的发展历程，基于建构主义和认知结构理论的教学设计模式的分析等方面来探讨教学设计理论对课堂教学的指导意义，为素质教育的改革实践服务。
关键字：教学设计 自主学习学生主体 教学目标
教学设计的理论以其科学性和系统性的特点，已被越来越多的教育工作者所关注。如何使教学设计的理论和方法被广大的中小学教师所掌握，并为素质教育的改革实践服务，是当前教学设计理论和教学实践研究的重要课题。
纵观目前国内外教育界对教学设计过程的研究状况，不难发现教学设计本身有一个演变过程，它在不断向深度和广度方面发展。深度发展指教学设计过程的某些要素所涉及的研究的深化，这些理论与方法的发展使得教学设计的理论基础更厚实，可选用的工具更丰富；广度发展指教学设计的程序从初始的媒体观到系统设计观的演变，反映了范式的变化。
篇5：目前教学设计理论的分析过程
1. 教学设计理论的发展历程
前面已经提及教学设计本身就有一个演变过程，这里就来探讨一下范式的演变。美国弗吉尼亚大学的希夫曼教授于1986年撰文指出，人们对教学设计的领域有五种见解：即媒体观、初期的系统观、狭义系统观、标准系统观和教学系统设计观。纵观教学技术史，这些观点反映了教学设计从简单到复杂，从片面到完整，从有序到整合的发展，颇有代表性。
持媒体观或初期系统观的人认为教学设计工作仅仅是媒体制作，是在学科教师确定教学大纲和编写教材之后的视听资料配套研制工作。在我国大多数学校中，电教工作的地位基本就是这样的。
有些人把教学设计看作一个简单的过程，即：确定课程目的、分析教学内容、阐明学习目标、开发评价策略、选择媒体和制作媒体，这种见解是狭义系统观。在这些人看来，按这一模式设计教学，加强了媒体与教学过程的有机联系，而且有利于推广，可在短期内使广大学科教师学会教学设计。然而，这种观点与作法的局限是对需要分析和形成性评价两方面的重要性缺乏认识。不开展需要分析，对教学中实际存在的差距，对教育目的与社会需求是否吻合劳动人民不了解，容易导致教学设计工作者的盲目性；由于缺乏需要分析，形成性评价也没有评价基准。随着教学设计研究与实践的深入，需要分析与形成性评价成了教学设计程序的有机组成部分，从而形成了一种标准系统观。持这种观点的人认为教学设计应是这样的过程，即：首先，进行需要分析；在此基础上设计与开发教学，包括内容分析，学习者分析，策略设计，媒体制作等；然后，对设计与开发成果进行形成性评价，根据试用效果进行必要的修改；最后，对教学设计成果的实际使用情况作出总结性评价。这是目前我国教育技术学专业学生学习最多的教学设计类型。
由于教学设计过程的模型说明的是一系列可操作性的工作步骤，容易使人误认为教学设计是一个有序的，线性的过程。其实，要真正认识教学设计，应采用教学系统设计的观点。
教学系统设计的观点认为，需要系统分析至关重要。它要求教学设计者运用科学调查方法去收集和分析数据，了解差距及其原因，强调“对症下药”。针对教与学过程中出现的问题，应重视各种教育理论与研究成果的应用，包括不同的学习理论和关于人的知识和能力的本质的学说等。这也正是我们要整体把握的教学设计过程的`环节的精髓所在。
教学系统设计观认识到，再完美的教学设计成果若得不到推广使用，其前期投入都是徒劳的。故在教学设计的同时，要考虑推行的研究，即如何使设计成果得到认可和采用。在教学设计过程中，要运用教育心理学、学习理论、社会学和媒体制作技能等，这些知识与技能不太可能由一个人所全部掌握，因此教学设计者需要协调包括学科教师、媒体专家、客户和试用学生等在内的各类人员的工作关系，做好咨询工作。显然，离开了科学的管理，整个教学设计项目难以运作。有效的管理是使教学设计工作的各方面相互配合，产生整体效应的关键。而教学设计者正是发挥这种关键作用的“工程师”。
综上所述，教学系统设计观要求教学设计者统揽全局，从教育改革的整体目标出发，对环境、资源、文化、改革意识等各方面进行综合分析，高屋建瓴，设计出最优化的教学成果。教学系统设计观已认识到，即使在教育机构中，教学设计也不是解决教学中存在问题的唯一手段，应通过系统分析来确定最合适的解决方案。
2. 基于建构主义的教学设计模式的分析
建构主义是由认知主义发展而来的哲学理念,在此基础之上的学习理论与以往的行为主义的理论模式有很大的差别，它采取非客观主义的哲学立场。建构主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义都是每个人自己决定的。
建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程。学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。学生要主动建构客观事物及其关系的表征，但这种建构不是外界刺激的直接反应，而是通过已有的认知结构对新信息进行主动加工而建构成的。这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情景性、协作性。建构主义提倡一种更加开放的学习。对每个个体来说，这种开放的学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。
篇6：浅议目前语教学现状及制约因素
浅议目前语教学现状及制约因素
中国入世为中国经济带来巨大契机，也对英语人才尤其是对懂商务知识的英语人才提出了更高要求。针对这一现象，许多学校都在思考调整人才培养方案。作为高职院校的商务英语教学，我们旨在培养具有一定的英语听说读写译能力，又具有国际商务贸易知识的复合型人才，这也对我们的商务英语教学提出了更高的要求。
一、商务英语教学现状
目前，虽然许多学校都在积极改革教学模式，努力跟上时代及人才培养目标要求，但是在教学实践过程中仍然存在许多的不足：“填鸭式”、“一言堂”等传统的教学模式仍然存在; 在教材及教学方法的选定上往往不能结合学生实际， 忽视高职高专学生的自身特点; 过于生硬地照搬商务加英语的模式教学， 过于注重书本本身涉及的知识， 忽视对学生潜在商务文化意识的培养。这些教学模式及方法往往导致较差的教学效果， 不利于培养合格乃至优秀的高职高专商务英语人才。
二、高职高专商务英语教学的制约因素
1. 学生因素
大部分高职高专学生的英语基础相对都比较薄弱，本身对于英语技能的学习就比较吃力，再加上商务贸易知识使得课程的专业化程度加深，许多学生就会淡化对商务英语知识学习的兴趣，尤其是五年制高职学生。商务英语的学习，在很大程度上也取决于学生的自学及钻研，透彻地了解商务贸易知识及相关的英语表达。学生如果缺乏自主积极的学习态度，又缺少实践锻炼的机会，商务英语学习的困难也就加大。
2. 教师因素
许多商务英语教师都是单纯的英语教师出身，虽然具有较好的英语教学水平，但是对于商务贸易知识却缺乏系统的深层次的掌握，或者是仅仅局限于书面上的理解，缺乏实践经验，这也不利于我们培养出具有实践操作能力的商务英语人才。同时，有些商务英语教师的教学方式也不能迎合时代和学生的要求，一味基于教材和大纲，采取传统的教学方法，缺乏灵活性和创新性，这也不利于对学生科学的学习方法的培养。
三、对高职高专商务英语教学实践的思考
为了提高商务英语教学的效率，教师应该多思考怎样才能在有限的时间里帮助学生建立商务英语知识体系，激发学生学习的主动性。根据本人的教学经历，下面将从选材，教学法及资源使用等方面展开讨论。
1. 选材新颖，紧跟时代，适合高职高专学生特点
在教学实践中，我们常常会发现有的教学例子还是采用的上个世纪七八十年代的商务贸易实例。学生往往会觉得这些案例离自己很远，这也会影响学生的学习积极性，所以有的教师会发现在上课过程中学生的反应和配合都不是很理想。教师在备课过程中，不妨有所取舍，可以准备一些较为时髦的题材，或者是与专业背景紧密结合的题材。例如，我们在讲到倾销与反倾销时，针对我院纺织服装的专业背景，我们可以选择中国 年纺织品贸易遭受贸易救济措施的相关案例，一方面可以通过发生在身边的事件来引起学生的共鸣， 和学生共同关注我国纺织行业所面临的现状，增加学生的背景知识，同时也可以借此来向学生阐释何为倾销、反倾销、绿色贸易壁垒、贸易救济措施等相关知识，达到教学目的。中国入世为中国带来了许多新兴的行业，如互联网贸易( Internet Business) , 学生对于这一方面的关注比较多，了解也比较全面，如blog, e- book 等词汇也是学生中所流行的，教师可以利用这一点开展开课堂教学，丰富教学内容，鼓励学生发表观点，提高语言表达能力。
篇7：目前煤炭经济运行形势研究论文
目前煤炭经济运行形势研究论文
1、煤炭经济运行基本情况
20全国煤炭经济运行形势以9月份为界，可划分为两个阶段。前9个月全国煤炭产运销量稳步增加，出口下降、进口减少，库存增加，成本上升、价格高位波动，企业利润增加，固定资产投资规模继续增长。9月份以后，煤炭需求大幅下降，部分地区、部分品种出现供大于求局面，煤炭库存快速上升，煤炭价格大幅回落，应收账款急剧增长。特别是进入冬季取暖期以来，煤炭市场没有出现明显的好转的迹象，煤炭经济运行形势依然严峻。
（1）煤炭产量增速趋缓
全国原煤产量2523亿t，同比增加191亿t，增长819%。年全国原煤产量2716亿t（调度统计快报数），同比增加193亿t，增长765%。
（2）煤炭运量增速下降
前11个月，全国铁路煤炭运量完成1247亿t，同比增加131亿t，增长1176%。11月份当月，全国铁路煤炭运量完成10253万t，比8月份减少了2064万t，下降了1675%；日均装车51286车，比8月份减少8025车，下降了1353%，日均装车数降至2008年的最低点。前11个月，全国主要港口累计完成煤炭发运474亿t，同比增加4751万t，增长了111%。11月份当月，全国主要港口共发运煤炭33771万t，比10月份减少了5932万t，下降了149%，同比减少了5409万t，下降了138%。全国主要港口煤炭发运量降至10月份以来的最低水平，且出现了近几年来罕见的负增长局面。
（3）煤炭销量增速减缓
1~12月，全国煤炭销量完成2612亿t，同比增加183亿t，增长752%，增幅环比下降15个百分点。
（4）煤炭进出口继续下降
前11个月，全国出口煤炭4097万t，同比减少6472万t，下降137%；进口煤炭3811万t，同比减少857万t，下降184%；累计煤炭净出口286万t。11月份当月，全国出口煤炭269万t，同比减少1494万t，下降357%；进口煤炭217万t，同比减少217万t，下降50%。
（5）煤炭库存继续增加
到12月末，全国社会煤炭库存0万t，同比增加5195万t，增长3485%；比11月末增加300万t，环比下降152%。全国煤炭企业库存5092万t，同比增加1175万t，增长2999%；比11月末增加332万t，环比增长697%。
（6）煤炭利润增幅回落
据行业统计快报，1~12月大型煤炭企业集团补贴后实现利润总额128685亿元，同比增加55755亿元，增长7645%，增幅环比下降957个百分点。
（7）煤炭成本增加，售价降低
据行业统计快报，1~12月全国大型煤炭企业原煤单位成本33850元/t，同比增加937元/t，上升3828%；比1~11月增加38元/t，环比增长114%；1~12月原选煤单位成本37820元/t，同比增加951元/t，增长3359%；比1~11月增加26元/t，环比增长069%。煤炭价格环比下降。1~12月全国大型煤炭企业原煤平均售价35630元/t，同比增加912元/t，提高3440%；比1~11月减少29元/t，环比下降081%；1~12原选煤平均售价46755元/t，同比增加13395元/t，增长4015%；比1~11月减少565元/t，环比下降119%。
2、当前煤炭经济运行中存在的主要问题
（1）全国电力、冶金、建材、化工四大煤炭
消费行业产品产量增幅大幅回落，电力、冶金出现了负增长，导致煤炭需求继续呈现减缓态势从电力行业的耗煤情况看，发电耗煤量下降，电煤库存大幅增加。2008年前11个月，全国火力发电量2564158亿kWh，同比增长706%，同比下降844个百分点，比前10个月降低63个百分点。11月份当月，火电发电2亿kWh，同比下降1377%。尽管已经进入冬季电力和煤炭消费的高峰期，但是据中能电力工业燃料公司统计，直供电网电煤平均日耗已出现了连续4个月的回落态势。截至2008年11月30日，直供电厂存煤从7月末的1962万t增加到5164万t，增加了3202万t，上升1632%，可用天数也从10天增加到27天。从冶金行业煤炭消耗看，冶炼精煤市场需求明显下降。前11个月，全国粗钢产量为4629619万t，同比增加1173万t，增长26%，增幅比20同期回落141个百分点。11月份，我国生铁、粗钢、钢材、焦炭产量分别为3352万t、3519万t、4230万t和2025万t，同比分别下降162%、124%、11%和297%，环比分别下降18%、20%、15%和177%。据测算，冶金行业耗煤由7月份的3872万t减少到11月份的3001万t，减少871万t。11月份以来，国内钢厂对流通市场的库存投放尤为明显，特别是板材产品，价格不断下跌。板材作为附加值较高的产品，国内市场实际价格已低于建材等低档次产品，形成倒挂态势，而国内大中型钢厂均以板材为主，经营形势极为艰难。由于面临着很大的库存压力，宝钢、武钢、鞍钢等大型钢铁企业已经要求煤炭企业限发或停止发煤。从建材行业煤炭消耗看，耗煤量出现负增长。2008年前11个月，全国水泥产量1267亿t，同比增加6832万t，增长57%，增幅比去年同期回落81个百分点；11月份当月水泥产量127亿t，同比增长28%。其它建材产品产需量也出现增速放缓的迹象，建材行业耗煤受技术进步、结构调整、产量增幅下降的影响，煤炭消费呈现负增长局面，前11个月煤炭消耗同比下降12%。从化工行业煤炭消耗看，耗煤量增幅回落。2008年前11个月，全国化肥产量535014万t，同比增加84万t，增长16%；化工行业煤炭消耗同比增长19%，增幅比去年同期回落7个百分点。11月份当月化肥产量40088万t，同比下降163%。往年第四季度正是复合肥生产旺季，尿素用量也比较大，但2008年复合肥企业停产众多，对尿素需求量大幅下降。初步统计，目前全国处于停产或停产检修的尿素产能约有667万t，占全国月产量的12%左右。因此，四季度化肥行业用煤可能出现负增长。按目前情况测算，11月份煤炭消费量较2008年用煤的最高峰7月份相比，减少幅度在3600万t左右。
（2）煤炭价格快速下降后暂趋平稳
2008年，煤炭市场价格走势出现了较大的变化，可以用大起大落来形容。从年初开始，煤炭价格开始了连续8个月的持续上涨，9月份以后出现下降，进入11月份，全国范围内的市场动力煤交易价格出现大幅度快速回落，单月下跌幅度达到历史之最，现行价位已接近年初价格水平。12月初，秦皇岛、天津、广州等国内沿海地区重点市场，具有代表性的发热量5500大卡/kg市场优质动力煤的交易价格已经降至2008年1月下旬的`水平，而发热量5000大卡/kg市场动力煤的交易价格低于2008年1月的价格水平，部分主流煤炭品种交易价格的振幅高达800元/t以上。目前煤炭市场价格有企稳迹象。从煤炭产地看，山西大同、朔州等重点煤炭产区发热量5500大卡/kg以上的优质动力煤，10月底的“上站”价格为650~670元/t，进入11月份，“上站”煤价格快速降至420~440元/t，普遍比10月末下降了230元/t左右。尽管如此，在煤炭当前出矿价格的基础上，煤炭集（发）运站完成煤炭收购、装车、发运、装船等项工作的综合成本仍然高于秦皇岛地区市场动力煤的成交价格，即煤炭价格“倒挂”现象继续存在。从煤炭中转地看，市场现货价格近期急速回落，目前有止跌企稳迹象。以秦皇岛5500大卡现货煤炭价格为例，8月初为940元/t，9月初为910元/t，10月初为890元/t，11月初为820元/t，到11月底急速降至570元/t，12月内连续两次微跌，到12月15日跌至520元/t，与7月中下旬的高位相比下调了540元/t，近一个月来市场煤价跌幅减小、跌势放缓，说明现在煤价已经基本达到各方都能接受的水平。从国际煤炭市场看，由于需求不足的原因，国际市场煤炭价格大幅度下滑。代表亚太地区动力煤现货价格的NEWC（澳大利亚）周指数在7月4日创出19479美元/t的历史最高点后快速回落，11月7日，NEWC周指数价格为10412美元/t，12月5日跌至7609美元/t，一月之内下跌28美元，跌幅达到27%。与国内同等质量的煤炭价格相比，11月下旬的国际煤炭市场离岸价格（FOB）已经与国内市场基本持平。同期，全球海运市场也处于低位徘徊之中，更拉低了国际煤炭到岸价格的成本。截至2008年11月30日，反映国际航运市场景气度的BDI指数已经下滑至847点，与2008年5月20日的历史高点相比下跌幅度超过了85%。目前，从澳大利亚和印尼港口运输煤炭到我国广州港的海运费只有92美元/t和49美元/t，与6月份价格最高时的5579美元/t和335美元/t相比，分别下降83%和85%。在广州港的国内煤炭到岸价格610元/t，与国外煤炭到岸价格基本（不包括进口税）基本相当。
（3）煤炭企业应收煤款快速增加，经营压力增大
进入10月份以来，受需求下降、社会库存大幅增加的影响，煤炭货款结算方式发生了很大变化，承兑汇票比重和应收账款增加。截至11月底，全国大型煤炭企业应收账款净额71571亿元，较去年同期增加2321亿元，增长4799%，增幅环比增加15个百分点。上半年末，山西省国有重点煤炭企业应收账款余额仅为1627亿元，但下半年以来，受市场变化影响，山西省国有重点煤炭企业货款拖欠逐月上升，到9月末应收账款余额已增至422亿元，到11月末，更激增至142亿元，比年初增加656亿元，比6月末增加12573亿元。
（4）煤炭成本上升较快
受生产资料价格上涨、政策性因素增支的影响，1~12月，大型煤炭企业原选煤单位成本1~12月原选煤单位成本37820元/t，同比增加951元/t，增长3359%；1~11月，河北省国有重点煤矿原煤单位成本完成44640元/t，同比上升7856%，煤炭成本增幅高于煤价增幅18个百分点。目前，重点电煤合同价格已经低于生产成本，导致煤炭企业盈利水平减弱。随着煤炭完全成本实施和国家税费政策调整，煤炭成本上升的压力将进一步加大。
（5）煤炭产能过剩压力加大
据统计，至2008年11月，全国煤炭采选业固定资产投资总额7095亿元，改造提升了一大批资源条件好、有发展潜力的煤矿，新建了一大批安全高效的现代化煤矿。2008年前11个月，煤炭工业固定资产投资实际完成195741亿元，同比增长348%。据对国土资源部委托的大型煤矿矿井开发利用方案统计，20到2008年10月，全国新增大型矿井（含改扩建矿井）建设规模67亿t。新增煤炭产能近两年在陆续释放，产能过剩压力加大。
3、煤炭市场出现的新变化
为促进经济发展，我国政府出台了一系列投资、金融、税收政策，包括总额4万亿元的投资规模在内的促进经济增长的“十条”措施，和近期出台的“九条”金融措施。这些政策、措施必将对保持经济增长、促进国内消费、减轻企业负担、提振市场信心等方面具有积极意义，将给煤炭市场以一定的支撑力度。
（1）煤矿开始有组织地进行停产检修
据了解，部分煤炭企业已经开始通过停产检修等方式减少产量，一些大型煤炭企业已开始安排具体的限产措施，根据市场需求、价格变化等情况，合理确定煤炭产量。有的主要产煤省区已出台措施，要求年产30万t/a以下规模的小型煤矿全部停产整顿，控制煤炭产量。有的大型煤炭企业由于区域市场价格下降，市场空间少等因素，开始组织全部进入停产检修和员工培训工作。
（2）秦皇岛港煤炭库存有所回落
11月份，受市场需求形势持续恶化的影响，秦皇岛港空泊现象加剧，截至2008年11月19日，秦皇岛港煤炭总场存升至9415万t，接近饱和，大秦线保留车频繁出现。但是，由于动力煤现货价格暴跌，坑口价与港口价格倒挂，交易的中间环节发煤不活跃，发运量减少，到2008年11月30日，秦皇岛港煤炭总场存降至8452万t，到1月10日，秦皇岛港务集团共存煤炭4943万t。
（3）小型钢铁企业开始恢复生产，部分地区
冶金用煤价格启稳、耗煤量回升据对部分钢铁企业集中地区调查，目前钢材市场连续大幅度降价的势头初步得到遏制，板材止跌，并有一定幅度的反弹。截至2008年12月8日，普碳钢坯、窄带钢含税售价分别为3250元/t、3500元/t，比10月份分别上涨250元、200元左右。山西产二级冶金焦炭价格1500元/t，比10月份上涨了50元/t左右。随着铁精粉和焦炭等原材料价格回调、启稳，以及钢铁产成品销售形势逐步好转，一些钢铁企业停产装备近期陆续复产。随着小型钢铁企业恢复生产，冶炼精煤需求也有所增加。据铁道部运输局反映，近期精煤装车数日均增加200车。冶金用煤市场开始出现了回暖的迹象。
（4）国家加大基础设施建设规模，钢材、建材等市场前景向好
中央经济会议对20“保增长”提出了具体的政策和措施，其中加大基础设施建设规模，必然大幅拉动钢材、建材等消费增长，需要钢材、建材等建筑材料的强力支撑。按万元固定资产钢材消耗量测算，国家提出的4万亿投资项目，将拉动钢铁需求2亿t左右。2009年新增钢材需求量约09亿t。同时，大规模的基础设施建设投入，对水泥等建筑材料的需求也将大幅增加。钢材、建材等产品产量增加，必然拉动电力需求增长，间接带动煤炭市场逐渐好转。
4、结束语
总体上看，由于2008年前9个月全国煤炭经济运行态势良好，各项经济技术指标超常增长，因此全年煤炭经济运行形势较好。9月份以后煤炭市场出现了供大于求现象，煤炭经济发展遇到了暂时困难。但是，随着煤炭产业结构调整初见成效，非煤产值、收入大幅提高，增强了企业抵抗风险的能力；跨地区、跨行业的煤炭大企业大集团建设，提高了企业的竞争能力。煤炭企业家们有了应对经济危机的丰富经验，企业经济实力已大大加强，因此战胜困难的信心也在不断增强。面对新形势，煤炭工业的机遇与挑战并存，展望未来，煤炭工业的前景必将更加美好！
篇8：本科论文查重率是多少
本科论文查重率是多少
大学本科毕业论文查重都包括什么【1】
1.论文的段落与格式
论文检测基本都是整篇文章上传，上传后，论文检测软件首先进行部分划分，上交的最终稿件格式对抄袭率有很大影响。
不同段落的划分可能造成几十个字的小段落检测不出来。
因此，我们可以通过划分多的小段落来降低抄袭率。
2.数据库
论文检测，多半是针对已发表的毕业论文，期刊文章，还有会议论文进行匹配的，有的数据库也包含了网络的一些文章。
这里给大家透露下，很多书籍是没有包含在检测数据库中的。
之前朋友从一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也没被查出来。
就能看出，这个方法还是有效果的。
3.章节变换
很多同学改变了章节的顺序，或者从不同的文章中抽取不同的章节拼接而成的文章，对抄袭检测的结果影响几乎为零。
所以论文抄袭检测大师建议大家不要以为抄袭了几篇文章，或者几十篇文章就能过关。
4.标注参考文献
参考别人的文章和抄袭别人的文章在检测软件中是如何界定的。
其实很简单，我们的论文中加了参考文献的引用符号，但是在抄袭检测软件中。
都是统一看待，软件的阀值一般设定为1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄袭了多于50，即使加了参考文献，也会被判定为抄袭。
5.字数匹配
论文抄袭检测系统相对比较严格，只要多于20单位的字数匹配一致，就被认定为抄袭，但是前提是满足第4点，参考文献的标注。
本科毕业论文查重标准【2】
1.看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗?检不出来的话不还是没什么用吗?
学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的'水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。
2.按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%. 请明示超过多少算是警戒线?
百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。
只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。
是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。
3.如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台?
这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。
我们制定了一套严格的管理流程。
同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。
4.最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么?
我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。
并不是句子完全一样才判断为相同。
句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。
5.如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭?
检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。
我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。
6.知网检测系统的权威性?
学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。
一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来?知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。
篇9：目前农林院校园林专业教学中存在的问题论文
目前农林院校园林专业教学中存在的问题论文
一、前言
中国有着悠久的园林文化历史，是世界三大园林发源地之一，中国传统园林在世界园林中独具特色，但现代园林专业的建立却是在建国之后。1951年，由清华大学梁思成、吴良镛先生和北京农业大学汪菊渊先生发起，在北京建设局的支持下于北京农业大学创办第一个造园专业，1956年院系调整到北京林学院（现北京林业大学）进一步发展，在城市化进程加快、地球环境被加速破坏、资源进一步枯竭、人口危机等问题困扰的今天，环境问题和环保意识不可避免地摆在了我们的面前。园林专业也因此得到了快速发展。但与此同时，高新技术的发展，多学科的交融，也使传统园林景观教育面临着严峻的挑战。
另一方面，作为学科，园林（按中国风景园林学会的规范，全称应该叫风景园林）从其萌芽开始，就是一门边缘学科，是多学科的交叉。因此，其综合性强，适应面宽。我国的建筑类院校、农林院校、艺术院校、综合性院校都有园林专业。建筑院校的教学体系，重点在人为环境建设和研究；农林院校的教学体系，偏重自然景观及生态环境方面研究。
随着社会的快速发展，人们对环境的认识和要求越来越高，园林专业的教学还有待进一步提高。如何从环境与社会现实的需求出发，把握专业发展的历史机遇，根据自身特点搞好园林专业教学研究及实践，确立农林院校园林专业的主攻方向，改善目前农林院校园林教育体系，制定有针对性的实践教学模式满足当今社会的需要，成为必须要解决的问题。
二、目前农林院校园林专业教学中存在的问题
园林专业是涉及工程、技术、美术等各领域的综合性极强的学科。从课程设置上，目前本科教学一般都是从大一开始对学生进行必要的美术基础及艺术训练，同时进行植物学、大学英语、大学数学、大学物理等基础课程学习。大二进行园林树木学、花卉学、AuoCD设计初步等课程，这些课程重点在为学生日后的园林学习与实践打下基础。到了大三，学生才开始全面接触工程、设计的相关课程，这对学生的创造力、基本技能都有较高的要求。许多学生在这个时候才感觉真正踏入了园林的“门”。到了大四，大部分学生开始四处奔波找实习单位，找工作单位，又或者开始为自己的毕业设计担忧。也就说，在他们刚踏入园林的“门”后，刚摸到点门道了，就要准备毕业了。学生在这四年间，并没有充分的时间掌握到社会需要的能力与技巧。因此，这也迫使我们必须找出切实有效的教学方法，将学生的教育着眼于未来的就业方向，加强教学的改革力度，并不断创新，发现目前教学中存在的问题。
(一）课程安排不合理
1.基础课课时过多，专业课课时不足
从目前课程设置的情况来看，本科园林专业的基础课较多，一般设置在大一与大二两年，占了超过三分之二的学时数。如大学英语、大学数学、大学物理、思想道德修养、植物学等。这些课程中的学生来说是用处不大甚至没用的，因此对这部分课程的课时应当进行调整。例如植物学这门课，其中部分知识对学生日后学习园林树木学是有用的，但对于风景园林师来说，勿需精确地知道植物的细节，如芽痕的形状、叶柄的大小、或叶片的锯齿状等等。因此，大一40学时的植物学课程，完全可以精简为20学时，把余下的20学时加到大二的园林树木学的学时中。甚至可以取消植物学这门课，将其中与园林树木学关系紧密的内容，结合到园林树木学这门课中。这样，既解决了植物学浪费课时较多的问题，又解决了园林树木学一向以来课时不够的问题。再如大学物理这样的学科，对园林专业的学生来说几乎是没有用的，因此完全可以删掉，从而把一些园林专业课程提早安排，让学生尽早入门。
2对部分课程开设学期
进行调整之前提到，园林专业的课程往往有一个相关性，然而在目前的课程安排中，却把这些课程分开作为孤立的课程来安排K没有体现一个延续性和相关性。例如植物学、园林树木学、植物造景这几门课的学习便是相关的、递进的过程。因此，在安排课程的时候，完全应该把这几门课程放在连续的几个学期内，让学生学起来有一个系统性。从认识植物的生理特性，到认识植物的观赏特性，到将植物应用到设计之中，让学生除了要认识植物，还要真正懂得应用植物、搭配植物，体现农林院校的优势与特点。
3对部分课程开设顺序进行调整
目前园林课程的设置还有一个问题，就是部分课程开设学期不合理。例如电脑效果图制作的课程便是设置在大四。这是一门教授等实用性的计算机辅助设计软件的课程，这门课重点在培养学生的实际操作能力，使学生能掌握电脑制作效果图的方法。如果这门课程较早开设，学生便能在之后开设的园林建筑设计、公园规划设计等课程中应用之前所学到的电脑效果图制作方法。这样，使学生既能在做设计的时候多一种表达方式，又能让学生对之前学到的电脑效果图制作知识进行应用与复习。然而这门课程又需要AUCAD作为基础，因此，这门课程应该设置在大二而且是学习了AUCD课程以后。
运用案例，采用理论联系实际的教学方法案例教学在许多学科教育中已经广泛使用，园林专业则应该将案例教学应用在设计类课程中。
通过典型设计实例的剖析，引导学生的设计思路，触类旁通，使学生掌握园林景观的设计方法或原则，最直观地接触到实际的设计项目，起到事半功倍的效果。例如，教师可以把优秀的己落成项目作为设计题目给学生做设计。学生完成自己的方案后，带学生到项目实地看现场，让学生通过对成熟项目的现场勘查，对比分析自己方案的不足，并分析己有方案的优缺点，从而提高自己的水平。
另外，利用各类绿地，采用现场直观的教学方法。通过组织学生到各类城市绿地中实测与调查，加强感性认识。这种身临其境的教学，具有事实胜于雄辩的说服力，是园林专业不可缺少的教学方式。作为一个风景园林师，只有学会分析和感受一个设计、一个场地的好坏，才能够作出一个令人满意的设计。
（三）在教学中，教师应适当为学生做示范
示范即教师动手做给学生看，让学生从模仿教师的做法开始学习设计的具体操作。现在的教学中往往有这样的问题，教师在指导学生做设计的时候总会提出学生设计中的问题。例如这里做的不好，那里做的不对。可最大的问题是，学生虽然知道自己这样做不好、不对，却不知道好的和对的到底应该怎么做。这样的结果可能是，越做越差，越改越不好。因此在教学中应该遵循这样一个一般程序进行示范：先选择一两个实例进行分析讲解，然后动手演示一个具体的操作，并在演示中和演示后总结出相关的普遍性原理，最后再进一步用不同的设计实例说明和印证相关的原理。这样，学生才能在学习和实践中快速提高。同时，教师在示范时应注意一点，就是其示范只是给学生提供一个方法和普遍性原理，但并不是真理。学生在自己操作时，不可照搬教师示范的实例，避免失去自身的创造性。
（四）加强课程间联系，体现农林院校自身优势
农林院校培养出来的园林专业的学生，应有其自身的优势。应具有丰富的植物和生态知识，应运用生命科学知识赋予园林体以鲜活的生命特征。这便要求在教学中自始至终贯穿这一特点。体现这一优势除了要求教师在教学中强调植物应用的重要性，突出植物在该课程中的特点，还需要加强相关课程间的联系。例如植物学、园林树木学、花卉学、植物造景、AutoCAD栽培养护、风景园林设计等课程便有着密不可分的关系。学习植物学是为了更好地学习园林树木学和花卉学；而学习各种花草树木则是用于植物造景；植物造景是风景园林设计的一个重要组成部分；在做设计时我们需要用到AutCD3Cma等应用软件；在设计的同时，我们还需要考虑到植物日后栽培养护方面的问题。这样各门课程环环相扣，组成了一个完整的体系。因此，在设置这些课程时，一定要注意这些课程间的相关性，合理安排上课学时和学期，使学生不致于学了后面忘了前面。要让学生学习每一门课程都是对前面学习的`知识的复习与应用，达到事半功倍的效果。
三、加强教学实习环节
一般认为，园林本科教育教学实习大致可分为三个阶段：一是对基础知识学习阶段的实习，该阶段主要在大一、大二学习期间，掌握园林树木学、花卉学、园林规划设计原理、园林建筑设计初步等方面的基础知识。二是专业知识融合阶段的实习，该阶段在大三学年学习期间，把园林植物与园林规划、园林建筑等知识进行融合，为相互之间的艺术结合奠定基础。这两个阶段的实习主要是通过课程实习来完成。第三阶段是对专业知识运用阶段的实习，该阶段主要是通过在大四学年综合训练，把园林植物、园林规划、园林建筑等方面知识通过艺术融合达到较高的艺术标准。而这个阶段的实习，主要是通过学生到各个设计公司、设计院进行毕业实习来完成。
(一）课程程实习
1.课程实习的时间安排
园林专业教学实习在时间上分为三个阶段。第一个阶段是大一大二。在这个阶段，注重专业基础课程的实习。第二个阶段是大三，在这个阶段注重生产及应用实习。第三个阶段是大四，这个阶段主要加强毕业综合实习。在实习内容安排方面，春、夏季节植物繁茂，应多安排学生的园林植物、园林规划设计方面的实习，实行以室外为主、室内为辅的实习方式。而秋、冬季天气干燥寒冷，则应多加强学生的美术、园林建筑设计训练，以室内训练为主，室外为辅。
2.课程实习的形式
对于一些实践性强的课程如园林工程、绿地规划等，课程实习的时候可以让学生组成“工作组”或“设计团队”来完成模拟项目。在实习中，大家可以以工作组的形式在教师的适当引导下一起发现问题，一起解决问题，共同完成一个项目。这样的训练可以促进学生间的协作能力，从而培养在日后职业中非常必要的团队合作能力，而且能让学生在协作中取长补短，互相学习。另外，本科学生上三年级以后，学校应该给他们一个工作室（STD-O)画图、做模型，给他们提供专业的学习氛围和创作条件。
3。课程社会实践
所谓课程社会实践，是指授课与实践全方位的结合。在一般的课程实习中，学生与实际的接触多限于参观，往往流于形式。课程社会实践主要是加强课外教育，鼓励学生在学习期间参加教师的科研项目、申报校大学生科研课题、参加实验室和企事业单位的课题。这样不但能够让学生接触到学科的最新发展，而且能够培养学生的综合能力。例如可以让学生在学完园林树木学、花卉学后，和当地园林局或林业局合作，让学生参加当地园林植物种类与应用调查的课题；也可以在进行园林规划设计课程教学时，结合当地园林绿化的实际，让学生积极参与当地园林规划设计院或设计公司的设计工作。通过开展这些实践活动，既巩固了学生课堂上学到的知识，又让学生在实战中得到了锻炼，使学习不再仅仅是纸上谈兵。
（二）毕业实习
毕业实习往往是与毕业设计（论文）结合进行。毕业实习是检验学生综合能力的关键性实践教学环节，是学生开阔眼界、整理知识框架、查缺补漏的时期，也是学生自主联系工作单位和做毕业设计（论文）的关键时期。在公司实习期间，学生能看到整个项目是如何运作的，学会解决许多无法预见的问题。而且学生们经历实际工作的锻炼后，能够加自信心，发现自己的优缺点，从而查缺补漏。而且在公司期间的表现也更有可能使这些学生被公司留下来。将毕业实习与毕业设计（论文）结合起来也是一个很好的方式，即以学生在公司内接触的真实项目为毕业设计（论文）的主题，在指导老师的指导下，将真实项目以毕业设计的形式呈现出来。这样，毕业实习与毕业设计可以相辅相成，对学生水平的提高和日后进入真实工作大有好处。对部分没有找到实习单位的学生，老师应帮其寻找实习单位，例如进入一些教师开办的设计公司就是一个很好的办法。
四、结语
新时期园林行业的发展为农林院校的园林专业教学带来了机遇也带来了挑战。如何通过对学科的建设、教学的改革，使园林专业成为一个具有较为合理师资队伍结构、具有科学合理的专业人才培养方案的学科，己成为农林院校是否能培养出一批合格的、能面对时代挑战的、适应社会需求园林专业人才的关键问题。
篇10：对目前外语写作教学的反思
对目前外语写作教学的反思
本文针对目前我国外语写作教学现状,对若干关系进行反思,为进一步探讨如何改进我国的`外语写作教学提供思考.
作 者：周正钟 作者单位：广东培正学院,外语系,广东,广州,510830 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(22) 分类号：H3 关键词：作文教学 练习 阅读 写作结果 写作过程 长作文 短作文篇11：电子商务中信息安全目前状况调查论文
电子商务中信息安全目前状况调查论文
摘 要：在对电子商务中信息安全理由调查的基础上，从网络购物、旅行预订、团购、网上支付四方面对电子商务中信息安全理由的目前状况进行分析，并在此基础上提出应对我国电子商务中信息安全理由的策略。
关键词：电子商务;电子商务安全;信息安全
随着全球经济一体化进程的不断发展，电子商务渗透到人们的日常生活中。电子商务领域的安全理由是推进电子商务更好更快发展的动力。如何建立一个安全、便捷的电子商务应用环境，对信息提供足够的保护，是经营者和消费者都十分关注的话题。笔者采用访问网站的策略，对我国电子商务中信息安全理由目前状况进行分析，进而提出解决电子商务中信息安全理由的策略。
1、目前电子商务的发展目前状况
截止12月，我国网络购物用户规模持续增长达到3.02亿，较上年增加5987万，增长率为24.7%，使用率从42.9%提升至48.9%;网上支付的用户规模达到2.60亿，用户年增长3955万，增长率为17.9%，使用率提升至42.1%;在网上预订过机票、酒店、火车票或旅行行程的网民规模达到1.81亿，年增长6910万人，增幅61.9%，使用率提升至29.3%。20在网上预订火车票、机票、酒店和旅行行程的网民分别占比24.6%，12.1%，10.2%和6.3%。火车票网上预订比例上升最快，提升了10.6个百分点，成为整体在线旅行预订用户规模增长的主要贡献力量。团购成为增长最快的网络应用。截止年12月，我国团购用户规模1.41亿，同比增长68.9%，使用率提升至22.8%，同比增长8个百分点，出现“逆转”增长。
2、电子商务中信息安全目前状况
在受调查的中国网民中，遇到过信息安全理由的网民居多占74.1%，未遇到过信息安全理由的网民仅占比例的25.9%，说明在过去半年信息安全理由整体发生率较高。
采取一定的安全防护措施非常重要，直接影响网民的信息安全。在受调查的网民中，93.3%的网民都安装了安全软件，80%以上的网民还采取以下措施：不安装来历不明的软件、不轻易在网上透漏个人真实信息、不随便点击可疑的链，一半以上的网民认为设置复杂密码、不同网站设置不同账号或密码、使用数字证书对维护个人信息安全也十分重要，1.1%的网民还采取了其它安全防护措施，仅有0.9%的网民没有采取任何安全防护措施。可见我国网民有较强的信息安全防护意识，安装安全软件是我国网民普遍认可的安全防护措施。我国网民对信息安全防护措施关注度较高，预计随着我国电子商务中信息安全工作的开展，今后我国网民的安全防护意识将进一步提高。
我国网民在发生安全事件后大都采取较易实施的策略进行处理如：杀毒、重新安装软件、重装系统、屏蔽该网站。也有11.8%的网民会在网上公布此事，以期引起网民的注意，防止类似事件的发生。少部分网民会向有关部门投诉或采取其它措施来维护自己的权益，但什么都不做的网民仍不占少数。可以看出，我国网民在安全事件发生后处理该事件的积极性不高，采取有效措施处理信息安全事件的网民并不多，什么都不做的'网民所占比例相对较高。
调查发现电脑网上购物发生的安全理由主要有：欺诈、诱骗信息，假冒网站/诈骗网站，个人信息泄露，账号或密码被盗，中病毒或木马。其中欺诈、诱骗信息及假冒网站/诈骗网站是电脑网上购物发生的主要安全理由，需引起网民的注意。
电脑网上购物发生安全事件后仅有不足一半的网民会向网购企业投诉，33.3%的网民会选择什么都不做，一少部分网民会采取其它处理策略。可见在电脑网上购物所发生的安全事件未给网民造成重大损失时，网民并不会追究网购企业的责任。这一现象势必会纵容侵权行为的发生，因此需要网民积极参与对电子商务经营者的监管，加大对侵权行为的惩罚力度，才能减少电脑网上购物安全事件的发生。
网络支付过程中遇到过安全事件的人群大都采取了相应的防范措施。其中80%左右的网民采取了以下措施：设置强安全密码、安装数字证书认证、账号实名制、不随便登录别人发的网站。70%左右的网民采取办理动态密码、动态口令卡，绑定手机，不在网吧等公共电脑输入账号信息等措施。60%以上的网民会安装网购保镖软件来防止网络支付过程中安全事件的发生。可以看出，网络支付安全事件引起了大部分网民的重视，设置强安全密码、安装数字认证书是发生网络支付安全事件人群普遍采取的防范措施。
3 、应对电子商务中信息安全理由的策略
3.1 提高信息安全意识
在我国用户安全意识不强，没有采取有效的防范措施，安全事件发生后未能进行一定处理等都会对信息安全带来威胁。所以防止人为因素造成的信息安全理由是信息安全的重要方面。为此，必须对电子商务中的用户进行信息安全知识的教育，提高他们的信息安全意识，鼓励他们采取防护措施并积极处理安全事件，使他们在主观上对信息安全有足够的认识，了解信息安全常识，从而减少电子商务中信息安全事件的发生。
3.2 加强信息安全的技术防范措施
未来的网络安全技术将会涉及到计算机网络的各个层次中，但围绕电子商务安全的防护技术将在未来的几年中成为重点。针对我国电子商务安全理由，在技术层面可以采取以下策略：防火墙技术、加密技术、虚拟专用网及认证技术、访问制约技术、安全审计技术、系统漏洞检测技术、黑客跟踪技术等。除此之外还可以采取动态包过滤技术、网络地址翻译技术、加密路由器技术、加密技术、虚拟专用网技术(VPN)、在攻击者和受保护的资源间建立多道严密的安全防线。
3.3 加强信息安全管理
无论采取什么样的安全技术，信息安全管理才是系统地和持久地解决信息安全理由的最重要的基础。我国信息安全管理是一个薄弱环节，管理水平低且缺乏信息安全常识。电商务信息安全管理的一个有效策略就是建立由国家授权的第三方认证中心，它对进行电子商务交易的双方负责，对整个交易过程进行管理。
篇12：如何打破目前体育运动训练僵化的模式论文
如何打破目前体育运动训练僵化的模式论文
摘 要：体育运动训练学以其强大的生命力指导着我国竞技体育事业屡创佳绩，我国逐步实现由体育大国到体育强国的转变。虽然近年来我国体育运动事业发展迅猛，体育健儿成绩非常可喜，于此同时更多的弊端也开始逐渐显露出来。一味地照搬国外优异的训练方法，在未曾结合中国国情的情况下，运动训练学理论系统研究远远落后于国外，理论与实践相脱节。我国体育运动训练学发展遭遇到瓶颈，关于如何打破目前体育运动训练僵化的训练模式，实现体育运动训练学的可持续创新发展是目前亟待解决的问题。
关键词：运动训练学；竞技体育；训练模式；创新
1、体育运动训练学的概念及发展现状
体育运动训练学起源于 20 世纪 60 年代，是一门系统地传授竞技运动相关的基本理论与知识，研究运动训练规律及有效组织运动训练活动的行为科学。随着我国竞技体育的迅速发展，体育运动训练学以其专业性在我国建设体育强国的目标中发挥着越来越重要的作用。同时，不可忽视的是体育运动学仍然存在一些弊端，僵化的模式难以与飞速发展的竞技运动相适应，竞技体育专业化程度越来越高，对体育训练学理论上的要求也逐渐趋向更加严格。
体育运动训练学又被称为运动员培养学，它是一门通过阐述竞技运动基本理论和基本知识，然后在理论实践的基础上，总结体育运动规律，指导运动员进行专业化训练，从而达到提高运动员成绩目的的学科。体育运动训练学自西方传入中国，已经发展近半个世纪之久，我国最早引入体育运动训练学的主要目的是培养优秀的运动员，并对其开展专业化的训练，使得运动员的.行为更加规范、更加符合竞技比赛的要求，竞技能力得以提升。随着我国经济大国地位的确立，人们对身体素质的要求也逐渐提高，我国竞技体育事业屡创辉煌，体育健儿捷报频频，更高、更快、更强奥林匹克精神对提升我国体育训练水平也提出了更高的要求。
除了教练员、运动员甚至是医护人员、服务人员也开始加入到体育运动队伍，体育运动训练的主体不断得到丰富，运动训练学理论随着实践成果也开始发展。目前，我国仅是将体育运动训练学粗略简单地分为一般训练和专项训练，运动训练内容贫乏，针对运动员生理、心理缺乏具体有针对性的研究。基于人口优势基础之上的体育大国，体育运动发展缺乏可持续发展性。体育运动学理论体系与实际运动项目不相符合、指导理念落后、体育运动学体系发展不均衡、专项训练研究缺乏，理论研究滞后等现象的存在，进一步限制了我国由体育大国到体育强国的跨越，为此我们必须探寻制约体育发展的因素，打破目前僵化的体育训练模式，实现体育运动训练的创新发展。
2、体育运动训练学发展创新的制约因素
2.1、教练员制约了体育运动训练学的发展
教练员作为体育运动训练的主心骨，不但组织运动员开展训练活动，而且在运动员选择训练方向上给出专业的指导意见，其可以说是主导着运动员的体育训练及生理和心理的方方面面，教练员素质能力的高低决定了运动员能力的高低及成就的可能性。因此，一个合格的教练员必须要具备过硬的心理素质、崇高的职业道德、正确的价值取向及丰富的理论知识，然而目前我国体育运动训练学各方面存在缺陷，理论知识结构不健全、体育运动训练认识存在误区，为了快速地追求更好的体育成绩，我国体育训练多是照搬西方的体育训练成果，教练员全盘西化甚至是外聘教练员对运动员专业训练进行指导。
但是东西方国家的运动员的和教练员的理念差异、身体发展特点的差异，在运动员和教练员融合过程中很可能存在难以调和的矛盾。即使聘用我国本土的教练员，快速发展的竞技体育，与教练员目前实行的单一落后训练方法已然不相协调，我国教练员的执教理念仍处于学习阶段，完全没有形成成熟、完善的体育运动训练学体系，很可能会直接影响运动训练水平和效果。
2.2、运动员创新能力缺失
运动员作为竞技体育的主要参与者，是奥林匹克体育精神的继承者。运动员需要不断反复地接受各种体育训练，运动员的素质和能力决定体育运动训练的成果。
目前，我国采用的是强度训练方式，平均一名专业运动员每天要训练 10h 以上，每天重复相同的训练内容是非常枯燥和乏味的，运动员可能很快对运动训练失去兴趣，一旦运动员对运动训练失去兴趣，体育训练成果就会大打折扣。但是如果运动员在每次的训练中从不同的角度分析，不断地寻求提高训练成果的规律，即使失败也仍然不气馁，在运动训练中吸取教训，不断改进训练方法，就有可能会事半功倍。
运动员的创新不仅仅指运动员自身的训练方式的创新，还包括接受创新。作为一个独立的个体，每个人的创新能力和接受能力也大不相同，接受并不意味着单纯地接受，运动员需要不断地消化吸收，取其精华，弃其糟粕，并加以自己的理解，最终实现真正意义上的接受。如果只是一味地模仿照搬，可能短期来看会产生一定的效果，但极不利于长远发展。
3、促进体育运动学创新的路径
3.1、创新教练员体育训练的方式
目前，我国教练员对运动员主要是采用一般训练和专业训练 2 种方式。一般训练难度稍低，专项训练主要是针对运动员进行高难度、高负荷量的体育训练。而介于一般训练和专业训练之间的项群训练，它是一种分类训练，根据每位运动员体能特征、身体素质、心理素质量身打造一套适合他们的训练方案，对训练内容、负荷量及训练目标提出具体要求，从而可以更好地对运动员开展专业的训练和指导。教练员也可针对人体中一些可以控制、可以调节的因素，善于从发现并总结规律，并将一些实用性、迁移性较强的训练方式运用到体育训练当中。
3.2、转变体育运动学的新理念
20 世纪 40 年代之前，我国体育运动训练学理论体系发展处于系统论、信息论和控制论的阶段，但是随着体育强国意识的建立，现代科技技术的日新月异，现代的竞技体育对比赛的规则要求更加标准化、更加严格化，而一味地老套路、旧方式很难与现在体育事业的发展状况相匹配。新的观点和理论的提出非常迫切，但是正确的、科学的理论往往要在提出之前会遭到人们的议论、怀疑甚至是打击。然而，体育运动训练学只有在批判中才能得到更加深层次的研究，才能更好地为实际的体育训练提供全面的指导。
此外，由于所处的社会环境及生活条件的不同，现代的运动员生理、心理发展、身体发育的状况、思维方式、接受的教育程度等不同，体育运动训练也需要建立全新的理念和方法。体育运动学若是想要输入新鲜的血液，教练员必须转换新的训练理念和训练方式，不断提高自身的素质与能力，使得运动员的身体发育变化与现代竞技体育发展特点和相契合，同时对理论体系进行改革创新，建立更科学、更完善的体育训练理论体系。运动员也应在日常的体育训练中学会思考、学会从失败与挫折中学习。
4、结 语
随着体育教学的不断改革，体育运动训练学指导着我国体育事业的蓬勃发展与进步，目前我国体育事业取得了一定的发展成就，体育健儿捷报频频。但是体育运动学作为一棵正在成长的小树苗，它的发展历程是漫长的，社会瞬息万变，小树苗也需要不断地从土壤中汲取养分，我们也需要丰富运动训练学的理论体系，吸收学习其他先进理论，与时俱进，指导我国体育事业实现更好、更快地发展。
参考文献：
[1] 齐丰安 . 浅析体育运动训练学的发展与创新探索 [J]. 雪莲，（32）：68.
[2] 来振东 . 体育运动训练学的创新发展探讨 [J]. 现代经济信息，2015（10）：444.
篇13：综合实践 面积是多少教学设计
活动过程：
一、旧知迁移
1、同学们还记得我们学过哪些多边形?
学生回答，老师课件出示
2、在生活中我们经常能碰到这些图形，同学们发挥想象力，举例说明身边哪些是长方形，哪些是平行四边形，哪些是三角形，哪些是梯形吗？
学生踊跃发言……
3、同学们回答得真棒！在上边的图形中我们学过那种图形的面积计算呢?
板书：长方形的面积＝长×宽
二、实践活动
活动一：分一分数一数
课件出示书上的第一幅图
1、小组交流，探索实践：动手操作，找出不同的计算方法，提倡方法多样化。
2、交流计算方法，展示学生不同的计算方法，引导学生交流哪种方法最简便。
3、活动小结：稍复杂的图形可以用数方格的方法计算面积，同时可以分割成学过的长方形和正方形再计算面积。
活动二：移一移数一数
课件出示例图书上的第二幅图
1、小组交流，探索实践：亲自操作，寻找不同的移动方法，数出图形的面积，
提倡方法多样化。
2、交流移动方法，寻找最佳方案。以下两种方法供参考。
3、活动小结：对于不是长方形和正方形的图形计算面积时，我们利用分割与平移，保持面积不变，把它们转化为长方形就可以计算它们的面积了。
活动三：数一数算一算
课件出示活动内容书上的第三幅图
1、活动要求：把整格的和不整格的分别涂上不同的颜色，不满整格的都按半格计算，数出半格数和整格数，尝试计算面积，交流计算方法。
2、反馈学生的计算方法是否合理
半格有36格，面积是18平方米，整格有53格，面积是53平方米
池塘的面积大约是：18+53＝71（平方米）
3、拓展活动:书上的第四幅图
学生汇报：半格36格，面积是18平方米，整格有22格，面积是22平方米
树叶面积大约为：18+22＝40（平方米）
活动四：估一估算一算
活动内容及要求：
1、采集几片树叶，先估计它们的面积各是多少平方厘米，再把树叶描在第126页的方格纸上，用是方格的方法计算出它们的面积。
2、学生分小组活动，老师巡视指导：可以把树叶看成近似的长方形或正方形来估计它们的面积；也可以把树叶描在方格纸上数出它们的面积。
3、探索实践，强化认识：书上第五幅图
三、活动总结：
1、转化是实现新旧知识相联系的手段，是探索新知识的途径。通过转化，可以使稍复杂的图形变形成较简单的图形；求面积方法未知的图形变成求面积方法已知的图形。
2、数方格使一种估计和计算图形面积的策略，特别对复杂的、不规则的曲线图形更显得有价值。
活动内容:苏教版五年级上册第10、11页的内容，《面积是多少》
活动目标:
1、复习学过的面积的意义、面积单位、长方形和正方形的面积计算公式等。
2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。
3、通过观察、测量、拼摆等实践活动，培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探索、解决实际问题的能力。
4、将知识学习与生活实际相结合，使学生感受到学习的乐趣，发展创新思维和求异思维，培养学生的情感。
重点难点：体会转化、估计等解决问题的策略，将知识学习与生活实际相结合，初步解决实际问题。
教具准备：课件、三角尺、方格纸
篇14：教学论文
一、通过座位的安排拉近学生之间的距离
教师在教学过程中，可以根据学生学习成绩的差异安排学生的座位。但是在传统的教育理念中，一些教师在安排座位时往往会把学习最好的学生与学习最差的学生安排在一起，虽然可以形成同桌的辅助教育模式，但是在相反的方面考虑，将两极分化非常严重的学生安排在一起，可能会导致学习好的学生受到影响。所以在安排座位时，可以将中等的学生与学习能力相对较差的安排在一起，这样缩小了学生之间的差异，可以增强学生学习数学的自信心，大大提高学生的学习效率。
二、对不同性格的学生因材施教
教师在教学过程中，应该重点关注学生中的个别差异，不能把学生看做一个整体，而是应该根据学生之间的差异因材施教。因材施教是指在知道学生之间存在差异的基础上，将学生视为学习的主体，根据每个人的不同思想意识，为学生的学习及发展提供条件。而在数学教学过程中，可以把学习程度相似的学生归为一类，根据不同的差异对学生的学习特点进行分层教学。对于学习能力较弱的学生优先关注，在每次进步时都对学生予以鼓励，让学生在数学学习过程中找到自信，从而提高学习成绩。通过这种方法，对不同特点的`学生区别对待，开展有针对性的教学方法，这样既可以提高学生学习的积极性，又可以提高教学质量，根据学生的性格差异提高学生的学习效率。
三、通过展开兴趣教学缩小学生之间的差异
在小班化的教学过程中，教师可以充分利用丰富的教学资源，例如，在教学过程中引入多媒体教学手段，让具体的教学模式更形象化、信息化。将数学教学中的一些数学图形、文字、符号形象地展现出来，让学生在感官上体会到数学学习中的乐趣所在。教师在整个教学过程中，可以运用兴趣教学的模式，让学生有更多的机会独立学习，不断培养学生的创新精神。在数学学习过程中，教师应鼓励学生多角度思考问题，敢于说出自己的想法，培养学生的思维流畅性及对知识的灵活运用能力。
四、结语
教学过程中学生的学习成绩及性格的差异是最明显的。因此，教师应该充分根据这两种差距组织学生进行学习，从而全面促进农村小班化数学教学质量的提高。要提高课堂教学效率，教师和学生应该相互配合，激发学生的学习动力，通过小班化的教学模式让学生通过自主学习掌握学习的方法。利用学生之间的差异性提高农村小班化的数学教学模式，为我国教育事业的发展作出应有的贡献。
篇15：教学论文(教学论文)
教学论文(人教版教学论文)
阅读学法探索
内容摘要：阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中，教师不仅要明确阅读训练目标，还要创造和谐的课堂氛围，注重培养学生的阅读兴趣，力争做到阅读与理解同步，促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力，使学生情感受到陶冶和教育。因此，我认为高效的阅读教学课堂，是让学生成为阅读教学的主体，让学生养成自主学习的好习惯，并且发展探究学习，追求创新学习。
关键词：阅读，自主学习，探究学习，创新学习
《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“阅读是学生的个性化形为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解[1]语文教学过程中，也应突出学生主体 的实践活动，着重培养学生的语文实践能力，引导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的确良价值观和积极的人生态度。当前，培养学生自主学习的能力，增强主体意识，是课堂教学的主攻方向。因此，阅读教学，就是要倡导学生的自主学习，探究学习，创新学习。
一、自主学习的实践。
新课标明确指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。”“学生是学习和发展的主体。”[2]在阅读实践中，我们道德要探索自主学习法。
1、自主学习要从激发学生的兴趣入手
兴趣是寻求知识的动力，阅读兴趣是阅读活动中最积极，最活跃的心理因素，学生一旦产生了兴趣，就会积极主动的去学习，去探索，成为课堂的主人。因此，学生只有始终对所学内容感兴趣，让其情感活动伴随阅读过程，才能有效地达到自主学习的目的。例如在课堂上设计一个引人入胜的导入，激发学生的求知欲望，增强学习的兴趣。
2、课外的自主学习初探
在上新课前，要求学生超前自学，让学生搜集有关的资料，如与课文内容相关联的故事，作者生平介绍等；也可让学生根据预习提示自学课文，运用工具书自查生字，新词，这在文言文的教学中尤为重要。这不仅能让学生初步读懂课文，理解课文，找出自己的不足，而且还锻炼了学生的操作能力，筛选信息的能力，扩展了学生的分析辨别能力。养成了这种超前自学的习惯，以后的阅读教学就会收到事半功倍的效果。
3、课堂的自主学习实践
阅读要改变以往那种传统的由老师安排分段，归纳段意，概括中心思想的模式，理解课文要坚决改变用大量时间去分析课文内容，老师讲，学生记的填鸭式教学，阅读教学要培养学生的自我意识，自主能力，走出“串讲串问”模式。阅读是一种个性化的学习过程，对课文的理解和情感因人而异。因此，在学习中，要充分尊重学生，让学生选择自己喜欢的方式学习。对课文情感的理解，也要强调主观意识，还要善于激疑，巧留空白，激发学生的想象力和创造潜能，让他们在感兴趣的自主学习中全面提高语文素养。例如在教学《外国诗两首》中的《夜》时，我就让学生自主选择学习方式。想不到学生的花样还真多。有的选了读诗，有的选了改写诗，把诗改成了“月下静悠悠，小溪慢慢流。莺歌欢唱歇，银装素夜裹”甚至还有的用《北京欢迎你》的旋律唱了诗。这样，学生各得其所，积极性大有提高。在自学完了之后，探讨每一节诗意时，我没有作一一分析，而是让学生想象，描绘自己的画面。“同学们的思维打开了，想到了“月下嫦娥飞天，闺土刺猹，月下行船看社戏……”不仅丰富了想象 ，也对以往的课文作了巩固。在新课上完后的作业设计，更是值得思考的问题。我结合先前的想象实际，让同学们自行写诗。这下子学生的兴趣可浓了，连班里成绩最差的学生就写出了“暮降西边红”的佳句。这样的学法后，同学们都踊跃写诗，这在以前都是要老师布置的。
这样的自主学习法一改过去教师指导正气集体统一学习，强调了个体学习，主动学习，还加强了知识、能力、情感之间的联系，从整体上提高了语文素养。
二、发展探究学习
新课标中指出：学生有四方面的需求，探究的需求，获得新体验的需求，获得认可与欣赏的需求，承担责任的需求。“关注和尊重学生的需求是教育取得成功的必要条件。”[3]
1、强调自主思维，反思探究，变“学答”为“学问”
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或是实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的`想象力，而且标志着科学的真正进步。”所以我们不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，更需要培养学生发现问题和提出问题的能力[4]一堂课学生都会回答，这课还有什么意思呢？一堂课都是师问生答，学生的思维也很被动，设若学生自已去发现问题，然后自我反思，不就有了学生自我的真知独见了吗？诚如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”样，这才是个性化的阅读体现。但如果学生自我不能解答，可寻求别的同学帮助，这就是合作中的探究学习了。
2、强调个人见解的同时，引导合作学习
当学生自学质疑完成后，教师应在课堂中建构起立体的信息沟通途径，促使每个学生参与其中。进行良好的，有效的合作、交流、讨论。明代文学家顾炎五说“独学无友，由孤陋而难成；各处一方，则习染而不自觉。”[5]的确“独木难成林”，众人拾柴火焰才高嘛。学生成绩可能是良莠不齐，提问层次也是高低不一，教师若“挑肥拣瘦“,就不能很好的面向全体。但可以组织小组式讨论，保留下有价值的问题，然后再展示小组成果。还可以在强调合作学习的同时，培养竞争意识。让学生分小组完成任务后，再在全班进行级别竞争，以督促学生完成高质量的讨论。这种模式在现今的教学中已得到充分利用。还有其它合作学习法，如辩论赛、演讲比赛、小组作文接力等。课前资料的搜集也体现了合作学习。
在阅读学习中，每个学生既得到了自我能力的锻炼，又分享了其它同学的学习成果，不仅丰富了课堂，提高了学生的自学能力。同时，在合作中，也加强了每个同学的合作意识，竞争意识。
3、探索创新学习
陶行知先生早就说过“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”他认为是难的就是让学生形成创造的意识，能创造，会创造。我个人认为，在前面的自主学习，探究学习都是从宏观的角度来探讨阅读学习的方法。其实，从微观上讲，各种类型的文章，各个学校教学的差异，各个层次的学生，都千差万别，学习方式不能单一地定为某种方法，要强调新式学习法，创新学习法。这里介绍几种，仅供参考。
A、登门槛技术法，关于登门槛技术，1966年，社会心理学家费里德曼和费雷泽做过一个“无压力的屈从--登门槛技术”的实验[6]应用这个实验技法在阅读学习中，可以培养低差生阅读学习的自主性，自信心。学生每天周而复始地面对每篇课文，有的可能早就头疼了，那么就让他们从小小的要求开始，如作是否喜欢阅读的问卷调查开始，学生都能简单地答出，等到将结果公布后，学生会发现喜欢阅读的肯定要多，那么既然这样，不喜欢的学生就会慢慢向喜欢的学生靠拢。再如写作文，你要他写千字文，不是把他给吓倒了吗，先要他列提纲，然后扩段，由段不就组成篇了吗？这就是登门槛技术的应用。
B.怀疑阅读法,就是带着怀疑所读文章的完美性的观点读文章。用这种方法阅读,不仅能促使人较为全面地考虑问题、掌握知识,而且能促使人较好地发挥出内在的创造潜能。为了培养学生创造性的思维能力,训练学生的求异思维.
C、全世界一年产生知识信息流达70-80亿之多,呈几何级数膨胀的信息对人们原有的接受能力提出挑战,传统的阅读法在人们要求面向未来学习面前显得束手无策。要高质、高速及时摄取有效的新信息,结构阅读法便应运而生。根据阅读单位的大小不同,阅读一般可分三种读法:以字为单位进行阅读叫点式阅读；以句为单位进行阅读叫线式阅读；以段为单位进行阅读叫面式阅读。
D、浏览Survey、发问Question、阅读Read、复述Recite和复习Review,这是英、美等国近年来流行的阅读法,简称为“五步阅读法”。第一步先全面浏览,着重看书的序言、内容提要、目录和书中的大小标题、图表、注释以及附录的参考文献等。这样对全书有一个直觉的、大体的印象,知道哪些是新知识,哪些是自己已经掌握的旧知识,以便确定阅读的重点。第二步是略读,着重读黑体字或其他形式标示出来的主要内容(包括难点和重点),并提出问题,用以激发求知欲,使阅读变成一个有准备的、主动的、批评的过程。第三步即带着问题深入阅读，要求反复细读，透彻理解全书，弄清每一个不懂的词语和问题。对专门术语、重点段落、篇首、篇末的关键文字，更要注意，以便迅速掌握文章的精髓。做到有疑而入，无疑而出。可通过圈点、划线、划着重号、写批语、记读书笔记、做卡片等手段加深理解，帮助记忆。第四步是复述或背诵，读完书后，主动、及时地合上书本复述（或回忆）一下读物的主要内容，可以帮助集中注意力，发现阅读中的不足并加以改进。当然，大部分内容并不需要逐字逐句地回忆，而只要概括出主要的内容即可。有时你回忆出的东西很少，说明你学得还很肤浅，还有很多漏洞，得回过头来弥补一下。第五步就是复习了即根据每次回忆中所发现的问题和熟练的程度，隔几天做一次有选择、有重点的复习。要加强记忆，重复学习得掌握时机。根据遗忘先快后慢的规律，一般说来最好安排在第一次学习后的半天、一天、三天、七天、半月后，分次进行。如此多次重复，犹如“水滴石穿”，何愁大脑不留下清晰稳固的痕迹？
E、刘炎春;浅说”梯读法"[N];中国教育报;
阅读是语文教学中的半壁江山，是学生学习的重要组成部分，它贯穿到生活的各个方面。语文课的阅读教学尚在探索中，历代教育家也没有奉为经典的阅读法。由此看来，阅读是一个长期的、积累的、探索的过程。我们今天所讨论的阅读学法，更是搬门弄斧，更多更好的阅读教法，学法还要靠全民的阅读实践去探索。
参考文献：
[1][2]中华人民共和国教育部制订，语文课程标准（实验稿）[z]北京：北京师范大学出版社，.17
[3]钟启泉,崔允,张华,为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展--《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[Z]上海，华东师范大学出版社，2001
[4]张念宏主编，教育名言大全[Z]北京，北京科学技术出版社，1988、191
[5]张化万，阅读课要让学生自主探索[J]福建教育，2001（4）
[6][美]J.L费里德曼等,社会心理学[M]高地等译,哈尔滨,黑龙江人民出版社,1986
篇16：教学论文
论文题目：高中英语自主教育的阅读教学策略研究
摘 要：教学是一门科学，同时还是一门艺术。英语教学是科学与艺术的结合，所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。
关键词：小学英语;多媒体;课堂教学
一、借助多媒体，营造轻松愉悦的学习环境
学习环境的选择和营造，是师生教与学交流中的一个重要方式，英语作为一门非母语的语言学科，教师要为学生营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境，英语是“用”会的，而不是“学”会的，合理恰当的运用多媒体手段，能够“寓教于乐”，为学生创造更广阔的学习空间，激发学生的学习兴趣，提供更多的语言交流机会，促进师生的交流。
将课前几分钟作为熏染学生的“前奏曲”，能充分唤起学生学习英语的欲望和学习兴趣。在上课之前我总是先到几分钟，为学生播放一些轻松愉快的英语儿歌，其中有《Happy birthday》、《An apple》、《Looking for a friend》、《Ten little fingers》等朗朗上口的儿歌，还有一些描述水果名称、文具名称等关于词汇的说唱练习等，使学生不自觉的进入学习英语的氛围，同时又潜移默化的渗透学习内容。
得当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间，能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。如：在教学“The Farm”一课时，利用多媒体课件展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会cow， duck， farm， field 等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。
二、借助多媒体，开阔视野，了解世界
小学生学习英语是为中学打下基础，在英语教学中渗透一些有趣的跨国文化、风土人情，最为小学生所接受。由此获得的认知、情感必将迁移到以后的英语学习中去，这将产生不可低估的价值。在平常的教学中，巧妙运用电教手段，使学生能够了解并接触各国风土人情。如三年级Unit 3 Culture部分，涉及到复活节，学生对此很陌生，我就从网上找来了关于复活节内容，尤其是关于复活节的彩蛋故事和一系列图片，我将搜集到的关于这些节日的由来、过节时的场景等制成课件演示给学生，使他们大开眼界，觉得很新鲜，学英语更有乐趣了，变被动为主动参与，提高了学习效率。
三、借助多媒体，让课堂练习更有效
通过电教媒体辅助英语的操练与练习，能较好地克服传统教学中同步化，平均化，操练形式单一化的缺点，其多形式，多层次的练习与操练方式使学生能从容选择，并处于主动积极的学习状态中，有效地发挥了学生的主体性。英语教学中练习是重要的环节，可利用各种电教媒体，使学生得到充分的练习。如在学习了Unit 6《At the zoo》里的big、small、long、short、tall这些单词后，通过多媒体向孩子们演示大量的图片，有动物，有人物，有植物，有花卉，有水果…让孩子们“有话好说，有话可说”，加强了练习的趣味性，培养了学生综合运用语言的能力。
四、借助多媒体，创设交流情景
语言离不开情景，只有在社会情境中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。课堂教学应该是多种多样的，可以借助多媒体手段，把生活中的情景搬到课堂中来，用真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情境中大胆地说英语，从而培养他们运用英语的能力。
如，在学了购物的简单会话后，就用多媒体演示了一个商店，里面各种各样的商品琳琅满目，营业员和顾客正进行着买卖。通过多媒体演示把孩子们一下子带到了“商店”。“买卖”就自然而然地开始了。
A： Good morning.Can I help you ?
B： I want to buy a skirt.How much is it?
A： Two yuan .
B： Here’s the money.Thank you.
A： Goodbye .
B： Bye
孩子边说边玩，虽然只是一个类似“过家家”的游戏，但它也是孩子们今后实际运用前的一个演练。
在教up与down这一对反义词时，我利用课件展示一片美丽的草地，太阳在慢慢升起，小男孩在放着风筝;一会儿太阳落山了，可小男孩的风筝断了线，掉了下来;可旁边一个小女孩的一只气球突然飞上天，学生充分想象，造出许多句子：“The sun is up.”“The red sun is up.”……
在教学形容词和副词原级与比较级时，多媒体课件的使用为我的教学带来了事半功倍的效果。课件展示了一组学生在运动场上的情景，有跑步的，跳高的，跳远的……一组动画出来后，热闹的运动会开始了，学生的注意力都集中在色彩鲜艳，形象逼真的画面上，极大激发了他们的兴趣。接着比赛结果出来了，Gao Shan跳高1.3米，Mike跳高1.45米。Gao Shan jumps high， but Mike jumps higher.非常形象地引入了本课的重点内容。经过这个运动会的情景，学生轻松地掌握了形容词和副词的原级与比较级。
五、借助多媒体，突破重难点
阅读课文中经常会遇见一些生词，学生一遇到生词就会产生畏惧心理。根据上下文猜测生词是培养阅读能力的一个重要手段。但小学生刚接触英语，语言基础较薄弱，教师要给学生提供一定的情境，让学生在情境中进行阅读，理解语言。利用多媒体，可能更好地创设情境，让学生在情境中学单词，理解词义。
如教学PEP2 Unit2 B Read and write一课，处理sleep a long time时，先给学生一个问题，Which season does frog like best? Why? 接着课件上呈现冬天下雪的情境，一只青蛙正在地下冬眠。学生带着问题去阅读青蛙的旁白： It’s snowy and cold. I don’t skate. I don’t make a snowman. I like winter because I can sleep a long time. 学生在阅读这样小段落时找到关键的信息“I like winter because I can sleep a long time.”，并通过课件图像创设的情境理解sleep a long time的意思。
利用课件在新语言点教学过程中实现了语言点与情景的完美结合，使学生快速地理解了词义，课件上的画面也给学生留下了深刻的印象，有助于学生加深记忆，并由此带来记忆的正迁移效应，使学生的素质得到全面提高。
总之，英语教学是一门艺术性很强的实践活动，在教学中恰当运用多媒体，充分调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，提高了课堂教学的艺术性，达到提高英语教学效果的目的。
参考文献
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[3]徐春菊。浅谈信息技术在小学英语教学中的应用[J].中国现代教育装备，2010，(2)：36
[4]朱玲。浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，(8)：68
篇17：教学论文
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摘要：
学前游戏作为学前教育的重要组成，其灵活的组织方式、先进的开展理念、丰富的游戏内容等对于幼儿的发展与培养是多方面多层次的，积极做好学前游戏的设计与开展可以有效地提升学前教育的教学水平，促进幼儿的开发与培养，从而实现我国学前教育新时期的飞跃性发展。
关键词：
游戏;学前教育
游戏作为童年精神教育的主要体现，与学前幼儿的心理需求与情感体验相契合,与幼儿的兴趣培养与潜能开发密切相关，是学前教育的基础组成并发挥着重要的价值导向。本文主要针对游戏在学前教育的价值进行研究，以期更好地推动我国学前教育的建设步伐。随着素质教育改革的深入，学前教育作为教育的基础层面逐渐引起社会关注。学前教育面向的对象为入学前幼儿，其身心发展不成熟，也使得幼儿学前教育困难重重。如何突破既定的限制，实现幼儿学前热情的调动，实现儿童兴趣与潜能的开发与培养，学前游戏为其提供了突破口。作为新型教学模式的一种，学前游戏在学前教育中发挥着重要作用。
一、调动幼儿学习兴趣，促进幼儿智力的开发
游戏与幼儿爱玩的天性相契合，更容易激发幼儿的关注与参与热情。学前教育中针对幼儿的身心特点及学前教育的课程培养要求，通过开设既定的学前游戏，比起枯燥单调的学前教育课堂，新颖生动活泼自由的学前教育往往更能调动幼儿的参与，幼儿在参与游戏的过程中自觉地开发智力，其具体表现在四个方面。首先其通过触摸玩具，参与游戏提升对外界的感知能力。幼儿借助对特定游戏器具的接触，可以感知事物的具体形象，在脑海中构建起事物的具体形象认识，从而完善自己的感知认识。其次重复的动作与口令提升幼儿的记忆力。学前游戏的正常开展需要既定的参与规则，幼儿在参与游戏的过程中需要记住一定的参与口令与参与规则，加上学前游戏本身带有很强的重复性色彩，在不断重复与再现的过程中提升幼儿的记忆能力。再次学前游戏的虚拟性为幼儿提供想象的空间。学前游戏的开展需要借助虚拟的'教学情境得以完成，幼儿在虚拟的教学情境中自由想象某些虚拟动作与虚拟道具，幼儿的想象力与创造力得到有效的开发与培养。最后幼儿参与游戏的过程也是思维开发锻炼的过程。幼儿在参与游戏的过程中往往带有很强的主观能动性，需要不断地思考问题，寻找游戏的策略等。思维的过程有助于提升幼儿的思维能力，提升自己的创新意识，从而培养起爱思考善思考的好品格。学前游戏作为学前教育的基础组成，对于幼儿智力与潜能的开发是其最基本也是最重要的价值教育体现。
二、营造快乐的参与氛围，促进幼儿体能的开发
游戏是基于幼儿特定的兴趣科学设计，不仅能调动幼儿的参与热情而且与幼儿的身心发展特点相契合。幼儿在快乐的游戏氛围中能自觉地锻炼身体，提升自身体能。如果在幼儿阶段就开展高强度的体育活动与体育锻炼显然是不合适的，而游戏强度适中，处理方式更加柔和，因此在学前教育中得以盛行。从我国学前教育中游戏的开展情况来看，其对幼儿体能的提升性影响最为明显。一方面幼儿在参与游戏的过程中，通过完成“跑、蹦、跳”等一系列动作可以锻炼幼儿的身体。游戏的开展还需要幼儿手，口、眼的综合参与，有利于提升幼儿的身体协调能力。幼儿在参与游戏的过程中，整个身体各个部分都得到锻炼与开发，为后期的课堂学习打下坚实的基础。另一方面通过开展学前游戏可以增强幼儿的抵抗力。学前教育中的部分游戏是在户外开展，这就为幼儿接触阳光与自然提供了可能，通过在阳光下参与游戏可以增强幼儿的抵抗力，帮助幼儿有效地对抗各种流行性疾病，这与我国“阳光体育”的理念的不谋而合。好身体是从事后期学习的前提，幼儿学前游戏实现了教学与锻炼的有效结合。最重要的是游戏本身对幼儿强大的吸引力，幼儿的参与热情与参与意识更加主动积极。游戏本身所营造的欢快气氛是学前教育课堂教学所无法建构的。幼儿在参与游戏的过程中，身体机能得到有效提升，随着机能不断提升，可以参与到更高层次要求的游戏中，从而构建了幼儿学前教育的良性循环。
三、尊重幼儿个性发展，促进社会适应能力提升
幼儿特殊的身心发展特征使得其个性表现十分突出，过于强烈的个性表达需要关怀与呵护的同时更需要健康正确的引导与教育。幼儿学前游戏既强调对幼儿个性的关注又注重善意的引导，因此其在幼儿的社会性发展中极具价值。幼儿学前游戏对幼儿个性的呵护恰到好处。游戏设计的初衷就是让幼儿展现自己的个性，让幼儿在参与游戏的过程中将自己的兴趣、态度与优势展现出来，教师通过细心的观察与分析可以更好地把握每位幼儿身上独一无二的个性特征，针对幼儿独具个性的特征教师要有针对性地进行培养，因材施教，循循善诱，实现幼儿个性与天性的学前开发。学前游戏对幼儿个性的引导主要表现为对其社会适应能力的培养。幼儿过于强烈的个性在一定程度上降低了其社会适应能力，幼儿个性中鲜明的棱角使其很难融入到集体中，从而引发幼儿之间的摩擦与矛盾。教师可以借助幼儿学前游戏对这些棱角进行剪裁与处理，让幼儿在认识到自己个性的同时也增强对社会对集体的认可，通过集体性的游戏增强幼儿的团队合作意识，提升集体协调能力。幼儿学前游戏其实是有目的的为幼儿构建人生的社交网络，幼儿在接受学前教育之前的主要生活单元是家庭，往往在家人的宠爱中以自我为中心，这种孤立的性格很难融入到集体与社会中，学前游戏通过集体合作及时纠正了幼儿的自我中心意识，更好地提升自身的社会适应能力。
四、做好情感的熏陶培养，促进幼儿价值观的形成
幼儿不仅对事物的认识不够全面深刻，对情感的把握也不够具体准确，因此幼儿的情绪带有很大的波动性，前一分钟还是嬉笑打闹后一分钟就是泪如雨下，这种情绪的失控一方面基于幼儿特定的心理发展，另一方面与情感熏陶与培养的缺失密切相关。如果说前者需要时间完善，那么后者则需要游戏的补充改善。积极做好幼儿情感的熏陶与培养，才能引导幼儿树立正确的价值观导向。首先幼儿的心理承受能力较小，在生活中往往有意识或无意识地受到某些客观条件的牵制与束缚，这些外在的束缚很容易激发幼儿的紧张与焦虑情绪，幼儿缺乏正确的情绪处理方式，往往造成情绪的突然失控。学前游戏最显著的优势就是可以稳定幼儿的情绪，为幼儿提供情绪抒发的突破口。幼儿积聚在心中的不安情绪在幼儿快乐的游戏参与中得到发泄，或者是实现了向良性情绪的转化，在长期的游戏锻炼中幼儿更容易控制自己情绪的松弛。例如幼儿的厌学情绪就可以借助游戏的形式加以改善，幼儿刚从家庭单元中走出，心理情绪难免存在不适应性，通过学前游戏，进行了家庭与学校的有效衔接，幼儿的情绪得到有效的过渡，从而树立起对学前教育的正确认识，而不是一味地抗拒。其次游戏可以增强幼儿对美的感受与体验，从而树立正确的价值观。学前游戏本身就带有一定的审美，幼儿参与游戏的过程其实就是审美的过程，潜移默化地提升幼儿的美感认识与体验。学前教育通过选取特定的游戏类型，让幼儿真实生动地感知自然与社会中的美好事物，辅助以文字的引导与音乐的熏陶，提升幼儿对美好事物的体验与把握，在长期的美感训练中幼儿逐渐能区分美丑善恶，从而为树立正确的价值导向打下基础。良好的情绪与情感是幼儿参与学前游戏最直接的体验与收获。
结束语：学前游戏作为学前教育的重要组成，其灵活的组织方式、先进的开展理念、丰富的游戏内容等对于幼儿的发展与培养是多方面多层次的，积极做好学前游戏的设计与开展可以有效地提升学前教育的教学水平，促进幼儿的开发与培养，从而实现我国学前教育新时期的飞跃性发展。
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