如果撰写语文教学论文(（共19篇））由网友“求求嘛我想进组”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的如果撰写语文教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：如何撰写教育教学论文
如何撰写教育教学论文
(一)、教育教学论文中存在的主要问题
（1）缺乏鲜明的主题
（2）缺乏对教育规律的揭示
（3）缺乏新意
（4）缺乏典型事例
（5）缺乏清晰的思路
主要表现(近几年我市信息技术教育教学参评论文中)
1.不是论文。如课件制作简介，校园计算机网络建设的方案介绍等。
2.资料摘编，甚至照搬
多是“正确的废话”，通常缺少与教学实践相结合的体会、思考和自己的观点。
3.内容旧、层次低
4.过分强调理论描述，缺乏有说服力的实例、说明和论证，题目太大(定位不切合实际)，对一些概念、模式、策略、方法等的理解有偏差或不全面甚至有误等也是部分论文存在的问题。
（二）怎样选题
1、选择客观上有科学价值的.课题
① 建立新说(新观点、新设想、新发现、新视角等)
② 完善成说(更充实、更丰富、更深刻、更完善等)
③ 纠正通说(纠正一些流传的但不正确的东西)
2、选择主观上有利于开展的课题
① 与自己的工作密切相关
② 自己比较熟悉和思考比较多的
③ 一个小问题：一节课的课后反思、一个教学环节的探讨等
④ 新事物、新现象、新的教学内容的教学手段和方法等
（三）怎样进行论文构思
1、教育论文的构思过程
构思是贯穿始末的思维过程（是一种预见、发现、内视、凝聚）
2、构思要求
（1）要运用谋篇，紧扣中心论点
（2）要有新意
（3）要选好论题，确定论点
（4）要把握构思技巧，提高构思水平
3、怎样构思
（1）确定中心论点，对整个谋篇布局作全面周密的考虑
（2）根据中心论点和分论点取舍安排材料
（3）善于运用创造性思维方法――发散思维、聚敛思维、逆向思维、立体思维
（四）编制提纲
1、总体考虑
立论 选材 布段 谋篇 协调
2、方法 提纲的一般样式
题目 中心论点 内容纲要
（五）论文写作
1、绪论─简明扼要、有吸引力
（1）开门见山提出
（2）引用材料引出
（3）介绍情况、交代背景
（4）揭示要点、概括全文
2、本论─充分展开 合乎逻辑
（1）遵循“论点显明”原则
（2）中心论点统帅好分论点，分论点紧紧围绕中心论点
（3）处理好“分述”与“总述”的关系
（4）以严密的逻辑性把推论出科学的结论作为最终目的
3、结论─干净利落、不拖泥带水
（1）结论应与本论的立论一致
（2）结论对本论部分的主要观点作科学概括
（3）结论要措词严谨、逻辑严密、文字具体
（六）格式中的几个技术问题
1、题目
要求：直接、具体、精练、醒目
类型：揭示论点、揭示论题
2、署名
3、内容提要
4、致谢与参考文献
（七）写作技巧
1、如何提高写作技巧
（1）抓准经验 筛选材料 提炼主题
（2）深入剖析 探因寻果 揭示规律
（3）选好题目 抓住热点 总结新意
（4）抓好典型 叙议结合 反映本质
（5）逻辑严密 结构严谨 形式多样
（6）提炼语言 讲求文采 增强实效
2、重视资料积累
教学日记 抓实例 积累中勤思考
3、如何将经验变成论文
（1）经验升华型
（2）概括归纳型
（3）理论启迪型
（4）调查研究型
（5）灵感型
（八）善于自我评估
篇2：如何撰写教学后记的论文
如何撰写教学后记的论文
论文摘要:一个完整的教学过程，应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总结反思和交流探讨三个主要环节。平时，绝大多数教师都非常重视课前的准备和设计，以及课堂的知识传授，但往往忽视课后的反思和总结。本文简要叙述了写“教学后记”这一重要教学环节的意义以及对如何写“教学后记”的一些看法。
论文关键词:教学后记 教学活动 教学质量
教师在教完一节课后，对自己原来对教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思，将经验和教训记录下来，作为完善教案，改进教学、总结经验和科学研究的依据，是非常必要的。现浅谈写“教学后记”几点看法。
1为什么要记教学后记
平时，绝大多数教师都非常重视课前的准备和设计，以及课堂的知识传授，能够做到课前深思熟虑、精心设计，课上运筹帷握、滔滔不绝，但往往忽视课后的反思和总结。尤其对咱们职业学校的教师，甚至很多老师一堂课后被学生气的闷闷不乐，无心思记课后总结。事实上，一节课结束后，教师平心静气从教和学等多方面来审视自己原来对教学过程的设计和实施，对教学效果进行反思和评价，必然会有新的认识和体会，将之记录下来，为更好地进行下一次教学准备条件，是非常必要的。哪怕和学生发生争执，也应该反思下次遇着类似情况，该如何处理，究竟有没有更好的办法处理好，将其写下来，也是一笔财富。对于高中阶段的学生，课堂偶发事件很多，如果教师只是一味按照教案所设定的教学顺序进行教学，则不能应对教学现场发生的意外情况。因此，尤其对于青年教师，通过记教学后记，将原来所设想的与教学实际脱节的方面，以及具体教学中出现的意外情况记录下来，在以后的备课和授课中就会做到有的放矢，并能增强课堂教学的效果。
2教学后记记什么
2.1记教师课堂教学情况
教师的授课情况。教师在教学实践中，必然会有成功的经验，也有失败的教训。这些经验教训将是教师今后提高教学水平的宝贵财富，应该重点记录下来。
一记成功之举。每一节课总有成功之处，如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、传神的体态、奇妙的方法、有益的启示、以及精彩的教学设计和授课片断，等等。教学中，这些闪光的现象几乎每节课都有，只要我们留心，就不难发现。长期积累，教学经验自然会日益丰富。
二记失败之处。即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误、以及教案与实际的脱节、甚至是和学生发生冲突而处理过激等，把这些“败笔”记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必然日臻完善。
记学生的课堂表现情况。
一是记录学生对所传授知识的接受状况。包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况，等等。比如，某次作业中有一道选择题，在改作业时发现该题的错误率高达70%，即使选对的.学生也有的是猜的。通过分析和研究，补记上:错误率、原因、建议。从而为下次备课提供素材。 二是记典型个案，突发事件。在日常教学中，难免会遇着特殊的出乎所料的一些事例，将这些事例加以记载，并与同事进行切磋研究，尤其新教师应该多向老教师请教，在不断的探索研究中，积累经验。例如:我遇着的上课上厕所的，电话铃声响的，调座位引起的**，上课发出怪叫声的，问老师女朋友的等等。可能课堂处理时间太紧，记录下来，以后慢慢研究，从而总结分析探讨，以便下次从容处理。
2.2记课后自我小结
教师在上完一节课后，应及时对自己所授课的教学情况进行客观的评价和分析。其主要内容包括:1、教材处理是否合适;2、教学目的是否明确恰当，重点是否突出，难点是否突破;3、教学内容深浅与量是否适度;;4、教学方法、教学手段是否适用;5，作业布置是否合理;6、教学效果如何，查找成功或失误的原因等等。
3记教学后记应该注意的问题
不要把教学后记记成流水帐。教学后记毕竟是后记，并不是工作日记。教师不要将自己教学活动的全过程一项一项地全部记下，只须将与完善教案、改进教学有关的内容记录下来即可。
记录要及时。教师应该在课堂教学结束后，用数分钟时间，将需要记录的内容及时记下。特别是有些想法思路刚露端倪，一些灵感的火花一闪而逝，必须及时记下，留待以后深人研究，这样才不留遗憾。
记教学后记应注意简洁明了。记教学后记主要是为教师以后改进教学积累素材和为教研提供第一手资料，只需用精练的语言将所思所想记录在案。另外，教学后记往往是教师在课后用很短的时间进行，语言必须简洁明了，有时甚至一个词、一个记号就能说明问题。
总之，教学后记对于提高教师的课堂教学质量乃至整个教学业务水平具有非常重要的意义。记好教学后记，完全可以使教师在今后的教学中更加得心应手，游刃有余，迅速走向成熟和成功。让我们记录下辛勤耕耘的精华.以点滴积累形成教学的宝贵财富吧!
篇3：撰写教学论文的方法
撰写教学论文的方法a href=bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
若曦：
一线老师在教学中都有这样那样的教学经验，有时候会有感而发，想写个论文积累下来，且大家都面临评职问题，论文是否能发表就成了一个问题。
那么如何写出高质量的问题呢？我总结了几个步骤：
一，海选论题：结合自己的教学经验，广泛阅读国家级期刊，发现有价值的论题。
选题是写论文环节中最重要的。
论题要符合时代特点，比如说您现在还写什么素质教育、什么快乐教育就不行了，一定要在新课标下选题。
选题要有普适性，要站在一个语文工作研究者（最少得是教研员）的角度来观照您的选题。要在一定教学范围内对广大教师具有指导意义。
论题开口尽量要小，大了就容易空洞，且不好操控，因为一般来说，评职的论文都要求在6000字以内。我去年选的题是《综合性学习的弊病及对策》，后来还是觉得太大了，改成《综合性学习之语文性缺失的弊病及对策》。
所选之题一定是自己首先就有想法的，你能认识到问题，且能有一定的对策。
二，海选论题之下的文章。
你选好的论题一定是别人有所涉及的，那么，在你视野范围内（国家级刊物、网络）尽力搜寻这些文章。搜寻结果一定满足以下几个条件：
1、众说纷纭。如果人家的文章都观点一致你就放弃选题好了，因为观点一致就几乎成真理了，没有继续写论文的必要。
2、数量适中。如果你按照关键词（比如我的关键词就是“综合性学习的弊端”）网络搜索到的论文已经写到成百上千篇了，那么说明你的选题太陈旧。如果几乎没有人写，那么你的选题太超前，可能又不被广大评委认可。已我的经验看，如果在三年内的两三种国家级刊物上搜寻，不超过30篇，网络搜寻不超过70篇的，算作数量适中。
三、阅读海选之文章，形成个人观点和行文条理。
首先是筛选分类，将海选来的文章按照是否符合你的观点和口味，分成重要、可参照和垃圾。垃圾的直接删除，其他的打印纸质资料（注意保留题目作者和写作年份），需要注意的是观点截然相反的，写作时也可能会用到，要做好标记保留。
三、阅读海选之文章，形成个人观点和行文条理。
首先是筛选分类，将海选来的文章按照是否符合你的观点和口味，分成重要、可参照和垃圾。垃圾的直接删除，其他的打印纸质资料（注意保留题目作者和写作年份），需要注意的是观点截然相反的，写作时也可能会用到，要做好标记保留。需要注意的是有些人冠冕堂皇弄一堆理论，实际上这些理论跟后面的实例并不贴合，那是真正的危险。
然后是清晰个人观点。在广泛阅读的过程中，您的观点一定经历了一个混沌到清晰的过程。坚信自己手握真理，就可以开始写作了。
四、行文的基本框架。
教学论文基本上是三段式，尤其新学写论文的朋友一定要采用三段式，因为容易操控。
首先是问题的提出。你为什么写这个论文？是工作中遇到困惑了？还是教学中忽然有了顿悟？还是看别人教学实例时忽然有了感发？你的感受是什么？有没有名师名言或课标来支持你的观点？……怎么样？有点像议论文的开头吧？其实本来就很相近，呵呵，开头别写的太多啊。
其次是分析问题。在教学中，都有哪些表现？尽量分出3-5条，采用形式类似的句子来表述，每条之下都要有具体的表述。比如东方和我曾合作一篇文章《<新课程标准>下的语文多媒体教学摭谈》中对于课件参与教学的盲目和稚嫩，罗列如下条款：1、底气不足，一味剽窃。2、为用而用，不顾受众。3、思想落后，汤药依旧。4、程式僵硬，互动性差。5、以图代文，限制想象。6、制作花哨，喧宾夺主。在每一条下，要有具体的事例来说明，这些事例可以来自身边同事的教学，可以来自网上或杂志上的课堂实录，也可以来自别人论文中的例子。需要强调的是，例子必须真实可信，例子涉及面越广，说明你论文的普适性，切不可把别人的例子都改成自己的，以为是更切合个人实际呢，殊不知很多例子有名到地球人都知道，那您抄袭的名称落实了，就彻底弄巧成拙啦。
最后是解决问题。教学中出现了上文所说的这样那样的问题，您是怎么看待的`？有几种解决途径？也需要考虑全面，分条列出，最好也是3-5条，用形式类似的句子来表述。这次除了有相应的教学具体实例做事实论据，还要有一定的理论依据，也依据可以是名师名言，也可以是新课标精神。总之要做到面面俱到且论据充足。且不可全是个人感发和反思，闭门造车脱离新课标是不行的。引用名师名言也要注意时代性，有些名师大浪淘沙，现在已经不提了，最好有些新名师来帮您粉饰门面。当然，像叶圣陶、苏霍姆林斯基等，一直是语文界的常青树，提提也可以，但不能通篇都是叶圣陶。
四、按要求规范格式。
论文一般要有主题词什么的，还规定论文的格式和字号，都需要在最后一步按要求弄好。
四个步骤都做到了，那么恭喜：您的论文完成啦～！
爱民：
作为多年从事学校教育科研组织管理的我，对楼主所介绍的，是这样看的：
1、应该这样说：当开始学写“论文”时，作为一种练习，这些步骤还是很有效的。至少，通过这样一个过程，可以大致知道：科研是怎么一回事、写论文是怎么一回事。
2、作为教师，要真正形成自己的的特色，或者在一定场合下能够被承认和接受，还应该加上两条：第一，加上一步：梳理“问题”，也就是说，从你的教育教学实践和对各类教育教学现象进行观察的过程中，发现哪些是有意义有价值的。这里的“意义”和“价值”，主要是独特性、典型性。第二，看看对你感到有“意义”和“价值”的问题过去有没有人说过、说了些什么。如果没有人说过，好，你说的就是最早的。如果与人说过了，那么他们说的能不能解决我的问题？为什么？找出破绽，再套上楼主介绍的具体步骤，好论文就出来了。
唐苇：
小涛涛写了不少，读后，感觉针对教师写论文的实际情况来说，通篇关键之处在就“有感而发”这一词上。所谓有感而发，就是要从自己的教学实践出发来拟题来选材料（感，来自亲身实践，切实的思考），这样就会得心应手些。
至于“海选”“大量阅读”，必须功在平时，要写论文了才去做，恐怕来不及，也容易给自己上“套”。走别人的路，说别人的话。有的人写论文喜欢搞点理论的东西，拨拨高，其实是戴高帽子量身高，涂脂抹粉上舞台。好的论文不在于你理论高不高深，书袋子吊得多高，在于你的观点是否独道，能否启人之智，发人之思，让人耳朵眼睛都是新的，在于你的材料是不是充足，道理是不是易于让人接受，观点材料，这一切是不是切合实际有操作性，即实践性。
理论探究的文章，老师们最好还是不要去啃这块死骨头，让教育理论家们用犬牙啃去。
篇4：教学论文撰写培训心得
教学论文写出来后一般总想发表。从某种意义上讲，论文的发表并不比论文的撰写更容易，有时甚至更难些。一般来说，这两个环节的难易程度是成反比的——呕心沥血写出高质量的论文，发表时相对就会容易些;相反，马马虎虎对付出所谓的“论文”，发表时相对就会更困难。教学论文的发表其第一道工序应该说是投稿，投稿时应该注意些什么呢?
(1)搞清刊物的宗旨
不同的刊物其办刊的目的一般是不同的。仅就与中学物理教学相关的刊物而言，象《物理之友》、《中学生物理》、《物理报》等刊物，主要是面对中学生的，这类刊物欢迎的是“概念的辨析”、“规律的应用”、“解题的技巧”、“学法的指导”等类型的小文章;而对于教材、教法等方面的较为深入的研究论文，则可投《物理教师》、《物理教学》、《物理教学探讨》、《中学物理教学参考》、《中学物理》等刊物;而象《物理通报》这样的刊物对论文的理论水准的要求就更高一些。搞清各刊物的办刊宗旨，搞清各刊物对论文的要求，在此基础上有选择地投稿，其投稿命中率就会大大提高。
(2)关注论文的时效
一般刊物都比较注意使刊登的文章尽可能地与一般学校的教学进度取得一致，这就给我们所撰写的教学论文带来所谓的“时效性”特征——论文所涉及的教学内容一般应比通常的教学进度快两、三个月为最佳。
篇5：教学论文撰写培训心得
在撰写教学论文的实践中笔者体会到：作为一种特殊的文体，教学论文在撰写时应该注意如下几个方面。
(1)观点的提炼
所谓论文，就应该有论点，教学论文当然也不例外，也应该写清作者对问题的基本观点，而这里所谓的“基本观点”，就是教学论文的“论点”。“观点”往往需要从材料中提炼出来。笔者在撰写教学论文时，经常是先收集材料，然后从材料中挖掘和提炼出值得阐述的基本观点，在此基础上，便可以着手围绕这个基本观点来组织材料撰写文章了。例如：笔者所撰写的《不应忽视题设条件间的制约关系》(发表于《物理教师》第3期)这篇文章就是这样，本来这篇文章是针对很多复习资料上的一道习题来写的，但只是指出这道习题的错误所在，其意义并不大，考虑到这道习题错误的根源就在于“忽视了题设条件间的制约关系”，由此便提炼出了“物理习题的编拟必须关注到题设条件间的制约关系这一命题原则”的基本观点，围绕这一观点组织材料撰写出的教学论文，其价值就远比仅仅指出一道习题的编拟错误要高，投出后立即就收到录用通知。
(2)材料的组织
观点正确、鲜明，见解独到、精辟，这只是构成一篇好的教学论文的必要条件，如不能很好地组织材料，不能把观点、见解有条不紊地阐述清楚，仍然等于零。所幸的是教学论文(特别是理科教学论文)对文字方面要求不高，只要语言通顺、文字流畅就可以了，关键是要把道理说清楚。例如：笔者所撰写的《两种质点的振动能量的比较》(发表于《物理之友》第4期)这篇文章，是通过设置如下几个小标题来组织材料的：(1)两种质点;(2)两种质点的振动能量;(3)两种质点的振动能量的比较。文章按照这样三个层次展开，最后令人信服地给出了这篇文章的基本观点，投交《物理之友》，当时就答应录用。总之，教学论文不必刻意追求文字的华丽，逻辑严密才是最主要的，而“阐述的次序”和“材料的组织”则是“逻辑严密”的基本保证。
(3)选题的技巧
要想使你的教学论文写起来比较容易把握，投稿时比较容易发表，在论文的选题上有一些技巧应该关注。从理论上讲，选题的技巧很多，也很复杂，这里只想谈一点：选题时应注意“题目宜小不宜大”。这是因为：第一，题目太大不容易把握，写起来比较困难;第二，题目太大必然导致文章太长，而太长的文章又难以发表。小题目，短文章，一篇文章两三千字，说清一个问题，表明一个观点，又好写，又容易发表，何乐而不为呢?笔者曾做过《物理解题研究》这样的大题目，近两万字，没处发表，写好后自我欣赏，后来拆成几篇都发表了：《物理练习中的分析、表达和演算》(发表于《物理教学》1995年第3期)、《物理过程分析指要》(发表于《物理教学探讨》第2期)、《物理过程分析谈》(被收入《走向成功——和中学生谈学法》一书，并由《成都科技大学出版社》于19出版)、《谈谈物理解题中的演算技巧》(发表于《物理教学》19第1期)、《物理解题中的表达要求》(发表于《物理教学》年第9期)、《物理习题编拟中的几种常见错误类型》(发表于《物理教学》第10期)。笔者的另两篇长文章则是另一种遭遇：《高中物理实验要点分析》，投寄稿约一万六千字，发表在《物理教学探讨》年第3期上时被删成约三千字，题目被改成《浅议中学物理实验要点》;《关于三棱镜的偏向角的研究》一文在发表于《南京师范大学学报》第20卷上时，由于原文太长，把笔者认为最精彩的部分给删去了。
(4)题目的设计
新颖、别致的题目更容易引起编辑的注意;工整、贴切的小标题更容易使编辑相信你的文章的质量上乘;对称的形式与实在的内容相结合，更容易过审稿关;这些都是撰写教学论文时必须注意到的。例如：笔者所撰写的《“春江水暖鸭先知”——谈气体压强的确定》(发表于《中学生学习报》第615期)一文，由于题目新颖、别致，所以一投中的;再如：笔者所撰写的《直线运动中的若干难点问题突破》(发表于《河北理科教学研究》1998年第4期)一文，由于设置了10个工整、对称的小标题：(1)概念的把握必须准确;(2)过程的分析必须正确;(3)特殊的推论必须活用;(4)追及的含义必须搞清;(5)临界的状态必须选准;(6)对称的特征必须利用;(7)思维的顺序必须可逆;(8)参照的选取必须灵活;(9)假设的结论必须检验;(10)图象的方法必须掌握。所以也是一投即中。相反，有些内容更为丰富的文章却需要投稿几次才能得以发表。这不能不说：“形式也可以取胜”。这里说一件很有意思的事：前面所提到的《谈谈物理解题的演算技巧》一文，投寄后很长时间没消息，笔者将题目改为《从“山重水复”到“柳暗花明”——谈谈物理解题的演算技巧》后又寄到同一刊物，很快就发表了。由此可见：撰写教学论文时，论文的题目及论文中的小标题的设计是十分重要的。
篇6：教学论文撰写培训心得
很多教师，特别是刚走上教学岗位的年轻教师，由于缺乏必要的经验和足够的积累，可能在撰写教学论文时最疑惑的问题是：我们写些什麽呢?其实，你如果能对教学活动的本质与特点稍有了解，你就能够在教学活动中获得“写之不尽”的素材。所谓的教学活动实质上是“教”和“学”这两个侧面以“教材”为中介而联系在一起的“双边活动”。正因为如此，教学论文的素材就应该是取之于“教”，取之于“学”取之于“教”与“学”的中介——“教材”。
(1)教材本身就有极丰富的素材
和中、老年教师相比，年轻教师有着自身的优势，对所教学科的专业基础知识一般要比中、老年教师更为熟悉。发挥这一优势，以专业基础知识为依托，在教材上做文章，这就是我给年轻教师初写论文时的建议。而对于中、老年教师来说，他们最熟悉的可能莫过于教材，因此，抓住教材做文章，这对他们来说也是一种明智的选择。事实上，教材本身确实有撰写教学论文的极丰富的素材。
①由于教材实质上是浓缩和凝结了文明发展的进程中人类对社会、对自然的一般的、本质的、规律性的认识和理解，而恰恰因为它是所谓认识和理解的“浓缩”与“凝结”，这就给使用教材的教师留下了足够的想象的空间，同时也给教师留下了从“正面”针对教材中的某些被“浓缩”和“凝结”了的概念、规律、理论展开自己的理解和体会的机会。而所谓“自己的理解和体会”，实际上就可以作为撰写教学论文的一种素材。例如：笔者所撰写的《“W=FScosα”中的“S”究竟应如何理解》(发表于《物理通报》19第9期)和《两种曲线运动的比较》(发表于《中学物理》19第1期)这两篇文章，谈得就是对教材上一些概念的独特的理解。
②由于教材毕竟也是“人”所编写的，这就免不了会留下一些不尽人意之处。尽管正式教材经过了多年的使用实践后，这种不尽人意之处非常少，但无论是从理论上还是从实际上来讲都不能说没有;而在一些辅助教材中，这种不尽人意之处相对就比较多一些。这种教材自身的缺陷，实际上又赋予使用教材的教师从“反面”去评价教材的权力。显然，这种从“反面”来对教材实施评价也是撰写教学论文的一种素材。例如：笔者所撰写的《平衡概念的传统提法与正确理解》和《关于“光电子的发射率”的几种假设》(刚投寄，尚未发表)这两篇文章，就是针对现行课本中的逻辑缺陷和表述不完善之处来阐述自己的观点的;而所撰写的《带电小球在磁场中运动类型分析》(发表于《中学物理》年第1期)和《“滑轨系统”中的“反馈现象”》(即将发表于《物理教师》第6期)这两篇文章，则是针对一些教辅材料中的典型错误作出了自己的分析。
③中学教材有它的局限性和阶段性，任何一门学科的中学教材，都绝不会是包容人类所掌握和了解的这门学科知识的总和而只能是其中的一小部分。中学教材的这种局限性和阶段性的特点，使我们在论及“师”与“生”对教材的理解、对学科专业基础知识的把握等方面的要求时，常会有所谓的“一桶水”和“半桶水”的通俗比喻，而在这多出来的“半桶水”中是最容易出文章的。例如：笔者所撰写的《分子的各种热运动形式对气体压强的贡献》(发表于《物理通报》1998年第4期)和《非惯性系中的牛顿定律及其应用》(发表于《中学物理教学参考》1998年第5期)这两篇文章，都可以说是从这多出的“半桶水”中“舀”出来的。
④各学科知识之间具备着某种程度的相关性，这一相关性特征必将反映到各学科教材中去，而在学科间的交叉处寻求教学论文的立足点，这对教学论文的撰写，也不失为一个好主意。例如：笔者所撰写的《中学物理习题中几种常见的的极值类型》(发表于《中学物理教学参考》1994年第3期)、《干涉现象中强、弱区的判断》(发表于《中学物理》1995年第3期)、《数的奇偶性与波速确定》(发表于《中学物理》1999年第4期)这几篇文章，就是借助于数学教材中的某些结论来阐述物理问题的。
(2)教学中的问题有很多值得写
在教学过程的具体实施中，常会碰到一些备课时没想到的问题，即使是教学经验丰富的中、老年教师也会如此，而年轻教师由于相对缺乏经验，这种情况出现的机会就更多一些。只要在教学中有足够的心理准备，及时捕捉到这种稍纵即逝的问题，并能做一个有心人，将其记录下来，用不了几年的积累，你就会觉得这里面有许多是值得写的问题，你就会觉得撰写教学论文的素材用不完。笔者在刚参加工作时，在老教师的建议下，专门准备了一本所谓的“教学拾零”，用于记录备课、上课时所想到的、所碰到的一些问题，这为后来撰写教学论文积累了大量的素材。例如：笔者所撰写的《怎样的物体才会受到“风力”的作用》(发表于《数理化学习》1994年第4期)、《测凸透镜焦距的三种方法的误差比较》(发表于《物理教师》1995年第6期)、《概念的逻辑结构与概念教学研究》(发表于《南京教育》1996年第12期)、《关于“记时起点的选取”的几个问题》(发表于《中学物理》1999年第1期)这几篇文章，实际上都是取材于我当教师的第一年所留下的“教学拾零”。随着教龄的增长，笔者虽然已不再象年轻时那样认真地在课后写什么“教学拾零”了，但依然有随时把一些想法写一张小纸片留下来的习惯。
另外，教学过程中学生所提出来的问题也不应轻易放过，特别是一些尖子学生，他们反映敏捷，思维深刻，所提出来得问题更应该值得我们去思考。由于知识的局限，学生一般很难对学习中所碰到的一些问题作出透彻的分析，而作为教师，在尽“解惑”的职责的同时，也可以挑选出有价值的问题作为撰写教学论文的素材加以深入的研究。在笔者撰写和发表的论文中如：《透镜多解问题的成因》(发表于《光的世界》1994年第3期)、《关于水下物体“视位置”的研究》(发表于《南京师范大学学报》年第20卷)、《碰撞过程中的三个制约因素》(发表于《物理之友》1997年第11期)等，其素材都是教学中所碰到的问题;而象《伞兵会受到风力的作用吗?》(发表于《中学生学习报》第449期)、《这不是“单摆模型”》(发表于《物理教师》1997年第1期)、《关注隐含条件对物理过程的制约》(发表于《中学物理教学参考》1999年第5期)、《“质点”与“过山车”的比较》(发表于《物理教师》20第2期)等文章，则是针对学生所犯的典型错误而撰写的。
(3)即使一道题也能写得很精彩
相对而言，教学论文中的“科技含量”要求并不高，只要能讲清“教”与“学”的某个环节中的某些问题，只要能对这些问题有独到的见解，就可以成文，就可以发表。特别是对中学教学论文，有时即使针对一道习题，也能写得很精彩。但这类论文切忌仅仅展现解题过程，仅仅卖弄解题技巧，而是要设法从“题”中或者是“题的解答过程中”发掘出有价值的内容来。例如：笔者所撰写的《“正交分解”妙用几例》(发表于《试题研究》1994年第22期)、《几何光学习题中的隐含条件》(发表于《光的世界》1994年第5期)、《验算法解单项选择题一例》(发表于《中学生数理化》1995年第10期)、《“阻力”概念辨析》(发表于《物理之友》1997年第4期)、《特殊光线的妙用》(发表于《高中数理化》1998年第1期)等文章，实际上就是以一些物理习题为素材，从“题”中或“题的解答过程中”发掘出了有价值的观点而撰写出来的。
(4)别人的启发能打开你的思路
阅读别人的文章能受到某种启发，能打开你的思路，能使你找到值得写的素材。例如：笔者所撰写的《“共轭法”和“公式法”的比较》(发表于《光的世界》1994年第3期)、《“电偏转”和“磁偏转”的比较》(发表于《中学物理教学参考》1996年第2期)、《“示功图”及其应用》(发表于《中学物理》1997年第9期)、《关于“α粒子散射实验”的若干问题》(发表于《物理教师》1999年第1期)等文章，就是由于阅读了别人的文章与专著而受到了启发。
篇7：教学论文撰写培训心得
作为一个教师，你如果准备一辈子从事教育教学工作，并想在这一领域内求的某种发展，一般情况下应有如下三个层次的目标可供你努力追求：第一，教育家(“大家型”的教育工作者);第二，优秀教师(“学者型”的教育工作者);第三，教书匠(“工匠型”的教育工作者)。
作为教育家，他应形成自己独特的教育理论体系，而这一理论体系在形式上一般是以教育理论专著为标志。对于这种“大家型”的目标，大多数教师不敢奢望。不可否认，在我们的教师队伍中，特别是在一些具有发展潜力的年轻教师中，今后有望出“大家型”的教育家，但数量绝不会多。(如果大家都成了“大家”，那么“大家”就不成其为“大家”了)。然而，朝着这个目标努力，这对每一位教师来说都是一件无可非议的事情。
作为优秀教师，他应能在别人的教育理论的指导下，对自己所从事的教育教学工作的某些方面(比如对教材、对教法等)有独到的见解与体会，同时还能使自己的见解给同行施加良性的影响。这独到的见解与体会所浓缩成的文字形式就是所谓的论文;自己的见解与体会对同行的影响则又必须依靠论文的交流才能得以实现;而论文交流的最有效的形式就是论文的发表。对于这种“学者型”的目标，笔者认为应该是绝大多数教师所应努力追求的。可能你有更远大的志向——想发展成为“大家型”的教育家，但你不妨把你实现远大志向的过程分两步走——先尝试着努力做好一个优秀教师。
作为一个好的教书匠，他必须在熟悉教学内容、了解教学对象的同时，了解和熟悉教学评价机制，从而能够在现行的教学评价体系中游刃有余地组织并实施针对教学评价体系的教学活动(这就是我们经常说的：教学要“瞄准中考”、“瞄准高考”)。好的教书匠的界定，很大程度上是依靠所教的学生在“中考”、“高考”中的考分作为衡量标准。应该承认，即使是要做一个好的教书匠，也是一件很不容易的事情，如果一个教师从年轻时起就努力，多年的孜孜以求最后终于成了一个好的教书匠，可能也不应该说他的人生就是失败的。但是问题在于一个“工匠型”的教书匠，他的教学实践活动过多地被并不一定合理的教学评价机制所左右(事实上现行的教学评价机制仅用学生的考分来衡量教师的工作成效就不尽合理)，就有违教育的本意，他在教学实践中的所作所为就会有相当多的部分背离了教育教学的自身规律。因此，从理论上讲，“工匠型”的教书匠，即使是好的教书匠，也不应该作为教师在教育教学领域中求发展的追求目标。
归根到底一句话：你若想成为一名“学者型”的优秀教师，进而发展成为“大家型”的教育专家，你就得在做好教育教学工作的同时，投身教育教学科研，你就得拿起笔去写论文。
篇8：如何撰写医药学论文
如何撰写医药学论文
医药学论文是医药学科学研究的书面总结,是反映医药学科学水平和研究动态的重要标志,是促进医药学科学向前发展的重要工具,发表论文的质量和数量,是衡量医药学工作者知名度大小、水平高低的重要条件之一.熟悉并掌握医药学论文的写作技巧,已成为广大医药学工作者迫切需要解决的'问题.本文拟就涉及医药学论文写作的若干问题,做一些粗浅的介绍.
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室,安徽,合肥,230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(1) 分类号：H1 关键词：篇9：浅谈论文撰写的格式
【关键词】 论文撰写 格式 要求
论文是科研成果的载体。撰写科研论文是教育工作者、专业技术人员、科研工作者必备的基本功。普通工作者认为撰写论文很难，甚至认为很神秘、深奥，高不可攀、望尘莫及，离自己很遥远，把撰写论文看成是学者、专家、科研工作者的专利。难和易是相对的，也是相互转化的。清代著名文学家彭端淑在《为学一首示子侄》的开篇写道：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣[1]。”难和易相互转化的关键是“为之”与“不为”。撰写论文，只要掌握论文撰写的格式、撰写的基本要求，去“为之”，则“难者亦易矣”。笔者结合自己在教学教研工作中撰写论文的一些粗浅体会，谈谈论文撰写的格式和基本要求。
1 论文书写格式
论文的书写格式一般包括以下内容：①论文标题；②作者姓名、工作单位、邮编；③摘要；④关键词；⑤正文；⑥参考文献。
2 论文的一般要求
2.1 论文内容要求。①立意新颖、论点鲜明、内容健康积极；②层次分明、文字简练、语言流畅；③具有真实性、科学性、实用性；④资料翔实、数据可靠、论据充分、结论准确；⑤突出报到研究成果和教学经验，具有较高的学术价值和交流价值。
2.2 论文标题要求：论文标题是论文的中心论点，是对论文内容的高度概括，简明确切反映论文的特定内容，字数以不超过20字为宜，一般不用副标题。如：《在初中生物教学中渗透生态道德教育》（生物学教学，.7期）。但也有极少数论文标题字数超过20字符的，如：《“制作并观察洋葱表皮细胞临时装片”实验中的细节问题》（教育与探索，2019.6期）。
2.3 对作者姓名、工作单位、邮编书写的要求：作者姓名、工作单位、邮编书写在标题下方，工作单位要写明省、市、县。
2.4 论文摘要要求：摘要是介绍作者的研究内容、研究方法、研究过程，研究的目的、意义，要求简明扼要。一般字数要求100～200字。经验介绍、心得体会的论文一般不要求写摘要，科研项目的研究成果报告、调查分析报告的论文必须写摘要。如《参与式课堂教学实践中存在的问题及策略探讨》一文的摘要：学习是学生主动建构知识的过程。参与式课堂教学就是学生在课堂上自主学习、合作学习、探究学习，主动建构知识的过程。笔者对参与式课堂教学中存在问题的粗浅探讨，目的是进一步完善参与式教学模式，更好地发挥参与式教学的教育功能，提高课堂教学效率[2]。
2.5 论文关键词要求：关键词是表述论文中心论点的核心词语，一般要求3～6个。如《科学史教育在生物学课堂教学中的作用》一文的关键词：科学史教育 生物课堂教学 作用。
2.6 论文正文要求：论文的正文是对中心论点的论证。根据论文的内容，有的论文有引语、正文、结语。
2.6.1 引语。引语又叫引言，介绍撰写论文的背景、原因或目的、作用，是论文内容的过渡。如：《新课标下生物学课程的评课》一文的引语：评课就是有关专家、领导或其他教师对上课教师一节课堂教学的总体评价，是对教师教学水平、教学能力、教育艺术的综合评价。评课是校本教研、校际交流、观摩课、教学比赛、教学检查等教学活动常采用的一种评价方式。
传统的评课往往是重结果、轻过程；重智力、轻情感；重选拔、轻发展；重定理、轻定性；重垂直评价、轻横向评价。
传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价，如教师的组织教学、教态、语言表达，知识的科学性、重难点的突破，各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价。简单地说，就是对教师在课堂教学中“自编、自导、自演”能力的评价。而作为学习的主体――学生，在课堂教学中的表现、作用、地位则被忽视。一节课结束，学生究竟学到了什么，在课堂中表现怎样，是否积极、主动参与教学过程，则没有引起评课者的重视。评课者盯着的只是教师，学生成为课堂教学中的配角，成为教师上课的一种衬托。
新课改教育理念的转变，对课堂教学评价发生了根本性的改变。新课程改革的课堂评价是要求教师把着眼点放在发现和发展学生多方面的潜能上，帮助学生提高自我效能感，全面促进学生的发展[3]。
2.6.2 论文的结构层次。根据论文内容的不同，有的论文中心论点包含几个分论点，每个分论点属同一级标题，称为一级标题。一级标题下的小标题称为二级标题，以此类推。论文的一级标题不宜超过7个，一般来说以3～5个为宜。论文标题层次的划分，一般不宜超过4级。标题层次的表示方法有下列2种方式：
第1级标题――1 第1级标题―― 一
第2级标题――1.1第2级标题――（二）
第3级标题――1.1.1 第3级标题――1
第4级标题――1.1.1.1 第4级标题――（1）
现以《观察植物细胞结构的一种理想替代材料――火葱》（教育与探索，2019.12期）一文的结构层次说明如下：
1 火葱的分类地位及生物学特征-------一级标题
2 火葱作为观察植物细胞结构实验材料的优点－－--一级标题
2.1 实验效果好--------------二级标题
2.1.1 物像清晰----------------三级标题
2.1.2 染色效果好---------------三级标题
2.1.3 细胞膜、细胞壁容易辨认----三级标题
2.1.4 细胞核显目。------------------三级标题
2.1.5 细胞质、液泡清晰可见----三级标题
2.2 操作方便--------------二级标题
2．2．1 个体大小恰当---------------三级标题
2．2．2 下表皮易剥离---------------三级标题
2．2.3 易染色-----------------------三级标题
2.2.4 制片容易---------------------三级标题
2.3 材料获取容易------------二级标题
2.4 经济实惠-------------二级标题
3 火葱与洋葱实验效果的对比----------- 一级标题
3.1 相同点---------------二级标题
3.2 不同点---------------二级标题
3.2.1 染色效果---------------------三级标题
3.2.2 细胞膜-----------------------三级标题
3.2.3 细胞质-----------------------三级标题
3.2.4 液泡------------------------三级标题
3.2.5 细胞核-----------------------三级标题
2.6.3 结语。结语是对论文内容的归纳和总结，起到前呼后应、画龙点睛的作用。如《生物学课程资源的开发利用》一文的结语：总之，生物学课程资源的种类十分丰富，有着广阔的开发利用前景，生物学教师对生物学课程资源的合理开发利用，能够提高学生对生物学科的学习兴趣、学习热情，能够促进学生多方面潜能的发展，有效促进生物学课堂教学[4]。
2.7 字体、字号、字数要求。论文的标题一般用宋体，正文用宋体、仿宋、楷体等字体。标题的字号根据字数确定，一般用一号或小一号、二号；作者姓名、工作单位、邮编用小四号；摘要、关键词用五号；一级标题用四号字、加粗；二级标题、三级标题、四级标题、正文用小四号；参考文献用五号。不同的刊物对论文的字数要求不同，论文的字数一般要求在1500～4 000字。1500～3000字的短小精悍的论文最受欢迎，论文字数要求不十分严格。
2.8 参考文献要求：文中的参考文献，依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在引用处的右上角标出，并在文末按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者姓名、引用文标题、文献中的页码、出版单位、出版日期。同一参考文献如果多次引用，用同一序号标出。参考文献择其最主要者引用，未公开发表的资料不能引用。综述性的论文参考文献为5～8条，一般专论性文章的参考文献为3条以内。如：《对八年级生物教材中“等位基因”概念的探讨》一文的参考文献：
1 冯德培、谈家岐、王鸣歧，《简明生物学词典》，上海辞书出版社，1982，P1463
2 盛祖嘉，《中国大百科全书生物学遗传学》中国大百科全书出版社，北京，上海，1983，P49
3 第2届《遗传学名词》审定委员会，《遗传学名词》科学出版社，2019，P9
4 《新世纪版义务教育课程标准实验教科书生物学》（教师教学用书），P86、90[5]
2.9 其它要求。
2.9.1 计量单位。表达量值时，在公式、图表和文字叙述中，使用国家规定的计量单位，例如：kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等，标点符号、数字用法等按国家标准。
2.9.2 中英文对照。学术性期刊，论文的标题、作者姓名、工作单位、摘要、关键词要求中英文对照。综合性期刊不作硬性要求。
2.9.3 作者简介。作者简介包括姓名、性别、出生、民族、籍贯、工作单位、学历、职称、研究方向以及主要成就等。字数一般要求在300字以内。如徐永强个人简介示例：作者简介：徐永强，男，1963年生，仡佬族，贵州省遵义市务川自治县人，大学本科学历，中学生物一级教师，贵州省遵义市生物学会会员，中国教育改革研究会高级研究员，全国教育改革优秀教师，《教育与探索》特约编辑，主要从事中学生物教学工作。
在教育教学工作中，在《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》、《种子》等十多种刊物上发表教学教研论文30余篇，教研成果获国家级奖十余项，如全国第二届教育教学科研成果奖一等奖、第四届中国教育教学创新成果奖二等奖、“课改十年――讲述我的教育故事”全国征文二等奖、2019度全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖、全国第六届“园丁杯”征文一等奖、全国首届“博文杯”征文二等奖等[4]。
掌握论文撰写的格式和基本要求是撰写论文的前提，要撰写出具有较高学术价值和交流价值的论文，关键在于“勤”，勤于学习、勤于观察、勤于思考、勤于分析、勤于搜集信息资料，勤于“为之”，因为“业精于勤[5]”。
参考文献
1 彭端淑.为学一首示子侄
2 徐永强.参与式课堂教学实践中存在的问题及策略探讨（J）.教育 与管理，2019（1）：P78
3 徐永强.新课标下生物学课程的评课（J）.科学教育.2019；15（6）： P36
4 徐永强.生物学课程资源的开发利用（J）.教育教学科研，2019（5）
篇10：如何撰写医药学论文
如何撰写医药学论文
(接上期续) 4 摘要与综述的写法 4.1 摘要的写法 摘要是一种特殊文体,既可是文章的一部分,也可单独成篇;要求简短精练,明确具体,清晰规范,不脱离原文,不加注释,在写法上有很多独特之处.
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室,安徽,合肥,230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(3) 分类号：H1 关键词：篇11：如何撰写医药学论文
如何撰写医药学论文
(接上期续) 3.1.3 摘要 (1)定义:摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述.(2)作用:供读者概略地了解全文的.内容,以便确定是否通读全文或选读其中的一部分;为二次文献提供材料,便于做文摘或检索.
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室,安徽,合肥,230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)：2007 11(2) 分类号：H1 关键词：篇12：论文撰写要注意什么
我们都知道高级会计师是考评结合的评价方式，那么在高会评审过程中呢，论文是很重要的一个环节，关于论文如何撰写，很多考生会觉得很茫然，不知从何下手，那么从高级会计师论文撰写的整体流程上，为大家整理的一些论文撰写的注意事项，希望大家能够打开思路，理解论文撰写的关键所在。
首先，论文的一般框架结构如下：
题目――选题新颖，引人注目
摘要――不要与引言重叠，不要分段，不要引文
关键词――3-5个，反映论文主题概念的词或词组
引言――提出问题
正文――是什么+为什么+怎么办?
参考文献――一定要新，格式规范!
那么，论文写作时流程是怎样的呢?
选题――资料搜集――立论――初稿――改稿与成文
一、关于论题选择，需要注意以下几个方面：
1.题目选择的.一般原则
(1)理论与实际兼顾。
(2)以己之长攻敌之短。
2.确定选题的途径
确定选题主要有以下几种思路：
①出于满足个人兴趣目的。
②热点问题追踪法。
③边缘学科交叉法。
④对比分析法。
⑤延伸法。
⑥补差法。
⑦新角度法。
二、资料的搜集和整理
三、立论
1.提炼观点或中心议题
2.精心撰写、独运匠心
3.拟定提纲：大纲一定要实现：
(1)明确论文的具体部局，要以总论点、分论点搭起框架结构，否则，论文可能会显得很乱;
(2)内容的表现上，要选择如并列式结构、递进式结构、分总(总分)式结构、综合式结构、散论式结构等。
四、初稿
提纲编写就绪后，文章的撰写就进入了写作阶段、即对研究成果进行具体描述阶段。
会计论文的写作应达到如下要求：
(1)容易理解。
(2)引用要得当，注释要清楚。
(3)表与图的运用。
总体来说，就是要做到：
①周密思考，慎重落笔;
②一气呵成，不重“小节”;
③行于所当行，止于所当止;
④写不出的时候不硬写。
篇13：如何撰写研究论文
如何撰写研究论文
发表论文是很重要的，我们学院要求每个人必须发表一篇以上的核心论文。我为硕两年才发过4个核心，有点心得，但是有觉得肤浅，姑且写下来，待以后修改，大家觉得有道理的就接受吧！理所当然发表论文关键在于设计和做好自己的实验，但是写论文自然也有一些技巧。写好论文对发表很是重要，有时候实验研究再好，无法引起主编的重视，或者不能很好的表达自己，就可能断送了自己的文章啊！
题目
一个好的题目能够引起读者的关注，所以拟定一个好的题目特别重要，当然不纯粹是为了吸引人，题目还应该反映文章的特点，主要体现主要的研究内容或者主要的实验方法和结论以及特点等等，这样可以一目了然。题目还要做到文字简介，通顺，没有标点，长度一般不超过20个汉字，英语不超过100字母。
作者和介绍
作者自己肯定是第一作者，其他有老板是责任作者，此外还可以有1—3个其他的作者，我觉得只要是对论文有贡献的人都要写进去，这样也体现他人的工作，下次请教别人别人也乐于帮助你呀！关于介绍要写出出生年月，性别，单位，研究领域等各个杂志有不同的要求。如果研究内容是项目的要写好项目名称和项目编号。一般项目的发表几率要高一些。
摘要和关键词（中文英文）
摘要和关键词常常作为检索工具的检索依据，所以一定要体现论文的主要内容，目的方法结果和讨论。一般100—300字，不超过400字，要突出重点，于自己的研究无关的或者他人的研究、理论等不要出现在摘要中。写摘要可以采用结构方法，目的，方法，结果，讨论这样写出来比较清楚，当然也不必千篇 一律。
关键词最好符合专业要求，可以参照《汉语主题词表》或者《CA index》，这样容易被检索，也比较符合规范，一般3—10个，总之尽量反映论文的特点。
关于如何写好英文摘要，一定要多阅读参考文献，练习实践，不断的提高，还要注意就是科技论文写作都是用被动语态哦！
引言
引言的主要作用我觉得是提供读者需要的背景资料，体现研究的重要性。一般采用的结构叫做“漏斗式”，就是先介绍主题的一般知识，再转向主题特定领域的研究现状，在提出自己要解决的问题，可以强调一下解决方法和重要性。这个问题必须是研究的主要问题，在论文中必须有证明的解决方法或者结论。不要把引言写成小型综述，参考文献要尽量少，写一些特别重要的，新的文献。有些人习惯写一大堆参考文献，而后面几乎没有，这种观点我认为错误。还有就是引言的篇幅，很多格式规范对这个有要求，我认为不要超过500字。
材料和方法
这个部分我觉得如果引用他人的东西或者是常规方法仪器等等就不要介绍了，不过从实际角度出发，要是你采用了先进的仪器设备还是提及一下，以证明自己方法的可靠性。对于自己的创新方法或者有所改进的方法要详细写出来，以共他人参考。这个部分的主要内容包括一下几部分。实验材料，包括试剂和仪器等等，试剂要标出厂商和纯度以及一些重要指标（浓度，活性等），仪器要有型号和厂家，一些其他的要表明来源。各种测定方法，实验方法参考他人的要表明出处，自己的要写好简单的步骤。统计学方法也要写明。
结果
文字描述结果对数据和图表作明确的说明，使得读者容易理解和把握重点，写的时候先写重要的结果在写次要的，对于一些变化要明确写出变化趋势和特点，对于没有影响的因素也要简要说明，图表遵守不重复原则。也不要直接列出数据，最好还是图表比较明确一些。在结果中可以写出最重要的几个数据以说明成果。
讨论
主要针对引言中提出的问题来回答。主要内容是回答问题对结果进行解释和论证，解释和理论不符合的结果，指出创新点和他人不同的地方，解释意外发现，解释局限性和实验改进等等，还有就是强调本研究的重要所在。把最重要的东东放在讨论的开始部分，中间讨论和论证答案的准确性，可靠性、创新性、重要性，对于目前还不能解释的要进行推论和假象要明确说明，不能以结论代替假说，论证的方法有陈述实验结果，引用参考文献，理论解释等等，总之要让人信服。对于自己不足的说明不宜太多，也不要推翻自己的研究，只是让研究更为严谨，就是要把握分寸。
讨论的结尾部分常采用一定的规范，重申问题答案可以换一个角度来阐述，再次说明重要性，对前景作一个展望。Over
致谢
对于提供资金或者仪器材料的重要机构和个人要给予感谢！简要一些，一般就1—2行字。
参考文献
写研究论文和综述是不同的，不需要大量的参考文献，但是参考文献也是很重要的一个部分，参考文献一定是有效的发表的文献，最好发表的`刊物还要有一定的权威性，否则一个名不见经传的刊物上的文章可能自己都有错误，如何证明你的结论呢？尽量取得一次文献，不要从别人的综述里面或者其他二次文献里面找证据。引用文献不要老把标注放在句子结束的地方，要放在作者的观点后面，或者作者的姓名处。对于不重要的文献或者一些常用概念的引用可以不要标注，好多杂志有参考文献个数的限制。还有一个实际的建议就是尽量多阅
读英文的参考文献，很多中文文献在国际上没有很多的可信度！
常用格式
说明用例[2]说明用例[2—6]
编号一般要按照引用的次序对于具体格式下面仅仅列举一些（具体刊物看稿约）
一些主要文献的相对标准的格式：
[连续出版物]
序号作者．题名[J]．刊名，年，卷（期）：起止页．
作者只列3人，后面加“等”或相应的外文，姓名采用姓前名后著录法，西文刊名缩写按Index Medicus，不要缩写点，中文刊名用全称，括号内加注中文期刊的英文缩写名称．
[专著]
序号编者．书名[M]．版本（第1版不写）．出版地：出版者，出版年．起止页．例如：
[书中章节]
序号作者．题名．见（英文用In）：主编．书名[M]．出版地：出版者，出版年．起止页．例如：
[专利]
序号专利申请者，题名[P]．国别：专利文献种类，专利号，出版日期．例如：
[电子文献]
序号主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期．
[参考文献类型及其标识]
根据GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：专著（M），论文集（c），期刊文章（[J]），学位论文（D），标准（s），专利（P）。
关于格式
写研究论文主要目的无非是让别人知道你的研究成果和发表论文。所以格式要按照刊物的要求，不管中文和英文对发表的论文都有一定的要求，投稿之前一定要记得好好的上网查一下格式，一般核心刊物或者国际刊物都会有自己的网站，上面有投稿指南和联系方法。尤其中文刊物要求投稿的时候就符合一定的格式规范，这一点很重要。
修改
个人建议发稿前自己要修改2—4遍，还要让老板看看，要是老板没有仔细的修改或者没有建设性建议，要请师兄看看或者自己的同学看看，要保证发出论文的质量，要做就做最好的！
图和表
图表是论文写作中的重要元素，用来简明的表达主要的实验数据和结论，一定要制作的比较美观，初级作者一般实用office里的excel来进行作图和表，要是对此还不满足可以找一些专门的工具，SPSS、SAS都可以作，graph4。0比较专业，对每一个细节都可以很好的控制。当越是精细就越难学习。有些刊物要求图表要用英文标题和文字，还有对于一些特殊部分要在下面说明，图的标题一般在图下面，表格的标题在上面，图表要整体编号，可以用word里面的域进行自动编号，有些对图尤其是分子结构有特殊的要求比如化学键的长度，
原子分子字母的大小等等，这些就要用专业的分子式软件来作图，还有一些流程图，一般要是用word直接做比较麻烦，最后要用组合命令把框框和图图都组合成一个。可以选择流程图软件，或者chem。 windows也是可以的。好多人以为它只能作分子式，其实作用很多在于开发啦！
如何使得论文更优秀
1、文字规范没有低级错误
2、避免冗长的句子，表达意思明确没有歧义，要符合语法规范，不要有错字之类的低级错误
3、观点和重点明确，也就是自己的写作功底的问题善意突出重点思路明确，这一切要在实践中不断总结提高的。
4、推论严谨前后一致，要是作不到这一点其实是很低级的错误，数据和图表有时候进行了修改，而讨论或者其他地方也有涉及，常常会忘记，这就是不可饶恕的错误，一定要多检查几次，确保正确。
篇14：论文撰写心得体会
20xx年10月20日，我在海口实验中学听了汤教授关于《教研论文的撰写与发表》的讲座。在这次讲座中，我对如何写教研论文有了新的体会，主要有以下几点收获。
一、教研论文的必要性
为了让我们明白如何撰写教研论文，汤教授一开始便采用了生动的例子讲述如何发现问题。发现了问题，我们的论文才有“论”下去的必要性。因此，如何发现问题是些教研论文的关键，汤教授就问题来源作了深刻的讲解。人我们从五个方面来思考：
1、自己最关心的问题；
2、自己最希望解决的问题；
3、自己最感兴趣的问题；
4、自己在教育、教学中遇到的难题；
5、自己说不清楚的问题。而且还可以举一些实际例子。
不论是评审职称的需要，或是为了提高自身业务素质，还是仅仅出于个人的兴趣爱好，以上五个方面值得我们写论文时好好思考、借鉴。
二、教研论文的写作原则
1、结合自身教育教学实践，总结经验，形成文字，可参考相关文献，但不可抄袭别人的作品，这是首要原则。
2、博览深思，禁止迷信权威
在日常教育教学工作中，我们经常要求学生养成良好的阅读习惯，而我们自己更要以身作则。正书籍和阅读带给我们的不仅仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思考和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。只有博览群书，日积月累，撰写论文时才能得心应手。当然，书本的知识固然能够为我们提供不可或缺的养料，不过大多是理论知识，难免有过时的知识，所谓权威知识的正确性也是相对的。作为一名有志的年轻人，我们要敢于从实践中不断发现新知识，才能产生超越前人的知识高度。因此，我们不要迷信书本，也不要迷信权威。
三、写作要求
听了汤教授的讲座，我对写作要求有了更深刻的认识。首先要结合自己的教育教学经验总结，也可以是其他老师做法的提炼，更多的是包括自己在内的众多老师的经验荟萃，具有理论与实践结合，感性与理性的特点，选取有一定理论色彩的典型案例。其次，关于学术论文，一般都由假设开始，经过理论验证，事实论证，有一定的思辨行的研究。而教学案例可以从教学方法、教育对象、教学模式、考试分析等入手。以上写作要求，为自己今后练习写作指明了方向。
活到老学到老，做一名学习型的新时代教师是自己一直的追求。
篇15：论文撰写心得体会
xxxx年暑假，临高县思源学校的胡传亮老师为我们作了教学论文撰写方面的讲座，有幸与同事们一道聆听，受益匪浅。现浅谈几点体会：
首先论点要新颖，也就是要阐述的观点。
要使文章新颖，有必要做到这样几点：
一是题目不老。题目如同人的眼睛，它是文章的神采所在。只有题目不落窠臼，才能给人耳目一新的感觉，使人产生一睹为快的欲望，收到引人入胜的效果。人们常说“题新传神”“题新夺人”就是这个道理。
二是材料不旧。要想材料新，可从大处着眼，选择富有时代气息、流淌时代气息的材料，因为这样的材料贴近现实生活，肯定有新鲜感；也可从小处入手，选择别人不熟悉，只有自己熟悉的材料，因为属于“独家新闻”，同样具有新鲜感。
三是立意不陈。这是作者所刻意追求的。只有立意新，才有可能使文章变成妙文佳作。对新事物进行深入思考，仔细分析，力图抓住闪光点，获取新认识。或者打破思维定势，对旧事物进行重新认识，深入挖掘，力图避开旧的说法，赋予新的意义。
四是写法不俗。不俗的关键在于破旧，即必须打破常规写法，突破传统笔法。一句话，只有“新”，才能获得编辑青睐，征服读者。
其次内容要深刻。总体上讲，有四个方面：
一是理解深刻。任何深刻的东西都是建立在深刻理解的基础之上的。所以，要想文章深刻，必须理解深刻。而理解深刻的唯一办法就是深入思考：横向想想，再纵向想想；正面想想，再反面想想；整体想想，再局部想想。只有这样，才能想得深入，想得透彻，达到理解深刻。
二是认识深刻。文章是一个人认识水平的展示，仅有理解深刻还不够，还必须将深刻的理解发展为深刻的认识。通常做法是整理理解时记下的种种感受，特别是那些智慧的火花和认识的闪光点。然后对整理的感受进行加工，力图提炼出深刻的认识。
三是中心深刻。
四是行文深刻。语句力求引人思考，给人启迪，从而增加文章的深刻性。
最后文章要写得流畅。一般说来，有四个方面的要求：
一是文字通。具体地说，要没有错别字，没有错词，没有冷僻的字，没有深奥的词，没有不确切的字，没有多余的词，没有别扭的字，没有拗口的词。
二是文句通。尽量做到无语法毛病，无修辞不当，无逻辑错误。
三是文段承。也就是文段之间要衔接紧密。
四是文气贯。也就是文气畅通，一贯到底。具体地说，叙述角度要一致，上下文意要相承，感情基调要一样，语言风格要相贯，要力求做到读起来有一种很畅的感觉，听起来是一种很美的享受。
篇16：论文撰写攻略
1000字论文撰写攻略
1000字论文标准格式
1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字(不同院校可能要求不同)。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用times newroman字体。
2、版权声明：一般而言，硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明，独立成页。个别本科毕业论文也有此项。
3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字(不同院校可能要求不同)。
4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个(不同院校可能要求不同)最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。
5、目录：写出目录，标明页码。正文各一级二级标题(根据实际情况，也可以标注更低级标题)、参考文献、附录、致谢等。
6、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科文学学士毕业论文通常要求8000字以上，硕士论文可能要求在3万字以上(不同院校可能要求不同)。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
7、致谢：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
8、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的所有专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列(正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号)。
9、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。有时也常将个人简介附于文后。
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企业网intranet的构建方案
【摘要】本文分析了企业intranet的功能和技术特点，并阐述了构建intranet的实施方案及其关键技术。
【关键词】internet intranet 局域网
internet在全球的发展和普及，企业网络技术的发展，以及企业生存和发展的需要促成了企业网的形成。intranet是传统企业网与internet相结合的新型企业网络，是一个采用internet技术建立的机构内联网络。它以tcp/ip协议作为基础，以web为核心应用，构成统一和便利的信息交换平台。它通过简单的浏览界面，方便地提供诸如e-mail、文件传输(ftp)、电子公告和新闻、数据查询等服务，并且可与internet连接，实现企业内部网上用户对internet的浏览、查询，同时对外提供信息服务，发布本企业信息。
intranet 的主要特征
企业建立intranet的目的主要是为了满足其在管理、信息获取和发布、资源共享及提高效率等方面的要求，是基于企业内部的需求。因此虽然intranet是在internet技术上发展起来的，但它和internet有着一定的差别。并且intranet也不同于传统的企业内部的局域网。企业网intranet 的主要特征表现在以下几个方面：
(1)intranet 除了可实现internet的信息查询、信息发布、资源共享等功能外，更主要的是其可作为企业全方位的管理信息系统，实现企业的生产管理、进销存管理和财务管理等功能。这种基于网络的管理信息系统相比传统的管理信息系统能更加方便有效地进行管理、维护，可方便快捷地发布、更新企业的各种信息。
(2)在internet上信息主要以静态页面为主，用户对信息的访问以查询为主，其信息由制作公司制作后放在web服务器上。而intranet 则不同，其信息主要为企业内部使用，并且大部分业务都和数据库有关，因此要求intranet 的页面是动态的，能够实时反应数据库的内容，用户除了查询数据库外，还可以增加、修改和删除数据库的内容。
(3)intranet 的管理侧重于机构内部的管理，其安全防范措施要求非常严格，对网上用户有严格的权限控制，以确定用户是否可访问某部门的数据。并且通过防火墙等安全机制，控制外部用户对企业内部数据的获取。
(4)intranet 与传统的企业网相比，虽然还是企业内部的局域网络(或多个局域网相连的广域网)，但它在技术上则以internet的tcp/ip协议和web技术规范为基础，可实现任意的点对点的通信，而且通过web服务器和internet的其他服务器，完成以往无法实现的功能。
intranet 的构建要点
企业建立intranet 的`目的是为满足企业自身发展的需要，因此应根据企业的实际情况和要求来确立所建立的intranet 所应具有那些具体功能以及如何去实现这样一个intranet 。所以不同的企业构建intranet 可能会有不同的方法。但是intranet 的实现有其共同的、基本的构建要点。这主要有以下几个方面：
2.1网络拓扑结构的规划
在规划intranet 的网络拓扑结构时，应根据企业规模的大小、分布、对多媒体的需求等实际情况加以确定。一般可按以下原则来确立：
(1)费用低
一般地在选择网络拓扑结构的同时便大致确立了所要选取的传输介质、专用设备、安装方式等。例如选择总线网络拓扑结构时一般选用同轴电缆作为传输介质，选择星形拓扑结构时需要选用集线器产品，因此每一种网络拓扑结构对应的所需初期投资、以后的安装维护费用都是不等的，在满足其它要求的同时，应尽量选择投资费用较低的网络拓扑结构。
(2)良好的灵活性和可扩充性
在选择网络拓扑结构时应考虑企业将来的发展，并且网络中的设备不是一成不变的，对一些设备的更新换代或设备位置的变动，所选取的网络拓扑结构应该能够方便容易地进行配置以满足新的要求。
(3)稳定性高
稳定性对于一个网络拓扑结构是至关重要的。在网络中会经常发生节点故障或传输介质故障，一个稳定性高的网络拓扑结构应具有良好的故障诊断和故障隔离能力，以使这些故障对整个网络的影响减至最小。
(4)因地制宜
选择网络拓扑结构应根据网络中各节点的分布状况，因地制宜地选择不同的网络拓扑结构。例如对于节点比较集中的场合多选用星形拓扑结构，而节点比较分散时则可以选用总线型拓扑结构。另外，若单一的网络拓扑结构不能满足要求，则可选择混合的拓扑结构。例如，假设一个网络中节点主要分布在两个不同的地方，则可以在该两个节点密集的场所选用星型拓扑结构，然后使用总线拓扑结构将这两个地方连接起来。
目前常用的局域网技术有以太网、快速以太网、fddi、atm等多种。其中交换式快速以太网以其技术成熟、组网灵活方便、设备支持厂家多、工程造价低、性能优良等特点，在局域网中被广泛采用。对于网络传输性能要求特别高的网络可考虑采用atm技术，但其网络造价相当高，技术也较复杂。
为获取internet上的各种资源及internet所提供的各种服务，规划intranet时还应考虑接入internet。目前，接入internet方式主要有：通过公共分组网接入、通过帧中继接入、通过isdn接入或通过数字租用线路接入，及目前较新的远程连接技术asdl。在选择以何种方式接入internet时应根据intranet的规模、对数据传输速率的要求及企业的经济实力来确定。数字租用线路方式可提供较高的带宽和较高的数据传输质量，但是费用昂贵。公共分组网方式数据传输质量较高，费用也较低，但数据传输量较小。isdn可提供较高的带宽，可同时传输数据和声音，并且费用相对较低，是中小规模intranet接入internet的较佳方式。
2.2 intranet 的硬件配置
在选择组成intranet 的硬件时，着重应考虑服务器的选择。由于服务器在网络中运行网络操作系统、进行网络管理或是提供网络上可用共享资源，因此对服务器的选择显然不同于一般的普通客户机，同时应该按照服务器的不同类型，如www服务器、数据库服务器、打印服务器等而应该有所侧重。一般要求所选用的服务器具有大的存储容量，数吉(g)或数十吉(g)，以及具有足够的内存和较高的运行速度，内存128m或以上，cpu主频在500mhz或以上，而且可为多个cpu处理器，并且具有良好和可扩展性，以满足将来更新换代的需要，保证当前的投资不至于在短时间内便被消耗掉。
其余的硬件设备有路由器、交换机、集线器、网卡和传输介质等。所选择的这些设备应具有良好的性能，能使网络稳定地运行。此外，在此前提下，还应遵循经济性的原则。
2.3 intranet 的软件配置
软件是intranet的灵魂，它决定了整个intranet的运行方式、用户对信息的浏览方式、web服务器与数据库服务器之间的通信、网络安全及网络管理方式等，是网络建设中极为重要的一环。
intranet的软件可分为服务器端软件和客户端软件。客户端软件主要为浏览器，目前常用的浏览器软件有netscape navigator、microsoft internet explore等。服务器端软件较为复杂，主要有网络操作系统、web服务器软件、数据库系统软件、安全防火墙软件和网络管理软件等。选择网络操作系统时，应考虑其是否是一个高性能的网络操作系统，是否支持多种网络协议，是否支持多种不同的计算机硬件平台，是否具有容错技术和网络管理功能等多方面因素。目前市场上主流的网络操作系统有unix、novell netware和windows nt等。如果企业网intranet中大多数是于pc机为主体，建议选用novell netware和windows nt。
3.企业网intranet构建的关键技术
3.1防火墙技术
由于intranet一般都与internet互连，因此易受到非法用户的入侵。为确保企业信息和机密的安全，需要在intranet与internet之间设置防火墙。防火墙可看作是一个过滤器，用于监视和检查流动信息的合法性。目前防火墙技术有以下几种，即包过滤技术(packet filter)、电路级网关(circuit gateway)、应用级网关(application)、规则检查防火墙(stalaful inspection)。 在实际应用中，并非单纯采用某一种，而是几种的结合。
3.2数据加密技术
数据加密技术是数据保护的最主要和最基本的手段。通过数据加密技术，把数据变成不可读的格式，防止企业的数据信息在传输过程中被篡改、删除和替换。
目前，数据加密技术大致可分为专用密匙加密(对称密匙加密)和公用密匙加密(不对称密匙加密)两大类。在密码通信中，这两种加密方法都是常用的。专用密匙加密时需用户双方共同享有密匙，如des方法，由于采用对称编码技术，使得专用密匙加密具有加密和解密非常快的最大优点，能有硬件实现，使用于交换大量数据。但其最大问题是把密匙分发到使用该密码的用户手中。这样做是很危险的，很可能在密匙传送过程中发生失密现象(密匙被偷或被修改)。公用密匙加密采用与专用密匙加密不同的数学算法。有一把公用的加密密匙，如rsa方法。其优点是非法用户无法通过公用密匙推导出解密密匙，因此保密性好，但运行效率低，不适于大量数据。所以在实际应用中常将两者结合使用，如通过公用密匙在通信开始时进行授权确认，并确定一个公用的临时专用密匙，然后再用专用密匙数据加密方式进行通信。
3.3系统容错技术
网络中心是整个企业网络和信息的枢纽，为了确保其能不间断地运行，需采取一定的系统容错技术：
(1)网络设备和链路冗余备份。网络设备易发生故障的接口卡都保留适当的冗余，保证网络的关键部分无单点故障。
(2)服务器冷备份。采用双服务器，它们都安装数据库管理系统和web服务器软件，但两台服务器同时运行不同的任务，一台运行数据库系统，一台运行web服务器软件，它们共享外部磁盘陈列，万一一台服务器出现故障，可以通过键入预先编好的命令，把任务切换到另一台服务器上，确保系统在最短时间内恢复正常运行。
(3)数据的实时备份。对数据进行实时备份，以保证数据的完整性和安全性，确保系统安全而稳定低运行。如通过arc srever对数据提供双镜象冗余备份，或由sna server提供安全快捷的数据热备份。
结束语：
企业网intranet的构建是一个大的系统工程，需要有较大的人力和物力的投入。企业应根据自身实际情况和发展需要，有的放矢地建立适合自己的intranet，只有这样才能充分有效地利用intranet，真正达到促进企业进一步发展的目的。
参考文献：
张孟顺，向intranet的迁移[j]，计算机系统应用，(4):22~24
张金隆，现代管理信息技术[m]，华东理工大学出版社，1995
韩建民，基于b/s模式的生产管理图查询系统的实现[j]，计算机应用，1995(5):15~28
蔡建，网络安全技术与安全管理机制[j]，贵州工业大学学报，,28(1):32~34
篇17：如何撰写学位论文
如何撰写学位论文
正确指导学生撰写论文是高等学校教学过程中的重要环节之一，是学生完成所学专业并完满毕业的重要标志。为了进一步帮助大家写好论文，现将一些应规范的问题说明附后：
一、什么是学位论文？
学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。学位论文分为学士、硕士、博士三个等级。1、学士论文：学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点，选择题目还应避免过小、过旧和过长。2、硕士论文：硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用，论文写作《学位论文写法》。3、博士论文：博士论文是攻读博士学位研究生所撰写的论文。它要求作者在博导的指导下，能够自己选择潜在的研究方向，开辟新的研究领域，掌握相当渊博的本学科有关领域的理论知识，具有相当熟练的科学研究能力，对本学科能够提供创造性的见解，论文具有较高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。
二、学位论文的总体原则要求是什么？
1、立论客观，具有独创性：
文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。
2、论据翔实，富有确证性：论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。
3、论证严密，富有逻辑性：作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序，天衣无缝。
4、体式明确，标注规范：论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的'整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。
5、语言准确、表达简明：论文最基本的要求是读者能看懂。因此，要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。
三、毕业论文的标准格式是什么？
1、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d.结论。6、参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《gb7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
四、获取最佳论文选题的途径？
1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。
2、在不了解和了解不详的领域中寻找课题。
3、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。
4、选择能够找得到足够参考资料的课题。
5、征询导师和专家的意见。
6、善于利用图书馆；图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条件。
篇18：如何撰写sci论文
如何撰写sci论文
撰写科学论文的重要性：
科学论文是科研成果的主要产出形式。撰写科学论文是一个科学工作者必须具有的基本功。
学习撰写科学论文是每一个研究生的必修课，但必须通过实践才能学好。
什么是sci论文?
sci(scientific citation index)是美国科学信息研究所(isi)编辑出版的引文索引类刊物，创刊于1964年。分印刷版、光盘版和联机板等载体。印刷版、光盘版从全球数万种期刊中选出3300种科技期刊，涉及基础科学的100余个领域。每年报道60余万篇最新文献，涉及引文900万条。
进入sci这一刊物的论文即为sci论文。
sci选录刊物的依据是文献分析法，即美国情报学家加费尔德提出的科学引文分析法。该分析法以期刊论文被引用的频次作为评价指标，被引频次越高，则该期刊影响越大。
在一定时期(通常是前两年)内，某一刊物发表的论文，被已经进入sci刊物的论文所引用的总次数，除以该刊物这一时期内的论文总数，即为该刊物的影响因子。
isi对全球的'自然科学刊物进行考察，凡影响因子大于某一临界值的刊物，则可以进入sci系统。
进入sci系统的刊物分为两类，即内圈和外圈，前者的影响因子高于后者，前者称为sci刊物，后者称为scisearch刊物。
sci刊物还分为影响因子高区(大于1.105)、中区(在1.105和0.422之间)和低区(小于0.422)3类。
衡量期刊特性的，除了影响因子外，还有及时指数(immidiacy index)和被引用半衰期(cited half life)。
及时指数是指一种期刊当年发表的文献在当年被引用的次数与当年的文献总数之比。此指标表示期刊论文所述的研究课题在当前的热门程度。
被引用的半衰期是指一种期刊各年发表的文献，在当年被引用次数逐年累计达到被引用总数的50%所用的年数。
被引用半衰期反映期刊论文研究题目的延续时间，即期刊论文时效性的长短，或知识更新的快慢。
在选择投稿的刊物时，可以综合考虑以上各个指标。
sci论文的重要性：
随着全球化，科学研究也日益全球化，sci论文是进行国际科学交流的重要方式，也是使国际同行了解我们的主要渠道
发表sci论文，可以向世界显示我国基础研究的实力，提高我国在世界科学界的地位。在世界著名刊物如nature和science上发表一篇重要文章，对于某一学科而言，其意义不亚于在国际比赛中取得一块金牌。
发表sci论文的多少和论文被引用率的高低，是国际上通用的评价基础研究成果水平的标准，是招聘、提升、考核、评奖的重要指标。
就基础研究而言，在什么样档次的刊物上发表的论文，便具有什么样档次的水平，一目了然，一般不再需要鉴定。如果成果不是在国际知名的sci刊物上发表，便很难被认为是国际水平的。
发表sci或ssci论文是与资源所基础研究领域博士生取得博士学位的必要条件。也是联系出国深造时使国外导师了解自己的最好方式。
好文章的起码要求：
clear: 思路清晰、概念清楚、层次清楚、表达清楚
complete:内容完整、结构完整匀称，切忌虎头蛇尾，有始无终
correct：科学内容正确(不出错)、资料数据正确(数据可靠、可信)、语言正确(无语法错)
concise：论述深刻、充分揭示其科学内涵、使用定量方法
怎样撰写向sci刊物投稿的科学论文?
据估计，属于语言和写法方面的原因而退稿的，占30-40%;属于实质性内容的原因而退稿的，占60-70%。
为了有的放矢，应该首先分析向sci刊物投稿命中率低、退稿率高的原因：
无新意，重复他人工作(国际刊物最欢迎的是具有原始创新性的工作);
有新的发现，但未能很好地提炼、升华并上升到理论的高度;
单纯的定性描述，缺乏定量的、理论的分析;
仅仅是区域性(local)的工作，而不是具有普遍意义、可以推广到其他地方的的工作(general)，即仅仅是国外方法在中国某一地区的应用，而不是提出新的方法;
文章组织得不好，文字功夫欠佳，国外审稿人难以看懂。
篇19：谈理科教学论文的撰写
谈理科教学论文的撰写
谈理科教学论文的撰写有不少教师，是教学能手，教学得以应手，效果极好，有着丰富的教学经验和体会。但写起教学方面的文章来，却屡投不中，什么原因呢？主要是：（1）教师受自身业务素质、水平的制约；（2）对教育、教学研究开展的深度和广度不够；（3）缺乏写作方法和写作技巧。
一、选好题材
“选题”就是通常所说的“写什么”。一个好的选题将是文章成功的一半。许多教老师在论文写作中所遇到的最突出的困难就是选题。他们不知道该写什么，找不出论文的题目。坦率地讲，论文选题是一种能力的体现，它有一个长期积累、沉淀而逐渐升华的过程。
文章的选题，都是来自于教学实践，具体有以下几方面：1、来自教学过程中；2、来自“学生的提问”中；3、来自近几年的'高考题中。值得注意的是，选题的大小要适当，要量力而行，选择与自己的能力相应的选题，拿得起，放得下，经过努力可以顺利地展开。刚学写作的老师，有的急于求成，选取难度大的大选题，但资料不足，体会不深，步履维艰，勉强开了个头，写了一阵子后深入不下去了，只好半途而废。
二、树立观点
什么是一篇好的教育教学论文？简方之，能有自己的观点，提出自己独到见解的文章才能称得上一篇好论文。好文章的核心在于有新的观点，新观点可以是自己提出，也可以反驳其他观点而建立。
三、写作技巧
尽管有好的选题和新的观点，但如果不在写作技巧上下一番功夫，那么这个好的选题仍可能夭折，即文章发表不了。因此掌握写作技巧是非常重要的。
1、命题：文章的题目是文章的眼睛，它是文章内容的高度凝结与体现。所以，题目一定要命得好，命得巧，要引人注目，要吸引人，要让人一读题目就产生一种急于看内容的渴望，其中要特别注意题要切文，文要贴题。命题时要注意以下三点：
（1）题目不可太大。有的文章虽然命得大，但内容却只是某一方面的，读完文章后使人觉得太空，似有盛名之下，其实难符之感。
（2）题目字数不要太多，反之则显得不精炼。根据国际标准化组织（ISO）的标准，以及我们国家标准总局制订的总局标准（GB3179-82的规定，题目一般不得超出20个字，题目中不用标点符号。
（3）题目要引人注意，有些还可以给人以悬念，使人有想看内容的愿望。
2、语言修辞及写作文体
一篇好文章，除了要数据可靠、结论正确外，还要求它表达明确、文字通顺，使人感到言有理，易于理解接受。这样才能达到沟通信息、交流
[1] [2] [3]
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