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散文诗《雪》的教学教案

时间：2022-07-05 05:47:11 教案收藏本文下载本文

散文诗《雪》的教学教案（整理13篇）由网友“Joeaaa”投稿提供，下面给大家分享散文诗《雪》的教学教案，欢迎阅读!

散文诗《雪》的教学教案

篇1：散文诗《雪》的教学教案

散文诗《雪》的教学教案

【教学目标】

1、初读课文，整体感知文章的内容。

2、细读课文，品析文中两幅雪景图。

3、合作交流，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感。

4、拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。

【教学重点、难点】

1、掌握景物描写的特点。

2、理解文章语言的深层含义。

【教学过程】

一、直接导入新课

师：今天我们一起来学习鲁迅先生的散文诗《雪》，请大家把书本翻到第56页。

(板书课题与作者)

二、初读课文，整体感知文章的内容──本散文诗，描写了哪几种雪景?

师：谁能和老师一起来朗读课文?其他同学边听边思考：文章描写了哪几种雪景?

1、师生合作朗读，正音。(略)

(学生可能会读错的字音：磬口 qing 忙碌 lu 脂粉奁 lian 灼灼 zhuo 嘻笑 xi 褪尽 tui 朔方 shuo 凛冽 lin lie)

2、师：文章描写了哪几种雪景呢?

明确：南方的雪朔方(北方)的雪

(板书)

三、细读课文，品析文中两幅雪景图──掌握景物描写的特点

师：请同学们再次阅读课文，看看作者是怎样描写这两处雪景的，他为何能描写得如此的美呢?

1、南方的雪：

师：请大家先默读1～3段，思考江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?

⑴ 直接点明特点：南方的雪：滋润美艳(水分多，不干燥)

⑵ 辅以修辞：用了两个比喻：南方的雪是隐约(感觉不明显)着青春的消息(联想到诗人雪莱的一句富有哲理性的句子冬天来了，春天还会久吗?。我想，江南雪野中隐约着的生气勃勃、春意盎然的景象是在启示人们：冬雪之后，春天就不远了)，是极壮健的处子的皮肤(用处子的皮肤来比喻雪，引起读者对江南的雪的形态的想象，写出江南的雪白皙、柔嫩、健康的特点，意境新美)写出了江南的雪的生机与活力。

⑶ 侧面烘托：

① 色彩映衬：雪野中有血红的山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、白中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳，透露出盎然的生机，蕴育着生命和希望。

② 人物活动──我的幻想：蜜蜂在雪野中忙碌地飞着，嗡嗡地闹(花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的`闹着;红杏枝头春意闹)着。这一飞一闹煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

儿童塑雪罗汉：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过呵、偷、访问、拍手、点头、嘻笑这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，使雪有了人的生命。

师小结：南方的雪温和、滋润美艳、富有生机，(板书)那北方的雪呢?

2、北方的雪：

师：指名朗读4～6段，思考北方的雪的特征是什么?你又是从哪些语句看出来的?

⑴ 直接点明特点：永远如粉，如沙，决不粘连。

(从形态上来说)

⑵ 辅以修辞：用了两个比喻句：如粉，如沙和如包藏火焰的大雾：写出了它的质地、形态。

⑶ 侧面烘托：用无边的旷野，凛冽的天宇(没有什么奇花异草作伴)作为雪活动的背景，衬托它的孤独，突出它的气势非凡。

师小结：北方的雪如粉，如沙，永不粘连，蓬勃奋飞，气势磅礴。

(师板书)

三、合作研讨，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感

师小结过渡：作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，我们经常说文章写景并不是单纯的写景，而是借景(抒情)。

师：那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢?请前后桌间相互交流，并结合文中语句谈谈你的理由。

生交流。

学生的回答可能有：(南方的雪)

生1：两处雪景的不同应是寄寓了作者不同的情感：江南的雪是滋润美艳的，但作者所处的时代与社会又是黑暗的，所以身处此种环境，写美艳的江南雪景是为了表达作者对美好生活的向往与追求。

生2：写江南的雪地里的塑雪罗汉，作者的家乡也地处江南，小时候出玩过这些活动，但现在人到中年，远离家乡，对这些活动与乐趣只能留在回忆里，所以写江南的雪景也表达了作者对家乡的怀念。

生3：在雪地里塑罗汉是非常值得回忆的，是富有生活情趣的，可以说是美的，但这种生活的美却是易逝的，在晴天之下，雪罗汉却易于消融了，这也表达了作者对美的事物虽美但却又容易消失的一种惋惜之情。也表达了作者对美好理想的向往与追求。

明确：通过对滋润美艳的江南的雪景的描写，表达了作者对家乡的思念与对美好事物的向往与追求，但景虽美，情虽深，但美好的事物却又总是不长久的，使人难免心生惋惜之情怀。

(板书：抒写渴望美好生活的情感)

(北方的雪)学生可能较难理解，教师可作如下提示：

(提示：北方冬天的环境：无边的旷野，凛冽的天宇、呼啸的旋风、干燥的空气。一言以蔽之环境恶劣──空旷寂寞、荒凉寒冷。但雪的表现呢?──决不粘连，孤独的灿灿的生光、蓬勃地奋飞、旋转且升腾，这体现了雪的什么精神?(体现了一种坚强不屈的斗争精神，这种精神可以撼天动地，使太空也旋转而且升腾地闪烁。)

生4：而北国的雪景则一改描写江南雪景的情调，变得大气，豪雄，慷慨激昂。请大家听听：永远如粉如沙，绝不粘连，它是孤独的，但却又是雄健的。在晴天之下蓬勃地奋飞，灿灿的生光，旋转而且升腾。这就让我们想到人在碰到困难时的坚强不屈的精神。这种精神也正是作者所要赞颂的。

师：千言万语浓缩于一句：那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

师激昂地小结：朔方的雪是孤独的，它没有奇花异草相伴;它又是不屈的，滋润万物使大地充满生机活力的雨在抗击寒流中献了身，变成了雨的精魂──雪，仍不屈地抗争着;它虽死犹生!真地称得上是：生当做人杰，死亦为鬼雄!(板书：赞颂不屈的斗争精神)

师：请大家有感情的朗读4～6段，再次感受朔方雪的不屈的斗争精神。

四、拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神

师：学到这里，老师想到了昨晚同学提出的一个问题：他说，朔方的雪象征了鲁迅先生，朔方雪的斗争精神正是鲁迅精神的写照。你同意这个观点吗?

请大家参照相关资料(写作背景、专家解毒、鲁迅故事等)，联系鲁迅先生的精神世界与当时的社会现实来谈谈你的理解?

学生可能会回答：

生1：是的，当大多数人还沉溺于精神的麻木当中时，先生是孤独的，但纵使孤独依然抗争，即使是横眉冷对千夫指，也要俯首甘为孺子牛。

生2：读着朔方的雪，我就好像在读着鲁迅先生的精神一样，有朔方冰雪奋飞之际，更见鲁迅的特质精神：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，他有一句名言：真正的勇士，敢于直面淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。鲁迅先生就是这样一名真正的勇士。

生3：作者的感情倾向是通过对北国的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪像征了一种不妥协的精神，在当时的时代背景之下，与南方的柔美相比，更值得称颂的应是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。虽然孤独但仍不妥协，这是那个时代需要的精神。

生4：在一个黑暗的腐朽的社会当中，需要的不仅仅是能欣赏美寻找美，更需要的是去怎样创造美。鲁迅先生写两处不同的雪景，就是为了写出如江南雪景般的美，我们应去追求，但如何实现这种美，则需要在现实生活当中去与黑暗做斗争，鲁迅的一生就是追求美的一生，也是斗争的一生。

生5：先生有一首《自题小像》：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。愿将热血洒在祖国的大地上。要冲破这浓重的黑暗，追寻一片美好的天地。在这两幅对立鲜明的图景中，贯穿着作者一个共同的心声：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

师：请同学们再一次用对先生的崇敬之情朗读这一篇《雪》。

(生满怀感情朗读课文)

【板书设计】

南方雪景图：滋润美艳(抒发渴望美好生活的情感)

雪

北方雪景图：如粉，如沙(赞颂不屈不挠的斗争精神)

篇2：散文诗《雪》教学设计

散文诗《雪》教学设计

【教学目标】

1、通过朗读，品味文中优美的语句。

2、通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。

3、通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面对生活。

【教学重点】

领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。

【教学难点】

江南的雪对孤独感的衬托作用。

【教学过程】

一、导入新课

有一个人／当我凝望着他／悲痛化为力量／懦弱亦变得坚强

──

江天《鲁迅赞·有一个人》

屏幕上有一小节诗，让我们一起来读一下，好吗？（学生齐读）

这是马来西亚诗人江天的诗《鲁迅赞·有一个人》中的一小节，为什么他会有这样的感受呢？也许，读了鲁迅的《雪》之后，我们能找到答案。

二、把握文章内容，欣赏美的雪景

这是一篇非常优美的散文诗，请静静地默读一遍课文，然后用横线划出你认为写得最美的句子，并说说理由。

学生回答，穿插朗读。

三、分析文章写法，感受美的精神

1、通过刚才的交流，我们其实可以发现文中描绘了江南和朔方两种不同的雪。但是，鲁迅当时正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢？

⑴对故乡美好快乐生活的怀念。

（学生如果不提到也无所谓，不刻意引导）

⑵衬托朔方的雪的孤独处境，衬托朔方雪的战斗精神。

（如果出不来，就让女生读前三段，男生读后三段，思考：南北两种雪有什么不同？例如他们所处的环境，他们本身的特点。）

A、衬托朔方的雪的孤独处境

江南的雪所处的环境是美丽热闹，充满生机的。有色彩艳丽的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快乐的孩子们甚至还有谁家的大人，他们陪伴着他，嬉戏、玩耍。

朔方的雪则是孤独寂寞的，所处的环境是冷清的，死寂的。撒在屋上、地上、枯草上，决不粘连无边的旷野，凛冽的天宇。

江南的雪越是快乐热闹，就越衬托出朔方雪的孤独寂寞。

B、衬托朔方的雪的抗争精神

同样是在晴天之下，江南的雪变成不知道算什么，朔方的雪却蓬勃奋飞，灿灿生光，而且使得整个太空也旋转而且升腾。面对无边的旷野，凛冽的天宇，它无所畏惧，毫不妥协。虽然孤独，但战斗不止。这种精神是作者所要赞美的。

2、是啊，正是在这鲜明的对比中，我们感受到了作者对朔方的雪的赞美和讴歌，但是，作者的创作目的仅仅是赞美雪吗？让我们一起来看看写作本文时作者自己的处境。

本文写于五四退潮时期：

“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经历了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并且落的一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去。……有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”

──鲁迅《〈自选集〉自序》，一九三二年十二月十四日

大家还记不记得《风筝》，它就写于《雪》之后的一个星期，让我们再一起来读一读文章最后的几句话：

“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”

──《风筝》，一九二五年一月二十四日

那种寒威和冷气使鲁迅觉得非常的──孤独。是啊，一切景语皆情语，雪的孤独其实正是鲁迅的孤独，而且这种孤独是那样的深刻。那么，鲁迅在孤独中沉沦了吗？没有，他要向朔方的雪一样，即使在致命的'晴天之下，只要有旋风，就蓬勃的奋飞，而且使得整个太空也旋转而且升腾。

让我们一起来朗读这三段，来感受鲁迅昂扬不屈的战斗精神。

（齐读）

为什么说雪是雨的精魂？

因为雪是雨经历了严寒之后变成的，是死掉的雨，但它的精神是不会死的，他的不屈的抗争的灵魂会永远闪耀在天际。

四、模仿诗歌写作，走向美的人生

这就是朔方的雪，是抗争的的精神，是不屈的灵魂，这也是鲁迅，是鲁迅的内心独白，是鲁迅的人生选择，他要像这朔方的雪一样，在晴天之下灿灿的生光，而且使太空也旋转而且升腾地闪烁，闪烁出出一个灿烂辉煌的世界。

那么，当我们再来读江天的这首诗时，我们是否会油然而生一种类似的感受呢？请模仿这一节诗，写下你此刻内心最深的感受。

“有一个人／当我凝望着他／悲痛化为力量／懦弱亦变得坚强”

有一个人／当我凝望着他／

学生仿写，请一两位读一读。（如痛苦化为斗志，胆怯也变得勇敢）

说的真好，当我们在生活中遭遇痛苦打击时，想想鲁迅，也许又会得到前行的力量。那么，在今天课的最后，让我们再来读一段江天的诗，希望对我们今后的人生会有帮助。

（齐读）

读点鲁迅／你的生活／

将充满活力／读点鲁迅／你的生命／

将感到充实／读点鲁迅／你将坦荡荡地／做个堂堂正正的人

篇3：鲁迅散文诗《雪》

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。通过两个地区的雪进行对比。表达了作者对冷酷黑暗的社会强烈的不满和无比愤慨的感情，抒发了对美好事物的赞颂和同黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。这一情感取向，阅读时需要仔细辨析。鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。这一点需细细体会。

篇4：鲁迅散文诗《雪》

《雪》——这是对凝结的雨（水）的想象。

“暧国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”——一开始就提出“雨”与“雪”的对立：“温暖”与“冰冷”，“柔润”与“坚硬”，在质地、气质上存在着巨大的差异，因此，南国无雪。

但江南有雪。鲁迅说它“滋润美艳之至”。“润”与“艳”里都有水——鲁迅用“青春的消息”与“处子的皮肤”来比喻，正是要唤起一种“水淋淋”的感觉。可以说是水的柔性渗入了坚硬的雪。于是“雪野”中就有了这样的色彩：“血红……白中隐青……深黄……冷绿”这都是用饱含着水的彩笔浸润出的。而且还“仿佛看见”蜜蜂们忙碌地飞，“也听得”嗡嗡地“闹”，是活泼的生命，却又在似见非见、似听非听之中，似有几分朦胧。

而且还有雪罗汉。……真是美艳极了，也可爱极了。

但“他终于独自坐着了”。接着被“消释”，被“（冻）结”，被“（冰）化”，以至风采“褪尽”。——这如水般美而柔弱的生命的消亡，令人惆怅。

但是，还有“朔方的雪花”在。

而且还有火：有“屋里居人的火的温热”，更有“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”。

而且还有磅礴的生命运动——

“旋转……升腾……弥漫……闪烁……”，这是另一种动的、力的、壮阔的美，完全不同于终于消亡了的江南雪的“滋润美艳”。

这又是鲁迅式的发现：“雪”与“雨”（水）是根本相通的；那江南“死掉的雨”，消亡的生命，他的“精魂”已经转化成朔方的“孤独的雪”，在那里——无边的旷野上，凛冽的天宇下，闪闪地旋转而且升腾……

我们也分明感到，这旋转而升腾的，也是鲁迅的精魂……

这确实是一个仅属于鲁迅的“新颖的形象”：全篇几乎无一字写到水，却处处有水；而且包含着他对宇宙基本元素的独特把握与想象；不仅“雪”与“雨”（水）相通，而且“雪”与“火”、“土”之间，也存在着生命的相通。

——钱理群《对宇宙基本元素的个性化想象》

篇5：雪的散文诗

不知何时起，喜欢了雪，喜欢了大雪天籁的感觉。喜欢了她纯白无瑕的美，喜欢沉浸她的芬围。

小时候喜爱堆雪人，喜爱童话故事，小朋友有时一起比赛堆雪人，即使小手冻红，呵呵气也要完成雪人工作。第二天起来，由于雪人不是堆得太小化了，就是雪人变形矮了。让人伤心一整天的时光。

长大的时候，喜欢晨曦打开门窗一声惊喜，惊喜她的美，惊喜世界一片雪白，仿佛瑶池玉雕的楼台。齐靴厚的雪，踩在上面咕哧、咕哧声，非常悦耳，万籁俱寂世界偶尔一声咔嚓，又归于沉寂。踏雪赏梅，更是一种极致美的享受，因此喜欢了梅，喜欢了与梅风骨的女子，也因此喜爱了纯洁无瑕的如雪的女子形象。

年轻的时候，梦幻中期冀大雪天邂逅一位冰清玉洁的女子，美丽的雪景中眼睛与眼睛的重逢，如梅的清香氤氲一天的回味。

篇6：雪的散文诗

静秋凝雪，双瓣花，浅浅秋痕。（一）

我在红尘渡口凝视，一夕黯然的潇湘，

两眼撑渡邑江湾畔，只为等一场春暖花开的相见。

秋静静地落下清冷的垂帘，是我的无奈，

无法更改自然轮回的垂爱。

抚着柔柔的伤，点燃一束沉香，捻烬呼啸的沧桑。

......

我一身尘装，念念释怀的离愁诉语，层层剥落潜怀的悲伤。

透过轩窗小窥，小雪如期而至，满城凝霜，落红片片纤展，

相思万绪，涟漪着我的思绪，你的温柔在我的眼里潋滟流淌。

......

你轻轻那一抹嫣然浅笑，

思也幽幽，念也幽幽，一径暗香，幽透心愁。

欲说还休的轻愁，藏在烟雨山色的背后。

你的温婉灵动，舒起轻纱盈梦的魂幻，在我心底弥久芬芳，让我流连于素洁飘雪的梦境。

......

红尘渡口，盼你在清秋里牵梦，等你在纤尘若水之滨，

那双瓣花上浅浅秋痕，是你一瓣心音，一瓣雅韵，

你的心扉上湿润的红泽，风姿妩媚凝刻在雪里。

此时，才下眉头却上了心头，

也许，你在蒹葭如雪的心畔，你在湖光山色里远眺，

在烟色水湄的苍茫里，独倚红尘沫影，独自浅吟低唱，一曲“晚秋”里的雪痕

篇7：雪的散文诗

踏雪寻觅

是谁？摆开了冬的宴席

曼舞在苍茫的大地

颤落了一树的缀红

偏于梅花格外亲昵

染一缕雪魂

静待春天的旖旎

是谁？与寒梅窃窃私语

偷偷地吻过梅的枝头

最后化作晶莹的泪滴

一江春水的心事

在洪荒的田野里欢喜

给萧瑟的河山增添了诗韵几笔

是谁？漫步在洁白无瑕的小径

撩开片片精灵的帷幔

深深地吮吸着雪的灵气

一段思绪的'蔓延

拾起了久违的记忆

不知何时才能张开如蝶的羽翼

是谁？把思念放在雪花里摇曳

不懂风花的邂逅

淹没在茫茫长河落日里

剪取往事的一帘幽梦

重温那破碎的美丽

很想在雪地里寻找春的信息

我用轻盈的脚步

踏碎了一世的月光

锁不住了记忆

只有奔赴一场雪的邀约

来唤醒诗意的你

何必在寒冷中苦苦寻觅

折断一根纤细的树枝

轻轻地划破雪的痕迹

穿越红尘悲歌的惆怅

留下一阕清词

作为今生的追忆

雪地里，依旧是过去的你

篇8：雪的经典散文诗

冬日熙光，旭日东边起，光辉照大地，寒潮迷雾渺茫茫。

寒冬一方，落雪无瑕，世界呈一片寂寥。

寒霜严厉，独自一人漫步在落雪的早晨，雪花铺千里，世界一片纯白。

企目望去，田野间，纵横交错阡陌间，银装素裹，万里江山一片秀美无瑕。

那些凋落的树叶，在寒风中微微颤栗;那些逝去的残样年华，在冷冬中变得萧瑟不堪。

捻起一段流水时光，静待佳年华，雪上空留班然印记，那些易老的风花雪夜，是等待千年的不归之客。

散文吧原创

尘封记忆催年华，犹然清晰懵懂年少间，落雪纷纷，掩盖不住的欢颜笑语，是那漫天飞舞的情缘。

青梅竹马，两小无猜，多么美好的青春年华，伴随一句你终究不是我的良人，霎间，心儿如落地生花般破碎成零，从此再也无法破镜重圆。

落雪千片，冷寒浸天，人在风中立，心那能热得起关于雪的散文(优美篇)关于雪的散文(优美篇)。

指尖流年，流水潺潺，丝竹之耳，绕乱其心。

穿越千年的尘埃，淌着泪的芊芊盈手，在瑟瑟冷敷中微笑。

臆断天涯，暗香盈袖浅留香，红尘静漠探春归来。

冬天到了，春天的脚步声也就不远了。

洗尽铅华，潜心聆听，冬日的风景也是一幅唯美的画面，别样的一番美景。

心儿憧憬着未来，春风和煦，艳阳当空高照，庭院青墙枝上冒新绿。

雪色何其茫然，却也掩盖不住春的到来，新的一年里，又是一派新气象，一番好的风情。

春色昂然，冬色渐远，一季的落寞迷漫了太多的尘满。

花开，岁月静好，年华徜徉，陨雨落，青花石，青苔初露碧色。

小鸟儿唱春歌，梅花红处染白雪，白色围住乔红，花蕊吐露芬芳，展眉齐笑颜。

雪融化，枝头上泛水珠，阳光渗透，闪闪发光似碧天里的星星。

年华的苍凉是寂寞的归宿，有那么一些人，一转身便是十年

十年之后，在那花红柳绿之间相遇，也只能道却，你已不是曾经的你，我亦不是昔日的我。

相遇与错落只是在那么一霎间，却需要倾尽一生，犹如这冬去春来般，令人感慨万千绵长。

落雪一片惊天寒，隆冬天已经过去，春天已经到来，痛苦已经过去，快乐马上就会到来。

期待，注视，一切美好的到来，万物滋长，阳光玉露皆成欢乐的乐章。

篇9：我爱你雪经典散文诗

我爱你雪经典散文诗

你终于踏着隆冬的脚步，带着人们的渴盼，捎着新春的信息，来了。飘逸的雪哟！

我爱你，雪。你是天宫飘下的仙女，你是天女散下的花朵。你的舞姿是那么轻盈舒展，你的心灵是那么晶莹纯洁。

我爱你，雪。你用洁白的肤色，装扮银光闪闪的世界；你用白玉般的身躯，把侵害人体的病菌消灭；你用清纯的个性，净化着空气和环境；你用悠扬动人的'音符，谱写出冬的壮美的颂歌。

我爱你，雪。你具有洁白无瑕的天性，你具有温善无私的品格。你为大地送来温馨、和谐和慰藉，你给人们带来丰收、欢欣和喜悦。

我爱你，雪。你飘逸中见深沉，潇洒中显执著，淡泊中求明志，严寒里露高洁。

我爱你，雪。你是春的姐妹，你是爱的使者。你以光彩照人的心灵，无怨无悔，奉献自己，把生命化作甘露，溶进泥土，滋润大地，笑迎那嫩草抽芽、杨柳滴翠、鸟语花香、春色满园的季节。

我爱你，雪。你如一幅无形的神画，一支无声的仙曲，一本无字的好书。我赏、我听、我读，给我以真的启迪，善的呼唤，美的熏陶，心灵的对话和动情的叙说。

我爱你给我的真善美，我爱你给我的无私和圣洁。

我爱你，雪。

篇10：恋雪散文诗

恋雪散文诗

天空飘起了雪，一片一片落下。雪花散落在地上，房屋上。山坡上，也静静的落在我的脸上，亲吻着我柔嫩的肌肤，娇美的脸庞，我陶醉在雪花的六棱角的花瓣中，不知是我被雪花所融，还是雪花被我所融，反正是雪花变成了小水滴，打湿了我的脸，也打湿了我的心。我的身体一阵潮热，望着茫茫雪原，我有一种不知所归的感觉，也不愿归去的感情，想把雪融化在心中的天涯。

是否记得，从前的童话，雪花是仙女的泪花，是天使的羽毛，深藏在我心中，我不舍得把它丢掉，我想和雪一同化作旋舞的精灵，飞向遥远的地方，散落在高高的雪山上，播撒激越；我与雪花飘到哪里，那里便一片飞歌，万物聆听雪歌清唱，歌声飞出，冰花盛开，雪莲开放，雪柳荡漾，雪歌到情深处，已是冬天最酷的姿态，我用你的`酷，做一首浪漫的情诗，和你一同走进美的乐园，把我的爱写在蓝天上，告诉白云和霞光，让美丽的雪国永远呈现朦胧美妙的乐章。

我多想化作雪，和雪同舞飞旋，然而现在还不能，梦想还没有实现，梦想是照亮天边的霞光，总会有一天，和雪一起等待融化，天空啊，飘满了雪花，千片万片一同落下。

篇11：雪的散文诗

我借了一艘暖和的渔船，于湖心，独居一个雪来的黄昏。

昏黄的云朵纷至沓来，你的脚步轻轻。

想了好久，要在雪来的时候，吹一首练习好久的长笛。

远处的岸边：寒鸦，枯树，老翁，站成一线。

这样的风景，我失魂落魄。

船头独立，我看见周围的冰慢慢冻结。

“吱噶，吱噶”，我想起儿时外婆那个破旧的门阀，在半夜风吹动的声音。

雪，你什么时候来？手中的音乐，等得早已艰涩、无力。

打个小盹，吹会呼呼，

雪来，寒鸦凄鸣，惊醒我所有的睡意。

远处的老翁，不急不慢，收拾蓑笠、渔箱，悠然而走。

我的渔船，寂寞地独立，连同为的笛声。

篇12：雪的散文诗

下雪了，雪花从苍穹携手而来。

如同千万朵花儿，一朵一朵落下

一场美幻绝伦的景致

世界潜伏在其后

雪花与风的对话，这白色的精灵

这久违的爱，这等待已久的拥吻

飞到了谁的怀抱？

无限延伸，无处抵达

看翻飞的雪花。比单纯更单纯

淋漓的幸福，比如雪花一样的自由与浪漫

时光多么匆匆，雪深深浅浅地

即使辗转零落成泥

是落地成殇？还是优雅落幕？

那么雪花，自己为自己加冕吧

自己就是自己的王，拥有独立的身心

壮丽是瞬间的，留不住的雪花

与生命一样的灿烂

看，漫天的雪花被风催开

说来就来。世界也早已异彩纷呈

兀自倾怀的爱意，释放那薄凉的馨香

诸如爱，生，死亡

下雪了，是冬的留恋？

还是春的迟缓？

这岸的雪花，是否将对岸的迎春花惊醒

这雪与春私奔，还是与春一起上路。

春在何处？雪花是信使？

雪花背着春的宣言远走

漫漫旅程，谁代表春来到

一棵树在雪花里萌芽

转瞬又在雪花里芬芳

坚守寂寥吧，雪花和风都无法停留

过往的风与一场雪的来临

谁最接近春天

雪花的飞翔，是憧憬，是向往

是一个被围困了一冬的天使

发出的第一声呼唤

眺望远方，抬头，年的红灯笼已在身后

车流像一道彩虹

一片片雪花

千里迢迢，一路北上

多少风在刮，多少雪在下去追赶春天

催生发芽的生命

做着一个尚未成熟的春梦

就醉在今天吧，让欢欣留给明天

换一种方式，然后活着

在这样的日子，守望相助。

是否能用雪捂热？！

滋润远方的渴，

与大地一起。拥抱一个蓬勃的春天。

篇13：月亮雪散文诗

月亮雪散文诗

金黄的圆月，走在蓝幽幽的天空，万里雪原，安详宁静，一尘不染，归于永恒！

今晚是月亮和雪的世界！圣洁纯净，亦如我的爱！世俗的脚步无法涉入！月亮那么高贵地漫步在天空，承载着万年不变的情愫啊！你走早中天，把清柔的银辉洒向雪地，雪地默默地承受着这万年的爱意！天地间是无边的宁静啊，祥和，一尘不染！就如一个久远的素色的梦。雪地很诗意的铺开去，铺开去，仿佛连着远古！让这清辉尽情的挥散。天地间空蒙而清丽！月色和雪色融为一体。犹如你我的`爱融为一起!远离凡俗，走在月亮的童话里。

雨润的月亮如我情人的脸容，皎白柔美。她轻撒自己的清辉，每一缕都是情，每一片皆是爱！仿佛来自天堂的软语，让雪的这样感动!仿佛有仙音传来，袅袅的、柔柔的，亦如灵魂在歌唱！失聪的耳朵怎能听清这天赖之音，这来自生命深处的歌谣！如这轻润柔嫩的月光浸透心灵。无数纯洁的故事在这雪地复活，温柔甜蜜的情话，来到梅的枝头，在这雪地闪闪烁烁，竟有缕缕清香荡过来，沁人心脾！展现情人相约的情景。一万年沉醉其中，谁又能读懂！

雪地飞起鹤影，在轻柔的月光里曼妙滑翔，如一个久远的梦！高贵的明月啊，亿万年走在雪地，雪地纯洁着月亮的情愫。白鹤从雪地出发，一路接受月光的沐浴，抵达永恒！

★ 雪教案