文艺复兴与新航路的开辟教案（集锦16篇）由网友“鸡蛋蛋蛋✂”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的文艺复兴与新航路的开辟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：文艺复兴与新航路的开辟教案
1.文艺复兴的背景
2.人文主义
3.最早的代表人物：但丁和乔托
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘
5.全盛时期的“美术三杰”
6.马基雅维利
二、西欧诸国的文艺复兴
1.英国的莎士比亚
2.法国的拉伯雷
3.西班牙的塞万提斯
三、文艺复兴时期的科学
1.哥白尼和“太阳中心说”
2.开普勒和伽利略
3.数学、物理学的发展
4.布鲁诺和弗兰西斯·培根
探究活动
关于文艺复兴时期文学发展的探究活动的设计
举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委;另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出表演奖、导演奖、编剧奖、服装奖等奖、音像效果奖项。
教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，同时，根据条件，向学生提供有关剧本、莎士比亚戏剧上演时的剧照或已改编为电影的莎剧录像。
篇2：文艺复兴与新航路的开辟教案
一 说教材
1、教材的地位、作用
《资本主义时代的曙光》是九年级历册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍了文艺复兴和新航路的开辟。本课在教学中，分为两课时。今天我说课的内容是其中的第一课时《文艺复兴》部分。它上承第三单元的中古欧洲社会，下起资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一次资产阶级的思想解放运动。
2、说教学目标
(1)知识与技能目标：理解文艺复兴运动兴起的历史背景，掌握文艺复兴的发源地、性质、代表人物及作品。培养学生通过现象认识事物本质的能力。
(2)过程与方法：本课学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
(3)情感目标：通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养学生热爱生活和积极进取的精神。
3、说教材重难点
重点： 文艺复兴运动的性质、代表人物及作品。
文艺复兴的性质是关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地理解文艺复兴运动。
难点：文艺复兴产生的原因、人文主义的概念。
人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，只有了解了人文主义才能深刻的分析出文艺复兴产生的原因。
二、说学情
初中学生，尤其是我校学生因日常生活极少接触世界历史知识，因此相关知识的课外储备不足。他们已经在上一单元的学习中对中古欧洲社会和__有了初步的了解。因此，教学中要用通俗易懂、简单到位的语言和大量的图片进行教学，便于他们的分析理解，降低学习难度。
三、教法、学法
教学方法：启发法、讲授法
学法：自主探究
四、说教学过程
1、创设情境
同学们今天将和我一起学习第14课的第一部分《文艺复兴》，我们首先从字面上来进行理解。“文”是指什么?“艺”是指什么?“复兴”两字又说明什么?(设计意图：首先使学生对文艺复兴运动有一整体的印象。)
教师解答：文是指文学、艺是指艺术、复兴说明以前曾经兴盛过，这是再一次的兴盛。确实是这样，文艺复兴时期大约历时三百年。在这一时期，欧洲的文学艺术发展到第二个高峰，从此欧洲逐渐崛起，并在19世纪称霸全球。直到今天欧洲仍然有着众多的最发达知名国家。也正是因为如此，欧洲人才如此的对文艺复兴念念不忘，引以为豪。
2、导入新课
请同学们欣赏单元提示中文艺复兴时期的文艺作品，感受这一时期作品的特点(设计意图：为学生分辨中世纪和文艺复兴时期的作品打基础，使他们非常感兴趣而主动参与，调动了学生学习的积极性。)
3、新课
你对蒙娜丽莎的第一印象是什么?(设计意图：使学生主动思考文艺复兴时期作品的特点，并引导他们说出人文主义的内涵。突破难点)
如学生回答：文艺复兴时期的人物表情好，更亲切，文艺复兴时期的人物更象是真实中的人物，更生动等等。教师总结出，对人的关心和热爱就是人文主义，展示人文主义的介绍。并启示说这一时期的文学艺术作品呈现出新的面貌，那是为什么呢?(设计意图：引导学生分析文艺复兴的原因，突破难点)
讲述__经典《圣经》中的小故事：亚当和夏娃……(设计意图：使学生了解在中世纪，人们的思想文化为__及教会所控制，人是神的附属，强调死后的世界。再次强调与人文主义相对比，加深理解人文主义的含义。突破难点，使学生了解文艺复兴是一场思想解放运动。)
篇3：文艺复兴与新航路的开辟教案
【课标要求】
知道《神曲》，复述达芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用
【教学目标】
一、识记与理解
识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达。芬奇及其代表作;识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线;理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
二、能力与方法
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大时间和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
三、情感态度和价值观
学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形式;文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
【重点难点】
一、重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
二、难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。
【授课类型】 新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作Powerpoint课件。
【教学方法】 讲述法、讨论法、问题法、启示法。
【教具媒体】 多媒体课件、教学挂图。
【教学时间】 1课时。
【教学过程】
新课导入：(播放影片《达·芬奇密码》片头和电影《哥伦布》里的插曲《航行》，让学
生从中获取达·芬奇和哥伦布两个历史名人的有关信息，教师寻机过渡)达·芬奇和哥伦布都生活在14至16世纪欧洲封建社会渐趋衰落、资本主义萌芽发展、世界正在发生剧变的时期。在神学笼罩的黑暗统治中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战;在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路;腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将到来。通过本课的学习，你将会感受到新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领略到人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。(课件出示课题，引入新课)
学习新课：
(教师过渡)14世纪前后，随着手工工场的出现，资本主义生产关系在意大利产生，并得到初步发展。但欧洲仍处在封建教会的黑暗统治下，封建神学统治者人们的精神世界。随着资本主义生产关系的产生发展，新兴资产阶级掀起了反封建反神学的思想解放运动，他们打着“复兴古典希腊罗马文化”的旗号，宣传资产阶级思想文化，这就是文艺复兴运动。那么文艺复兴运动是怎样兴起的?其指导思想是什么?有哪些杰出代表人物?对欧洲历史进程产生了怎样的影响?下面我们一起探究。(课件出示第一标题)
一、文艺复兴运动
㈠兴起原因
1.14世纪前后欧洲资本主义首先在意大利萌芽，资产阶级需要创造自己的文化;
2.封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。
㈡指导思想：人文主义(以人为本，相信人的力量，肯定人性，肯定现世生活，从人出发而不是从神出发看待问题具有鲜明的革命性和进步性)
㈢运动实质：反封建反神学的资产阶级思想文化运动 。
㈣文化巨人：但丁与达·芬奇。
(学生阅读课本上关于但丁在意大利文艺复兴中重要地位的介绍，以及他的代表作品的介绍，理出)
他是意大利文艺复兴同时也是欧洲文艺复兴的先驱，他是旧时代走向新时代的第一位诗人，他的代表作品《神曲》。
拓展：通过阅读教材P73-74小字部分，理解但丁作品是怎样体现人文主义精神的。
(教师激趣过渡)同学们听过达·芬奇画鸡蛋的故事吗?就是这样一个执着的孩子后来成为意大利的卓越画家，文艺复兴时期又一位文化巨人。
指导学生观察绘画作品《蒙娜丽莎》并阅读文字介绍，理解：绘画对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣，体现了人文主义新思想和新的审美观念。
从但丁、达·芬奇身上我们看到的是文化巨人们勤勉治学、献身艺术、追求真理敢于斗争的可贵精神，文艺复兴在欧洲产生了巨大的冲击。
㈤历史影响
1、猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果;
2、孕育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。
(教师过渡)14-16世纪欧洲发生的另一个重大变化就是新航路的开辟。那么新航路是怎样开通的?哪些冒险家为新航路的开辟做出了突出贡献?新航路的开通有哪些重大影响?下面我们继续探究。(多媒体出示第二标题：新航路的开辟)
二、新航路的开辟
(教师提出如下学习提纲，指导学生自主学习)
㈠欧洲人开辟新航路的主要目的是什么?你认为当时欧洲人能开通新航路吗?(学生阅读P75小字，认识、归纳新航路开辟的目的和条件，教师指导方法)
㈡哪些冒险家为新航路的开辟做出了突出贡献?(指导学生结合P77《新航路的开辟》地图，找出各位航海家的航行路线和起迄地点，并完成下表)
完成表格后教师激趣，请一位学生讲一讲哥伦布发现新大陆的经过：( 1492年8月，哥伦布率船队从西班牙出发，自西向东，横渡大西洋，他们凭借罗盘针航海图等在茫茫大海上航行了30多天，10月11日发现了美洲巴哈马群岛，后来，哥伦布又发现了中南美洲的一些地方，他还以为他到达的是东方的印度，因此把当地居民叫做印第安人，就是印度居民的意思)
㈢新航路的开通有何重大影响?(教师组织学生讨论，并总结形成如下要点)
1、新航路的开通开始把世界联结成为一个整体，扩大了各国间的经济文化交流;
2、新航路的开通促进了欧洲资本主义的发展;
3、新航路的开通也为殖民扩张开辟了道路 ，引发了西欧对外殖民扩张的狂潮，给亚非拉美人民带来了巨大的灾难。(局限性)
课堂小结：
通过本课的学习，我们感受到了资本主义新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领略到人类反封建神学和向自然挑战的无畏精神，时时激励我们不断的去创新、去探索!
【课堂练习】
一、选一选
1、文艺复兴首先发生于 (
)
A、西班牙 B、法国 C、意大利 D、英国
2、文艺复兴时期“由旧时代走向新时代的第一位诗人”是
(
)
A、莎士比亚 B、但丁 C、达·芬奇 D、拉伯雷
3、第一个找到从西欧直通东方的新航路的航海家是 (
)
A、迪亚士 B、达·伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦
二、完成《新航路的开辟》图中相关填空，并在图上画出达·伽马、哥伦布、麦哲伦远航的大致路线
篇4：文艺复兴和新航路开辟教学反思
本课充分运用多媒体课件展示和教材图文资料教学，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的鉴赏能力和健康的审美情趣。通过组织学生讨论探究，培养了学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
本节课教学目标基本上能达到，重点突出，教学内容的设计科学合理, 授课过程中能够关注重点、突破难点。从上课学生反应和课后检测来看，学生对所学内容掌握较好。但也有不足之处 ：如教师虽然课前对学生有布置，但对学生课前准备效果考虑不周，部分学生甚至没有完成课前任务，因此课堂要求学生探讨时许多学生无话可说，探究没有达到预设效果。因此，今后要注意检查落实学生预习效果。课堂上引导学生比较哥伦布远航与郑和下西洋时，方式有待改进。
篇5：文艺复兴和新航路开辟教学反思
从总体上来说，我认为这堂课的教学，基本上实现了新课标中关于“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层次的教学要求。但是仍有一些问题细节未能顾及，主要表现如下：
在引导学生分析思考时，有些地方启发、引导的力度不够，以至于有时在听到学生的回答时，总觉得有存在较多的欠缺。
我们在平时的教学中，应善于启发诱导学生自己提出问题，然后组织学生相互讨论然后做出回答，这样更有利于发挥学生在学习中的主动性，有利于引导学生自己发现和解决问题。但这个被我给忽视了。
上述问题的存在，为我今后的教学提供了非常有益的教训。今后，我将加强这些方面的努力，以提高师生教与学的能力与效果。
篇6：文艺复兴和新航路教案
1、文艺复兴运动的时间、地区、性质、核心思潮及其评价;
2、文艺复兴运动首先发源于意大利的原因;
3、意大利文艺复兴最早、早期和鼎盛时期的代表人物及其作品、评价;
4、文艺复兴扩展到西欧其他国家的时间;
5、英国、法国、德意志、西班牙文艺复兴运动的代表人物及其地位、作品;
6、近代自然科学产生的原因及其开始的领域;
7、天文学革命的代表人物及其科学成就、意义;
8、提倡唯物主义的科学研究方法的思想家。
【知识结构图解】
一、文艺复兴运动
1、时间：14——17世纪
2、地区：欧洲
3、性质：是正在形成中的资产阶级在复兴希腊、罗马古典文化的名义下发起的的资产阶级思想和文化运动。
4、过程：发源于意大利，然后在西欧各国得到广泛传播和高度发展。
5、主流社会思潮的核心：人文主义
①内 容：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来。
②积极作用：对当时的科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生了广泛而深刻的影响，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。
③负面影响：对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的1
————来源网络整理，仅供供参考
膨胀、泛滥和社会混乱。
二、意大利的文艺复兴
1、首先发源于意大利的原因
①经济根源：意大利最早出现资本主义萌芽。——形成中的资产阶级为维护自己的经济和政治利益，迫切要求摧毁教会的神学世界观，铲除维护封建制度的各种传统观念。
②社会根源：意大利较多保留了希腊罗马的古典文化。——1453年拜占廷帝国灭亡后，大批熟悉拉丁文的学者逃到意大利，带去了大量古希腊、罗马的古籍。
2、意大利文艺复兴的经过
时期
人 物
作 品
内 容评 价
最早
但 丁
《神曲》
揭露了教会的贪污腐化和封建统治的黑暗残暴。
是意大利文艺复兴的先驱
乔 托
壁画以宗教题材为主
刻画了人物的复杂个性和真实的世俗世界。
是欧洲绘画之父
(近代绘画的奠基者)
早期
彼特拉克
最先提出以“人学”对抗“神学”
人文主义之父
薄伽丘
《十日谈》
揭露教会腐化，提倡个性解放，歌颂人对现世生活的追求。
鼎盛
达芬奇
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
并称为文艺复兴运动时期的“美术三杰”。
米开朗琪罗
《大卫》
准确表现人体的健美和力量
拉菲尔
画家和建筑家
展现圣母温柔、典雅、母性的一面
马基雅维利
《君主论》
以人的眼光研究政治学说
冲破了神权政治理论的
————来源网络整理，仅供供参考
2
桎梏
三、西欧诸国的文艺复兴
1、文艺复兴扩展到西欧其他国家的时间：15世纪后期
2、概况：
国 家
人 物
地 位
作 品
内 容
英 国
莎士比亚
戏剧家，是英国人文主义的杰出代表
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》等
反映英国的社会现实，发掘了人类复杂的精神世界和思想情感
法 国
拉伯雷
作 家
《巨人传》
提倡人的个性解放
德 国
伊拉斯谟
是德意志人文主义代表
《愚人颂》
揭露教士的愚昧和教皇、主教和封建贵族的贪婪淫逸
西班牙
塞万提斯
作 家
《堂吉柯德》
讽刺了中世纪的骑士制度和武侠精神，揭示教会的专横、社会黑暗和人民的困苦共2页，当前第1页1
2四、文艺复兴时期的科学——近代自然科学的产生
1、原因：①随着文艺复兴的深入发展，人们对自然界的认识发生了革命性的变化;
②面向对现实世界，注重实践的时代精神，激励人们以科学的态度和全新的思想方式探索自然;
③生产经验的积累，技术能力的提高，为科学研究提供了条件。
2、概况：以天文学领域的革命为开端
学 科
人 物
学 说
意 义
天文学革命
波兰的哥白尼
创立“太阳中心说”，否定了中世纪天文学的理论基础——古罗马科学家托勒密提出的“地球中心3
————来源网络整理，仅供供参考
说”
动摇了封建神学的基础
(是近代自然科学的创始人)
德意志的开普勒
继承和发展了哥白尼的思想，发现行星沿椭圆轨道绕太阳运行的规律
意大利的加利略
用自制的望远镜观察天体，证实了日心说
(近代实验科学的奠基人)
数学、物理
取得突出的进展
科学思想
意大利的布鲁诺、英国的培根等思想家提倡唯物主义的科学研究方法
【重点难点问题解析】
如何理解文艺复兴运动的巨大历史贡献?
积极性：①打破了欧洲思想文化领域在中世纪封建文化和宗教神学高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，解放了人们的思想，是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。②对当时的科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生广泛而深刻影响;创造了灿烂的思想文化，为后来人类文明的繁荣和进步开拓了广阔前景。③为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力的发展。④推动了宗教改革运动的爆发，并且为以后的资产阶级革命准备了条件。⑤总结：人文主义是资产阶级反封建、反神学的思想武器，对当时社会生活的方方面面产生了深刻影响，具有鲜明的革命性和进步性，是整个文艺复兴运动的指导思想和核心内容，贯彻
篇7：文艺复兴和新航路教案
学习目标：
知识与能力(1)识记：新兴资产阶级的出现及要求;文艺复兴的时间、性质;代表人物及人文主义概念;德国的分裂;马丁·路德的观点;《九十五条论纲》;新教;
(2)理解意大利资本主义萌芽出现的原因及影响;文艺复兴运动兴起的原因、性质和意义;以及宗教改革的影响和马丁·路德的观点;
过程与方法
(1)通过引导学生，分析意大利“人文主义”的实质，培养学生的历史概括能力;
(2)通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。
情感态度与价值观
(1)让学生了解重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素;
(2)让学生认识尊重人和人性的人文情怀;
(3)通过文艺复兴和宗教改革运动反对教会，探索自然、追求真理的战斗精神的了解，培养学生追求进步、追求真理的优良品质，树立坚持信仰的顽强意志
重点：文艺复兴的内容和实质
难点：通过宗教改革对欧洲历史发展的影响，理解西方人文精神的内涵与现实意义。
教材分析：教材围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。引言反映的中世纪__神学的精神独裁和第一目讲述的意大利资本主义萌芽可视为这两大运动兴起的背景。文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以大力弘扬，并赋予了新的精神内涵。建议教学时注意前后联系，引导学生从人文精神发展的宏观历程中对这两大运动准确定位。同时，两大运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，建议教学时充分运用。
学法指导：多媒体教学，通过问题探究、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想。认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 课堂探究与合作
一、意大利的资本主义萌芽：
1、时间：
14、15世纪
2、地点：佛罗伦萨、威尼斯
3、条件：意大利各城市国家采取了一些重商政策，商品经济的发展，正是催生资本主义的必要因素。
【合作探究】以佛罗伦萨城市国家的繁荣为例进一步说明意大利资本主义萌芽的条件： 在政治上：工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权;
在经济上：手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大的银行业和手工业的中心。 地理优势：地处地中海贸易的枢纽地位，也是其商业繁荣的重要因素。 最后，从政策、政治环境、地理位置等方面简要总结。
4、影响：
(1)阶级关系的变化：经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级;
(2)意识形态的影响：新兴资产阶级追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时__宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们 要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。
二、文艺复兴：
1、产生的条件：【复兴首先在意大利发生的主要原因】 经济：①
14、15世纪意大利出现了资本主义萌发。
文化：②意大利保存了大量古希腊罗马文化遗存和文化典籍。
人才：③不满宗教文化钳制思想的先进知识分子从古代希腊罗马文化中找到了共鸣。 政治：④新兴资产阶级的形成与逐渐成长，要求追求现实享乐。 【教师总结】: 人们正是在研究、学习古代希腊、罗马文化的过程中，发现了它与教会文化的不同之处，并加以改造利用，掀起了以复兴古代希腊、罗马文化为表象，实际是资产阶级新文化的思想解放运动──文艺复兴。
2、含义和实质： 含义：
文艺复兴是对古希腊、罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映新兴资产阶级利益的思想解放运动。“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新，具有鲜明的时代精神。
实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
3、核心：人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严 。
小结：以神为中心──→以人为中心;禁欲和来世──→现世的享受;等级观念──→自由平等;蒙昧主义──→理性和科学。
4、文学艺术领域的成就：文艺复兴首先在文学艺术领域表现出来。 ①“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克 ●薄伽丘： 代表作：《十日谈》思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 ●但丁：“新时代的最初一位诗人”(恩格斯)
代表作：《神曲》思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 ●彼特拉克：“人文主义之父”
代表作：《歌集》思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” ②美术三杰。
5、文艺复兴的传播和意义：
(1)传播：意大利→西欧诸国
16世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区，达到高潮。
(教师可简要指出其成就：莎士比亚、塞万提斯、拉伯雷等艺术大师的成就;“日心说”等自然科学成就。) (2)意义：
①思想方面：文艺复兴冲破了__神学桎梏，唤醒了人的自我意识，是欧洲近代史上的第一次思想解放运动。 ②促使宗教改革的出现。
③为启蒙运动的兴起准备了思想条件。
④自然科学方面：为近代自然科学的产生创造了条件。
三、宗教改革：
1、背景：
(1)文艺复兴的影响。文艺复兴中，人文主义学者尽管对宗教保持较为温和的态度，但其以人为中心的思想极大地冲击了天主教的精神独裁，天主教的权威日益受到人们的怀疑。 (2)天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨。
(3)资本主义经济的发展，是新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚和神权独裁。 (4)15教皇兜售赎罪券直接原因。
2、性质：
是在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的运动。宗教改革是发生在16世纪的一场爆发于德意志，并迅速席卷西欧的社会思想运动。
实质上是早期资产阶级的反封建斗争，人文主义思想得以进一步弘扬。
3、代表人物及主张：
(1)代表人物：马丁·路德——“九十五条论纲”(标志着德意志宗教改革的开始)
(2)主张：
①他认为信仰耶稣就可得救。
②简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。
③坚持《圣经》高于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣经》翻译成德文。
④君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。
(3)意义： ①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。
②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
③人文主义得到进一步的传播和发展。
④在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新型的民族国家的力量。 【合作探究】比较文艺复兴和宗教改革的异同点 同：(1)产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代;
(2)它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会;
(3)两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义;
(4)两个运动在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护;宗教改革与统治者关系更是紧密，马丁·路德就是得到封建诸侯的保护。
异：(1)在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识：前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心;
(2)在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的，文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派，几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。
(3)文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多的表现为一场运动，群众基础也更为广泛。
(4)在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。
篇8：文艺复兴和新航路教案
{教学目标}
一、知识教学点：
文艺复兴运动的时间和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义;各国文艺复兴的主要代表人物及代表作品;文艺复兴时期的著名科学家及其成就。
二、能力训练点：
1、通过引导学生分析意大利文艺复兴产生的背景，培养学生多角度分析问题的能力。
2、通过引导学生学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命倾向和历史意义，培养学生透过现象分析本质的能力。
{教学重点与难点} 本节重点：意大利文艺复兴的兴起原因和人文主义是重点之一，因为文艺复兴运动本身就是首先从意大利兴起的，成就最大的国家也就是意大利，而高中历史学习重点在于提示历史事件间的因果联系和思维含量较大的理性知识。文艺复兴时期的科学也是重点之一，因为“近代自然科学的兴起，实现了科学史上的一次革命。它冲破了神学与经院哲学的牢笼，推动了生产力的发展，为新的世界观和哲学观提供了坚实的依据。”
本节难点：文艺复兴的实质，因为高二学生的理性思维能力仍然是比较欠缺的，而要透过现象看本质对理性思维能力的要求较高。
{手段方法}
1、指导学生运用因果分析方法认识文艺复兴的发生，注意因果联系的多样性。
2、在学习文艺复兴的成果时，指导学生抓线索、列表格、提纲挈领，切忌面面俱到，对某一人物或作品过多涉及，舍本取末。
{课堂类型} 新知识授课
{板书设计} (略)
{教学程序}
一、学习新教材
(一)学生看书并讨论，教师把要求用幻灯打出来：
1、什么是文艺复兴?它的实质是什么(或者它是一场什么性质的运动)?
2、文艺复兴首先发生于什么地方?为什么?从中你可以得出什么普遍性的结论来?(贯彻通识教育理念的实例)
3、文艺复兴的指导思想是什么?你如何评价它?
4、文艺复兴在各国的代表人物有哪些?请将他们的代表作列出来。
在学生看书或讨论时，教师要深入学生了解他们的学习进程并与他们一起讨论问题，这既是教学的需要，也是一种人文关怀。
(二)师生一起讨论上述问题，消化教材第
一、二目。
1、这一问只要学生看书认真，应该能够回答得出来。但是，要真正理解“文艺复兴并不是希腊罗马古典文化的简单复兴，而是一次资产阶级的新文化运动”却不是很容易的。所以，设置以下问题以加深印象。
阅读以下两则材料，回答问题。(材料、问题和参考答案事先制作成幻灯片) 材料一
人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相断而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。
篇9：文艺复兴和新航路教案
了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习了近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议 重点分析：
欧洲其他国家的文艺复兴是重点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。 难点分析：
近代科学的奠基者是难点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。 本节教材地位分析：
本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。 重点突破方案：
关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家?学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作品。②塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《堂吉诃德》通过堂吉诃德的悲剧，歌颂了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗压迫的崇高品质，否定了封建制度，体现了人文主义的精神。③莎士比亚是英国伟大诗人、剧作家，是古往今来世界上最伟大的作家之一。他后期创作的四大悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，他用生动的语言塑造了鲜明的舞台形象，广泛深刻地描写，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的广阔的社会生活，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。
难点突破方案：
关于“近代科学的奠基者”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢?学生回答后，教师再做补充说明。然后依次简单介绍“天文学革命”中哥白尼的“太阳中心说”、伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论和开普勒的成就(行星运动三定律)。 课内探究活动的设计：
列表整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。表格如下：
所属领域代表人物所属国家主要成就文学
美术
天文学 医学 其他
教学设计示例
重点：欧洲其他国家的文艺复兴 难点：近代科学的奠基者
教学手段：①教学方法：讲解法;②电教手段应用：相关图片。 教学过程：
教师提问：文艺复兴运动开始于何时何地?其主要思潮是什么?
篇10：文艺复兴和新航路教案
教学目标
了解和掌握资产阶级文化首先在意大利兴起的原因和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，彼特拉克，达·芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。
通过了解人文主义者但丁、彼特拉克、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的主张和文艺作品的特点，掌握文艺复兴的实质。
通过学习意大利的文艺复兴，认识到14、15世纪伴随资本主义工商业的兴起和发展，新兴资产阶级为维护其政治经济利益，在意识形态领域里掀起了一场打破封建神学束缚的资产阶级文化运动——文艺复兴运动。文艺复兴运动发源于意大利：意大利是欧洲资本主义萌芽最早出现的国家，意大利拥有丰厚的文化遗产和聚集了众多博学之才。但丁是意大利文艺复兴的先驱;彼特拉克被称为“人文主义之父”;达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔是意大利“文艺复兴美术三杰”。
教学建议 重点分析：
文学和美术是重点。意大利文艺复兴运动表现最为突出的领域是文学和美术。但丁被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人” ，他是意大利文艺复兴的先驱;彼特拉克被称为“人文主义之父”;达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔这三位艺术大师以其精湛的艺术造诣被誉为意大利“文艺复兴美术三杰”。 难点分析：
文艺复兴在意大利发生的背景是难点。由于学生的理解能力有限，而且他们的知识水平有限，这就造成了他们对于文艺复兴运动的性质、文艺复兴运动能够最早在意大利发生不太理解。
本节教材地位分析：
发源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级文化运动，意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮。 重点突破方案：
关于“文学和美术”，建议教师带着欣赏的眼光去逐一介绍这五位大师的文学艺术成就，其中重点要强调以下几点：①但丁的《神曲》，在介绍时要提醒学生但丁不是以教会神学的标准而是根据自己的爱憎来贬恶扬善的，尤其是他在地狱中给当时的教皇预留了位置，这已经把矛头直接指向了封建社会的精神支柱——天主教会，这也就揭示了这场文艺复兴运动的实质和特点。②彼特拉克，他是文艺复兴时期最早提出应该以人为中心而不是以神为中心来思考问题的人，所以被誉为“人文主义之父”;他的著名作品《歌集》采用十四行诗的形式主要歌颂他对女友劳拉的爱情，反映了新兴资产阶级要求摆脱禁欲主义，追求现世个人幸福的强烈愿望。③达·芬奇的著名绘画作品《蒙娜丽莎》屏弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题，以女主人公亲切、自然的永恒微笑万古流芳。④达·芬奇的另一幅著名绘画作品《最后的晚餐》描绘耶稣在被捕前和门徒聚餐，向门徒说出了“你们中有人出卖我”的话，引起十二个门徒(其中有叛徒犹大)极大的震惊。他们有的愤怒，有的怀疑，有的自我表白，有的互相议论，而叛徒则紧握钱袋，惊慌失色。达·芬奇把这十二个不同性格和表现的人物，描绘得那样成功，以后的艺术家几乎没有人能超过他。⑤米开朗琪罗的雕塑《大卫》，塑造的是一个身体健美、精力充沛的青年，象征着对正义事业充满信心和蓬勃旺盛的奋斗精神。⑥拉斐尔，以画圣母像著称，所画的多幅圣母像，都体现了人间女性的美和母性的慈爱。通过以上讲述，学生应该对于以下两点有所体会：①作品的美;②作品中的人文主义色彩。 难点突破方案：
关于“文艺复兴在意大利发生的背景”，建议教师从资本主义最早萌芽在意大利谈起，然后分析新兴资产阶级在思想文化领域会有什么要求?最后再重新分析文艺复兴运动为什么最早发生在意大利?教师可以做出补充。 课内探究活动的设计：
新课结束后，让学生列表说明意大利文艺复兴运动的五个代表人物及其成就。表格如下： 人物 代表作品 主要特色
教学设计示例
重点：文学和美术
难点：文艺复兴在意大利发生的背景
教学手段：①教学方法：讲解法;②电教手段应用：相关图片。 教学过程：
教师首先提问：资本主义萌芽最早在何时何地产生?然后设问：新兴资产阶级在思想文化领域会有什么要求?导入新课。
一、文艺复兴在意大利发生的背景
关于“文艺复兴的性质”，教师首先提问：资本主义萌芽以后，新兴的资产阶级在思想文化领域会有什么要求?学生回答后教师补充说明。
关于“文艺复兴运动在意大利发生的原因”，教师提问：文艺复兴运动为什么首先在意大利发生?学生能够回答出来资本主义萌芽最早在意大利产生，教师对于意大利的历史和人才结构方面的内容做出补充说明。
关于“主要思潮”，教师按照“扩展资料”中的相关内容对于“人文主义”一词做出分析。
关于“突出领域”，教师直接说明。
二、文学
关于“但丁”和“彼特拉克”，教师按照“重点突破方案”中的内容讲解，按照“扩展资料”中的相关内容做出补充。同时展示自制教学课件(参考“第13课媒体资料”)。
三、美术
关于“文艺复兴美术三杰”，教师按照“重点突破方案”中的内容讲解，按照“扩展资料”中的相关内容做出补充。同时展示自制教学课件(参考“第13课媒体资料”)。新课结束后，教师让学生列表说明意大利文艺复兴运动的五个代表人物及其成就。表格如下：人物 代表作品 主要特色
设计思想：
①通过学生填写表格，对于相关问题的分析，体现学生的主体地位;
②通过教师对相关材料的补充说明，实现教师的主导作用。 板书设计：
第13课 文艺复兴(一)
--意大利文艺复兴一、文艺复兴在意大利发生的背景
1.文艺复兴的性质：资产阶级文化的新潮流
2.在意大利发生的原因：资本主义萌芽最早、意大利的历史和人才结构
3.主要思潮：人文主义
4.突出领域：文学、美术 二、文学
1.但丁：《神曲》
2.彼特拉克：”人文主义之父” 三、美术：文艺复兴美术三杰
1.达·芬奇：绘画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》
2.米开朗琪罗：雕塑《大卫》、壁画《创世纪》
3.拉斐尔：圣母像
教学目标 基础知识:
英法荷的殖民扩张和争夺;英国成为世界上最大的殖民国家;殖民主义的罪恶。
思想教育:
通过学生学习西欧国家的殖民扩张导致相互之间争夺殖民霸权的战争，最后英国获胜成为世界上最大殖民国家。使学生认识资本主义的发展是建立在掠夺殖民地的基础之上的。
能力培养:
通过分析欧洲的殖民活动的影响，培养学生全面评价历史事件的能力。
教学建议 地位分析：
西欧国家的殖民扩张和殖民掠夺是欧洲资本原始积累的重要方式。通过资本的积累促进了欧洲资本主义的发展。资产阶级力量逐渐增强，逐渐走向前台，成为世界的主角。在西欧国家的殖民争夺中，英国战胜荷兰和法国，成为世界最大的殖民国家。对今天都有一定影响。
重点分析：
本课重点是英法荷的殖民活动。英法荷的殖民活动在这一时期出现不是偶然的。它是欧洲资本主义兴起后，要求资本积累的必然结果。新航路的开辟为西欧国家的殖民活动创造了条件。了解这段内容，有助于加深对本课乃至本章内容的理解。同时，掌握英法荷的殖民活动，就不能脱离它们侵略亚洲和美洲的史实，当然就要熟练掌握教材的配套地图，这样就可以向学生渗透史地综合的观点。 难点分析：
本课难点是对欧洲殖民活动的评价。在初中学生的心目中，“殖民”“掠夺”是罪恶的代名词，一无是处。如果这样看待问题难免以偏概全，缺乏对历史事件的全面的评价。从而忽视殖民活动对欧洲资本主义发展中起到的促进作用。 重点突破方案：
英法荷的殖民活动涉及亚洲和美洲许多地区，这些内容并不很难但很琐碎，教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。教师通过教学课件中表格进行演示加深学生印象。
在此基础上设问：英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?
此题是一道非常典型的比较类型的问答题。通过该题一方面要培养学生解答此类问答题的能力，要先找比较点，才能思路清晰。另一方面通过对时间，地域和方式的对比。英法荷展开殖民争夺的原因也就迎刃而解了。
难点突破方案：
在学生对本课知识有一定了解的基础上，教师提出问题：17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么?试结合史实说明。这样设问防止学生按照教材的相关论述照本宣科。引导他们对教材现有知识点进行重组，初步培养史论结合的习惯。在学生独立思考的基础上，进行小组讨论，充分表达自己的观点。之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的观点。最终达成共识：欧洲的殖民掠夺是侵略，是建立在亚非拉人民的痛苦之上。但同时必须看到近代资本主义发展的中心是欧洲，而欧洲资本主义发展的重要因素之一就是殖民扩张掠夺的财富，投入资本主义再生产中。还有,随着殖民活动的深入到这些落后地区也把资本主义的生产方式、生活方式、和价值观念等传到这些地区，促进资本主义世界体系的初步形成。通过这样的讨论学生对西欧国家的殖民活动就能作出全面的评价。
教学设计示例 重点和难点
重点：英法荷的殖民活动。
难点：对欧洲殖民活动的评价 课型设计：新课
教法设计：讲述法;历史情境设计法：讨论法。
教学过程：
【复习提问】从欧洲到亚洲、美洲的新航路是怎样开辟出来的?
【导人新课】继西班牙、葡萄牙之后，荷、英、法迅速崛起，对亚非美洲进行了更加疯狂的殖民扩张更加野蛮的殖民掠夺，它们的殖民活动，不仅给这些地区人民带来更加深重的殖民灾祸，而且导致它们之间争夺殖民霸权的激烈斗争。
文艺复兴和新航路教案
篇11：文艺复兴和新航路教案
文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
请回答：以上两则材料，对文艺复兴的看法有何不同?你认为哪一观点是正确的?为什么?
参考答案：材料一认为文艺复兴是“真理的重新恢复”，材料二说是“一次精神的新生”。材料二的观点是正确的，因为文艺复兴只是借助希腊罗马古典文化形式，实际上它是一场资产阶级的新文化运动。
2、前两个小问较为简单，教师不用作无用功。第三小问对学生的理论思维和推理能力要求比较高。教材上没有阐述相应的观点，需要学生自己的思考和判断，教师应作分析。回答这样的问题，教师应允许而且要鼓励学生发表不同的见解，因为这样题目本身就没有一个标准答案，从不同的角度能得出不同的结论。建议教师至少请三位同学发表看法。参考答案：文艺复兴运动是“意大利北部几个城市首先出现资本主义萌芽在意识形态上的反映”。由此可见，一定时期的文化是一定时期的政治经济在人们观念上的反映。说明：此题还可以从必然性与偶然性的关系，或者社会意识与社会存在的关系，或者经济基础与上层建筑的关系等方面进行思考回答。
3、对人文主义的评价应结合时代背景和其核心主张进行，不可空谈理论。教材的评价当然就是理想的参考答案。
(三)师生一起学习教材第三目
导入：文艺复兴还有另一个重要成果，那就是产生了近代自然科学。近代自然科学的产生是人类科学史的一次革命。斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“回顾起来，似乎科学革命甚至比新石器时代的农业革命具有更大的意义。农业革命使文明成为可能，但是，一旦前进了这一大步，农业就没再作出进一步的贡献。科学则相反，恰好借助了它的研究法而不断稳步发展。科学本身包含了无限进步的可能性。„„事实上，正是科学及与它有关的技术，使19世纪欧洲对世界的支配成为可能。”请大家思考一下，自然科学为什么会在文艺复兴时期产生出来呢?
1、近代自然科学产生的条件
学生看书不难得出以下两个条件(可叫一学生回答)：
一、人文主义(或文艺复兴)的影响。人文主义重视现世生活，重视发挥人的创造力，重视探索和实验，这些都有利于科学的发展。
二、是资本主义生产发展的需要。生产经验的积累，技术能力的提高为科学研究创造了条件。恩格斯说：“在中世纪的黑夜之后，科学以意想不到的力量一下子重新兴起，并且以神奇的速度发展起来，那么，我们再次把这个奇迹归功于生产。”
2、近代自然科学的重大成就 在介绍自然科学成果时，也应有侧重点。本课的重点应为哥白尼的“太阳中心说”，因为恩格斯曾经说过：“„„他用这本书(指哥白尼的《天体运行论》)来向自然事物方面的教会权威挑战。从此自然科学便开始从神学中解放出来„„科学的发展从此便大踏步地前进。”由此可知，哥白尼“太阳中心说”的提出是自然科学从神学中独立出来的标志。而学习哥白尼的“太阳中心说”时重点则应放在意义上，当然要明确其意义必须首先明白该学说提出的时代背景。在学习这一知识点时，还应该提醒学生注意，哥白尼的“太阳中心说”现在看来并非科学以培养学生的科学精神。
3、介绍主要科学家的事迹时，应对学生进行科学精神的教育。这方面最突出的例子就是布鲁诺为坚持真理而被活活烧死罗马鲜花广场上。
二、作业
让学生读《十日谈》或者《堂吉诃德》，说说这些著作是如何体现出作者的人文主义精神的?
篇12：开辟新航路
第5课 【教学目标】
目 标内 容知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
新航路开辟的背景《马可·波罗行纪》、商业危机、科技的发展；西葡的支持
通过了解新航路开辟的背景和影响，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
通过新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，了解重大政治事件及重要人物；学会用历史唯物主义的基本观点和方法，探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释
新航路开辟是历史的进步，反映了欧洲从封建主义向资本主义的过渡；即具有扩张的血腥性，同时也反映了探险家们勇于进取积极的开拓精神，培养学生逐步形成科学的世界观和历史观。
探寻通向东方的新航路迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、哥伦布发现美洲新大陆、麦哲伦环球航行
与世界会合地理大发现；世界市场开始出现；欧洲商贸中心的转移【教学方法】 本节课可采用既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力的启发式谈话法和多媒体手段进行。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。在教学过程中要充分利用历史地图，重视培养学生读图、分析图并获取有效信息的能力，形成历史的时空意识和迁移意识。同时重视学科间和学科内知识的融会贯通和灵活应，注意史地结合和中外历史知识的结合。强调要用比较和联系的方法，结合中国历史学习世界历史，学会多角度多层面的思考问题，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。【导入新课】 14、15世纪，欧洲商品经济的发展促使资本主义萌芽出现，随着资本主义工商业的发展，逐渐引起重大的历史变革。有人说：西欧封建社会末期，是“人”和“世界”被发现的时代。这里的人的发现是指文艺复兴；“世界”被发现，指的则是新航路的开辟。新航路的开辟和“新大陆”的发现，欧洲殖民者在美、亚、非洲的殖民扩张，促进了欧洲资本主义的发展，打破了世界各地区间相对隔绝状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。新航路的开辟，开始了真正意义上的世界历史。由此导入新课。【讲述内容】 一、新航路开辟的背景 1．原因 何为新航路？十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等通往东方的新航线，通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 （1）新航路开辟的原因 新航路的开辟有着深刻的经济根源、社会根源。 指导学生阅读下列材料，来了解新航路开辟的原因。 材料1哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。” 材料2几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们（香料）能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。 引自a．帕尔默等《近现代世界史》上册 材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 引自吴于辰等主编《世界史·近代史编》上卷 请同学们根据上述材料概括出开辟新航路的动机都有哪些？ 第一，对东方商品的需求；第二，在资本主义萌芽影响下，对货币需求量增加，对黄金的渴望；第三，土耳其人阻断了传统的通商道路，需要开辟一条直接通往东方的新商路。由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮。哥伦布就曾阅读过《马可·波罗行纪》，一书，深受其影响。“黄金”是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力，由此可见欧洲人开辟新航路的动机并不纯。 那么新航路开辟的根本的原因又是什么？让学生看教材后指出：欧洲商品经济和资本主义的发展。经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽；社会根源──黄金或寻金热。从历史大背景来看，新航路的开辟是在资本主义生产关系产生和初步发展的情况下出现的，它是资本主义进一步发展的需要，欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，从这个意义上说，资本主义萌芽的产生是新航路开辟的根本原因。 但是，仅仅凭借动机是不足以完成开辟新航路的航行的，必须要有相应的科学知识和物质条件。那么，开辟新航路的航行需要具备哪些科学知识和物质条件。商路不畅和转运成本过高造成的商业危机则是一个直接原因，以上因素构成了新航路开辟的必要性。 2．条件 驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然。宗教因素：传播天主教。 如果说经济根源、社会根源和思想宗教根源说明欧洲人有开辟新航路的强烈需求的话，那么商业危机则使欧洲人不得不去做这件事，“强烈需求”和“不得不”便构成了开辟新航路的必要性。但光有强烈的动机和动力是不够的，还需要具备可能性，即客观、主观条件。 古代希腊的学者就提出过地圆学说，古希腊天文学家托勒密的《地理学》一书在15世纪翻译成拉丁文，地圆学说逐渐流行开来。在这一时期，地图的绘制也日益精确。人们越来越相信，一直向西航行，就可以到达东方。中国发明的罗盘针于12世纪末到13世纪初由阿拉伯人传到了欧洲，14世纪在欧洲已经相当普遍的使用了，保证了船只在远离陆地的航行中不迷失方向。航速更快，操纵也更加灵活，能够适应远洋航行的船只的发明。在动机和条件都具备的情况下，新航路的开辟就是一件必然要发生的事情了。同时，欧洲生产力的发展、科技知识的进步、西葡皇室的支持表明新航路开辟的主客观条件也已具备，远洋航行是可行的、有希望的，构成了新航路开辟的可能性。请学生阅读【历史纵横】，了解有关内容。 以上所说是客观条件，为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路？主要有以下几方面的原因：15世纪末它们已建立起君主专制政权，政府为了巩固统治、改善经济状况和扩大版图，大力支持开辟新航路的活动。 二、探寻通向东方的新航路（过程） 15世纪晚期，葡萄牙和西班牙率先开始新航路的开辟活动。 可指导学生按照时间、人物、方向、开辟航线的结构编制简表。强调要注意时间先后，按顺序排列为：迪亚士抵达好望角→哥伦布发现美洲新大陆→达·伽马直通印度→麦哲伦船队首度环球航行；教师指导学生制作“新航路开辟的经过”表，或利用计算机辅助教学、学习软件提供的学习资料，指导学生自主学习新航路开辟的经过。 西方欧洲人探寻通往东方的新航路使我们不由联想到中国的郑和下西洋。请学生阅读两幅航行图结合【学思之窗】所提供的材料，引导学生比较两者的不同之处。 东西方航海史上的这两次伟大壮举几乎发生在同一个时期，而航行的目的、规模、性质和结果却迥然不同。中国在海上进行探险并不比欧洲晚，明朝郑和七下西洋海上开拓意识并不逊于欧洲，中国的航海造船技术是欧洲人不可比拟的，但因为贡赐贸易无益于国计民生反而造成国力消耗，缺乏生命力。1433年，明宪宗在批准郑和最后一次海上远征后，颁布了禁海令，错过了顺应世界进步潮流而进的良机，由此中国的航海走上衰落，中国也由此开始走上衰落。从唐朝开始，中国航海就名震海外，但自郑和航海壮举后，反而一蹶不振，从此让位于西欧。 三、与世界会合（影响） 1．地理大发现 地理大发现是指欧洲一些国家的航海家和探险家在15世纪～17世纪为了另辟直达东方的新航路，探察当时欧洲人不曾到过的海域和陆地的一系列航海活动。新航路开辟的最早的国家葡萄牙和西班牙成为欧洲最富有的国家之一。随后荷兰、英国、法国等也随着加入海上探险行列，开辟了欧洲通往世界各地的航路。 哥伦布的成功开启了“地理大发现”的时代，世界的面貌越来越清晰地展现在人们的面前，人类对世界及对自身的认识随之发生了深刻的变革。 2．世界市场的开始出现 从欧洲绕过非洲或绕过南美洲到达亚洲航路的开辟，打破了世界各国相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了条件。美洲的“发现”把相互孤立的欧、美和非洲等大陆联系起来，由于殖民和掠夺性通商，新、旧大陆的经济联系日益密切，欧洲资产阶级找到了新的活动场所。美洲“发现”后迅速建立起来的殖民主义体系，使欧洲、美洲、非洲和亚洲都纳入到世界资本主义市场中来，为世界资本主义经济体系的形成创造了条件。远洋商业活动的频繁，使世界各地区各民族间的联系加强，以欧洲为中心的世界市场开始形成，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始出入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。由于新航路的开辟，欧洲贸易范围空前扩大，西欧与世界各地区各民族之间的联系加强了，世界市场开始形成。 3．欧洲社会的变化 欧洲贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业地位逐渐被西班牙、葡萄牙、英国和尼德兰所代替。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。 地理大发现引起的商业革命和价格革命，促进了资本原始积累的过程，加速了西欧封建制度的解体和资本主义生产关系的发展。在政治上，使欧洲资产阶级走上了殖民掠夺的道路，确立了欧洲主宰世界的国际政治格局。【课后研讨】 有考古学家认为，早于哥伦布发现美洲大陆的说法早就存在，而且有许多争论。在哥伦布之前已经有过十几次对美洲的探险考察活动。4640年前的石和何曾驾船横越太平洋抵达美洲，在34xx年前，商纣王大军留驻于被征服的人方(今山东省)，在商朝灭亡时，大批殷人逃到美洲(约20万人)。在24xx年前，印度传教士曾到达美洲，东晋的法显高僧和南齐的慧深和尚都到过美洲，离哥伦布较近的爱尔兰人、挪威人、冰岛人、威尔士人、马里人、丹麦人、葡萄牙人等也曾先于哥伦布到达美洲。那么，这些发现为何没有像哥伦布的发现那样轰动全球呢？有人认为哥伦布仅仅是个屠杀者，是个强盗。 如果你对这个事件感兴趣，利用课余时间去查找有关资料，论证你认为是什么人发现了美洲新大陆？如何来评价哥伦布？ 思路：尽管有些国家早就与美洲有过贸易往来，但他们没有宣传出去，没有起到一定的历史作用，这只能算做一个历史事件，一次偶然的发现，没有引起足够的重视，是毫无意义的。相反，哥伦布的历史意义就非常重大了。从全球化角度来看，他把东半球和西半球融为一个大家庭；从经济学角度来看，他发现了广阔的市场和原料产地；从地球地理学角度来看，通过他及其以后的航行，验证了地球是圆的。只有把这三个方面综合起来才能更准确地评价哥伦布。如果说哥伦布是个屠杀者，是个强盗，这也并不过分，因为他的品质就是那样，但还是功大于过。所以无论谁首先发现新大陆，关键要看他起到什么重大作用。【本课小结】 14、15世纪欧洲商品经济的发展、上层阶级对黄金的追求、奥斯曼土耳其帝国控制东西方商路，成为新航路开辟的原因。地圆学说深入人心、指南针的运用、航海造船技术的进步是新航路开辟的客观条件。葡、西地处大西洋沿岸，又是中央集权的封建国家，首先开辟了从欧洲绕过非洲或绕过南美洲的新航路。新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件；促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；与此同时欧洲殖民者开始了对亚、美洲的殖民活动，欧洲早期殖民侵略和血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地落后和贫困，改变了东西方关系。
篇13：人教版高中历史开辟新航路教案
一、教学目标：
(1)知识与能力：掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线);学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等)，从而感受历史发展的对立统一性
(2)过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件;通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力;通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力;通过引用史料、讨论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
(3)情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
二、重点难点：
重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)。
三、课标要求：
了解新航路开辟的原因和条件。概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
四、教学过程：
自主学习
1、请同学们阅读第一子目内容，了解新航路开辟的原因与条件
原因：
经济根源：15世纪前后，西欧国家 发展，出现 需
大量金银
社会根源：《 》流传，人们希望到东方实现黄金
商业根源：15中叶，奥斯曼帝国阻断西方与 商路。
宗教根源：狂热的宗教情节
条件：
王室支持： 与 王室支持海外探险
技术条件：地理知识、造船技术、航海技术(指南针)
2、阅读课本第二子目内容，了解新航路开辟的经过
完成下表
航行方向 时间 支持王室 航海家 航行成果
东 1487年 葡萄牙
14
西 1492年 西班牙 (意)
1522年 (萄)
3、请同学们阅读第三子目内容，了解新航路开辟的影响 (可以分范围、分领域整理要点)
对欧洲 ① 与 成为欧最富有国家
②揭开 序幕，
③引起 革命，加速西欧 解体，促进 发展
对亚非 面临灾难
对世界 ①世界结束孤立，连成一体。
②世界贸易中心由 转到 。
③世界市场雏形出现(由地区贸易向世界贸易方向发展)
合作探究
1：为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路?
2、阅读【学思之窗】——新航路开辟示意图，你认为新航路的开辟对世界首先可能带来什么影响?你怎样评价这些航海家?
3、新航路开辟有何积极和消极影响?
4、明朝郑和下西洋与西欧开辟新航路比较
郑和下西洋 西欧开辟新航路
原因
目的
交往方式
时间规模
结果
篇14：人教版高中历史开辟新航路教案
新航路的开辟
(1)原因：直接：土耳其扩张阻隔了传统商路。
根本(经济根源)：资本主义经济的萌生。
(2)最早探寻新航路的国家是：葡萄牙和西班牙
(3)新航路开辟的四位航海家：
①迪亚士最先到达好望角;②哥伦布发现美洲新大陆;③达伽马直通印度;④麦哲伦船队作环球航行。
新航路的开辟的经过
时间 航海家 国籍 支持国 方向 最终到达地
1487年 迪亚士 葡萄牙 葡萄牙 向东 好望角
1497年 达.伽马 葡萄牙 葡萄牙 印 度
1492年 哥伦布 意大利 西班牙 向西 美 洲
1519—1522年 麦哲伦船队 西班牙 西班牙 环球航行
(4)新航路的开辟对世界历史产生了的影响
①引起了“商业革命”和“价格革命”
②使世界市场开始形成。
③使各地区和民族之间的联系日益密切。
④揭开了殖民扩张的序幕。
人教版高中历史开辟新航路教案
篇15：开辟新航路高中历史试讲教案
开辟新航路高中历史试讲教案
一、教学目标
(一)知识与能力
了解新航路开辟的原因、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。
(二)过程与方法
1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
(三)情感态度与价值观：
认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。
二、重点和难点
重点：新航路的开辟及其影响。
难点：地理大发现使世界联结成一个整体。
三、教学方法
(一)教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。
(二)学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。
四、教学过程
(一)导入新课
为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。那么，新航路的开辟具体是怎样的一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今天的新课。
(二)新课讲授
1.新航路开辟的原因
(1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
(3)直接原因(商业危机)：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。
(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
2.新航路开辟的条件
(1)主观条件：
①14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值;
②西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
(2)客观条件：
①欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件;
②物质条件：包括海船、物资和资金;
③地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
3.新航路开辟的过程
(1)向东航行
①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角;
②14，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。
(2)向西航行
①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路;
②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
4.新航路开辟的影响
(1)消极影响
①对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的.灾难;
②欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
(2)积极影响
①新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点;
②引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸;
③加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。
(三)巩固提高
理解“商业革命”和“价格革命”
1.“商业革命”表现为：
(1)世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了;
(2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美;
(3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸;
(4)人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。
2.“价格革命”表现为：
美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化：
(1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利;
(2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落;
(3)靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。
(四)课后作业
比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。
五、板书设计
新航路的开辟
1.新航路开辟的原因
2.开辟新航路的条件
3.新航路开辟的过程
4.新航路开辟的意义
篇16：高中开辟新航路知识点
东方的繁荣
1、新航路开辟的原因
(1)(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
(3)直接原因(商业危机)：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。
(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
2、新航路开辟的条件
(1)主观条件：
14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
(2)客观条件：
欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
物质条件：包括海船、物资和资金。
地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
【文艺复兴与新航路的开辟教案（集锦16篇）】相关文章：
高中历史教案人民版2022-06-05
高中历史教案人教版2022-10-11
九年级上人类的形成历史教案2023-06-17
九年级上册历史教案2023-10-13
高中历史教案华师大2023-11-28
高中历史教案2024-03-24
人教版高中祝福教案2022-04-30
高中秦朝历史教案2023-01-28
关于高一历史教案人教版2022-11-16
《工业革命》高中历史教案2023-09-01