欧洲殖民主义的扩张教案设计(（精选10篇））由网友“canoe818”投稿提供，下面小编给大家整理欧洲殖民主义的扩张教案设计，希望大家喜欢！
篇1：欧洲殖民主义的扩张教案设计
欧洲殖民主义的扩张教案设计
基础知识:
英法荷的殖民扩张和争夺;英国成为世界上最大的殖民国家;殖民主义的罪恶。
思想教育:
通过学生学习西欧国家的殖民扩张导致相互之间争夺殖民霸权的战争，最后英国获胜成为世界上最大殖民国家。使学生认识资本主义的发展是建立在掠夺殖民地的基础之上的。
能力培养:
通过分析欧洲的殖民活动的影响，培养学生全面评价历史事件的能力。
教学建议
西欧国家的殖民扩张和殖民掠夺是欧洲资本原始积累的重要方式。通过资本的积累促进了欧洲资本主义的发展。资产阶级力量逐渐增强，逐渐走向前台，成为世界的主角。在西欧国家的殖民争夺中，英国战胜荷兰和法国，成为世界最大的殖民国家。对今天都有一定影响。
重点分析：
本课重点是英法荷的殖民活动。英法荷的殖民活动在这一时期出现不是偶然的。它是欧洲资本主义兴起后，要求资本积累的必然结果。新航路的开辟为西欧国家的殖民活动创造了条件。了解这段内容，有助于加深对本课乃至本章内容的理解。同时，掌握英法荷的殖民活动，就不能脱离它们侵略亚洲和美洲的史实，当然就要熟练掌握教材的配套地图，这样就可以向学生渗透史地综合的观点。
难点分析：
本课难点是对欧洲殖民活动的评价。在初中学生的心目中，“殖民”“掠夺”是罪恶的代名词，一无是处。如果这样看待问题难免以偏概全，缺乏对历史事件的全面的评价。从而忽视殖民活动对欧洲资本主义发展中起到的促进作用。
重点突破方案：
英法荷的殖民活动涉及亚洲和美洲许多地区，这些内容并不很难但很琐碎，教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。教师通过教学课件中表格进行演示加深学生印象。
在此基础上设问：英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?
此题是一道非常典型的比较类型的问答题。通过该题一方面要培养学生解答此类问答题的`能力，要先找比较点，才能思路清晰。另一方面通过对时间，地域和方式的对比。英法荷展开殖民争夺的原因也就迎刃而解了。
难点突破方案：
在学生对本课知识有一定了解的基础上，教师提出问题：17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么?试结合史实说明。这样设问防止学生按照教材的相关论述照本宣科。引导他们对教材现有知识点进行重组，初步培养史论结合的习惯。在学生独立思考的基础上，进行小组讨论，充分表达自己的观点。之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的观点。最终达成共识：欧洲的殖民掠夺是侵略，是建立在亚非拉人民的痛苦之上。但同时必须看到近代资本主义发展的中心是欧洲，而欧洲资本主义发展的重要因素之一就是殖民扩张掠夺的财富，投入资本主义再生产中。还有,随着殖民活动的深入到这些落后地区也把资本主义的生产方式、生活方式、和价值观念等传到这些地区，促进资本主义世界体系的初步形成。通过这样的讨论学生对西欧国家的殖民活动就能作出全面的评价。
篇2：欧洲殖民主义的扩张
教学目标
基础知识:
英法荷的殖民扩张和争夺；英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。
思想教育:
通过学生学习西欧国家的殖民扩张导致相互之间争夺殖民霸权的战争，最后英国获胜成为世界上最大殖民国家。使学生认识资本主义的发展是建立在掠夺殖民地的基础之上的。
能力培养:
通过分析欧洲的殖民活动的影响，培养学生全面评价历史事件的能力。
教学建议
地位分析：
西欧国家的殖民扩张和殖民掠夺是欧洲资本原始积累的重要方式。通过资本的积累促进了欧洲资本主义的发展。资产阶级力量逐渐增强，逐渐走向前台，成为世界的主角。在西欧国家的殖民争夺中，英国战胜荷兰和法国，成为世界最大的殖民国家。对今天都有一定影响。
重点分析：
本课重点是英法荷的殖民活动。英法荷的殖民活动在这一时期出现不是偶然的。它是欧洲资本主义兴起后，要求资本积累的必然结果。新航路的开辟为西欧国家的殖民活动创造了条件。了解这段内容，有助于加深对本课乃至本章内容的理解。同时，掌握英法荷的殖民活动，就不能脱离它们侵略亚洲和美洲的史实，当然就要熟练掌握教材的配套地图，这样就可以向学生渗透史地综合的观点。
难点分析：
本课难点是对欧洲殖民活动的评价。在初中学生的心目中，“殖民”“掠夺”是罪恶的代名词，一无是处。如果这样看待问题难免以偏概全，缺乏对历史事件的全面的评价。从而忽视殖民活动对欧洲资本主义发展中起到的促进作用。
重点突破方案：
英法荷的殖民活动涉及亚洲和美洲许多地区，这些内容并不很难但很琐碎，教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。教师通过教学课件中表格进行演示加深学生印象。
在此基础上设问：英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?
此题是一道非常典型的比较类型的问答题。通过该题一方面要培养学生解答此类问答题的能力，要先找比较点，才能思路清晰。另一方面通过对时间，地域和方式的对比。英法荷展开殖民争夺的原因也就迎刃而解了。
难点突破方案：
在学生对本课知识有一定了解的基础上，教师提出问题：17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么？试结合史实说明。这样设问防止学生按照教材的相关论述照本宣科。引导他们对教材现有知识点进行重组，初步培养史论结合的习惯。在学生独立思考的基础上，进行小组讨论，充分表达自己的观点。之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的'观点。最终达成共识：欧洲的殖民掠夺是侵略，是建立在亚非拉人民的痛苦之上。但同时必须看到近代资本主义发展的中心是欧洲，而欧洲资本主义发展的重要因素之一就是殖民扩张掠夺的财富，投入资本主义再生产中。还有,随着殖民活动的深入到这些落后地区也把资本主义的生产方式、生活方式、和价值观念等传到这些地区，促进资本主义世界体系的初步形成。通过这样的讨论学生对西欧国家的殖民活动就能作出全面的评价。
教学设计示例
重点和难点
重点：英法荷的殖民活动。
难点：对欧洲殖民活动的评价
课型设计：新课
教法设计：讲述法；历史情境设计法：讨论法。
教学过程：
【复习提问】从欧洲到亚洲、美洲的新航路是怎样开辟出来的？
【导人新课】继西班牙、葡萄牙之后，荷、英、法迅速崛起，对亚非美洲进行了更加疯狂的殖民扩张更加野蛮的殖民掠夺，它们的殖民活动，不仅给这些地区人民带来更加深重的殖民灾祸，而且导致它们之间争夺殖民霸权的激烈斗争。
【讲授新课】
一、 英法荷的殖民活动
新航路开辟后，西班牙、葡萄牙的殖民势力盛极一时，但逐渐衰落，殖民强国地位也随之丧失，代之而起的是英国、荷兰和法国。17世纪初，英荷法几乎同时起步，踏上殖民扩张的道路，它们用武力入侵、政治欺骗等卑鄙手段，把亚非美洲更多的国家和地区变成了自己的殖民地。
1．英国海上霸权的确立
英国的冒险家们采用海盗方式在海上进行公开的抢劫活动。严重地威胁着西班牙的殖民霸权，英西矛盾日益尖锐。1588年，西班牙强大的“无敌舰队”远征英国，双方大战于英吉利海峡，（让学生看77页插图）这幅因生动地再现了当时的战斗场面，这场海战，实质上是后起的殖民国家英国与老牌的殖民帝国西班牙的一次大决战。在这次战役中，英国大获全胜，击败了海上最强大的敌手，取得海上霸权。
2．荷兰的兴起
荷兰原是西班牙的属地尼德兰的一个省，就在西班牙盛极一时的时候，西属尼德兰爆发了独立革命，在它的北部建立了独立的荷兰。独立后的荷兰，资本主义经济发展迅速，很快成为17世纪典型的资本主义国家。荷兰的航海业和国际贸易都非常兴盛，拥有当时世界上最大的船队，荷兰的商船由此被称为“海上的马车夫”。荷兰也进行开拓殖民地。法国人也不甘落后。17世纪初，随着法国政治局势的逐渐稳定，法国殖民者也力图到海外开拓殖民地。
3．英法荷的殖民扩张（板书）
教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。教师通过教学课件中表格进行演示加深学生印象。在此基础上设问：
英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?
二、英国--一世界最大的殖民国家（板书）
1．英荷战争
从17世纪上半期起、英荷之间进行三次战争。战争的结果，英网摧毁了荷兰的殖民优势，夺取了荷兰在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名纽约．建立纽约殖民地。英国战胜荷兰，为自己称霸海上铺平了道路。
2．英法争霸战争
荷兰被打跨以后，法国就成为英国的主要竞争对手，英法的殖民利益在全世界都发生了冲突（指图讲解）在北美、英国殖民者要越过阿巴拉契亚山向西扩张，法国殖民势力则以加拿大为根据地向南扩张，双方的扩张矛头正好交叉。在印度，英法都力图扩大自己的侵略范围，双方针锋相对，冲突愈演愈烈。从 17世纪晚期起，英法之争为了争夺欧洲的霸主地位和世界殖民霸权进行了长时期的战争。为什么英胜法败呢?（引导学生从英法两国的政治制度．经济发展，面去分析）。 战争的结果以英国的胜利而结束。在北美，英军攻占了魁北克等战略要地，夺取厂法国在加拿大和西西比河以东的殖民地。在印度，英国几乎把法国的殖民势力全部排除出去，还趁机扩大侵略，吞并了孟加拉省。
至此，英国完全掌握了海上霸权，成为世界上最大的殖民国家。英殖民者曾得意忘形地宣称：“大英帝国无落日”。意思是说，大英帝国的殖民地遍布全球，无论地球怎样旋转，总有一部份领土被太阳照射着。所谓“日不落帝国”正是英国殖民霸权的代名词。
欧洲殖民者究竟在殖民地干了什么罪恶勾当呢？
三、血腥的殖民掠夺（板书）
1．公开的暴力抢劫（板书）
西欧殖民者对殖民地的血腥掠夺是无孔不入的，赤裸裸的暴力抢劫冽们积累财富的重
要手段之一。垄断殖民地的生产和贸易，是他们压榨殖民地的又一重要方式。
2．屠杀印第安人，灭绝种族（板书）
欧洲殖民者侵入亚、非、美洲以后，无不对当地居民进行血腥屠杀。他们在美洲实行种族灭绝政策，大肆摧残和屠杀印第安人。殖民者强迫印第安人去开矿，繁重的劳役，饥饿和折磨使他们很少活着回来，在5个印第安人中，就有4个第一年死去，矿山成了印第安人苦役的墓地，服役者上路前，亲友们总要含着眼泪为他们预先举行葬礼。
3．罪恶的奴隶贸易（板书）
奴隶贸易是殖民者的滔天罪行之一。16世纪，第一批黑人从非洲被运往海地，万恶的奴隶贸易由此开始。
贩运方式一般采“三角贸易”制度。配合教学课件《奴隶三角贸易示意图》讲解）即运奴船装着劣质商品从欧洲港口出发，到达西非海岸，这叫“出程”。在非洲，他们用劣质货物换取黑人，然后横渡大西洋到达美洲，这叫“中程”。在美洲，他们把黑人卖作奴隶，把得来的金银和原料运回欧洲，这叫“归程”。
【巩固小结】
17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么？学生进行小组讨论，充分表达自己的观点。之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的观点。最终达成共识。
【作业】
简答：①英国是怎样成为世界最大的殖民国家的？
板书设计：
篇3：欧洲殖民主义的扩张
一、英法荷的殖民活动
1．英国海上霸权的确立
2．荷兰的兴起
3．英法荷的殖民扩张
二、英国――世界最大的殖民国家
1．英荷战争
2．英法争霸战争
三、血腥的殖民掠夺
1．暴力抢劫
2．种族灭绝
3．罪恶的奴隶贸易
--篇4：欧洲殖民主义的扩
教学目标
基础知识:
英法荷的殖民扩张和争夺；英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。
思想教育:
通过学生学习西欧国家的殖民扩张导致相互之间争夺殖民霸权的战争，最后英国获胜成为世界上最大殖民国家。使学生认识资本主义的发展是建立在掠夺殖民地的基础之上的。
能力培养:
通过分析欧洲的殖民活动的影响，培养学生全面评价历史事件的能力。
教学建议
地位分析：
西欧国家的殖民扩张和殖民掠夺是欧洲资本原始积累的重要方式。通过资本的积累促进了欧洲资本主义的发展。资产阶级力量逐渐增强，逐渐走向前台，成为世界的主角。在西欧国家的殖民争夺中，英国战胜荷兰和法国，成为世界最大的殖民国家。对今天都有一定影响。
重点分析：
本课重点是英法荷的殖民活动。英法荷的殖民活动在这一时期出现不是偶然的。它是欧洲资本主义兴起后，要求资本积累的必然结果。新航路的开辟为西欧国家的殖民活动创造了条件。了解这段内容，有助于加深对本课乃至本章内容的理解。同时，掌握英法荷的殖民活动，就不能脱离它们侵略亚洲和美洲的史实，当然就要熟练掌握教材的配套地图，这样就可以向学生渗透史地综合的观点。
难点分析：
本课难点是对欧洲殖民活动的评价。在初中学生的心目中，“殖民”“掠夺”是罪恶的代名词，一无是处。如果这样看待问题难免以偏概全，缺乏对历史事件的全面的评价。从而忽视殖民活动对欧洲资本主义发展中起到的促进作用。
重点突破方案：
英法荷的殖民活动涉及亚洲和美洲许多地区，这些内容并不很难但很琐碎，教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。教师通过教学课件中表格进行演示加深学生印象。
在此基础上设问：英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?
此题是一道非常典型的比较类型的问答题。通过该题一方面要培养学生解答此类问答题的能力，要先找比较点，才能思路清晰。另一方面通过对时间，地域和方式的对比。英法荷展开殖民争夺的原因也就迎刃而解了。
难点突破方案：
在学生对本课知识有一定了解的基础上，教师提出问题：17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么？试结合史实说明。这样设问防止学生按照教材的相关论述照本宣科。引导他们对教材现有知识点进行重组，初步培养史论结合的习惯。在学生独立思考的基础上，进行小组讨论，充分表达自己的观点。之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的观点。最终达成共识：欧洲的殖民掠夺是侵略，是建立在亚非拉人民的痛苦之上。但同时必须看到近代资本主义发展的中心是欧洲，而欧洲资本主义发展的重要因素之一就是殖民扩张掠夺的财富，投入资本主义再生产中。还有,随着殖民活动的深入到这些落后地区也把资本主义的生产方式、生活方式、和价值观念等传到这些地区，促进资本主义世界体系的初步形成。通过这样的讨论学生对西欧国家的殖民活动就能作出全面的评价。
教学设计示例
重点和难点
重点：英法荷的殖民活动。
难点：对欧洲殖民活动的评价
课型设计：新课
教法设计：讲述法；历史情境设计法：讨论法。
教学过程 ：
【复习提问】从欧洲到亚洲、美洲的新航路是怎样开辟出来的？
【导人新课】继西班牙、葡萄牙之后，荷、英、法迅速崛起，对亚非美洲进行了更加疯狂的殖民扩张更加野蛮的殖民掠夺，它们的殖民活动，不仅给这些地区人民带来更加深重的殖民灾祸，而且导致它们之间争夺殖民霸权的激烈斗争。
【讲授新课】
一、 英法荷的殖民活动
新航路开辟后，西班牙、葡萄牙的殖民势力盛极一时，但逐渐衰落，殖民强国地位也随之丧失，代之而起的是英国、荷兰和法国。17世纪初，英荷法几乎同时起步，踏上殖民扩张的道路，它们用武力入侵、政治欺骗等卑鄙手段，把亚非美洲更多的国家和地区变成了自己的殖民地。
1．英国海上霸权的确立
英国的冒险家们采用海盗方式在海上进行公开的抢劫活动。严重地威胁着西班牙的殖民霸权，英西矛盾日益尖锐。1588年，西班牙强大的“无敌舰队”远征英国，双方大战于英吉利海峡，（让学生看77页插图）这幅因生动地再现了当时的战斗场面，这场海战，实质上是后起的殖民国家英国与老牌的殖民帝国西班牙的一次大决战。在这次战役中，英国大获全胜，击败了海上最强大的敌手，取得海上霸权。
2．荷兰的兴起
荷兰原是西班牙的属地尼德兰的一个省，就在西班牙盛极一时的时候，西属尼德兰爆发了独立革命，在它的北部建立了独立的荷兰。独立后的荷兰，资本主义经济发展迅速，很快成为17世纪典型的资本主义国家。荷兰的航海业和国际贸易都非常兴盛，拥有当时世界上最大的船队，荷兰的商船由此被称为“海上的马车夫”。荷兰也进行开拓殖民地。法国人也不甘落后。17世纪初，随着法国政治局势的逐渐稳定，法国殖民者也力图到海外开拓殖民地。
3．英法荷的殖民扩张（板书）
教师可以引导学生将英法荷所占地区按照国家和地区两条线索进行整理。教师通过教学课件中表格进行演示加深学生印象。在此基础上设问：
英法荷的殖民活动有哪些相同点呢?
二、英国--一世界最大的殖民国家（板书）
1．英荷战争
从17世纪上半期起、英荷之间进行三次战争。战争的结果，英网摧毁了荷兰的殖民优势，夺取了荷兰在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名纽约．建立纽约殖民地。英国战胜荷兰，为自己称霸海上铺平了道路。
2．英法争霸战争
荷兰被打跨以后，法国就成为英国的主要竞争对手，英法的殖民利益在全世界都发生了冲突（指图讲解）在北美、英国殖民者要越过阿巴拉契亚山向西扩张，法国殖民势力则以加拿大为根据地向南扩张，双方的扩张矛头正好交叉。在印度，英法都力图扩大自己的侵略范围，双方针锋相对，冲突愈演愈烈。从 17世纪晚期起，英法之争为了争夺欧洲的霸主地位和世界殖民霸权进行了长时期的战争。为什么英胜法败呢?（引导学生从英法两国的政治制度．经济发展，面去分析）。 战争的结果以英国的胜利而结束。在北美，英军攻占了魁北克等战略要地，夺取厂法国在加拿大和西西比河以东的殖民地。在印度，英国几乎把法国的殖民势力全部排除出去，还趁机扩大侵略，吞并了孟加拉省。
至此，英国完全掌握了海上霸权，成为世界上最大的殖民国家。英殖民者曾得意忘形地宣称：“大英帝国无落日”。意思是说，大英帝国的殖民地遍布全球，无论地球怎样旋转，总有一部份领土被太阳照射着。所谓“日不落帝国”正是英国殖民霸权的代名词。
欧洲殖民者究竟在殖民地干了什么罪恶勾当呢？
三、血腥的殖民掠夺（板书）
1．公开的暴力抢劫（板书）
西欧殖民者对殖民地的血腥掠夺是无孔不入的，赤裸裸的暴力抢劫冽们积累财富的重
要手段之一。垄断殖民地的生产和贸易，是他们压榨殖民地的又一重要方式。
2．屠杀印第安人，灭绝种族（板书）
欧洲殖民者侵入亚、非、美洲以后，无不对当地居民进行血腥屠杀。他们在美洲实行种族灭绝政策，大肆摧残和屠杀印第安人。殖民者强迫印第安人去开矿，繁重的劳役，饥饿和折磨使他们很少活着回来，在5个印第安人中，就有4个第一年死去，矿山成了印第安人苦役的墓地，服役者上路前，亲友们总要含着眼泪为他们预先举行葬礼。
3．罪恶的奴隶贸易（板书）
奴隶贸易是殖民者的滔天罪行之一。16世纪，第一批黑人从非洲被运往海地，万恶的奴隶贸易由此开始。
贩运方式一般采“三角贸易”制度。配合教学课件《奴隶三角贸易示意图》讲解）即运奴船装着劣质商品从欧洲港口出发，到达西非海岸，这叫“出程”。在非洲，他们用劣质货物换取黑人，然后横渡大西洋到达美洲，这叫“中程”。在美洲，他们把黑人卖作奴隶，把得来的金银和原料运回欧洲，这叫“归程”。
【巩固小结】
17和18世纪西欧国家的殖民活动究竟给世界带来了什么？学生进行小组讨论，充分表达自己的观点。之后请双方找出对方观点的合理部分，进一步完善自己的观点。最终达成共识。
【作业 】
简答：①英国是怎样成为世界最大的殖民国家的？
板书设计 ：
第16课 张 一、英法荷的殖民活动 1．英国海上霸权的确立 2．荷兰的兴起 3．英法荷的殖民扩张 二、英国——世界最大的殖民国家 1．英荷战争 2．英法争霸战争 三、血腥的殖民掠夺 1．暴力抢劫 2．种族灭绝 3．罪恶的奴隶贸易 |
篇5：对欧洲扩张历史的再思考论文
对欧洲扩张历史的再思考论文
欧洲扩张具有很强的阶段性。在地理大发现前六百年中，扩张成果极其有限，仅在中大西洋地区有些许斩获，而对北欧及中东的扩张努力却无功而返。但地理大发现之后，情况却截然不同了。欧洲在海外的殖民拓居地一再扩大，甚至建立了白人移民国家，其建立“新欧洲”的梦想实现了。归结前后两个阶段西欧对外扩张效果的差异，人们总是毫不犹豫地认为是先进的技术优势令西方人的扩张在地理大发现之后取得了空前的成功。但仔细审视一下欧洲人所建立的那些永久性的“新欧洲”时，我们却发现，这些白人的新乐园几乎全部集中在人类文明不甚发达的部分温带地区。那么，为什么欧洲人没有在寒带、热带或者是人类文明比较发达的东亚地区建立起新欧洲呢？对这一问题的解释，技术决定论显然是无能为力的。
英国著名历史学家艾尔弗雷德·W·克罗斯比在其《生态扩张主义——欧洲90019的生态扩张》（注：艾尔弗雷德·W·克罗斯比著，许友民、许学征译：《生态扩张主义——公元900—1900年的生态扩张》（原著名Ecological Imperialisn，CambridgeUniversity Press，1986。）辽宁教育出版社，。）一书中从生态的角度对此作了颇有见地的解释。
克罗斯比认为，西方建立“新欧洲”的殖民扩张之所以能够成功，关键因素并不在于征服者拥有较之被征服者更具优势的技术力量，比如说枪炮，而在于他们具有生态上的优势。
按照克氏的看法，他并不认为西方的扩张仅仅是一个人种对其他人种的征服，它更意味着欧洲旧世界生态系统对“新欧洲”生态系统的挑战。在拿着工具的人对新世界实施通常意义上的征服之前，旧世界生态系统对新世界生态系统的征服其实早就开始了。那就是航海时代西方水手们从旧世界带来的动物、包括杂草在内的植物和各种疾病正在缓慢地改变着新世界那原本非常简单的生态环境。旧世界的猪、牛、羊、马、狗，甚至是老鼠等动物在逐渐地取代新世界动物在这些大陆上的统治地位，旧世界杂草也将新大陆的草木植物逼得无路可逃，而欧洲人带来的那些疾病则令土著人体质衰弱不堪，甚至大批大批地死去。新世界的生态系统就这样逐渐地改变了，其生活环境也日趋与欧洲接近，开始适于欧洲人居住，于是欧洲旧世界开始出现向“新欧洲”移民的热潮。当手握枪炮等现代武器的欧洲人粉墨登场，开始他们战场上的征服行动时，实际上真正的战争已经过去了。
但是当西方人向热带地区、北欧寒冷地区及亚洲那些早已经高度文明化的地区进行扩张时，尽管他们仍然具有技术上的优势，他们的生态优势却已经不复存在了。欧洲的动植物在对这些地区的扩张中根本发挥不了多少作用。热带非洲和亚洲文明地区远较新大陆复杂而坚韧的动植物系统完全可以抵抗住入侵者的破坏。而北方苦寒天气根本就不适合欧洲动植物的生存，因而他们尽管也能够暂时占领这些地区，但这种占领不可能长久。由于生态系统并没有根本改变，所以在这些地区欧洲人建立“新欧洲”的愿望也就只能是个梦想。
这样看来，西方对外扩张是有其地区选择性的，“欧洲化”的梦想只能在生态环境简单且与欧洲同处温带的原始地区才会取得成功。克罗斯比所有论述的主旨，就在于说明整个西欧的千年对外扩张史，实际上是旧世界的生态系统对“新欧洲”原有生态系统进行改造的历史，在这个过程中欧洲人只是扮演了一个受益者的角色而已。因此近一千多年的欧洲对外扩张史从不同的角度而言，包含着两个方面的含义：
一、欧洲人对外开拓新聚居地的努力；
二、欧洲旧世界生态系统试图改变或取代欧洲以外地区生态系统的过程。当第二个过程在绝大多数温带地区获得成功的时候，欧洲人的拓殖努力也就成功了。
本书在写作及理论论述上主要有以下几个特点：
一、论述的内容时间跨度大。它从10世纪斯堪的纳维亚人对北欧的入侵和十字军对中东的入侵为起点，一直论述到19世纪末欧洲人对非洲和澳大利亚、新西兰等地区的侵略为止。
二、本书考察的行为主体不再是通常意义上的“人”，而是各种动植物。不象传统历史著作那样侧重于对政治、经济、文化等方面人类行为的分析。在这本书中，这些传统论述的内容涉及很少，主要是对旧世界动植物向世界其它地区的扩张行为进行描述和分析。在克罗斯比看来，人的行为在欧洲的扩张中仅仅是总体生态行为的一部分，而不再是独立的行为主体。
三、在对欧洲对外扩张历史的论述中，生态地理学知识构成了克罗斯比理论论述的基础。兹举两例：一、在论述旧世界生态系统对“新欧洲”生态系统的侵略时，我们必须弄明白这种侵略产生的生态基础，即两种生态系统的差异性，产生的原因。对这一原因的解释，克罗斯比接受了地理学大陆漂移学说。认为原本为一体的泛古陆于一亿八千万年前在地心热力的作用下解体了，由于各部分已经完全没有联系，它们原本趋同的生态物种便开始按照各自不同的方向进化，于是逐渐形成了今天这样生态系统迥异的世界各洲。而恰恰是生态环境的不同才构成了西欧对外生态扩张的首要前提条件；二、16世纪地理大发现的关键就在于能否探索一条驶向东方的航线。它关系到欧洲人能否在旧世界之外地区建立新欧洲。而在航海还处于手工操作的时代，这个问题的关键又在于如何探清不同地区海洋在不同季节其风向的特点。在这一点上，克罗斯比表现了他谙熟的生态地理学知识。对欧洲人探索新航路过程的描述，表明他对大西洋贸易风、印度洋季风、太平洋风向等的四季变化特点非常熟悉。
四、这本书实际上可以看作是一本从宏观上描写欧洲整个生态扩张历史的专业性通史著作，在著作体例上，它也具有别具一格之处。
在对生态扩张的前提条件——泛古陆裂隙解体导致的各
地区生态发展的差异性——以一章的篇幅进行说明之后，他将自公元900年以来的欧洲生态扩张史以16世纪的地理大发现为界划分为两个阶段，在第一阶段，以斯堪的纳维亚人对北大西洋地区的扩张和十字军东征失败为一章，以欧洲人对中大西洋幸运三岛：马德拉群岛、亚速尔群岛和加纳利群岛的胜利占领为一章，通过对他们成败的原因做出令人信服的解释，以此说明在冷兵器时代欧洲人对外扩张中的`生态因素之决定性作用。在航海时代对各大洋季风风向的掌握成为有用的知识后，欧洲生态扩张的历史进入了第二阶段。然而新时期尽管火器已经在对外扩张中成为不可或缺的武器，但并不表明在扩张进程中一帆风顺。本书以一章的篇幅集中对欧洲扩张主义者在亚洲地区、热带非洲地区及美洲和澳洲热带地区的失败及其生态因素做了详尽的论述。而对于欧洲人扩张胜利的地区，如北美洲、南美大草原地区、澳大利亚、新西兰等，作者并没有具体地对它们进行逐个的个案分析，而是将其取胜的共因：杂草、动物、疾病等在“新欧洲”各地区的扩张各分一章进行综合论述。而后以欧洲人在新西兰的扩张为例，用一章的篇幅说明杂草、动物、疾病等在欧洲人对外扩张中的作用。最后作为全书的总结，作者对欧洲扩张成功的因素进行了综合解释。
除以上几点之外，本书还向我们展示了历史学的社会实用价值。考虑到当前全球面临的生态问题，这本著作也具有学术研究与现实结合的意义。它从历史的角度对当今生态环境不断遭到破坏提出了警示。克罗斯比对“新欧洲”因生态物种遭到破坏而导致土著人衰败甚至是消亡的论述，实际上暗示了当今因各种人为因素带来的生态环境变化，比如乱砍滥伐导致的水土流失、人类偷猎行为导致的珍稀动物绝种、二氧化碳气排放过多导致的全球温室效应、工业废料对生活环境的污染等等，已经给人类生存带来了严重的威胁，因此克罗斯比在本书中对欧洲生态扩张的描述从另一个角度向人们揭示了保护环境的必要性。
作为一位优秀的学者，克罗斯比独特的学术视角及出色的学术洞察力在《生态扩张主义》一书中得到了很好的体现，这本著作所建立的生态扩张理论对欧洲近千年的扩张史做出了令人信服的再解释，向多少年来为学术界所公认的技术决定论提出了挑战，表明一个地区对另一个地区的扩张，尽管需要优势的技术力量，但其决定性的前提条件却必须是对被征服地区生态系统进行再改造。
但本书也存在以下几点不足：
一、对于人类的行为，仅仅是从纯生态的视角来考察，比如欧洲探险者给新大陆有意无意间传播了新的生态物种，而对政治、经济、文化等非生态因素在扩张中的影响，显然没有给予足够的重视。这样做固然利于对新理论的陈述，但却使这个理论缺少了应有的说服力；
二、在对欧洲动植物在“新欧洲”的扩张的论述中，作者一直强调新旧世界动植物交流的单向性，即“新欧洲”的动植物在旧世界从来就不会像旧世界的动植物在“新欧洲”那样能够迅速地发展。但作者也提到还有一些新世界动植物实际上也在旧世界生根了，比如澳大利亚的桉树已经遍布于地中海周边地区，而北美的灰松鼠甚至取代了旧世界的红松鼠，但作者并没有就此做出解释，这样就令人对新世界的动植物不能在旧世界立足的说法产生了怀疑；
三、克罗斯比在他的著作中也犯了一些常识性的错误。对于世界范围内的人种起源问题，他将非洲看成是人类的发源地，这实际上否认了人类起源地区的多样性；在文明起源问题上，他盲目地将亚欧旧大陆各地区文明的源头统统归结为近四千年前的苏美尔文明，这也否认了东亚、南亚等地区独立的文明起源。
虽然本书原版并非新作，但对我国学术界而言，生态扩张论还是一个相对陌生的观点，它以一种有别于传统的新视角去看待欧洲扩张，应该会给人很大的启示。
篇6：欧洲封建国家的改革教案设计
教学目标
1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议
教材地位分析
文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析
(1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
(4)通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。
重点分析
人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要地位。
理解了意大利文艺复兴，对于理解文艺复兴运动的性质非常重要。近代自然科学产生于文艺复兴运动中，因而文艺复兴时期的科学发展在科学发展史占有举足轻重的地位。文艺复兴时期的科学发展，尤其是天文学的发展沉重的打击了天主教会，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出来。
重点的突破方案
(1)通过讲解“人文主义”的英文单词“Humanism”的构词法，并引导学生阅读课文中相关的小字部分，使学生理解“人文主义”的内涵。
(2)通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，结合已学过的有关意大利的历史和地理知识，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济发展情况，分析意大利文艺复兴的原因，并结合课本内容进行总结;通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学、艺术、政治上的成就，制作意大利文艺复兴的成就，使学生能够较全面的理解意大利文艺复兴。
(3)通过引导学生分析文艺复兴时期科学发展的背景，使用《地心说》和《日心说》的课件以及相关图片和资料进行讲解，并由学生设计《文艺复兴时期科学成就一览表》，使学生掌握文艺复兴时期科学的发展。
篇7：欧洲封建国家的改革教案设计
教学目标
1、法国路易十四的改革;重商主义经济政策;俄国彼得一世的改革;普鲁士腓特烈二世的改革;奥地利特蕾西亚女皇及其子约瑟夫二世的改革。
2、通过课下分组查阅各国改革的资料，使学生掌握各国改革的原因、目的、主要内容及结果;通过课堂上对各国改革异同点的分析、比较，使学生认识到，这些国家的改革反映了17-18世纪欧洲向在资本主义过渡的总趋势。
3、通过学习欧洲主要国家的改革，使学生认识到：17-18世纪欧洲主要封建国家的改革是在特定历史时期出现的，它从另一个角度反映了欧洲向资本主义迅速过渡的历史发展总趋势;而改革也是封建主义向资本主义过渡的一种途径，一个人只有顺应历史发展的潮流才会有所作为。
教学建议
教材地位分析
17、18世纪的欧洲封建国家的改革，发生在英国资本主义制度确立之时，各国封建君主以富国强兵为己任，从而出现了法国的“路易十四时代”，以及欧洲的新兴强国俄、普、奥。尽管各国的改革在很大程度上是被迫的，但在客观上，它却使一个涣散、紊乱、封建的欧洲焕发出勃勃生机，它再一次从另外一个角度反映了当时的阶段特征。
重点分析
路易十四统治下的法国改革以及对欧洲封建国家改革的评价。因为：首先法国是近代欧洲的一个主要国家;同时，法国的.改革具有代表意义。其次，在资产阶级革命的时代，如何看待封建国家的改革，这对于了解那个时代，把握欧洲主要国家在资本主义发展中这一阶段的特点和各国的联系十分重要。
总的来看，18世纪的开明君主的改革，是从改革道路向资本主义过渡的起点。尽管改革的道路不如革命道路来得猛烈快捷，也不可能在短时期内实现过渡，但它却是多数国家进入资本主义阶段的途径，爆发革命的国家毕只占少数。改革道路一般都会保留较多的封建残余，尤其是在政治方面。然而它也有相对平稳、保持经济连续发展和破坏性极小的优点。革命和改革都是推动历史前进的有利杠杆。
重点、难点突破方案
以法、俄、普、奥四国为例，让学生思考“这些国家封建统治者为什么要改革，为什么说这些改革是代表了这个时代的特征?”通过这些问题的思维活动，使学生理解资本主义的发展已成为当时欧洲历史发展的主流，这个时代的主流面前，“适者生存，逆者亡”的历史规律。又可让学生比较中国的封建专制统治与欧洲17-18世纪的封建专制统治的区别，从中再次理解欧洲封建国家的改革对后来历史发展的影响。
难点分析
腓特烈二世改革与普鲁士军国主义扩张政策的联系及对欧洲封建国家改革的评价。这是因为：第一，普鲁士的军国主义扩张有着深刻的历史渊源;同时，它对近现代德国的对外政策，对两次世界大战的发生，以及世界格局的变化产生了重大的影响。第二，如何客观、全面地看待17—18世纪欧洲封建国家的改革，直接影响到对这一历史时期阶段特征的总体把握。
课内探究活动
在课前，安排学生分组查阅、整理17-18世纪法国、普鲁士、奥地利、俄国等欧洲国家在政治、经济、社会生活等诸方面的资料。在课堂上，由学生以WORD文档形式或PORPONT形式向其他学生展示、讲解。
篇8：《中古欧洲社会》教案历史教案设计
人教版九年级上册历史《中古欧洲社会》教案
教学目标
情感目标：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;中国进入封建社会比西欧早约10，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性;拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。
过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点?”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了?”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
知识与能力：以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
教学重难点
重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;了解西欧城市重新兴起的意义;运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
教学工具
多媒体
教学过程
导入;
猜一猜：下面这些建筑是哪个国家的?梵蒂冈介绍
新课：
一、西欧封建制度的形成
欧洲开始进入封建社会
(1)左图中的事件分别发生在什么时候?从左图变化到右图的原因是什么?右图中的法兰克王国是由什么民族建立起来的?后来分化成了哪些国家?
(2)在扩张中，国王遇到了很大的困难，由于国库没有充足的军费装备部队，兵员枯竭，怎样才能获得更多的军队呢?
查理·马特的采邑改革：8世纪前期，查理·马特
变以往无条件赏赐贵族土地的做法，为有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。
①在封建贵族内部形成了严格的等级制度; ②奠定了西欧封建社会骑士制度的基础
二、西欧封建社会的特点
(政治、思想、经济)合作与探究1：西欧封建制度有何特点?
阅读史料：
材料一：
政治上：等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系(中国：高度集中的专制主义中央集权制度)
(1) 材料一西欧封建等级制度示意图反映了西欧封建等级制度的什么特点?
(2) 材料一中左边这句话的意思是什么?与材料二相比中西封建制度有何不同?
阅读下列材料思考在西欧封建社会时期罗马教会的地位与影响如何?
合作与探究2：
阅读史料：
材料一：
教皇为皇帝加冕
卡诺莎雪地求饶
材料二：
德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。
(1) “丕平献土 ” 是怎么回事?材料一教皇为皇帝加冕产生了怎样的影响?两则材料共同反映了什么问题?
幻灯片展示材料四：
材料三：教皇国的形成
天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
(2) 根据材料三、四并结合教材归纳欧洲封建社会教会在经济上的地位如何?
材料五：
西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。……教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。
材料六：
(3) 根据材料五、六并结合教材归纳欧洲封建社会教会在精神文化领域的地位如何?
精神文化上：教会是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾于一切。liuxue86.com
合作与探究3：
西欧城市重新兴起的深远意义?
阅读史料：
(1) 经历了西罗马帝国灭亡后，什么时候兴起?有哪些著名城市?这些城市地理位置如何?主要从事什么行业?
(2)法国琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?
(3)市民阶级中分化出哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?有何意义?
三、拜占廷帝国(东罗马)的衰亡
活动:按时间先后顺序排列并简要介绍其中的故事。
世界名城君士坦丁堡
是以罗马帝国皇帝君士坦丁命名的。罗马帝国分裂后成为东罗马的首都。后又成了奥斯曼土耳其的首都，改名为伊斯坦布尔，现在是土耳其最大的城市和港口,是全世界唯一的地跨欧亚两洲的城市
古老帝国的悲剧
1453年，奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木板铺路，上 涂油脂，把七十多艘战船从木板路上运入金角湾。然后，迅速架起浮桥，从海路两面同时攻城，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土军烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。
思考：拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
原因：①骄傲自大，无视先进的文明因素。②东征西讨，耗尽国力。③封闭保守，导致其落后。
启示：闭关自守使文明衰落，开放宽容使文明繁荣。
课后小结
西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古世纪时期，在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生于的发展对后世影响极大，而作为古代西方文明的继承者——拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。
课后习题
1.法兰克王国宫相查理·马特是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是：
A.将土地有条件的分封给贵族 B.创立赢得人心
C.将罗马附近的地区送给教皇 D.领导琅城市民争取城市自治
2.11、12世纪，西欧“争取自治权”的斗争反映了：
A.地主的要求 B.农民的要求 C.市民的要求 D.商人的要求
3.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这样的局面出现于：
A.查里·马特改革之前 B.查里·马特改革之后
C.大化改新以前 D.大化改新以后
4.西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是：
A.君权 B.兵权 C.财权 D.神权
5.西欧城市市民争取自治权斗争的典型例子发生在：
A.琅城 B.伦敦 C.巴黎 D.罗马
6.西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约：
A.500多年 B.800多年 C.1000多年 D.1200多年
7.中世纪欧洲最大的封建土地所有者是：
A.各国君主 B.查理大帝 C.会 D.法兰克国王
8.下列促进了欧洲封建制度形成的事件有：
①大化改新 ②查理·马特改革 ③丕平献土 ④琅城起义
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
9.下列关于中古西欧社会的描述，正确的是：
A.罗马教廷拥有至高无上的权力 B.封建主可以管辖自己附庸的附庸
C.国王是最大的土地所有者 D.伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱
10.西欧封建等级制度形成的基础是：
A.罗马共和国的建立 B.罗马帝国的扩张
C.亚历山大东征 D.查理·马特改革
板书
查理·马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度
西欧封建等级制度
罗马教廷有至高无上的权力
西欧城市的重新兴起：意大利、法国、英国、意大利等都有许多著名的城市
拜占庭帝国的灭亡：15世纪，延续了一千多年的帝国灭亡
中古欧洲社会教学设计
教学目标
以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.
通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.
讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。
教学重难点
教学重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。
教学难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、温故互查：
1.简述日本大化改新的时间、人物、内容、意义。
2.列举穆罕默德的主要活动。
3.说出古代罗马历史线索：
{ 西罗马帝国476年灭亡
公元前8世纪 → 公元前5 → 公元前27年 → 395年
台伯河畔出现罗马城 进入罗马共和国时期 进入罗马帝国时期 罗马帝国分裂 拜占庭帝国1453年灭亡
二、设问导读：
(一)等级森严的西欧封建社会
1.5世纪西罗马帝国灭亡后 ，日耳曼人在其废墟上建立许多国家，其中最强大的是法兰克王国。
2.8世纪前期，法兰克国家经过查理·马特改革后，在封建贵族内部形成严格的封建等级制度 。( “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”)
3.查理·马特改革：
内容：8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。
影响：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
4.西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
(二)西欧城市的重新兴起
1.西欧城市兴起的时间：10世纪西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市;
2.在西欧争取城市自治的斗争中最为典型的是法国琅城争取自治权的斗争。
3.意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。
(三)拜占庭帝国的灭亡
395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占廷，因此东罗马帝国又称拜占廷帝国。15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡了。
三、合作探究：
拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
(拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于奥斯曼土耳其的扩张之中。由此我们可以看出：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。)
四、自我检测：
1.在西欧封建制度确立的过程中起重要作用的改革是( C )
A：伯利克里改革 B：商鞅变法 C：大化改新 D：查理·马特改革
2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这条常规浒于古代( A )
A：西欧一些国家 B：阿拉伯国家 C：中国 D：日本
3.在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的精神支柱是( D )
A：世俗封建主 B：矮子丕平C：商人和银行家 D：教皇和教会
4.在古世纪的西欧，通过武装斗争赢得自治权的最为典型的城市是( B )
A：英国伦敦 B：法国琅城 C：意大利威尼斯 D：法国巴黎
5.西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上延续了大约( C )
A：500多年 B：800多年 C：1000多年 D：1200多年
五、拓展探究：
6.读图，回答问题。(《课时掌控》P10第16题)
(1)该图反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度的形成与哪一历史事件有关?
(2)该图反映的主要矛盾是什么?
(3)这种制度下，生活在社会的最底层的是什么人?农民和农奴是封建帝王的附庸吗?为什么?
课后小结
西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。
篇9：幼儿园美术人物《欧洲的商人》教案设计
幼儿园美术人物《欧洲的商人》教案设计
绘画目的：
学习发现生活中的`美，感受生活中的美。
绘画年龄：
学前班幼儿。
绘画步骤：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
幼儿作画，教师巡视指导。
作品展示，感受幼儿作品，体验成功的快乐。
篇10：1718世纪欧洲绘画欣赏的教案设计
1718世纪欧洲绘画欣赏的教案设计
目标 ：使学生对欧洲17|18世纪绘画的主要成就及主要画家、作品有所了解、认识，主要了解伦勃朗、鲁本斯、委拉斯凯兹等画家及作品。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
重点 ：引导学生认识绘画作品的思想内容及艺术成就。17世纪三大油画家介绍。
难点 ：学生分析作品、理解作品的能力培养。
准备 ：课件制作
课时 ：1课时
教学过程（）
学生和教师活动
组织：
导入：
学生有关伦勃朗的资料介绍。
（问题）伦勃朗是什么时期的人物？或作品出现引出课题
展开：
1、《夜巡》又名《阿姆斯特丹射击手公会群像》（1642）（画布油画）
（内容）作者画的是什么？
（教师介绍）
幻灯比较：集体肖像画形式
思考：《夜巡》的`画面构成有什么不同之处。为什么伦勃朗这样画，你觉得好不好？
讨论——表达
得出伦勃朗作品的特点。
《杜普教授的解剖课》（1632）（画布油画）
请学生欣赏
（分析） 伦勃朗的成名作
2、《宫女》（1656）（油画）肖像画
欣赏作品（教师介绍作者）
作品特点分析画风写实，运用强烈的明暗对比。
其它作品欣赏
3、《劫夺吕西普斯的女儿》（1617）
神话故事画
介绍鲁本斯（教师）
欣赏作品（内容）
分析作品的特点（学生）
总结特点（师生）
提示：是巴洛克艺术华丽恢弘的特点。
鲁本斯其它作品欣赏。
4、《荷拉斯兄弟之誓》（1784）
达维特（历史画）
题材介绍
分析作品人物、神态、动作
学生小结主题
5、《1808年5月3日的屠杀》（1814）哥雅（历史画）
小结：
知识性内容
组织：
导入：
伦勃朗（1606～1669）出生于莱顿一个磨坊主的小康人家，曾入过大学，不久缀学当了画家，干上了专画肖像的热门职业，1631年定居阿姆斯特丹，并娶了一个富家小姐(莎斯基亚)。妻子富裕的家庭为伦勃朗事业成功的基础。直到1642年妻子去世前，伦勃朗一直是上流社会的肖像画家。此后，他的事业开始衰落，伦勃朗开始陷于债务之中。当伦勃朗1669年去世时，他除了几件旧衣服和画具外，没有留下任何财产。人世沧桑，人情冷暖，给伦勃朗的绘画打上了强烈的生活烙印。
小结：
后记：9班：今天上课教学效果较好，原因多方面。1、学生查找的资料是一个网页，学生较有兴趣，且图片较多。学生的图片给同学有一种吸引力。2、导入的方法较合适。顺着学生的讲解，从伦勃朗一生中非常重要的一个年代1642年入手，提出设问：为什么说1642年对伦勃朗一生来说有转折性的意义。然后讲解欣赏《夜巡》，采用与《杜普教授的解剖课》对比的方法，让学生了解《夜巡》受冷遇的原因。3、主次较为分明。伦勃朗、委拉斯凯兹、达维特作为重点。
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