相对论的诞生的教案（精选15篇）由网友“辣梨”投稿提供，下面就是小编给大家带来的相对论的诞生的教案，希望能帮助到大家!
篇1：相对论的诞生的教案
关于相对论的诞生的教案
15.1 相对论的诞生
【教学目标】
（一）知识与技能
1．理解经典的相对性原理以及光的传播与经典的速度合成法则之间的矛盾。
2．理解狭义相对论的基本假设。
（二）过程与方法
通过学习，提高分析物理现象与定理定律矛盾的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过对本节内容的学习，认识科学假设在科学发现上的重要作用，进一步理解逻辑推理的力量。
【教学重点】狭义相对论的两个基本假设。
【教学难点】光速不变原理。
【教学方法】通过在具体实例中提出问题、揭示矛盾、引发学生思考，然后通过相对论假设进行逻辑推理，得出结论。
【教学用具】投影仪及投影片。
【教学过程】
（一）引入新课
师：请同学们回忆一下什么是惯性系？什么是非惯性系？举例说明。
生：牛顿运动定律能够成立的参考系叫惯性系，匀速运动的汽车轮船等作为参考系就是惯性系。牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系。例如我们坐在加速的车厢里，以车厢为参考系观察路边的.树木房屋向后方加速运动，根据牛顿运动定律，房屋树木应该受到不为零的合外力作用，但事实上没有，也就是牛顿运动定律不成立.这里加速的车厢就是非惯性系。
师：很好，根据惯性系的概念，不难推出，相对于一个惯性系做匀速运动的另一个参考系也是惯性系。
（二）进行新课
1．经典的相对性原理
师：下面我们来研究一个简单的力学问题。（投影问题）
如图，在列车车厢的光滑水平面上有一个质量为m=0.5 kg的小球，正随车厢一起以20 m/s的速度匀速前进.现在给小球一个水平向前的F=5 N的拉力作用，求经10 s时，车厢里的观察者和地面的观察者看到小球的速度分别是多少？
学生分析：对车上的观察者
物体初速度v0=0
加速度a= =10 m/s2
10 s时速度v1=at=10 m/s
对地上的观察者
方法一：物体初速度v0=20 m/s
加速度相同a= =10 m/s2
10 s末速度v2=v0+at=30 m/s
方法二：根据速度合成法则
v2=v1+v0=（10+20） m/s=30 m/s
师：通过这个例子大家看到，在两个惯性系中，虽然观察到的结果并不相同，一个是10 m/s,另一个是30 m/s，但我们却应用了同样的运动定律和速度合成法则，也就是说，我们相信：力学规律在任何惯性系中都是相同的。这就是伽利略相对性原理。在一个惯性参考系内的任何力学实验都无法判断这个参考系是否相对于另一个参考系做匀速运动或者说任何参考系都是平权的。
（教师还可引导学生举例说明相对性原理，并进行讨论）
2．相对性原理与电磁规律
师：请大家看课本图15.1－1，考虑几个问题：
（1）参考系O′相对于参考系O静止时，人看到的光速应是多少？
（2）参考系O′相对于参考系O以速度v向右运动，人看到的光速应是多少？
（3）参考系O′相对于参考系O以速度v向左运动，人看到的光速又是多少？
生：第一种情况人看到的光速应是c，第二种情况应是c+v，第三种情况应是c-v。
师：说说你们判断依据。
生：根据速度合成的法则。
师：大家认为对吗？
（学生一致认为正确）
师：如果这个法则有问题呢？
（学生沉默）
师：实践是检验真理的标准，我们是不是可以通过实验来检验呢？回答是肯定的，这就是著名的麦克尔逊测定光速的实验，同学们应该有印象。
生：不论光源和观察者怎样运动，光速都是相同的。
师：这与我们从速度合成法则推导的结论发生了矛盾.问题出在哪里呢？
3．狭义相对论的两个基本假设
师：这一矛盾，不仅对我们的推理给予否定，还对麦克斯韦电磁场理论提出了挑战：要么否定特殊参考系O的存在，要么放弃麦克斯韦电磁场理论.爱因斯坦选择了后者，提出了两条假设：（投影）
（1）在不同的惯性系中，一切物理规律都是相同的。（爱因斯坦相对性原理）
（2）真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的。（光速不变原理）
生：为什么这两个结论被称为假设呢？
师：虽然这两个假设可以由麦克尔逊实验直接推出，但这毕竟是有限的几次实验，只有用这个假设得出大量的结论与事实相符时，它们才能成为真正意义上的原理，这才是科学的态度。
（三）课堂总结、点评
本节课我们通过复习惯性系概念，理解了经典的相对性原理。
通过光速实验引起的困难，理解了光的传播与经典理论的矛盾。
学习了狭义相对论的两个基本假设。
（四）课余作业
完成P107“问题与练习”的题目。
篇2：哲学相对论浅论
哲学相对论浅论
哲学相对论是马克思主义的基本命题.第一个出发点是绝对相对无条件关联的本体论;第二个出发点是绝对相对有机结合的.认识论;第三个出发点是绝对相对总体制约的方法论.以此阐发哲学相对论的主要内涵,力图廓清理论界的一些学术疑点.
作 者：宋新军 作者单位：国立华侨大学人文社科系,福建,泉州,36 刊 名：平原大学学报 英文刊名：JOURNAL OF PINGYUAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 20(3) 分类号：B023 关键词：哲学 相对论 出发点篇3：相对论读后感
相对论读后感
终于看完了相对论，大部分都懂了，其中有些部分需要用到高等代数和很复杂的数学公式推理，弄得我头晕晕的。
在天文物理学方面我的局限性很大，因为我所感兴趣的大多为纯理论化的东西，处在学科前沿，甚至部分尚存在争议，想真正将其弄懂并提出猜想必须有很深的相关知识积淀，我的造诣显然不怎么地。这类东西不是想想就行的，即便是猜想，也得有一定的理论依据可循，不过我仍想阐述一下我幼稚的观点。 爱因斯坦用两个坐标系论证了光速不变定理，过程严谨，推理中没有疏漏，但得出的结果我还是很难理解。假设一个物体A以光速前进，难道一束光对它来说仍是以光速前进？速度是相对的，物体必然是相对于另一个物体B以光速运动。我们再假设上述那束光从物体B上发出，就得到一个矛盾的推理结果。光束与物体A相对于B来说皆以光速运行，以此来比较可得出光束与物体A相对静止（两者速度方向相同），但是爱因斯坦却证明出了光速不变定理，与光束和物体A相对静止矛盾。（本来是自己的疑问，不过在之后的推论中解决了，我没考虑到光速的特殊性，具体在后边详述） 除了光速不变定理外，我对“双子悖论”中爱因斯坦赞同的第一种假设也有异议。在距离的相对性上，根据洛伦兹的理解，物体在运动方向上的密度会因长度缩短而增大，这样对于一个透明物体来说就会存在双折射现象，但实验否定了这一结论。爱因斯坦的狭义相对论则认为这种那个长度缩短和时间变慢都是由于测量者处于不同的参照系引起的，并不是实际意义上的缩短和变慢。在此我是认同爱因斯坦的说法的，即绝对时间和绝对长度不因速度而改变（这是不完全的表达，前提是空间未发生扭曲，()我认为当物体速度达到一定程度时会扭曲空间，这点后面会谈到）。回过头来我们再看“双子悖论”，“双子悖论”最初是作为反对相对论的一个证据提出的。一位太空旅行者，如果以地球为参照系，由于高速飞行其时间流逝应当比地球上慢一些，他返回地球是应该比留在地球上的兄弟年轻。但是如果以飞船为参照系，那么出于同样的理由，得到的结论却是他比兄弟年老。爱因斯坦本人认为前一种推论是对的。这主要是由于飞船返航时的加速度以及飞船和地球上的引力场差所导致的（这里也有一个关于参照系的选取问题，在关于飞船不适合作参照系的附注中会详细提到）。然而当我们把相对论拿出来时，“双子悖论”这个推理本身就是错误的。当宇航员在高速飞行时，他处于另一参照系内，以我们的参照系去观察他，自然觉得他的时间流速比我们慢，反之亦然（附注1）。在此过程中，我必须要申明一点，看到的未必是真的。这里我们看到的就是一个假象，就像电影中的慢动作，我们看到演员做一个动作需要五秒，感觉时间流逝很慢，事实上他只用了不到一秒或更少。这是从大众直观的认识上来解释，实际上这种认识方法本身就不正确，往往偏离事实、真相。爱因斯坦在相对论中通过洛伦兹变换导出了速度――时间方程，排除了视觉等直观感知上的错觉。然而正如爱因斯坦所说，时间变慢是由于测量者处于不同的参照系而改变的，上述现象就像我们和宇航员都以分钟来计时，但他所在的参照系中一分钟在绝对时间上却与我们的两分钟相等（附注2）。当宇航员返航后，无论先前两者所在参照系有何不同，宇航员又回到了我们的参照系之内，他与他的兄弟应该仍是同一年龄，而不是谁比谁老。
篇4：记忆相对论
假设你正在一架飞机上，飞机水平地以每小时几百英里的恒定速度飞行，没有任何颠簸，一个人从机舱那边走过来，说：“把你的那袋花生扔过来好吗？”你抓起花生袋，但突然停了下来，想道：“我正坐在一架以每小时几百英里速度飞行的飞机上，我该用多大的劲扔这袋花生，才能使它到达那个人手上呢？”当然，你根本不用考虑这个问题，你只需要用与你在机场时相同的动作（和力气）投掷就行了，因为花生的运动同飞机停在地面时一样。这是爱因斯坦对宇宙本性的第一个假设：所有惯性参照系中的物理规律是相同的。这和心理学有什么关系？
爱因斯坦：狭义相对论
爱因斯坦在第一假设的基础上，将此原则推广到电和磁的规律中，得出第二个假设：光在所有惯性系中速度相同，也被称为光速不变原理。问题是，在经典力学中，速度合成法则实际依赖于这两个假设：
1．两个事件发生的时间间隔与测量时间所用的钟的运动状态没有关系；
2．两点的空间距离与测量距离所用的尺的运动状态无关。
爱因斯坦发现，如果承认光速不变原理与相对性原理是相容的，那么这两条假设都必须摒弃。对于一个钟是同时发生的事件，对另一个钟不一定是同时的，同时性有了相对性。在两个有相对运动的坐标系中，测量两个特定点之间的距离得到的数值不再相等，距离也有了相对性。
假设：记忆相对论
也就是说，钟会因为运动而变慢，尺在运动时要比静止时短。 第一种效果被称作“时间膨胀”，第二种效果被称作“长度收缩”。这种收缩并非幻觉，当尺子从我们身边高速经过时，任何精确的试验都表明其长度比静止时要短；尺子并非看上去短了，它的确短了！时间膨胀也并非是个疯狂的想法，它已经为实验所证实。关于时间膨胀最著名的假说是双生子佯谬：假设有一对双胞胎哈瑞和玛丽，玛丽登上一艘快速飞离地球的飞船，并且很快就返回来。我们可以将两个人的身体视为一架用年龄计算时间流逝的钟。因为玛丽运动得很快，因此她的“钟”比哈瑞的“钟”走得慢。结果是，当玛丽返回地球的时候，她将比哈瑞更年轻。至于年轻多少要看她以多快的速度走了多远。
如果时钟会因为运动而变慢，那么人类的记忆是否也会随运动而变慢呢？当我们处于高速运动时，我们对周围场景的记忆，是否会出现如电影里的慢动作那样？我们是真正体验了这种慢动作，还是时间只是在回忆中好像变慢？
惯性参照系中心理学实验
这则消息：为了检验时间是否会在危难时刻如电影慢动作一样变慢，
得克萨斯州休斯敦贝勒医学院神经与心理学副教授戴维·伊格尔曼最近做了这个实验：在一个45米的跳台上，参与者不系任何绳索，在3秒的下落时间中以自由落体状态下落30米，最后跌入一个安全网。研究人员要求志愿者通过秒表来记录其他人落地的时长和自己落地的时长。志愿者都佩戴了被称为“知觉计时器”的特殊手表，上面显示着闪烁的数字。实验设计的初衷是，如果志愿者对时间的感觉的确在下落过程中放缓，他们将能够辨识这些数字。
实验结果：不会变慢
志愿者虽然能够在一般速度下认清“知觉计时器”上的数字，但他们在加速后就无法分辨它们。此外，所有的志愿者都认为，自己下落的时间比别人长大约36%。研究人员相信，在可怕的事件发生时，大脑中的杏仁核将更加活跃，使得记忆的内容增加。
伊格尔曼说：“通过这种方式，恐怖的事件通常包含了更丰富、更密集的回忆。而你对一件事情的回忆越多，你就会认为它持续的时间越长。但这并不意味着你当时体验到的时间实际拉长了。这只意味着，当你回顾这件事时，你认为时间变长了。”
未尽的问题？
虽然这个实验通过30米的自由落体来模拟“高速”运动，但仍然是在惯性参照系中完成的，因此实验的结论“不会变慢”从心理学角度验证了爱因斯坦相对论的第一个假设。但我们之前的提问和假设尚未得到验证：人类的记忆是否也会随运动而变慢？这个问题的意义目前还不是很大，毕竟我们绝对大多数人都处在惯性参照系中，如果能请杨利伟对此发表感受或许有所帮助。
实验的结论还可以引发我们进一步思索：如果恐怖事件会丰富记忆内容，我们是否可以利用这种方式来提高我们的记忆——比如，在坐过山车的时候背单词？同样，如果对一件事情的回忆越多，我们就认为它持续的时间越长，那么，我们是否可以通过控制回忆内容的多少，来控制对时间长短的感觉？——似乎爱因斯坦就曾发表过这种言论：“如果你在一个漂亮的姑娘身旁坐一个小时，你只觉得坐了片刻；反之，你如果坐在一个热火炉上，片刻就像一个小时。”原来，上班的8小时其实可以很短，也可能很长。
篇5：爱因斯坦和“相对论”
19的一天，在著名的布拉格大学校园里的一片草地上，一群大学生围坐在一位年轻学者的身旁，正进行着激烈的讨论。 “请您通俗地解释一下，什么叫相对论?”一位学生微笑着向青年学者发问。 年轻学者环视一下周围的男女学生，微笑着答道：“如果你在一个漂亮的姑娘旁边坐了两个小时，就会觉得只过了1分钟;而你若在一个火炉旁边坐着，即使只坐1分钟，也会感觉到已过了两个小时。这就是相对论。” 大学生们先是一愣，接着便大笑起来。 “好!今天我们就谈到这里。”年轻学者站起身来，向大家告别后，便向图书馆走去。 这位年轻学者，就是伟大的科学家，相对论的创始人——爱因斯坦。
爱因斯坦1879年3月14日出生在德国的一个犹太人家庭。父亲是一个电器作坊的小业主，当爱因斯坦15岁时，父亲因企业倒闭带领全家迁往意大利谋生。
18秋天，爱基斯坦就读于瑞士联邦高等工业学校。在学校里，除了数学课以外，他对其它讲得枯燥无味的课程都不感兴趣。但热衷于探索自然界的奥秘，对此他产生了浓厚的兴趣，利用课外时间阅读大量有关哲学和自然科学的书籍。 19，爱因斯坦从瑞士联邦高等工业学校毕业后，加入了瑞士国籍，长期找不到工作。两年后，他才在瑞士联邦专利局找到同科学研究无关的固定职业。但在专利局供职期间，他不顾工资低微的清贫生活，坚持不懈地利用业余时间进行科学研究，并不断取得成果。19，爱因斯坦在物理学方面的研究，取得突破性进展，创立了狭义相对论。这时他刚刚26岁。
相对论是爱因斯坦在自己题为《论动体的电动力学》这篇论文中提出的。在此之前，传说物理学的时空观是静止的、机械的、绝对的，空间、时间、物质和物质运动相互独立，彼此没有什么内在联系。也就是说，物质只不过是孤立地处于空间的某一个位置，物质运动只是在虚无的、绝对的空间作位置移动，时间也是绝对的，它到处都是一样的，是独立于空间的不断流逝着的长流。这就是牛顿古典力学的时空观。爱因斯坦以极大的毅力和胆识，突破了传统物理学的束缚，猛烈地冲击形而上学的自然观。他认为，空间、时间、物质和物质运动，彼此不可分割，它们之间紧密相联。作为物质存在形式的空间和时间，在本质上是统一的，随着物质的运动而变化。狭义相对论的最重要的结论之一，是关于质量和能量的关系(E=MC2)。
它告诉我们，物质的质量是不固 定的，运动的速度增加，质量也随着增加;一定质量的转化必定伴随着一定能量的转化，反之亦然。
这个著名的公式成为原子弹、氢弹以及各种原子能应用的理论基础，由此而打开了原子时代的大门。 狭义相对论的问世，震动了物理学界，也使这位年轻学者的名字，马上传遍了整个欧洲，给他带来了极高的声誉。
德国著名的理论物理学家普朗克，向布拉格大学推荐爱因斯坦时说：“要对爱因斯坦理论作出中肯评价的话，那么可以把他比作20世纪的哥白尼。这也正是我所期望的评价。” 1911年，年仅32岁的爱因斯坦，被布拉格大学聘为教授，19，他重新回到德国，任柏林大学教授，并当选为普鲁士皇家科学院正式院士，不到4个月，第一次世界大战爆发了。
爱因斯坦一向憎恶战争，主张民族和睦，公开发表反战宣言，同一位哲学家共同起草了《告欧洲人民书》，呼吁欧洲科学家应竭尽全力，尽快结束这场人类大屠杀。然而，却没有什么著名人士响应。在这段岁月里，爱因斯坦满腹愁肠，闭门不出，深入自己的科学研究。 在研究中，他发现狭义相对论的理论体系还不完善，它只解释了等速直线运动，而不能解释加速运动和万有引力的问题。因此，爱因斯坦又花了整整十年时间，于19又创立了广义相对论。 广义相对论的重要结论是，加速运动与引力场的运动是等价的，要区别是由惯性力或者引力所产生的运动是不可能的。对此，爱因斯坦作了一个形象的比喻。
他设想有一个人乘摩天楼的电梯自由降落，人不会感到自己在下降，因为这时电梯和人都依照重力加速度定律在下降，仿佛在电梯里不存在地球引力。反之，如果电梯以不变的加速度上升，那么人在电梯里将觉得双脚紧贴在地板上，好象站在地球表面一样。这个等价原理是广义相对论的基础，它显示了等速运动的一些基本原理可以应用到加速度运动中，把狭义相对论推广到更为普通的情况。 爱因斯坦认为，光在引力场中不是沿着直线，而是沿着曲线传播。
并指出，当从一个遥远的星球上发出的光在到达地球的途中经过太阳的时候，应当由于太阳的引力而弯曲，因此，而使这个星球看起来的位置与实际不符。其偏斜的弧度，据爱因斯坦计算，应当是1.75秒。
因此建议，在下一次日全蚀时，通过天文观测来验证这个理论预见。 195月，英国一位天体物理学家率领两个天文考察队，拟定在日全蚀时分别在巴西和西非摄影，以验证从广义相对论推出的这一重要结论。同年11月，伦敦皇家学会和天文学会联席会议正式公布观测结果。测得的光线偏转度竟和爱因斯坦计算的非常一致。这下使牛顿的引力学说失去了普遍的意义。
这个消息公布后，全世界为之轰动，爱因斯坦的名字在社会上广为流传，几乎家喻户晓，科学爱们公认他是继伽里略、哥白尼以来最伟大的物理学家之一，是“20世纪的牛顿”。 1933年，德国法西斯头子希特勒上台后，加紧了对犹太人的迫害。爱因斯坦被迫迁居美国，任普林斯敦高级学校研究院教授，并于1940年取得美国国籍。 1955年4月，爱因斯坦在普林斯敦病逝。这位伟大的科学家在他的遗嘱中，要求把他的骨灰撒在不为人知的地方。但他那献身科学的精神和充满光芒相对论学说，则永远激励着后人。
篇6：电影的诞生的教案
电影的诞生的教案
教学目标：
1、了解电影诞生的过程，体会科技发明中的创新精神和探索精神。
2、正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3、主动认识11个生字，会写13个生字。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、体会电影这一科技发明中的创新精神和探索精神。
教学准备：挂图
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、导入
师：有了科技，人类才从愚昧走向了文明，有了科技，人类才成为了地球的主人，有了科技，人类才为自己铸造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习！今天就让我们随着倒转的时光，来到19世纪，追寻电影的诞生过程。
二、初读正音，整体感知。
1、学生自读课文，要读准字音不丢字，不加字。
2、默读课文。
明确要求：继续联系默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考；标记出文中关键的词语。
3、结合课文后的第一道题，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。
4、突破难点：第三、四自然段，默读，画出示意图，解说给同桌听；第五自然段，制作简单的动画片做实验，让静止的画面“动”起来。
三、复述课文。
1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。
要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文，必须是自己组织语言。
2、步骤：
1）明确要求。
2）自己练说。
3）小组互说。
4）推荐代表。
5）全班展示。
第二课时
教学流程：
一、积累内化：
1、自选词语，由学生独立完成。
选择自己喜欢的或新学会的'词语填在空白处。
2、摘抄课文最后一个自然段。
二、迁移练习：
1、认读生字。
开火车认读，并用字组词，用词说话。
2、指导书写生字。
让学生选择有挑战性的字来写，然后在黑板上示范，给同学讲解书写的要求和注意事项。
三、实践活动：
搜集科技发明这一类的故事。
板书设计： 电影的诞生
1872摄影师麦布里奇――拍摄照片
1888马莱――固定底片连续摄影机
1895卢米埃尔兄弟――放映影片《火车到站了》
课 题：12蝙蝠和雷达
教学目标：
1、认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2、正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3、继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
4、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
篇7：每天诞生一次教案
《每天诞生一次》教案
一、教学目标：
1、了解本文作者关于生命和时间的基本观点。
2、①学会在比较中简单鉴赏不同作品的写作特色。②品味文中的形象性、抒情性语言，积累文中格言式句子，辅助写作。
3.学习正确对待时间和人生的积极态度。
二、教学重点难点：
1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
3、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品味其内涵。
三、教学方法：
1、问题式教学法；2、比较研究法；3、探讨拓展法。
教学时数：两课时。
第一课时
导入：同学们，大家对“诞生”这个词是如何理解的呢?
(讨论：诞生就是出生的意思，就是一个新生命的开始，就象世界上所有有生命的动植物。)
那么，大家再思考一个问题：这世界上有没有哪一种动物或者植物可以每天诞生一次呢?
讨论：A：没有，每个事物只有一次生命，这不可能。
B：珊瑚、化石那样每天在变化的就是每天诞生一次。不过，要这么说的话很多东西也都是这样的，所以应该算是变化，不是诞生吧，因为没有产生新的生命呀！
大家的思考和讨论都很好，都有一定的道理。那么世界上到底有没有可以每天诞生一次的事物呢，还要靠大家多多学习和探索。可是今天我们要学习的这篇文章，作者却告诉我们一种我们大家每天都可以看到的非常熟悉的生物，而他就是每天诞生一次的，那就是你和我--人。
可能有的同学就开始怀疑了。下面，我们就来阅读这篇当代作家周涛的《每天诞生一次》。
一、研读领会本文的思想内容
提问：在本文中“诞生”的含义和表现是什么?
速读课文，讨论概括。
明确：“诞生”的含义在第四段说到：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”概括可知，“诞生”就是生命的在每天醒来时的新鲜感觉。“新鲜”意味着“诞生”。
那么“诞生”的表现也就更容易找到，在后面的5-16段中充分地展开了“我”在新的一天“诞生”之后的活动，即“诞生”的表现：
①“起身、刷牙、洗脸”--“倍觉欢欣”；
②“说话”--“生怕丢失了它”；
③“静默”、“哼歌”、“看书”--“温暖”、“感动”、“舒服”
④“哭”--“舒服”、“不值得羞愧”。
提问：在此基础上进而分析，与《日历》相比两文中作者的人生态度有何异同?
分组讨论，学生自由发言后，明确：
①同：《日历》和本文都表达了对待时间中的“明天”要积极和珍惜的人生态度。在《日历》的最后一段作者说到“现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表达了一种在日历即时间的提醒下要珍惜生命、积极进取的人生态度。而在本文的各个部分也贯穿了这样一个珍惜的字眼，在第5段中说到“睁开的眼睛含满对光亮的感激-没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”感激，感恩就是一种珍惜的积极态度。
②异：根据前面课程的学习可以知道，《日历》在积极的人生态度中更强调“希望”、“选择”、“创造”，重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗，这在几个关键段落中均有说到。而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱，表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。“不点就亮的世界，是真正伟大的.恩赐！”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。
教师小结：从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道，本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释，表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。
第二课时
一、分析比较本文的写作特色
本文能够吸引我们去阅读的原因是什么呢?作者又是怎么把一个看起来也有点抽象和枯燥的讲人生道理的文章写得颇生动有趣呢?现在，我们就来分析一下，从文章的形象性和抒情性的角度来看，两篇文章各表现在什么地方?
自由查找关键词句，讨论发言，明确：
二者相比，两篇各具特色，《日历》重在情理交融，而后者更体现为平中见奇，平中见情，平中见理。
二、品味积累文中的格言式句子
大家自行寻找，品味分析，并简单标注，然后我们请各组派代表来朗读并简单说说你对这个句子的理解。
篇8：每天诞生一次教案
“一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生”，把昨日和今日又一次巧妙地和死亡与生命结合起来，一切可以在昨日归于结束，也可以在今日从每一个细小的微不足道的“一”开始。
还有文章第4段，第5段当中的句子
没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！谁不意识到这一点，就是最大的忽略"
提醒我们在平平常常的早晨，不要忽略珍惜生命的感觉，不要对生命的珍宝熟视无睹。
教师小结：在大家的有感情的朗读和感受表达中我们更好地把握了这两篇哲理性的文章，同时大家也可以将这样的探讨延伸到课外，看看还有哪些文章也是用了独到的手法来写生命和时间的，阅读一番，并与这两篇做个简单的比较，写成200字的短文。
四、课堂总结
今天，我们将《日历》与《每天诞生一次》比较，从思想内容、写作特色、哲理格言的多方面进行学习，了解相似题材的异同之处，体会了同中的异，和异中的同。课后，大家可以继续实践，在比较中出真知。
篇9：广义相对论课件
概念介绍
黑洞
爱因斯坦的广义相对论理论在 天体物理学中有着非常重要的应用：它直接推导出某些大质量恒星会终结为一个 黑洞——时空中的某些区域发生极度的扭曲以至于连光都无法逸出；而多大质量的恒星会塌陷为黑洞则是印裔物理学家 钱德拉塞卡的功劳—— 钱德拉塞卡极限（ 白矮星的质量上限）。
引力透像
有证据表明 恒星质量黑洞以及 超大质量黑洞是某些天体例如 活动星系核和 微类星体发射高强度辐射的直接成因。光线在引力场中的偏折会形成 引力透镜现象，这使得人们能够观察到处于遥远位置的同一个天体的多个成像。
引力波
广义相对论还预言了 引力波的存在（爱因斯坦于19写的论文《论引力波》），现已被直接观测所 证实。此外,广义相对论还是现代 宇宙学的 膨胀宇宙模型的理论基础。 [2]
时空关系
19世纪末由于牛顿力学和（苏格兰数学家） 麦克斯韦（1831~1879年） 电磁理论趋于完善，一些物理学家认为“物理学的发展实际上已经结束”，但当人们运用 伽利略变换解释光的传播等问题时，发现一系列尖锐矛盾，对经典时空观产生疑问。爱因斯坦对这些问题，提出物理学中新的 时空观，建立了可与光速相比拟的高速运动物体的规律，创立相对论。 狭义相对论提出两条基本原理。（1） 光速不变原理：即在任何 惯性系中， 真空中 光速c都相同，为299,792,458m/s，与光源及观察者的运动状况无关。（2） 狭义相对性原理：是指物理学的基本定律乃至自然规律，对所有惯性参考系来说都相同。
爱因斯坦的第二种相对性理论（19）。该理论认为引力是由空间——时间弯曲的几何效应（也就是，不仅考虑空间中的点之间，而是考虑在空间和时间中的点之间距离的几何）的畸变引起的，因而引力场影响时间和距离的测量。 [3]
万有引力
广义相对论：是一种关于万有引力本质的理论。爱因斯坦曾经一度试图把万有引力定律纳入相对论的框架，几经失败后，他终于认识到，狭义相对论容纳不了万有引力定律。于是，他将狭义相对性原理推广到广义相对性，又利用在局部 惯性系中万有引力与 惯性力等效的原理，建立了用弯曲时空的 黎曼几何描述引力的广义相对论理论。
篇10：广义相对论课件
狭义相对论与广义相对论：狭义相对论只适用于惯性系，它的时空背景是平直的四维时空，而广义相对论则适用于包括非惯性系在内的一切参考系，它的时空背景是弯曲的黎曼时空。
物理应用
引力透镜
爱因斯坦十字：同一个天体在引力透镜效应下的四个成像
引力场中光线的偏折效应是一类新的天文现象的原因。当观测者与遥远的观测天体之间
还存在有一个大质量天体，当观测天体的质量和相对距离合适时观测者会看到多个扭曲的天体成像，这种效应被称作引力透镜。受系统结构、尺寸和质量分布的影响，成像可以是多个，甚至可以形成被称作*因斯坦环的圆环，或者圆环的一部分弧。最早的引力透镜效应是在1979年发现的，至今已经发现了超过一百个引力透镜。即使这些成像彼此非常接近以至于无法分辨——这种情形被称作微引力透镜——这种效应仍然可通过观测总光强变化测量到，很多微引力透镜也已经被发现。
引力波
艺术家的构想图：激光空间干涉引力波探测器LISA对脉冲双星的观测是间接证实引力波存在的有力证据（参见上文轨道衰减一节）。已经有相当数量的地面引力波探测器投入运行，最著名的是GEO600、LIGO（包括三架激光干涉引力波探测器）、TAMA300和VIRGO；而美国和欧洲合作的空间激光干涉探测器LISA正处于开发阶段，其先行测试计划LISA探路者（LISAPathfinder）于底之前正式发射升空。
美国科研人员2月11日宣布，他们利用激光干涉引力波天文台(LIGO)于去年9月首次探测到引力波。 研究人员宣布，当两个黑洞于约13亿年前碰撞，两个巨大质量结合所传送出的扰动，于9月14日抵达地球，被地球上的精密仪器侦测到。证实了爱因斯坦1前所做的预测。
对引力波的探测将在很大程度上扩展基于电磁波观测的传统观测天文学的视野，人们能够通过探测到的引力波信号了解到其波源的信息。这些从未被真正了解过的信息可能来自于 黑洞、中子星或 白矮星等致密星体，可能来自于某些 超新星爆发，甚至可能来自宇宙诞生极早期的暴涨时代的某些烙印，例如假想的 宇宙弦。
黑洞和其它
基于广义相对论理论的计算机模拟一颗恒星坍缩为黑洞并释放出引力波的过程广义相对论预言了黑洞的存在，即当一个星体足够致密时，其引力使得时空中的一块区域极端扭曲以至于光都无法逸出。在当前被广为接受的恒星演化模型中，一般认为大质量恒星演化的最终阶段的情形包括1.4倍左右太阳质量的恒星演化为中子星，而数倍至几十倍太阳质量的恒星演化为恒星质量黑洞。具有几百万倍至几十亿倍太阳质量的超大质量黑洞被认为定律性地存在于每个星系的中心，一般认为它们的存在对于星系及更大的宇宙尺度结构的形成具有重要作用。
在天文学上 致密星体的最重要属性之一是它们能够极有效率地将引力能量转换为电磁辐射。恒星质量黑洞或超大质量黑洞对 星际气体和尘埃的吸积过程被认为是某些非常明亮的`天体的形成机制，著名且多样的例子包括星系尺度的 活动星系核以及恒星尺度的 微类星体。在某些特定场合下吸积过程会在这些天体中激发强度极强的相对论性 喷流，这是一种喷射速度可接近光速的且方向性极强的高能等离子束。在对这些现象进行建立模型的过程中广义相对论都起到了关键作用，而实验观测也为支持黑洞的存在以及广义相对论做出的种种预言提供了有力证据。
黑洞也是引力波探测的重要目标之一：黑洞双星的合并过程可能会辐射出能够被地球上的探测器接收到的某些最强的引力波信号，并且在双星合并前的啁啾信号可以被当作一种“标准烛光”从而来推测合并时的距离，并进一步成为在大尺度上探测宇宙膨胀的一种手段。而恒星质量黑洞等小质量致密星体落入超大质量黑洞的这一过程所辐射的引力波能够直接并完整地还原超大质量黑洞周围的时空几何信息。
宇宙学
威尔金森微波各向异性探测器（WMAP）拍摄的全天微波背景辐射的温度涨落现代的宇宙模型是基于带有宇宙常数的爱因斯坦场方程建立的，宇宙常数的值对大尺度的宇宙动力学有着重要影响。
这个经修改的爱因斯坦场方程具有一个各向同性并均匀的解：弗里德曼-勒梅特-罗伯逊-沃尔克度规，在这个解的基础上物理学家建立了从一百四十亿年前炽热的 大爆炸中演化而来的 宇宙模型。只要能够将这个模型中为数不多的几个参数（例如宇宙的物质平均密度）通过天文观测加以确定，人们就能从进一步得到的实验数据检验这个模型的正确性。这个模型的很多预言都是成功的，这包括太初核合成时期形成的化学元素初始丰度、宇宙的大尺度结构以及早期的宇宙温度在今天留下的“回音”：宇宙微波背景辐射。
从天文学观测得到的宇宙膨胀速率可以进一步估算出宇宙中存在的物质总量，不过有关宇宙中物质的本性还是一个有待解决的问题。估计宇宙中大约有90%以上的物质都属于暗物质，它们具有质量（即参与引力相互作用），但不参与电磁相互作用，即它们无法（通过电磁波）直接观测到。在已知的粒子物理或其他什么理论的框架中还没有办法对这种物质做出令人满意的
描述。另外，对遥远的超新星红移的观测以及对宇宙微波背景辐射的测量显示，我们的宇宙的演化过程在很大程度上受宇宙常数值的影响，而正是宇宙常数的值决定了宇宙的加速膨胀。换句话说，宇宙的加速膨胀是由具有非通常意义下的状态方程的某种能量形式决定的，这种能量被称作 暗能量，其本性也仍然不为所知。
在所谓暴涨模型中，宇宙曾在诞生的极早期（～10-33秒）经历了剧烈的加速膨胀过程。这个在于二十世纪八十年代提出的假说是由于某些令人困惑并且用经典宇宙学无法解释的观测结果而提出的，例如宇宙微波背景辐射的高度各向同性，而对微波背景辐射各向异性的观测结果是支持暴涨模型的证据之一。然而，暴涨的可能的方式也是多样的，现今的观测还无法对此作出约束。一个更大的课题是关于极早期宇宙的物理学的，这涉及到发生在暴涨之前的、由经典宇宙学模型预言的大爆炸奇点。对此比较有权威性的意见是这个问题需要由一个完备的 量子引力理论来解答，而这个理论至今还没有建立（参加下文量子引力）。
量子理论
如果说广义相对论是现代物理学的两大支柱之一，那么量子理论作为我们借此了解基本粒子以及凝聚态物理的基础理论就是现代物理的另一支柱。然而，如何将量子理论中的概念应用到广义相对论的框架中仍然是一个未能解决的问题。 [11]
量子场论
作为现代物理中 粒子物理学的基础，通常意义上的 量子场论是建立在平直的闵可夫斯基时空中的，这对于处在像地球这样的弱引力场中的微观粒子的描述而言是一个非常好的近似。而在某些情形中，引力场的强度足以影响到其中的量子化的物质但不足以要求引力场本身也被 量子化，为此物理学家发展了弯曲时空中的量子场论。这些理论借助于经典的广义相对论来描述弯曲的背景时空，并定义了广义化的弯曲时空中的量子场理论。通过这种理论，可以证明黑洞也在通过黑体辐射释放出粒子，这即是霍金辐射，并有可能通过这种机制导致黑洞最终蒸发。如前文所述， 霍金辐射在 黑洞热力学的研究中起到了关键作用。 [12]
量子引力
物质的量子化描述和时空的几何化描述之间彼此不具有相容性，以及广义相对论中时空曲率无限大（意味着其结构成为微观尺度）的奇点的出现，这些都要求着一个完整的量子引力理论的建立。这个理论需要能够对黑洞内部以及极早期宇宙的情形做出充分的描述，而其中的引力和相关的时空几何需要用量子化的语言来叙述。尽管物理学家为此做出了很多努力，并有多个有潜质的候选理论已经发展起来，至今人类还没能得到一个称得上完整并自洽的量子引力理论。
一个 卡拉比-丘流形的投影，由 弦理论所提出的紧化额外维度的一种方法量子场论作为粒子物理的基础已经能够描述除引力外的其余三种基本相互作用，但试图将引力概括到量子场论的框架中的尝试却遇到了严重的问题。在低能区域这种尝试取得了成功，其结果是一个可被接受的引力的有效（量子）场理论，但在高能区域得到的模型是发散的（不可 重整化）。
圈量子引力中的一个简单自旋网络
试图克服这些限制的尝试性理论之一是 弦论，在这种量子理论中研究的最基本单位不再是点状粒子，而是一维的弦。弦论有可能成为能够描述所有粒子和包括引力在内的基本相互作用的 大统一理论，其代价是导致了在三维空间的基础上生成六维的额外维度等反常特性。在所谓第二次超弦理论革新中，人们猜测 超弦理论，以及广义相对论与 超对称的统一即所谓 超引力，能够构成一个猜想的十一维模型的一部分，这种模型叫做M理论，它被认为能够建立一个具有唯一性定义且自洽的量子引力理论。
另外一种尝试来自于量子理论中的 正则量子化方法。应用广义相对论的初值形式（参见上文演化方程一节），其结果是惠勒-得卫特方程（其作用类似于 薛定谔方程）。虽然这个方程在一般情形下定义并不完备，但在所谓阿西特卡变量的引入下，从这个方程能够得到一个很有前途的模型：圈量子引力。在这个理论中空间是一种被称作自旋网络的网状结构，并在离散的时间中演化。
篇11：相对论的作文
相对论的作文
坐在书桌前，望着试卷上鲜红的75分，泪水开始流淌。该怎么办？该怎么向父母说呢？都怪自己这段时间玩贪了心，这……“丫头，过来吃饭了！再不吃，饭菜都凉了。”“哦，来了！”急忙将试卷塞进书包，擦擦眼泪，僵着笑容出了房间。
端着碗，望着一桌子的饭菜，心里霎时满是感动，但同时又多出无数的负罪感，筷子在菜的上空盘旋了一周，又落回了碗里，扒着白饭，望了眼菜，又急忙缩了回来，“不能看，更不能吃，你考这么差，哪还有脸吃，不准吃，你已经没脸吃了，有饭吃就不错了！”在心里不停地警告着自己，但泪水却已在眼眶里打着转，“这是怎么了？这菜你不喜欢吃？”老妈疑惑而又着急，这让我怎么说呢！默不作声，继续扒着饭，这时一块排骨出现在碗里，“啊，排骨，我最爱的排骨！”吞了吞口水，赶紧打消了吞掉它的念头，“不能吃!”一道声音在耳边响起，“你这孩子，到底怎么了？”老妈急了，“啪”一声，筷子拍在了桌子上，我的心里一惊，急忙放下碗筷，我决定如实招供。
“我考试考砸了！”冲口而出，感觉一块石头落下了，但立刻又一块石头堵上了心头，我紧张地观察着老妈的神情。“多少？”老妈面不改色地问道，但我想此刻的平静是暴风雨来临的前奏。“75。”我摆出一副“我不入地狱，谁入地狱”的慷慨激昂，等待即将到来的暴风雨。“哦，你知道相对论吗？”面对老妈如此的样子，我有些不知所措，“啊？”“既然不知道，那我就举个例子吧！”“哦！”“就拿你这次成绩来说吧，你考得不好，你很伤心，这是坏的一面，依相对论而言，每件事都有好的一面和坏的.一面，那你去看这件事好的一面是什么？”老妈此时仿佛一个哲学家，我开始佩服老妈，“老妈，那你说这好的一面在哪儿？”老妈作出一副沉思的样子，片刻后，老妈抬起头，神秘一笑：“小样儿，听我来分析，你这次没考好，但能让你悔悟，检点自己的行为，也明白学习上存在的缺陷，下次考试就不会再犯类似的错误……”听完老妈的鸿篇大论，我豁然开朗，“老妈，你太好了！”“那把零花钱贡献给老妈买化妆品！”
老妈一脸期待，我头一拧，脖子一横：“要钱没有，要命一条！”“胡说八道，小气鬼，吃饭吧！”老妈轻轻在我的头上敲了一下。一切照旧，暴风雨没来，真好！我爱相对论！我爱老妈！
篇12：相对论高三作文
相对论高三作文
或许在很久以前的时候，我们从未想过真正在另外一座城市上扎根生活，我们只是想着能够到其他的远方去看看风景，去经历一下那些我们从未体会过的生活。可是后来发现，原来在这个世界上还可以和其他人其他事情产生一种莫名其妙的牵绊，就好像在看《阿凡达》电影当中的那张羁绊一般。
也许在我们能够看到的角落当中有那么多的人和事物都是让人难以期待的，可是即便如此，我们仍然要对这个世界饱含着热情与乐观的心态。我们从来都不知道下一秒会发生什么样的事情，但是却可以知道自己能够做出怎样的抉择和选择，也许你总是会觉得其他外界的事情会干扰你的决定，会改变你人生的生命轨迹，可实际上更多时候掌握你自己人生道路的还是你自己。
身边有一些人，他们很喜欢道教和佛教，他们觉得在这两个大教派别中有很多东西都是值得去深究的证，好像他们即便是并不是那么强烈的去了解，但仍然愿意把它当成一个噱头去社交。
可是我却对这些东西并不感兴趣，所以对他们也并不感兴趣，尤其是这种噱头更是让人有一些反感。
假如在生活当中我们能够一眼就看清楚事情的`真相，那么也不会有那么多的烦恼，也恰恰是因为如此，生活才有了更多的乐趣存在，因为开心和悲伤始终都是相对的，两个过程，如果没有悲伤的存在，那么开心又如何去定义呢？
然后相对论这个东西确实是很妙的。
就好像我们在不了解的时候，也同样会去运用他试图去了解他。
篇13：品牌营销相对论
相对论作为一种重要的哲学思想，对人类认识世界，改造世界产生了重要的影响，成为人们世界观的一部分，品牌作为一种脱离了产品具体物理属性，而用来表示产品与消费者之间的某种关系或联系，具有形而上的特征，可以说品牌就是不同产品的意识形态，因此，相对论的很多观点同样适合品牌营销，而且，运用相对论的观点，让我们有了更高的高度，更开阔的视角来洞悉品牌营销的基本规律。
相对论认为万物的大小、虚实、是非都是相对的，任何事物没有绝对的，只有相对的绝对。品牌同样符合相对论的观点，在品牌延伸、消费者认知、品牌定位等方面普遍符合这一规律，运用相对论的观点，可以很清楚地解释品牌的很多看似矛盾的现象，使我们的眼光更加的科学，避免走极端，甚至出现错误的认识。
品牌延伸的宽与窄
任何一个品牌当在一个品类成功之后，总是想把这种成功复制到其他产品，甚至是品类。毕竟品牌更强调的是与消费者的联系，是建立在声望之上，而不是产品之上。巴伦的《商业术语词典》将品牌延伸定义为“在已立足市场的产品系列之外使用同一品牌名称增加的新产品”。
当一个产品在市场上取得成功，或者产品接近饱和之后，所面临的任务，就是如何进一步扩大市场份额的问题，开发新的品类意味着更大资金投入，更大的市场风险，因此在这样的背景下，企业更趋利避害地接受在原有被消费者认可的品牌之下，来延伸新的产品。
在当今世界，品牌延伸方式在不同的地区有着明显的区域性特点，在欧美一些国家，企业习惯在原有相关品类范围内进行延伸，比如可口可乐推出健怡可乐，同属可乐类；但是在东亚，以日本，韩国企业为代表，更习惯于全方位的品牌延伸，品牌延伸超越品类的界线。比如，在家庭娱乐方面，日本索尼品牌几乎控制了所有的领域。雅马哈同样是一个品牌延伸的实例，雅马哈从19世纪生产钢琴开始，超越乐器领域，进入了摩托车等行业，并取得了巨大的成功，
不同的品牌延伸方式，都有大量的成功例子，那是否说品牌延伸越宽就越能扩大销售呢？
宝洁旗下的佳洁士可谓是品牌延伸的大力实践者，把品牌延伸演绎到了极致。几十年来宝洁一直推出衍生新产品，一会儿是新改善配方，一会是柠檬清新果味，最多的时候共推出了50多种产品，如此庞大的产品帝国，利润应该呈几何级增长，但让佳洁士的老大们失望的是，当市场只有一种产品时，其市场份额超过50%；而当佳洁士有38种产品时，份额下降到36%；出现了50种佳洁士牙膏之后，市场份额则降至25%。按这样的速度跌下去，相信很快就会把佳洁士老大们的眼睛跌破。
从眼前来看，品牌延伸意味着可以促进销售，但是从长远来看，品牌资产有被稀释的危险，品牌形象有可能贬值。更可怕的事情是，很多品牌把自己延伸的面目全非。当一个品牌的所指变的越来越模糊，越来越不知所指的时候，它存在的价值就值得忽略了。很多品牌因为鲜明的品牌形象而建立，同样，一些品牌也必将因为品牌形象的模糊而坍塌。
正是因为对于品牌延伸的忧虑，品牌大师阿尔•里斯提出了相反的观点，他强调聚焦，并且指出，当你收缩品牌时，好事情就会发生。杰克•特劳特也说，“不可避免的是，某个产品领域的领导者是那些从不延伸产品线的品牌。”当星巴克专注于专营咖啡店，在股票市场的价值上超过10亿美元，微软专注于台式电脑操作系统，占到了全球的90%的份额，英特尔致力于微处理器市场，占到80%的份额。
然而无论如何品牌收缩战略都是一个让人难以接受的观点，虽然它可能是真知灼见，但是在暂时性的利润面前，相信谁都很难收手。
虽然，站在品牌延伸的角度，有相当一部分产品创造了令人艳羡的品牌延伸帝国，但是对于今天的即将跨入品牌延伸领域，或者准备实施品牌延伸策略的品牌来讲，还是要在这里提出一点忠告：品牌延伸最好不要跨过消费者对品牌的核心认知，最好不要跨越品类。尤其是在现在市场竞争日益成熟，每个行业都有了自己的领先品牌之后。
小结：在短期利益的诱惑下，人们更习惯于对品牌进行延伸，但品牌延伸并不是越宽越好，从长远来看，也许品牌聚焦才是长远的获利之道。
篇14：爱因斯坦相对论读后感
爱因斯坦相对论读后感
这个暑假里我读了一本名叫《爱因斯坦》的书，这本书主要说了世界着名的大科学家爱因斯坦酸甜苦辣的一生。从爱因斯坦出生时一直到他去世所有的大事，小事，成功与失败全部呈现在这本书上。读了这本书我不仅读懂了故事情节还读懂了一些道理。那就是这个世界上没有不劳而获的事，天上不会掉馅饼。
伟大的爱因斯坦用了多少心血才研究出《相对论》的，他用了多少岁月才在科学史上创下了新发现轰动了全世界。当然这也不是没有讲究的白花心血，要讲究方法，像爱因斯坦这样勇于发现，勤于思考，敢于创新，同时也要和别人交流自己的想法，从而获得更多的收获，更多的知识，曾经有一句名言：你有一种思想，我有一种思想如果我们互相交流，那么我们每个人就有两种思想。
我这儿还有一些科学家小时候的习惯，大家来看吧，()达尔文从小就喜欢在大树上爬上爬下，树枝把衣服刮坏，他的房间里堆满了各种各样的标本，石块，就像一个博物馆。
我想告诉大家，每个人都有可能成为科学家，只要努力就有回报，这本书也告诉我们爱因斯坦虽然逝世但他的智慧创造和他的伟大人格将永垂不朽。
篇15：“煎饼相对论”观后感
“煎饼相对论”观后感
“煎饼相对论”观后感--作者：赵俊乐
首先感谢万之冠品牌、感谢万总给我们这次观摩与学习的机会，通过这样的一个视频短片、一个多小时的会议，让我们受益匪浅、受益良多！
通过这个视频短篇，结合目前市场现状、行业动态、以及未来发展趋势，个人总结黄太吉成功的秘籍在于以下几点：
一、创新营销：
社会化媒体平台营销的运用，如：博客、微博、大众点评，还有即时通讯工具，如QQ、微信、陌陌，通过这些社交途径来推送品牌动态信息、促销活动等。或者可以拍一个微电影、微纪录片、以及恶搞短篇，等等都是比较超前的创新营销方式；店老板曾经举例说：互联网的主要特点是创造需求而不是迎合需求，我们看一下黄太吉运用的创新营销模式：
1、饥饿营销：提前预订，这是很知名的方式，但很少有人会在快餐店上使用饥饿营销，这是典型的互联网营销模式。
2、黏性营销： 黏性的用户体验是特色模式很多消费者都是慕名而来，这种真诚度和黏性就很高了，体验过的顾客会带来更多的顾客，这就是黄太吉每天生意爆满的一个核心关键点。
3、即时营销：通过微博、微信、陌陌等即时通讯工具大大的提升了营销推广的频率和速度、可以在第一时间把黄太吉的即时动态、促销信息告知顾客。
二、品牌互动：
1、联姻推广：黄太吉与互联网成功结合，顾客在饭前、饭后与店老板通过微博互动，第一时间将意见和感受反馈给商家，这是难能可贵的；可以让店老板在第一时间了解其产品的优劣势、以及顾客的需求，可以快速地调整、更新商品，来满足不同顾客的需求；同时顾客利用互联网分享照片美图，这本身就是一个很好的宣传效应，等于免费为黄太吉做了广告宣传。
2、客户体验：互联网与其他媒介相比最显著的优势在于用户体验，除了好玩、具有话题性，和消费者之间是否存在积极紧密的互动也是成败的关键点，很明显店老板成功的借鉴并运用了这一思路，并且达到了很好的效果。
三、品牌形象：
黄太吉在店面设计上也别有用心，各种好玩的细节设计，让很多人到店之后喜欢上了这里的用餐环境，并且过目不忘；新颖、另类、好玩，一下子就抓住了顾客的好奇心理，于是有很多的顾客拍了很多好玩的照片发到微博里分享给大家。
四、概念推广：
1、偷换概念：大家可以看到黄太吉的微博不只是说产品，店老板时不时的会为大家上几堂“世界的背面”、神秘文化等课程，一些有趣的话题立刻勾起了大家的好奇心。大家会觉得原来还可以聊点别的，甚至会好奇是什么人把黄太吉做成这样子，为什么要做成这个样子？同时黄太吉也在在输出一种企业理念。把小事做酷，久而久之，提起“黄太吉”这三个字，大家就马上会联想到一种积极向上的生活方式，感受到一种润物无声的文艺情怀，体会到一种接地气的小资情调。
2、时势造势：简单来说就是炒作，比如：通过“美女老板娘、奔驰送外卖”等一系列炒作手段，推广造势扩大影响力。
五、商品创新：
1、产品组合：黄太吉没有像其他人一样把煎饼果子店做成档口而是做成店面，黄太吉里的系列美食创造出顾客新的需求，顾客可以灵活点餐、自由搭配；而在此之前，人们没想过煎饼店的餐饮系列是可以这样组合的，这样一来就充分的激起了顾客的好奇心，同时也很好的做到了附加销售，单店业绩最大化！
2、新品试吃：店老板还运用了很多其他互联网方法进行营销，比如互联网产品有测试版本，注重用户反馈。黄太吉几乎每一款新菜都会有试吃，比如“金榜蹄名”，坚持做试吃3-5天，根据顾客反馈来调整口味，再正式推出。而推出时结合类似网络赢家的手段，限量限时。
3、产品差异化： 60%经典菜品+40%本地菜系，既很好的迎合了当地人口味，又巧妙的避开了竞争力 ！竞争的是煎饼果子，其他竞争对手能不能把煎饼果子做得像黄太吉有那么多的附加值，这是不一定的。如果说创业者选择煎饼同他们竞争的话，会面临很多的问题和考验。”
六、精诚服务：
黄太吉非常关注用户的体验，甚至在顾客没来之前想到黄太吉的时候，就告诉顾客黄太吉在哪里呢？黄太吉有什么好吃的？黄太极驾车路线怎么走？应该在哪里停车最方便等。非常为顾客着想，为顾客出谋划策省时省力；客户没来之前，就开始沟通，来了店里，面对面沟通，走后还在微博上继续沟通，消费者走后跟更多朋友分享体验，这个过程叫做后续服务。更有甚者可以持续保持这种沟通！
七、四两拨千斤：
黄太吉真的是非常的聪明，通过互联网的营销方法，把在地理位置上的短板补上来，而且可以节省很大的成本，因为有了这种口口相传的概念，反而会让生意做得更好； 所以黄太吉在开店之初，不会去选择成本投入很大的黄金地段，而是通过网络推广的方法，弥补店址带来的不足。
八、信仰的力量：
大家一想起煎饼果子，第一个想到的就是黄太吉，这就是黄太吉的优势！“不断的把附加值累计上去，获得用户对品牌的持续关注，才是最核心的价值。如果品牌层面延续互联网的营销手段、沟通方法，把用户体验作为第一位，那么未来有一天‘黄太吉’这三个字一定会变成最有价值的资产。
互联网平台是未来品牌营销的一个重要平台，对于互联网平台能够如何帮助企业销售，如何跟消费者建立一个密切的关系？最后让顾客心悦诚服的长期使用我们的产品！个人认为企业核心使命是要通过创造服务和价值，最大化地实现利润。一个是最大化，一个是创造，这两个都非常重要，创新你的产品和服务，就需要你产品本身的差异化，以及服务附加值的不断创新和添加！ 还有一个就是如何获得最大化的利润，这个关键词在于最大化，你要想最大化的'获取利润的话，在控制成本的同时必须更多的赋予你的产品附加值、品牌附加值！唯有如此，企业才能做的更好、走的更稳、更远！
话说我们万之冠，我认为万之冠品牌在营销方面，是否需要重新思考一下？考虑一下我们的目标消费群体、考虑一下我们的顾客需求，我们该如何运用品牌的影响力赋予我们的商品更高的附加值！因为毕竟我们的消费群体平均年龄偏成熟，她们掌握着社会上的财富，她们追求更有品质的生活，引领消费，对品牌有概念、对品牌有意识，对社会有追求、社会阶层相对偏高，所以她们对性价比不是很在意，对品质感最有要求，同时消费力、购买力较强！我们是不是可以在行业中进行一些大的课题研究（如：健康女裤、科技女裤）影响力的倡导，逐渐塑造行业领导力！让我们的品牌在行业中的地位更上一个台阶，让大家觉得万之冠是女裤行业的老大、是一个引领者，这些都对我们的品牌价值有巨大提升。这里面最重要的一点，个人不认为品牌营销是你把信息告知消费者就可以了，最重要的是怎样引发他们的共鸣，延续有相应的行为，这部分是非常难的，这也是我们每一个万之冠人需要用心思去研究的一个课题！
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